第一篇：作文教案1

作文教案：童年趣事

教學(xué)目標(biāo)

1﹒學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

2﹒通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3﹒記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備

1﹒搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2﹒師準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1﹒指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2﹒拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3﹒教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??

三、范文引路，討論寫(xiě)法。

1﹒教師念范文《童年趣事》。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”

我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀？”

“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃?！眿寢屝χ卮?，走進(jìn)灶頭間里去了。

我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌猓谑俏揖锲鹱?，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。

那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了！”話(huà)音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。

“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)道。

“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。

現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。

2﹒教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

1﹒教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2﹒在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

五、學(xué)生自改，二次作文。

1﹒學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

2﹒二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。

六、范文

童年趣事

童年里趣事總讓我回味無(wú)窮,像糖果一樣徒有甜.有的是苦的,像苦瓜一樣苦.甜大于苦，最讓我記憶憂(yōu)新是冬天堆雪人。大家在一起玩雪，簡(jiǎn)直太好玩，太刺激啦！

下雪了，操場(chǎng)上的同學(xué)有的打雪仗，有的滾雪球，有的把雪弄成各種各樣的東西——我最喜歡堆雪人。

先把一個(gè)小雪球在雪地上滾呀滾，滾成一個(gè)到我們腰這兒的大雪球。然后滾成一個(gè)比這個(gè)雪球小一點(diǎn)的，放在大雪球上，再滾一個(gè)更小的小雪球，放在那倆的上面，一個(gè)沒(méi)有五官的雪人做好了。身子和頭做好了后，我們又做了好幾個(gè)打雪仗用的那么小的雪球做五官和衣服上的扣子。先把雪人臉上方左右邊放一個(gè)雪球，眼睛做好，然后再把臉的下方擺放三個(gè)以上的雪球，擺放成弧形，嘴就做好了。接著，我們就開(kāi)始做衣服上的扣子，把剩下的雪球豎著放在下面的兩個(gè)雪球的中間，把兩個(gè)掃帚插在身體兩旁就這樣一個(gè)活生生的雪人出現(xiàn)在我們面前，伸著掃帚手和過(guò)往的人打著招呼。

冬天下雪后，我覺(jué)得最有趣的事就是玩雪?？墒墙衲晡覀冞@里卻沒(méi)有下雪。

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

2．讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。3．熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記。4.提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。1．個(gè)人填空。

2．學(xué)生匯報(bào)，全班交流。3．說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。4．你有什么好辦法記住這些字？ 5．你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？ 6．補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。1．默讀句子，自主填空。2．學(xué)生匯報(bào)、交流。

3．找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。4．交流，總結(jié)。

三、積少成多

（一）讀讀背背

1．自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2．自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。3．用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。4．全班齊背。

第二課時(shí)

一、我的采集本

1．自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2．交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。3．你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。4．布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。二.、閱讀平臺(tái)《周記一則》

1．自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？ 2．師生交流。

3．你知道周記的寫(xiě)法嗎？ 4．指導(dǎo)周記的格式。

三、總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三、四課時(shí)

一.、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂” 1．啟發(fā)談話(huà)，明確要求。2．小組討論，為推廣普通話(huà)可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。3．師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。4．小組交流“推普”的做法。5．學(xué)生模擬“推普”的情景。

6．老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。7．指導(dǎo)寫(xiě)周記。8．總結(jié)。

9．作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。

二、用好“指南針” 1．明確題目要求。

2．小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。3．總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

4．用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。5．各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。6．拓展，師生交流，總結(jié)。7．作業(yè)。

三、范文

每年九月的第三周是全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周。

首先，讓我們大家來(lái)了解一下什么是普通話(huà)。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范。

我們都知道，人與人之間的交流主要是靠語(yǔ)言。如果我們相互之間都聽(tīng)不懂 所說(shuō)的話(huà)，那人和人之間就不能溝通，就不能交流，那么我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。所以說(shuō)，大力推廣普通話(huà)有很重要的意義和作用。

作為我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該要講普通話(huà)。我們不但要自己積極的講普通話(huà)，我們還要帶動(dòng)身邊的親人、朋友一起講普通話(huà)。

我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)！同學(xué)們，讓我們這些中國(guó)娃們都愛(ài)上說(shuō)普通話(huà)吧！

作文教案

我的同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2．在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，能認(rèn)真傾聽(tīng)。

3．在交際過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2．在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)?lái)教室后一時(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2．請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來(lái)，師表?yè)P(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3．你們想不想知道老師送你們的禮物是什么啊？誰(shuí)能說(shuō)清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來(lái)打開(kāi)禮物。

(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過(guò)講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話(huà)語(yǔ)復(fù)述完整。)4．揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

過(guò)渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話(huà)往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動(dòng)交際 1．啟發(fā)觀察

（1）老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱(chēng)語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）

2．引導(dǎo)夸贊

過(guò)渡：看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 師提出新的要求（課件出示）：

1、請(qǐng)用具體的事例來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的可貴品質(zhì)。

3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)（1）聽(tīng)了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？

（2）如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問(wèn)一問(wèn)。（3）哪些同學(xué)說(shuō)得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。

三、活動(dòng)拓展

1．游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？

（1）出示要求：

1、請(qǐng)說(shuō)出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。

（2）師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）

四、小結(jié)

有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開(kāi)心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校苡眯娜ビ^察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！最

后，老師想把美國(guó)作家馬克?吐溫說(shuō)過(guò)的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（課件演示）

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

只憑一句贊美的話(huà)，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克?吐溫

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

真誠(chéng)

事例 由衷

品質(zhì)

六、范文

我的好朋友

她，一張白凈的蘋(píng)果臉，眉毛彎得像月亮，眼睛又亮又黑，像發(fā)亮的黑珍珠，長(zhǎng)的比較高，嘴巴不大不小，黑里帶黃的頭發(fā)上扎著一條粗粗的馬尾辮。

她，一位活潑、天真、可愛(ài)，整天笑嘻嘻的小姑娘。還有點(diǎn)淘氣，是個(gè)開(kāi)心果，經(jīng)常把我們逗得捧腹大笑。因她的頭發(fā)有點(diǎn)兒黃，打著卷兒，同學(xué)們就為她取了個(gè)外號(hào)叫“洋娃娃”。她文質(zhì)杉杉，待人有禮貌，也平易近人，使別人很容易和她相處。她身上有一股巨大的吸引力，同學(xué)們都喜歡和她玩。這就是我的同桌（）。

她非常的善良。有一次，我們走在回家的路上，一只小狗躺在地上呻吟。她看見(jiàn)小狗的腿受傷了，二話(huà)不說(shuō)就把它抱回家，幫小狗把腿包扎好，還給它洗了個(gè)澡?？伤龐寢尣蛔屗B(yǎng)狗，她心里充滿(mǎn)了矛盾，最后決定，把小狗裝進(jìn)一個(gè)箱子里，放在樓梯間一個(gè)不起眼的角落里，讓人注意不到它，這樣就沒(méi)有人再傷害它，也沒(méi)有人趕它走，她每天給它喂飯?？伞疤煜聸](méi)有不透風(fēng)的墻”，這件事到底是被她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費(fèi)盡口舌向媽媽講了許多道理：什么愛(ài)護(hù)動(dòng)物呀，什么它好可憐呀??最后她媽媽終于被她說(shuō)服。她笑了，笑得那么甜。

她非常的開(kāi)朗，就算天大的事塌下來(lái)，還是一付笑臉，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她哭，只是整天滿(mǎn)面笑容。她很喜歡跳舞，她的舞姿就像振振欲動(dòng)的花蝴蝶，展翅飛翔，使人看著如疾如醉。她不但舞跳的好，而且語(yǔ)文成績(jī)也很好，總是名列前茅。

友誼是我們之間的一座橋梁，溝通心與心之間的情感，給我們營(yíng)造出一片樂(lè)融融的天地。友誼是一股春風(fēng)，能融解我們心靈的冰凍，讓身處寒冬的我們領(lǐng)略到春的明媚，讓我們體味到人間的溫情，讓我們感到世界的美好。我們非常珍惜我們之間的友誼。

作文教案——環(huán)境變化

教學(xué)目標(biāo)

1．寫(xiě)出家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面。

2．按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觯Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：敘述有順序、有重點(diǎn)。

難點(diǎn)：把搜集、調(diào)查到的資料篩選整理成文。課前準(zhǔn)備

有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

二、走進(jìn)生活，尋找源頭活水。

師：同學(xué)們?cè)谀銈冄壑?，家鄉(xiāng)的哪些方面發(fā)生了變化？

生：家鄉(xiāng)的馬路變了；家鄉(xiāng)的田野變了；家鄉(xiāng)的建設(shè)變了；穿的時(shí)髦了；吃得講究味道了；

師：大家能夠從家鄉(xiāng)的路，家鄉(xiāng)的田野，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的衣、食、住、行以及環(huán)境，學(xué)校等多方面進(jìn)行觀察，說(shuō)明你們是生活中的有心人，現(xiàn)在請(qǐng)你們把課前進(jìn)行采訪(fǎng)、搜集家鄉(xiāng)的變化獲得第一手資料在堂上進(jìn)行交流。

三、交流溝通，資源共享。

1．小組選派代表作匯報(bào)。

請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)，把調(diào)查收集到的最感興趣的印象最深的，最能觸動(dòng)情感的資料講給大家聽(tīng)。（提示：分別從住房，公路，家里的擺設(shè)，小汽車(chē)，辦工廠，存錢(qián)，穿戴等方面談）

2．教師根據(jù)所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、站穩(wěn)寫(xiě)作立足點(diǎn)

1．師引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)如此美麗，發(fā)展如此迅速，想不想把它寫(xiě)下來(lái)介紹給別人？請(qǐng)將你自己看到的，聽(tīng)到的，親身經(jīng)歷的事情中選出自己最感興趣，印象最深刻的一兩個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)。

2．學(xué)生寫(xiě)作文提綱

五、結(jié)合例文的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

（1）一般的寫(xiě)法：過(guò)去家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今高樓林立，最后點(diǎn)名題旨--家鄉(xiāng)變了；

（2）寫(xiě)家鄉(xiāng)以前哪些方面讓你流連忘返、印象深刻，可如今這些卻不復(fù)存在，表達(dá)你內(nèi)心的惋惜、留戀；

（3）是獨(dú)辟蹊徑的方法，從一個(gè)側(cè)面反映家鄉(xiāng)的變化。

師：可以是給遠(yuǎn)方親戚，朋友的書(shū)信，可以是詩(shī)歌，也可以是記敘文。

六、教師總結(jié)

今天這節(jié)作文指導(dǎo)課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。通過(guò)調(diào)查、搜集活動(dòng)獲取了大量的第一手習(xí)作資料，這樣同學(xué)們就能有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學(xué)習(xí)方法，不斷提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)：

環(huán)境

生活

工業(yè)

農(nóng)業(yè)

飲食

交通

旅游

范文

家鄉(xiāng)變了

家鄉(xiāng)變了！

爸爸常說(shuō)，他小時(shí)侯村里的環(huán)境很不好：門(mén)前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，一腳踩下去，腳不知會(huì)變成什么樣；泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到，整個(gè)腳就會(huì)陷下去，好不容易把腳抽出來(lái)，可鞋子卻落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮蟲(chóng)咬，好不熱鬧，害得人整宿整宿睡不著覺(jué)??現(xiàn)在好了，家鄉(xiāng)起了翻天覆地的變化。

家鄉(xiāng)變了，變得可美了。以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條筆直的平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿(mǎn)了花草樹(shù)木；一條彎彎的小河從村前淌過(guò)，平平的，靜靜的，清清的，偶爾可見(jiàn)幾條小魚(yú)在水中追逐嬉戲；村子周?chē)G樹(shù)環(huán)繞，一到春天，柳樹(shù)舒展著長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶有黃色嫩葉的柳絲，粉紅的桃花、雪白的梨花爭(zhēng)妍斗艷；美麗的蝴蝶，惹人喜愛(ài)的小蜜蜂，也趕集似的聚攏來(lái)，為小村莊增添了許多生機(jī)。

走進(jìn)村子，你會(huì)耳目一新。筆直、寬闊、整潔的三縱三橫街道合理地把村子劃分成幾塊，極大的方便了大家的出行；原來(lái)破舊的、窄小的、低矮的房子不見(jiàn)了，代之而起的是一排排金色的、寬敞的、實(shí)用的新型農(nóng)家小院；到處瞎跑，弄得遍地垃圾的雞鴨鵝不見(jiàn)了，它們都搬到了新家??村后的養(yǎng)殖小區(qū)；各種花兒、草兒和鳥(niǎo)兒搬進(jìn)了小院，看著繽紛艷麗的花朵，聽(tīng)著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴，聞著蔥郁的小草的氣息，真讓人心曠神怡、飄飄欲仙。

走進(jìn)房子，你會(huì)感慨萬(wàn)千。墻壁雪白雪白的，好像是粉裝玉砌的；古銅色的家具是嶄新的，還雕刻著龍鳳圖案。走進(jìn)廚房，映入眼簾的是整套的廚房設(shè)備，煤氣罩、微波爐、電磁爐、電餅鐺等一應(yīng)俱全；走進(jìn)書(shū)房，書(shū)架上整齊地?cái)[滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)，對(duì)面白色的桌子上放著一臺(tái)嶄新的聯(lián)想筆記本電腦，一位姐姐為報(bào)好志愿，正認(rèn)真地搜索著各所大學(xué)的信息。

家鄉(xiāng)變了，變得富裕了，變得整潔了，變得文明了；家鄉(xiāng)真的變了，人們的眼界更開(kāi)闊了，鄰里之間更和諧了，大家和市場(chǎng)的各種信息跟的更緊了；家鄉(xiāng)徹徹底底地變了，所有的孩子，特別是所有的姐姐妹妹們，都能坐在寬敞明亮的教室里，為實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望踏踏實(shí)實(shí)地靜心讀書(shū)了。

第二篇：作文教案1

第一次公開(kāi)課

-------我能堅(jiān)持五分鐘

習(xí)作要求

同學(xué)們都喜歡做游戲，這次作文課我們就來(lái)玩一個(gè)非常好玩的游戲：我能堅(jiān)持五分鐘。寫(xiě)作文的時(shí)候，要寫(xiě)出游戲的經(jīng)過(guò)，抓住游戲過(guò)程中游戲的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)把游戲活動(dòng)的過(guò)程按一定順序?qū)懴聛?lái)，盡量抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

三、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，寫(xiě)出趣味。

教學(xué)重難點(diǎn)

把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，抓住活動(dòng)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)出真實(shí)的感受。

設(shè)計(jì)理念

一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)、習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于寫(xiě)作，自主表達(dá)，自主選材，要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)。

利用游戲，激起孩子興趣。游戲是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，在游戲中，學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情；在游戲中，孩子學(xué)會(huì)與人合作，與人交流；在游戲中，教給孩子記錄游戲經(jīng)過(guò)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及場(chǎng)上氣氛的描述，豐富自己的見(jiàn)聞，形成自己獨(dú)特的感受??

二、習(xí)作由“說(shuō)”到“寫(xiě)”，降低難度，循序漸進(jìn)的讓孩子在輕松中寫(xiě)作。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)貫穿始終。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲中、游戲后的順序進(jìn)行觀察，并且指導(dǎo)孩子抓住活動(dòng)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。在不知不覺(jué)中滲透方法，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。在孩子的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)方面的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子表達(dá)自己獨(dú)特的感受，讓人人都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并且在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程

一、課前交流

各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好，首先自我介紹一下，我姓趙，大家以后就叫我趙老師。這幾年我連續(xù)獲得縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2010年被確定為聊城市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，在去年的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。很高興能有機(jī)會(huì)在這里和大家相識(shí)、相聚，共同學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作文。

我們的口號(hào)是：快樂(lè)寫(xiě)作 快樂(lè)晉級(jí) 快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們一起大聲說(shuō)一遍吧。同學(xué)們，我們的課堂是快樂(lè)的，又是嚴(yán)肅而高效的。上課時(shí)我們應(yīng)養(yǎng)成良好的坐姿，挺胸、抬頭；上課時(shí)還要會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)思考，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、作文重要性。

各位家長(zhǎng)，同學(xué)們，關(guān)于作文的重要性大家肯定非常清楚。首先最直接的是我們經(jīng)常接觸到的試卷，小學(xué)階段語(yǔ)文考試時(shí)，作文一般占到總分的三分之一，初中、高中占得更多。全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段語(yǔ)文就干好三件事：讀好書(shū)，寫(xiě)好字、習(xí)好文，也說(shuō)明了這一點(diǎn)，可見(jiàn)作文的重要性。走上社會(huì)，參加工作以后，你的作文能力同樣很重要，領(lǐng)導(dǎo)安排你寫(xiě)點(diǎn)材料，你寫(xiě)的好，領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)高興，一高興肯定會(huì)給你多發(fā)獎(jiǎng)金；要是寫(xiě)不好，領(lǐng)導(dǎo)很生氣，后果很?chē)?yán)重。是不是？作文重要嗎？

這節(jié)課，就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好作文。

三、講授新課

（一）、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在大家注意自己的坐姿：抬頭、挺胸。老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《第八次》，知道這個(gè)故事的請(qǐng)舉手？那就把講故事的機(jī)會(huì)讓給你們吧，誰(shuí)來(lái)講？

2、故事講完了，誰(shuí)能告訴老師這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

（學(xué)生舉手回答，回答得又快又好的為他鼓掌）

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)“堅(jiān)持”的道理，那么，想一想關(guān)于堅(jiān)持的詞語(yǔ)有哪些吧。

(學(xué)生回答，老師板書(shū))

堅(jiān)持不懈、有始有終、鍥而不舍、永不言棄、持之以恒、堅(jiān)持到底、堅(jiān)韌不拔??

3、我們大家真棒想出了這么多有關(guān)“堅(jiān)持”的詞語(yǔ)，接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)有關(guān)“堅(jiān)持”的游戲：我能堅(jiān)持五分鐘。

板書(shū)：我能堅(jiān)持五分鐘

（二）、做游戲

1、游戲前

（1）老師做動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作。

（2）老師做動(dòng)作

（3）做完了，誰(shuí)能把老師剛才做的動(dòng)作描述一下？

（學(xué)生舉手回答，大家掌聲鼓勵(lì)）

板書(shū)：游戲前：玩法、規(guī)則

老是身體站直，左臂鑲向前伸出與肩同高，手心向下，右手拿起一支筆，小心翼翼地將它放在左手腕上，右手移開(kāi)，筆不掉下來(lái)。

（4）大家描述的很棒，接下來(lái)老師把大家分成兩隊(duì)，每對(duì)選出三名隊(duì)員代表本隊(duì)參加比賽。等一會(huì)比賽時(shí)，咱可要給自己的隊(duì)友加油啊。除了加油之外，咱們還得干點(diǎn)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（注意觀察參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，還有大家的表現(xiàn)。記住了嗎？）板書(shū)：

游戲中：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、同學(xué)們的表現(xiàn)

（5）游戲開(kāi)始之前我們說(shuō)一說(shuō)規(guī)則：做老師剛才的動(dòng)作，堅(jiān)持五分鐘，中間誰(shuí)的筆掉了誰(shuí)就是敗了，最后哪對(duì)堅(jiān)持的人多哪對(duì)勝利。

2、游戲中

（6）倒數(shù)五個(gè)數(shù)，游戲馬上開(kāi)始。五、四、三、二、一、計(jì)時(shí)開(kāi)始！

（7）已經(jīng)過(guò)去兩分鐘了，老師采訪(fǎng)一下：

你的胳膊什么感覺(jué)？

心里在想什么？

你看到別人的動(dòng)作、表情如何？

你聽(tīng)到他們說(shuō)什么了？

你怎么失敗了？心情怎樣？

（老師指名回答）

（8）還有10秒鐘，我們倒計(jì)時(shí)，你的動(dòng)作還標(biāo)準(zhǔn)嗎？你心里在想什么？（倒計(jì)時(shí)）

（9）時(shí)間到，請(qǐng)大家放下胳膊我們來(lái)看看成績(jī)：

（）對(duì)贏了，祝賀你們！

我們一起為他們鼓掌，祝賀他們。

（10）老師采訪(fǎng)：

你的胳膊現(xiàn)在什么感覺(jué)？

你堅(jiān)持下來(lái)了，難道你不累嗎？累，為什么還要堅(jiān)持？

你為什么失敗了？心情如何？

（學(xué)生舉手回答）

(11)想不想自己試一試？好，那就都來(lái)試一試，在做游戲時(shí)注意自己的感受。

板書(shū)；自己的感受

3、游戲后

（12）游戲結(jié)束了，誰(shuí)把你剛才看到的，聽(tīng)到的，想到的，感覺(jué)到的和大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生舉手回答，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)）

（13）同學(xué)們，通過(guò)剛才這個(gè)游戲你還悟到了什么？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)）板書(shū)：游戲后：感受------堅(jiān)持不懈才能成功

細(xì)節(jié)決定成敗

??

(三)指導(dǎo)寫(xiě)作

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲讓我們懂得無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事都要有堅(jiān)持不懈的精神，要相信：堅(jiān)持就是勝利！我們?nèi)绻麑?xiě)這篇作文的話(huà)應(yīng)該按游戲前、游戲中、游戲后的順序?qū)?，其中游戲前、后略?xiě)，游戲中要詳寫(xiě)。

（14）開(kāi)頭可以有以下幾種寫(xiě)法：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

列舉：我玩過(guò)??游戲、??游戲、??游戲，就是沒(méi)玩過(guò)??游戲。問(wèn)句：你玩過(guò)??游戲嗎？

倒敘：教室里一片歡天喜地，大家都樂(lè)得合不上嘴，他們?cè)诟墒裁茨?？原?lái)呀，他們剛做完一個(gè)游戲。

游戲過(guò)程要詳細(xì)寫(xiě)同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及心理。

四、激發(fā)寫(xiě)作情趣，進(jìn)行習(xí)作

1、現(xiàn)在，就把它寫(xiě)下來(lái)吧。生寫(xiě)作文，師巡視、指導(dǎo)。

要求孩子，坐姿端正，握筆正確，做到：下筆不停，下筆不語(yǔ)，一氣呵成。對(duì)于寫(xiě)作有障礙的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

2、寫(xiě)完后，先自己讀一讀、改一改，然后可以讓好朋友看，讓他們也

幫你修改一下。文章不厭百回改啊，越改越精煉。

五、評(píng)價(jià)習(xí)作。

找出兩三篇習(xí)作，當(dāng)堂朗讀，共同評(píng)改。老師要給予孩子真誠(chéng)地

肯定，鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，勤練習(xí)，今后會(huì)有大出息。

六、總結(jié)效果，鼓勵(lì)報(bào)名。

各位家長(zhǎng)，各位小朋友，我們今天非?？鞓?lè)，大家在玩中學(xué)，玩中寫(xiě)，學(xué)到了寫(xiě)作知識(shí)，寫(xiě)出了很棒的作文，寫(xiě)好了作文，可以

在作文考級(jí)網(wǎng)上發(fā)表，在《語(yǔ)文世界》雜志上刊登，還可以參加全國(guó)作文考級(jí)大賽，可以獲獎(jiǎng)，可以出書(shū)，更重要的時(shí)能提高我們的寫(xiě)作能力，在今后的人生道路上獲得成功，我們這所學(xué)校是全國(guó)最專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)學(xué)校，我們是小班教學(xué)，按報(bào)名順序先后排班，請(qǐng)家長(zhǎng)們征求孩子的意見(jiàn)，如果孩子喜歡上這樣的作文課，就到報(bào)名處給孩子報(bào)名吧！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我能堅(jiān)持五分鐘

堅(jiān)持不懈

有始有終

永不言棄

堅(jiān)持到底

鍥而不舍

堅(jiān)忍不拔

游戲前：玩法、規(guī)則（略寫(xiě)）游戲中：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、同學(xué)們的表現(xiàn)自己的感受（詳寫(xiě)）游戲后：感受——堅(jiān)持不懈就能成功（略寫(xiě)）細(xì)節(jié)決定成敗 ??

第三篇：作文教案1

命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

教學(xué)步驟：

教法：

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、審題

一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)；如四川樂(lè)山2006年全命題的題目是“我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語(yǔ)。必須通過(guò)比較，以突出“愛(ài)”之“最”。

二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。如：“行動(dòng)的力量”，（江蘇淮安卷）要突出表現(xiàn)“行動(dòng)”一詞給我們的力量。再如《一個(gè)會(huì)變的人》，要扣住“會(huì)變”，或?qū)懖煌瑫r(shí)期的“變”，或?qū)懖煌h(huán)境下的變，都算切題。

三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一個(gè)比喻義很強(qiáng)的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會(huì)。

四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話(huà)題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一題目，審題時(shí)必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應(yīng)定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛(ài)等情感因素上，在這個(gè)前提下，再確定文章的創(chuàng)新點(diǎn)。

二、命題作文寫(xiě)作注意事項(xiàng)

命題作文雖然題目唯一，但要寫(xiě)出新穎的好文章，還要注意以下幾點(diǎn)：

1.審題要準(zhǔn)。審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，可見(jiàn)審題是多么重要。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：

（1）辨明文體

（2）要看清題目要求

（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。(4)弄清題目的限制和要求

(5)抓住“題眼”確定中心

(6)添枝加葉法與逆向選材法

(7)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上 2.選材要新

為了使命題作文的選材新穎，我們?cè)趯?xiě)作中必須遵循以下三條原則：（1）材料真實(shí)（2）材料新穎（3）材料典型 3.立意要奇

命題作文的立意是命題作文創(chuàng)新的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多年作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為話(huà)題作文立意創(chuàng)新可從如下幾方面去嘗試：

（1）轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)（2）轉(zhuǎn)換角色、反客為主（3）想象幻想、合情合理 范文：

我與明天的自己有個(gè)約定

堅(jiān)持走下去，就會(huì)看到美麗的風(fēng)景。—— 題記 昨天，今天，明天，時(shí)間在一分一秒的流逝，我們也在逐漸長(zhǎng)大，心中也會(huì)有信仰。有理想，有目標(biāo)，我們會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，去展翅飛翔!我想與明天的自己有個(gè)約定——學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲覀兊倪@一生沒(méi)有誰(shuí)能陪你從頭走到尾，就算是父母，她們終有一天也會(huì)老去，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不依賴(lài)別人，想哭的時(shí)候看看天空，眼淚就會(huì)被收回去，或者找個(gè)沒(méi)有人的地方大哭一場(chǎng)，釋放自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓自己學(xué)會(huì)在遇到挫折的時(shí)候不放棄，想一想尼克胡哲，“沒(méi)手沒(méi)腳沒(méi)煩惱”，它沒(méi)有雙手雙腳，不也還好好的活著嗎?學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)沒(méi)人陪伴的時(shí)候，一個(gè)人生活!我想與明天的自己做個(gè)約定——學(xué)會(huì)努力。

如果不努力，想要的一切都得不到，如果我不努力，是不是家人會(huì)對(duì)我失望，如果我不努力，是不是老師會(huì)對(duì)我失望，如果我不努力，是不是我自己都看不起自己?沒(méi)錯(cuò)，在世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，如果不付出，哪里來(lái)的收獲，所以，學(xué)會(huì)努力，不要光說(shuō)不做。就算是為了自己，為了最初的夢(mèng)想。

我想與明天的自己做個(gè)約定——學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

“堅(jiān)持走下去會(huì)看到最美的風(fēng)景”!學(xué)會(huì)堅(jiān)持吧!不要因?yàn)榻裉斓囊稽c(diǎn)點(diǎn)不高興，就去揮霍時(shí)間，因?yàn)槟闼速M(fèi)的今天是昨天死去的人所渴望的明天，學(xué)會(huì)堅(jiān)持吧!不要因?yàn)榻裉斓囊稽c(diǎn)點(diǎn)失意，就產(chǎn)生厭惡，因?yàn)槟闼鶇拹旱默F(xiàn)在是長(zhǎng)大以后的你回不去的曾經(jīng);學(xué)會(huì)堅(jiān)持吧!明天的你會(huì)感謝今天沒(méi)有放棄的自己。我想與明天的自己做個(gè)約定——不怕失敗。

“失敗是成功之母”，人都是在失敗中成長(zhǎng)的，只有在經(jīng)歷過(guò)失敗的痛苦之后，才能?chē)L到成功的喜悅!我與明天的自己有個(gè)約定：學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，不再任性，不再貪玩，要做一個(gè)最好的自己，讓自己終有一天，站在金字塔的頂端，眺望世界!這是一個(gè)不允許反悔的約定!反思：

第四篇：作文教案1

寫(xiě)作訓(xùn)練課教案

一、課題：記一件事

二、激情導(dǎo)入

在我們的生活經(jīng)歷中，總有一些事曾經(jīng)掀起了我們情感的波瀾，恒久的留存在我們記憶的深處?；蛘呤且环莞袆?dòng)；或者是一份羞愧；或者是一份神圣；或者是一份妙趣。把這些串連起來(lái)就是我們成長(zhǎng)的軌跡；把這些組合起來(lái)就構(gòu)成了我們斑斕的生活。選一件你感觸最深的事，把它寫(xiě)出來(lái)，這就是我們本堂作文課的主要內(nèi)容。

三、寫(xiě)作要求

1.要求明確：把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

2.中心明確：動(dòng)筆前先確定中心，在寫(xiě)作中注意始終不偏離這個(gè)中心。

3.詳略恰當(dāng)：詳寫(xiě)與中心關(guān)系密切的材料。

4.語(yǔ)言通順：盡量減少病句。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）、審題

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)文題的理解。

2、教師提示：

這個(gè)文題可從三個(gè)層面去理解：記事；一件事；一件什么事。橫線(xiàn)上可填：有趣、后悔、感動(dòng)、難忘、印象深刻等等詞語(yǔ)。

3、學(xué)生思考自己感觸最深的事情，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)全文題。

（二）、立意

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備記述的事件，并說(shuō)說(shuō)選擇這件事的理由。

2、教師提示：

一篇作文必須有一個(gè)也只能有一個(gè)中心，這個(gè)中心就是這篇作文的靈魂，就是記述這件事情的目的。比如：周末，你幫媽媽做了一次家務(wù)，一件小事讓你懂得了感恩；當(dāng)朋友的一聲“對(duì)不起”之后，你報(bào)以一句“沒(méi)關(guān)系”，你因此懂得了什么叫寬容；求助了一只受傷的小鳥(niǎo)，你學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)；登臺(tái)作了一次演講，你明白了什么叫勇氣等等。其中“感恩”、“關(guān)愛(ài)”、“寬容”、“勇氣”就是文章的中心。

（三）、選材

1、學(xué)生思考自己選擇的事件與確立的中心是否相符。

2、提示：必須圍繞中心來(lái)選擇材料，絕不能文不對(duì)題。

（四）、點(diǎn)撥與訓(xùn)練

[知識(shí)點(diǎn)撥]

寫(xiě)記敘文要寫(xiě)事件，而事件是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事件本身又有它的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果。所以，寫(xiě)記敘文要把以上這六個(gè)記敘的要素交代清楚。交代要素，不必像答題那樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。比如交代時(shí)間，總是某年某月某日，早晨、中午、傍晚，就顯得過(guò)余死板、單調(diào)。其實(shí)，完全可以通過(guò)對(duì)時(shí)令景物的描述來(lái)表示時(shí)間的變化，如“桃花爛漫的時(shí)節(jié)”?！安脊萨B(niǎo)飛來(lái)了”。“天空中飄著雪花”等。

在記敘的六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，因此，這些要著重寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)充實(shí)，以突出中心思想。當(dāng)然，這三項(xiàng)內(nèi)容，也不一定每篇文章都寫(xiě)全，或者都作詳細(xì)的交代。例如，一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“星期六下午，我們學(xué)雷鋒小組的同學(xué)一起在教室里修理桌椅?！边@個(gè)開(kāi)頭，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情都出來(lái)了，原因不說(shuō)也明白，是為集體為學(xué)校做好事，就不一定要說(shuō)出來(lái)，接下來(lái)直接寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)就可以了。

[訓(xùn)練一]

1、2004年9月10日，是我們難以忘懷的一天。那天，我們育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)，來(lái)到赤天化俱樂(lè)部，參加了慶祝第20個(gè)教師節(jié)大會(huì)，我們感到喜悅和興奮。

分析思考：這段文字清楚明白地交代了記敘的“六要素”：時(shí)間——2004年9月10日；地點(diǎn)——赤天化俱樂(lè)部；人物——育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)；事件——參加了慶祝第20個(gè)教師節(jié)大會(huì)；原因——慶祝教師節(jié)；結(jié)果——感到喜悅和興奮。

[訓(xùn)練二]

閱讀下文，指出文中交代的“六要素”。

捉蟬

小時(shí)候，我很喜歡捉蟬。有一次午覺(jué)醒來(lái)，院子里濃蔭的樹(shù)叢中傳來(lái)陣陣蟬鳴聲。我越聽(tīng)越上癮，就跑到院子里，向樹(shù)叢張望。蟬還在不聽(tīng)地叫著，我決心捉一只玩玩。

我朝蟬鳴的地方搜索，見(jiàn)墻邊一株柳樹(shù)上就有好幾只。我輕輕地爬上去，屏住呼吸，設(shè)法接近它。突然，蟬不叫了，我以為它飛走了，扭頭一看，卻見(jiàn)它還在原處伏著，一動(dòng)不動(dòng)，我悄悄地把手伸過(guò)去，猛地一撲，就把蟬捉住了。我找來(lái)一截線(xiàn)，正準(zhǔn)備把它栓住。弟弟要看，我把蟬給他，剛一轉(zhuǎn)手，不料，他沒(méi)有捉好，蟬飛走了。

時(shí)間地點(diǎn)人物

事件原因結(jié)果

（五）例 文

記一件印象深刻的事

期中開(kāi)始結(jié)束了，按常規(guī)，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，好多同學(xué)都捏著一把汗，在小學(xué)，好多同學(xué)最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，升入初中后的第一次家長(zhǎng)會(huì)是怎樣的呢？

星期五下午兩點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，我們班的家長(zhǎng)會(huì)在多媒體教室開(kāi)，那兒地方大，足能裝下百十人，你問(wèn)我們班有那么多人嗎？告訴你，我們班的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一塊兒開(kāi)！家長(zhǎng)早早就來(lái)到學(xué)校，按班主任老師的要求，每個(gè)家長(zhǎng)要和自己的孩子坐在一塊兒，在一片熱鬧之后，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了。

班主任張老師今天特意換上了嶄新的西服，系著一條鮮艷的領(lǐng)帶，顯得那么神氣、魁梧。他笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，朋友相聚分外開(kāi)心，下面我就開(kāi)始侃啦！”簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使大家都笑起來(lái)。我想：我們師生、家長(zhǎng)的關(guān)系多么平等，這正是我們班與眾不同的地方。笑聲過(guò)后，張老師神秘地說(shuō)：“下面一項(xiàng)是給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們猜一猜是哪些同學(xué)??架子們不要猜了，獲獎(jiǎng)的就是您的孩子，對(duì)！所有的學(xué)生！”接著，他表?yè)P(yáng)了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，就連最差的學(xué)生也被老師找出了許多長(zhǎng)處，這時(shí)，家長(zhǎng)們的臉上顯出自豪的神情，協(xié)商的臉上放著紅光。老師說(shuō)完，請(qǐng)家長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，然后走到自己孩子面前，在一片掌聲中，家長(zhǎng)親自把獎(jiǎng)品送到孩子的手上，就像給世界冠軍發(fā)獎(jiǎng)一樣。看到這情景，我激動(dòng)地想：這樣的家長(zhǎng)會(huì)，怎能不受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎呢？

發(fā)獎(jiǎng)后，張老師又誠(chéng)懇地指出每位同學(xué)的不足，接著又天南海北地侃起來(lái)，他講自己、講學(xué)校，講我們班集體，講我們同學(xué)的將來(lái)??他的話(huà)把家長(zhǎng)和我們帶進(jìn)了一個(gè)溫馨、美好的世界，使每個(gè)人都陷入了沉思。

不知過(guò)了多久，張老師停住了話(huà)語(yǔ)，教室里先是片刻安靜，接著響起了熱烈、持久的掌聲。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，大家還圍著老師不愿離去。我喜歡這樣的夾子會(huì)，我盼望著下一次家長(zhǎng)會(huì)早一天到來(lái)。

[簡(jiǎn) 評(píng)]

這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)別開(kāi)生面。作者選材新，立意高，順序清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言流暢，所寫(xiě)之事給人留下深刻印象。

記一件難忘的事

在我的記憶中，有許多事情我都漸漸淡忘，而惟有一件事，讓我無(wú)法忘懷。

那是發(fā)生在去年暑假的一件事。那天下午，我與表弟在鄉(xiāng)下外婆家旁邊的一條小河邊玩打水漂。因?yàn)榈艿茏≡卩l(xiāng)下，玩這種游戲已習(xí)以為常，而不象城市里的孩子那樣很少玩，所以每次比賽，都是弟弟贏。作為姐姐的我當(dāng)然十分不服氣。于是，我就趁弟弟去小店買(mǎi)東西的時(shí)候，偷偷地練習(xí)?！鞍取钡匾宦?，因?yàn)槲矣昧^(guò)猛，失手把河對(duì)岸的一位老奶奶家樓下的玻璃窗打破了。我見(jiàn)情況不妙，扭頭就跑。

這時(shí)，弟弟剛買(mǎi)好東西跑到打水漂的地方找我，被來(lái)查找“作案兇手”的“警察”——被我打破窗戶(hù)的老奶奶的兒子遇見(jiàn)了。他見(jiàn)我弟弟正想走，就不管三七二十一地將弟弟帶到了我舅媽面前。結(jié)果，弟弟被舅媽狠狠批評(píng)了一頓??

事后，我把這件事的真相告訴了外公。經(jīng)過(guò)外公的教導(dǎo)，我鼓足了勇氣，在外公的陪同下來(lái)到那位老奶奶家，向老奶奶以及在場(chǎng)的每一個(gè)人說(shuō)出了真相，并且 道了歉。那位老奶奶并沒(méi)有生我的氣，反而和藹地對(duì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)關(guān)系的。其實(shí)，那天我在樓下已經(jīng)全部看見(jiàn)了。我不說(shuō)出來(lái)，是想給你一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，你既然來(lái)認(rèn)錯(cuò)了，就是一個(gè)能知錯(cuò)就改的好孩子，我說(shuō)得對(duì)嗎？”“對(duì)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭回答道。

這件事雖然過(guò)去一年多了，但我永遠(yuǎn)難忘。

記

一想到這件事，我總會(huì)笑自己當(dāng)時(shí)多么傻啊！

今天，我和張宇打羽毛球時(shí)一不小心，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒(méi)有見(jiàn)效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動(dòng)著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個(gè)球拍“輪番上陣”，結(jié)果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”??！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買(mǎi)的呢！對(duì)了，用小石子投，哎呀，沒(méi)用的。跳上去又夠不著。這怎么辦呢？

正當(dāng)我們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個(gè)好主意：“想拿東西就四處瞧瞧，有沒(méi)有可以利用的工具呀！”于是我們四處“偵察“了一下，發(fā)現(xiàn)花園門(mén)口的不遠(yuǎn)處有一根敬啟者：長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿靜靜地躺在墻壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對(duì)阿姨說(shuō)了聲“謝謝！”，便飛快地跑了過(guò)去，拖著竹竿來(lái)到了屋頂下，張宇得意地對(duì)屋頂說(shuō)：“嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰(shuí)高！”

竹竿太重，我們倆齊心協(xié)力，使出了渾身的力氣，終于把竹竿舉過(guò)了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動(dòng)，球拍和球都乖乖地落了地……我拿著竹竿正高興時(shí)，屋頂?shù)闹魅藦年?yáng)臺(tái)上走了出來(lái)，氣勢(shì)洶洶地對(duì)我們高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和張宇被嚇呆了，心想怎么這么兇??？是不是把我們當(dāng)賊了？于是我們像機(jī)器人一樣，聽(tīng)著主人的使喚，膽戰(zhàn)心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責(zé)怪了我們幾聲，沒(méi)對(duì)我們?cè)趺礃??；丶业穆飞希疫€在暗自慶幸著：挨罵不要緊，球拍和球終于回到了我們手中。這可真是件有趣的事??！

五、學(xué)生寫(xiě)作

第五篇：作文教案1

《我的小伙伴》作文課教案

牛田鎮(zhèn)中學(xué)李鳳姣

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方法來(lái)寫(xiě)人物。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）訓(xùn)練學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在趣味中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中體驗(yàn)快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能抓住人物的特征并有序地描寫(xiě)人物的外貌，采用適當(dāng)?shù)姆椒ò讶宋飳?xiě)“活”（即寫(xiě)形象、生動(dòng)。）

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

請(qǐng)同學(xué)介紹自己的小伙伴。

二、技法指導(dǎo)：

1.神形兼?zhèn)?，顯示特點(diǎn)

2.描寫(xiě)言行，體現(xiàn)特點(diǎn)

3.精選事例，突出特點(diǎn)

每種技法均有案例分析

三、學(xué)生自由寫(xiě)作。