第一篇：《學(xué)會(huì)寬容》作文講評教案

《學(xué)會(huì)寬容》作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：通過講評，培養(yǎng)學(xué)生話題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面。

2、過程和方法目標(biāo)：講評中以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，采取互評、師評的形式。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)，以一顆寬容之心對待萬事萬物。教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、導(dǎo)入：

人生活在社會(huì)中，總要與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來講評作文《寬容》，從中你就能找到答案。

二、回顧作文要求：

請以“寬容”為題，也可以在“寬容”的前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

三、教師公布評分標(biāo)準(zhǔn)：

一是常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)：（1）、遣詞造句是否得當(dāng)，語言是否簡潔通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確規(guī)范。（2）卷面是否整潔，書寫是否工整。

二是特殊標(biāo)準(zhǔn)：（1）、內(nèi)容是否具體、中心（觀點(diǎn)）是否明確。2）、結(jié)構(gòu)是否完整、條理是否清楚。（3）、開篇是否明快、有吸引力，過渡是否自然，結(jié)尾是否有力、令人回味。四、五大板塊

第一個(gè)板塊：“榜上有名” 第二個(gè)板塊:“佳作亮相” 第三個(gè)板塊:“片斷欣賞”

寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。

大海之所以浩瀚無邊，是因?yàn)樗鼪]有拒絕任何一條似乎毫無作用的溪水；山峰之所以巍峨萬丈，是因?yàn)樗龥]有擯棄任何一塊不顯眼的小石塊；天空之所以廣闊無邊，是因?yàn)樗鼪]有排斥任何一片或美或丑的云彩。大海的浩瀚、山峰的巍峨、天空的廣闊，緣于他們共同的品質(zhì)——寬容。正所謂海納百川，有容乃大。土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。

第四個(gè)板塊:“咬文嚼字” 第五個(gè)板塊:“名人忠告”

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。------法國十九世紀(jì)的文學(xué)大師維克多.雨果

意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。毛澤東

尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國）笛卡兒

不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。屠格涅夫 一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。紀(jì)伯倫

人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎

寬容小故事:

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！崩隙U師寬容了他的弟子。他知道，寬容是一種無聲的教育。

六、心理鏈接：

心理學(xué)家指出：適度的寬容，對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，大量事實(shí)證明，不會(huì)寬容別人，亦會(huì)殃及自身。過于苛求別人或苛求自己的人，必定處于緊張的心理狀態(tài)之中。由于內(nèi)心的矛盾沖突或情緒危機(jī)難于解脫，極易導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)分泌功能失調(diào)，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等，并可伴有頭昏腦脹、失眠多夢、乏力倦怠、食欲不振、心煩意亂等癥狀。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴(yán)重后果。而一旦寬恕別人之后，心理上便會(huì)經(jīng)過一次巨大的轉(zhuǎn)變和凈化過程，使人際關(guān)系出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，諸多憂愁煩悶可得以避免或消除。

寬容的內(nèi)涵：互諒（彼此諒解）互讓（彼此謙讓）互敬（彼此尊重）互愛（彼此關(guān)心）

七、教師寄語：

寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容就沒有了忌妒，有了寬容就沒有了貪婪。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。

第二篇：學(xué)會(huì)寬容(作文教案)

學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)寬容

2、訓(xùn)練學(xué)生判斷并選擇論據(jù)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)和論題正確使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由學(xué)生失誤例文片段引入

找一找，下面作文片斷在運(yùn)用事例材料證明論點(diǎn)時(shí)存在哪些問題？ 寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺得溫暖。

一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”??！女士被老板的熱情打動(dòng)了，決心“投桃報(bào)李”，她買了好幾樣?xùn)|西后才離開商店。老板憑借自己的機(jī)智和幽默贏得了顧客的喜愛。

這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。

學(xué)生自由發(fā)言，找出其中的問題。

歸納明確：出示課件

所選材料不能準(zhǔn)確地證明論點(diǎn)，缺乏典型意義，沒有代表性；

事例敘述過程中旁生枝節(jié)，有一些與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容；

事例敘述后缺少必要的分析，事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系不明確。

從剛才這則材料中可以看出，同學(xué)們在議論文事例的選擇和使用上還存在著一些問題。今天我們就來想想解決的辦法。

二、論據(jù)的選擇

1、論據(jù)是證明論點(diǎn)的基礎(chǔ)。缺乏論據(jù)，論點(diǎn)就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，為論點(diǎn)服務(wù)，做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當(dāng)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。

舉例討論：

德國馬普學(xué)會(huì)日前發(fā)布新聞公告介紹說：馬普學(xué)會(huì)與奧地利格拉茨大學(xué)合作設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，在各自的學(xué)科領(lǐng)域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天智力的缺陷。

是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學(xué)生。我們便可以實(shí)現(xiàn)我們的宏偉的抱負(fù)的！

有同學(xué)以此為題作了一篇文章，選了這兩個(gè)論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。

③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。

④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。

明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因?yàn)橥豸酥_實(shí)“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補(bǔ)拙毫無粘邊，也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習(xí)這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補(bǔ)了“拙”這個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)。

這是論據(jù)選擇最容易出現(xiàn)的第一個(gè)問題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)。

小結(jié)：選材要弄清材料的實(shí)質(zhì)，緊扣論點(diǎn)，不能貌合神離。

這就對論據(jù)提出了最起碼的要求，那就是無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)用論據(jù)的目的是非常明確的，那就是為支撐論點(diǎn)而運(yùn)用的，為證明論點(diǎn)而服務(wù)的，如果不能達(dá)到這個(gè)目的，你的事實(shí)論據(jù)再典型，你的道理論據(jù)再精辟，也是沒有價(jià)值的。

2、舉例說明

……勤奮學(xué)習(xí)的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。

這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的《三重門》里的句子。大家都知道他應(yīng)該是一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家，那么，他在這里諷刺什么呢？

學(xué)生作文論據(jù)陳舊！

這是論據(jù)選擇最容易出現(xiàn)的第二個(gè)問題，論據(jù)選擇不新鮮。

有的同學(xué)把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進(jìn)人物、名言警句當(dāng)作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西；也不注重平時(shí)的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，說到這個(gè)論點(diǎn)，或者說到那個(gè)論點(diǎn)，都是常用的幾個(gè)論據(jù)，讓人味同嚼蠟。曾在報(bào)刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。在論據(jù)的運(yùn)用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。

三、論據(jù)的使用

1、敘述材料要簡明扼要

練習(xí)：

如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？

①化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。

②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。

③最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”

④然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。

⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的①、努力的經(jīng)過②、最后一次試驗(yàn)的場面③④、炸藥的作用⑤，我們再來看一下論點(diǎn)，它具有三個(gè)要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，③最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥）。那么①③④敘述時(shí)就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：

化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。

另外，有的同學(xué)敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，不突出重點(diǎn)和精華，不注意取舍，水分太多，有許多的敘述描寫，有時(shí)還有詳細(xì)的故事情節(jié)，文章幾乎成了記敘文，使文章的論點(diǎn)無法得到充分的證明，這是寫議論文的大忌。敘述只是為議論而服務(wù)的，一定要注意高度概括，只要能證明論點(diǎn)就行。

2、要掌握一定的技巧

不少考生在敘例時(shí)千篇一律，陳詞濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語，導(dǎo)致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬確，所用的語言卻干癟乏味。因此，在例子的表述上也應(yīng)講究技巧，下面仍以高考優(yōu)秀作文為例加以簡析。

（1）、層層堆疊，鋪排有力。所舉事例在性質(zhì)、層面、角度或其他方面無任何變化，只是數(shù)量的增加，通常這種簡單的例舉應(yīng)盡量避免，因?yàn)樗鼘φ撟C論點(diǎn)的普遍性幫助不大。但在一定的情況下，這種方式會(huì)變得相當(dāng)有力。如：

公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識到管仲的才識時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。

房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。

一一山東考生《勿以好惡論斷之》

有意的鋪排與盲目的堆砌不同，它能夠使語言構(gòu)成一種鋪張之態(tài)，如以上這一例子，排比舉例簡潔充分，一個(gè)接一個(gè)，讓人不能不信服其論述的觀點(diǎn)。我們在作文時(shí)，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例。

（2）、正反對照，加強(qiáng)力度。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個(gè)方面，一正一反，對比鮮明，從而增強(qiáng)論證的力度。如以下文字，用周公、劉備的“兼聽”與楚懷王的“偏聽”對比來論證興亡之道：

試想，從古到今，有多少帝王因?yàn)檫x賢授能、“兼聽”，而開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言、“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。

——浙江考生《情感與理智》

四、關(guān)于寬容的故事或名言大家還知道哪些？

1、鮑叔牙不計(jì)較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

2、偉大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的朋友，他認(rèn)為多一個(gè)朋友就少一個(gè)敵人。

3、大衛(wèi)不允許別人有與他不同的個(gè)性和為人處世的方法，在挑剔中失去朋友。

4、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈(zèng)用來拯救急需器官移植的以色列人。

5、清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭吵不休，各不相讓，甚至要?jiǎng)Π五髲?，大?dòng)干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞?，逼其讓步。張英見信深?憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼,也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。

6、、藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、退讓，不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④姟Ｎ覍α畬④娙萑?、退讓，是把國家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面?。　边@話被廉頗聽到，就有了廉頗“負(fù)荊請罪”的故事。

名言：

1、“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。----馬克吐溫

2、開誠心，布大度。-----康有為

3、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。----清（金纓）

4、人非堯舜，誰能盡善。---李白

5、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。----李斯

五、寫作練習(xí)

1、請以“寬容”為話題,寫一不少于800字的議論文，2、閱讀下面的材料,寫一篇議論文.唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言;兩人分乘國馬(指平時(shí)養(yǎng)于民間, 戰(zhàn)時(shí) 由國家征用的馬)和駿馬并駕而行, 駿馬咬破國馬的長鬃之頸,使其流血不止,國馬若無其事, 仍行走自如.駿馬回家后卻渾身顫抖, 水草不沾, 國馬主人說:“它大概是因?yàn)橐Я藝R而羞愧, 我把國馬牽來, 勸勸它就好了.”國馬牽來后, 用鼻子親近駿馬, 和駿馬同槽共食, 不到一個(gè)時(shí)辰, 駿馬就恢復(fù)如初了.六、附優(yōu)秀作文

《心懷大愛，海闊天空》

“從最廣博的意義上講，寬容這個(gè)詞從來就是一個(gè)奢侈品，購買它的只會(huì)是智力非常發(fā)達(dá)的人——這些人從思想上說是擺脫了不夠開明的同伴們的狹隘偏見，看到整個(gè)人類具有廣闊多彩的前景。”這是房龍對寬容的詮釋，而這個(gè)關(guān)于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入沉思。

什么是寬容？

“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。當(dāng)鄰人因地基與張英發(fā)生爭執(zhí)，他沒有據(jù)理力爭，斤斤計(jì)較；而是通情達(dá)理，主動(dòng)出讓。他寬宏大量，故能化戾氣為祥和；他仗義大度，因而成就了桐城“六尺巷”的佳話。當(dāng)光武帝發(fā)現(xiàn)謀劃誅殺自己的信札，他沒有追根究底，酷刑相加；而是不顧群臣反對，付之一炬。他不計(jì)前嫌，因而鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。寬容就是這樣一種高尚的品格：對自己的利益，不錙銖必較；對別人的過錯(cuò)，不耿耿于懷；大大方方，和和氣氣。因?yàn)檫@種高貴的豁達(dá)，所以獲得了心靈的風(fēng)平浪靜。

“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深?！边@就是寬容。

齊威王虛懷若谷，誠于納諫，所以能大治齊國，強(qiáng)于天下。唐太宗廣開言路，集思廣益，所以有“貞觀之治”的太平盛世。他們不拒細(xì)小，納為己用，這就是寬容。周厲王殺人止謗獨(dú)斷專行，遂使國人暴動(dòng)，倉皇出逃；秦始皇焚書坑儒，愚民而治，終致民怨沸騰，身死國亡。這都是因?yàn)椴欢眉媸詹⑿畹牡览怼Ｖ軈柾跞裟堋翱及偈掠诔?，問謗譽(yù)于路”，百姓又怎會(huì)怒目而視，聚眾起義？秦始皇若能以寬大為懷，以百姓為念，百姓又怎會(huì)怨聲載道，揭竿而起？寬容就是這樣一種非凡的智慧：嚴(yán)于律己，寬以待民；博采眾長，為民造福。有了這種非凡的理解，才能成就事業(yè)的海闊天空。

“乾坤以有親可久，君子以厚德載物”，這就是寬容。

在美國內(nèi)戰(zhàn)中，當(dāng)南軍統(tǒng)帥羅伯特?李做出向北軍投降的決定之后，林肯總統(tǒng)和北軍統(tǒng)帥格蘭特作出了極不尋常的決定：南軍軍官可以攜帶手槍和佩劍回家，每個(gè)軍官和士兵都將得到一份由格蘭特將軍簽署的證明書，證明他們是放下武器的平民，可以自由地回到故鄉(xiāng)，不予追究，不受歧視。這種博大的襟懷，是國家長治久安、和諧共榮的情感基礎(chǔ)，也是奉獻(xiàn)給人類的彌足珍貴的精神財(cái)富。寬容就是這樣一種超然的境界：悲天憫人，心系蒼生；尊重生命，善待生活；在尊重與善待中，享受人間至真至純的情感盛宴。

寬容是一種寬宏大量的品格。

寬容是一種兼收并蓄的智慧。

寬容是一種善待生活的境界。

寬容是一種大愛。

因?yàn)樾膽殃P(guān)愛，所以能寬以待人，不計(jì)前嫌。

因?yàn)樾膽殃P(guān)愛，所以能寬厚仁慈，造福百姓。

因?yàn)樾膽殃P(guān)愛，所以能尊重生命，善待生活。

心懷大愛，海闊天空。

《大度之隱忍》

佛說：凈掃其室，隱忍寬容，其價(jià)值之所在也。

------題記

惟寬容可以得人。

唐太宗時(shí)期，魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行，幾度向唐太宗進(jìn)諫，按常理而言如若是君王必有天子之架，賢臣之言必有擾其心之時(shí)。

可是唐太宗他有大度之心，對于魏征的進(jìn)言并不惱火，而是下馬迎諫，如此君臣之禮，古往今來能有幾多，世人對唐太宗的治世之道嘆之贊之。此可謂天下之人歸心其下矣！

惟有寬容可以釋其人。

曾有一寓言：兩人分乘國馬和駿馬并架而行，俊馬咬傷國馬之長鬢之頸，使其流血不止。段章至此。常人必言“駿馬難此其咎矣，國馬之主必殺之”圣人曰“人善則其馬亦之矣”。寓言的下文如是說“國馬若無其事，仍然行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國馬主人說“它大概是因?yàn)橐藝R而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它就好了?！?托圣人之言，馬之主人然此之寬容，其馬必也順之。寓言末演為：”國馬牽來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。

一只懂得寬容的馬因其德釋放了另一只傷害它的馬的心靈，使這只馬解脫心中的禁錮獲得心靈的安慰，就這樣一個(gè)寬容救了一只抑郁傷身的馬

可見，寬容之心是難得的救命藥啊！

假若唐太宗無寬容之心，無法容忍魏征之諫，那么，天下又怎么會(huì)有此段君臣佳話呢？如有，卻一定是歷王一樣的昏君只弭謗也，終其安能求得天下順之從之呢？

國馬固危居于駿馬之上，可是越是處于顛峰之上的就越要懂得生存之道，沒有寬容又談何生存之計(jì)量。

偉人的鄧小平，他之所以成為這樣一位令人信服的人，就在于她有隱忍之心。文革的他上山下鄉(xiāng)，心甘誠愿當(dāng)工人農(nóng)民。他不管是當(dāng)上黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，還是與平民一起勞動(dòng)，都活得坦坦蕩蕩。最后他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力舉改革開放，為全國人民拓寬了致富之路。這難道就不是寬容隱忍之成就？？

一個(gè)人的小小誤傷，你就斷定是其想謀殺，想奪取，想獨(dú)享江山，那么身為君王的不是一日都不得安眠了嗎？而寬容就是信任他人，所謂得人心必得天下也！！

生活中我們有小心眼的時(shí)候，可是每當(dāng)我們?yōu)閯e人犯下的錯(cuò)而煩擾時(shí)，不就是用別人的過錯(cuò)懲罰自己嗎？使得自己天天在不開心中度過，試問，這又何必呢？

寬容有很多，只要你的一句：“沒有關(guān)系?！薄斑@又算得了什么了”“不用當(dāng)心，每個(gè)人都會(huì)有這樣的時(shí)候”----當(dāng)你與人共處時(shí)懂得這些，那么生命便精彩無限??！

惟寬容得人心，惟寬容為人道之崇尚也！

第三篇：學(xué)會(huì)寬容教案

學(xué)會(huì)寬容，關(guān)愛他人

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了被家人寵愛，常常是以自我為中心，在學(xué)校與同學(xué)相處并不非常融洽。與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，甚至打架事件。前段時(shí)間我班學(xué)生發(fā)生了爭執(zhí)事件，所以特意安排此次班會(huì)。如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。通過這次班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們共同擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容。

二、活動(dòng)目的

1、通過這次班會(huì)，讓學(xué)生們了解寬容他人，關(guān)愛他人的重要性，感悟生活，友善的對待身邊的朋友。

2、通過班會(huì)的一些小游戲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何去寬容他人，如何控制、解決以自我為中心的個(gè)人主義，學(xué)會(huì)正確的與同學(xué)相處。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主題班會(huì)課件

2、主持人發(fā)言稿

3、一個(gè)一次性杯、一瓶水、一盒回形針、小紙條、紙盒等

四、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)基本情況

1、時(shí)間 ：2015年4月5日

2、地點(diǎn) ：初二6班教室

3、主持人 ：班長、文娛委員

4、參與者 ：初二六班全體學(xué)生

（二）活動(dòng)程序

1、熱身小實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入主題（15分鐘）

師：同學(xué)們，在開始班會(huì)之前，我們先來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好？ 生：好！

師：同學(xué)們，現(xiàn)在桌子上有一瓶水、一個(gè)空水杯和一盒回形針。老師現(xiàn)在往杯子里倒水，直到水倒?jié)M（但是不能溢出來），大家覺得現(xiàn)在這個(gè)杯子還能不能裝進(jìn)其它東西呢？ 生：不能！師：那我們來試一試好不好？老師現(xiàn)在手上有一盒回形針，現(xiàn)在把回形針發(fā)給大家，大家拿好回形針排隊(duì)，輕輕的把回形針放進(jìn)水杯好不好？（排隊(duì)放回形針，水沒有溢出來)師：同學(xué)們很驚訝吧，看似滿載的水杯卻還能容納一盒回形針。其實(shí)，我們每一個(gè)人都像這杯滿滿的水杯，看起來只能包容自己，實(shí)質(zhì)不是這樣的。人都是有彈性的，只要你學(xué)著去寬容、理解他人，接納不同的事物，你也一樣可以讓所有人驚喜，為你喝彩！

2、主持人導(dǎo)入主題：感謝老師為我們準(zhǔn)備的小實(shí)驗(yàn)，讓我們體會(huì)到寬容的力量！我們收獲很多，接下來就讓我們一起來玩游戲，從生活的快樂中理解寬容，學(xué)會(huì)解開各自的“心結(jié)”吧。

3、出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（10分鐘）

（1）2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；

（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。主持人：游戲結(jié)束，請成功同學(xué)談?dòng)螒虺晒Φ拿卦E。

成功的同學(xué)：請一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功！

師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！

4、寫紙條，傾訴困惑（5分鐘）

在日常生活中，我們可能也會(huì)有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。

5、隨機(jī)抽選紙條，讀紙條內(nèi)容。大家一起為有困惑的同學(xué)們出謀劃策。讓同學(xué)們在為其它同學(xué)解決困惑的時(shí)候也能認(rèn)識到自己的不足，暗暗的自我反省。（5分鐘）

6、播放相關(guān)的音樂，讓孩子們在音樂的伴隨之下再次寫下自己的困惑，并在困惑下面寫下自己的解決方法，自我調(diào)控情緒的內(nèi)容。（5分鐘）

五、班主任總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，老師很高興看到大家認(rèn)真的準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。雖然我們班的同學(xué)最近出現(xiàn)了一些不愉快，但是，“人非圣賢，孰能無過”，老師用寬容的心體諒你們，你們能不能也用寬容的心對待我們身邊的朋友、同學(xué)呢？有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開始努力，記?。簩捜菔且环N修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過這次班會(huì)讓大家開始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容，快樂生活。感謝大家，今天的班會(huì)到此結(jié)束！

第四篇：學(xué)會(huì)寬容教案

主題：學(xué)會(huì)寬容

一、班會(huì)背景：

生活中常常遇到許多學(xué)生因一點(diǎn)小事就大動(dòng)干戈，缺少寬容心。面對此種情景，希望通過本次班會(huì)得以緩解〉

二、班會(huì)目標(biāo)：

1.知道寬容是一種美德

2.有一顆寬容心才更容易融入集體 3.學(xué)會(huì)理解他人，寬以待人

三.班會(huì)形式: 小品表演,視頻演示.詩歌朗誦及合唱等.四.參與者:

初三四班全體學(xué)生及老師 五.班會(huì)過程: 情景引入：聽故事

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動(dòng)相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今.談感觸？ 看情景劇（寬容的故事）談想法？

1.兩者是否都有錯(cuò)誤？

2.如果一方讓步，矛盾是否會(huì)有所緩和呢？ 列舉身邊的事例 寬容是什么？

寬容是迎接陽光暴雨的天空；寬容是容納大樹小草的田野；寬容是嵌滿繁星的美麗夜空；寬容是夕陽落下時(shí)的那片最燦爛的紅霞；寬容是帶來甘霖的明媚彩虹！寬容是冬日后的春風(fēng)，有了寬容就可以吹開你我的心扉，讓世界更溫馨。寬容是天上的細(xì)雨滋潤著大地，有了寬容就可以讓世界充滿生的氣息。寬容是理解，而不是縱容。寬容是對別人，而不是對自己。寬容是換位思考，而不是強(qiáng)人所難。寬容是高山流水，而不是針尖麥芒。寬容是真心包容，而不是欲擒故縱。寬容是高潔心態(tài)，而不是惺惺作態(tài)。寬容是別人給你機(jī)會(huì)，而不是自己給自己借口。寬容是包括對待敵人，而不是僅僅針對朋友。? 名人經(jīng)典

? 寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）? 最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）? 責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán) ? 嚴(yán)以律已，寬以待人 ? 刻苦自己，厚待別人 ? 以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待 ? 得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人 故事二

1.有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了 一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責(zé)怪他，反而和藹地對他說： “這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)?呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德—— 寬容。

2.公共汽車上人很多，一位女士無意間踩到了一位男士的腳，趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩到你了?！辈涣夏惺繀s說：“不不，應(yīng)由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦?，車?yán)镯懫鹆艘黄β?。顯然，這笑聲是對這位優(yōu)雅男士由衷的贊美。而且，身臨其境的人們也不會(huì)懷疑，這美麗的寬容給這女士留下了深刻印象。

3.一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木板的商店里，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板。便歉意的向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板向您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了，笑的挺燦爛。而且，既然老板的熱情和幽默打動(dòng)了她，她也就立刻下決心“投桃報(bào)李”買了好幾樣?xùn)|西后才離開這里。談感想？ 寬容小測試：

以下各項(xiàng)，你認(rèn)為是這樣的，就請寫下“√”，如果你不贊同，就請寫下“X”。有很多人總是故意跟我過不去 碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見最令我難堪。3 我討厭和沉默寡言的人一起學(xué)習(xí)。有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。我能原諒對我態(tài)度很壞的人。晚上躺在床上，我會(huì)回想白天與人發(fā)生爭執(zhí)的情景。7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識 9 有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11 和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。12 我不喜歡獨(dú)斷專行的人。

親身體驗(yàn)

鼓起勇氣，親口跟她（他）說對不起，請求她（他）原諒你。我想她（他）可能很希望你能樣做。

你也可以把你認(rèn)為應(yīng)該對她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。

班主任給予

寬容是一種信任，是一種品德，更是一種境界。為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊握住寬容的雙手吧！

第五篇：學(xué)會(huì)寬容教案

學(xué)會(huì)寬容教案

一、案例導(dǎo)入，引出寬容：

學(xué)生表演：（倆同學(xué)進(jìn)教室時(shí)一個(gè)踩到另一個(gè)的腳，爭吵起來）。

同學(xué)們，剛才這種現(xiàn)象在我們的生活中經(jīng)常發(fā)生，想一想在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有發(fā)生過類似的情況呢？（適當(dāng)鼓勵(lì)）

可見，人與人之間寬容很重要，這節(jié)課老師就帶大家一起來學(xué)會(huì)寬容。

二、事例引入，認(rèn)識“寬容”：

師：同學(xué)們，那么寬容是什么？你是怎樣理解寬容的呢？

1、（學(xué)生回答設(shè)想：寬容就是原諒別人的錯(cuò)誤、寬容就是為他人著想、寬容就是不跟別人計(jì)較。。）板書：諒解別人、為他人著想

2、師總結(jié)寬容定義：大家的見解真不錯(cuò)，寬容就是要原諒他人的過失，心胸開闊，待人寬厚。板書，同學(xué)們齊讀，寬容就是要——。

3、同學(xué)們，寬容還不止這些，他還有很多的美譽(yù)，大家來看大屏幕，讓我們齊讀這首小詩，共同感受一下寬容的魅力。

同學(xué)們，你們覺得寬容好不好？嗯，大家都覺得寬容別人好，但是在我們生活中，人與人之間難免會(huì)有矛盾產(chǎn)生。我們一塊來看一個(gè)事例：

提問：這兩個(gè)人有沒有相互寬容?那你從故事中看出不寬容帶來了哪些危害呢？

小結(jié)：不寬容的危害這么多，它會(huì)讓我們變得心胸狹窄、斤斤計(jì)較，還會(huì)讓我們失去更多的朋友，可見寬容待人是多么重要。因此，我們一定要寬容別人。

三、事例分析，學(xué)會(huì)“寬容”

1、過渡：那到底怎樣做才是寬容呢？

課前大家已經(jīng)搜集了資料，下面我們來分小組討論一下然后選出一名同學(xué)起來交流一下你搜集到的有關(guān)寬容的故事，看看故事里的人物是怎樣做到寬容的。并談?wù)勛x完這個(gè)故事你有什么感受？（學(xué)生交流）

故事園里也有一個(gè)寬容的故事，同學(xué)們來看P69頁，自己快速讀一下《試飛員和機(jī)械師》的故事。

2、問：你從這個(gè)故事中知道了什么？

3、小結(jié)：在危及到自己生命的情況下，胡佛都原諒了機(jī)械師，因此，我們要向他學(xué)習(xí)，最大限度的去寬容別人。

其實(shí)，在我們身邊就有很多寬容的事例，比如在學(xué)校里、在家里、在社會(huì)上，有自己的親身經(jīng)歷、看到的、聽說的。有沒有？下面我們就找同學(xué)上來演一演好不好？

評價(jià)：同學(xué)們的寬容事例真多，表演的很到位。是呀，寬容是人與人之間必不可少的潤滑劑，只有寬容，才能讓我們收獲更多的友誼。那是不是所有的事情都要寬容呢？

四、寬容的原則

（一）出示案例

同學(xué)們，老師有一個(gè)名叫小寬的朋友需要大家的幫忙，大家來看看他的困惑。有一個(gè)同學(xué)名叫“小寬”，他認(rèn)為自己是一個(gè)“寬容”的人，但有時(shí)別人卻說他太軟弱了，做事沒有原則，比如：校外不良少年看他好說話，常常敲詐他，他也就此忍氣吞聲。作為班干部他總是“寬容”其他同學(xué)違紀(jì)，老師認(rèn)為他不負(fù)責(zé)任。小寬很苦惱：“我們的生活需要寬容，為什么我這樣做就出現(xiàn)問題了呢？”同學(xué)們，你能幫幫小寬嗎？

小結(jié)：謝謝同學(xué)們，老師一定把大家的高見告訴小寬。同學(xué)們，假如你遇到下面的問題，你該怎樣做呢？ 課件出示：當(dāng)經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)時(shí)——

小結(jié)：寬容并不是軟弱，寬容一定要適度，要有一定的原則。（板書：要有原則）人與人之間是這樣，國與國之間也是這樣，比如對“釣魚島，南京大屠殺” 這樣的事件我們就絕不能寬容，一定要講究原則。

（二）1、說一說，反省自己

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是寬容，那怎樣做才是寬容呢？以前你做過的哪件事，讓你覺得當(dāng)時(shí)自己不夠?qū)捜荩楷F(xiàn)在，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)一下以往的過失。

課件出示：假如時(shí)光能夠倒流，那件事，我會(huì)這樣做。。

總結(jié)：是呀！忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。寬容，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)會(huì)了寬容，相信我們的生活也會(huì)因?qū)捜荻有腋？鞓罚?/p>

最后，老師送大家一句法國大作家雨果的名言，大家齊讀：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

六、快樂作業(yè) 我的“寬容銀行”

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，把自己所做的每一件寬容的事存儲到你的“寬容銀行”。到學(xué)期末我們比一比，評出“寬容達(dá)人”，看一看，誰銀行里的寬容最多！好不好？好，這節(jié)課就到這里，下課！