第一篇：“沒(méi)大沒(méi)小”的境界——汪曾棋《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入（1分鐘）

“父與子”，是古今中外文學(xué)創(chuàng)作的母題之一。俄國(guó)作家屠格涅夫有部著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)就以此為題。西方現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人．被人們稱為“作家中的作家”的卡夫卡，一輩子都生活在父親的陰影下，父子沖突在他的作品中留下了深深的烙印。而魯迅的散文《父親的病》《我們現(xiàn)在怎樣做父親》也是對(duì)這一母題的思考與延伸。圣人孔子曾說(shuō)過(guò)“君君，臣臣，父父，子子”（慢速），就是講父親要像父親，有為父之道；兒子要像兒子，有為子之道。而當(dāng)代作家汪曾祺先生偏有一篇散文題目就叫《多年父子成兄弟》（重讀），很有些離經(jīng)叛道的意味。今天，就讓我們通過(guò)一種獨(dú)特的父子關(guān)系，來(lái)品賞汪曾祺筆下的“奇人奇文”。（大屏幕：多年父子成兄弟）

二、默讀課文（3分鐘）

雖然同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)這篇文章做過(guò)“批注式閱讀”，對(duì)內(nèi)容并不陌生。但我希望在深入地鑒賞和交流之前，大家把這篇文章再默讀一遍．看是否能產(chǎn)生一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

好，在同學(xué)們又一次走入文本的世界，感受其藝術(shù)魅力之后，我們從全篇著眼，探討幾個(gè)重要的問(wèn)題。

三、題目闡釋?zhuān)?分鐘）

文章的題目是《多年父子成兄弟》，我想請(qǐng)大家談?wù)?，你如何理解題目中的“父子”（板書(shū)：父子）二字，換句話來(lái)說(shuō)，這里的“父子”指的都是誰(shuí)？（生答）

教師總結(jié)——可以說(shuō)，這里的“父子”有多層內(nèi)涵：首先，它是指汪曾祺和他的父親（汪菊生先生）；其次，它是指汪曾祺和他的兒子（汪朗）；再者，它也包含了作為祖父的汪曾祺和他的孫女們之間的祖孫關(guān)系。所以，文章題目中的“父子”并不僅僅指父親和兒子之間的關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)的其實(shí)是——長(zhǎng)輩和晚輩（或父輩與子代）之間的關(guān)系。（板書(shū)：長(zhǎng)輩晚輩）

由此看來(lái)，“成兄弟”（板書(shū)：成兄弟）這三個(gè)字也不簡(jiǎn)單，它是不是單純指兄弟之間的手足之情呢？我想，用汪曾祺自己的話來(lái)描述最合適，也就是他的親家母指責(zé)小孫女的那句話，怎么說(shuō)的？（生答）

教師總結(jié)——對(duì)，“沒(méi)大沒(méi)小”，確實(shí)是“沒(méi)大沒(méi)小”。我給大家介紹幾件事。汪曾祺的兩個(gè)女兒小時(shí)候常在他頭上梳小辮兒扎頭繩，亂揪一通．手上也沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒，疼得汪曾祺直咧嘴，但他還總夸獎(jiǎng)她們“能干”，自己頂著一頭的花花綠綠若無(wú)其事地做事。孩子們成年后，一看到汪曾祺為創(chuàng)作冥思苦想時(shí)，就問(wèn)：“老頭兒，又憋什么蛋了？”他就說(shuō)：“我這次要下一個(gè)大蛋了！”還有一次汪曾祺畫(huà)了一幅寫(xiě)意花卉（大屏幕呈現(xiàn)），自己很滿意，對(duì)子女們說(shuō)：“這張不賴，誰(shuí)想看看？”兩個(gè)小孫女最先跑去看，一個(gè)說(shuō)：“老頭兒，你真浪費(fèi)，紙上留這么一大塊空白干嘛？”轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“給他畫(huà)只小鴨子怎么樣？”另一個(gè)就說(shuō)：“別瞎畫(huà)，等老頭兒死了，沒(méi)準(zhǔn)這畫(huà)就值錢(qián)了！”你看，這家庭可真是“沒(méi)大沒(méi)小”?。?/p>

關(guān)鍵是，汪曾祺怎樣看待他親家母這句話啊？用原文來(lái)回答。

——我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大沒(méi)小”。（板書(shū)：沒(méi)大沒(méi)小）

那么汪曾祺想借他父親的這句名言——“多年父子成兄弟”告訴我們一個(gè)什么道理呢？（生答）

教師總結(jié)——“多年父子成兄弟”是一種境界．正像魯迅所說(shuō)的：它不是在宣揚(yáng)“孫子理應(yīng)終日痛打他的祖父，女兒必須時(shí)時(shí)咒罵他的親娘”，而是提示我們——長(zhǎng)輩和晚輩之間應(yīng)該在彼此平等的基礎(chǔ)上相互理解、相互尊重，在親情的感悟中共同成長(zhǎng)。

四、結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

既然，“多年父子成兄弟”是汪曾祺的父親留給他的一句名言，我們就首先來(lái)看一看，在汪曾祺心目中，他父親是怎樣的人？大家迅速瀏覽一下文章，用概括性的語(yǔ)言回答這個(gè)問(wèn)題。（生答）教師總結(jié)——首先，父親是個(gè)絕頂聰明的人：其次，父親是個(gè)很隨和的人，我很少見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣，對(duì)待子女．從無(wú)疾言厲色；再次，父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。

顯然，這個(gè)問(wèn)題并不難，這幾句話也就是文章第2、3、4自然段每段的段首句。這里我有一個(gè)困惑，也想請(qǐng)同學(xué)們思考一下，每一段都以段首句概括全段內(nèi)容，3個(gè)段落一路寫(xiě)下來(lái)，是否在寫(xiě)法上有些單調(diào)和死板呢？你是怎樣看的？（生答）

教師總結(jié)——同學(xué)們分析得都很有道理。這個(gè)問(wèn)題．實(shí)際上涉及到散文的寫(xiě)作技法和個(gè)人風(fēng)格，說(shuō)起來(lái)可能見(jiàn)仁見(jiàn)智，不必強(qiáng)求一致。我是想到了汪曾祺先生另一篇膾炙人口的散文名篇《金岳霖先生》，大家都讀過(guò)吧．那篇文章似乎也是這樣的行文風(fēng)格。在描述金岳霖教授的“有趣”時(shí)，他寫(xiě)下這樣一番文字。

請(qǐng)大家看大屏幕——（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下）

金先生的樣子有點(diǎn)怪。

金先生教邏輯。

金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說(shuō)。

金先生是個(gè)單身漢，無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。

金先生朋友很多。

金先生晚年深居簡(jiǎn)出。

金先生治學(xué)精深，而著作不多。（大屏幕呈現(xiàn)）

以上的句子是我從《金岳霖先生》這篇文章中很多段落里抽取的段首句?？梢?jiàn)這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提綱挈領(lǐng)式的寫(xiě)法很受汪曾祺青睞。而我們讀來(lái)也有一種自然流暢之感，用王國(guó)維的話來(lái)說(shuō)——其辭脫口而出，無(wú)矯揉妝束之態(tài)。也許，你覺(jué)得這么寫(xiě)未免有些“隨便”，但這“隨便”正是汪曾祺追求的境界，也未嘗不是他“苦心經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。汪曾祺很推崇蘇軾的一句話——“大略如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止。文理自然，姿態(tài)橫生?！保ā洞鹬x民師書(shū)》）（大屏幕呈現(xiàn)）我想，這“行云流水”未嘗不是汪曾祺的夫子自道。

五、主題研討（13分鐘）

對(duì)于“多年父子成兄弟”這個(gè)主題，尤其是對(duì)“沒(méi)大沒(méi)小”這一點(diǎn)的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，文章中哪一處文字給你的印象最深刻，覺(jué)得最不可思議？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下。（生答）

我十七歲初戀??父親說(shuō)：“我們是多年父子成兄弟。”

教師總結(jié)——兒子寫(xiě)情書(shū)，父親當(dāng)參謀，這確實(shí)稱得上“夠哥兒們意思”啦！而且，汪曾祺對(duì)煙酒的嗜好也是終其一生，這其中父親給他的影響不容忽視。我給大家講兩件事。

大家都知道汪曾祺是西南聯(lián)大畢業(yè)的，除了他的恩師沈從文外，聞一多先生也很賞識(shí)他。當(dāng)年聞一多在聯(lián)大中文系開(kāi)了三門(mén)課：楚辭，古代神話和唐詩(shī)，汪曾祺都選了。聞一多上課有一個(gè)特點(diǎn)：可以抽煙。老師抽，學(xué)生也可以抽。他往往一進(jìn)教室就點(diǎn)上煙斗，還問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)抽？”老師的煙，學(xué)生一般不好意思要。但等到老師點(diǎn)煙之后，下面會(huì)抽煙的學(xué)生也開(kāi)始吞云吐霧了．這其中就一定有誰(shuí)呀——汪曾祺?？梢?jiàn)他的確是深受“熏陶”啊！從汪曾祺晚年的照片上，大家也可以感受到他當(dāng)年煙不離手的癖好。（大屏幕呈現(xiàn)）

汪曾祺的嗜酒如命就更顯而易見(jiàn)了，請(qǐng)大家看一幅對(duì)聯(lián)（大屏幕呈現(xiàn)）。這是汪曾祺晚年去四川作協(xié)參加筆會(huì)時(shí)為一家著名酒廠即興題寫(xiě)的。哪位同學(xué)來(lái)給我們讀一下？上聯(lián)：任你讀通四庫(kù)書(shū)；下聯(lián)：不如且飲五糧液。這讀書(shū)的境界與飲酒一比，高下自見(jiàn)啊。

汪曾祺吸煙飲酒的習(xí)慣，最初來(lái)自于父親的許可和鼓勵(lì)。但是就在這段文字中，汪曾祺自己也說(shuō)“我們的這種關(guān)系，他人或以為怪”，也就是對(duì)這種父子關(guān)系，是不是人人都欣賞呢？——恐怕未必。

下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅漫畫(huà)（大屏幕呈現(xiàn)）。這是著名畫(huà)家豐子愷先生的作品，畫(huà)面上呈現(xiàn)的恰巧就是一位父親給兒子點(diǎn)煙的場(chǎng)景。我想請(qǐng)大家關(guān)注的是，這幅漫畫(huà)的題目——《似愛(ài)之虐》，可見(jiàn)畫(huà)家的觀點(diǎn)就在題目之中，不言而喻。我還想請(qǐng)大家看一段文字（大屏幕呈現(xiàn)），找一位同學(xué)來(lái)讀一下——

只要思想未遭銦蔽的人．誰(shuí)也喜歡子女比自己更強(qiáng)，更健康，更聰明高尚——更幸福；就是超越了自己，超越了過(guò)去。超越便須改變，所以子孫對(duì)于祖先的事，應(yīng)該改變，“三年無(wú)改于父之道可謂孝矣”，當(dāng)然是曲說(shuō)，是退嬰的病根。（魯迅《我們現(xiàn)在怎樣做父親》）

看來(lái)魯迅認(rèn)為．未必凡事都要子承父業(yè)．父輩對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)該以健康、高尚、幸福為宗旨。

看過(guò)豐子愷的漫畫(huà)和魯迅的文字后，大家對(duì)于汪曾祺父子二人一起寫(xiě)情書(shū)、抽煙、喝酒這種特殊的父子關(guān)系是否會(huì)產(chǎn)生一些新的思考？你是欣賞、向往還是反感、拒斥，為什么呢？如果大家能結(jié)合自己對(duì)親情的體驗(yàn)來(lái)談?wù)劯谩Ｎ医o同學(xué)們2分鐘時(shí)間，前后桌的四位同學(xué)可以討論、交流一下。

下面，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，誰(shuí)先談?wù)?？（生答?/p>

教師總結(jié)——?jiǎng)偛牛蠹叶紡母髯缘睦斫獬霭l(fā)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，我也受益匪淺。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先．我覺(jué)得豐子愷和魯迅兩位先生的見(jiàn)解自然很有道理．那是充滿了責(zé)任感和使命感的父愛(ài)的體現(xiàn)，也是我們應(yīng)該認(rèn)同和推崇的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，像汪曾祺的這種父子關(guān)系即使不能說(shuō)絕無(wú)僅有，恐怕也很少見(jiàn)。

這種“沒(méi)大沒(méi)小”．一方面可能取決于汪曾祺的父親那種聰明、隨和、散淡的個(gè)性：

另一方面，這可能和汪曾祺的母親去世較早，父子之間的親情更加醇厚、親密有一定關(guān)系，所以說(shuō)是“多年”父子成兄弟嘛（汪曾祺的老伴就經(jīng)常指責(zé)他“從小沒(méi)母親，生活習(xí)慣特糟糕！”）；

再者，在汪曾祺心目中，他的父親是什么樣的人呢？聰明絕頂、多才多藝，愛(ài)孩子，愛(ài)帶著孩子玩。正是他喜歡的那種“不失其赤子之心”的“大人”．所以他對(duì)父親始終懷有一種孺慕之思（板書(shū)：孺慕之思）。在這種心境下，無(wú)論吸煙還是飲酒，都不失為父子親情的一種交流方式。有人說(shuō)，汪曾祺是中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人．從這父子兩代人共同追求的傳統(tǒng)文化趣味和名士風(fēng)度來(lái)看，此言不虛。

總之，我們可以賦予這種關(guān)系一種“同情的理解”。或者用金岳霖的話來(lái)說(shuō)，畢竟這也是蠻“好玩”的。

六、語(yǔ)言探究（10分鐘）

《多年父子成兄弟》是汪曾祺寫(xiě)入記事散文中的精品，也鮮明地體現(xiàn)了汪曾祺的文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。那么，汪曾祺是如何看待語(yǔ)言的呢？

1987年出訪美國(guó)的汪曾祺曾在哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)做演講，對(duì)于“中國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題”，他發(fā)表了一些真知灼見(jiàn)，我來(lái)讀一下：（大屏幕呈現(xiàn)）

語(yǔ)言的美，不在語(yǔ)言本身，不在字面上所表現(xiàn)的意思，而在語(yǔ)言暗示出多少東西，傳達(dá)了多大的信息，即讓讀者感覺(jué)、“想見(jiàn)”的情景有多廣闊。古人所謂“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。（《中國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題》）

此前．我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@篇文章中認(rèn)真發(fā)掘幾處你認(rèn)為體現(xiàn)了語(yǔ)言的“暗示性”．具有“言外之意”“弦外之音”的語(yǔ)句。相信大家都進(jìn)行了探尋和批注，下面，我們就來(lái)共同地分析和交流一下細(xì)讀文本后的感悟．你認(rèn)為哪句話別有深意，或者說(shuō)“言有盡而意無(wú)窮”，這樣表達(dá)又有什么效果呢？（生答）

①“他認(rèn)為樂(lè)器中最難的其實(shí)是胡琴，看起來(lái)簡(jiǎn)單，只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫?！?/p>

（其實(shí)文章又何嘗不是如此，看似輕松平易，實(shí)則苦心經(jīng)營(yíng)。有的語(yǔ)言粗看不見(jiàn)精彩，細(xì)品才見(jiàn)功力?？芍^單純里孕育豐富，平實(shí)中自有性靈。）

②“他養(yǎng)的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再幕花。”（我看到這一句就不期然地想到一位古人和一篇名作，不曉得同學(xué)們是否也有會(huì)心之感。這位古人就是歸有光，這篇作品就是《項(xiàng)脊軒志》。大家還記得那篇文章的最后一句嗎——庭有枇杷樹(shù)．吾妻死之年所手植也，今已亭事如蓋矣。風(fēng)格極為相似，這是一種巧合嗎？當(dāng)然不是，汪曾祺說(shuō)過(guò)：“我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以清淡的文筆寫(xiě)平常的人情，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近?！保?/p>

③“我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣。”

（情深意重，無(wú)一“愛(ài)”字而字字皆為“愛(ài)”，愛(ài)在“親手”，愛(ài)在“幾箱子”，唐人司空?qǐng)D說(shuō)“不著一字，盡得風(fēng)流”，此句有此神韻。）

④“他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷”

（絕頂聰明、心靈手巧，多情重義、情真意切。）

⑤“用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見(jiàn)過(guò)第二人?！?/p>

（欽佩仰慕之情，盡在這絕無(wú)僅有的感慨之中。）

⑥我的老伴告誡他們“你們要和爸爸‘劃清界限”’，兒子反問(wèn)母親：“那你怎么還給他打酒？”

（以兒對(duì)母的反詰側(cè)面烘托出妻子對(duì)丈夫無(wú)言的愛(ài)，這在那個(gè)災(zāi)難深重、人性扭曲的年代尤為可貴。）

我們常說(shuō)，中國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言講究“含蓄”．作者不能把什么都寫(xiě)盡，要留給讀者思考、品味的空間，讓讀者用想象和創(chuàng)造去補(bǔ)充、去完善。就像講究“寫(xiě)意”的中國(guó)畫(huà)注重“留白”一樣。俗話說(shuō)“話到嘴邊留半句”，尤其是寫(xiě)情，要少作直接的議論、抒情，消解著意的渲染，淡化雕琢的痕跡。力爭(zhēng)在輕描淡寫(xiě)中，以含蓄、節(jié)制的筆法點(diǎn)到為止。讓那獨(dú)特的憂傷、內(nèi)在的歡樂(lè)在不經(jīng)意間自然流露。這就叫“言近而旨遠(yuǎn)，辭約而旨豐”（大屏幕呈現(xiàn)）。這種鐘情于“平淡自然”的藝術(shù)追求，也就是汪曾祺從古人那里承繼下來(lái)的“中國(guó)式抒情”（板書(shū)：中國(guó)式抒情）。

七、結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）

以上，我們從主題、寫(xiě)法、語(yǔ)言等多個(gè)角度鑒賞了《多年父子成兄弟》。在這篇文章的結(jié)尾，汪曾祺以少見(jiàn)的議論口吻說(shuō)“一個(gè)想用自己理想的模式塑造孩子的父親是愚蠢的”。然而時(shí)至今日，用自己的理想來(lái)塑造孩子的家長(zhǎng)還有沒(méi)有呢？恐怕依然所在多有。當(dāng)你還是兒子時(shí)，能否理解父親深沉的愛(ài)？當(dāng)你成為父親時(shí)，能否尊重兒子單純的心？己所不欲，勿施于人。《多年父子成兄弟》留給大家的啟示在今日，更在明天。

第二篇：《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多年父子成兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)并精準(zhǔn)理解文章所表達(dá)的父子之情。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)日常小事、平實(shí)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)真摯感情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)并理解文章所表達(dá)的父子之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知性閱讀

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

2、掃瞄全文，了解文本

3、讀準(zhǔn)字音，疏通文本

笙簫

冥衣

狐肷

雕鏤

強(qiáng)求

圭峰塔

郡塢縣

忻縣

4、整體把握，感知文本

課文中寫(xiě)了幾對(duì)父子？他們父子之間的感情怎樣？

（1）兩對(duì)（“我”與父親、“我”與兒子）

（2）親熱、友好、真摯

二、理解性閱讀

1、“我”與父親“多年父子成兄弟”的緣由是什么？

（1）父親聰慧絕頂

（2）父親很隨和

（3）父友愛(ài)孩子

（4）父親關(guān)懷我的學(xué)業(yè)

請(qǐng)找出詳細(xì)事例及相關(guān)詞句說(shuō)明。

2、“我”與兒子“多年父子成兄弟”的緣由是什么？

關(guān)系不錯(cuò)

表現(xiàn)在四件事情上

a、學(xué)拼音給兒子回信

b、兒子不跟我劃清界限

c、妥當(dāng)處理兒子帶同學(xué)回家一事

d、對(duì)兒子戀愛(ài)的看法

表明父子間公平、理解、敬重、信任

3、“我”寫(xiě)“多年父子成兄弟”的意圖是什么？

（1）提倡家庭布滿人情味，人際間沒(méi)大沒(méi)小，父親保持一點(diǎn)童心

（2）反對(duì)父母叫人敬畏，用自己理性的＇模式塑造孩子

三、探究性閱讀

1、你認(rèn)為父親的“聰慧絕頂”是“多年父子成兄弟”的緣由嗎？

不是挺直緣由，但他的聰慧對(duì)孩子影響很大，同時(shí)為下文寫(xiě)“多年父子成兄弟”奠定基礎(chǔ)。

2、你認(rèn)為許多版本刪去父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段合適嗎？

（1）合適的理由：父親“養(yǎng)蟋蟀”、“燒冥衣”一段不能表明父親的“聰慧絕頂”

（2）不合適的理由：不能把這一段看作只是寫(xiě)父親的“聰慧絕頂”，此外還寫(xiě)了父親的愛(ài)好廣泛、有愛(ài)心。

3、你認(rèn)為“多年父子成兄弟”寫(xiě)了兩對(duì)父子是否多余？

寫(xiě)一對(duì)父子的表現(xiàn)當(dāng)然可以，但從本文來(lái)看，寫(xiě)兩對(duì)并不多余。由于前一對(duì)父子的表現(xiàn)在下一對(duì)父子身上得到連續(xù)和進(jìn)展，更能表現(xiàn)的愿望，更能深化主題。

結(jié)束語(yǔ)：家庭公平寬松，多年父子成兄弟；校內(nèi)公平寬松，多年師生成伴侶；.公平寬松，多年路人成同志！

第三篇：《多年父子成兄弟》讀后感

《多年父子成兄弟》讀后感

讀完一本書(shū)以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《多年父子成兄弟》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前幾天，我讀了汪曾祺的《多年父子成兄弟》，這篇故事很感動(dòng)我，它讓我明白情深的兩個(gè)人的關(guān)系可以相互轉(zhuǎn)化。

父子情深似海，而兄弟情同手足。兩種情都無(wú)法用物質(zhì)—尤其是錢(qián)—來(lái)衡量，哪一個(gè)都是血濃于水的親情，是物質(zhì)取代不了的。

文中的父親具有童心，而他有一句名言就是：多年父子成兄弟，這讓我感觸很深。

這篇文章讓我想起了我的父親，而我的父親和這篇文章里的父親截然不同。我的父親不是特別具有和孩子玩的童心，而文章里的'父親很隨和，也很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而他也從不指點(diǎn)孩子，他也不強(qiáng)求他孩子的成績(jī)，作者初戀的時(shí)候，給情人寫(xiě)情書(shū)，父親也在旁邊出主意。作者十幾歲就會(huì)喝酒抽煙，他父親喝他也喝，他父親抽煙他也抽，別人看到這種現(xiàn)象一定覺(jué)得怪，這是因?yàn)橐痪湓挘憾嗄旮缸映尚值?。而這種現(xiàn)象我很羨慕，我是多么希望我也能和自己的父親談?wù)勛约旱男氖拢乙埠透赣H討論他以前的經(jīng)驗(yàn)，把他所有的本領(lǐng)交給我，我和父親的感情像他們一樣，我就很滿足了。

另外，文中的父親很隨和，很少發(fā)脾氣，不想我的父親，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，而且還很兇。

我多么希望自己的父親能和文中的父親那樣有一顆童心，能和我一起玩。但很不幸，聽(tīng)姑姑說(shuō)，我父親小時(shí)后家里很窮，沒(méi)錢(qián)供父親上初中，他十幾歲就開(kāi)始打工賺錢(qián)了，他沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年。所以他脾氣有些暴躁。

我是多么想自己的父親像作者的父親一樣，春天，他帶著我到田里放風(fēng)箏，放的是我們自己的蝴蝶風(fēng)箏，而且還會(huì)給我做南瓜燈，我可以提著它照路，別人一定會(huì)羨慕我有一個(gè)這樣好的父親，你說(shuō)誰(shuí)不會(huì)羨慕呢？要是我的話我一定羨慕。我更羨慕的是作者的父親對(duì)作者成績(jī)很關(guān)心，但他也不勉強(qiáng)作者，作者數(shù)學(xué)不好，他父親也不責(zé)怪，只要及格就行了，我也想要有一個(gè)這樣好的父親。

我希望能和自己的父親多溝通感情，能和父親分擔(dān)一些事情，他做的事情可以讓我?guī)椭鉀Q，可以把我當(dāng)成作者一樣，我有了什么難題，他就幫我出主意。我們就像這樣互幫互助。

我覺(jué)得作為一個(gè)父親應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心，也應(yīng)該多和兒女溝通，對(duì)于兒女也應(yīng)該多多了解。對(duì)于我們的現(xiàn)在，和我們的將來(lái)，都應(yīng)該由我們自己來(lái)設(shè)計(jì)，我們要用自己理想的模式來(lái)塑造自己，畢竟，父親和兒子都是男人，有共同語(yǔ)言，畢竟，只有男人才能真正的了解男人。

今天我讀了汪曾祺先生的《多年的父子成兄弟》這篇文章，他們父子之間親如兄弟的深厚感情令我羨慕不已。

我也想和爸爸成為沒(méi)有秘密，沒(méi)有隔閡，暢所欲言的好朋友。

如果所有的父母都能像汪曾祺的父親一樣開(kāi)明、樂(lè)觀、不強(qiáng)求我們做我們不愿意做的事情，把我們當(dāng)朋友一樣看待，有什么事情和我們商量，征求我們的意見(jiàn)，不把我們當(dāng)成不懂事的孩子。我想我們也會(huì)和自己的父母成為知無(wú)不言言無(wú)不盡的好朋友。

讓我們共同努力吧！去和自己的父母成為無(wú)話不說(shuō)，無(wú)話不談的好兄弟，好姐妹。

這篇文章是汪曾祺寫(xiě)的一篇散文。作者的父親是一位畫(huà)家，會(huì)刻圖章，畫(huà)寫(xiě)意花圃。他的父親還會(huì)玩很多其他的樂(lè)器。對(duì)待兒女就像自己的兄弟一樣。和自己的兒子玩在一起。關(guān)心自己兒子的成績(jī)，但是不強(qiáng)求。小時(shí)候作者的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，父親沒(méi)有怪他只是要他能考到及格就行了。作者和他父親就像是兩兄弟一樣，這篇散文中有一件事讓我印象最深的是作者在十七歲的時(shí)候喜歡一個(gè)人給那個(gè)人寫(xiě)了一份情信，結(jié)果父親既然在傍邊幫他出主意。

這篇文章學(xué)出了父親和兒子也可以像兄弟一樣一起玩耍，可以看出作者和父親的感情很好。但在現(xiàn)實(shí)生活中有和多人和父親的感情不是很好。我看的這篇文章之后我覺(jué)得其實(shí)每一個(gè)人都可以和自己的父親成為兄弟，和父親相處的很好。

所以我們要學(xué)會(huì)與父親相處和父親成為朋友。多和父親溝通。

第四篇：多年父子成兄弟教案

體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式之文化基礎(chǔ)課

江蘇省啟東職業(yè)教育中心校 “15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案

課題：多年父子成兄弟第1、2、課時(shí)總第個(gè)導(dǎo)學(xué)案 主備人：黃霖任課教師：授課時(shí)間：年月日

第五篇：多年父子成兄弟 教案

淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案

課程語(yǔ)文授課教師紀(jì)正紅授課日期專(zhuān)業(yè)中職護(hù)理、藥學(xué)授課班級(jí) 11護(hù)理3、411藥學(xué)授課課時(shí)教材《江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材 · 語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)）》出版單位 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)版次 2011年 11月第1版主編 楊九俊