第一篇：做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子教案

《做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子》中隊(duì)活動(dòng)方案

驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué) 孫秀偉

一、活動(dòng)主題：“做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子”。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道什么是誠(chéng)信，為什么要誠(chéng)信，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并以此嚴(yán)格要求自己，做到講真話，不撒謊，不欺詐，說(shuō)到做到，言行一致。真正做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

三、活動(dòng)形式：表演、朗誦、講故事等。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)誠(chéng)信小故事和童謠。

2、朗誦誠(chéng)實(shí)守信兒歌。

3、收集有關(guān)誠(chéng)信與不誠(chéng)信的生活事例。

4、排練小品。

五、時(shí)間：一課時(shí)

六、地點(diǎn)：六年級(jí)教室

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）少隊(duì)儀式。

1、整理隊(duì)伍：中隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)；大隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

2、出旗、敬禮。

3、唱隊(duì)歌。（大隊(duì)長(zhǎng)指揮）

4、大隊(duì)長(zhǎng)講話：隊(duì)員們，我宣布：高莊小學(xué)主題隊(duì)會(huì)“做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子”現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）一、故事激趣，引入主題

主持人甲：誠(chéng)信是小朋友將拾到的錢放到警察叔叔手里時(shí)臉上的欣喜。

主持人乙：誠(chéng)信是是你與朋友約好準(zhǔn)時(shí)到達(dá)時(shí)的喜悅。

甲：誠(chéng)信是誠(chéng)懇，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一種諾言，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)。

乙：同學(xué)們不要拋棄它，讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子吧！甲：是啊，誠(chéng)實(shí)守信是做人之本，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信，就意味著他失去了人心，所以誠(chéng)信是非常重要的。下面請(qǐng)欣賞校園情景劇《狼來(lái)了》。

甲：看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么?你聽(tīng)懂了什么?(同學(xué)之間議一議)。

學(xué)生：（故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對(duì)他的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。所以一個(gè)不具備誠(chéng)信的人，最后只會(huì)落得既害了自己又害了別人的下場(chǎng)。）乙：不講誠(chéng)信會(huì)給自己帶來(lái)很嚴(yán)重的后果，講誠(chéng)信會(huì)讓自己得到意外的收獲。下面請(qǐng)看下園情景劇《手捧空花盆的孩子》 甲：看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么?你聽(tīng)懂了什么?(同學(xué)之間議一議)。

學(xué)生：（故事中的小男孩由于沒(méi)有種出花來(lái)，而捧了一個(gè)空花盆，這就是講誠(chéng)信的表現(xiàn)出。他也因此被國(guó)王選中成為后選人。講誠(chéng)信是一種美德，也會(huì)使人走向成功。）乙：請(qǐng)聽(tīng)XX同學(xué)為大家?guī)?lái)的童謠《誠(chéng)信是個(gè)寶》

誠(chéng)信是個(gè)寶 誠(chéng)信是個(gè)寶，千萬(wàn)別忘了。工作講誠(chéng)信，事事有成效。生活講誠(chéng)信，永遠(yuǎn)無(wú)煩惱。朋友講誠(chéng)信，一生都友好。誠(chéng)信你我他，社會(huì)更美好。不說(shuō)謊，不欺瞞，實(shí)事求是記心間。借東西，及時(shí)還，說(shuō)到做到人稱贊。對(duì)朋友，要忠誠(chéng)，互相幫助見(jiàn)真情。敬父母，愛(ài)師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)之情莫相忘。誠(chéng)信風(fēng)，吹校園，童心譜寫誠(chéng)信篇。甲：請(qǐng)XX同學(xué)帶大家一起做《拍手歌》

你拍一我拍一,同學(xué)之間不可欺；你拍二我拍二, 同學(xué)之間是伙伴； 你拍三我拍三, 家長(zhǎng)面前不隱瞞； 你拍四我拍四, 知錯(cuò)能改是好事；你拍五我拍五,誠(chéng)實(shí)講信不動(dòng)武；你拍六我拍六,說(shuō)了謊話很愧疚； 你拍七我拍七, 誠(chéng)實(shí)守信不忘記；你拍八我拍八, 誠(chéng)實(shí)守信人人夸；你拍九我拍九, 誠(chéng)實(shí)守信要長(zhǎng)久；你拍十我拍十，爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信小衛(wèi)士。

主持人：太精彩了，誠(chéng)信是我們的天堂，我們?cè)谡\(chéng)信中成長(zhǎng)。主持人：小朋友們，你們知道嗎,誠(chéng)信不只是用語(yǔ)言去描繪，還要用心靈去體會(huì)，更重要的是要用行動(dòng)去見(jiàn)證，做到言行一致，表里如一。

舉一些生活中講誠(chéng)信的事例。

五、活動(dòng)總結(jié)，印入心靈 大隊(duì)輔導(dǎo)員講話：

是的，誠(chéng)信，是你人生旅途中美麗花草的種子，只要辛勤取耕耘，就能綻放初美麗的花朵；誠(chéng)信，是一股清泉，滋潤(rùn)著我們的心。擁有誠(chéng)信，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有誠(chéng)信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)……讓我們心中時(shí)刻裝著它--誠(chéng)信，我們?nèi)松飞系呐笥?！讓我們攜起手來(lái)，共同祝愿我們偉大的祖國(guó)明天會(huì)更好！第五項(xiàng)：

呼號(hào) 第六項(xiàng)：

退旗、敬禮 第七項(xiàng)：

活動(dòng)結(jié)束

第二篇：做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子(國(guó)旗下講話)

做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子

五（2）班

誠(chéng)實(shí)是金，黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)，誠(chéng)信比黃金更貴重，誠(chéng)信作為高尚的品格，可以為人們帶來(lái)財(cái)富，但誠(chéng)信本身并不是黃金。

中國(guó)古代一位思想家曾告訴我們：做人要“慎獨(dú)”。意思是說(shuō)，君子即使在只有自己一個(gè)人的時(shí)候，也會(huì)嚴(yán)格地自我反省，做到心中坦坦蕩蕩，行動(dòng)光明正大。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直而嚴(yán)正的朋友”王充說(shuō)過(guò)：“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)”。

生活中，《一件不吃偷來(lái)的石榴的事》讓我想起一次夏天的中午，我正巧路過(guò)別人家的果園前，突然有人大喊起來(lái)：“枇杷、枇杷，黃澄澄的枇杷！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，一大幫孩子，正圍在枇杷樹(shù)前。你一言，我一語(yǔ)，似乎在議論什么。我走近一聽(tīng)，原來(lái)是在議論怎么把枇杷摘下來(lái)。一個(gè)稍大的同學(xué)就先動(dòng)手，我叫了一聲：“別摘，不能偷別人家的東西?！彼€不聽(tīng)，我叫他下來(lái)，耐心地對(duì)他說(shuō)：“你怎么能摘?jiǎng)e人家的水果呢？人家的果子少了，心里肯定很難過(guò)，如果是你呢，你會(huì)怎么想？你知不知道‘誠(chéng)實(shí)’，誠(chéng)實(shí)就是實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不虛假，言行一致，表里如一。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要說(shuō)老實(shí)話，為人老實(shí)，誠(chéng)實(shí)是做人的基本品質(zhì)，只有為人誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任和尊重。你懂嗎？”當(dāng)時(shí)，他紅著臉趕緊逃了。

其實(shí)世界上有許多誠(chéng)實(shí)，有用誠(chéng)實(shí)校正成長(zhǎng)的腳步，用誠(chéng)信守護(hù)良知的天空??“誠(chéng)信”這只是兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但近年來(lái)，不少人把它遺忘了，甚至丟棄了。結(jié)果是，許多人的心靈被污染了。行為中的欺騙隱瞞多了，社會(huì)上的假冒偽劣泛濫了。為此我們倡導(dǎo)并和千千萬(wàn)萬(wàn)善良正直的人們一起，呼喚誠(chéng)信，尋找誠(chéng)信，在我們身邊共同種植培育起誠(chéng)信的森林，讓這個(gè)世界變得更美好。

第三篇：幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案

教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面我給大家整理了有關(guān)幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案，供大家參考。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因幼兒小，多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)分的寵愛(ài)孩子，使孩子們過(guò)分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發(fā)自己做事的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)　　活動(dòng)目標(biāo)　　1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。2、學(xué)習(xí)詞：自己;兒歌：：我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子，自己……”　　3、學(xué)會(huì)自己扣扣子，穿鞋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會(huì)說(shuō)“我是好孩子，自己……”　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己扣扣子和穿鞋　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　地點(diǎn)：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))人物：小不點(diǎn)，(請(qǐng)大班小朋友扮演)道具：錄音機(jī)(放起床音樂(lè))活動(dòng)過(guò)程　　1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方?(午睡室)有什么?　　看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”　　起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。2、老師問(wèn)小不點(diǎn);“：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師問(wèn)：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎?(是好孩子)3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣，一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案2

設(shè)計(jì)意圖:

1、有時(shí)與家長(zhǎng)談話時(shí),有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,有時(shí)天氣還冷時(shí),就吵著穿裙子。3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。這種心理嚴(yán)重影響孩子的健康?；顒?dòng)目標(biāo):　　1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對(duì)人體的健康有危害。2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。活動(dòng)準(zhǔn)備:　　故事《任性的牛?！返挠嘘P(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片?；顒?dòng)過(guò)程:　　一、故事《任性的牛牛》欣賞　　1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時(shí),牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛?？匆?jiàn)幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說(shuō):“爸爸,我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說(shuō):“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說(shuō):“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個(gè)樣子,爸爸特別生氣。2、欣賞完后討論:(1)牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么?(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?(3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?(4)牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的?怎么做的?(5)牛牛這樣做對(duì)嗎?為什么?　　小結(jié):其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買點(diǎn),但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會(huì)受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對(duì)自己不好,而且還影響爸爸的健康。二、情景表演《買玩具》　　1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng),濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛,就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,快點(diǎn)給我買變形金剛。”媽媽說(shuō):“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說(shuō)媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說(shuō)完,就坐在地上哭了起來(lái)。2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)濤濤讓媽媽買什么?(2)媽媽是怎么說(shuō)的?(3)濤濤又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(4)他這樣做對(duì)嗎?(5)如果是你,你會(huì)怎么做?　　三、課件《挑衣服》　　1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天我要穿超短裙?！眿寢屨f(shuō):“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說(shuō):“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”　　2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?(2)嬌嬌又是怎么說(shuō)的,怎么做的?她這樣做對(duì)嗎?　　小結(jié):我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō),有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,媽媽說(shuō)穿這件,她又要穿那件,媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái),她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?　　五、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》　　出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問(wèn):這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么?　　小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡覺(jué)了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚(yú)。提問(wèn):誰(shuí)是健康娃娃?為什么?　　小結(jié):小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒,這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會(huì)影響身體健康。六、活動(dòng)延伸:　　1、繪畫《我是健康娃娃》。2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。3、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性,做個(gè)健康娃娃。活動(dòng)分析:　　1、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開(kāi),讓孩子在親身體驗(yàn)中展開(kāi)討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。2、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。3、通過(guò)繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案3

一、教學(xué)目標(biāo)　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)自讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因，并能在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解“著急”

“奇怪”等詞句含義，通過(guò)品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂(lè)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　讀準(zhǔn)字音，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。二、學(xué)法引導(dǎo):　　教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、教學(xué)過(guò)程　　溝通:

同學(xué)們，大家好，剛才姜老師聽(tīng)說(shuō)我們一年二班的小朋友們上課紀(jì)律特別好，而且在課堂中，非常樂(lè)于表達(dá)自己的想法，是嗎?(是啊)(一)揭示課題。

1、同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?

(引出課題《好孩子》)。2、回想一下本學(xué)期，我們學(xué)過(guò)的課文中，有哪些好孩子，為什么?　　《胖乎乎的小手》中的蘭蘭，能主動(dòng)幫助家里人做一些力所能及的事?！睹扌锏年?yáng)光》中的小鋒，幫奶奶曬棉被。《月亮的心愿》中的珍珍，能照顧生病的媽媽。3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好孩子，看看他們又是好在哪里?好嗎?(二)初讀課文　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。(第一次讀文)(請(qǐng)小朋友們，把書(shū)打開(kāi)159頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到困難可以請(qǐng)老對(duì)或是老師來(lái)幫忙。)2、有哪些字的讀音需要提醒大家注意，或是自己讀不太準(zhǔn)的，老對(duì)倆交流一下。(傘、淋、擦、嘭、噔、摸)3、通過(guò)剛才同桌的提醒，我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，想一想課文中寫了“誰(shuí)是好孩子”。

(第二次讀文)4、簡(jiǎn)單匯報(bào)“課文中寫的好孩子分別是小梅和京京”(三)理解課文　　1、看圖、學(xué)習(xí)第1段。同學(xué)們，這是一個(gè)發(fā)生在下雨天里事情，瞧，看著窗戶外面的大雨，誰(shuí)最擔(dān)心?(奶奶)(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么?(2)再讀第一段。(感情朗讀，讀出奶奶的擔(dān)心)2、導(dǎo)讀第2至4自然段。

(事情是不是像像奶奶擔(dān)心的那樣呢?)(1)輕聲讀第2至4自然段。(2)要求：　　①找到描寫奶奶的句子畫出來(lái)。(體會(huì)奶奶的慈愛(ài))②奶奶看見(jiàn)小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過(guò)讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕，所以她很奇怪。)③奶奶說(shuō)誰(shuí)是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?　　④為什么說(shuō)小梅是個(gè)好孩子?(體會(huì)同學(xué)之間相互幫助)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話。3、自學(xué)第5至7自然段。(1)自由讀，想想這幾段講誰(shuí)是好孩子，為什么?(2)匯報(bào)自學(xué)情況。(這幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說(shuō)的話。(四)朗讀體會(huì)　　本課的人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話，雖然都是疑問(wèn)句，但感情色彩不一樣，她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話，語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí)，心里很坦然。奶　　奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。(五)總結(jié)全文　　這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。(六)拓展練習(xí)　　今天姜老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了小梅和京京兩個(gè)好孩子，老師非常開(kāi)心，你們呢?

那么在以后的學(xué)習(xí)和生活中你想怎么做?　　《好孩子》教學(xué)反思　　大連市甘井子區(qū)泉水小學(xué)

姜曉藝　　我所執(zhí)教的《好孩子》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文，在處理本文時(shí)，我利用了選文的特點(diǎn)，與前面的第二組課文進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，從而引出本課內(nèi)容。下面針對(duì)本課課教學(xué)進(jìn)行如下反思。一、教學(xué)成功之處　　生字處理：　　在學(xué)習(xí)生字方面，我主要以提醒字音為主，采用了自讀提示，同桌提醒，指名領(lǐng)讀，糾正讀音等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有興趣學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)朗讀：　　尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感世界。本課通過(guò)“聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié)，以學(xué)生的自我體驗(yàn)為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生與課文所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。本課的人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話，雖然都是疑問(wèn)句，但感情色彩不一樣，她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話，語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí)，心里很坦然。奶奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。因此在指導(dǎo)朗讀我也很用心，希望學(xué)生都能愿意來(lái)讀，更好地參與課堂。閱讀教學(xué)：　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《課標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中，可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段，再讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，悟出學(xué)法。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整，教學(xué)中以一例帶一例，重視過(guò)程，觸類旁通，有肋于學(xué)習(xí)遷移，有助于實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)不足之處　　生字處理時(shí)，把

“噔”字理解成敲門的聲音，實(shí)際是京京上樓梯的聲音，反思自己在閱讀教材時(shí)不夠仔細(xì)、認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容的理解，還只限于表面層次，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入理解小梅、京京是因?yàn)閹椭鷦e人而感到快樂(lè)，學(xué)生只回答出他們是好孩子的原因，過(guò)于淺顯。另一方面，本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語(yǔ)言，無(wú)不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語(yǔ)精到，體現(xiàn)了奶奶的慈祥和藹，但我在處理奶奶這一人物時(shí)，有點(diǎn)過(guò)于詳細(xì)，有點(diǎn)偏離教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)機(jī)智　　閱讀教學(xué)：　　在閱讀教學(xué)時(shí)，當(dāng)我提出“此時(shí)此刻外面正下著大雨，最著急的人是誰(shuí)?”這一問(wèn)題時(shí)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答是“奶奶”，從而自然的引出第一自然段，但在實(shí)際課堂中，學(xué)生直接回答說(shuō)是“小玲”，當(dāng)時(shí)我一愣，但轉(zhuǎn)念一想，孩子的回答也是正確的，于是，我順著學(xué)生的回答　　又問(wèn)“你為什么說(shuō)小玲最著急?”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樾×釠](méi)帶傘?！边@一回答讓我茅塞頓開(kāi)，順勢(shì)引導(dǎo)：“那你從課文的哪個(gè)地方知道小玲沒(méi)有帶傘呢?”學(xué)生自然而然的回到課文的第一自然段，進(jìn)行課文的講讀、理解。課堂組織：　　由于是一年級(jí)的小孩子，所以孩子們每次在課堂上集中注意力的時(shí)間都不超過(guò)十幾分鐘，這就需要教師不斷的調(diào)控，本課中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子時(shí)，我會(huì)利用讀課文的時(shí)間，走下去摸一下他的頭，在他的耳邊叮囑幾句，用我的肢體語(yǔ)言和眼睛來(lái)時(shí)刻提示著他們，同時(shí)由于課前我已經(jīng)跟他們介紹過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，所以在課堂中的每次組織還是比較有成效的。四、“教學(xué)再設(shè)計(jì)”　　通過(guò)本課教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，而且都很到位，所以如果再次執(zhí)教本課時(shí)，我預(yù)想加入以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)、小組合作，豐富內(nèi)涵　　“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”　　“京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)后，自己在回家途中會(huì)遇到哪些不便?”　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作合理想像，填補(bǔ)課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗(yàn)，同時(shí)又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。(二)、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為　　“在你的.身邊發(fā)生過(guò)哪些樂(lè)于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”　　“如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做呢?”　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)——簡(jiǎn)要敘述事情經(jīng)過(guò)，借鑒課文表達(dá)方式進(jìn)行稱贊，同時(shí)又將課文內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人實(shí)際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過(guò)程之中。(三)、發(fā)揮想像、填補(bǔ)空白　　師生和教材的關(guān)系，即讀者和文本的關(guān)系，文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu)，可靈活處理，變教材為學(xué)材，變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實(shí)就虛這一特點(diǎn)，可讓學(xué)生從以下幾方面展開(kāi)想像：　　想像之一：小梅幫助小玲時(shí)所想所說(shuō)所做，小玲到家后所說(shuō)和小梅所說(shuō)。想像之二：京京在幫助同學(xué)時(shí)所想所說(shuō)所做，那個(gè)同學(xué)所想所說(shuō)所做。想像之三：奶奶看見(jiàn)帶了傘的京京全身淋濕回到家時(shí)所想。想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說(shuō)。學(xué)生可選擇其一，根據(jù)自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的理解和體驗(yàn)參與解讀文本，填補(bǔ)文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動(dòng)更為豐富多彩。

第四篇：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子 教案

健康教育---愛(ài)清潔:

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。

2．知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。情感：

喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。行為：

穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。教學(xué)建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)清潔講衛(wèi)生”和基本要求中“能在日常生活中做到愛(ài)清潔講衛(wèi)生”而設(shè)置的。

一個(gè)民族的衛(wèi)生狀況，不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康水平，也標(biāo)志著這個(gè)民族的文明程度。同樣，一個(gè)人有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)系到他的身體健康，而且是文明禮貌的標(biāo)志。

一年級(jí)小學(xué)生在日常生活中大多不太注意講衛(wèi)生，經(jīng)常出現(xiàn)不洗手就拿東西吃；早晨，不刷牙；睡覺(jué)前還吃東西等不好的衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)常讓家長(zhǎng)反復(fù)督促才能勉強(qiáng)做到，離開(kāi)家長(zhǎng)可能就做不到了。這完全是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到愛(ài)清潔講衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，更不知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生還是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家文明禮貌的標(biāo)志。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教法建議：

1．本課教學(xué)要突出講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的道德意義。

2．本課教學(xué)不僅要明確行為要求，講出行為意義，更要注意激發(fā)情感，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的榮辱感，以講衛(wèi)生愛(ài)清潔為榮。3．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。

4．要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況來(lái)具體指導(dǎo)學(xué)生行為，教師可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以便針對(duì)性更強(qiáng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第九課 愛(ài)清潔

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。教育過(guò)程：

一、比一比

師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？ 1．同學(xué)互相比。

2．請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這樣做有什么好處？ 師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。板書(shū)：愛(ài)清潔

過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。

二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）

出示小紅每天早上起床穿好衣服后，馬上就刷牙、洗臉的圖片。1．小組交流：

這位同學(xué)是怎樣講衛(wèi)生的？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時(shí)候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？

她刷完牙后又該做什么了呢？ 2．小結(jié)：

每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說(shuō)話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。3．讀兒歌： 刷 牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。

出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢？在和別人交往時(shí)，手臟會(huì)造成什么后果？ 2．小結(jié)：

手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。3．讀兒歌： 小小手

伸出手，比一比，誰(shuí)的手臟快去洗。好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。

一（3）虞嘉陽(yáng)媽媽

第五篇：班會(huì)教案：做個(gè)孝敬的好孩子

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、以榜樣的故事使學(xué)生明理，不僅要孝敬父母，還要孝敬所有的長(zhǎng)輩。

二、中隊(duì)活動(dòng)儀式（略）

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）播放《懂你》mtv 主持人甲：這是一首很受人們喜愛(ài)的歌曲，看過(guò)這首歌曲mtv的人都被那一幅幅感人的畫面，一句句深情的話語(yǔ)所感動(dòng)，你一定也體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

主持人乙：父母為我們終日操勞，默默奉獻(xiàn)，在孩子身上傾注了太多太多的汗水，正像歌中所唱“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。面對(duì)父母深深的愛(ài)、濃濃的情，我們做兒女的應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？ 主持人甲：請(qǐng)姚壘為我們講故事《黃香扇枕溫席》。

黃香，字文強(qiáng)，東漢江夏安陸（今湖北安陸）人。九歲時(shí)，母親去世，他就一心侍奉父親。夏季天氣炎熱，房間悶熱，他每天都要用扇子扇涼枕席，然后讓父親入睡；冬天天氣寒冷，家里沒(méi)有火爐，他總是先用自己的身體溫暖被窩，為的是讓父親暖暖和和入睡。黃香的孝名傳到太守劉護(hù)耳中，劉護(hù)愛(ài)民如子，便將黃香召進(jìn)官府，收為門生，之后又送到京城洛陽(yáng)。黃香用功學(xué)習(xí)之余，仍像以前奉養(yǎng)父親，一時(shí)名聲大振京師，人們稱他為“天下無(wú)雙，江夏黃童”。黃香為官，政績(jī)顯著，官至尚書(shū)令、魏郡太守。有一年，清河郡（治所在今河北省清河縣）發(fā)生一起妖言惑眾案，涉及上千人，按律都得殺頭。黃香慎重處理此事，分別對(duì)待，只處治了幾個(gè)首領(lǐng)，其余人無(wú)罪釋放，這一舉動(dòng)，深得民心。后人以詩(shī)贊道：

一枕清涼一扇風(fēng)，冬天冷被暖烘烘。由來(lái)至孝天生就，莫笑黃香是幼童。

（二）交流心得

主持人甲：黃香是怎樣孝敬父母的？他都為父母做了哪些事情呢？ 主持人乙：聽(tīng)了小黃香的故事，你有哪些感受？

主持人甲：黃香的所作所為值得我們學(xué)習(xí)，陳毅元帥也為我們作了一個(gè)很好的榜樣。請(qǐng)俞凌濤為我們講《陳毅探母洗尿褲》的故事。

六十年代初，中國(guó)十大元帥之一陳毅，正任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙。

那年，陳毅六十二歲。一次，他出國(guó)訪問(wèn)歸來(lái)，得知老母親病重，下了飛機(jī)就去看望。陳毅剛跨進(jìn)家門，看見(jiàn)母親讓身邊照顧她的女傭藏起了什么東西，忙問(wèn)：“娘，你把什么東西藏在床下了？”母親眼看瞞不過(guò)去，只好如實(shí)告訴兒子：藏起的是她剛尿濕的褲子。陳毅聽(tīng)了，動(dòng)情地說(shuō)：“娘，您久病在身，我不能在您身邊伺候您老人家，心里著實(shí)難受。這褲子我馬上拿去洗了，還藏著做啥子？”

好說(shuō)歹說(shuō)，那女傭說(shuō)什么也不讓陳毅洗，哪能讓那么一個(gè)大官洗屎尿褲子?。∧赣H也勸阻道：“你好不容易回家一趟，一進(jìn)門就讓你洗臟褲子，怎么行？” 陳毅說(shuō)：“我不會(huì)說(shuō)著好耍的，您就允了吧，我小的時(shí)候，您不知多少次給我洗過(guò)尿布屎褲?，F(xiàn)在，兒子有機(jī)會(huì)為您老人家洗一洗臟褲，雖然不能全部報(bào)答您的養(yǎng)育之恩，也總算盡了一份孝心吧?！?/p>

不容再推辭，陳毅便躬下身去從床下拉出母親的尿褲和其它臟衣服，一起拿去洗得干干凈凈，才坐在母親身邊傾訴念母之情。

（三）升華一

主持人乙：我們不僅要向黃香和陳毅元帥一樣孝敬父母，還要孝敬爺爺奶奶、外公外婆等所有長(zhǎng)輩，更要?jiǎng)窀改敢惨⒕撮L(zhǎng)輩。

主持人甲：古時(shí)候有個(gè)孩子叫元覺(jué)，他想了一個(gè)聰明的辦法勸父親孝敬祖父，請(qǐng)欣賞小品《元覺(jué)勸父孝祖》。

（四）升華二

主持人甲：我們都知道雷鋒是個(gè)孤兒，但他有著更博大的胸懷，他愛(ài)所有的長(zhǎng)輩。

主持人乙：請(qǐng)陸穎怡、俞凱佳、嚴(yán)文娟、唐佳磊一起為我們講故事《雷鋒孝心獻(xiàn)社會(huì)》。

（五）活動(dòng)延伸 主持人乙：聽(tīng)了這么多故事，同學(xué)有什么感想呢？你打算以后怎么做呢？ 主持人甲：最后讓我們和著美妙的節(jié)拍唱一首《只要媽媽露笑臉》吧，愿父母笑口常開(kāi)，笑容常在，愿同學(xué)們孝心永存。

三、中隊(duì)活動(dòng)儀式（略）