第一篇：小熊圖書館教案

大班語言活動《小熊圖書館》

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，理解故事的內容。

2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的情感?；顒訙蕚洌?/p>

故事圖片 活動過程：

一、活動導入

今天老師要帶你們去一個地方，你們想去嗎？你們知道這是哪里嗎？（圖書館）這里的主人可是我的好朋友哦，你們猜猜是誰？（小熊）師：“書里面有許多有趣的故事和游戲，還藏了我們不知道的小秘密，小動物們也很喜歡圖書，于是小熊就開了一家圖書館，里面有許多神奇的書。有大的、小的、圓的、撕不破的、立體的，他想把這些好看的書都送給朋友們看?！?/p>

二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容 打開第一張圖片，師：“看，圖書館里有許多許多的書，小熊這就去送書了。” 師：“小熊走著走著”打開第二張圖片，“哦，小熊遇到了誰呀？想象一下小

熊會和他說什么呢？”

幼：“小熊遇到了小刺猬，他們??”

請幼兒大膽回答，如果沒有小朋友回答到故事內容的點上，就引導創(chuàng)編。師：“小熊是不是給了小刺猬一本書??？你們覺得這是一本什么神奇的書

呢？”

師：“小刺猬身上是不是有許多刺啊，如果他拿著書容易會怎樣啊？所以小

熊會給他什么樣的書呢？”

幼：“小刺猬拿著書容易把書撕破，所以小熊送給他一本撕不破的書。” 師：“小熊送給小刺猬書后又繼續(xù)走，”繼續(xù)打開第三、第四張圖片（小熊和

小燕子、小熊和小魚），利用同樣的方式，根據小動物們的特點，小熊會送怎樣的書呢？讓幼兒想象故事內容。

小燕子飛來飛去的，背不了很重的書，所以小燕子需要很輕很輕的書；小魚

在水里游來游去的，需要不怕濕的書。

三、教師講述故事

師：“現在請小朋友們認真地聽劉老師講述故事《小熊圖書館》，聽完后老師

還要提問的。”

看著圖片教師講述故事，“小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看??”

四、師生討論

1、師：“小熊的圖書館里有很多神奇的書，都有什么樣的。”

重點回答出，有“撕不破的、很輕的、不怕濕的。”如果有小朋友們聽到故

事中出現的其他的書也可以，比如說大的、小的、圓的、立體的。

2、師：“小熊送出了幾本書？”

幼：“小熊送出了三本書。”

師：“他把這些書都送給了誰呀？”

幼：“小熊把這些書送給了小松鼠、小燕子和小魚?！?/p>

師：“那小熊送給朋友們的書是一樣的嗎？” 幼：“不一樣，送給了小刺猬一本撕不破的書，送給小燕子一本很輕的書，送給了小魚一本不怕濕的書。”

五、發(fā)揮想象力創(chuàng)編故事

師：“小朋友們開動腦筋想一想，小熊還會將圖書送給哪些動物朋友呢？他

們又需要什么樣的書呢？”

根據小動物的特點選擇合適的書，比如說會送給小老鼠一本很小的書，送

給小螞蟻一本很輕的書，送給貓頭鷹一本會發(fā)光的書等等。活動延伸

故事表演，老師扮演小熊，請小朋友們扮演各種小動物進行表演。

師：“那現在劉老師就是小熊，小熊走到哪一組小朋友的面前，那一組的小朋友就扮演一種小動物，我們一起將這個故事表演一下好不好？”

附：故事《小熊圖書館》

小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵?。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。小熊送完了書很高興地回家了。

第二篇：幼兒園大班教案《小熊圖書館》含反思

大班教案《小熊圖書館》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在續(xù)編故事情節(jié)的基礎上畫故事，仔細觀察畫面，理解故事內容并續(xù)編故事，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班《小熊圖書館》含反思教案吧。

教學目標：

1．仔細觀察畫面，理解故事內容并續(xù)編故事。

2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎上畫故事。

3．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．能簡單復述故事。

教學準備：

1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。

2．教學掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。

教學過程：

（一）圖片導入：

師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）

師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學到本領。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會有那些書？

（二）仔細觀察圖片，想象并講述故事。

師：小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧！（出示圖片1），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？

師：請你仔細觀察圖片，在小組內交流說一說故事。（出示圖片3）

師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？

小結：小熊非常熱心，它的圖書館里的內容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。

（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述

師：小熊遇見的小動物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會遇見誰？它是怎樣做的？

先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導觀察，掌握幼兒對故事理解的動態(tài)。

請幼兒說故事，教師評價。

（四）畫故事、說故事

師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導。

師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據自己畫的故事講述）。

活動反思：

《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事 內容的基礎上創(chuàng)編故事。活動前我進行了相關知識的積累，如參觀圖書館，了解 了室內的設施以及圖書的擺放；學習《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學習創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。“還有撕 不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一 幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在 運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

小百科：圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機構，早在公元前3000年就出現了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產、開發(fā)信息資源、參與社會教育等職能。

第三篇：《小熊圖書館》教學反思

今天，我組織孩子們學習了故事《小熊圖書館》，這是一個很有趣的故事，符合幼兒的邏輯思維。本次活動目標有兩個：

1、能仔細觀察畫面，理解故事的內容。

2、大膽想象，能用完整的優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

在活動前，我布置了回家調查，讓孩子們回家找一找，家里都有些什么樣的書，再帶一本自己最喜歡的書來幼兒園?；顒娱_始我讓幼兒猜一猜“小熊的圖書館”可能會有些什么樣的書?他們根據已有經驗，都積極地回答了問題，把自己的一些書猜到了小熊圖書館里去。

在整個活動中，我運用了觀察、傾聽、講述、繪畫等多種學習方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，同時及時進行組織，幫助幼兒用連貫的語言來表達。特別是有的幼兒每次都簡單地回答幾個字，我就及時進行提醒，讓他們養(yǎng)成用完整的話來表達。

故事中的圖書都是根據小動物的特點來制作的，如，小魚是在水里的，就用不會濕的書，刺猬有刺，就用撕不破的書，等等，在讓幼兒了解了這個思路后，再讓幼兒想象設計出適合其他小動物用的書，進行續(xù)編故事，但從幼兒的回答來看，他們的想象力不豐富，喜歡說別人講過的書，自己不肯動腦筋，在這方面需要加強。我想，這也要和家長取得聯系，讓幼兒平時多看一些適合他們的書，有很多繪本之類的還是很好的，可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動延伸時，讓幼兒制作連環(huán)畫，在繪制連環(huán)畫的過程中孩子們都很投入，有一組是合作完成的，我們以后就可以多提供這樣的機會，不僅可以培養(yǎng)孩子的想象能力和動手能力，還能培養(yǎng)他們的合作

第四篇：大班語言教案 小熊圖書館

大班語言教案：小熊的圖書館

一、活動目標：

1.能仔細觀察畫面，理解故事的內容。

2.大膽想象，能用完整、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

二、活動準備：

1.《幼兒畫冊》、配套掛圖。

2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。

三、活動過程：

1.出示小熊圖片，引出課題。

師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學到本領。那么猜猜看：小熊的圖書館里會有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

2.仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。

（1）出示第一張圖片，請小朋友仔細觀察：小熊遇見了誰？她們在說些什么？

出示第二張圖片，請小朋友再來看下，小熊現在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？

出示第三張圖片，現在我們來欣賞最后一張圖片，這時誰又出現了？

（2）小熊的圖書館在哪兒呢？這是一個什么樣的圖書館？

3.完整欣賞故事。

師：小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？

4.續(xù)編故事，并大膽講述。

討論，小熊還會遇到誰？她們需要什么樣的圖書呢？

5.將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。

請小朋友將自己續(xù)編的故事畫下來，教師巡視指導。

6.講述續(xù)編故事，老師記錄。

7.小熊還會遇到誰呢？它們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？回教室后我們繼續(xù)討論。

第五篇：大三班故事小熊圖書館

大三班：故事《小熊圖書館》

小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵?。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅f給了小魚。

小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們人小書大洞口也小，弄不進去。”小熊笑了笑。找了本小的書遞給了小老鼠。

小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。