第一篇：中班語(yǔ)言教案秋的畫報(bào)

《秋的畫報(bào)》

——中班語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的收獲。2.學(xué)習(xí)疊詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。3.嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，使用疊詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、《秋日思雨》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分

1.談話導(dǎo)入，并出示秋天景象的圖片，調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知秋天美麗的景象，抒發(fā)對(duì)秋天美景的情感。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了漂亮的圖片，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一下吧。……你們看一下圖片里面有什么？是什么季節(jié)？那你們告訴老師一下你們看到的秋天是什么樣子的？ 2.教師小結(jié)，引入詩(shī)歌情境

師：恩，秋天里，有涼爽的秋風(fēng)、飄飛的落葉和藍(lán)藍(lán)的天空，秋天真美??！那你們知道秋天有哪些水果嗎？……他們是什么顏色的呀？

（二）基本部分

1.教師出示《秋的畫報(bào)》背景圖，并充滿感情地示范朗誦詩(shī)歌，營(yíng)造優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）師：老師把小朋友講的這些水果，都畫在這本美麗的畫報(bào)里，并編成了一首美麗的詩(shī)歌，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌吧，詩(shī)歌的名字叫做《秋的畫報(bào)》。

（2）教師進(jìn)行朗誦，出示《秋的畫報(bào)》背景圖。

（3）教師提問(wèn)，邊出示ppt圖片，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：①在秋天的畫報(bào)里有哪些水果呢？它們是什么顏色的？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢？（教師幫助幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”）

②那為什么說(shuō)果林是一本彩色的畫報(bào)呢？

③是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

（秋風(fēng)輕輕的吹，就像是翻著彩色的畫報(bào)）

2.教師再次有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞，進(jìn)一步體會(huì)秋天的景象美。

3.教師一邊翻閱畫報(bào)一邊帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，一起小聲充滿感情地朗誦2-3遍。

（三）結(jié)束部分

1.拓展談話，幼兒想象表達(dá)。學(xué)習(xí)用替換的方法仿編詩(shī)歌。

師：五顏六色的水果把秋天的樹林打扮的好美，那小朋友們想一下秋天的樹林里還有什么？那它們是什么顏色的？ 2.總結(jié)談話

師：你喜歡秋天嗎？為什么？那現(xiàn)在老師帶大家一起出去找秋天吧！

《秋的畫報(bào)》 黃澄澄的梨，紅彤彤的棗 金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著——彩色畫報(bào)。

第二篇：(反思)語(yǔ)言：秋的畫報(bào)

中班：秋的畫報(bào)(重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言)

主備：陳香 執(zhí)教：范新娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。2．嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。3．體驗(yàn)收獲的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書：《秋的畫報(bào)》。

2．《秋的畫報(bào)》配樂(lè)磁帶、（添加）輕音樂(lè)。3．水彩筆或油畫棒一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1．師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果是什么顏色的？

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》。

1．師：老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》。在這美麗的畫報(bào)里有什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。

2.（添加）：老師朗誦后提問(wèn)：你聽到了什么？最喜歡那一句？

3．引導(dǎo)幼兒集體觀察幼兒用書（用投影儀放大畫面）朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

4．教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．師：在《秋的畫報(bào)》里有哪些水果？它們是什么顏色的？

2．教師幫助幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。3．師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？ 4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

（四）引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

1．師：在秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？ 2．教師根據(jù)個(gè)別講述，并用蠟筆進(jìn)行添畫。

3．啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中水果的名稱，然后教師在畫面旁邊寫上相應(yīng)的漢字，如黃澄澄的橘子、紅彤彤的柿子等。

4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大書，朗誦仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，將詩(shī)歌圖片放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)進(jìn)行朗誦、仿編。

（添加）：在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，看圖朗誦詩(shī)歌，感知畫面豐富的果實(shí)及其色彩。附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào) 黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著―― 彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)評(píng)析：

《秋的畫報(bào)》這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。圖加文的詞卡也為孩子們起了很好的提示作用，同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地達(dá)到了創(chuàng)編的效果。

第三篇：小班語(yǔ)言：秋的畫報(bào)(詩(shī)歌)

小班語(yǔ)言：秋的畫報(bào)（詩(shī)歌）

小班語(yǔ)言：秋的畫報(bào)（詩(shī)歌）

說(shuō)活動(dòng)教材

這首詩(shī)歌獨(dú)特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來(lái)表達(dá)秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來(lái)修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時(shí)，把風(fēng)擬人化，比喻成娃娃在翻著彩色的畫報(bào)。本詩(shī)一景、一頁(yè)，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。要想讓幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著動(dòng)作。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能到新的情境中，嘗試將詩(shī)歌與表演相結(jié)合，動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、說(shuō)、做、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求---引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從認(rèn)知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

（2）初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：鉆、翻，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

（3）培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容并能初步學(xué)習(xí)朗誦。

分析 語(yǔ)言的教育意義指出:語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了秋天的美好，是幼兒認(rèn)識(shí)秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進(jìn)行朗誦。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：理解動(dòng)詞和重疊詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

分析 語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，理解能力欠強(qiáng)，但他們對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還是很多的，他們也想表達(dá)自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，小班幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教師放課件：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)好看的影片，認(rèn)真看，里面都有些什么？

提問(wèn)：

1、這是什么季節(jié)？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的？

用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）

教師朗誦詩(shī)歌一遍。（音樂(lè)停）

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）幼兒跟念。

提問(wèn)：詩(shī)歌中所說(shuō)的梨、棗、蘋果是怎么樣的？風(fēng)娃娃又在干什么呢？

4、完整朗誦詩(shī)歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。

幼兒傾聽優(yōu)美的音樂(lè)和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：老師在教室的周圍準(zhǔn)備了一些水果的圖片，請(qǐng)小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊編詩(shī)歌，邊貼到果樹上，把你編的詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。

幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)中的其中一句。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種水果圖片。

2、活動(dòng)延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。

說(shuō)活動(dòng)特色

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、運(yùn)用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境

充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想像創(chuàng)造，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)中教師注重了“導(dǎo)”的精彩，教師“導(dǎo)入”的語(yǔ)言、方法直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。教師在導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒看多媒體課件，加深對(duì)果林的感性認(rèn)識(shí)，然后引出詩(shī)歌，既集中了幼兒的注意，又為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容作了很好的鋪墊?！毒V要》明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，要盡量讓幼兒多說(shuō)，要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，哪怕他說(shuō)的是錯(cuò)誤的，也不要干預(yù)幼兒表達(dá)自己的想法，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子，更要給他們機(jī)會(huì)說(shuō)，說(shuō)的自由。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進(jìn)行粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，為了讓幼兒理解詩(shī)歌，除了運(yùn)用語(yǔ)言，還通過(guò)手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌，理解動(dòng)詞，加強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感受。

2、注重引導(dǎo)幼兒傾聽講述、探索嘗試

教學(xué)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，從“想”和“敢”這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)：“仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。第二方面的指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法?！毒V要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)成愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。

附詩(shī)歌：

秋的畫報(bào)

秋天的樹林里，黃澄澄的梨

紅彤彤的棗

金燦燦的蘋果

亮晶晶的葡萄

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林

在翻著跟斗，就像彩色的畫報(bào)。

第四篇：中班語(yǔ)言 秋天的畫報(bào)

中班語(yǔ)言活動(dòng)

秋天的畫報(bào)

執(zhí)教者：譚春艷

執(zhí)教時(shí)間：2013年11月26日

活動(dòng)背景：

本次活動(dòng)是我們中班《秋天的畫報(bào)》大主題下的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槭侵邪嗪⒆?，?duì)于色彩的感知，明顯比小班孩子有了很大的進(jìn)步，能夠辨認(rèn)很多種顏色。所以，在活動(dòng)中，我選擇游戲摘水果，讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)，鞏固孩子對(duì)于各種顏色的認(rèn)識(shí)，引發(fā)孩子對(duì)于色彩的喜愛(ài)，從而激發(fā)孩子創(chuàng)編詩(shī)歌的積極性。同時(shí)，這首詩(shī)歌也是非常適合于孩子自主學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌。讓孩子在家長(zhǎng)的配合、教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)并理解重疊形容詞，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。

2、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞：、黃橙橙、金燦燦、亮晶晶。

3、嘗試用其他水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，享受新詩(shī)歌創(chuàng)編所帶來(lái)的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)前準(zhǔn)備：讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起講述秋天的水果，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子盡量用重疊形容詞形容。

2、制作多媒體課件《秋天的畫報(bào)》。

3、活動(dòng)室周圍創(chuàng)設(shè)秋天的果林。每棵樹上有不同秋天的水果?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、出示秋天的背景圖，感受秋天濃濃的氣氛。

師：圖上有什么？是什么顏色的？你知道這是什么季節(jié)？

2、秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種水果都成熟了，你喜歡哪些水果呢？它們是什么顏色的？

二、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

1、師：這些水果的顏色很漂亮，而且也很好吃，老師把它們編成一首好聽的送給你們，聽聽，你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

（1）師示范朗誦。

（2）教師根據(jù)孩子的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的圖片或出示實(shí)物，一邊貼，一邊念出這一部分的詩(shī)歌內(nèi)容，加深孩子對(duì)這段詩(shī)歌的印象）。

2、老師根據(jù)貼出的畫面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里有哪些水果？他們的顏色是怎樣的？（學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容，如黃澄澄的梨）

（2）誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？風(fēng)娃娃在干什么呀？（3）為什么說(shuō)這是彩色的畫報(bào)？

4、師幼完整地朗誦詩(shī)歌。（1）師幼一起看著多媒體完整地朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》（2）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)朗誦給大家聽？

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，創(chuàng)遍新詩(shī)歌。

1、秋天除了我們?cè)姼枥锏乃?，還有哪些水果呢？它們是什么顏色的？

2、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

3、操作活動(dòng)——秋天的畫報(bào)。

師：秋天的畫報(bào)還有很多的內(nèi)容，很多的色彩，請(qǐng)小朋友到那邊的果林里去看一看，說(shuō)一說(shuō)，摘一摘。

說(shuō)說(shuō)你摘到的是什么水果？什么顏色的？

四、課堂延伸

我們回家后將自己想到的水果畫出來(lái)，自己編一本《秋天的畫報(bào)》讓大家來(lái)閱讀，好嗎？ 附詩(shī)歌： 秋天的畫報(bào) 黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻看— 彩色的畫報(bào)。

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言上學(xué)期教案《秋的畫報(bào)》及教學(xué)反思

《中班語(yǔ)言上學(xué)期教案《秋的畫報(bào)》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言上學(xué)期教案《秋的畫報(bào)》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著――

彩色的畫報(bào)。

教學(xué)反思：

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

中班語(yǔ)言上學(xué)期教案《秋的畫報(bào)》含反思這篇文章共1788字。