第一篇：大班教學(xué)活動(dòng)《我眼中的恐龍》

大班教學(xué)活動(dòng)《我眼中的恐龍》

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于是省編教材《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上冊(cè)主題《動(dòng)物王國》中。《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵就在于充分的創(chuàng)造、利用條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。對(duì)此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，帶幼兒共同參與到各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)中。教材中的《我眼中的恐龍》是一個(gè)涵蓋了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的活動(dòng)，有折紙、泥塑、繪畫、拼插等，需要幾個(gè)單元的時(shí)間才能完成?？紤]到大班上學(xué)期幼兒的能力特點(diǎn)以及本次比賽的要求。我們選擇了其中一種藝術(shù)形式——“剪影”。借班上課，對(duì)于該班幼兒的能力特點(diǎn)不甚了解，為了能夠讓各種能力階段的幼兒都能夠在該活動(dòng)中得到成功的喜悅，我們?cè)诨顒?dòng)中提供了多種材質(zhì)的材料，不同難易程度的自主選擇?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的形式表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑色卡紙、鉛筆、各種恐龍圖片、剪刀、背景圖?；顒?dòng)過程：

一、討論：我眼中的恐龍 1.猜謎語引入活動(dòng)主題。

師：“親愛的小朋友們，徐老師帶來一個(gè)謎語，看看誰能猜出來！它是動(dòng)物，有的食肉、有的食草、有長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、有的長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、有的長(zhǎng)有強(qiáng)有力的下巴、鋒利的牙齒、有的背上長(zhǎng)有巨大的背骨、有的長(zhǎng)著角，它曾經(jīng)主宰著地球、生活在白堊紀(jì)、侏羅紀(jì)、三疊紀(jì)?！?2.討論恐龍。

師：“對(duì)了，剛才我們猜的是恐龍！那么，你們都知道哪些恐龍呢？

師：“那么你知道的這個(gè)恐龍它有什么外形特征？”（直接出示幼兒所講述到的恐龍圖片。幼兒討論講述自己所知道的恐龍的外形特征，教師進(jìn)行總結(jié)。

二、我眼中的恐龍！

說一說幾種外形特征大恐龍。霸王龍（大頭、尖牙齒、結(jié)實(shí)的后腿、小小的前腿）、梁龍（長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)的尾巴、拱形）、甲龍（身上有盔甲覆蓋、尾巴不長(zhǎng)）

三、《夕陽下的恐龍世界》（輕音樂）

(1)教師講述故事《夕陽下的恐龍世界》，引出剪影畫！

師：在一個(gè)美麗的傍晚，云朵在夕陽的照耀下變成了美麗的晚霞，太陽下山了，天色暗的只能看到一個(gè)個(gè)黑黑的影子。在恐龍的世界里，有一只孤獨(dú)的恐龍，它獨(dú)自漫步在夕陽下，他多么的希望能有幾個(gè)好朋友，他多么的希望不再孤單...師：這只恐龍它很孤單，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?2)討論怎么剪

師：傍晚的光線很暗，所以，我們看不清楚它的皮膚，但是我們能看到它的輪廓，就像影子一樣是嗎？這個(gè)就是剪影畫！

師：你們都是非常熱心的孩子，恐龍們特別開心，那么這個(gè)剪影可以怎么剪呢？” 討論怎么剪、剪的起點(diǎn)（照著剪、直接剪、畫好剪，從頭開始剪、從尾開始剪、從下面開始剪）

四、幼兒自主選擇進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作（紙張：卡紙、色紙，恐龍）

師：老師這里有一些黑色的紙，有厚的、薄的，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的，可以開始剪影咯！

教師巡回觀察、適時(shí)的介入引導(dǎo)。

五、作品欣賞與交流：

（1）猜一猜這是什么龍？它在干什么？

師：剪了很多的恐龍，現(xiàn)在請(qǐng)恐龍們進(jìn)入畫里吧！然后，讓你的好朋友猜一猜是什么龍？它在干什么（2）為什么有的剪的好呢？

師：哇，這只恐龍我們一下子就能認(rèn)出來是什么恐龍，為什么它剪的這么像呢？請(qǐng)這個(gè)小朋友來說一說，分享一下經(jīng)驗(yàn)吧！

第二篇：大班水粉畫《我眼中的恐龍》教學(xué)反思

大班的孩子對(duì)水粉畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但了解的還不夠深入。本次期中開課的內(nèi)容為《我眼中的恐龍》，正好是一節(jié)水粉畫，恐龍雖然深受幼兒的喜愛，但對(duì)于畫而言，無疑是一個(gè)難點(diǎn)，如何把握恐龍的外形特征，色彩與線條的運(yùn)用，再加上又是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的水粉課，使整節(jié)課充滿了難點(diǎn)。

我們班孩子對(duì)水粉畫的接觸不多，大多都以線描與蠟筆畫為主。為了開展本次教學(xué)活動(dòng)，在前期對(duì)幼兒進(jìn)行了關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授。

然后我制定了活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我過多引導(dǎo)了孩子感知恐龍的外形，而忽略了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ诿赖米非?，孩子們都把水粉筆當(dāng)做記號(hào)筆來使用，只有少部分的孩子對(duì)恐龍進(jìn)行了色彩的裝飾，大部分的孩子都著重于恐龍的外形而不敢大膽的下筆，在這一方面在下次教學(xué)活動(dòng)時(shí)我需要進(jìn)行改善。本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的大致表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。特別在圖畫的完成度上，雖然色彩的裝飾還不是很足夠，但在線條運(yùn)用上表現(xiàn)得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在今后活動(dòng)中，會(huì)把更多的水粉畫參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒不只是單純的畫，而是在體驗(yàn)美得感受。

第三篇：大班美術(shù)公開課教案《我眼中的恐龍》及教學(xué)反思

大班美術(shù)公開課教案《我眼中的恐龍》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)，通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《我眼中的恐龍》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2、恐龍活動(dòng)視頻；

3、恐龍展；

4、恐龍局部圖片。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：誒，你聽到什么聲音嘛？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍，他們長(zhǎng)得什么樣？

二、觀看視頻。

師：今天老師也帶來了一段好看的視頻，你們看看和你們認(rèn)識(shí)的恐龍有什么不一樣/一樣的地方？

三、經(jīng)驗(yàn)提升，進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣?，觀看恐龍展。

師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？

霸王龍身體很高很大，腿很粗壯，比樹還高呢；翼龍有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龍的脖子很長(zhǎng)，尾巴也是又細(xì)又長(zhǎng)的；劍龍身上有很多像劍一樣的刺

師：今天，有很多恐龍來幼兒園做游戲，我們一起去看一看。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧！

提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。

五、作品欣賞。

師：我們的恐龍展完成了，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來逛逛恐龍展，說說你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么？

師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來請(qǐng)其他小朋友一起來看吧！

【教學(xué)反思】

恐龍對(duì)孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀，他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn)，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在活動(dòng)中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。

在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

本文擴(kuò)展閱讀：恐龍（英文名：Dinosaur），是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。

第四篇：學(xué)前大班科學(xué)活動(dòng)《恐龍世界》教學(xué)反思

《恐龍世界》科學(xué)活動(dòng)反思

恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具?！翱铸垺笔欠N神秘奇特的動(dòng)物，沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的小朋友們留下了許多想象空間。因此這節(jié)課很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)前，我特意制作了一個(gè)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成對(duì)恐龍的調(diào)查。并且在圖書角添置了新的恐龍知識(shí)圖片書，沒過多久就有幼兒發(fā)現(xiàn)了，他們欣喜地翻閱著并且討論者。有了前期的準(zhǔn)備，我又通過多媒體出示不同形態(tài)的恐龍圖片，有的名字我甚至都不知道，但是幼兒卻一下子喊出了它的名字。

教學(xué)一開始，設(shè)立了“搶答游戲”環(huán)節(jié)，問：“你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？”幼兒快速搶答：劍龍、霸王龍、三角龍等，而后課件出示不同種類恐龍的圖片。引導(dǎo)幼兒了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。接著進(jìn)入“探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)”環(huán)節(jié)，組織幼兒利用課前搜集的資料，簡(jiǎn)單介紹一下幾種恐龍的特點(diǎn)。孩子們爭(zhēng)先恐后，把手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，我來我來！”。他們分別從恐龍的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性入手，作了簡(jiǎn)單的介紹。舉止自然大方，語言流暢。足見他們對(duì)恐龍的喜愛和了解。簡(jiǎn)單了解了恐龍這個(gè)大家族之后，就進(jìn)入到討論階段，我們討論的主題是恐龍是怎么滅絕的，我們首先對(duì)滅絕進(jìn)行了闡述，什么叫滅絕？為什么恐龍會(huì)滅絕？對(duì)此，幼兒積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，采用小組形式討論交流恐龍的滅亡原因，讓幼兒充分運(yùn)用收集的圖片與資料在組內(nèi)相互介紹交流討論，體現(xiàn)幼兒合作探究的精神。

教學(xué)過程后我讓幼兒畫恐龍，得到了大家的贊賞。再經(jīng)過老師的修飾，恐龍的形象就更深入人心了。

第五篇：大班語言活動(dòng)《城里來了大恐龍》

《城里來了大恐龍》語言

教學(xué)目標(biāo)

1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

掛圖21號(hào)，《小朋友的書·動(dòng)物王國》；磁帶及錄音機(jī) 活動(dòng)過程

1、用設(shè)疑的方法引出課題

根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。

（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展）

二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容

（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)“，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方）

（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

1．提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

2．大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個(gè)事物既可以給人們?cè)斐蓳p害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

（故事表達(dá)了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗(yàn)，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤每個(gè)孩子的心田）

三、使用《小朋友的書 動(dòng)物王國》第1-4頁”城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過??城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!