第一篇：我眼中的教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認真觀察；2.可以查找有關(guān)的資料；3.重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)寫作興趣。

設(shè)計理念

“習(xí)作的內(nèi)容和動力，源于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設(shè)計根據(jù)教材和學(xué)生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標。

教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3.能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

教學(xué)重、難點

1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2.表達出對這種植物的喜愛之情。

教學(xué)準備

1.有代表性的植物的圖片或課件。

2.布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實物或資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

這一單元我們學(xué)習(xí)了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發(fā)，并學(xué)到了一些新的寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節(jié)課我們就來寫一寫我們眼中的植物。

二、閱讀提示，明確要求

1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。

2.生匯報對提示的理解，提煉出習(xí)作要求。

(1)按順序認真觀察。

(2)查找資料。

(3)外形和習(xí)性特點。

(4)表達喜愛之情。

(5)補充題目。

三、創(chuàng)設(shè)情境，確定選材

1.出示一些植物圖片或課件請學(xué)生欣賞。

2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)構(gòu)思，擬定提綱

1.同桌說說本次習(xí)作應(yīng)該寫清哪幾方面，指名回答。

師隨機板書整理：我眼中的2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內(nèi)容。指名匯報，師隨機在投影上整理。

3.編寫提綱，出示范例。

（1）明確寫作的重點，也就是本次習(xí)作要表達的主要內(nèi)容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）

（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態(tài)、特點、品格）

（3）指導(dǎo)學(xué)生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細寫，重點寫喜愛之處，表達喜愛之情。）

教師應(yīng)出示提綱范例，以降低難度。

4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。

五、充分練說，準備習(xí)作

1.學(xué)生根據(jù)完善后的提綱自己說說習(xí)作內(nèi)容。

2.小組內(nèi)互說互評，教師出示評議要點。

3.教師指名說，全班同學(xué)參與評價，教師適時適度地進行點撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步明確寫話過程、注意要點。

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們說得很好，相信大家下節(jié)課一定能寫得更好。

第2課時

一、回顧要求

動筆成文

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作基本要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住植物特點，突出中心——喜愛。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。

4.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)牡胤讲l(fā)現(xiàn)典型。

二、交流習(xí)作，合作提高

1.把整理好的習(xí)作在小組內(nèi)交流，請同學(xué)幫助修改一下。

2.小組推薦一篇習(xí)作，進行朗讀欣賞。

3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習(xí)作。

三、提高要求，深化主題

1.在互相交流的基礎(chǔ)上重新修改整理自己的習(xí)作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結(jié)尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動一些，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。

2.選一篇典型習(xí)作進行評改示范。

四、完善成文，教師小結(jié)

最后整理習(xí)作，謄寫上交。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們細心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續(xù)努力，不斷提高。

第二篇：習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學(xué) 王立鵬

一、教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的——”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：

1、寫前要按照一定順序認真觀察；

2、可以查找有關(guān)資料；

3、重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入情景，激發(fā)寫作興趣。

二、設(shè)計理念

“細做的內(nèi)容和動力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設(shè)計根據(jù)教材和學(xué)生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱歷經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從未學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

四、教學(xué)重點

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2．表達出對這種植物的喜愛之情。

五、教學(xué)準備

1．有代表性的植物的圖片或課件。2．布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實物或資料。

六、教學(xué)過程

（一）回顧課文，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《梅花》。

2、學(xué)生說詩意。

3、教師：這首詩中詩人以擬人的手法描寫了獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的梅花，來抒發(fā)自己的堅貞意志和品格。在詩人的眼中，梅花是不畏嚴寒、堅貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩人用短短的4句詩，28個字把梅花的顏色、清香、品格表達得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語言表達出來。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁，讀一讀。

1、學(xué)生自讀。

2、指名讀。

3、誰能說一說書中提出了什么要求？匯報。

（三）確定題目，引導(dǎo)構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習(xí)作起什么名字？

2、確定好題目后，我們再來確定文章的中心，也就是說你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報）

3、確定好中心后，我們再來選擇材料。對于寫植物的習(xí)作來說，應(yīng)該選擇植物的形態(tài)、特點、品格來寫。現(xiàn)在同學(xué)們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點、品格，和同桌說一說。

4、指名說。

5、說的時候還要注意按照一定的順序。可以先整體后部分的描寫，比如說，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長過程來寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的順序來寫；也可以按照時間的順序來寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達完整。現(xiàn)在請同學(xué)們自己練習(xí)說一說。

6、我們在寫文章的時候，突出文章中心的段落要詳細寫，重點寫，還要寫出喜愛之情。(四）獨立成文

現(xiàn)在請同學(xué)們把練習(xí)本拿出來，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時候要注意錯別字，要把句子寫通順，正確使用標點符號。

（五）講評

（六）總結(jié)

第三篇：習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)教案

一、設(shè)計理念

“細做的內(nèi)容和動力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設(shè)計根據(jù)教材和學(xué)生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱歷經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從未學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標。

二、教學(xué)目標

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

三、教學(xué)重點

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。2．表達出對這種植物的喜愛之情。

四、教學(xué)準備

1．有代表性的植物的圖片或課件。

2．布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實物或資料。

五、教學(xué)過程

（一）回顧課文，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《梅花》。

2、學(xué)生說詩意。

3、教師：這首詩中詩人以擬人的手法描寫了獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的梅花，來抒發(fā)自己的堅貞意志和品格。在詩人的眼中，梅花是不畏嚴寒、堅貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩人用短短的4句詩，28個字把梅花的顏色、清香、品格表達得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語言表達出來。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁，讀一讀。

1、學(xué)生自讀。

2、指名讀。

3、誰能說一說書中提出了什么要求？匯報。

（三）確定題目，引導(dǎo)構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習(xí)作起什么名字？

2、確定好題目后，我們再來確定文章的中心，也就是說你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報）

3、確定好中心后，我們再來選擇材料。對于寫植物的習(xí)作來說，應(yīng)該選擇植物的形態(tài)、特點、品格來寫?，F(xiàn)在同學(xué)們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點、品格，和同桌說一說。

4、指名說。

5、說的時候還要注意按照一定的順序?？梢韵日w后部分的描寫，比如說，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長過程來寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的 順序來寫；也可以按照時間的順序來寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達完整?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己練習(xí)說一說。

6、我們在寫文章的時候，突出文章中心的段落要詳細寫，重點寫，還要寫出喜愛之情。

(四）獨立成文

現(xiàn)在請同學(xué)們把練習(xí)本拿出來，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時候要注意錯別字，要把句子寫通順，正確使用標點符號。

（五）講評

（六）總結(jié)

六、范文附后

第四篇：《我眼中的繽紛四季》教學(xué)設(shè)計

我眼中的繽紛四季

一、教材分析： 色調(diào)對表現(xiàn)自然環(huán)境的時間和季節(jié)、對人的心理和情感都具有重要的影響。引導(dǎo)學(xué)生在用色彩表現(xiàn)對春、夏、秋、冬四季的感受的同時，學(xué)習(xí)運用色彩的意蘊和聯(lián)想的基本方法。

二、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。對于色彩知識也有一定的認識，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的搭配和變化規(guī)律卻不了解，本課的設(shè)計，重在加固學(xué)生對色彩搭配方面的能力，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計總體思路 ：

1、創(chuàng)設(shè)情境——了解色調(diào)對畫面的影響

2、欣賞啟發(fā)——感受不同顏色四季的魅力

3、分析探究——探討怎樣通過色彩表現(xiàn)四季的顏色

4、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試用填色練習(xí)的方式表現(xiàn)出不同的季節(jié)特征

5、總結(jié)評價——學(xué)生展示評價他們的繽紛四季作品

四、教學(xué)對象：六年級（下）

五、教學(xué)課時：一課時

六、教具準備：多媒體課件

七、學(xué)具準備：鉛畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器

八、教學(xué)目標：

知識與技能：了解色彩在視覺經(jīng)驗中的聯(lián)想作用，知道色調(diào)對畫面的影響，會用色彩來表現(xiàn)自己對四季的感受。

過程與方法：通過欣賞與交流，感受四季的色彩，體會色彩的表情特征，用比較法理解色調(diào)的作用，用色彩的意蘊表現(xiàn)對四季的感受。情感態(tài)度價值觀：感悟色彩對人心靈的影響，體會不同色調(diào)作品的不同意境，用色彩聯(lián)想因素來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受健康向上的生活態(tài)度。

九、教學(xué)重點、難點：

重點：認識四季的色彩，感受色彩帶來的各種感覺，嘗試用不同的色調(diào)來表現(xiàn)。

難點：用色調(diào)來表現(xiàn)感覺到的四季色彩。

十、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境——通過短片，走進色彩繽紛的四季，了解色調(diào)對畫面的影響 1.播放音像課件，出示與四季有關(guān)的音樂及圖片

2.師提問：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（請學(xué)生回答）

同學(xué)們各抒己見：看見樹林、鮮花、瀑布、雪地等；聽見瀑布發(fā)出的聲音，小鳥和昆蟲的叫聲、風(fēng)聲等?！?/p>

3.師提問：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？（全班交流）4.出示課題：我眼中的繽紛四季

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，用短片播放的方式引導(dǎo)學(xué)生走進四季，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過簡單設(shè)問設(shè)懸念，并充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的深入學(xué)習(xí)做鋪墊，并引出課題?！?/p>

（二）欣賞啟發(fā)——感受不同顏色四季的魅力

1、教師提問：請問你是從哪兒看出這些不同的季節(jié)？

2、將色彩與圖片相結(jié)合，講述色彩的冷暖關(guān)系。

【設(shè)計意圖：師生互動，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動。明確學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生求知欲?！?/p>

（三）分析探究——探討怎樣通過色彩表現(xiàn)四季的顏色

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？在你們眼中春天什么樣的？

生：小苗發(fā)芽，花朵也漸漸的開放。公園里有許多的柳樹。師：春天是什么顏色的？你將用什么色彩來表現(xiàn)春天呢？

板書：春天—生機勃勃——嫩綠、粉色

2、師：天氣越來越暖和，人們的衣服也開始減少，那是什么季節(jié)？

生：花開得更茂盛。樹木也更加蒼翠、茂密。夏天是炎熱的，是充滿生命力的季節(jié)（出示課件——沙灘，夏景，夏天的畫）

師：夏天有這么好的景色，老師想到沙灘上去走走，想去海邊游泳。你在這張照片上看到了怎么樣的一個夏天的景色？ 生：天空很藍，樹很綠，有倒影

師：誰來說說夏天是什么顏色的？你將用什么色彩來表現(xiàn)夏天呢？ 板書：夏天—炎熱——黃色，綠色，藍色

3、師：在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后可以享受秋風(fēng)的涼爽。你認為秋天是什么顏色的呢？（出示課件——秋天收割的照片）板書：秋天—豐收，溫和——黃色，紅色

4、師：秋天的風(fēng)越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？ 生：冬天

師：冬天是什么樣呢？

生：刮風(fēng)后，很多樹枝上都沒有葉子。白茫茫的雪地?？梢源蜓┱獭⒍蜒┤?。冬天是一片銀白色的世界，很多動植物都在這個季節(jié)冬眠、休息…… 師：冬天還有許多的美景，特別是雪后的景色。

（出示課件——雪后美景，畫家畫的雪后景色）

師：你認為冬天是什么顏色的呢？

板書：冬天—寒冷——白色，藍色，紫色

【設(shè)計意圖：通過交流對四季的認識，進而引發(fā)自己的心理感覺，使學(xué)生學(xué)會自己歸納探究出每個季節(jié)的色彩傾向，并討論如何統(tǒng)一和諧地調(diào)好主色調(diào)?！?/p>

（四）創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試用填色練習(xí)的方式表現(xiàn)出不同的季節(jié)特征

內(nèi)容：每個同學(xué)，完成一幅填色作品

要求：利用手中的風(fēng)景線稿，選擇一個季節(jié)的顏色，完成一幅填色練習(xí)作品。并為作品取名，突出該季節(jié)表現(xiàn)的主題。

材料：16K鉛畫紙、顏料、調(diào)色盤、畫筆等。

（五）總結(jié)評價：

春天是嫩綠花開的季節(jié)，夏天是綠樹成蔭的季節(jié)，秋天是金黃收獲的季節(jié)，冬天是銀裝素裹的季節(jié)。這多彩的四季，在同學(xué)們的畫筆下被描繪地格外絢麗，四季是美麗的，相信大家通過今天這節(jié)課，對四季的色彩有了更進一步的認識。生活中，還有更多的色彩秘密在等著大家去發(fā)現(xiàn)，只要你們有創(chuàng)意、勤動腦、肯動手，人人都可以變成繪畫小達人。

第五篇：我眼中的吸管教學(xué)設(shè)計

我眼中的吸管 二年級上冊技術(shù) 星光小學(xué) 張 帆

【教材分析】

《我眼中的吸管》選自二年級地方技術(shù)上冊第七課。本課讓學(xué)生用吸管發(fā)揮想象力，制作成各種物品，可以將吸管擬人化，與之說話；也可以將吸管想象成與之相似或有某種聯(lián)系的物品；還可以用多根吸管拼湊成什么物品或有什么用處?！緦W(xué)情分析】

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但持久性不是很好，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到的理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的，在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標】

知識與技能：通過學(xué)習(xí)初步理解物品的形狀與其功能之間的聯(lián)系，進而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技術(shù)在不同產(chǎn)品中的內(nèi)涵。

過程與方法：在比賽中了解比賽規(guī)則，并按照規(guī)則完成比賽。情感與態(tài)度：能積極開動腦筋，發(fā)揮想象力，有競爭意識?！窘虒W(xué)重難點】

教學(xué)重點：明確比賽規(guī)則，并在比賽中運用想象力。

教學(xué)難點：通過比賽，小組內(nèi)能完成作品。

【教學(xué)準備】10-15根吸管（不同顏色、長短）、秒表、剪刀等 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，出示吸管，提出游戲主題：如果吸管成為我們的小伙伴，我們將和他一起玩，你想對小伙伴說什么呢？

2.教師提出問題：吸管是中空的，你可以把它想象成什么物品？這件物品有什么用途呢？

3.板書課題：我眼中的吸管

（二）活動

1.課件欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生制作思維，引起學(xué)生制作興趣。2.教師組織學(xué)生討論：

（1）大家使用過吸管嗎？一般都用吸管做什么？（學(xué)生回答：喝飲料）（2）桌子上的吸管有哪些特點？（學(xué)生回答：中間空，氣體或液體都可以通過吸管）

（3）用吸管還可以做哪些事情？（學(xué)生回答：吹肥皂泡等）

（4）生活中那些地方也用到了類似吸管的中健康，管壁薄的物品？（學(xué)生回答：自來水管、下水道排水管、鋼筆筆套、電線外管套等）（5）如果發(fā)揮你的想象力，你能把吸管想象成什么？

3.教師介紹比賽規(guī)則，并提出要按照比賽規(guī)則比賽，否則取消比賽成績的要求。

4.教師做裁判，組織一組學(xué)生開展模擬比賽。

5.教師將學(xué)生分組，并宣布小組比賽規(guī)則，組織學(xué)生分組進行比賽。

（三）展示

1.以“我眼中的吸管“為主題的展示活動

學(xué)生小組展示，選派講解員展示本組作品并介紹作品的名稱和功用。2.教師幫助學(xué)生，在發(fā)言時可以這樣介紹，并教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)言：（1）將吸管擬人化，創(chuàng)作性地賦予吸管某一角色。（2）可以介紹吸管的形狀、顏色、大小等特點。（3）可把吸管當(dāng)做要評價的對象，說出你對它的評價。

（4）可以說說作品被想象成什么物品或者這件物品可以完成什么任務(wù)。

（四）拓展

教師課件展示塑料管材和管件等中空的技術(shù)產(chǎn)品。并介紹塑料產(chǎn)品重量輕、價格低、不生銹的優(yōu)點。【教學(xué)反思】

學(xué)生能發(fā)揮想象把吸管聯(lián)想成其它物品，但是用手來實際操作就不能完全按照設(shè)想來表現(xiàn)，并且不善于加添其它用具來表現(xiàn)，添加的功能并不完全使用。【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】

本堂課教師采用活動、競賽、展示等方式讓學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，小組合作培養(yǎng)其合作意識，但因?qū)W生的差異性，完成任務(wù)的快慢和程度就有所不同，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動速度，并對行為偏差生有意的指導(dǎo)及提示。使學(xué)生按照比賽規(guī)則進行比賽。展示活動的創(chuàng)作性發(fā)言教師應(yīng)有意的提示并介紹，讓學(xué)生能按要求創(chuàng)作性發(fā)言。

《我眼中的吸管》教學(xué)設(shè)計

星 光 小 學(xué) 張 帆