第一篇：我眼中的教學(xué)常規(guī)

我眼中的教學(xué)常規(guī)

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，而落實常規(guī)教學(xué)工作是實現(xiàn)這一目的的重要保證?？梢姵Ｒ?guī)教學(xué)工作不落實的老師至少是一位不稱職的老師，更談不上完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面對常規(guī)教學(xué)工作談幾點自己的看法，以引起大家的共鳴。

新時期教育教學(xué)工作面臨新的形勢、新的任務(wù)。作為一名從教多年的教育工作者，通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論、作學(xué)習(xí)筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)”為主題的演講比賽等多種活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認(rèn)識到有效教學(xué)行動的研究與實踐對于促進(jìn)自身專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動研究和實踐的目標(biāo)與任務(wù)，進(jìn)一步增強了開展有效教學(xué)行動研究與實踐的責(zé)任感和緊迫感。

1、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

（1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(3）備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。

(4）設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。

(5）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長

2、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

(1)教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語氣、音調(diào)、語速要抑揚適當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容和情感的需要。

(2）板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設(shè)計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(3)對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。

(4)若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。

(5)更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂上精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，讓每一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

(6)課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

(7）對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī)，提高駕馭課堂的能力。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

（1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學(xué)生思考。

（2）作業(yè)布置量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難點和疑點進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。

作業(yè)批改力求做到：

（1）批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意。

(2)對學(xué)生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。

(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

4、教學(xué)質(zhì)量分析與評價

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助下對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學(xué)生的評價管理。

教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實施。

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

第二篇：我眼中的教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認(rèn)真觀察；2.可以查找有關(guān)的資料；3.重點要寫出植物的特點（樣子），表達(dá)出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)寫作興趣。

設(shè)計理念

“習(xí)作的內(nèi)容和動力，源于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設(shè)計根據(jù)教材和學(xué)生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3.能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛之情。

教學(xué)重、難點

1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2.表達(dá)出對這種植物的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有代表性的植物的圖片或課件。

2.布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實物或資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

這一單元我們學(xué)習(xí)了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發(fā)，并學(xué)到了一些新的寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節(jié)課我們就來寫一寫我們眼中的植物。

二、閱讀提示，明確要求

1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。

2.生匯報對提示的理解，提煉出習(xí)作要求。

(1)按順序認(rèn)真觀察。

(2)查找資料。

(3)外形和習(xí)性特點。

(4)表達(dá)喜愛之情。

(5)補充題目。

三、創(chuàng)設(shè)情境，確定選材

1.出示一些植物圖片或課件請學(xué)生欣賞。

2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)構(gòu)思，擬定提綱

1.同桌說說本次習(xí)作應(yīng)該寫清哪幾方面，指名回答。

師隨機(jī)板書整理：我眼中的2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內(nèi)容。指名匯報，師隨機(jī)在投影上整理。

3.編寫提綱，出示范例。

（1）明確寫作的重點，也就是本次習(xí)作要表達(dá)的主要內(nèi)容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）

（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態(tài)、特點、品格）

（3）指導(dǎo)學(xué)生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細(xì)寫，重點寫喜愛之處，表達(dá)喜愛之情。）

教師應(yīng)出示提綱范例，以降低難度。

4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。

五、充分練說，準(zhǔn)備習(xí)作

1.學(xué)生根據(jù)完善后的提綱自己說說習(xí)作內(nèi)容。

2.小組內(nèi)互說互評，教師出示評議要點。

3.教師指名說，全班同學(xué)參與評價，教師適時適度地進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫話過程、注意要點。

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們說得很好，相信大家下節(jié)課一定能寫得更好。

第2課時

一、回顧要求

動筆成文

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作基本要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住植物特點，突出中心——喜愛。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過來。

4.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)牡胤讲l(fā)現(xiàn)典型。

二、交流習(xí)作，合作提高

1.把整理好的習(xí)作在小組內(nèi)交流，請同學(xué)幫助修改一下。

2.小組推薦一篇習(xí)作，進(jìn)行朗讀欣賞。

3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習(xí)作。

三、提高要求，深化主題

1.在互相交流的基礎(chǔ)上重新修改整理自己的習(xí)作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結(jié)尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動一些，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。

2.選一篇典型習(xí)作進(jìn)行評改示范。

四、完善成文，教師小結(jié)

最后整理習(xí)作，謄寫上交。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們細(xì)心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續(xù)努力，不斷提高。

第三篇：我眼中農(nóng)信社

我眼中農(nóng)村信用社

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已在信達(dá)分社鍛煉了35天，這35天里，每一刻都有對農(nóng)信社有更深的感悟，每一天都有新的成長。在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心幫助下，我探索著，努力著，感恩著，逐漸成長?，F(xiàn)在的我越來越為自己身為一名農(nóng)村信用社人感到驕傲！

考上農(nóng)村信用社之前，我心中的農(nóng)村信用社有一絲神秘，有一些期盼，更對在農(nóng)信社工作的人充滿羨慕。后來我了解到，農(nóng)村信用社其職能始終是服務(wù)農(nóng)民，經(jīng)過60多年發(fā)展歷程，從服務(wù)農(nóng)民到服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)村，“三農(nóng)”成為農(nóng)村信用社發(fā)展壯大的根基，農(nóng)村信用社改革發(fā)展的60年的激情歲月里，濃縮了農(nóng)村金融體系建設(shè)的探索進(jìn)程，記錄了合作金融成長的艱難蛻變，透視著中國“三農(nóng)”的發(fā)展歷程。這期間，農(nóng)信社在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中作出了重大貢獻(xiàn)。這怎能讓我對在這里工作不充滿向往！

現(xiàn)在我幸運的成為了農(nóng)村信用社中的一員，融入了這個大家庭。我們的營業(yè)網(wǎng)點裝修的明亮整潔，我們的辦公環(huán)境優(yōu)越舒心，高品質(zhì)高效率的服務(wù)為我們帶來儲蓄存款的節(jié)節(jié)攀升。忘不了，我們新員工入職時培訓(xùn)的新鮮感；忘不了，-1-

擁有自己第一張金燕卡時的激動；更忘不了，在實習(xí)期間各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作學(xué)習(xí)上孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助。我暗暗下定決心，要在這看似平凡的崗位上，不斷的吸收著新知識，迎接著新挑戰(zhàn)，為農(nóng)村信用社的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)！在實習(xí)期間，我親眼目睹了農(nóng)信社的生機(jī)活力，目睹了開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子給農(nóng)信社帶來的巨大變化，對自身的責(zé)任有了更深的體會！

我相信，如果愿意承擔(dān)成長的責(zé)任，那么就會獲得成長的收益;如果竭盡自己的才能，那么就會得到進(jìn)步的機(jī)會?？椌W(wǎng)是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；希望的種子決定了我，要用最努力的行為和最積極的態(tài)度，為農(nóng)村信用社的發(fā)展盡心盡力。這是我們每一個新入職員工應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)！

在工作中，我不斷的告誡自己：與金錢打交道，對于貪心的人來說其險無比；與金錢打交道，對于無私心的人來說，卻可以陶冶更高尚的情操。在工作中我始終謹(jǐn)慎小心，因為只要一個微小疏忽，就可能給客戶帶來很大的麻煩，只要一個微小失誤，就可能給信用社帶來巨大的損失。每當(dāng)遇到工作難題時,是同事們幫我答疑釋惑；每當(dāng)工作上犯錯誤時,又是同事們對我教育啟發(fā)；當(dāng)我心情失落時,是同事們給我鼓舞；當(dāng)我驕傲?xí)r,又是同事們提醒我以謙虛。我周圍的農(nóng)信

人正用他們的模范行為和高尚精神，為我樹立了學(xué)習(xí)和工作的標(biāo)桿！一路走來一路歡喜！能在這樣一個團(tuán)結(jié)互助、相互鼓勵的環(huán)境中工作，我感到自己很幸運。感謝這個大家庭，為我提供學(xué)習(xí)的動力，使我不斷成熟進(jìn)步，在以后的道路上，無論是陽光燦爛還是風(fēng)雨交加，我都會執(zhí)著堅定地一路前行。

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。2014年我在農(nóng)村信用社種下了希望的種子,我將用一生的勤奮去澆灌！

如果說農(nóng)村信用社好比一艘前進(jìn)的大船，目標(biāo)任務(wù)是船頭，它決定著船前進(jìn)的方向;信用社的各項業(yè)務(wù)是船身，它是農(nóng)村信用社的主要構(gòu)成部分;員工的素質(zhì)以及績效考核的辦法是船槳，它決定著船行進(jìn)的速度！工廠企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，急需資金支持時，出現(xiàn)了我們農(nóng)村信用社人的身影，我們?yōu)榭h域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涂上一抹亮麗的色彩；我們以服務(wù)三農(nóng)為己任，為農(nóng)民兄弟搭起了一座通往幸福與富裕的橋梁，我們宣傳著信用社的新政策、新業(yè)務(wù)，不僅是送去了資金，更是送去了生活的希望與美好，我們不僅是在錦上添花，更多的時候是在雪中送炭！

我們面臨著農(nóng)行的重返、郵政銀行和各種村鎮(zhèn)銀行、民間借貸與我們爭奪市場，要怎樣在這樣激烈的競爭中成長壯大？我們不能畏畏縮縮，瞻前顧后。因為雄鷹是在風(fēng)雨中練

就堅實的翅膀，梅花只在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。我們將在競爭中學(xué)會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，在工作中，堅持多一點堅韌，少一點浮漂；多一點勤奮，少一點機(jī)巧；選擇農(nóng)村信用社，便以農(nóng)村信用社為家，敬業(yè)愛崗、開拓進(jìn)取，讓我們一步一個腳印，走出更美好的明天！

在以后的工作中，我不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達(dá)于世，只求無愧于心。也許我并不能做到完美，也許并不能做到優(yōu)秀，但我一定會努力的去做！我會用點點滴滴的奉獻(xiàn)為農(nóng)村信用社和祖國的“三農(nóng)”建設(shè)發(fā)展添磚加瓦。我堅信，我們追求的不是藝術(shù)，而是為民服務(wù)的理念；追求的不是榮耀，而是默默奉獻(xiàn)的精神；追求的不是金錢，而是熱愛事業(yè)的豪情；追求的不是地位，而是農(nóng)信事業(yè)的永恒！

今生與農(nóng)信社相伴，一路攜手同行！我無怨無悔！

第四篇：我眼中的有效教學(xué)評價

我眼中的有效教學(xué)評價

城關(guān)學(xué)區(qū)中心小學(xué)

岳磊

何為有效教學(xué)評價?課程標(biāo)準(zhǔn)中指出所謂有效教學(xué)評價，就是判斷我們的課堂是否遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化了教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動組織、教學(xué)方法等合理性；是否有效果，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是促進(jìn)了學(xué)生達(dá)到進(jìn)步和發(fā)展；是否有效益，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展符合社會和學(xué)生個人的教育需求；是否有效率，相對于師生的教學(xué)投入，師生的進(jìn)步和發(fā)展是盡可能大的、理想的。而在教學(xué)過程中我眼中的“有效教學(xué)評價”，要落實在“有效”二字，目的是要促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。

課堂教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，特別注重教師和學(xué)生的積極參與，在教師和學(xué)生水乳交融的活動中展示評價的總結(jié)、矯正、促進(jìn)和催發(fā)的教學(xué)功能。例如本學(xué)期我執(zhí)教的公開課是《我的舞臺》，本文最為主要的教學(xué)目標(biāo)就是正確、流利、有感情的朗讀課文。在品讀中感悟文本的深刻內(nèi)涵。但是在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生由于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗，所以讀起文章來很沒有感情。而針對這一情況我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課文內(nèi)容，以及在課堂上學(xué)生的讀書反饋情況進(jìn)行了有效的教學(xué)評價，使學(xué)生做到了有感情的朗讀課文，并在讀中有效感悟文本的思想內(nèi)容。

《我的舞臺》第七自然段內(nèi)容如下：“全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、?（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？”

在課堂上，我請一位男生讀了“翻過來、?（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為”。下面是教學(xué)片段：（生讀完）

師：讀的不錯，但是我覺得好像不是你在讀，好像是吳霜的奶奶在讀。因為我從你的讀書聲中聽出了你的不忍，好像這些動作你不忍讓吳霜做一樣。

師：同學(xué)們請看，這些動作非常難做。但是在吳霜的眼中是怎么看這些動作的那？

生：在吳霜的眼中，這些動作就是小菜一碟，很平常。師：那應(yīng)該用什么語氣去讀這句話哪？

生：應(yīng)該帶有一點藐視，因為她不當(dāng)這些動作放在眼中。還要帶一點堅定，因為她從做這些動作中學(xué)會了勇敢，鍛煉了毅力。師：對啊，那剛才老師說那位男生讀書像奶奶錯了嗎？

生：沒有，因為吳霜的奶奶確實是不忍心吳霜受這份苦，不忍心看她練。

師：那奶奶應(yīng)該帶什么語氣去讀這句話哪？ 生：帶點心疼，憐惜還有點不忍。

師：同學(xué)們回答的非常好，下面就讓我們帶著這些感情和你的同桌一個扮演奶奶一個扮演吳霜比賽朗讀一下吧。

在本節(jié)課中，學(xué)生不太了解學(xué)戲的過程，但是學(xué)生通過了解這些學(xué)戲過程中的動作，從中也更深刻體會到奶奶對孫女的關(guān)愛。我正是從這一點切入，運用了有效的教學(xué)評價，讓學(xué)生體會了文章所包含的情感，從而做到了有感情的朗讀課文。

“現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實是在一步步或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制?！崩缭趫?zhí)教《頂碗少年》這一課時，本文的教學(xué)目標(biāo)其一是透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動。其二是懂得“失敗乃成功之母”這一人生哲理。在具體的教學(xué)中，我先請學(xué)生畫出描寫頂碗少年表演結(jié)束后的動作和神態(tài)的句子，分別是“頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！薄绊斖肷倌甏舸舻卣局?，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！闭业竭@些句子后，如何理解人物的內(nèi)心活動哪？ 請看教學(xué)片段：

師:同學(xué)們句子找的真準(zhǔn)?，F(xiàn)在啊，老師就站在舞臺的后面，我要來采訪一下剛剛結(jié)束第三次表演的少年。生：我來接受采訪。

師：好，請問，在第一次表演失敗了，你為什么只是歉疚的微笑，還能不失風(fēng)度的鞠躬哪？你心里怎么想的哪？

生：我當(dāng)時心想，這個表演我演出成功了很多次。這次失敗只是個意外，我第二次一定能成功。

師：那么第二次表演失敗后，你是怎么想的哪？

生：第二次表演失敗后，我心里十分緊張，不知道下面的表演會不會還和前兩次一樣以失敗而告終。如果再失敗了我怎么辦？我不知道下一步怎么做了。

師：還好你有一個好師傅，他的鼓勵使你成功的完成了第三次表演。你能說說你師傅在你耳邊說的什么嗎？

生：我?guī)煾堤崾疚乙欢ㄒ潇o下來，仔細(xì)回想下表演的要領(lǐng)。還告訴我不要怕失敗，堅持下去一定能成功。

師：看來你的師傅對你幫助真大，你師傅的那句話非常有道理，不要怕失敗，堅持下去一定能成功。這真應(yīng)了一句話：失敗乃成功之母啊!在本節(jié)課中，我通過設(shè)置了場景的重現(xiàn)，讓學(xué)生自己當(dāng)頂碗少年，充分做到了以學(xué)生為中心，運用了有效的教學(xué)評價，是學(xué)生體會到了人物的內(nèi)心活動還懂得了“失敗乃成功之母的”人生哲理。

總之，作為一名語文老師，我深深的感受到語文是一門藝術(shù)，上好語文課更是一門藝術(shù)。在以后的教學(xué)中，我一定努力做到利用好有效的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

第五篇：習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學(xué) 王立鵬

一、教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的——”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：

1、寫前要按照一定順序認(rèn)真觀察；

2、可以查找有關(guān)資料；

3、重點要寫出植物的特點（樣子），表達(dá)出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)寫作興趣。

二、設(shè)計理念

“細(xì)做的內(nèi)容和動力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設(shè)計根據(jù)教材和學(xué)生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱歷經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從未學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛之情。

四、教學(xué)重點

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2．表達(dá)出對這種植物的喜愛之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．有代表性的植物的圖片或課件。2．布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實物或資料。

六、教學(xué)過程

（一）回顧課文，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《梅花》。

2、學(xué)生說詩意。

3、教師：這首詩中詩人以擬人的手法描寫了獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的梅花，來抒發(fā)自己的堅貞意志和品格。在詩人的眼中，梅花是不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩人用短短的4句詩，28個字把梅花的顏色、清香、品格表達(dá)得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語言表達(dá)出來。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁，讀一讀。

1、學(xué)生自讀。

2、指名讀。

3、誰能說一說書中提出了什么要求？匯報。

（三）確定題目，引導(dǎo)構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習(xí)作起什么名字？

2、確定好題目后，我們再來確定文章的中心，也就是說你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報）

3、確定好中心后，我們再來選擇材料。對于寫植物的習(xí)作來說，應(yīng)該選擇植物的形態(tài)、特點、品格來寫?，F(xiàn)在同學(xué)們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點、品格，和同桌說一說。

4、指名說。

5、說的時候還要注意按照一定的順序。可以先整體后部分的描寫，比如說，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長過程來寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的順序來寫；也可以按照時間的順序來寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達(dá)完整。現(xiàn)在請同學(xué)們自己練習(xí)說一說。

6、我們在寫文章的時候，突出文章中心的段落要詳細(xì)寫，重點寫，還要寫出喜愛之情。(四）獨立成文

現(xiàn)在請同學(xué)們把練習(xí)本拿出來，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時候要注意錯別字，要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點符號。

（五）講評

（六）總結(jié)