第一篇：小學(xué)美術(shù)人教版-六年級(jí)上冊(cè)-第4課《線與造型》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

小學(xué)美術(shù)人教版 六年級(jí)上冊(cè) 第4課《線與造型》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力:感受線藝術(shù)語(yǔ)言的豐富變化,了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。

2.過(guò)程與方法:采用繪畫的方式,運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

3.情感與態(tài)度:通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性,及在繪畫創(chuàng)作中的作用,培養(yǎng)審美個(gè)性。

2學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生具有了較強(qiáng)的造型能力,能夠理解各種線的不同特點(diǎn),但對(duì)有意識(shí)的組織、運(yùn)用、夸張“線”的特點(diǎn)去突顯創(chuàng)作意圖,還缺乏經(jīng)驗(yàn)和思考,對(duì)造型中線的語(yǔ)言功能認(rèn)識(shí)不強(qiáng),所以本課需要引領(lǐng)學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)線的運(yùn)用方法,并運(yùn)用線的知識(shí)表現(xiàn)頭發(fā),從美術(shù)多領(lǐng)域感受線的美,拓展視野,發(fā)散思維空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物發(fā)型提煉出的線條進(jìn)行組合,突顯人物的氣質(zhì)和性格。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】《線與造型》

一、引導(dǎo)階段

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1)師:“同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)畫畫中你經(jīng)常用到哪些線條呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

生:說(shuō)說(shuō)自己知道的線。2)師:“哪位同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫?！?/p>

生:兩名學(xué)生到黑板上畫一畫自己想表現(xiàn)的線條。3)引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你們給大家介紹一下這些線的特點(diǎn)?”

小結(jié)語(yǔ):“大家看,如果我們根據(jù)線的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,它就會(huì)產(chǎn)生豐富的造型變化?！?邊小結(jié)邊添畫學(xué)生的線條)“ 所以說(shuō)線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素?！?/p>

2.“今天我們學(xué)習(xí)第四課《線與造型》。” 板書課題

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)“線”知識(shí)的回憶和老師的添畫,使學(xué)生對(duì)“線”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn) 生興趣】

二、發(fā)展階段

過(guò)渡語(yǔ):“我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片?！?1.欣賞生活中的圖片

斑馬圖片、蜘蛛網(wǎng)圖片、落日?qǐng)D片、長(zhǎng)城圖片、汽車窗上閃過(guò)的霓虹燈 “這些景色美不美?(美),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美。” 生:說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的線。師:補(bǔ)充學(xué)生表達(dá)不充分的部分。

過(guò)渡語(yǔ):“看來(lái)每一種線都有自己鮮明的個(gè)性,所蘊(yùn)含的情感也是各不相同。”

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓ 挺拔

流暢

強(qiáng)壯 深遠(yuǎn) 活潑 運(yùn)動(dòng)

銳利

過(guò)渡語(yǔ):“怎樣更充分的運(yùn)用這些線進(jìn)行創(chuàng)作呢?讓我們到藝術(shù)家的作品中去找一找答案。”

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活發(fā)現(xiàn)“線”的美,初步體會(huì)線給人的感受?！?/p>

2.欣賞中國(guó)畫線描作品

1)師:“《朝元仙杖圖》是北宋畫家武宗元的作品,這幅壁畫是以工筆線描的方式創(chuàng)作的,大家仔細(xì)感受作品中線的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)畫家用線的方法?”

生:略

2)師補(bǔ)充: 1.“飄帶用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線進(jìn)行造型,體現(xiàn)了神仙騰云駕霧時(shí)迎風(fēng)飄逸的動(dòng)感,短線細(xì)密有秩序的組織表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴(yán)的氣勢(shì),線條在長(zhǎng)短、疏密的對(duì)比之中形成了畫面的節(jié)奏美?！?.“線的深淺、虛實(shí)變化,使畫面層次豐富,具有空間感,這幅畫既體現(xiàn)了作者對(duì)用線的深厚藝術(shù)造詣?dòng)直磉_(dá)了他對(duì)仙人的敬仰之情?！?3.欣賞荷蘭畫家凡高的星空

1)師:“大家看同樣是對(duì)線的組織,荷蘭畫家梵高則是大膽的運(yùn)用曲線的排列,夸張的表現(xiàn)了星空的絢麗和充滿動(dòng)感的美,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞名家作品深入感受不同線條的運(yùn)用和處理,表現(xiàn)了造型的質(zhì)感、動(dòng)感,及作者的強(qiáng)烈情感?！?/p>

4.欣賞名家作品

“我們?cè)傩蕾p幾幅作品,感受線的魅力?！?“畫家筆下的線條真美呀,充滿藝術(shù)的感染力?！?/p>

“同學(xué)們你們明白用線的秘密了嗎?誰(shuí)來(lái)概括一下用線的方法?！?生答:線可以確定輪廓,線在使用時(shí)有疏密變化、虛實(shí)變化。板書:線——輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插

師:“我們打開書第10頁(yè),看看線還有哪些運(yùn)用的方法?！?生:說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的線的運(yùn)用方法。(穿插等方法)【設(shè)計(jì)意圖:提煉“線”的使用方法,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力,為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！?/p>

5.思考頭發(fā)的畫法

“我們平時(shí)在畫人物時(shí)線最多、最不好處理的是哪個(gè)部位?”(頭發(fā))“用今天我們學(xué)習(xí)的用線方法,就可以畫出生動(dòng)、有美感的頭發(fā)了?！?1)結(jié)合書中作品引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫頭發(fā)的步驟 確定輪廓、找好發(fā)絲特點(diǎn)、組織穿插 6.演示創(chuàng)作方法: 1)出示女士中長(zhǎng)發(fā)頭像圖片,演示怎樣用線概括人物面部,用虛線概括頭發(fā)的輪廓。2)找到發(fā)絲特點(diǎn),根據(jù)頭發(fā)的分組去添畫發(fā)絲,并夸張發(fā)絲的飽滿度。3)改變發(fā)絲方向,畫出頭發(fā)的前前后穿插的關(guān)系,體現(xiàn)體現(xiàn)疏密、虛實(shí)等變化。4)整理完善作品,出示完善后的范畫。5)簡(jiǎn)單說(shuō)明男士短發(fā)的畫法。

【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)觀察引導(dǎo)學(xué)生明確頭發(fā)的畫法,通過(guò)演示知道本課“線”的處理方法如何運(yùn)用到頭發(fā)的創(chuàng)作之中?！?/p>

三、創(chuàng)作階段

1.提供人物頭像圖片供參考

啟發(fā)語(yǔ):“現(xiàn)在我們都是發(fā)型設(shè)計(jì)師,顧客要求你給他美發(fā),發(fā)型一定要有特點(diǎn),還要美觀大方。”

2.作業(yè)要求: 1)根據(jù)資料畫出男士或女士的頭發(fā)。2)有序組織發(fā)絲,有虛實(shí)、疏密的變化。3.巡視輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作:(輕音樂(lè))1)巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2)了解學(xué)生的掌握情況,針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。3)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:在明確要求的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大膽嘗試,在創(chuàng)作中體驗(yàn)“線”的運(yùn)用方法,學(xué)會(huì)用“線”表達(dá)創(chuàng)作情感?！?/p>

四、展示與評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)他人作品的特點(diǎn),還應(yīng)該怎么改進(jìn)。

2.介紹自己的作品,從構(gòu)圖、構(gòu)思畫法、線的組織進(jìn)行分析,作品突出了什么感覺(jué)。3.課堂小結(jié):今天我們用“線”的知識(shí)表現(xiàn)了頭發(fā)的畫法,“線”的美在美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中都有著獨(dú)特的魅力,希望大家多多運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展評(píng)提升學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作水平的認(rèn)識(shí),感受線與造型的關(guān)系?！?/p>

五、拓展階段

1.我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還可以用到哪些日常創(chuàng)作中呢,如板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)美化、兒童畫創(chuàng)作等等。(播放圖片)2.欣賞更多領(lǐng)域的線造型藝術(shù)(播放圖片)繪畫領(lǐng)域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術(shù)中的線、工藝設(shè)計(jì)中的線、裝潢方面的線。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,并結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖:從美術(shù)多領(lǐng)域感受線的美,拓展視野,發(fā)散思維空間。】

【板書設(shè)計(jì)】

4.線與造型

線——輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插、情感 范畫:1、2、3、4、

第二篇：教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文試講教案

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教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文試講《恐龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。

(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。

(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。(4)齊讀生字詞語(yǔ)。

3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、分自然段指名朗讀課文。

5、理清層次

(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。

第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。

6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說(shuō)的“龍“無(wú)關(guān)?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對(duì)象，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。

三、導(dǎo)讀第一自然段(1)指名讀課文。

(2)說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，你知道了什么？

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(5)齊讀。

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四、布置作業(yè)

1、出示生字。

2、講解生字要領(lǐng)。

3、學(xué)生描紅。

來(lái)源：中師教育 004km.cn

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文S版 一年級(jí)上冊(cè)《詠鵝》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

小學(xué)語(yǔ)文S版 一年級(jí)上冊(cè)《詠鵝》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師

資格證面試試講教案

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡(jiǎn)筆畫。5.頭像。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字,感悟詩(shī)意

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來(lái)鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰(shuí)? 2.出示簡(jiǎn)筆畫“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(zhǎng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”:

拼讀(單韻母,是零聲母音節(jié))--左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞:白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說(shuō)話:一群白鵝在河里游泳

3.唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,非常聰明,7歲就能做詩(shī),有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,于是寫下了一首詩(shī)叫《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,今年我們也七歲了,讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”:拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁,在這里詠的意思是:用詩(shī)來(lái)描寫景物?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】

（二）學(xué)習(xí)新課：

(1)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

(3)生自由讀,請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。

小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)活動(dòng)3【講授】

（三）理解詩(shī)意：

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。(1)看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)(2)“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢?

3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。(2)生說(shuō)大意(理解后兩行詩(shī)意。)

4、小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要寫詠鵝----------，5、再鼓勵(lì)大膽演: 你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看? 誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢? 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),在歡樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】

（四）識(shí)記生字：

曲:師在黑板上畫出一條線,引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條,讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起,像什么?注意拼讀,分開、在一起的寫法和讀法?！扒弊咏Y(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀

獨(dú)體字沒(méi)有偏旁,組詞:曲線、彎曲、曲解。用曲說(shuō)話。詩(shī)中用曲描寫鵝子的脖子。多音字:曲 ,反義詞 :曲——直

向:注意拼讀,是三拼音節(jié),半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞:向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?記憶方法,造句說(shuō)話。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字,誰(shuí)能給“項(xiàng)”字組詞,組詞:項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng):工字旁,最后一筆變成提。工:教學(xué)“工”字,可以采取筆畫擺字的方法,問(wèn)學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?如果學(xué)生說(shuō)到工字,就請(qǐng)他擺出來(lái),獨(dú)體字,組詞:工人、女工、加工。工字的上橫短,下橫長(zhǎng)。記憶方法,造句說(shuō)話(1)出示小黑板:指導(dǎo)書寫“工”,生在本上寫三個(gè)

今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友,它是部首家族的,它叫絞絲,讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”

紅:左右結(jié)構(gòu)的字,絞絲旁。組詞:紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法,造句說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些,出示小黑板,指導(dǎo)書寫“紅”,生在本上寫三個(gè)

掌:大家看這是老師的什么?(手掌)回答對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì),誰(shuí)能結(jié)合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu),手字頭,筆畫12筆(書空),組詞:手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法,造句說(shuō)話

教師:大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著我們,它在檢查我們這些生字都記住了嗎? 清:本課指水純凈透明,沒(méi)有雜質(zhì);區(qū)別“青”字。左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁,組詞:清白、冷清、清高。記憶方法,造句說(shuō)話。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字?反義詞:清——濁 波:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁,組詞:波浪、**、波紋。記憶方法,造句說(shuō)話

教師:這時(shí),大白鵝高興地說(shuō):“謝謝你們都記住了我身上的字,再見(jiàn)了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了,下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎? 活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

大家看一下這篇古詩(shī),每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī),記住了嗎?今天的小作業(yè)就是,回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。

第四篇：第4課 買菜（教案）-2021-2022學(xué)年美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

第4課　買菜

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)初步了解菜場(chǎng)買菜和買菜的一些常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2、操作目標(biāo)學(xué)會(huì)用速寫的方式表現(xiàn)買菜場(chǎng)景,并使用各種廢舊材料,創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。

3、情感目標(biāo)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛,激發(fā)他們熱愛(ài)生活,感恩生活的情感。

2學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了,我讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)體驗(yàn)買菜時(shí)的氣氛并學(xué)習(xí)繪制。

2、難點(diǎn)線條表現(xiàn)出菜場(chǎng)中買菜、賣菜人物的不同動(dòng)態(tài)和表情。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)描繪生活中買菜的有趣場(chǎng)景,用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、操作目標(biāo)用線條表現(xiàn)出菜場(chǎng)中買菜、賣菜人物的不同動(dòng)態(tài)和表情,添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

重點(diǎn)體驗(yàn)買菜時(shí)的氣氛并學(xué)習(xí)繪制。

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、回憶

1、錄像導(dǎo)入

(1)師艾老師知道我們六年級(jí)的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)很忙,我想問(wèn)一問(wèn),你們放了學(xué)都去哪兒你們猜艾老師下了班會(huì)去哪兒

我們一起來(lái)看看,這是哪兒呢

[教師播放買菜的視頻,配以買菜伴奏樂(lè)]

(2)師艾老師買了哪些菜啊你們家誰(shuí)買菜呀

(爸爸媽媽非常辛苦,下了班還要買菜煮飯,我們是大孩子了,平時(shí)應(yīng)該幫爸爸媽媽分擔(dān)些家務(wù))

2、板書課題——買菜

活動(dòng)2【講授】二、啟發(fā)談話

(1)師和爸爸媽媽去過(guò)菜場(chǎng)的同學(xué)舉手,誰(shuí)來(lái)講一講菜場(chǎng)和一般的場(chǎng)所有什么不一樣

(——

擁擠、喧鬧、有點(diǎn)點(diǎn)亂……)

(2)師買菜看似簡(jiǎn)單,其中的學(xué)問(wèn)可大了!你知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值嗎

比如西紅柿——

有非常豐富的天然抗氧化劑,除了維生素C,還有番茄紅素

土豆——它所含的蛋白質(zhì)和維生素C,比蘋果還多,非常有利于減肥

黃瓜——豐富的維生素E,抗衰老,切成片貼在臉上可以美容

(2)師那么菜場(chǎng)有哪些葷菜賣呢

(魚蝦、肉、雞鴨等)

這些攤位是怎樣分布的,你知道嗎(水產(chǎn)家禽肉蔬菜。。)

活動(dòng)3【練習(xí)】三、小練習(xí)

菜場(chǎng)里雞鴨魚肉、蔬菜水果應(yīng)有盡有,琳瑯滿目,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇2種你最愛(ài)吃的或是最熟悉的菜來(lái)畫一畫,只勾線,用最快的速度,現(xiàn)在開始。

評(píng)價(jià)

畫堆放在一起的菜,要有前后遮擋,先畫最前面的,然后第二個(gè)、第三個(gè),然后更多。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、圖片賞析

(1)師下面跟艾老師一起去菜場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!仔細(xì)觀察圖片中賣菜的人和買菜有什么樣的動(dòng)作表情怎樣[出示表現(xiàn)菜場(chǎng)的圖片。]

(有的人在挑選菜,有的在稱菜,有人在討價(jià)還價(jià),還有的搧扇子……)

(2)師菜場(chǎng)的人可真多呀!干什么的都有,想象一下他們買賣時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢

我來(lái)當(dāng)賣菜的,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我對(duì)對(duì)話。

是啊,買菜時(shí),討價(jià)還價(jià)可少不了!就連明星也不例外!看看買拐的范偉怎么買菜的。[

出示范偉買菜的視頻。]

活動(dòng)5【講授】五、教師示范

今天,我們就來(lái)畫買菜,經(jīng)過(guò)精心篩選,我選擇了一個(gè)”特寫鏡頭”。

1.先畫買菜的人,正在挑選,所以她是背對(duì)著我們的,手臂上還提了籃子,籃子里有之前買好的菜;

2.她的旁邊還站了一個(gè)正對(duì)著我們的人,剛買完菜,面帶微笑,看起來(lái)是菜價(jià)還得很低,兩只手拿得滿滿的;

3.她們?cè)谫I什么菜呢,攤位上堆滿了我最愛(ài)吃的西紅柿、茄子、蘿卜,還有一些瓜果,一個(gè)疊一個(gè),壘得高高的;

4.賣菜的是位阿姨,她卷卷的頭發(fā),胖胖的臉,很專注的在看稱,身上系了一個(gè)圍裙,她在稱菜呢,用的可是電子稱。

好了,涂上鮮艷顏色,表現(xiàn)出熱鬧的氣氛,看,這是一幅表現(xiàn)場(chǎng)景的畫面。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、出示范畫

(兒童畫欣賞)

我們來(lái)看看其他同學(xué)作品。

活動(dòng)7【作業(yè)】七、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生以《買菜》為主題創(chuàng)作一幅記憶畫,可畫特寫鏡頭,也可畫菜場(chǎng)的大場(chǎng)景?？梢源蜷_書參考,繪畫稍弱的同學(xué)可以根據(jù)書本上的畫面進(jìn)行改動(dòng)。

2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。

活動(dòng)8【活動(dòng)】八、展評(píng)

展示學(xué)生繪畫作品,相互觀摩,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

a、自評(píng)(1)談自己的構(gòu)思創(chuàng)意,如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想象奇妙(2)評(píng)自己畫的蔬菜哪部分好看,最精彩

b、互評(píng)我覺(jué)得誰(shuí)的作品畫出了菜場(chǎng)的喧鬧氣氛材料運(yùn)用合理我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)如何改進(jìn)

c、師評(píng)作品是否主題鮮明,色彩運(yùn)用得當(dāng),畫面構(gòu)圖是否飽滿,是否原汁原味地再現(xiàn)。

活動(dòng)9【講授】九、拓展

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀看,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

活動(dòng)10【作業(yè)】十、課后反思

本課是我們生活中很常見(jiàn)的內(nèi)容,但作為孩子們來(lái)說(shuō)不一定都熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都得干的家務(wù)事。絕大多數(shù)的孩子在家里是獨(dú)生子女,很少到菜場(chǎng)去感受那熱鬧的氣氛,也很難聽到小商小販們各具特色地叫賣聲,很少看到摩肩擦踵的顧客爭(zhēng)著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上好這節(jié)課,關(guān)鍵要給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)。我提前一周布置學(xué)生利用周末的時(shí)間陪家人一起到菜場(chǎng)去買菜,體驗(yàn)菜場(chǎng)的喧鬧,同時(shí)也體會(huì)農(nóng)民的辛苦、小商販的忙碌和家長(zhǎng)家務(wù)事的繁瑣。激起他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)心家人,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。有了這些真切的感受,他們的記憶就得到了充實(shí),在語(yǔ)言復(fù)述的表達(dá)過(guò)程中,學(xué)生已很詳盡地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。在他們作畫的過(guò)程中,我又提醒他們注意表現(xiàn)不同人物的不同動(dòng)態(tài),提醒畫面的人物與人物的關(guān)系,多畫些不同的人物形象,畫面構(gòu)圖要飽滿,充分體現(xiàn)菜場(chǎng)的喧鬧情景。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)了不錯(cuò)的畫面。

第五篇：新人教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案和教學(xué)反思 《線與造型》

新人教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

第四課：線與造型（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

二、教學(xué)思路

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

一、導(dǎo)入階段 1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？ 2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國(guó)畫線描圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？ 教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？ 線的特點(diǎn)： 直線 曲線 粗線 細(xì)線 長(zhǎng)線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)： 線的組合： 水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合 有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要 屬頭發(fā)啦。6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。8.學(xué)生看教材第11 頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段 現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評(píng)價(jià) 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié) 通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)反思：