第一篇：對(duì)印版畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)_李松doc

《對(duì)印版畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（附說(shuō)課）

敘永縣兩河鎮(zhèn)金華小學(xué) 李松

教材分析：

《對(duì)印版畫(huà)》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。教材內(nèi)容分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫(huà)。三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制方法和技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)方式并能印制出作品。

2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩等方面評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，印制出一副有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng)意。

教法：引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。學(xué)法：探究、合作、愉快嘗試 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫(huà)、演示作畫(huà)的材料。

學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、小水桶、毛筆或水粉筆。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡《西游記》里的故事嗎？其中，真假美猴王的故事最為精彩！兩個(gè)悟空一般模樣，真假難辨，你們能分出真假嗎？（播放視頻，激趣）

2、想一想：要畫(huà)出兩個(gè)一模一樣的孫悟空。怎么辦呢？（出示對(duì)印版畫(huà)《真假美猴王》，初步感知“對(duì)印”的方法。）

3、揭示課題：對(duì)印版畫(huà)。

二、探究學(xué)習(xí)。

1、“火眼金睛”找不同。（了解對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)）仔細(xì)觀察對(duì)印版畫(huà)《真假美猴王》，這兩幅極為相似的畫(huà)面，你能找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：

①大小相同； ①方向不同；

②外形相同； ②背景不同；

③顏色相同。③裝飾不同。

2、引導(dǎo)學(xué)生共同分析、探討P28頁(yè)對(duì)印版畫(huà)的制作步驟。（小結(jié):畫(huà)一畫(huà)、壓一壓，添一添，一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。）

3、以范畫(huà)貓頭鷹為例，師生共同演示印制過(guò)程。

（強(qiáng)調(diào)：固定好兩張紙；顏料多用一些，控制好水分的干濕度；不清楚的部分可以再畫(huà)再印。）

4、欣賞學(xué)生作品，了解對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)形式。

師：剛才我們看到的是運(yùn)用兩張紙對(duì)印的版畫(huà)，一張紙可不可以對(duì)?。浚ㄐ蕾p、交流不同對(duì)折方式所表現(xiàn)的效果。）

提示：我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和畫(huà)面需要選擇兩張紙對(duì)印或把一張紙左右對(duì)折、上下對(duì)折、對(duì)角對(duì)折來(lái)創(chuàng)作對(duì)印版畫(huà)。

5、欣賞不同材料和不同背景的對(duì)印版畫(huà)。

課件展示運(yùn)用報(bào)紙、包裝紙、毛邊紙制作的對(duì)印版畫(huà)和添加上不同背景的對(duì)印版畫(huà)作品。

三、創(chuàng)作實(shí)踐。

1、利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再印的方法印制一幅富有情趣的畫(huà)面。

溫馨提示：

① 涂色時(shí)顏料適當(dāng)調(diào)厚些，水分少放，以免印出的畫(huà)面模糊不清。

②色彩搭配和諧、美觀，選擇與背景不同的顏色來(lái)涂色。③畫(huà)面構(gòu)圖合理，畫(huà)面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。④畫(huà)畫(huà)的時(shí)候注意桌面的整潔。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

①幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。②鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)。

③提醒學(xué)生小組內(nèi)相互幫助。

四、作品展示。

1、將各小組部分學(xué)生的作品展示在黑板前，選出印得較好的畫(huà)面和最有創(chuàng)意的畫(huà)面，師生進(jìn)行互評(píng)。

（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩等方面評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味。）

2、提出在制作版畫(huà)中不足的地方，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。比如：水分過(guò)多或過(guò)少，色彩搭配，構(gòu)圖問(wèn)題等。

五、課堂延伸。

師：對(duì)印版畫(huà)在生活中怎樣運(yùn)用？

課件賞析：出示一些生活中對(duì)印版畫(huà)的運(yùn)用，如印在書(shū)包上，衣服上，窗簾上等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的所學(xué)美化自己的生活。

六、小結(jié)。

制作對(duì)印版畫(huà)既簡(jiǎn)單又好看，還可以美化我們的生活，讓我們用這種方法，用智慧的頭腦和靈巧的雙手將我們的生活打扮得更漂亮！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)印版畫(huà)

畫(huà)一畫(huà) 壓一壓 添一添

《對(duì)印版畫(huà)》說(shuō)課

《對(duì)印版畫(huà)》是人美版美術(shù)教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。

首先，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、激趣的形式導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)。探究學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并大膽猜想制作方法，從而了解對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)。

在學(xué)生找出兩幅畫(huà)的相同和不同之后，我教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的兩幅畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的呢？先讓學(xué)生觀察書(shū)中的對(duì)印版畫(huà)制作步驟，然后回答。緊接著師生共同示范制作對(duì)印版畫(huà)的過(guò)程，這樣從問(wèn)題中引起學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫(huà)學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行思考和研究。教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)不同的對(duì)印方法：兩張紙的對(duì)印、單紙對(duì)折的對(duì)印、印在不同紙上產(chǎn)生不同的效果、添加不同背景產(chǎn)生的不同效果、對(duì)印的方法可以怎樣應(yīng)用在生活中，這一系列內(nèi)容通過(guò)教師的示范和欣賞優(yōu)秀作品來(lái)完成的，讓學(xué)生感受對(duì)印版畫(huà)不拘一格、富有變化的形式，以及在生活中的有趣應(yīng)用，讓學(xué)生感受到對(duì)印版畫(huà)的樂(lè)趣，并自主的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在創(chuàng)作實(shí)踐中，作業(yè)要求學(xué)生利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再印的方法印制一幅富有情趣的畫(huà)面。同時(shí)溫馨提示：① 涂色時(shí)顏料適當(dāng)調(diào)厚些，用色要稍微多一點(diǎn)，水分少放，以免印出的畫(huà)面模糊不清。②畫(huà)畫(huà)的時(shí)候注意桌面的整潔。③色彩搭配和諧、美觀，選擇與背景不同的顏色來(lái)涂色。④畫(huà)面構(gòu)圖合理，畫(huà)面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。整個(gè)過(guò)程中，教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)。提醒學(xué)生小組內(nèi)相互幫助。學(xué)生完成作品后，展

示一部分作品在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩等方面評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，發(fā)現(xiàn)對(duì)水分多少的控制是對(duì)印版畫(huà)成功與否的關(guān)鍵，對(duì)印后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行的有創(chuàng)意的點(diǎn)綴和裝飾則是整個(gè)畫(huà)面的閃光點(diǎn)。

最后課堂延伸、小結(jié)。課件賞析：出示一些生活中對(duì)印版畫(huà)的運(yùn)用，如印在書(shū)包上，衣服上，窗簾上等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的所學(xué)美化自己的生活。

第二篇：對(duì)印版畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)印版畫(huà)》

一、教材分析：

《對(duì)印版畫(huà)》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課，這是本教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫(huà)較其它專(zhuān)業(yè)而繁復(fù)的版畫(huà)而言比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面，分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫(huà)。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，能?chē)L試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)方式并能印制出作品。

2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩等）評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，印制出一副有創(chuàng)意的作品。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng)意。

六、教法：引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。

七、學(xué)法：探究、合作、愉快嘗試

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫(huà)、演示作畫(huà)的材料、口罩。學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆。

九、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫(huà)。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印，其他學(xué)生想象并添加。

3、課件出示對(duì)印版畫(huà)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫(huà)和剛才“印”的那些畫(huà)有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫(huà)。板書(shū)課題

簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)體會(huì)想象的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在本課充分發(fā)揮自己的想象力，初步了解版畫(huà)知識(shí)。）

二、探究新知：

1、欣賞課件展示的對(duì)印版畫(huà)作品。師：它們分別表現(xiàn)了什么事物？ 它們是如何對(duì)印的？

（通過(guò)學(xué)生觀察，討論，師加以引導(dǎo)，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的不同印 制方式。）

單紙對(duì)印，兩張紙重疊對(duì)印，從對(duì)折方式上又可分為：上下對(duì)折，左右，對(duì)角對(duì)折對(duì)印。強(qiáng)調(diào)對(duì)角折適用于正方形。師板書(shū)對(duì)印方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本28頁(yè)上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的繪制方法。學(xué)生討論總結(jié)完成。

教師總結(jié)并板書(shū)：畫(huà)、壓、再畫(huà)再壓、添加背景。

（使學(xué)生明白不是一次畫(huà)完再印的，而是畫(huà)幾筆印一下，使學(xué)生明白步驟）

3、以花朵圖為例，演示印制全過(guò)程。

觀察印制失敗的作品，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)失敗原因及解決辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)印制中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。教師在演示的過(guò)程中對(duì)于容易出現(xiàn)的這些問(wèn)題在學(xué)生提出解決方法的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)示范。為后面的課堂實(shí)踐掃清障礙。）

3、播放課件欣賞學(xué)生精彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)添加的重要性。你最喜歡哪幅作品，它采用了哪種印制方式，它又是如何進(jìn)行創(chuàng)意添加的？（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，印制出情趣盎然的作品。）

三、課堂實(shí)踐：

1、鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想要印制什么樣的作品。以哪種印制方式來(lái)完成？

2、提出要求：采用自己或兩人合作的形式完成一幅有趣的對(duì)印版畫(huà)作品。

3、學(xué)生印制，教師巡回輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)作掃清障礙；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、舉辦“對(duì)印版畫(huà)展”。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，評(píng)選出最受歡迎的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。（學(xué)生代表上臺(tái)貼小紅花，看哪幅作品紅花最多。）鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：把評(píng)選的權(quán)利交給學(xué)生，給他們主動(dòng)權(quán)，學(xué)生會(huì)很好的完成這個(gè)評(píng)審的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，形成個(gè)性化的審美趣味。）

2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，并對(duì)得票數(shù)不是特別高，但是有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。

五、課堂拓展：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫(huà)可以在生活中怎樣應(yīng)用。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)印制口罩送給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生也回家試著印一印，在這寒冷的冬天送給爸爸媽媽一份溫暖。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)上運(yùn)用美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。）

二七區(qū)佛崗小學(xué)

張慧娟

2010年11月

第三篇：巴西教學(xué)設(shè)計(jì)--李仁松

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)石堰鎮(zhèn)中學(xué)：李仁松

教學(xué)目標(biāo)：

1.在地圖上指出巴西地理位置、城市和首都。

2.根據(jù)地圖歸納巴西的地形特點(diǎn)和氣候特征，了解巴西的自然環(huán)境。3.樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握巴西的地理位置和地形特點(diǎn)，了解巴西的自然環(huán)境。難點(diǎn)：了解巴西的自然環(huán)境。教學(xué)課時(shí)：第六節(jié) 巴西（第一課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備彩色粉筆、準(zhǔn)備課件遙控筆、電子地球儀軟件下載、桑巴舞視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、1、導(dǎo)入新課：教師先播放桑巴舞視頻，然后出示四幅ppt圖片：桑巴舞狂歡圖片、世界杯巴西奪冠舉獎(jiǎng)杯圖片、咖啡采摘圖片、巴西足球拼圖等四幅圖片，配樂(lè)朗誦導(dǎo)入：當(dāng)桑巴舞的旋律徹夜響起，它讓國(guó)人無(wú)眠；當(dāng)世界杯的獎(jiǎng)杯五次舉起，它讓世界震撼。它擁有咖啡王國(guó)的別稱(chēng)，它擁有“足球王國(guó)”的美譽(yù)。它是誰(shuí)？（學(xué)生：巴西）對(duì),它就是巴西，讓我們到巴西去看一看亞馬孫平原和亞馬孫河吧。

2、這節(jié)課，我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（展示ppt教學(xué)目標(biāo)）1.在地圖上指出巴西地理位置、城市和首都。2.根據(jù)地圖歸納巴西的地形特點(diǎn)和氣候特征，了解巴西的自然環(huán)境。3.樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。

3、初步介紹：（展示ppt7）教師說(shuō)：請(qǐng)大家看，A、這是巴西在世界中的位置，問(wèn)：巴西位于南北半球的哪個(gè)半球？屬于哪個(gè)洲呢？生：（學(xué)生齊答）（展示ppt）對(duì)，巴西位于南半球、西半球，屬于南美洲,面積約占南美大陸的總面積的一半，紅色部分的巴西大概就是黑色線圈著的南美洲的一半左右。

B、展示ppt8，這是巴西在南美洲的位置。這整個(gè)圖是南美洲的一部分，這紫紅色色線圈著的部分就是巴西，（指地圖）巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，也是南美洲人口最多、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家。

C．用電子地球儀展示南美洲，逐漸推進(jìn)到巴西。

好，我們從地球儀上來(lái)看看巴西的位置：----這是北極，紅點(diǎn)是北極的極點(diǎn)，這是亞歐大陸，這是非洲，這是歐洲，這是亞洲，這就是中國(guó)china，這是大洋洲的澳大利亞，這是北美洲，這是南美洲-----鼠標(biāo)指著這一部分紅線里面圈著的這些就屬于巴西。

二、過(guò)渡語(yǔ)：了解了巴西的大致位置，那么巴西的具體位置和范圍是怎樣的呢？

（一）展示ppt9自主學(xué)習(xí)1 地理位置：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第97頁(yè)第一段，結(jié)合圖8-51 “巴西地形分布”，自學(xué)完成下面兩個(gè)內(nèi)容，第一題在地圖上用○圈出來(lái)，第二題填空內(nèi)容用“＝”勾畫(huà)在書(shū)上。

（學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，教師板書(shū)課題和畫(huà)地圖在黑板上）板書(shū)：第六節(jié) 巴西

讀圖8-51，完成下列活動(dòng)。

1.用“○”圖中圈出：巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅、馬瑙斯、依泰普水電站及委內(nèi)瑞拉.哥倫比亞.秘魯.玻利維亞等鄰國(guó).2.歸納巴西地理位置特點(diǎn)。

A.巴西位于 洲東部和中部，東臨 洋，B.巴西位于 半球和西半球.c.最北約為4°N，最南約為33°S。大部分地區(qū)位于 緯度，屬于 帶。

（抽學(xué)生回答，教師填出地圖：四個(gè)城市加上○，巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅、馬瑙斯用ABCD表示，伊泰普用Y表示，委內(nèi)瑞拉.哥倫比亞.秘魯.玻利維亞等鄰國(guó)用①②③④表示，抽說(shuō)ABCDY和①②③④各是什么，板書(shū)：第一個(gè)字：A巴、B里、C圣、D馬、Y伊；①②③④大西洋、4°N、33°S）

板書(shū)：

一、位置：南美洲東、中部

過(guò)渡語(yǔ)：知道了巴西的位置，那么巴西的面積具體是多少呢？

（二）面積：展示圖片（ppt）：巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，海岸線長(zhǎng)7400多千米，國(guó)土面積851.5萬(wàn)平方千米，約占南美大陸總面積的一半。師：同學(xué)們?cè)跁?shū)上勾畫(huà)出有關(guān)面積的內(nèi)容。

三、過(guò)渡語(yǔ)：了解了巴西的位置和面積，我們?nèi)タ纯窗臀鞯牡匦伟伞?/p>

（一）（展示ppt自主合作2 地形特征）師說(shuō)：請(qǐng)大家自學(xué)書(shū)上第97二三段到第98頁(yè)2、3的文字，結(jié)合圖8-51，思考下面的4個(gè)問(wèn)題，時(shí)間2分鐘，然后小組交流1分鐘，最后分組展示。

（自學(xué)）：第一題用方框在圖上圈出來(lái)，第2-4題在書(shū)上作好圈點(diǎn)勾畫(huà)，畫(huà)上橫線，重要的內(nèi)容劃上“＝”。1.讀圖8-51，在圖中找到亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、圭亞那高原。（抽生說(shuō)，老師填，生可填地圖填充圖）2.巴西的地形和地勢(shì)特征是什么。板書(shū)：

二、地形：平原、高原為主

巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

3.南部有什么高原，其面積怎樣?（鏈接展示圖片ppt），師:介紹巴西高原：面積500多萬(wàn)平方公里，是世界上最大的高原。

4.北部有什么平原，其位置、面積各是什么？

（鏈接展示圖片ppt），師引導(dǎo)學(xué)生填空：1.西起 山 脈，東到 洋，南北介于 高原與 高原之間。2.面積約560萬(wàn)千米2。是世界上面積 的平原。

（講解：亞馬孫平原大部分，約60﹪在巴西，由于高溫多雨，氣候潮濕，所以人口稀疏，可見(jiàn)不是所有的平原都適合人類(lèi)居住。）

自學(xué)后，抽答并板書(shū)地圖上：（巴西利亞、亞馬孫平原（雨林）、巴西高原、安第斯山脈、拉普拉塔平原、大西洋）。注意：巴西利亞紅色⊙、亞馬孫平原藍(lán)色長(zhǎng)方形、巴西高原黃色長(zhǎng)方形、亞馬孫河紅色曲線）

師（電子地球儀）講解：地形從南美洲的地形引出巴西地形：平原高原為主的地形既是巴西的地形特征，也是整個(gè)南美洲的地形特征。

四、過(guò)渡語(yǔ)：亞馬孫平原和巴西高原地形如此，那么這樣的地形，其氣候是不是一樣的呢？

板書(shū)：

三、氣候：熱帶雨林氣候（最大）

熱帶草原氣候

1.展示ppt，合作探究一，氣候特征，讀圖P24的6-38和P26的6-44，對(duì)比亞馬孫平原和巴西高原的氣候。師引導(dǎo)：左邊是書(shū)上P24圖6-38 南美洲地形分布，右邊是P26圖6-44 美洲氣候類(lèi)型分布，左圖就是右圖下面部分的南美洲。同學(xué)們翻到書(shū)上相關(guān)的頁(yè)碼，分組討論亞馬孫平原和巴西高原的氣候類(lèi)型和特征。（學(xué)生討論，教師輔導(dǎo)）

兩個(gè)題分組抽兩組學(xué)生回答，教師一邊展示一邊補(bǔ)充講解：亞馬孫平原是熱帶雨林氣候，特征：終年高溫多雨；巴西高原是熱帶草原氣候，特征：全年高溫，有明顯的干濕季節(jié)。

講解：從剛才的對(duì)比可以看出亞馬孫平原和巴西高原氣候不同主要體現(xiàn)在降水上面。

五、過(guò)渡語(yǔ)：亞馬孫熱帶雨林氣候終年高溫多雨，那么就會(huì)降水豐沛，形成河流，形成了什么河？（生：亞馬孫河）那么亞馬孫河是怎樣一條河呢？

板書(shū)：

四、河流：亞馬孫河（最大）

（一）展示ppt，合作探究二：亞馬孫河發(fā)源于 山脈，跨越高溫多雨的赤道南北，向東注入 洋。是世界上徑流量、流域面積 的河流，其長(zhǎng)度僅次于，居世界第 位。支流眾多，水流平緩，航運(yùn)便利。河口寬闊，洪水季節(jié)一片汪洋，號(hào)稱(chēng)“ ”

1、展示ppt河口圖，討論： 根據(jù)地形和氣候等因素，說(shuō)一說(shuō)亞馬孫河河口年平均流量大的原因。抽答：第一個(gè)從地形上分析，第二個(gè)從氣候上來(lái)分析

2、過(guò)渡語(yǔ)：我們國(guó)家也有河流，那么亞馬孫河與我國(guó)的長(zhǎng)江和其它河流有什么區(qū)別呢？

2、讀圖，說(shuō)出P99活動(dòng)二圖中四條河流（尼羅河、亞馬孫河、長(zhǎng)江、密西西比河）的流向、所在大洲及注入的水域。

引導(dǎo)：從圖中四條河流標(biāo)注的顏色可以看出，亞馬孫河流量最大、流域面積最廣，長(zhǎng)度第二。（1）抽生先說(shuō)：亞馬孫河和長(zhǎng)江的流向、所在大洲及注入的水域。

（2）討論：展示尼羅河和密西西比河的地圖：左邊是P14圖6-17非洲尼羅河，右邊是P90圖8-39美國(guó)密西西比河

教師引導(dǎo)，抽生說(shuō)兩條河流向、所在大洲及注入的水域。

（二）過(guò)渡語(yǔ)：巴西高原和亞馬孫平原由于氣候不同就會(huì)形成不同的植被。在熱帶雨林氣候下，在廣闊的亞馬孫河流域就會(huì)形成茂密的森林，我們叫它亞馬孫熱帶雨林，是最大的原始森林。板書(shū)：亞馬孫熱帶雨林（最大）

請(qǐng)同學(xué)們一起閱讀“亞馬孫熱帶雨林”內(nèi)容：展示ppt，介紹亞馬孫熱帶雨林的作用和引起的關(guān)注，同學(xué)們用雙橫線在書(shū)上勾畫(huà)填空內(nèi)容：“世界動(dòng)植物王國(guó)”、“地球之肺”。

引導(dǎo)：亞馬孫熱帶雨林由于產(chǎn)生氧氣多至少占到地球揚(yáng)起了的20%，被稱(chēng)為“地球之肺”，人的肺吸收氧氣，放出二氧化碳幫助人們呼吸，熱帶雨林吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣供人們呼吸，減弱了大氣對(duì)地面的增溫，是地球之肺，重不重要？（重要）。然而地球之肺卻生病了，（展示ppt）

有些人為了暫時(shí)利益卻亂砍濫伐，使這里的雨林面積不斷縮小，巴西的森林面積同400年前相比，整整減少了一半。由于熱帶雨林的砍伐，那里每天都至少消失一個(gè)物種，巴西東北部的一些地區(qū)就因?yàn)闅У袅舜笃纳侄兂闪税臀髯罡珊怠⒆钬毟F的地方。據(jù)報(bào)道，亞馬孫熱帶雨林每年約8萬(wàn)平方公里的原始森林遭到破壞，讓人痛心，這是原始的熱帶雨林，森林茂密；這是遭砍伐的熱帶雨林，滿目瘡痍；巴西的熱帶雨林也引起了國(guó)家社會(huì)的關(guān)注，巴西雨林成了國(guó)家社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，（展示P98的ppt的前2幅圖片。）。巴西政府已采取了一系列措施來(lái)保護(hù)這里的熱帶雨林。（展示第3幅圖片）這就是恢復(fù)中的熱帶雨林，給人希望。

抽生說(shuō)：作為地球的一份子，作為我們中學(xué)生，也應(yīng)該為保護(hù)熱帶雨林、保護(hù)我們的環(huán)境做一份貢獻(xiàn)，那么，保護(hù)環(huán)境你該做什么，不該做什么？（不用一次性筷子，不用紙質(zhì)的明信片。）抽生說(shuō)，給予鼓勵(lì)

六、1、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才巴西的學(xué)習(xí)，我們有哪些收獲？把你的收獲說(shuō)出來(lái)和大家分享。(板書(shū)引導(dǎo))第六節(jié) 巴西 “四最大，兩氣候”

一、位置：南美洲東部、中部

二、地形：平原和高原為主

（最大）（最大）

三、氣候：熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候

四、河流：亞馬孫河（流量最大、流域最廣）（亞馬孫熱帶雨林）〈最大〉

七、鞏固練習(xí)：展示ppt填空題，抽生回答

1．巴西位于

（）A．非洲

B．亞洲

C．北美洲

D．南美洲 2．世界上流量最大，流域面積最廣的河流是（）A．亞馬孫河

B．尼羅河

C．剛果河

D．長(zhǎng)江

3．巴西的地形主要是

（）A．丘陵、平原

B．平原、高原 C．盆地、山地

D．平原、盆地

4.世界上面積最大的高原是

（）A.巴西高原

B.青藏高原 C.拉布拉多高原

D.圭亞那高原

5.巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是

（）

A.熱帶雨林

B.熱帶草原

C.溫帶草原

D.亞寒帶針葉林

6.巴西的首都是

（）

A.里約熱內(nèi)盧

B.圣保羅

C.巴西利亞

D.馬瑙斯

7.世界上最大的熱帶雨林區(qū)是

（）

A.剛果河流域

B.亞馬孫河流域

C.馬來(lái)群島

D.澳大利亞?wèn)|南側(cè)

8.最大的平原是

（）A.東北平原

B.長(zhǎng)江中下游平原 C.亞馬孫平原

D.松嫩平原

八、結(jié)束語(yǔ)（展示亞馬孫平原、巴西熱帶雨林、亞馬孫河、巴西高原、巴西足球、巴西恢復(fù)中的熱帶雨林、巴西足球、亞馬孫熱帶雨林，8幅圖片）同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)到了巴西，踏過(guò)了森林茂密的亞馬孫平原，欣賞了古老寧?kù)o的熱帶雨林；淌過(guò)了神奇迷人的亞馬孫河流，飽覽了起伏和緩的巴西高原；癡情于巴西足球的熱烈奔放，關(guān)注于巴西雨林的恢復(fù)成長(zhǎng)；讓我們?yōu)樽闱虻镊攘Χ鴧群?，讓我們?yōu)橛炅值幕謴?fù)而加油吧！也讓我們用掌聲為自己的努力加油吧！謝同學(xué)們的配合，謝謝大家！

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 第六節(jié) 巴西 “四最大，兩氣候”

一、位置：南美洲東部、中部

二、地形：平原和高原為主

（最大）（最大）

三、氣候：熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候

四、河流：亞馬孫河（流量最大、流域最廣）（亞馬孫熱帶雨林）〈最大〉

第四篇：蝴蝶對(duì)印畫(huà)中班美術(shù)滲透活動(dòng)

中班美術(shù)滲透活動(dòng) 《蝴蝶》 試教者：學(xué)前105班陳迦南 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)的蝴蝶翅膀。

2.通過(guò)欣賞蝴蝶翅膀的色彩與花紋，初步感知蝴蝶翅膀的用處。

3.在欣賞蝴蝶圖片和畫(huà)蝴蝶的過(guò)程中享受快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各色顏料、抹布（每組一份）

2.用白紙剪好的蝴蝶外輪廓作業(yè)紙人手一張

3.幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》音樂(lè)

4.蝴蝶標(biāo)本，關(guān)于蝴蝶圖片的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》，激發(fā)活動(dòng)興趣

（一）師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)到了我們的活動(dòng)室？

（二）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒演唱歌曲《蝴蝶》

二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒感知蝴蝶的翅膀及多彩的花紋的用處

師：你們喜歡蝴蝶嗎？最喜歡它的什么地方？這些花紋像什么？這些花紋的用處是什么？（躲避敵人，保護(hù)自己）具體分析枯葉蝶

三、出示蝴蝶標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒感知翅膀的對(duì)稱(chēng)

師：老師今天帶來(lái)了幾只蝴蝶仙子，小朋友看看她們兩邊的衣服有什么相同的地方？（把兩邊相同的叫做對(duì)稱(chēng)）

四、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)印畫(huà)的工具及其表現(xiàn)特點(diǎn)

（一）教師出示用白紙剪好的蝴蝶外輪廓作業(yè)紙

師：老師今天讓小朋友幫個(gè)忙，帶來(lái)一只蝴蝶仙子，你們覺(jué)得她美麗嗎？為什么？沒(méi)有美麗的衣服，她就保護(hù)不了自己了，我們?cè)覆辉敢鈳椭?，給她穿上美麗的衣服保護(hù)自己呢？

（二）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)制作方法

師：看看桌上的材料，我們要用什么方法為蝴蝶做衣服呢？怎么樣才能讓它穿上兩邊花紋的衣服呢？

五、教師只做部分師范，引導(dǎo)幼兒感知對(duì)印畫(huà)的制作特點(diǎn)，了解常規(guī)要求

（一）教師拿出一張作業(yè)紙?jiān)诎脒吅某岚蛏嫌∩匣y，然后合在另一半上壓印，打開(kāi)讓幼兒發(fā)現(xiàn)變化，兩邊圖像是一樣的常規(guī)要求：不混色，手臟了用抹布擦，畫(huà)好不拿著蝴蝶到處跑

六、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助

對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)其用多種圖案、顏色進(jìn)行表現(xiàn)；對(duì)能力弱的幼兒，幫助其學(xué)習(xí)壓印的方法，鼓勵(lì)其使用多種顏色。

七、幼兒互評(píng)作品

師：讓我們的蝴蝶飛到黑板上，把翅膀晾晾干吧。大家看看，說(shuō)說(shuō)你們最喜歡誰(shuí)額蝴蝶？為什么？（幼兒互評(píng)）

八、活動(dòng)延伸

師：這蝴蝶美麗的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，那我們回去找找看，還有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的。

第五篇：《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思

導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。老師會(huì)通過(guò)這一行為來(lái)改善自己的教學(xué)方法，以便于更快的讓孩子接受。下面是小編整理的《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思范本，歡迎各位閱讀！《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思5篇篇1

在《香香的蔬菜》這一主題中我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目地在于讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜截面的形狀，用蔬菜來(lái)印畫(huà)；通過(guò)印畫(huà)的活動(dòng)讓幼兒感知不同蔬菜的印畫(huà)效果，體驗(yàn)印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)榭紤]到我們班的幼兒第一次嘗試這種印畫(huà)，所以我把我一開(kāi)始的設(shè)想每組同時(shí)進(jìn)行換成了每組幼兒到前面來(lái)進(jìn)行，希望在老師的管理下能讓活動(dòng)進(jìn)行得更順利。

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“猜一猜這張漂亮的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的”一句話成功地引起了幼兒的注意。幼兒都很好奇是什么東西畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，而后有幾個(gè)小朋友說(shuō)出了是蔬菜在作畫(huà)。說(shuō)出是蔬菜在作畫(huà)后，幼兒的興趣更高了，每個(gè)幼兒都想自己試一試。在第二個(gè)環(huán)節(jié)是老師示范，“你們想知道老師是怎么用蔬菜畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)嗎？”這一句話讓幼兒意識(shí)到仔細(xì)聽(tīng)后才能也像老師一樣畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。而后老師介紹作畫(huà)的材料：蔬菜與顏料。在示范作畫(huà)的時(shí)候加上兒歌“蘸一蘸，印一印，壓一壓，放回原處繼續(xù)蘸”，讓幼兒在操作的時(shí)候邊說(shuō)邊做，也使幼兒更清楚地懂得應(yīng)該要怎么做。在第三個(gè)環(huán)節(jié)也是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己動(dòng)手操作。因?yàn)槲疫x擇的是讓幼兒一組一組上來(lái)進(jìn)行作畫(huà)，這樣能使我們能夠看清楚和照顧到每一位幼兒。在操作活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得非常積極與興奮。印出來(lái)一朵朵漂亮的花兒，幼兒都爭(zhēng)著讓我看看“老師看看我的畫(huà)多漂亮”每一個(gè)幼兒都非常的有成就感。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿起水彩筆給“小花”們添上身體，每位幼兒都非常開(kāi)心地投入到自己的作畫(huà)中。

但在過(guò)程中還存在著很多不足，特別是很細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有考慮進(jìn)去。例如在作畫(huà)的材料中沒(méi)有考慮到在旁邊放上幾個(gè)擦手的抹布，導(dǎo)致幼兒一畫(huà)完就往廁所跑；在最后的一環(huán)節(jié)中讓幼兒給小花們添上一些漂亮的東西我示范的時(shí)候只是在“花”的下面畫(huà)了幾根豎線當(dāng)做是花的身體，我原本是讓幼兒自己相像然后再畫(huà)上去的，沒(méi)想到大都數(shù)的幼兒都跟著我這樣畫(huà)了幾條豎線。教師的示范真的是非常重要的。

自己在上課方面還是很“嫩”的，我相信在以后不斷的鍛煉中，自己會(huì)學(xué)到得更多，也會(huì)進(jìn)步得更快。

《蔬菜印畫(huà)》是一節(jié)很特別的美術(shù)課，對(duì)于幼兒是一種新體驗(yàn)，將單調(diào)的圖畫(huà)進(jìn)化成印畫(huà)。我將活動(dòng)的目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果。

首先，第一個(gè)引題環(huán)節(jié)，我出示事先準(zhǔn)備的印畫(huà)，第一次看見(jiàn)印畫(huà)的孩子們覺(jué)得很漂亮，也覺(jué)得很奇怪，因?yàn)槟切┗ㄅc畫(huà)的一樣，可是這個(gè)小人物雖然形象，但還是有點(diǎn)不規(guī)正的。于是，小朋友們更感興趣了。激發(fā)了他們的探索欲，便請(qǐng)幼兒猜猜老師是用什么畫(huà)的。然后出示各類(lèi)蔬菜，請(qǐng)幼兒認(rèn)知菜名。經(jīng)過(guò)一些講解，幼兒便得知蔬菜還有印畫(huà)的本領(lǐng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可能有點(diǎn)啰嗦，但我發(fā)現(xiàn)效果很好。在探索中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的想象能力，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二個(gè)講解示范環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)口令，如：蘸一蘸，靠一靠，再印一印?？赡苓@樣效果會(huì)好一些。當(dāng)然也可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。而對(duì)于突發(fā)事件，很自然的過(guò)度了，正好剛畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有水往下滴，就提醒孩子們自己操作的時(shí)候要注意。

第三個(gè)幼兒操作環(huán)節(jié)，在很多個(gè)孩子操作的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生，在調(diào)好的顏料盒中墊上餐巾紙或者棉花就可以了。

另外，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在印畫(huà)時(shí)習(xí)慣將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

最后，還有一點(diǎn)就是，本來(lái)我計(jì)劃走動(dòng)式印畫(huà)，但是考慮到可能會(huì)很亂，就進(jìn)行了合作式作畫(huà)。但是在印畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多小朋友想用別組的印章來(lái)印畫(huà)。如果按照走動(dòng)式，也許既不影響他們的合作性，又?jǐn)U大了他們的想象思維，有更多富有想象的作品。

這次的活動(dòng)是孩子們第一次接觸印畫(huà)，使他們對(duì)用蔬菜印畫(huà)有了奇特的感受，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)?！北敬蚊佬g(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng)中，我注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同體驗(yàn)，最大限度地提供材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng)作和表現(xiàn)，滿足孩子們不同的創(chuàng)作需要和快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們?cè)诹私飧鞣N蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi)，他們發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象：藕上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤(pán)……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫(huà)創(chuàng)作。孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，藕印畫(huà)出了游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪，青椒印畫(huà)出了漂亮花朵，胡蘿卜印畫(huà)出了圓圓的月亮，黃瓜印畫(huà)了出閃閃的星星等等。在印畫(huà)的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行添畫(huà)，小朋友們躍躍欲試，動(dòng)手操作起來(lái)，創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫(huà)。此次蔬菜印畫(huà)活動(dòng)，不僅加深了小朋友對(duì)蔬菜的了解，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了美的情感。更重要的`是，這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

當(dāng)然在一些細(xì)節(jié)方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印畫(huà)時(shí)在用過(guò)的地方再次印上畫(huà)，導(dǎo)致有的幼兒將顏色混到了一起，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的

這次活動(dòng)蔬菜印畫(huà)很適合小班孩子，我們班孩子十分感興趣，這次的活動(dòng)注重是整個(gè)過(guò)程，教師示范的時(shí)候如何防止顏料滴下來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干，所以不能豎起來(lái)。在印畫(huà)的過(guò)程中，顏料調(diào)的不均勻，幼兒在操作的時(shí)候顏料都是整塊積在蔬菜上，印在紙上都不出形狀，接著化紙就破損了，但幼兒還是樂(lè)在其中。

其次是排版的設(shè)計(jì)，很多幼兒都是好幾種形狀疊加在一起，應(yīng)提醒他們?cè)诳瞻滋幱‘?huà)。最后就是我讓幼兒排隊(duì)過(guò)來(lái)印畫(huà)，五個(gè)五個(gè)的來(lái)，整個(gè)過(guò)程有些混亂，沒(méi)有喊到的小朋友也過(guò)來(lái)了，要么就是坐在那沒(méi)有進(jìn)行參與，這個(gè)時(shí)間也浪費(fèi)了。這次活動(dòng)是我班幼兒第一次接觸印畫(huà)，使他們對(duì)蔬菜印畫(huà)有了很深的感受，雖然孩子們對(duì)材料的操作不是很得心應(yīng)手，但卻激發(fā)了他們的興趣，我相信在下次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們也有了已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們會(huì)更豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是……

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

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