第一篇：藏書印教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：《方寸鈴記 藏書印》

二、教學(xué)目標(biāo)

⑴、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，并能簡(jiǎn)單的掌握技法。了解討論與讀書有關(guān)的場(chǎng)所，名人軼事，認(rèn)識(shí)讀書對(duì)人的發(fā)展的重要作用。

⑵、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。

⑶、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美。

2、教學(xué)難點(diǎn)

刻制藏書票的刀法及審美

四、學(xué)法指導(dǎo):

本課利用實(shí)例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對(duì)比中尋找問(wèn)題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

⑴、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀、等。

⑵、學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。

六、教學(xué)過(guò)程：

１、情境導(dǎo)入階段：

（1）利用多媒體出示與讀書活動(dòng)相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受我國(guó)文明進(jìn)程的輝煌史實(shí)、成就和傳統(tǒng)。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)讀書與自身文化修養(yǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)系。

（2）適時(shí)引出與讀書、藏書、愛(ài)書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來(lái)和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認(rèn)識(shí)與制作》

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達(dá)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。（師生互動(dòng)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。

（3）學(xué)生欣賞歷代篆刻名印。

3、學(xué)生練習(xí)階段：體驗(yàn)，臨摹印章。

進(jìn)一步的使學(xué)生了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，提高民族自豪感。

4、練習(xí)要求：

（1）學(xué)生分組練習(xí)

（2）注意安全、要認(rèn)真、細(xì)致。

（3）巡回指導(dǎo)：要采取分層指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都獲得個(gè)體發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問(wèn)題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。只有這樣，學(xué)生才能一直處于一種主動(dòng)的、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實(shí)踐中獲得快樂(lè)、獲得成就感。

5、習(xí)作評(píng)價(jià)：（觀摩交流、拓展延伸）

⑴、學(xué)生習(xí)作自評(píng)或互評(píng)：學(xué)生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來(lái)，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評(píng)價(jià)藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。

⑵、教師主評(píng)：教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來(lái)分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習(xí)作展示給學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

6、課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）

⑴、總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，并初步掌握了藏書印制作方法。希望同學(xué)們課后進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)，交流治體會(huì)，利用課余時(shí)間多動(dòng)手、多動(dòng)腦，創(chuàng)作出漂亮的藏書印來(lái)。

⑵、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)自己個(gè)性的藏書票，注意齋館印，名言，提高自己的審美。

第二篇：《藏書票和藏書印》教案

《藏書票和藏書印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

4、了解藏書印的起源和發(fā)展，了解藏書印的布局章法。

5、了解藏書印的用途和分類，了解藏書印所用的材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。

3、對(duì)藏書印布局章法的掌握學(xué)生獨(dú)立刻制一枚藏書印。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、藏書票圖片、制作材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：制作藏書票材料等。

教學(xué)過(guò)程：

播放王羲之的《蘭亭集序》問(wèn)：同學(xué)們知道王羲之的《蘭亭集序》嗎？ 那同學(xué)們知道上面為什么會(huì)有這么多章嗎？王羲之的《蘭亭集序》有天下第一行書之稱，正是因?yàn)樗某雒?，使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個(gè)人手中他們都會(huì)在上面蓋上屬于自己的印章，證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、篆刻的定義。

篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。

問(wèn)：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之為篆刻。）

問(wèn)：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）

二、篆刻的分類。

問(wèn)：你們覺(jué)得印章上都有哪些內(nèi)容呢？

1、姓名章

2、肖形章

3、閑章

出示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點(diǎn)

三、篆刻的表現(xiàn)形式。

1、出示兩枚朱文、白文的印章，對(duì)比兩枚印章

問(wèn)：你們覺(jué)得這兩枚印章有什么不同？哪個(gè)是白文，哪個(gè)是朱文？ 白文——紅底白字，刻字，字體比較粗

朱文——白底紅字，刻背景，字體比較細(xì)。

2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)朱文、白文的理解。

四、篆刻章法。

1、學(xué)習(xí)如何布局。

根據(jù)篆刻章法布局的特點(diǎn)一一說(shuō)明。可取其中一個(gè)字來(lái)刻。

問(wèn)：我們書法的書寫方式是從哪個(gè)方向?qū)懫鸬?？，篆刻也是一樣的，也?yīng)從右往左寫。

2、詳細(xì)講解一個(gè)字的章該怎么布局。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示“刻”字應(yīng)如何布局。

4、學(xué)習(xí)怎么操作 將硫酸紙覆蓋在設(shè)計(jì)稿上，用鉛筆將它描下來(lái)，然后反著印在橡皮上。

5、學(xué)生構(gòu)圖 看大部分學(xué)生構(gòu)圖無(wú)誤，且基本可以刻時(shí)，整頓教室，講解白文篆刻的技法，以及投影示范。

6欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的，認(rèn)識(shí)藏書票。

五、鑒別藏書票。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫實(shí)可抽象）。

六、制作藏書票。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。

第三篇：方寸鈐記藏書印教案

方寸鈐記藏書印教案

學(xué)校：河南省南陽(yáng)市宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

授課人：蔣吉龍

一、課題：人教2011課標(biāo)版第二單元讀書愛(ài)書的情節(jié) 第三課《方寸鈐記 藏書印》

二、教學(xué)目標(biāo)

⑴、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，并能簡(jiǎn)單的掌握技法。了解討論與讀書有關(guān)的場(chǎng)所，名人軼事，認(rèn)識(shí)讀書對(duì)人的發(fā)展的重要作用。

⑵、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。

⑶、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美。

2、教學(xué)難點(diǎn)

刻制藏書票的刀法及審美

四、學(xué)法指導(dǎo): 本課利用實(shí)例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對(duì)比中尋找問(wèn)題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：

⑴、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀等。⑵、學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。

六、教學(xué)過(guò)程： １、情境導(dǎo)入階段：

（1）利用多媒體出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)中國(guó)印，引出印章與讀書活動(dòng)相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受我國(guó)文明進(jìn)程的輝煌史實(shí)、成就和傳統(tǒng)。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)讀書與自身文化修養(yǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)系。（2）適時(shí)引出與讀書、藏書、愛(ài)書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來(lái)和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認(rèn)識(shí)與制作》

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達(dá)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。（師生互動(dòng)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。

（3）學(xué)生欣賞歷代篆刻名印。

3、學(xué)生練習(xí)階段：體驗(yàn)，臨摹印章。

進(jìn)一步的使學(xué)生了解中國(guó)篆刻藝術(shù)的形式、審美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，提高民族自豪感。

4、練習(xí)要求：（1）學(xué)生分組練習(xí)

（2）注意安全、要認(rèn)真、細(xì)致。

（3）巡回指導(dǎo)：要采取分層指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都獲得個(gè)體發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問(wèn)題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。只有這樣，學(xué)生才能一直處于一種主動(dòng)的、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實(shí)踐中獲得快樂(lè)、獲得成就感。

5、習(xí)作評(píng)價(jià)：（觀摩交流、拓展延伸）

⑴、學(xué)生習(xí)作自評(píng)或互評(píng)：學(xué)生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來(lái)，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評(píng)價(jià)藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。⑵、教師主評(píng)：教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來(lái)分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習(xí)作展示給學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

6、課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）

⑴、總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，并初步掌握了藏書印制作方法。希望同學(xué)們課后進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)，交流治體會(huì)，利用課余時(shí)間多動(dòng)手、多動(dòng)腦，創(chuàng)作出漂亮的藏書印來(lái)。

⑵、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)自己個(gè)性的藏書票，注意齋館印，名言，提高自己的審美。

第四篇：方寸鈐印——藏書印教案

第四課 方寸鈐記——藏書印

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹(shù)陰的布局章法。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)唱樹(shù)蔭的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)書、藏書的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1、有誰(shuí)刻過(guò)印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過(guò)篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國(guó)印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？ 提問(wèn)：同學(xué)們還記得它嗎？ 2008 北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國(guó)的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！

（二）新課講授

1、篆刻的定義

?？剖俏覈?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。

2、漢印欣賞

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私?。菏侵杆饺说挠≌拢伤饺俗鞣恢谱?，比官印來(lái)的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍?。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印

廣漢大將軍章 肖形?。褐挥袌D像并沒(méi)有文字的印章。

3、篆刻表現(xiàn)形式 對(duì)比兩枚印章

問(wèn)：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？

白文（陰刻）——刻字 朱文（陽(yáng)文）——刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。一字印

二字印 三字印

四字印 形式上也可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。

視頻示范： 五指執(zhí)刀法

握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。比如石頭沒(méi)有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五篇：《方寸鈴記——藏書印》參考教案

《方寸鈴記——藏書印》參考教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解藏書印布局章法。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)藏書印欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料。

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1、有誰(shuí)刻過(guò)印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過(guò)篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？ 展示宋版六經(jīng)圖

（二）新課講授

1、藏書印的發(fā)展

2、欣賞：課本14頁(yè)八千卷樓藏書之記、杭州葉氏藏書、唐藏書、飲水齋藏書印、毛氏藏書、煜明藏書、三希堂藏書、伯年過(guò)眼。

3、篆刻表現(xiàn)形式對(duì)比兩枚印章，問(wèn)：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？ 白文（陰刻）——朱文（陽(yáng)文）

4、藏書印的刻制常用方法

沖刀法：將刀內(nèi)角入石，刀柄內(nèi)傾，外角仰起。向前沖進(jìn)，謂之沖刀。切刀法：將刻刀的外角刀鋒如石，慢慢由外向內(nèi)切下，直至內(nèi)角處如石，稱為切刀。

5、篆刻刀法講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。嘗試刻制一枚藏書印，并鈐印于自己所收藏的圖書扉頁(yè)。

6、教師巡回指導(dǎo)。

7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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