第一篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)3（xiexiebang推薦）

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》，這是怎么回事呢？(板書：金色的魚鉤)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。

2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。

3、說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？

三、分段

1、這篇課文主要講了幾件事？(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚；一件是講要快走出草地時(shí)老班長犧牲了。)

2、快速默讀課文。

思考：全文可分幾段？說說段意。(第一段，1---2自然段；第二段，3---22自然段；第三段，23---33自然段；第四段，34自然段。)

四、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情

1、一起讀第一段，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么？(學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。

可引導(dǎo)討論：

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不喝魚湯卻咀嚼草根、咽著魚骨頭時(shí)，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。

(3)想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣？(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法

二、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀課文第三段。

2、抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。(1)老班長始終不肯吃魚，僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎？

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？(3)課文最后一句有什么含義？在寫法上有什么作用？(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題？

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正，再把全文有感情地朗讀下。

四、解困釋疑

1、出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。

一個(gè)小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

3、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記?顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息?等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解?在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?這句話的含義。課時(shí)安排】 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備】

課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

一、預(yù)習(xí)探究

長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事。(板書課題，生讀課題。)

二、合作交流

1、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。

三、品讀體驗(yàn)

1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

2、品讀重點(diǎn)句： 從外貌體會(huì)中心：

⑴ ?炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。? ① 三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?(?滿臉的皺紋?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。?斑白的兩鬢?說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他?比我們還瘦得厲害?，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。)② 抓住表現(xiàn)?蒼老?的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

⑵ ?瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。?

老班長勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。)從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴ 學(xué)習(xí)?硬咽草根魚骨頭?片段： ① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?(抓住?皺緊眉頭?、?硬咽?等詞和?我?當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。)② 感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。⑵ 學(xué)習(xí)?夜里釣魚摸野菜?片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠在堅(jiān)持。)② 抓住?翻了多少草皮?、?一棵一棵地摸?等重點(diǎn)詞朗讀。⑶ 學(xué)習(xí)?耐心勸導(dǎo)小梁?片斷：

?小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。? ?指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?！以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’?? ①說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?(老班長意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)②指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)習(xí)?命令戰(zhàn)士喝魚湯?片段：

① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。

②思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(?嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去?。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長?皺起眉頭?;吃了，?臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意?。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)③ 指導(dǎo)朗讀?我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。?到?可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。? ⑸學(xué)習(xí)?奄奄一息讓魚湯?片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)③指導(dǎo)分角色朗讀。

(注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)

3、品味金色

師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)(1)、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?(2)、深情朗讀中心句。

4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

(1)、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述?金色的魚鉤?的故事嗎? 講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧。

四、鞏固延伸

1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

2、課后實(shí)踐活動(dòng)：

3、可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。【板書設(shè)計(jì)】 金色的魚鉤 老班長

長滿紅銹 忠于革命、舍已為人 閃著光芒!的崇高品質(zhì)

第三篇：人教版(新)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長的深切懷念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的感人故事。2．體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。

3．體會(huì)按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。

4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

5．練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述課文故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過重點(diǎn)語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在 艱苦的長征進(jìn)程中舍已為人的高尚品德。重難點(diǎn)分析：

為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的的讀書，邊讀邊思考，有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

出示課件：誦讀毛澤東寫的《長征》。長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，一個(gè)個(gè)紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險(xiǎn)，譜寫了無數(shù)可歌可泣的感人故事。

出示課題的課件：金色的魚鉤。

二、自讀自悟，理清線索

（一）速讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？

（二）這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙模繗w納每一個(gè)部分的小標(biāo)題。

（三）小組內(nèi)匯報(bào)自己的初讀結(jié)果。

（四）出示課件：匯報(bào)小組意見。第二課時(shí)

一、精讀品析，體會(huì)情感

（一）速讀課文，要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方畫下來，多讀幾遍。

（二）了解課文圍繞金色的魚鉤講了一個(gè)怎樣的故事？

（三）小組內(nèi)交流使自己感動(dòng)的句子、段落，說說理由。同學(xué)們都被老班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，品讀重點(diǎn)句，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

1．老班長的外貌描寫。

炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。出示課件

三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)擔(dān)憂和焦慮。）

抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。2．老班長神情描寫。

找出描寫老班長神態(tài)的詞語。出示課件

他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”。（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說。（想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

（四）出示課件。

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友、唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。

瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。

老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。

二、研讀片段，談感受，練朗讀

（一）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段。

1．指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。）

2．感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

（二）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。

1．自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對(duì)黨的忠誠在堅(jiān)持。）

2．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

（三）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。

小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。

指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。??我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說“指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了”？

說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？（老班長意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）

（四）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。出示課件

1．學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。2．思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）

3．指導(dǎo)朗讀。“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”

（五）學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

1．自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。

2．說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

3．指導(dǎo)分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

三、品味“金色”，升華情感

可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。

在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥诱n件）

（一）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（二）深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件

（三）出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。.四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

（一）作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（二）同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

第四篇：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱難情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

２、練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)生字、新詞，通過查字典掌握喜出望外、回味、嚴(yán)峻、收斂、奄奄一息、瞻仰、閃爍的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思。

２、初讀課文，了解題意及課文的基本內(nèi)容。

３、學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段段意。

４、學(xué)習(xí)課文第１段，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

１、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。

２、學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長征》一詩，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。這是一篇有關(guān)長征故事的課文。在紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長犧牲了。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況 課文中的重點(diǎn)詞語，你們都理解了嗎？

１、什么叫青稞？

（大麥的一種，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏、青海等地。）

２、作料的作讀第幾聲？什么叫作料？

（作是多音字，作料的作讀第二聲。作料就是燒菜時(shí)用的油、鹽、醬、醋等調(diào)味品。）

３、回味是什么意思？

（回味是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。課文中老班長這樣說，是為了消除我的懷疑，使病員安心地喝魚湯。）

４、彌漫兩字怎么講？夜色彌漫是什么意思？

（彌漫是充滿的意思，夜色彌漫就是到處充滿夜的景色。）

５、什么叫嚴(yán)峻？

（嚴(yán)峻就是嚴(yán)厲、嚴(yán)格的意思。）

６、斂字要注意讀音和字形。斂是什么意思？課文中的收斂是什么意思？

（斂是收攏的意思。課文中的收斂指老班長的笑容收起來了，消失了。）

７、掣字怎么講？（掣是拽、拉的意思。）

８、什么叫奄奄一息？

（奄奄一息是呼吸微弱，快斷氣了的意思。）

９、瞻字在字典上怎么講？什么叫瞻仰？

（瞻是往上看或向前看，懷著敬意仰起頭來看，如瞻仰毛主席、周總理的遺容。）

三、說一說

課文講的是一件什么事？為什么課題叫金色的魚鉤？

四、指四名學(xué)生讀課文

五、學(xué)習(xí)課文

１、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

（發(fā)生在１９３５年秋天，紅軍長征途中過草地的時(shí)候。）

２、老班長擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)？（保護(hù)三個(gè)小病員過草地。）

３、把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）

六、作業(yè)

１、讀課文。

２、抄寫常用詞語。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗聯(lián)系上下文體會(huì)人物的思想感情。

〖教學(xué)過程〗

一、聽寫字詞

喜出望外回味 衰弱 彌漫 嚴(yán)峻

奄奄一息收斂 撫摸 瞻仰 閃爍

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

１、看課文第３自然段，什么叫合不攏眼？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？（因?yàn)轲囸I威脅著我們。）為什么用威脅？

（說明當(dāng)時(shí)困難十分嚴(yán)重，如再找不到吃的，大家就有生命危險(xiǎn)。）

２、第４自然段中寫老班長喜出望外地跑回來，他為什么喜出望外？

（正當(dāng)饑餓威脅著他們的時(shí)候，老班長忽然在池塘邊發(fā)現(xiàn)有一條魚跳出來。他想，可以釣魚燒魚湯給三個(gè)小病員吃。喝了魚湯，他們的生命就能得救，可以走出草地了，所以老班長喜出望外。）

從喜出望外這個(gè)詞語中，想想當(dāng)時(shí)老班長的心情。

（老班長正在為找不到吃的而憂慮，忽然發(fā)現(xiàn)有魚，他的高興是無法形容的。這也說明老班長有堅(jiān)決完成黨交給的任務(wù)的高度責(zé)任感。）

３、當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長從來沒有吃魚時(shí)，老班長是怎樣向小梁解釋的？老班長為什么堅(jiān)持自己不吃魚？

（老班長牢記教導(dǎo)員的教導(dǎo)，所以堅(jiān)持自己不吃魚。老班長又向小梁講述了目前的困難，說明自己為完成上級(jí)交給的任務(wù)，必須這樣做。這充分體現(xiàn)了老班長忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。）

４、為什么小梁端起搪瓷碗，覺得有千斤重，怎么也送不到嘴邊？

（因?yàn)樗肋@小半條魚來之不易，而且老班自己沒吃。）

５、老班長看見大家不吃魚湯，說了什么話？把老班長說的話讀一讀。為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？

（最后一句話是暗示小梁，要他記住，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，鼓舞他們的信心。這是老班長前一天對(duì)小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思，所以是嚴(yán)厲的。）

６、讀課文，從以后到竟撲倒在他懷里哭了，指名三人讀。分角色朗讀其中小梁和老班長的對(duì)話，一人讀敘述部分。

（從對(duì)話朗讀中體會(huì)老班長確實(shí)是小戰(zhàn)士的上級(jí)、保姆、和勤務(wù)員，突出老班長的精神感人之深，為完成上級(jí)交給的任務(wù)決心之大。）

７、為什么老班長看到大家不吃魚湯，收斂了笑容？看到大家吃完魚湯，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了笑容？

（老班長看見大家不吃魚湯，怕大家身體更加瘦弱，走不出草地，完不成任務(wù)，所以心里發(fā)愁。看見大家吃完魚湯，雖然魚湯很少，但總可以維持生命，可以走出草地，完成上級(jí)交給他的任務(wù)，所以他心里很高興。）老班長的感情變化，說明了什么？（讓學(xué)生分小組討論說出自己的意見。）

８、接近草地的邊緣時(shí)，小病員是怎樣的情形？老班長呢？老班長怎么對(duì)小病員說？大家的心情怎么樣？

９、小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時(shí)，是怎樣搶救的？

１０、老班長為什么還堅(jiān)持不肯喝魚湯？

（老班長生命垂危，仍然惦念著黨交給的任務(wù)，堅(jiān)持不喝魚湯，而要把魚湯讓給小病員吃，讓小病員喝了魚湯后能走出草地。）

１１、分角色朗讀課文。

１２、擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會(huì)小梁當(dāng)時(shí)的感情。）

１３、為什么說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒??？（因?yàn)檫@魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

五、齊讀全文

六、看插圖

哪一位是老班長？看看他的表情怎樣？他們正在想什么？用自己的話說說。總結(jié)全文：這篇課文寫得具體生動(dòng)，非常感人，老班長的形象和內(nèi)心活動(dòng)都深深印入我們的腦海中。老班長完成任務(wù)的高度責(zé)任感和舍己為人，忠于黨，忠于革命的精神值得我們學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

１、復(fù)習(xí)課后練習(xí)第１題。

２、填寫：

時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿

地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿

人物：＿＿＿＿＿＿＿＿

起因：＿＿＿＿＿＿＿＿

經(jīng)過：＿＿＿＿＿＿＿＿

結(jié)果：＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、師示課題，生疑激趣 １、板書課題、解題。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

２、簡介時(shí)代背景。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）３、欣賞課件。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激發(fā)閱讀興趣的目的。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法閱讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。（讓學(xué)生按照自己的意愿閱讀課文。）１、用自己喜歡的方法閱讀全文。

（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）２、用一句話概括主要內(nèi)容。

（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。）

三、細(xì)讀課文，理清層次

１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自

己的道理即可。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）

四、選讀課文，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會(huì)。

第二課時(shí)

一、溫故知新

１、回憶課文講了一個(gè)什么故事。２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫?。（從文章中心入手，為理解文章?nèi)容作鋪墊。）

二、在精讀中品析鑒賞

１、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

（１）第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。（２）第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。）

（３）第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長這么說？ 體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染

１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）

（１）典型示范

投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師示范讀

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（３）自讀自悟

（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

２、配樂分角色朗讀全文。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。

（１）說一說你對(duì)“金色的魚鉤”的理解。

（２）寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。