第一篇：閉合電路歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．理解電動(dòng)勢(shì)的定義，知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

2．知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路上電勢(shì)降落之和。

3．理解閉合電路歐姆定律及其公式，并能熟練地用來(lái)解決有關(guān)的電路問(wèn)題。

4．理解路端電壓隨電流（或外電阻）關(guān)系的公式表達(dá)和圖象表達(dá)，并能用來(lái)分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。

5．理解閉合電路的功率表達(dá)式，知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。

6．初步掌握電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的一些測(cè)量方法。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)路端電壓與外電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用“實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論”的探究物理規(guī)律的科學(xué)思路和方法。

2．通過(guò)研究路端電壓與電流的關(guān)系公式、圖象及圖象的物理意義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理學(xué)問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)利用閉合電路歐姆定律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，享受成功的樂(lè)趣，體會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)性。

2．通過(guò)分析路端電壓與電流（外電阻）的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，感受物理之美。

3．通過(guò)學(xué)生之間的討論、交流與協(xié)作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．閉合電路歐姆定律。

2．路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系的公式表示及圖象表示。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．電動(dòng)勢(shì)的概念。

2．路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系。

四、教學(xué)思路

《閉合電路歐姆定律》一節(jié)是高二物理教材中學(xué)生感到較為難以理解的部分，難點(diǎn)在于對(duì)電動(dòng)勢(shì)的物理意義的理解，這是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

首先，先讓學(xué)生感受生活中的一些電源，初步明確電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，讓學(xué)生自己用電壓表測(cè)量不同類(lèi)型的電源兩極間的電壓，為引入電動(dòng)勢(shì)的概念作鋪墊。

其次，介紹閉合電路的組成，在內(nèi)外電路上都有電勢(shì)降落，利用類(lèi)比動(dòng)畫(huà)講解電源內(nèi)部負(fù)極到正極電勢(shì)升高的數(shù)值等于電路中電勢(shì)降落的數(shù)值，接著再推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律。

再次，讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，探究路端電壓與外電阻（電流）的關(guān)系，得出路端電壓與外電阻（電流）的關(guān)系，再?gòu)睦碚撋线M(jìn)行分析。然后演示電動(dòng)勢(shì)分別為3V和9V（舊）的電源向一個(gè)燈泡供電實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，解釋現(xiàn)象原因。

再次，講授閉合電路中的功率，進(jìn)一步從能量的轉(zhuǎn)化角度說(shuō)明電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

最后，利用兩道例題來(lái)應(yīng)用閉合電路歐姆定律，通過(guò)例題2介紹電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量方法，并適當(dāng)?shù)匮由焱卣梗ㄟ^(guò)課外思考題使學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的概念有更深刻的理解。

五、教學(xué)方法

1．利用類(lèi)比、啟發(fā)、多媒體等方法進(jìn)行教學(xué)。

2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，分析、討論等方法得出結(jié)論。

六、教學(xué)用具

不同型號(hào)的干電池若干、紐扣電池若干、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、手機(jī)電池、層疊電池（舊）、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡（功率大一些）、示教板電路、教學(xué)課件。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生分享成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，變抽象為具體，化難為易，縮短每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，為教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)難點(diǎn)的突破，發(fā)展學(xué)生能力創(chuàng)造條件。

八、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．電源

新課引入：展示生活中的一些電源，演示手搖發(fā)電機(jī)使小燈泡發(fā)光和利用紐扣電池發(fā)聲的音樂(lè)卡片實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：

電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

電源不同，結(jié)構(gòu)不同，但有相同的規(guī)律。

明確：

干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能；

手搖發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能。

2．電動(dòng)勢(shì)

1）認(rèn)識(shí)電源的正、負(fù)極。

2）要求學(xué)生用電壓表測(cè)量電池沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

提問(wèn)：不同類(lèi)型的干電池兩極間的電壓相同，而類(lèi)型不同的電池兩極間的電壓不同，此電壓由什么因素決定？

結(jié)論：物理上為了表征電源的這種特性，引入電動(dòng)勢(shì)的概念。電源的電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

提問(wèn)：接入閉合電路中情況又怎樣呢？

3）認(rèn)識(shí)閉合電路的組成 外電路，外電阻，外電阻的電勢(shì)降落U外，如圖1所示；內(nèi)電路，內(nèi)電阻，內(nèi)電阻的電勢(shì)降落U內(nèi)；在電源內(nèi)部，由負(fù)極到正極電勢(shì)升高，升高的數(shù)值等于電源的電動(dòng)勢(shì)E。

理論分析表明：電源內(nèi)部電勢(shì)升高的數(shù)值等于電路中電勢(shì)降落的數(shù)值，即電源的電動(dòng)勢(shì)E等于U外和U內(nèi)之和，E=U外+U內(nèi)。

如圖2所示，演示兒童滑梯動(dòng)畫(huà)作比喻。

3．閉合電路的歐姆定律

推導(dǎo)：如圖3所示的閉合電路，一邊提問(wèn)一邊讓學(xué)生回答：

流過(guò)內(nèi)電路和外電路的電流的關(guān)系？

外電壓和內(nèi)電壓等于多少？

結(jié)論：閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。

學(xué)生利用電壓表測(cè)量電池兩極間的電壓

學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

記錄數(shù)據(jù)；

分析實(shí)驗(yàn)；

回答問(wèn)題。

學(xué)生回答：U外=IR，U內(nèi)=Ir E=U外+U內(nèi)=IR+Ir

4．路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

外電路的電勢(shì)降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。

提問(wèn)：外電阻變化，可以引起路端電壓的變化，那么路端電壓隨外電阻的變化規(guī)律如何呢？

1）用實(shí)驗(yàn)探究路端電壓與外電阻（電流）的關(guān)系電路圖如圖4所示。

提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如何？

理論分析：

U=E-Ir

結(jié)論：對(duì)某個(gè)電源來(lái)說(shuō)，電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r 是一定的。當(dāng)外電阻增大時(shí)，電流減小，路端電壓增大；當(dāng)外電阻減小時(shí)，電流增大，路端電壓減小。

2）路端電壓與電流的關(guān)系

提問(wèn)：路端電壓與電流關(guān)系能否用圖象來(lái)分析，能否作出U—I圖象？

從圖象中能否得出路端電壓與電流的關(guān)系？直線的斜率的絕對(duì)值表示什么？

直線與縱軸的交點(diǎn)表示的物理意義？

當(dāng)外電路斷開(kāi)時(shí)，R→∞，I=0，U風(fēng)=0，U=E，直線與縱軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì)。

直線與橫軸的交點(diǎn)表示的物理意義？

當(dāng)外電路短路時(shí)，R=0，U=0，直線與橫軸的交點(diǎn)表示短路時(shí)的電流。

提問(wèn)：一般電源的內(nèi)阻很小，如鉛蓄電池的內(nèi)阻只有0．005～0．1Ω，電動(dòng)勢(shì)E=2V，其短路電流是多少？將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？應(yīng)該怎么辦？

3）演示實(shí)驗(yàn) 如圖6所示裝置的示教板電路，用電壓表測(cè)出E1和E2的讀數(shù)。

提問(wèn)：將電壓表?yè)Q成小燈泡，開(kāi)關(guān)接1時(shí)，有什么現(xiàn)象？

開(kāi)關(guān)接2時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況？

為什么接2時(shí)小燈泡反而更暗？

教師指導(dǎo)學(xué)生按電路圖進(jìn)行實(shí)物連線，注意電流表和電壓表的量程和正負(fù)極。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究記錄現(xiàn)象

回答問(wèn)題得出結(jié)論。

學(xué)生作U—I圖象，如圖5所示。

學(xué)生回答

學(xué)生計(jì)算并回答

學(xué)生讀數(shù)：

E1=3V，E2=9V

現(xiàn)象觀察與猜測(cè) 產(chǎn)生疑惑

學(xué)生討論

解釋現(xiàn)象

5．閉合電路中的功率

在E=U外+U內(nèi)的兩端同時(shí)乘以電流I，得到 EI=U外I+U內(nèi)I 提問(wèn)：上式中U外I、U內(nèi)I和EI分別表示什么物理意義？EI=U外I+U內(nèi)I說(shuō)明了什么？

結(jié)論：電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上，轉(zhuǎn)化為其他形式的能，另一部分消耗在內(nèi)阻上，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流的電動(dòng)勢(shì)越大，電源提供的電功率就越大，這表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)就越大。

學(xué)生回答

得出結(jié)論

進(jìn)一步明確電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

6．例題

課本中的例題2為我們提供了一種測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的方法，電路圖如圖7所示。

提問(wèn)：此方法需要哪些器材？

若無(wú)電流表但給你一個(gè)電壓表能否測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r？

若沒(méi)有二個(gè)定值電阻，給你一個(gè)電阻箱，能否順利地完成實(shí)驗(yàn)？

簡(jiǎn)述方法。

學(xué)生回答

學(xué)生討論，簡(jiǎn)述方法

7．課后思考

在講電動(dòng)勢(shì)時(shí)，我們用電壓表測(cè)電源兩極間的電壓，這樣測(cè)出數(shù)值是不是電源的電動(dòng)勢(shì)？

8．小結(jié)、作業(yè)布置

2008-06-19 人教網(wǎng)

第二篇：《閉合電路歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7節(jié)

閉合電路歐姆定律

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能夠推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律及其公式，知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路上電勢(shì)降落之和。

2、理解路端電壓與負(fù)載的關(guān)系，知道這種關(guān)系的公式表達(dá)和圖線表達(dá)，并能用來(lái)分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。

3、掌握電源斷路和短路兩種特殊情況下的特點(diǎn)。知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

4、熟練應(yīng)用閉合電路歐姆定律解決有關(guān)的電路問(wèn)題。

5、理解閉合電路的功率表達(dá)式，知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)演示路端電壓與負(fù)載的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用“實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論”的探究物理規(guī)律的科學(xué)思路和方法。

2、通過(guò)利用閉合電路歐姆定律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)探究物理規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、推導(dǎo)閉合電路歐姆定律，應(yīng)用定律進(jìn)行有關(guān)討論。

2、路端電壓與負(fù)載的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)

路端電壓與負(fù)載的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

教師：前邊我們知道電源是通過(guò)非靜電力做功把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。只有用導(dǎo)線將電源、用電器連成閉合電路，電路中才有電流。那么電路中的電流大小與哪些因素有關(guān)？電源提供的電能是如何在閉合電路中分配的呢？今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

（二）進(jìn)行新課

1、閉合電路歐姆定律 教師：（投影）教材圖2.7-1（如圖所示）

教師：閉合電路是由哪幾部分組成的？ 學(xué)生：內(nèi)電路和外電路。

教師：在外電路中，沿電流方向，電勢(shì)如何變化？為什么？

學(xué)生：沿電流方向電勢(shì)降低。因?yàn)檎姾傻囊苿?dòng)方向就是電流方向，在外電路中，正電荷受靜電力作用，從高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng)。

教師：在內(nèi)電路中，沿電流方向，電勢(shì)如何變化？為什么？ 學(xué)生（代表）：沿電流方向電勢(shì)升高。因?yàn)殡娫磧?nèi)部，非靜電力將正電荷從電勢(shì)低處移到電勢(shì)高處。

教師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得確切嗎？ 學(xué)生討論：如果電源是一節(jié)干電池，在電源的正負(fù)極附近存在著化學(xué)反應(yīng)層，反應(yīng)層中非靜電力（化學(xué)作用）把正電荷從電勢(shì)低處移到電勢(shì)高處，在這兩個(gè)反應(yīng)層中，沿電流方向電勢(shì)升高。在正負(fù)極之間，電源的內(nèi)阻中也有電流，沿電流方向電勢(shì)降低。

教師：（投影）教材圖2.7-2（如圖所示）內(nèi)、外電路的電勢(shì)變化。

教師：引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)閉合電路的歐姆定律?？砂匆韵滤悸愤M(jìn)行：

設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，外電路電阻為R，閉合電路的電流為I，（1）寫(xiě)出在t時(shí)間內(nèi)，外電路中消耗的電能E外的表達(dá)式；（2）寫(xiě)出在t時(shí)間內(nèi)，內(nèi)電路中消耗的電能E內(nèi)的表達(dá)式；（3）寫(xiě)出在t時(shí)間內(nèi)，電源中非靜電力做的功W的表達(dá)式； 學(xué)生：（1）E外=I2Rt

（2）E內(nèi)=I2rt（3）W=Eq=EIt 根據(jù)能量守恒定律，W= E外+E內(nèi) 即

EIt =I2Rt+ I2rt 整理得：

E =IR+ Ir 或者

I?E R?r教師（幫助總結(jié)）：這就是閉合電路的歐姆定律。

（1）內(nèi)容：閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比，這個(gè)結(jié)論叫做閉合電路的歐姆定律。

（2）公式：I=E R?r（3）適用條件：外電路是純電阻的電路。

根據(jù)歐姆定律，外電路兩端的電勢(shì)降落為U外=IR，習(xí)慣上成為路端電壓，內(nèi)電路的電勢(shì)降落為U內(nèi)=Ir，代入E =IR+ Ir 得

E?U外?U內(nèi)

該式表明，電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電路電勢(shì)降落之和。

2、路端電壓與負(fù)載的關(guān)系

教師：對(duì)給定的電源，E、r均為定值，外電阻變化時(shí)，電路中的電流如何變化？ 學(xué)生：據(jù)I=E可知，R增大時(shí)I減小；R減小時(shí)I增大。R?r教師：外電阻增大時(shí)，路端電壓如何變化？ 學(xué)生：有人說(shuō)變大，有人說(shuō)變小。教師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一起來(lái)做下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：探討路端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。（1）投影實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示。

（2）按電路圖連接電路。

（3）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變外電路的電阻，觀察路端電壓怎樣隨電流（或外電阻）而改變。

學(xué)生：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

當(dāng)外電阻增大時(shí)，電流減小，路端電壓增大；當(dāng)外電阻減小時(shí)，電流增大，路端電壓減小。

教師：下面用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)討論它們之間的關(guān)系。路端電壓與電流的關(guān)系式是什么？ 學(xué)生：U=E-Ir

教師：就某個(gè)電源來(lái)說(shuō)，電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r是一定的。當(dāng)R增大時(shí)，由I?I減小，由U=E-Ir，路端電壓增大。反之，當(dāng)R減小時(shí)，由I?E得，R?rE得，I增大，由U=E-Ir，R?r路端電壓減小。

拓展：討論兩種特殊情況：

教師：剛才我們討論了路端電壓跟外電阻的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考：在閉合電路中，當(dāng)外電阻等于零時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生：發(fā)生短路現(xiàn)象。

教師：發(fā)生上述現(xiàn)象時(shí)，電流有多大？

學(xué)生：當(dāng)發(fā)生短路時(shí)，外電阻R=0，U外=0，U內(nèi)=E=Ir，故短路電流I=

E。r教師：一般情況下，電源內(nèi)阻很小，像鉛蓄電池的內(nèi)阻只有0.005 Ω~0.1 Ω，干電池的內(nèi)阻通常也不到1 Ω，所以短路時(shí)電流很大，很大的電流會(huì)造成什么后果？

學(xué)生：可能燒壞電源，甚至引起火災(zāi)。

教師：實(shí)際中，要防止短路現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)外電阻很大時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 學(xué)生：斷路。斷路時(shí)，外電阻R→∝，電流I=0，U內(nèi)=0，U外=E。教師：電壓表測(cè)電動(dòng)勢(shì)就是利用了這一原理。

3、閉合電路歐姆定律的應(yīng)用

課本例題

教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決例題。討論：電源的U—I圖象

教師：根據(jù)U=E-Ir，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以知道路端電壓U是電流I的一次函數(shù)，同學(xué)們能否作出U—I圖象呢？

學(xué)生：路端電壓U與電流I的關(guān)系圖象是一條向下傾斜的直線。

投影：U—I圖象如圖所示。教師：從圖象可以看出路端電壓與電流的關(guān)系是什么？ 學(xué)生：U隨著I的增大而減小.教師：直線與縱軸的交點(diǎn)表示的物理意義是什么？直線的斜率呢？

學(xué)生：直線與縱軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì)E，直線的斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓。電源電動(dòng)勢(shì)等于閉合電路內(nèi)、外電阻上的電勢(shì)降落U內(nèi)和U外之和，即E=U內(nèi)+U外。

2、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容及公式。

3、路端電壓隨著外電阻的增大而增大，隨著外電阻的減小而減小。

4、路端電壓與電流的關(guān)系式為U=E-Ir，其U—I圖線是一條傾斜的直線。

第三篇：《閉合電路歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫(xiě)人：袁森炎

時(shí)間：20170312

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解內(nèi)電路、外電路，知道電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路電勢(shì)降落之和； 2.掌握閉合電路歐姆定律的內(nèi)容，理解各物理量及公式的物理意義； 3.會(huì)用閉合電路歐姆定律分析路端電壓與負(fù)載關(guān)系.【知識(shí)鏈接】

1.電源是通過(guò)非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______的裝置，電源的電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值是等于非靜電力把___________在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功，即E=___________.2.電流通過(guò)電阻在t時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q=___________.3.電路中各用電器消耗的總功率等于各用電器消耗的__________.4.只有用導(dǎo)線把電源、用電器連成一個(gè)__________，電路中才有電流。用電器、導(dǎo)線組成__________，電源內(nèi)部是________。在外電路中，正電荷在恒定電場(chǎng)的作用下由___________移向_________；在電源中，非靜電力把_________電荷由負(fù)極移到正極。正電荷在靜電力的作用下從電勢(shì)__________的位置向電勢(shì)___________的位置移動(dòng)，電路中正電荷的定向移動(dòng)方向就是________的方向，所以在外電路中，沿電流方向__________降低。

5.閉合電路的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成_________，跟內(nèi)、外電路的___________成反比。這個(gè)結(jié)論

E叫做閉合電路的歐姆定律；公式I?，適用于純電阻電路。

R?r 我們用U外表示IR，它是外電路上總的電勢(shì)降落，習(xí)慣上叫做________________；用U內(nèi)表示Ir，它是內(nèi)電路的電勢(shì)降落，所以E?U外?U內(nèi)，這就是說(shuō)，電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電路_________之和。

6.路端電壓與電流的關(guān)系

（1）公式：U=_______________。（2）圖象（U-I圖象）：如圖1所示是一條傾斜的直線，該直線與縱軸交點(diǎn)的坐標(biāo)表示__________，斜率的絕對(duì)值表示________________.【知識(shí)探究】

一、閉合電路的歐姆定律 [問(wèn)題設(shè)計(jì)] 在時(shí)間t內(nèi)，外電路和內(nèi)電路產(chǎn)生的焦耳熱各是多少？電源非靜電力做功是多少？它們之間有怎樣的關(guān)系？

[要點(diǎn)提煉] 1.在外電路中，沿電流方向電勢(shì)______________.2.電源非靜電力做功________內(nèi)、外電路消耗的電能.3.閉合電路的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成______，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成_____，公式為I=______ 4.閉合電路歐姆定律的另外兩種表達(dá)形式，E=__________=____________.[例3] 如圖6甲所示的電路中，R1、R2均為定值電阻，且R1?100?，R2的阻值未知，R3是一個(gè)滑動(dòng)變阻器，在其滑片從最左端滑至最右端的過(guò)程中，測(cè)得電源的路端電壓U隨電流I的變化圖線如圖乙所示，其中圖線上的A、B兩點(diǎn)是滑片在變阻器兩具不同端點(diǎn)時(shí)分別得到的。求：（1）電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；（2）定值電阻R2的阻值；（3）滑動(dòng)變阻器R3的最大值；

（4）上述過(guò)程中R1消耗的最大功率以及電源的最大輸出功率.【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.若E表示電動(dòng)勢(shì)，U表示外電壓，U?表示內(nèi)電壓，R表示外電路的總電阻，r表示內(nèi)電阻，I表示電流，則下列各式中正確的是（）

RE

A.U??IR B.U??E?U C.U?E?Ir D.U?R?r

2.對(duì)于電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻確定的電源的路端電壓，下列說(shuō)法正確的是（I、U、R分別表示干路電流、路端電壓和外電阻）（）

A.U隨R的增大而減小 B.當(dāng)R?0時(shí)，U?0 C.當(dāng)電路斷開(kāi)時(shí)，I?0,U?0

D.當(dāng)R增大時(shí)，U也會(huì)增大

3.一太陽(yáng)能電池板，測(cè)得它的開(kāi)路電壓為800mV，短路電流為40mA.若將該電池板與一阻值為20?的電阻連成一合電路，則它的路端電壓是（）

A.0.10V B.0.20V C.0.30V D.0.40V

4.如圖7所示，電源電動(dòng)勢(shì)E?30V，內(nèi)阻r?1?，燈泡上標(biāo)有“6V 12W”字樣，直流電動(dòng)機(jī)線圈電阻R?2?，若燈泡恰好能正常發(fā)光，求電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械功率.4-

第四篇：閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

? 教學(xué)反思

本課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有其利的一面也有其弊的一面，如何指引學(xué)生一起完成這節(jié)課，需要注意以下幾個(gè)方面：

1、明確教學(xué)目的任務(wù)，掌握物理思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。本課重點(diǎn)即定律的內(nèi)容不是老師強(qiáng)加到學(xué)生腦中，而是通過(guò)學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)到知識(shí)，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)一定要符合高中學(xué)生的思維能力，通過(guò)“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”嚴(yán)密的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、本課教學(xué)中用到較多的仿真實(shí)驗(yàn)，具有安全性和可操作性，避免了實(shí)際操作中的用電安全問(wèn)題。安全的仿真實(shí)驗(yàn)可充分發(fā)掘?qū)W生的好動(dòng)性、探知性，用學(xué)生特有探究角度去思考問(wèn)題，有效地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，并使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展。同時(shí)通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的生活用電安全意識(shí)。、本課教學(xué)能充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。如為避免短路現(xiàn)象的發(fā)生安裝保險(xiǎn)絲；生活用電中電燈的亮度問(wèn)題等。

4、本課教學(xué)能構(gòu)建有效的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)定任務(wù)，通過(guò)人機(jī)交互，學(xué)生有選擇的開(kāi)展學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以按自己的水平層次將課堂內(nèi)未完成的內(nèi)容拓展到課外，作到課題學(xué)習(xí)和課外思考的互通。

第五篇：閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

反思一：閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出的規(guī)律，通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)效果較好。這樣能充分的證明實(shí)踐檢驗(yàn)真理的準(zhǔn)確性和重要性。而且邊做實(shí)驗(yàn)邊得出比較輕松，易于不同層次的學(xué)生接受。但有不足的地方，如果能夠采用分組實(shí)驗(yàn)的話，本節(jié)課的效果會(huì)更佳。另外，本節(jié)在講解過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)間上沒(méi)有必要的浪費(fèi)，這樣節(jié)省出一些時(shí)間可做些當(dāng)堂練習(xí)，或再測(cè)一下二極管的伏安特性曲線。以后在這點(diǎn)上一定要注意?？傊竟?jié)課重在調(diào)到起來(lái)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，就是成功之處。

反思二：閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

1、明確教學(xué)目的任務(wù)，掌握物理思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。本課重點(diǎn)即定律的內(nèi)容不是老師強(qiáng)加到學(xué)生腦中，而是通過(guò)學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)到知識(shí)，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)一定要符合高中學(xué)生的思維能力，通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嚴(yán)密的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、本課教學(xué)中用到較多的仿真實(shí)驗(yàn)，具有安全性和可操作性，避免了實(shí)際操作中的用電安全問(wèn)題。安全的仿真實(shí)驗(yàn)可充分發(fā)掘?qū)W生的好動(dòng)性、探知性，用學(xué)生特有探究角度去思考問(wèn)題，有效地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，并使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展。同時(shí)通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的生活用電安全意識(shí)。

3、本課教學(xué)能充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。如為避免短路現(xiàn)象的發(fā)生安裝保險(xiǎn)絲；生活用電中電燈的亮度問(wèn)題等。

4、本課教學(xué)能構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)定任務(wù)，通過(guò)人機(jī)交互，學(xué)生有選擇的開(kāi)展學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以按自己的水平層次將課堂內(nèi)未完成的內(nèi)容拓展到課外，作到課題學(xué)習(xí)和課外思考的互通。

反思三：閉合電路歐姆定律教學(xué)反思

1、這一節(jié)課是本章的重要內(nèi)容，探究、推導(dǎo)定律是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕好題材，故下大力氣探究，如何才能探究、得出定律，課堂給學(xué)生以充足的時(shí)間去自主探究、合作交流，思路清晰后，推導(dǎo)迎刃而解，教學(xué)效果比較好，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，整節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為本，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，以提升學(xué)生的探究能力為重點(diǎn)。

2、理解定律是本節(jié)課的重點(diǎn)，但難度不大，難點(diǎn)在于對(duì)電源內(nèi)部電勢(shì)的理解，由于創(chuàng)設(shè)了雙抽水機(jī)模型，問(wèn)題變得相對(duì)容易，能有效突破教學(xué)難點(diǎn)。并靈活運(yùn)應(yīng)用定律主要是下節(jié)課要解決的問(wèn)題，故本節(jié)課只是初步應(yīng)用定律解題。

3、注意課堂隨即生成的問(wèn)題，隨時(shí)解決，如有的學(xué)生提出等效的思想，把電源等效為電阻與理想電源串聯(lián)，注意課件良好的交互性，方便使用。

4、不足之處，需要進(jìn)一步引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、樂(lè)于探究；探究式教學(xué)與知識(shí)鞏固的矛盾有待改進(jìn)和完善。