第一篇：開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

根據(jù)中心學(xué)校精神，我們學(xué)校下大力氣進(jìn)行書香校園、書香班級(jí)建設(shè)，其中班級(jí)讀書會(huì)的組織與交流是我們實(shí)施這一建設(shè)的重點(diǎn)，那么應(yīng)該如何進(jìn)行班級(jí)讀書交流呢？

前幾天，我找到了我校在這方面做的比較好的江琳和余燕老師兩位老師，并和她們進(jìn)行了交流、探討，在她們的身上，讓我們看到了學(xué)校組織這一活動(dòng)的用意，因?yàn)樗齻冊谡麄€(gè)活動(dòng)的過程中，使我們的學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力都得到長足的提高。

我校語文老師從今年學(xué)期開始就進(jìn)行了班級(jí)讀書活動(dòng)，而且較有成效。首先，她們給班級(jí)選定一本作為班級(jí)的共讀書目，其他的作為補(bǔ)充書目。接著的問題是如何開展班級(jí)讀書活動(dòng)，這也是我們每個(gè)班主任關(guān)心的問題，江老師說，她剛開始時(shí)，也碰到過許多難題，譬如，怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀？怎樣指導(dǎo)學(xué)生交流？怎樣提高閱讀興趣？怎樣指導(dǎo)做讀書筆記？怎樣做好讀書筆記等等問題。而現(xiàn)在這些問題都在江老師的努力下一一克服了。江老師說，她的班級(jí)從學(xué)期一開始就堅(jiān)持這樣做了，保證每周1、3、5的早自修為班級(jí)讀書交流時(shí)間，每天的中午這段時(shí)間作為學(xué)生的讀書時(shí)間，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，江老師總是及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的中間，為學(xué)生處理一些疑難問題，及時(shí)給予表現(xiàn)好的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，以確保學(xué)生讀書的積極性。余老師經(jīng)常利用中午的時(shí)間和學(xué)生交流，使他們在讀書過程中出現(xiàn)的問題時(shí)能夠及時(shí)得到解決，這樣大大提高了學(xué)生讀書的積極性。兩位老師在開展班級(jí)讀書會(huì)中，她們班級(jí)的孩子們不但逐步養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)能力也得到很大提高。一般能堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期進(jìn)行班級(jí)讀書，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有比較大的提高。

這一點(diǎn)并不奇怪，因?yàn)橄嚓P(guān)的教育學(xué)研究表明，閱讀是所有課程的核心和基礎(chǔ)。教育家們也發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。

語文老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教語文不應(yīng)只是教語文教材，沒有一定的閱讀量，學(xué)生是很難具有較高的語文素養(yǎng)。老師應(yīng)該把課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定納入到語文教學(xué)的目標(biāo)中整體考慮。

進(jìn)行班級(jí)讀書會(huì)也有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師如果能將整本書運(yùn)用到語文教學(xué)中，將在語文課程改革中走出一條新路，跨越一本教材的教學(xué)模式，打能語文教學(xué)和兒童文學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)語文、對(duì)閱讀保持強(qiáng)烈的興趣。

大家普遍認(rèn)為班級(jí)讀書會(huì)要以閱讀兒童文學(xué)作品為主。第一，兒童的閱讀心理和閱讀興趣同成人不同。不論是理論研究還是親身實(shí)踐，我們都能感覺到兒童思維方式和成人不同。在閱讀方面，兒童更注重形象是否活潑生動(dòng)，故事是否有趣，情節(jié)發(fā)展是否符合邏輯。他們在閱讀目的上，更強(qiáng)調(diào)休閑而不是獲取知識(shí)，孩子從文學(xué)中獲得的遍是多方面，所以成人不要把它們看成是“閑書”禁止孩子閱讀，不愛閱讀往往是不愛學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)。第二，兒童文學(xué)是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最有效方式。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家都意識(shí)到，為兒童寫作并不是把成人的思想、信條強(qiáng)加兒童，作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應(yīng)該符合并激發(fā)兒童的興趣?！皼]有興趣就沒有一切”。創(chuàng)作兒童文學(xué)作品時(shí)，要盡可能貼近兒童的生活的心理，反映兒童的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界，表達(dá)兒童的情感和愿望。

第三，經(jīng)典的兒童文學(xué)也包括很多知識(shí)性的內(nèi)容。大人們有這樣的體驗(yàn)，給孩子直接講一個(gè)科學(xué)道理或生活知識(shí)，他們不一定愛聽，但如果是包含在故事當(dāng)中來講，則更容易激發(fā)他們的興趣?？措娨暋⑸暇W(wǎng)雖然也是獲取知識(shí)的方式，但它們本身不能取代書本閱讀。書本閱讀通過文字描述，更能引發(fā)孩子的思考，更能拓展孩子的想象。

要切實(shí)開展好班級(jí)讀書會(huì)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來做。1.思想上的準(zhǔn)備。組織班級(jí)讀書會(huì)，要充分認(rèn)識(shí)困難，考慮各個(gè)方面的因素，例如圖書來源、閱讀計(jì)劃、活動(dòng)開展、學(xué)校的支持。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，有這些方法一試：可以把一些封面好看的書帶到班上，向?qū)W生展示；選喜歡課外閱讀的同學(xué)，讓他們講一下自己課外閱讀的收獲和樂趣；做一個(gè)小采訪，問問父母是否喜歡閱讀，請他們談?wù)勂渲械暮锰?。建議先在班上調(diào)查一下，班里最近都流行看什么書，孩子們口頭上念叨的是什么書。低年級(jí)孩子恐怕主要還要老師來推薦。

3.做閱讀筆記。這是為了讓學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)記錄整理閱讀之后的心得及想法。老師也可以通過閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時(shí)給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練孩子的寫作能力。學(xué)生一開始進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們做好閱讀記錄，養(yǎng)成習(xí)慣。但是，老師不要以作業(yè)的形式布置學(xué)生必須撰寫，避免破壞孩子的閱讀興趣。而且，這個(gè)閱讀記錄也不同于單調(diào)的“讀后感”，針對(duì)不同的年級(jí)老師可以有不同的要求。例如，對(duì)低段的學(xué)生，可以只單純地填寫圖書的有關(guān)信息（書名、作者名、出版社等），再加上“很好看”、“很有趣”、“一般”等簡單評(píng)價(jià)就可以了。隨著年級(jí)增加，可以適當(dāng)增加一些記錄的內(nèi)容，如內(nèi)容提要、感受體會(huì)等。老師要把握的是，既不能讓閱讀記錄成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺得是無關(guān)緊要的瑣事。

4.討論交流。低年級(jí)一節(jié)課，中高年級(jí)可以是兩節(jié)課。在討論前，老師可把學(xué)生們寫的閱讀記錄表張貼出來（讓學(xué)生有一種成就感）?？梢灾匦屡帕幸幌陆淌业淖唬酶p松自由的形式來進(jìn)行師生互動(dòng)。老師要明白，班級(jí)讀書會(huì)中，老師的作用是組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，但不能像上課一樣講個(gè)不停。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以粗略一些，不必一個(gè)環(huán)節(jié)扣得太死。例如，老師可以先讓學(xué)生提問，說一說看書時(shí)還有哪些疑惑。對(duì)學(xué)生提出的問題，老師不要急于解答，急于下結(jié)論，可以讓其他同學(xué)都說一說。要允許學(xué)生有不同的見解，甚至有爭論更好。老師還要有一些控制和調(diào)節(jié)討論現(xiàn)場的技巧。例如，當(dāng)學(xué)生都不發(fā)言時(shí)，你要如何處理；當(dāng)有的孩子一直說個(gè)不停，搞“一言堂”時(shí)，你要如何處理?？偟膩碚f，班級(jí)讀書活動(dòng)需要時(shí)間，需要教師積累一些帶領(lǐng)的技巧，還需要老師的毅力。如果缺少了時(shí)間和毅力，那么，談什么都是空談。

第二篇：讀書會(huì)介紹

半廊斜陽，一盞香茗；天臺(tái)靜坐，明窗曲幾；論學(xué)談天，不亦樂乎。

二零一三年十一月一日，下午三點(diǎn)半，我們第一期“天臺(tái)讀書會(huì)”在新圖書館的五樓天臺(tái)如期舉行，本著“涉獵廣博自在的閱讀，培養(yǎng)開放含容的心態(tài)；想象活力與獨(dú)立思考于焉養(yǎng)成，理性批判與浪漫情懷兼而有之”的宗旨，以“還生活一抹詩意——重溫古代經(jīng)典，共話最美古詩文”為題，我們進(jìn)行了輕松而熱烈的交流。一曲古琴，奏響了讀書會(huì)的前奏，一張小圓桌，團(tuán)團(tuán)圍坐，李白杜甫白居易，詩經(jīng)唐詩漢魏六朝詩，一個(gè)個(gè)享譽(yù)中外的詩人，一首首膾炙人口的古詩從同學(xué)們的口中流淌而出又傾泄在斜陽夕照的天臺(tái)上，一切便都在詩情畫意中了。活動(dòng)舉行后，反響熱烈，同學(xué)們都覺得在我們這樣一個(gè)以理工科為主的學(xué)校，能有一個(gè)供愛讀書的同學(xué)交流討論的平臺(tái)是很不容易的。因得了大家的支持，我們便又添了幾分勇氣，想努力把讀書會(huì)辦下去。

迄今為止，“天臺(tái)讀書會(huì)”共舉辦了十四期，我們主打的是“品味經(jīng)典”，我們接連推出了“邊城湘行，共品田園牧歌”，走近沈從文，呼喚大家心底至純至善的人性美；“十三朝繁華圣地，八百里厚土秦川”，領(lǐng)略秦地悠久的文化底蘊(yùn)以及觸摸以路遙、賈平凹和陳忠實(shí)等文學(xué)名家為代表的陜西文學(xué)脈搏。幾期活動(dòng)辦下來，我們的QQ討論群已成長為一個(gè)幾百人的大群，每天都有許多同學(xué)在這里發(fā)表自己的看法，分享自己讀書的體驗(yàn)，思想在這里摩擦碰撞，知識(shí)在這里交匯融合。除此以外，新浪微博與人人主頁我們也積極地進(jìn)行宣傳互動(dòng)，努力讓讀書會(huì)成為一個(gè)能讓同學(xué)們在色彩紛呈的大學(xué)生活中停下來交流、傾聽、思考的地方。在圖書館，經(jīng)常遇到同學(xué)問我們“你們讀書會(huì)什么時(shí)候開始啊？”，校內(nèi)也有老師說“你們讀書會(huì)辦的不錯(cuò)嘛！”

我們還組織了“專題討論”，分別舉辦了三毛和北島的專題討論會(huì)?！坝鲆娏硪粋€(gè)美麗的自己”探討三毛的自由與魅力以及她傳奇的撒哈拉故事，吸引了許多同學(xué)前來從參加，大家積極發(fā)言，主動(dòng)交流，討論會(huì)氣氛十分熱烈；“北島相遇”帶我們走進(jìn)八十年代“朦朧詩”代表人物北島復(fù)雜而偉大的內(nèi)心，從北島的詩歌和散文引申開去，談的既廣且精，給大家留下了深刻的印象。

另外我們還有“社團(tuán)合作”的形式，除了我們自己辦的讀書交流會(huì)，我們還積極和校內(nèi)的其他社團(tuán)合作。三月二日，藏歷新年前夕，我們邀請了“鍋莊舞協(xié)會(huì)”給我們帶來了雪域高原的靈魂之舞——“鍋莊舞”，并一同探秘神秘誘人的秘域西藏。第十二期，我們邀請“交響樂團(tuán)”舉辦了一場文學(xué)與音樂對(duì)話的小型演奏會(huì)，探索文學(xué)與音樂的藝術(shù)共通。我們不僅和校內(nèi)的社團(tuán)積極合作，也主張“走出去”，與校外的組織交流溝通，我們邀請了“以文化為紐帶，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立現(xiàn)代年輕人的理想”的“南京青年成長會(huì)所——知語軒”跟我們分享交流了成長中的煩惱與困惑，同時(shí)也組織讀書會(huì)內(nèi)的成員去參與他們的交流活動(dòng)?！疤炫_(tái)讀書會(huì)”能辦的這樣成功，得益于圖書館的大力支持，圖書館不僅盡最大限度給我們提供活動(dòng)場所，而且在一樓的大廳給我們設(shè)立了一面宣傳墻，我們經(jīng)?？匆娡瑢W(xué)們在留言簿上留言和取閱讀書會(huì)的資料。陳蓓老師是我們讀書會(huì)的輔導(dǎo)老師，也是她首先提出了我們讀書會(huì)的構(gòu)想，在她殷切的關(guān)懷與諄諄的教導(dǎo)下我們讀書會(huì)才有現(xiàn)在的成功。她說：“辦讀書會(huì)，是為了通過老師引導(dǎo)同學(xué)們更多進(jìn)行些非功利的閱讀。‘閱讀即是生活，這種生活更嚴(yán)肅，但沒那么激烈，少一些瑣屑輕浮，多一份穩(wěn)定耐久，更多自恃的驕矜，更少空虛的自負(fù)。在功利主義的世界里，閱讀為我們維系著一種超然于現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)，這有利于我們思考?！鳛閳D書館，我們最有責(zé)任也最應(yīng)該通過講座等各種方式，激發(fā)更多同學(xué)的閱讀熱情。”在圖書館領(lǐng)導(dǎo)的支持，陳蓓老師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，全校同學(xué)們的共同努力下，我們天臺(tái)讀書會(huì)一定會(huì)越辦越好，引導(dǎo)同學(xué)們多一些非功利的閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。我們不僅要在學(xué)校內(nèi)辦的有聲有色，而且要積極走出去，與南京的其他高校交流合作，讓“天臺(tái)讀書會(huì)”成為我們學(xué)校的一個(gè)品牌。

第三篇：班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)方案

班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)安排

書是人類寶貴的精神財(cái)富，書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營造良好的閱讀氛圍，啟迪學(xué)生的心智，我校特成立讀書會(huì)，活動(dòng)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

為了讓師生通過讀書增加底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的課外知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學(xué)生的精神世界。

二、讀書目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識(shí)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、讀書口號(hào)：讀書好多讀書讀好書

四、活動(dòng)時(shí)間：2012年3月至7月

五、組織機(jī)構(gòu)

1、“讀書會(huì)”導(dǎo)讀組成員名單

2、讀書會(huì)成員名單

六、活動(dòng)安排

（一）第一階段：發(fā)動(dòng)階段（3月中旬）

1、在語文課上進(jìn)行全班宣傳，講明閱讀的重要性。

2、利用家長會(huì)或其他方式，獲得他們的支持與參與。

（二）第二階段：準(zhǔn)備階段（3月中下旬）

1、制定讀書計(jì)劃。

（1）個(gè)人閱讀計(jì)劃。①內(nèi)容：學(xué)生將每天所讀內(nèi)容或感受進(jìn)行記錄并根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)、裝飾；②時(shí)間：學(xué)生自己合理安排閱讀時(shí)間。

（2）班級(jí)閱讀計(jì)劃。①內(nèi)容：低年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書要符合低年級(jí)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)帶拼音，中年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書目《窗邊的小豆豆》《森林報(bào)》等，高年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)推薦書中國的四大名著、外國名著等。②時(shí)間：利用每天晨讀、晚讀時(shí)間和每天晚上、周末的時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）營造一個(gè)書香班級(jí)。①以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書，制定班級(jí)讀書口號(hào)。②記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)能自覺利用課余時(shí)間看書。

3、開展“我和父母共讀書”活動(dòng)。

利用家長會(huì)，在交流互動(dòng)中引導(dǎo)家長重視家庭閱讀環(huán)境的營造，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4、換一本書，交一個(gè)友。

好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。

（三）第三階段：活動(dòng)階段（4月至6月）

1、學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

2、廣開書源，保障活動(dòng)順利開展。

（1）建立圖書閱讀制度，讓學(xué)生有書可讀。

（2）各班級(jí)建立圖書角。

（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書換換看”行動(dòng)，要求愛護(hù)借閱到的圖書。

（4）利用學(xué)校圖書室，建立班級(jí)小書庫實(shí)行全天性開放，安排專人進(jìn)行管理，中午的自習(xí)課時(shí)間對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生開放圖書角，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生每天的閱讀時(shí)間。

3、提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開展。

（1）利用語文課和科技文體活動(dòng)課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。

（2）針對(duì)課堂所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

（3）盡量每天參加一次讀書心得交流，與親友交流一下自己的讀書心得。

（4）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，每月至少舉行一次班級(jí)讀書交流。

（四）考核、展示階段（7月）

1、閱讀卡片、讀書小報(bào)比賽。

以小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，各班針對(duì)實(shí)際情況組織手抄報(bào)制作（4至6年級(jí)）、閱讀卡片制作（1至3年級(jí)）比賽，進(jìn)行評(píng)比，并作為評(píng)選“閱讀之星”的條件之一。

2、活動(dòng)評(píng)比。

“書香家庭”評(píng)選要求：平時(shí)家長能和孩子一起讀書，很重視孩子的閱讀，并在物質(zhì)和行動(dòng)上有所體現(xiàn)。

“書香班級(jí)”評(píng)選要求：班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)開展有聲有色，班級(jí)讀書氛圍濃厚，在學(xué)校讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績顯著。

“閱讀之星”以每月評(píng)出的讀書之星為參考，學(xué)期末評(píng)度讀書之星，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

讀書會(huì)

2012年3月15日

第四篇：班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)總結(jié)

“讀書貴神韻，無事守章句?！遍喿x能力在語文能力中占據(jù)著核心的位置，讓我們的每一個(gè)孩子喜歡語文，愛上閱讀是每位語文教師的責(zé)任?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定小學(xué)生要完成不少于四百萬字的閱讀，在不斷的研究探索中，我感覺發(fā)揮班級(jí)作用，營造書香班級(jí)，可有效而又全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。積極舉辦班級(jí)讀書會(huì)，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。我們做的就是一項(xiàng)花的事業(yè)，根的工程——踏踏實(shí)實(shí)地做孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。

一、教師，用書香潤澤心靈

和孩子們一起閱讀的感覺是什么樣的呢？梅子涵老師說：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著詩意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過去，童年心里就蔥蘢了”。哦，念書給孩子聽，是在心里種下閱讀的種子，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一個(gè)充滿溫暖語言的快樂時(shí)光那樣美好。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的。我們教師，作為班級(jí)讀書會(huì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)人素質(zhì)、愛心和精力的投入，決定了讀書活動(dòng)的持久性和成敗。熱愛閱讀的班主任，才會(huì)不斷充實(shí)閱讀資源，愿意與孩子們共同成長，一起在書的海洋中盡情遨游，提升讀書會(huì)豐富的內(nèi)涵?！胺彩情_頭難”，剛開始的時(shí)候，我是嘗試著在班級(jí)開展讀書活動(dòng)，苦于身邊無人手把手地指導(dǎo)，自己只能邊實(shí)踐邊摸索，摸著石頭過河的過程是艱辛而盲目的。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當(dāng)博腕時(shí)候得到的獎(jiǎng)品。走進(jìn)字里行間，那純真實(shí)的教育原生態(tài)紀(jì)錄，純真誠的關(guān)注學(xué)生成長的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學(xué)生大量的、高品味的閱讀，像看云那樣帶學(xué)生潛心閱讀！于是，去書店、上網(wǎng)郵購，我到處尋找看云的書籍：《心平氣和的一年級(jí)》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書聲瑯瑯的三年級(jí)》、1——6年級(jí)的《日有所誦》、由“親近母語兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導(dǎo)叢書》、《班級(jí)讀書會(huì)ABC》、《上讀書課啦》、《大聲讀給孩子聽》、《我們班的閱讀日志》??.一本本好書陸續(xù)來到了我的身旁，成了我書架上的新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動(dòng)，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書特別實(shí)用，有具體的讀書會(huì)教案，有健全班級(jí)讀書會(huì)的各種好做法，就像身邊有了名師做指導(dǎo)。

二、了解，從閱讀童書開始

怎樣才能走進(jìn)孩子們純凈的心靈天空？作為班級(jí)讀書會(huì)的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該在把一本書推薦給學(xué)生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書推薦給孩子。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！笔堑模罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。學(xué)生的成長之旅不能缺乏書籍的滋潤，教師的專業(yè)化成長路途中除了要有教育理論書籍，童書更是不可缺乏。走進(jìn)一本本有趣的童書，我們自己應(yīng)該先走進(jìn)文本，與作者直接對(duì)話：從書名和封面設(shè)計(jì)想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里？預(yù)設(shè)一下孩子們可能對(duì)哪一部分的內(nèi)容比較喜愛？原因是什么呢？孩子們會(huì)提出什么問題？讀書會(huì)上會(huì)出現(xiàn)怎樣的場面？除此之外，我們還應(yīng)該對(duì)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖??就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《笨笨豬》??讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。

三、活動(dòng)，讓班級(jí)成為“巴學(xué)園”

“孩子們，這里擺著的書，誰都可以讀，讀哪一本都可以。只要喜歡，什么時(shí)候來都可以。如果你的家里有什么好書，希望大家都讀一讀的話，老師非常歡迎你拿來給同學(xué)們看。總而言之，請你們多多的讀書！”《窗邊的小豆豆》里，小林校長為孩子們創(chuàng)設(shè)的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動(dòng)，我想，孩子們之所以喜歡巴學(xué)園，這方面也是重要的一個(gè)原因吧！那么，如何讓班級(jí)讀書會(huì)成為愛讀書的孩子們的“巴學(xué)園”呢？我號(hào)召小書友們共同建立了班級(jí)圖書柜?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，由每個(gè)學(xué)生提供一到兩本書，既方便了自己課余閱讀，又可以和同學(xué)互通有無。雖然是班級(jí)自己的圖書，但有專人負(fù)責(zé)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，明白書是用錢買來的，每一本都要珍惜愛護(hù)好。接著，為了幫助孩子們從小樹立藏書意識(shí)，讓讀書成為一種生活，我利用家長會(huì)、個(gè)別交流等方式，倡導(dǎo)家長朋友積極為孩子建立家庭書架，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！爆F(xiàn)在學(xué)生都養(yǎng)成了每天看書、撰寫讀書筆記的習(xí)慣，從積累好詞好句，到賞析精妙佳段；從聯(lián)系生活實(shí)際、領(lǐng)悟人物個(gè)性，到樹立遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)??我相信，學(xué)生的閱讀興趣必將與日俱增，閱讀能力必將有所飛躍，書香最致遠(yuǎn)，飄逸滿園春。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動(dòng)的開展使我們這個(gè)美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。

第五篇：班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

＊ 花橋鎮(zhèn)中心小學(xué) ＊

親近閱讀，書香校園

——花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

花橋小學(xué)蔡佳蘋

首先，非常感謝縣教研室給我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們校建設(shè)書香校園的工作剛剛起步，現(xiàn)在還在不斷地摸索的過程中，還談不上經(jīng)驗(yàn)，今天只是借此機(jī)會(huì)把我們校在開展課外閱讀教學(xué)中的一些做法及想法、向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們做一個(gè)簡單的介紹。

“一本好書就是一輪太陽,一本好書就是一種力量?！?“閱讀開啟智慧之門，好書鑄就高貴靈魂?！苯鼉赡陙?，我校以 “親近閱讀，書香校園”為主題內(nèi)容開展課外閱讀活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，提高了學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活，凈化了學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫興趣，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到推波助瀾作用。這是在探索，也是在踐行著新課程理念。

一． 建設(shè)陣地，創(chuàng)造條件

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)。圖書資源相對(duì)比城區(qū)學(xué)校，比較“稀貴”。08年，學(xué)校搬遷新校區(qū)，學(xué)校的發(fā)展給我們提供了歷史機(jī)遇，為我們課外閱讀提供了良好的條件，特別是在金從木校長的帶領(lǐng)下，確立了打造書香校園，創(chuàng)建品牌學(xué)校，特色學(xué)校?！坝H近閱讀，書香校園”的課外閱讀活動(dòng)隨之逐步深入地開展。我們執(zhí)著著，并努力著。

１．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

在我們學(xué)校，教學(xué)樓的樓道上、教室內(nèi)的墻壁上、花壇中的詩文警句；紅領(lǐng)巾廣播站、圖書閱覽室、班級(jí)讀書角、班級(jí)閱讀園地、學(xué)生公寓的寢室等形式多樣的活動(dòng)陣地，處處彰顯得我校的辦學(xué)理念，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我快樂”的濃厚氛圍。

２．開放圖書室和閱覽室

面向全體師生開放，學(xué)校制定的班級(jí)閱讀安排表，班級(jí)組織有序，方面學(xué)生借閱

1圖書。

３．建立班級(jí)圖書角

每個(gè)班都組建自己班級(jí)的圖書角，這大多是學(xué)生自己的圖書，加上班級(jí)從圖書館借來的，組建自己班級(jí)圖書角。貼上標(biāo)簽，借還登記，方便快捷。

４.讓閱讀走進(jìn)家庭

為了更好地開展課外閱讀，學(xué)校鼓勵(lì)教師努力與家長交流，爭取他們的支持與幫助。利用寒暑假等長假期間，發(fā)動(dòng)家長參與督促學(xué)生的課外閱讀，倡導(dǎo)親子閱讀，開展家庭藏書調(diào)查，評(píng)選“小小藏書家”，讓課外閱讀走向更廣闊的天地。

５．網(wǎng)上建帖，交流平臺(tái)

我們利用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、大容量的優(yōu)勢，在校園網(wǎng)上建立學(xué)校讀書帖，展現(xiàn)班級(jí)開展讀書活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程?！爸R(shí)，因交流而增益；思想，因交鋒而精進(jìn)；情誼，因交往而升華”。相信，不久以后，我們校園網(wǎng)上會(huì)有更多精彩展現(xiàn)大家面前。

二．明確閱讀要求

對(duì)于教師：

１．教師要做學(xué)生的讀書表率，在認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)之上，每人每學(xué)年根據(jù)工作和自身提高的需要，選讀一至二本書，在午間班級(jí)讀書會(huì)上和學(xué)生一起閱讀，作好讀書筆記。

２．開展相關(guān)讀書征文活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

３．優(yōu)秀的文章選入學(xué)校論文集，同時(shí)，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文參加縣級(jí)以上的評(píng)選活動(dòng)。

對(duì)于學(xué)生：一年級(jí)——學(xué)習(xí)讀書后把頁碼或標(biāo)題記錄下來；二年級(jí)——記錄標(biāo)題，摘抄精美詞句，并對(duì)閱讀內(nèi)容做簡單的評(píng)價(jià)。中、高年級(jí)——做好讀書筆記（內(nèi)容是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，并積極寫下有較高質(zhì)量的讀書體會(huì)。）

三．指導(dǎo)閱讀，開展讀書活動(dòng)

對(duì)于閱讀課外指導(dǎo)，我們還都陌生。她像一塊待墾的“北大荒”等待著我們?nèi)ラ_墾。現(xiàn)在我們重視的課外閱讀，并不是要跟我們的平時(shí)語文課是一樣的。它們之間有更多的不同。蘇教版主編朱家瓏先生說“學(xué)好語文，不是靠語文書。我是編語文書的，語文書教給你的是方法。大量的學(xué)習(xí)是發(fā)生在課外閱讀的時(shí)候，課外的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

多讀書，讀好書。老師不能像上語文課那樣去指導(dǎo)學(xué)生讀書課外書，一是時(shí)間不夠，二是不現(xiàn)實(shí)。要讓學(xué)生自主，自由地讀書，要比語文課上得更加輕松，更加快樂。我們的做法是：

１．進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練，結(jié)合語文教學(xué)對(duì)學(xué)生做好讀書方法的指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。在閱讀課上，或是新書的導(dǎo)讀，或是閱讀交流，有詩文誦讀，有故事表演，也有有經(jīng)典賞析??更多給學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

①組織好晨誦活動(dòng)。每天早上第一節(jié)課的課前五分鐘，組織學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩文。要求以班級(jí)為單位，學(xué)生人手一冊誦讀讀本。

②組織好午間讀書課。每周一和周三的午間４０分鐘為學(xué)生統(tǒng)一讀書時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊做好讀書摘錄。

③開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每周在閱讀課上開一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

２．開展讀書實(shí)踐活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我校組織開展多種形式的讀書活動(dòng)。舉辦了首屆“親近閱讀、書香校園”讀書節(jié)，積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)。

（1）創(chuàng)建書香班級(jí)

以班級(jí)為單位，布置班級(jí)文化，建立“圖書角”，營造書香文化。爭創(chuàng)“書香班級(jí)”，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到書香的熏陶。

（2）經(jīng)典詩文誦讀比賽

各班認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在初選的基礎(chǔ)上編排一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的誦讀比賽，比賽內(nèi)容為經(jīng)典詩文。讓學(xué)生關(guān)注書本，感受語言文字的美，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（3）講故事比賽

在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己印象深的故事通過演的形式表現(xiàn)出來，或是讀過的，或是自創(chuàng)的，內(nèi)容不限。

（4）讀書征文

讓學(xué)生把自己的感悟記下來，讀有所得，讀有所獲。舉辦學(xué)生讀書征文，結(jié)集編印，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂，激發(fā)讀書的樂趣。

（5）古詩文知識(shí)競賽

組織學(xué)生閱讀學(xué)生必背的古詩文，進(jìn)行古詩文知識(shí)競賽（筆試）。

除此之外，我校還開展現(xiàn)場作文競賽、讀書會(huì)主題手抄報(bào)比賽、寒暑假讀書實(shí)踐作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀。

這樣豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀的積極性，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)有著重要的意義。

３．建立讀書成長冊

每個(gè)班級(jí)編好一本《班級(jí)讀書集》，收集班級(jí)及學(xué)生個(gè)人參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等。指導(dǎo)助每個(gè)學(xué)生做好一本讀書摘錄本，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來。

４．搭建宣傳平臺(tái)

利用學(xué)校的宣傳窗、廣播站、校園網(wǎng)，開設(shè)專欄，展出、播放、發(fā)表學(xué)生讀書實(shí)踐作業(yè)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)，寫作稿件，給學(xué)生以創(chuàng)作的體驗(yàn)，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學(xué)生的讀書、學(xué)習(xí)、寫作興趣。

四．完善評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)閱讀活動(dòng)持續(xù)深入

為了促進(jìn)學(xué)校閱讀活動(dòng)長效開展下去，從學(xué)生參與到活動(dòng)開展次數(shù)和質(zhì)量對(duì)各班進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)比學(xué)生個(gè)人及班級(jí)（以成集、冊為準(zhǔn)）優(yōu)秀讀書成果。比如寒、暑假的讀書實(shí)踐作業(yè)評(píng)比、展覽；期末《班級(jí)讀書集》評(píng)比。

2.評(píng)選“閱讀之星”。評(píng)選讀書量大，在市、縣、學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在班級(jí)課外閱讀中發(fā)揮模范帶頭作用的學(xué)生為班級(jí)的“閱讀之星”。

3.評(píng)選“書香班級(jí)”。班級(jí)閱讀計(jì)劃全面，閱讀制度完善，班級(jí)讀書會(huì)正常開展，在各類讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)，由學(xué)校授予“書香班級(jí)”稱號(hào)。

五．存在的不足

“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題?；顒?dòng)開展以來，雖然取得一定成績，但也存在不足：

1.意識(shí)問題個(gè)別教師認(rèn)識(shí)上仍有偏頗，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)書香氛圍不濃，有的教師看不到，或者對(duì)課外閱讀的效果心存疑慮，認(rèn)為閱讀課的效果不如作業(yè)講評(píng)課來得有實(shí)效，因此，在班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中存在應(yīng)付現(xiàn)象。

2．區(qū)域問題由于地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，部分家長受觀念影響，認(rèn)為只有語文和數(shù)學(xué)課本才是正經(jīng)書，其它的都是閑書。一年中對(duì)購買課外書的投入很少。

下階段，我們將就以上問題再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷總結(jié)。我想，只要我們一直這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)一步一個(gè)腳印地走向成功。

歌德說過：讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話。

是閱讀讓我們一次次感動(dòng)，讓我們?nèi)巳硕拣B(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓閱讀煥發(fā)出光彩！讓每個(gè)孩子的童年彌漫著書香，讓書香飄滿校園！