第一篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)類型

班級(jí)讀書(shū)會(huì)類型

閱讀能力在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力中占據(jù)了核心地位，它是學(xué)生理解課文的助手，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的主要手段。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，有的學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，更多的學(xué)生是不會(huì)利用時(shí)間讀書(shū)。怎樣讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，怎樣讓學(xué)生更為有效、大量地閱讀，怎樣對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢?最好的方式就是利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)的閱讀課不同于一般的講讀課，它的形式更為多樣，它所營(yíng)造的閱讀的環(huán)境更為輕松，它的閱讀材料也更為廣泛。下面我根據(jù)自己所了解的閱讀課的類型談?wù)勗鯓优e行班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

一、文學(xué)導(dǎo)讀

1．繪本導(dǎo)讀

現(xiàn)在繪本很受人歡迎。繪本是對(duì)學(xué)生閱讀文字和閱讀圖畫的雙重訓(xùn)練。教師在指導(dǎo)的時(shí)候，要有童真，要有激情。以《極地特快》為例，這是一本圖畫書(shū)。所以我們?cè)陂喿x圖畫時(shí)，要念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情。當(dāng)圣誕節(jié)的前夜，一束光芒穿透你家的玻璃，一輛光明的列車停在你家的窗口，你的聲音中有沒(méi)有那種驚喜?當(dāng)失落了那鈴鐺時(shí)，有沒(méi)有懊悔?那一個(gè)鈴鐺永遠(yuǎn)會(huì)在記憶中響起，有沒(méi)有長(zhǎng)久的留戀?繪本開(kāi)始是在低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)文字的理解，多是用聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，學(xué)生會(huì)從中學(xué)到對(duì)文字的理解，因此對(duì)書(shū)中表達(dá)的情感就有所呼應(yīng)。

2．名著導(dǎo)讀

名著之所以成為名著，是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的檢驗(yàn)。然而名著二字也像一張很嚴(yán)肅的臉，造成了與學(xué)生的距離。我們教師在引導(dǎo)學(xué)生讀名著的時(shí)候不能僅僅告訴學(xué)生一個(gè)篇目，要善于揭開(kāi)名著的面紗，抓住名著中最能吸引學(xué)生的地方，像講故事一樣講給學(xué)生聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生了興趣，就可以讓他們自由去讀了。在小學(xué)階段，學(xué)生可以閱讀中國(guó)的四大名著。以《水滸傳》為例，教師可以拿出其中經(jīng)典的篇章，比如《武松打虎》《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《林沖夜奔》等，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀，再引用金圣嘆的話“書(shū)一百零八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在描寫人物方面的高明，從而使學(xué)生有興趣進(jìn)一步讀下去。

再看《三國(guó)演義》，不同的教師可以從不同的方面人手，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，說(shuō)說(shuō)三國(guó)中的戰(zhàn)役、談?wù)勅龂?guó)猛將、三國(guó)詩(shī)詞賞析，找到引起學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀諸如此類的長(zhǎng)篇巨著。

3．同主題導(dǎo)讀

由于班級(jí)讀書(shū)會(huì)的時(shí)間是有限的，所以在必要時(shí)，教師可對(duì)某一類型的書(shū)進(jìn)行導(dǎo)讀。比如我們班的學(xué)生喜歡讀科幻小說(shuō)，但是科幻小說(shuō)魚(yú)龍混雜、良莠不齊。我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，及時(shí)地對(duì)科幻小說(shuō)進(jìn)行導(dǎo)讀，讓學(xué)生明白科幻小說(shuō)是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上．必須有一定的科學(xué)知識(shí)才能寫出好的科幻小說(shuō)，同樣也應(yīng)具有一定的科學(xué)知識(shí)，才能讀好科幻小說(shuō)。在課上我推薦了凡爾納的科幻系列小說(shuō)，同時(shí)推薦了《博物》、《小牛頓》、《小哥白尼》等科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生更透徹地閱讀和理解科幻小說(shuō)。

二、閱讀指導(dǎo)課

1．討論指導(dǎo)

班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)中問(wèn)題進(jìn)行討論，但有時(shí)學(xué)生不能很好地表達(dá)自己的想法。這種情形，一方面是學(xué)生需要進(jìn)一步思考，另一方面是我們要學(xué)會(huì)讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)大家思考。

閱讀有四個(gè)層次：初級(jí)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、綜合閱讀。

以此可以將提問(wèn)分為四個(gè)層次：

在文本中很快找到答案的；

個(gè)人主觀直接的感受；

必須進(jìn)一步分析內(nèi)容才能得到的理解；

綜合比較并且結(jié)合各種生活體驗(yàn)之后提出的看法。學(xué)生討論時(shí)可以重點(diǎn)針對(duì)第四個(gè)層次討論，這樣就能減少時(shí)間，提高討論的效率。

2．閱讀指導(dǎo)

學(xué)生閱讀的速度很重要，我們?cè)谡n上看到，有的學(xué)生用手指著讀，有的學(xué)生邊讀邊嘴動(dòng)，其實(shí)這是閱讀的必經(jīng)階段。但到了五六年級(jí)依然如此，教師就有必要進(jìn)行糾正，否則會(huì)大大降低閱讀速度。

另外我們還要講求閱讀的效果，邊讀邊做批注是很好的習(xí)慣，有助于學(xué)生的理解，教師在閱讀課上也可以教會(huì)學(xué)生作批注。

3．讀后感寫作指導(dǎo)

在閱讀課上，學(xué)生的感受是逐步提高的，教師應(yīng)該讓他們寫一寫讀后感。不同年級(jí)可以有不同的要求，即低年級(jí)寫一寫自己喜歡的詞匯段落，高年級(jí)練習(xí)寫正式的讀后感。教師在閱讀課上要針對(duì)所讀篇目，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

三、閱讀分享課閱讀可以是個(gè)人的自發(fā)行為，但是單獨(dú)的學(xué)習(xí)局限了閱讀的開(kāi)放性與創(chuàng)造性，“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋寡聞”就是這個(gè)道理。閱讀有了伙伴，就會(huì)與伙伴分享閱讀中豐富多元的收獲，分享大量的閱讀資訊。再通過(guò)教師的組織和指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生們享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

1．閱讀材料的分享

家藏萬(wàn)卷書(shū)是一種夢(mèng)想，我們大多數(shù)家庭的藏書(shū)量是有限的，所以就要求學(xué)生共同分享閱讀資源?？勺寣W(xué)生在假期做好閱讀記錄表，把自己買的書(shū)填在上面，便于同學(xué)間借閱。

還有就是填寫購(gòu)書(shū)的地點(diǎn)。我們選擇的必讀書(shū)，家長(zhǎng)也有買不到的，學(xué)生之間交流這樣的資訊也是十分必要的。

閱讀材料可以是一本書(shū)，也可以是一篇文章，也可以是一個(gè)網(wǎng)站。利用手邊的資源進(jìn)行廣泛閱讀，效果是很好的。

2．閱讀感受的分享

閱讀的感受因人而異，同學(xué)間在班級(jí)內(nèi)定期分享閱讀感受，會(huì)提高閱讀能力。還可以在年級(jí)之間開(kāi)展分享活動(dòng)，比如制作圖書(shū)報(bào)，全校之間互相參觀；班級(jí)之間的聯(lián)誼；高年級(jí)和中年級(jí)共讀一本書(shū)，然后分享體會(huì)。低年級(jí)的兒童詩(shī)也可以讓高年級(jí)的欣賞。

在班級(jí)內(nèi)，男生女生之間也可以互相分享。男生女生的興趣不同，閱讀范圍也不同，定期的分享有助于共同成長(zhǎng)。在同時(shí)讀一本書(shū)的時(shí)候，男孩兒和女孩兒也會(huì)有不同的感受，在這里他們會(huì)學(xué)會(huì)互相欣賞，并且互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)。

四、閱讀欣賞課

閱讀欣賞課會(huì)帶給學(xué)生美好的感受，學(xué)生在閱讀中要提高鑒別能力，懂得什么樣的書(shū)是好書(shū)，讀一本什么樣的書(shū)更為有效，怎樣把自己的感受傳遞給別人。在閱讀欣賞課中，學(xué)生從不同角度談自己對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

1．美讀欣賞

朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對(duì)文本獨(dú)到的解讀。兒童詩(shī)的閱讀、散文的閱讀一定要讀出美感；故事的閱讀要引人人勝；繪本的閱讀要繪聲繪色。

2．影片欣賞

很多文學(xué)作品都有相關(guān)的影片，導(dǎo)演把自己對(duì)文本的解讀投人到拍攝和角色的選擇中?，F(xiàn)在也有很多班級(jí)在看這樣的作品。教師首先要告誡學(xué)生不要用看影片來(lái)代替看書(shū)，而是一定要在看書(shū)的基礎(chǔ)上來(lái)看影片。

我們班看過(guò)《查理與巧克力工廠》后，我問(wèn)學(xué)生片子與原文有什么不同，他們都說(shuō)到了對(duì)旺卡先生生活的描寫和對(duì)查理寧可不要富貴，也要家庭這一段的不同點(diǎn)。這正是導(dǎo)演對(duì)文章獨(dú)特的解讀。原文更重視想象力，營(yíng)造出舉世無(wú)雙的巧克力工廠；而導(dǎo)演更重視教育——家庭教育，并以此貫穿著整部片子。學(xué)生們從中受到了更深刻的教育，而且懂得了每個(gè)人對(duì)文章的看法不同，就會(huì)有不同的表達(dá)方式。

3．制作欣賞

我們可以啟發(fā)學(xué)生將自己對(duì)文本的不同認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以讀、可以寫、可以做。如把自己喜歡的書(shū)中人物做一個(gè)小書(shū)簽，拿陶土捏一個(gè)人物；把自己最喜歡的場(chǎng)景畫下來(lái)。圍繞讀書(shū)開(kāi)展多樣的互動(dòng)，更加激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。班級(jí)讀書(shū)會(huì)是新興的課堂教學(xué)形式，它融入了以前的閱讀指導(dǎo)和現(xiàn)在的讀書(shū)會(huì)的特點(diǎn)，教學(xué)方法多樣靈活。文中所提到的指導(dǎo)類型，既可單獨(dú)使用，也可結(jié)合使用。在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，教師首先要有一顆童心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)兒童文學(xué)的心。在此基礎(chǔ)上為了讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，教師就會(huì)有更多的靈感，創(chuàng)造出新穎、別致的課堂，我們的學(xué)生也會(huì)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入文學(xué)這引人人勝的殿堂。

第二篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)類型說(shuō)明專題

班級(jí)讀書(shū)會(huì)類型說(shuō)明

一、班級(jí)讀書(shū)會(huì)簡(jiǎn)介

班級(jí)讀書(shū)會(huì)，顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。我們知道“讀書(shū)會(huì)”是一個(gè)自主、合作、分享的非正式團(tuán)體，通過(guò)成員間閱讀共同的材料，分享心得與討論觀點(diǎn)，以吸收新的知識(shí)，激發(fā)新的思考，進(jìn)而促使精神、生命的高質(zhì)量地成長(zhǎng)。而班級(jí)讀書(shū)會(huì)因其成員的固定和相互間的彼此熟識(shí)，因其建立于“班級(jí)”這個(gè)陣地而顯現(xiàn)出較高的組織程度，又因其可以直接擁有活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)時(shí)間相對(duì)比較容易控制等因素，而成為推廣兒童閱讀的最有效的形式。

二、班級(jí)讀書(shū)會(huì)的類型

（一）導(dǎo)讀型

1．目標(biāo)：通過(guò)呈現(xiàn)精彩片斷的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望。

2．操作方式

（1）大聲朗讀：就是大聲讀書(shū)給孩子聽(tīng)。在民主、自由的氛圍中，教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，不斷預(yù)設(shè)的懸念，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）片段導(dǎo)讀：精選作品中最能展現(xiàn)作者創(chuàng)作主旨與表現(xiàn)風(fēng)格，或?qū)η楣?jié)發(fā)展起決定作用的代表性片段，通過(guò)精讀的方式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)作品。

（二）交流型

1．目標(biāo)：共讀一本書(shū)后圍繞一些話題對(duì)整本書(shū)進(jìn)行交流，彼此分享不同的觀點(diǎn)，提升對(duì)文本的理解。

2．話題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：根據(jù)作品的內(nèi)容和閱讀者的情況分析確定討論的主題，并設(shè)計(jì)4-5個(gè)話題層層推進(jìn)，最終抵達(dá)主題。話題群之間的關(guān)系，應(yīng)該表現(xiàn)為從具體到抽象、從已知到未知、從淺顯到深入，后一個(gè)話題成為前一個(gè)話題延伸、深化的自然，形成鏈狀或梯狀結(jié)構(gòu)。

（三）比較型

1．目標(biāo)：將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比較閱讀，將主題引向深入。

2．設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）確定好比較閱讀的文本；（2）選擇好比較閱讀的切入點(diǎn)；

（3）安排好比較閱讀的程序推進(jìn)。

第三篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)

“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”系列活動(dòng)資料

班級(jí)讀書(shū)會(huì)啟動(dòng)（班會(huì)）

教學(xué)目標(biāo)

1、匯報(bào)讀書(shū)成果，享受讀書(shū)樂(lè)趣，用《伊索寓言》和《綠野仙蹤》中發(fā)人深省的故事教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的為人處世的道理。

2、為學(xué)生推薦《課本好搭檔》，并激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣

教學(xué)重點(diǎn) 讀并能談出自己對(duì)故事的理解，最終指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)卡

引：“看這邊墻上掛滿了同學(xué)們制作的讀書(shū)卡。找找自己的卡片，給大家說(shuō)一說(shuō)吧！”（讓每個(gè)孩子都說(shuō)到，注意課堂調(diào)控和內(nèi)容整合處理）

1、“誰(shuí)也看過(guò)這本書(shū)呢？你喜歡誰(shuí)？它讓你明白了什么？”

2、讓五六個(gè)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣閱讀的，用什么讀書(shū)的好方法。

3、結(jié)：老師想到一個(gè)點(diǎn)子將每一個(gè)同學(xué)的書(shū)編上與自己學(xué)號(hào)相同的號(hào)碼，每周的周一和周四換一次圖書(shū)并在書(shū)卡上做相應(yīng)的記錄，這樣大家拿出一本書(shū)就可以讀到28本書(shū)，開(kāi)心嗎？學(xué)期末，看看記錄就知道你的書(shū)被多少同學(xué)看過(guò)，大家都記了些什么。

二、看畫說(shuō)故事

1、“我們上學(xué)期一直堅(jiān)持在讀《綠野仙蹤》。它的作者是誰(shuí)？”

2、“這本書(shū)里都講些什么呢？”

三、推薦《神秘花園》

1、故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：

2、故事的宣傳畫展示和任務(wù)介紹。

四、成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)

1、宣讀班級(jí)讀書(shū)會(huì)的章程。

2、以小組為單元發(fā)放并填寫申請(qǐng)表。

3、小結(jié)：請(qǐng)每一個(gè)會(huì)員都努力做好自己的事，希望每一次的交流都能聽(tīng)到大家的聲音，每一次的作品展示都是最棒的！加油吧，孩子們！

班級(jí)讀書(shū)會(huì)特色夕會(huì)活動(dòng)資料：

快 樂(lè) 讀 書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、展示學(xué)生讀書(shū)積累的成果。

增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造書(shū)香校園中，人人爭(zhēng)做快樂(lè)讀書(shū)人的氛圍。推薦好書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)題目，小獎(jiǎng)品，一本自己看過(guò)的書(shū)，自己制作的書(shū)簽一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：（2課時(shí)）一． 二． 宣布“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)開(kāi)始。

一起體會(huì)古時(shí)后的人是怎么讀書(shū)的，進(jìn)入活動(dòng)第一階段。

分兩組拍手背誦《成語(yǔ)》?？伎寄悖赫?qǐng)說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)的故事.三、數(shù)字成語(yǔ)

1、按從一到十的數(shù)字接力說(shuō)數(shù)字成語(yǔ)。

2、游戲：（請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與）出示題板，看成語(yǔ)比劃或語(yǔ)言提示，另一人猜數(shù)字成語(yǔ)。

四、介紹自己最喜歡或印象最深刻的一本書(shū)。

1、分小組討論，你讀過(guò)哪些書(shū)，你最喜歡哪一本？

2、全班交流。

五、闖關(guān)游戲。

由家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)抽取題目，指名學(xué)生回答，答對(duì)者由家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

題目?jī)?nèi)容分為課本知識(shí)、誦讀積累、角色表演和課外樂(lè)園幾個(gè)部分，將從各個(gè)方面考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也是家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)。

六、好書(shū)推薦。

教師推薦一本好書(shū)，師生共讀一本書(shū)。

七、互贈(zèng)書(shū)簽。

學(xué)生將自制的書(shū)簽增給自己的書(shū)友

八、活動(dòng)結(jié)束。

我會(huì)讀書(shū)

活動(dòng)目的：了解學(xué)生讀書(shū)情況，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：（一課時(shí)）

一、我愛(ài)讀書(shū)

1、交流：平時(shí)你都愛(ài)讀一些什么書(shū)？什么時(shí)候讀？讀多長(zhǎng)時(shí)間？（童話、兒歌、寓言、成語(yǔ)故事、古詩(shī)??）

2、師：上下五千年，縱橫國(guó)內(nèi)外。凡是好書(shū)好報(bào)刊，凡是有必要的讀物，都應(yīng)廣泛涉獵，做到一日不能無(wú)書(shū)。

二、我會(huì)讀書(shū)

1、交流：讀書(shū)中，你有哪些好習(xí)慣？哪些好方法？向同學(xué)們介紹一下。默讀、輕聲讀、朗讀

2、邊讀邊思考

三、我的收獲

交流：你讀過(guò)的哪本書(shū)給你留下了深刻的印象？為什么？ 你讀過(guò)的書(shū)中哪個(gè)主人公給你留下了深刻的印象？為什么？ …

四、教師總結(jié)：讓我們愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，以書(shū)為伴，快樂(lè)成長(zhǎng)！

讀書(shū)交流

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)師生共同讀一篇文章，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，了解讀書(shū)的作用。

2、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。

3、讓學(xué)生了解什么是真正的友誼，學(xué)會(huì)與同伴相處。活動(dòng)過(guò)程：（2課時(shí)）

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天老師向大家推薦了一篇文章《在月亮上散步》，還記得嗎？

2、板書(shū)課題。

二、讀書(shū)交流

1、在這個(gè)故事里有哪些人物？

2、誰(shuí)來(lái)為咱們講講這個(gè)故事？

3、學(xué)生講故事。

4、聽(tīng)完這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

5、小灰鼠與小白鼠他們身后的友誼感動(dòng)著我們大家，創(chuàng)造了奇跡。課文的哪些地方感動(dòng)著你，誰(shuí)能給大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

6、師小結(jié)：

他們這對(duì)好朋友相互關(guān)心，相互體諒，相互珍惜，創(chuàng)造了在月亮上散步的奇跡?？磥?lái)，友誼之花需要真誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌。在生活中，你交到了哪些好朋友？你為什么會(huì)和他成為好朋友？

三、拓展延伸

1、學(xué)生介紹生活中的好朋友。

2、教師推薦《偉大的友誼》。

3、你認(rèn)為真正的友誼是什么？

四、小結(jié)

真正的友誼是什么，我想每位同學(xué)的心里有不同的答案，只要我們付出真心，我想大家都會(huì)找到屬于自己的友誼，都能創(chuàng)造在月亮上散步的奇跡。讓我們一起高唱《朋友》！

好書(shū)推薦

一、《舒克和貝塔》

1、出示舒克和貝塔的圖書(shū)展示圖片，同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校開(kāi)展了這樣熱鬧的讀書(shū)會(huì)，我們的好朋友也來(lái)湊熱鬧了，看！他們是誰(shuí)??？

2、這個(gè)學(xué)期里，我們一同閱讀了這本有趣的童話故事，能說(shuō)說(shuō)你你最喜歡誰(shuí)？你會(huì)和誰(shuí)交朋友呢?

書(shū)中的哪個(gè)情節(jié)最吸引你呢？（指名3-4個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)）讀完了故事，你有什么感受？

3、同學(xué)們說(shuō)的太好了，我們又要請(qǐng)上我們的圣誕叔叔，為我們抽取這一關(guān)的題目。（克里斯王國(guó)的國(guó)王是誰(shuí)？在舒克家里嘲笑它的是藍(lán)鸚鵡還是綠鸚鵡？等等）

4、獎(jiǎng)勵(lì)：電腦播放舒克和貝塔的動(dòng)畫片段。

5、這些精彩的圖畫影像和有趣的人物形象，都是從我們這一個(gè)個(gè)神奇的字符演變過(guò)來(lái)的，這些緊張、刺激、和開(kāi)心的畫面都藏在我們的書(shū)本中！只要你能做一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，你就能從書(shū)本中能夠交到更多的好朋友？

二、交流最喜愛(ài)的一本書(shū)。（課前寫上自己的感受）

1、交流自己的讀書(shū)后感受和收獲！

2、學(xué)生上臺(tái)交流，并展示一些書(shū)籍，向同學(xué)們推薦。

三、小結(jié)

鄭淵潔叔叔和許許多多的喜歡小朋友的兒童作家們給我們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)、交流的快樂(lè)。其實(shí)讀書(shū)也是一種勞動(dòng)，我們讀書(shū)，我們快樂(lè)！

第四篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)

班級(jí)讀書(shū)會(huì)——讓孩子愛(ài)上閱讀

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣．?dāng)U大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)．好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中受到廣泛關(guān)注的一句話。

有不少小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動(dòng)平臺(tái)。開(kāi)展好班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是一種非常有效的方法。班級(jí)讀書(shū)會(huì)，顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)會(huì)可以提升閱讀興趣、開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，從而體驗(yàn)到讀書(shū)是快樂(lè)的！

“公益小書(shū)房”公益閱讀項(xiàng)目由“小書(shū)房·世界兒童文學(xué)網(wǎng)”于2007年7月發(fā)起，旨在促進(jìn)國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)閱讀健康、大力倡導(dǎo)和發(fā)展愉快閱讀和非功利性閱讀。目標(biāo)是10年內(nèi)，在國(guó)內(nèi)100個(gè)城市、至少1000個(gè)社區(qū)開(kāi)辦免費(fèi)閱讀場(chǎng)所，推薦至少1萬(wàn)冊(cè)以上的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，直接影響0～14歲的孩子和他們的父母，使他們能夠從早期閱讀的體驗(yàn)中一生受益?？偨Y(jié)成一個(gè)公式為：

公益小書(shū)房= 0～14歲免費(fèi)閱讀+100個(gè)城市+1000個(gè)星火站+10000本書(shū)+一生受益

“公益小書(shū)房”擁有一批有一定兒童文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)的義工，通過(guò)開(kāi)展各種公益閱讀活動(dòng)，推介和引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓孩子在閱讀過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)，從而愛(ài)上閱讀。

目前，已有北京、上海、杭州、武漢、南京、青島、長(zhǎng)沙等多個(gè)城市開(kāi)辦了“公益小書(shū)房”站點(diǎn)。公益小書(shū)房青島站位于青島市圖書(shū)館（山東路與延吉路交叉路口）東門“小小莫扎特音樂(lè)館”內(nèi)，目前提供400余冊(cè)優(yōu)秀童書(shū)免費(fèi)閱讀，閱讀區(qū)全天對(duì)外開(kāi)放。自去年11月開(kāi)始，已連續(xù)開(kāi)展了30余次公益閱讀活動(dòng)，吸引了近千人次的孩子和家長(zhǎng)參與。

現(xiàn)在，“公益小書(shū)房”準(zhǔn)備深入各小學(xué)，協(xié)助組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)、推廣兒童閱讀活動(dòng)。我們認(rèn)為圖畫書(shū)（又稱繪本）是最適合幼兒與低年級(jí)學(xué)生閱讀的圖書(shū)。繪本閱讀是學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，是低年級(jí)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的主要形式之一。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容可以先從繪本閱讀開(kāi)始。為此，我們精心挑選了適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本：蚯蚓的日記、小房子、爺爺一定有辦法、花格子大象艾瑪、小蠟筆頭兒、花婆婆等。活動(dòng)形式為“公益小書(shū)房”義工帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞圖畫書(shū)，并進(jìn)行討論。還可以開(kāi)展一些延伸活動(dòng)，例如，念、演、畫、手工等方式，從而可以激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。每次讀2—3本圖畫書(shū)，活動(dòng)時(shí)間為一節(jié)課，定期每月1—2次。

公益小書(shū)房青島站每?jī)芍芘e行一次主題讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)生朋友及老師、家長(zhǎng)前來(lái)參加，更多活動(dòng)預(yù)告可以隨時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)上通知。

公益小書(shū)房青島站

2008-09

第五篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)

班級(jí)讀書(shū)會(huì)

一、設(shè)計(jì)思路

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書(shū)，是快樂(lè)的！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)構(gòu)想

1、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

（1）根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃：

背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》

（2）學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書(shū)。（讀書(shū)三本以上）

2、營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)

（1）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。

（2）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

3、建立“班級(jí)圖書(shū)角”。

學(xué)生每人至少帶兩本圖書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員，并制定借閱制度。

4、開(kāi)展“故事會(huì)”：

（1）要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書(shū)以上，并會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大家聽(tīng)。

（2）每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

5、讓背書(shū)與游戲結(jié)合（1）背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和古詩(shī)的同時(shí)要學(xué)習(xí)跳皮筋，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背，做這些游戲可利用課間和放學(xué)等待家長(zhǎng)的時(shí)間。

（2）鼓勵(lì)自己發(fā)明游戲背誦的方法。

6、開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)”活動(dòng)

利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓同學(xué)在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

7、換一本書(shū)，交一個(gè)友

鼓勵(lì)小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。

8、評(píng)比“讀書(shū)之星”

（1）能完成 老師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“好孩子”印章；

（2）自己在家讀的書(shū)完成3本以上的（需有家長(zhǎng)的簽字），可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)之星”。被評(píng)為“讀書(shū)之星”的同學(xué)，老師自己將借書(shū)給他看。

有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、有知識(shí)的，有文化的新時(shí)代的精神富翁吧。