第一篇：一言九鼎美術課教學設計

一言九鼎

一、設計理念: 通過鼎文化的傳承，與語文學科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學生的審美素養(yǎng)。

二、教學目標: 感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意。

三、教學重難點: 對鼎文化的傳承領悟和初步運用。

四、教學準備:

“鼎”字成語和名鼎圖片資料.教學過程：

一、有成語一言九鼎導入新課

二、介紹什么是鼎？

鼎是最重要青銅器物種之一，是古代中國用以烹煮肉和盛貯肉類的器具。三代及秦漢延續(xù)兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器。鼎被視為傳國重器、國家和權力的象征，“鼎”字也被賦予“顯赫”、“ 尊貴”、“盛大”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時期、鼎力相助，等等。周代的國君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時都要鑄鼎，以記載盛況。這種禮俗至今仍然有一定影響。

三、欣賞鼎

1、獸面紋方鼎

獸面紋方鼎俗稱“洛陽鼎”，紋樣莊重威嚴，肅穆，是西周早期極難得的上乘之作。雙立耳，方腹，四柱足。方腹四面均為一高突棱為鼻梁的浮雕牛角形聚睛凝視、擴口露齒獸面侵 占，均以非常工細的云霧紋襯地，柱足頂端同樣飾浮雕獸面。鼎為炊具，也是等級、身份象征的禮器。該件方鼎可稱為西周方鼎中的第三大方鼎。且鑄作精工，造型俊美。是商周青銅禮器具有典型意義的代表作。

2、四聯鼎

由四個相同的附耳蓋鼎于腹部連接面成,蓋頂有三頭臥牛為飾,每個鼎只有一個足,但有六個附耳,其中兩耳是共用的.長足鼎是典型的戰(zhàn)國晚期楚鼎的風格,四鼎相連中一起的形式很少見.原器為戰(zhàn)國晚期(公元4世紀-前221年),1972年安徽太湖長河水利工地出土,高15厘米,安徽省博物館收藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對稱豎立的龍.腹部有六條側面的龍,兩兩相對,在龍頭之一設小牛首.腹部有三個龍頭大耳,與腹下三足相對應.這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對稱豎立的龍.腹部有六條側面的龍,兩兩相對,在龍頭之一設小牛首.腹部有三個龍頭大耳,與腹下三足相對應.這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.4、司母戊銅方鼎

是商代晚期的青銅器，1939年出土于安陽殷墟吳家柏樹墳園，因鼎腹內壁鑄有“司母戊”三字銘文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此處指商朝國王武丁的妻子。這三個字的含意是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

我們看到司母戊銅方鼎的鼎腹是長方形，上豎兩只直耳，下有四根圓柱形鼎足，鼎高133厘米，長110厘米，寬78厘米，重875公斤，是目前發(fā)現的最大青銅器。

5、大禾方鼎

器呈長方形,四壁飾浮雕人面,神態(tài)嚴肅,五官畢具,人面額頂較寬,臉寬而方,濃眉,凹陷的眼窩,高顴骨,鼻梁挺直,闊嘴厚唇.人面兩側有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有獸爪,這是一個神人.腹內壁鑄名“大禾”兩字,為商代氏族名.原器為商代晚朝(公元前13-前11世紀),1959年湖南寧鄉(xiāng)黃材出土,高難度38.5厘米,重12.85公斤,湖南省博物館藏.6、世紀寶鼎

1995年10月21日,江澤民主席代表我國政府向聯合國贈送的青銅鼎.原件高2.1世紀;口徑1.5米,重1.5噸,三足鼎立,雙耳高聳,商周紋飾,浮雕獸面,去紋墊底.鼎的內壁鑄有金文:“鑄贈世紀寶鼎,慶賀隨著合國五十華誕”.鼎禁(底座)高0.5米,2米見方,上鑄56條龍紋飾.象片華夏炎黃子孫由56個民族組成.底座前后分別以金文鑄有“世紀寶鼎”和“中華人民共和國贈于一九九五年十月”字樣.鼎圓禁方,造型雄偉,氣勢宏大,古樸典雅,莊重美觀,充分體現了中華民族的悠久歷史和燦爛文化.原件現屹立于紐約聯合國廣場.7、肇慶九龍寶鼎

寬大的雙耳,外面各飾十條蟠龍,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的時代.口沿下有三組對稱的龍紋,為六龍,加上三足頂端有三個大龍頭,共有九龍.九是最大數,龍是中華民族象片,九龍寓意深刻.腹部是波曲紋,環(huán)回旋曲,似眾多重疊山嶺,寓意祖國大地山川充滿生機和穩(wěn)定.鼎置肇慶,稱為“肇慶九龍寶鼎”.鼎內壁鑄篆體銘文“敬鑄肇慶九龍寶鼎,喜迎二十一世紀”十五字.此鼎由中國著名青銅器學者馬承源教授參照中國古代青銅鼎的形制和紋飾設計,中國鑄造學會藝術鑄造專業(yè)委員會秘書長譚德睿教授督鑄.鼎身以失蠟法整體鑄成.鼎高6.68米,口徑5.58米,重16噸,為世界之最.三、贈鼎的意義：鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團結、統(tǒng)一和權威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，融古代技藝與現代科技于一爐。它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

四、展示“鼎”的篆文,從形象上感受它的重量.引申它的蘊義之重.2、回憶“鼎”字成語.五、學生小組交流。

鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,問鼎中原,人聲鼎沸,春秋鼎盛.六、學生繪畫

七、欣賞繪畫作品

八、教師小結: 鼎文化是中國悠久燦爛文化的一小部分,我們要加以繼承和發(fā)揚,并讓中國文化走向世界!

教后反思：在設計《一言九鼎》一課時，我先考慮了很長時間：這一課是通過鼎文化的傳承，與語文學科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學生的審美素養(yǎng)。教學重難點為對鼎文化的傳承領悟和初步運用。但對學生來說，古老的青銅文化，尤其是祭祀時才用的到的“鼎”，與他們的生活距離太遙遠；尤其是六年級下學期的美術課難得一上，課上光欣賞不能動手無疑是件很遺憾的事。怎么能即將鼎文化的博大精深展現出來，又調動學生的學習積極性呢？欣賞了各具特色的鼎之后，我告訴學生，鼎不光有祭祀的用途，它的蘊意也很重。我用課件展示了“鼎”的篆文,引導學生從形象上感受它的重量，并讓學生回憶有“鼎”字的成語。學生小組交流：鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,??這時我引導學生感悟——原來“鼎”字還包含著一個人對別人的鄭重承諾，包含著別人對一個人人品、知名度的肯定。作為即將畢業(yè)的小學生，大家準備讓同學在今后的生活中如何回憶與評價自己呢？在學生的討論之后，得到了一個結論：要做就做“鼎鼎大名”的人。

第二篇：美術課教學設計

小學美術教學設計

《美麗的鳥》

沈陽市大東區(qū)二0二小學 楊斌

課時：1課時

類別：造型、表現

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。

教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。

教具準備：多媒體課件、范畫

學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？篇二：小學美術課教案教學設計

小學美術課教學設計——《美麗的染紙》

一、教學目標：

１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

（２）學生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

（３）板書課題——美麗的染紙

２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

（２）學生討論交流欣賞感受。

（３）激發(fā)學習欲望。

二、觀察探究，了解技法

１、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件。

（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

（３）學生觀看視頻。

（４）討論、發(fā)言。

（５）教師小結。

２、探究發(fā)現折疊方法。

（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（２）分組探究折疊方法。

（３）學生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。

３、嘗試染紙過程。

４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（２）學生談自己的設計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導學生設計制作。

四、美化裝飾，設計應用

１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。

２、學生討論發(fā)言。

五、展示評價，拓展延伸

１、學生展示自己的染紙作品。

２、相互交流評價。

３．啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。篇三：中學美術課教案

中學美術課實習教案

撰寫人 張新悅

學 號 2009101214 專 業(yè) 美術學

年 級 09級

邢臺學院美術系

中學美術課實習教案

《中學美術課實習教案》填寫要求及說明 《中學美術課實習教案》是師范類畢業(yè)生實習的重要組成部分，也是評估與檢查學生實習效果的重要憑證，更是學生學習的重要參考材料。為保證我院師范類畢業(yè)生中學美術課實習的規(guī)范性，現將《教案》填寫具體要求及說明如下：

一、填寫要求：此表格為《中學美術課實習教案》樣式，由實習學生自己負責用a4紙打印，一律按照要求的字號和字體填寫。表格內容的填寫除標題外全部為楷體四號字。

二、填寫說明

教案應呈現具體教學內容，按照表格內提供的教案填寫目標填寫。

1、課題：本章節(jié)題目。

第三篇：美術課《百花園》教學設計

美術課《百花園》教學設計

教學目標: 通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式,感受不同藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

教學重點: 引導學生開闊藝術視野,感受多種藝術形式帶來的美感。教學難點: 引導學生圍繞一個主題,收集、帥選、整理資料,并在這個過程中感受藝術的魅力。教學過程:

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花?

3、請學生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁的圖片。

2、學生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香俄羅斯——向日葵日本——櫻花 英國——玫瑰美國——玫瑰韓國——木槿花 ………….4、在現代生活中人們都喜歡花,送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義,你們知道嗎?請你為同學們介紹一下。

5、學生介紹搜集到的資料:鮮花代表的意義 白菊——真理無花果——爭論百合——重獲快樂 山茶——可愛柳樹——坦白紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

2、教師展示有關花的繪畫作品

師:畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩,古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關花的詩句。

三、課堂小結

今天我們一起感受了各種各樣的“花”,欣賞了有關花的繪畫和詩句,希望同學們涉獵更多的藝術形象,開闊藝術視野,感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。

第四篇：美術課教學設計

美術課

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.教學重點：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、組織教學

1、自我介紹。

在黑板上自我介紹寫一個“張”字，并說：“以后大家就稱我張老師！和張老師同姓氏的請舉手”

再問：“那么請喜歡上美術課的同學舉手”。

2、請大家或是同桌之間相互認識。自我介紹。

師：“今天，老師不講新課，就想和你們一起來聊一聊什么是美術？”

一直以來，有太多的人以為“美術就是畫畫”，這是一個多么錯誤又普遍認為是對的看法?！巴瑢W們，我們的美術并不只是畫畫”而是“審美”。

板書“審美”兩個很大的字。并解釋：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看得到的花花世界，當然也包括藝術作品”。

繪畫，建筑，雕塑，工藝美術

我們的美術課重要的不是教同學們學會畫什么？而是教同學們逐漸形成自己的審美意識、審美習慣、審美取向——簡單的說就是讓同學們學會發(fā)現美，關注美和形成對美的觀念和評價！

法國著名的雕塑大師——羅丹曾經說過——生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我們美術課就是要教你們發(fā)現美！鍛煉我們有一雙善于發(fā)現美的眼睛。

二、導入

1、引趣

提問：同學們，你們知道哪些不同的繪畫工具？ 主要有：

繪畫工具：記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布）、墨汁等。

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾種？ 兒童畫、水彩畫、中國畫、水粉畫、版畫等等

3、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

4、展開認識畫種并了解工具特點(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。注意：

①水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。

②畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。

③準備一塊抹布。

(3)中國水墨畫——中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。

小結繪畫特點：用墨與不同數量的水調合出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。

5、手工制作工具：

剪刀、膠、彩紙、卡紙等其它特殊紙品。

三、做好開學準備工作，提出要求：

1、課前準備要求：

要求學生在上課前必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

2、上課注意事項： ①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。②提問——回答

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

3、學習用品要求：

①以第一課為例問：書中圖片上應用了那些工具？ ②列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是可擴展工具或聯想到其他工具。）

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

記號筆1支（雙頭）8K素描紙1包 彩筆1盒 彩紙4張 卡紙4張

手工剪刀1把 雙面膠1卷

第五篇：小學美術課教學設計

《美麗的染紙》的教學設計

于禮忠

教材分析：

本課是學習和嘗試染紙的技術和方法，借助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體現色彩的美妙，了解染紙的基本技法?！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。本課教材是結合欣賞、表現、游戲三方面內容綜合探索課。

學生分析：

“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術，由于其艷麗、隨意，操作簡單，也是學生熟悉和感興趣的內容，低年級已經初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。

教學目標：

1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、組織教學：

師：一邊帶領學生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學生良好的學習習慣）

穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情：

師：請告訴老師，你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團花、小動物等等，好撕嗎？

生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機、風箏等。師：?。∥抑懒?，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉。生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學會撕成一種圖形。

師：你真不錯，那么我們今天不撕復雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

（給學生以自由的空間，老師要多調動學生的積極性）

師：你們熟悉哪些扎染產品?

生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)

師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望)

師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。板書：美麗的染紙

三、講授新知：

師：播放課件：幾個卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……

師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。

師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。（老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。）1.觀察認識:

師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導學生欣賞，并介紹指導染紙練習及制作方法和特點。

師：讓學生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛煉了動手能力，又增強了審美能力。

教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。2.嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。

師：哪位同學知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。

生：學生自主發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)總結：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）

A、學生要考慮好自己要撕一個什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個什么樣的基本形；

B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據自己的設想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；

C、動手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細節(jié)進行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；

D、講解點染方法： 教師演示：為了點染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡單的圖形，然后蘸色輕輕點染在刷過水的形狀內，顏色遇水開始滲化，產生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產生不同滲化效果。

注意問題：以水為媒介，通過滲化來認識色彩的變化。刷水時水分要適當，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認真觀察，了解水彩顏料的特點，加強對色彩的感受力。3.展示討論：

學生作畫：

（1）學生按老師示范的方法、步驟進行點染；

（2）教師提醒學生應注意的問題，并要求他們認真觀察滲化效果；

（3）鼓勵學生在不同形狀的輪廓內刷水，用各種顏色交叉點染。

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像是江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進

以小組形式進行展示互評。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)作的快樂。4.想象創(chuàng)造:

我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。

學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?

生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養(yǎng)學生欣賞美、價值美的能力。

四、小結： 1.總結本課內容要點。2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

板書設計：美術的染紙 制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡

課后反思：

這是一節(jié)學習染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造一個愉快的游戲式的學習氣氛，在玩中學，在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認識，寓教于樂。學生不僅對染紙產生了濃厚的興趣，而且學生各方面的能力得到了提高，達到了預期的教學目的。