第一篇：貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌》是一首具有三拍子韻律感的荷蘭兒歌，歌曲旋律優(yōu)美流暢，充滿童趣，深受孩子們的喜歡。歌曲由簡單的三個樂句組成，第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的小貝殼，第二、三樂句加入了簡單的合唱，兩個樂句是一個變化重復(fù)的體現(xiàn)，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現(xiàn)，和聲簡單和諧，展現(xiàn)了活潑可愛的小貝殼形象。對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深 3/4拍拍子的律動感，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生感受完音樂后，我把低聲部單獨拿出來，打破了一貫合唱的教法，我將低聲部的旋律設(shè)計成海浪的旋律，并帶學(xué)生用柯達伊手勢跟鋼琴學(xué)唱，感受海浪的旋律，在熟悉旋律后用la模唱旋律。同時為了鞏固低聲部的旋律，我還加入了棒鈴（椰樹的聲音），三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器給海浪的音樂伴奏，進一步加深低聲部的旋律印象。高聲部的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生在之前對歌曲有了初步的熟悉，通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景，所以學(xué)生很快就能將歌曲學(xué)會了。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在愉快優(yōu)美的情緒中，輕松自然地參與簡單的二聲部合唱，體驗合作演唱的快樂，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

雖然，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但是在一些環(huán)節(jié)中也留下了不少遺憾：在高聲部歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師放的度還不夠大，孩子們有點拘謹；關(guān)注學(xué)生聲音不夠，對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多；課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。教學(xué)完《貝殼之歌》，深深覺得教學(xué)的深遠，決非一日之功，而是終身備課，“路漫漫其修遠兮”，加油！

第二篇：貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的貝殼之歌教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

貝殼之歌教學(xué)反思1

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

貝殼之歌教學(xué)反思2

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于二年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，二（1）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

貝殼之歌教學(xué)反思3

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

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第三篇：貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌教學(xué)反思

貝殼之歌教學(xué)反思1

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于二年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，二（1）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的`情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

貝殼之歌教學(xué)反思2

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的.講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

貝殼之歌教學(xué)反思3

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的`能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

第四篇：《貝殼之歌》教案

《貝殼之歌》教案

教學(xué)目標：

1、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，讓學(xué)生在感受三拍子音樂的流動中，充分發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，進行歌曲演唱的音樂創(chuàng)作。

2、鞏固時所學(xué)附點二分音符的認識。

3、用樂器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點：在老師的指揮下，學(xué)生能隨音樂伴奏準確的為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)難點：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準確的用樂器為歌曲伴奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂，拍手進教室，唱問好歌。

二、歌曲新授《貝殼之歌》

2、導(dǎo)入新課

出示大幅色彩美麗的趕海掛圖：眼前是廣闊、藍藍的大海，美麗的貝殼（選擇夸張手法）和海底的魚群陷約可見，沙灘上有的小朋友在拾貝殼，有的小朋友在游泳，同時，播放《貝殼之歌》的歌曲錄音，讓學(xué)生們在這五彩斑瀾的海洋世界里聽著《貝殼之歌》，帶著無限的遐想進入課題。

②師問：剛才同學(xué)們都看到了什么？（你能感受得到藍藍的大海中美麗貝殼的心情嗎？）

生答：略

師問：你聽到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一首歌曲。

③學(xué)習(xí)歌譜，指導(dǎo)學(xué)生聽電子琴演唱2—3遍，要求音準，然后師生對唱練習(xí)。

④學(xué)習(xí)歌詞，在老師的伴奏下配詞演唱，要求吐字清楚。⑤教師放音樂，學(xué)生跟著音樂一起唱。

4、音樂活動

①認識音符，（附點二分單符）

②讓學(xué)生在自己的課本上找一找，歌曲《貝殼之歌》中，有幾個附點二分音

/ 2

符？看誰找得又快又準，并唱出所找到的附點二分音符的音高。

5、用樂器為歌曲伴奏

（1）出示各種樂器，并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。碰鈴：× 0 0 鈴鼓：× × × 三角鐵：0 × ×（2）分組練習(xí)。（3）合奏。老師指揮。小結(jié)評價整體表現(xiàn)

三、小結(jié)下課 板書設(shè)計： 貝殼之歌

附點二分單符 碰鈴：× 0 0 鈴鼓：× × × 三角鐵：0 × ×/ 2

第五篇：《貝殼之歌》教案

《貝殼之歌》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會演唱歌曲《貝殼之歌》。2.通過學(xué)習(xí)歌曲強化環(huán)保意識。教學(xué)重點： 1.有感情演唱歌曲。

2.明白愛護環(huán)境要從身邊的小事做起。教學(xué)難點： 歌曲中的二聲部合唱 教具準備： 課件，鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好：

師：“歡迎我們二5班的同學(xué)來到彭老師的音樂課堂，今天和彭老師一起來享受美妙的音樂時光吧！”

二、復(fù)習(xí)音符和柯爾文手勢

師：“首先請看大屏幕，我們一起來看看我們的老朋友音符寶寶，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著彭老師一起伸出小手，邊唱邊做手勢：12345671?！?/p>

唱完上行音后：“上山坡很簡單，那下坡呢？17654321?！?/p>

三、導(dǎo)入 師：“你們可真棒，為了表揚大家呀，彭老師準備帶你們?nèi)ヒ粋€地方！”（播放海灘視頻。）

師：“同學(xué)們，知道彭老師把你們帶到哪里來了嗎？” 同：“海灘！”

師：“在這片沙灘上，你們看到了什么呀？” 同：“沙灘、大海、船…”。

師：“今天呀，我們要在這片海灘上認識一個小家伙，它雖然小小的，但是在沙灘上，你可不能忽略它呀，他就是小貝殼，現(xiàn)在我們一起去沙灘上踩踩沙子，去瞧一瞧這個可愛的小家伙吧。但是呢，咱們得整齊有序的去，不然會嚇到它的。”

師：“你們看這里有一條小節(jié)奏，你們知道是幾幾拍子的節(jié)奏嗎？ 同：“3/4拍”

師：“還記得四三拍的節(jié)奏是畫什么形狀嗎？現(xiàn)在請觀察彭老師是怎么做的。會的同學(xué)就跟彭老師一起動起來吧！在唱的過程中：“咱們輕點拍，不然會嚇到其他小動物的，現(xiàn)在你們準備好去沙灘上看小貝殼了嗎？” 同學(xué)齊聲回答。

師：“現(xiàn)在呢，我們就跟著音樂一起出發(fā)吧。

（播放伴奏音頻，老師帶著同學(xué)跟著音樂一起拍節(jié)奏。）

四、低聲部教學(xué)

師：“我們的隊伍很整齊有序，所以小貝殼非常喜歡我們，它說咱們二五班的同學(xué)都是非常守紀律的，于是他就登場了，你們看這是小貝殼最喜歡唱的歌曲，我們看看這些都是音符寶寶組成的。老師呢，先用鋼琴彈奏一遍，等一下請同學(xué)進行模仿。（老師彈低聲部旋律。）

師：“誰能把剛剛的旋律給唱出來呢？”

（請一位舉手的同學(xué)唱旋律，其他作者的同學(xué)拍節(jié)奏。）師：“接下來請所有的同學(xué)一起來唱這條旋律?！?師：“現(xiàn)在我們把音符寶寶變成啦來唱一唱，請豎起耳朵聽彭老師來唱一遍，等下我看看誰模仿的最快最好?！保◣煼冻吐暡扛柙~。）

師：“誰能把剛剛彭老師唱的給模仿出來呢？舉手的同學(xué)都請站起來吧！想唱的同學(xué)呢，都可以站起來，站著同學(xué)跟彭老師一邊做手勢一邊唱旋律，坐著同學(xué)呢，就只要做手勢?！?/p>

（唱完一遍旋律后。）

師：“坐著的小朋友們，你們會了嗎？不要害羞，我們一起來吧，全體起立?！?/p>

（全班一起唱小貝殼的旋律。）師：“小貝殼的聲音太好聽了，把小海娃也吸引過來了，于是小貝殼就跟著小海娃一起唱歌啦。小海娃唱的歌分為三個樂句，第一樂句是：大海邊可愛的貝殼啊，第二樂句是：小嘴巴，紅嘴唇，你在唱什么？第三樂句是：是不是告訴我?guī)讜r漲潮？那等會聽的時候我們來找一找小貝殼的歌聲藏在哪句話當(dāng)中??？”（請同學(xué)回答。）

師：“在第二句的時候小貝殼就來了，是不是?。縿傞_始是小海娃在唱歌，唱著唱著就把小貝殼吸引過來了，等到第二句的時候小貝殼跟小海娃一起唱歌了。”

師：“小貝殼說啊，想邀請我們跟它一起唱歌，你們愿不愿意??？那我們就跟著音樂一起唱起來吧?！?/p>

（播放《貝殼之歌范唱》，老師和小朋友一起唱低聲部。）

五、高聲部教學(xué)

師：“你們有沒有聽清楚小海娃在唱什么？他問了小貝殼一些問題，你們聽聽他問了些什么？（請同學(xué)回答。）

師：你能否知道小海娃看到的小貝殼長什么樣子呢？（請同學(xué)回答。）

師：“現(xiàn)在跟著彭老師一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞吧！老師念一句，大家就跟我念一句，注意節(jié)奏哦。”（老師開始示范讀歌詞在讀歌詞時提醒第一句話最后一個字是幾拍，第三句話最后一個字是幾拍，最后出現(xiàn)了一個什么符號。）

師：“那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小海娃所唱的部分吧?！保ɡ蠋熃坛?，然后跟伴奏唱兩遍。）

六、復(fù)習(xí)低聲部

師：“歌曲唱的這么好，那小貝殼的歌聲你們還記得怎么唱嗎？我們再復(fù)習(xí)一遍小貝殼的歌聲吧。我想請男生先站起來，該你們表現(xiàn)的時候到了。我們一起來把小貝殼的部分唱一遍吧，女生聽聽誰唱的好，誰的歌聲還可以再糾正一下。”

（女生起立演唱低聲部歌詞。）

七、合唱

師：“現(xiàn)在呢，我想請幾位同學(xué)跟彭老師一起來合作一下，有誰愿意？”

（請幾個同學(xué)到講臺上扮演小海娃的角色，我來扮演小貝殼的角色一起合唱，臺下的小朋友跟我一起打節(jié)奏。）師：“現(xiàn)在呢，彭老師想讓一二大組的小朋友飾演小海娃的角色，三四大組呢，飾演小貝殼的角色，我們一起來合唱試一試。”

（播放歌曲伴奏，第二遍合唱的時，角色互換，最后在小貝殼唱歌的時候加入串鈴一起演唱。）

八、小結(jié)

師：“美好的時光總是過得很快，今天我們在沙灘上跟小貝殼和小海玩一起玩耍，一起唱歌?，F(xiàn)在我們大家跟著音樂一起邊打節(jié)奏邊走出教室吧！”