第一篇：《公頃和平方千米》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《平方千米》教案設(shè)計(jì)

協(xié)作內(nèi)容：四年級上冊第二單元《公頃和平方千米》第二課時(shí) 協(xié)作成員：XXX

XXX 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道平方千米，知道平方千米、公頃和平方米之間的進(jìn)率。2.會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示復(fù)習(xí)題，在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?PPT2)（1）數(shù)學(xué)同步練習(xí)封面的面積大約是4（）。

（2）黑板的面積大約是4（）。

（3）一塊橡皮的面積約為4（）（4）水上公園的占地面積約4（）師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？ 生：（面積單位）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？(PPT3)生：（平方厘米

平方分米

平方米

公頃）

師：有誰能用手比劃一下1平方厘米有多大？（學(xué)生用手比劃）1平方分米呢？（學(xué)生用手比劃）1平方米呢？（學(xué)生用手比劃）

師：測量土地時(shí)人們常常會(huì)用到更大面積單位公頃和平方千米。(PPT4)誰能告訴我1公頃到底有多大呢？(PPT5)（一公頃=10000平方米）同學(xué)們回答很好!

2．引入新課 師：我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢?今天我們共同認(rèn)識(shí)比公頃更大的面積單位平方千米這個(gè)面積單位。板書課題：認(rèn)識(shí)平方千米

二.新知學(xué)習(xí)

師：我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。板書：k㎡。那一平方千米到底有多大呢？(PPT6)下面我們就一起來探究一下。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一公頃是邊長為多少米的正方體面積？ 生：100米。

師：通過面積計(jì)算我們可以知道1公頃=（10000）平方米。

師：1平方千米相當(dāng)于一個(gè)邊長為1000米的正方形的面積，下面請同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算一下1平方千米等于多少平方米？（學(xué)生動(dòng)手計(jì)算）

學(xué)生先動(dòng)手計(jì)算，再匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生用課件(PPT7)演示過程。

得出結(jié)論：1平方千米=（1000000）平方米(PPT7)三.獨(dú)立探究：

1.平方千米到底有多大？

師想一想：在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？

學(xué)生自由回答，教師給予適當(dāng)評價(jià)。

課件出示：播放實(shí)地考察錄像，感受1平方千米的大小。（PPT8-----PPT11）2.推算平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？

師：剛才大家的回答都很正確，下面請同學(xué)們想一想：公頃和平方千米之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生獨(dú)立通過計(jì)算進(jìn)行探究，然后再匯報(bào)交流。出示(PPT12)1公頃=1000平方米

1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公頃

1平方千米=100 0000平方米=100公頃 四.練習(xí)鞏固： 1.“試一試”。(PPT13)出示練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，舉手回答，并說出換算過程。2.“比一比”(PPT14)。五.課后練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第6題 六.課時(shí)小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？(PPT15)

板書設(shè)計(jì)：

平方千米（k㎡）

1平方千米=1000×1000=1000000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公頃

教學(xué)反思: 1.本節(jié)課教學(xué)前，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生和我一起收集相關(guān)資料，利用師生共同收集的土地面積資料，使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.利用學(xué)生對公頃的認(rèn)識(shí)，再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在合理猜想的過程中，主動(dòng)建構(gòu)1平方千米的表象。

第二篇：《公頃平方千米》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解面積單位公頃、平方千米。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題

同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想?

(體育場太大了)

那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量了?

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。(出示課題)

二、新授

1、通常我們在測量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢?

這節(jié)課我們就來了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米=1公頃

3、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說如果一個(gè)足球場的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場。

1平方千米=100公頃

三、練習(xí)

練習(xí)二十

2四、小結(jié)

第三篇：公頃和平方千米教案設(shè)計(jì) 初稿

《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，初步理解他們的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米和1公頃的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，探索新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1平方千米和1公頃的實(shí)際大小

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多常用的單位了，你能回憶起來哪些？ 回答比較雜亂

反饋：分分類，我們認(rèn)識(shí)的有??

長度單位、面積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位

回答比較整齊

反饋：這些單位之間的進(jìn)率是（10），也就是1分米等于10厘米??

今天我們再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的面積單位單位

二、探究新知：

（一）平方千米教學(xué)

1、復(fù)習(xí)定義和進(jìn)率（平方分米和平方米為主）

師：剛剛我們已經(jīng)提到了很多面積單位，有：平方厘米，平方分米，平方米，他們之間的進(jìn)率（貼出進(jìn)率）是??（100）

追問：以平方分米和平方米為例，怎么理解他們之間的進(jìn)率的？ 預(yù)設(shè)：平方分米是邊長為1分米的正方形的大小，平方米是邊長為1米的正方形的大小（貼出定義），1米里有10個(gè)1分米，也就是橫著能擺10個(gè)邊長為1分米的小正方形，豎著能擺這樣的10行，所以進(jìn)率是10乘10等于100，也就是1平方米等于100平方分米。（多次提示引導(dǎo)，并在黑板上操作）

2、引出平方千米

引導(dǎo)提問：如果讓你來設(shè)計(jì)，你覺得還需要什么面積單位，為什么？ 預(yù)設(shè)1：還需要平方毫米（微米、納米），可以測量面積很小的物體

反饋：很好，確實(shí)有這個(gè)單位，在設(shè)計(jì)精密的零件的時(shí)候會(huì)用到，但是因?yàn)樗×耍晕覀冊谛W(xué)階段不會(huì)接觸到，當(dāng)你今后成為工程師或者科學(xué)家的時(shí)候可能會(huì)用到他們。

預(yù)設(shè)2：還可能用到平方千米，當(dāng)面積很大的時(shí)候可能會(huì)使用到他。

3、探究平方千米 點(diǎn)評：說的很棒，我們今天就要來接觸到這個(gè)非常大的單位——平方千米。對于平方千米，你有什么猜想？同桌之間互相討論一下吧！預(yù)設(shè)1：我覺得平方千米是邊長為1千米的正方形的大小 反饋加深印象：大家同意嗎？確實(shí)是這么定義的（貼板書），我們一起來把它讀一遍

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為平方千米和平方米之間的進(jìn)率是100 0000。因?yàn)?千米里面有1000個(gè)1米，就是橫著能擺1000個(gè)，豎著能擺這樣1000個(gè)1000，就是1000乘1000等于100 0000。（教師適當(dāng)補(bǔ)充和黑板操作）追問：你為什么這么猜想？

4、小結(jié)并具體感知平方千米

小結(jié)看來你能把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行合理的聯(lián)想和遷移，非常棒，大家把掌聲送給這個(gè)愛思考的孩子。

請看，老師還帶來了很多有關(guān)于平方千米的數(shù)據(jù)呢（圖片出示）

看完這些，你對平方千米有了什么看法？ 生預(yù)設(shè)：平方千米很大

一般在測量非常大的建筑群或地區(qū)的時(shí)候，用平方千米做單位合適

做一做 師過渡：我們認(rèn)識(shí)了那么多用平方千米作單位的情況，那請你來試一試到底理解了沒有，請看大屏幕，老師數(shù)到1，用手勢告訴我，對還是錯(cuò) 洪塘街道面積約為39平方米 黑板面積大約是5平方米 籃球場寬為25平方米

雅戈?duì)杽?dòng)物園占地約為1平方千米 一塊橡皮正面的面積是6平方分米 我們學(xué)校操場的面積約為1平方千米

（二）公頃教學(xué)：

1、引出公頃

我們學(xué)校操場的面積約為1（）

預(yù)設(shè)：老師，我覺得這個(gè)不對。我去過雅戈?duì)杽?dòng)物園，它才1平方千米，我們學(xué)校的操場才那么大，怎么可能也有1平方千米呢？（沒人發(fā)現(xiàn)就出示答案結(jié)果，看著結(jié)果問為什么）師動(dòng)員全體思考：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？

表揚(yáng)引出：你真是一個(gè)仔細(xì)觀察，愛思考的好學(xué)生。確實(shí)操場不可能和雅戈?duì)杽?dòng)物園差不多大，但是填平方米也太小了呀？

補(bǔ)充板書：那么我們也再來認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友——公頃

2、探究公頃

當(dāng)我們測量或描述一個(gè)不足1平方千米卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1平方米的面積時(shí)，往往會(huì)用到公頃。說到公頃，我覺得他看起來有點(diǎn)??（奇怪）說說你的想法。其他都是平方X米的，就他是公頃。

確實(shí)太奇怪了，但他的縮寫不會(huì)這么奇怪咯，看看他的縮寫是什么吧！hm2。km2的k表示千一樣，hm2里的h也有具體的含義，他表示的是百，那么我們也可以把公頃記憶成??（平方百米）偷偷告訴大家，這個(gè)平方百米不是官方承認(rèn)的名稱哦，他只是幫助大家認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，公頃。那么，你對公頃有什么合理的猜想了呢？ 預(yù)設(shè)1：（定義）他是邊長為100米的正方形的大小 預(yù)設(shè)2：（進(jìn)率）1公頃=10000平方米，因?yàn)?00乘100等于10000 誰能具體地來描述一下為什么進(jìn)率是10000 描述完整（板書變化）：因?yàn)?00米里面有100個(gè)1米，就是橫著能擺100個(gè)，豎著能擺這樣的100行，也就是100乘100等于1 0000。所以1公頃等于1 0000平方米。

那公頃和平方千米之間誰大？進(jìn)率又是多少呢？ 出示板書：1平方千米=100公頃

看著這些面積單位之間的進(jìn)率，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1：進(jìn)率大多數(shù)都是100 補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)（板書）：是啊，面積單位之間的進(jìn)率一般都是100，只有公頃比較特殊，和平方米之間的進(jìn)率是?? 預(yù)設(shè)2：為什么沒有平方十米？

解惑：確實(shí)如果有平方十米這個(gè)單位的話，所有面積單位之間進(jìn)率就好記了，都是100。但是沒有平方十米，一般這般大小的面積用平方米也很方便，就像長度單位里沒有十米、百米，直接到了千米一樣。不過這位同學(xué)合理的聯(lián)想十分可貴。

3、感知公頃

接下來，我們一起來了解一下用公頃作單位的情況有哪些吧 投影出示

我們認(rèn)識(shí)了這么多用公頃或平方千米作單位的情況，你還能舉一些其他例子說說用什么單位比較合適。學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評糾正

三、總結(jié)全課

全課總結(jié)：今天你有哪些收獲？

預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的面積單位——平方千米和公頃。

預(yù)設(shè)2：知道了這兩個(gè)單位一般都是用于比較大的面積，平方千米更大一些 預(yù)設(shè)3：知道了相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，一般是100，就平方米和公頃之間的是10000 預(yù)設(shè)4：一般建筑群的面積都是用公頃的，一般只有區(qū)域面積才會(huì)用平方千米 ??

四、課堂練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)了那么多，那我們來看看掌握的到底怎么樣，請拿出練習(xí)單，完成第一題填空題

1、測量比較大的土地面積時(shí)通常用（）、（）做單位。

2、邊長為（）米的正方形的面積是1公頃。

3、香港特別行政區(qū)面積約為1106（）

4、恒一廣場占地面積約為4（）5、1平方千米＝（）公頃 =（）平方米 6、16公頃＝（）平方米 7、1000公頃＝（）平方千米

8、“鳥巢”體育館的占地面積約為20（），（）個(gè)這樣的“鳥巢”才到1平方千米

投影反饋（重點(diǎn)反饋第3、8題，6和7也可以適當(dāng)講一下）

（二）解決問題

接下來我們來完成第二題，仔細(xì)審題

一條新建的公路，長10千米，寬40米，他的面積是多少平方米？合多少公頃？

（三）拓展延伸 請看，這是我們學(xué)校周圍的地圖，這個(gè)小正方形的邊長相當(dāng)于100米，也就是??你能來估一估我們學(xué)校周圍建筑的面積嗎？ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們的面積一般不會(huì)很標(biāo)準(zhǔn)，所以一般用割補(bǔ)法來估計(jì)一些地方的面積。

（時(shí)間允許可以在讓學(xué)生體驗(yàn)一下用平方千米去估的情況）（本課未涉及畝的知識(shí)，可以適當(dāng)加入介紹）

五、板書設(shè)計(jì)

公頃和平方千米

定義 貼正方形區(qū)域

邊長是1千米的正方形面積時(shí)1平方千米（km2）邊長是100米的正方形面積時(shí)1公頃（hm2）

進(jìn)率

1平方千米=100 0000平方米=1 0000公頃

六、課后反思

第四篇：公頃和平方千米教案設(shè)計(jì)2稿

《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，初步理解他們的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米和1公頃的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，探索新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1平方千米和1公頃的實(shí)際大小

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多常用的單位了，你能回憶起來哪些？ 回答比較雜亂

反饋：分分類，我們認(rèn)識(shí)的有……

長度單位、面積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位

回答比較整齊

反饋：這些單位之間的進(jìn)率是（10），也就是1分米等于10厘米……

師：剛剛我們已經(jīng)提到了很多面積單位，有：平方厘米，平方分米，平方米，他們之間的進(jìn)率（貼出進(jìn)率）是……（100）

追問：以平方分米和平方米為例，怎么理解他們之間的進(jìn)率的？ 預(yù)設(shè)：平方分米是邊長為1分米的正方形的大小，平方米是邊長為1米的正方形的大小（貼出定義），1米里有10個(gè)1分米，也就是橫著能擺10個(gè)邊長為1分米的小正方形，豎著能擺這樣的10行，所以進(jìn)率是10乘10等于100，也就是1平方米等于100平方分米。（多次提示引導(dǎo)，并在課件上操作）

過渡:今天我們再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的面積單位單位(貼出:公頃和平方千米)

二、探究新知：

（一）平方千米定義并初步感知

1、定義

引導(dǎo):看著這兩個(gè)新朋友,你覺得誰有種莫名的熟悉感?為什么? 預(yù)設(shè):平方千米,因?yàn)樗推椒嚼迕姿麄兒芟?/p>

追問:那你能猜測一下怎樣的面積是1平方千米嗎? 學(xué)生定義: 我覺得平方千米是邊長為1千米的正方形的大小

師評價(jià):他說的怎么樣?你們同意嗎?一起來讀一讀這條定義(順勢貼出板書)教學(xué)標(biāo)記縮寫

2、感知平方千米 師:那你能想象一下1平方千米具體有多大嗎?請看老師給大家?guī)淼臄?shù)據(jù)。（投影出示）

看完這些，你對平方千米有了什么看法？ 生預(yù)設(shè)：平方千米很大

3、小結(jié)：是啊，看來一般在測量非常大的建筑群或地區(qū)的時(shí)候，用平方千米做單位合適

（二）公頃定義并初步感知

1、定義

過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1平方千米，接下來我們再來認(rèn)識(shí)一下……說到公頃，我覺得他看起來有點(diǎn)奇怪 說說你的想法。

預(yù)設(shè)：其他都是平方X米的，就他是公頃。

解釋定義，便于記憶確實(shí)太奇怪了，但他的縮寫不會(huì)這么奇怪咯，看看他的縮寫是什么吧！hm2。km2的k表示千一樣，hm2里的h也有具體的含義，他表示的是百，那么我們也可以把公頃記憶成……（平方百米）偷偷告訴大家，這個(gè)平方百米不是官方承認(rèn)的名稱哦，他只是幫助大家認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，公頃。再次提問：那么，你知道公頃的定義了嗎？ 預(yù)設(shè)：他是邊長為100米的正方形的大小

2、感知公頃

師:和剛剛學(xué)習(xí)習(xí)近平方千米一樣，你能想象一下1公頃具體有多大嗎?請看老師給大家?guī)淼臄?shù)據(jù)。（投影出示）

看完這些，你對公頃有了什么看法？

生預(yù)設(shè)：公頃也很大，但是比平方千米小很多

3、小結(jié)：是啊，看來一般在測量一塊場地或建筑的占地面積的時(shí)候，用公頃做單位合適

（三）探究平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率 過渡：我們初步認(rèn)識(shí)了公頃和平方千米，那他們和平方米之間有什么關(guān)系呢？請你根據(jù)他們的定義，同桌交流一下他們之間的進(jìn)率。

1、平方千米、平方米進(jìn)率

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為平方千米和平方米之間的進(jìn)率是100 0000。因?yàn)?千米里面有1000個(gè)1米，就是橫著能擺1000個(gè)，豎著能擺這樣1000個(gè)1000，就是1000乘1000等于100 0000。（教師適當(dāng)補(bǔ)充和課件操作，板書補(bǔ)充）

2、公頃、平方米進(jìn)率

預(yù)設(shè)2： 1公頃=10000平方米，因?yàn)?00乘100等于10000 追問：誰能具體地來描述一下為什么進(jìn)率是10000 描述完整（板書變化）：因?yàn)?00米里面有100個(gè)1米，就是橫著能擺100個(gè)，豎著能擺這樣的100行，也就是100乘100等于1 0000。所以1公頃等于1 0000平方米。

3、平方千米、公頃進(jìn)率

師提問：同學(xué)們通過對定義的理解，合理猜想，得出了平方千米、公頃和平方米之間的進(jìn)率。那老師還有一個(gè)疑問，1平方千米=（）公頃呢？ 說明你的理由

師強(qiáng)調(diào)：是啊，1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，1公頃是邊長為100米的正方形的面積，橫著1000米里面可以擺10個(gè)100米，豎著能擺這樣的 10行，所以他的進(jìn)率就是10*10=100（課件演示）

4、（補(bǔ)充內(nèi)容，可省略）

師質(zhì)疑：看著這些面積單位之間的進(jìn)率，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1：進(jìn)率大多數(shù)都是100 補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)（板書）：是啊，面積單位之間的進(jìn)率一般都是100，只有公頃比較特殊，和平方米之間的進(jìn)率是…… 預(yù)設(shè)2：為什么沒有平方十米？

解惑：確實(shí)如果有平方十米這個(gè)單位的話，所有面積單位之間進(jìn)率就好記了，都是100。但是沒有平方十米，一般這般大小的面積用平方米也很方便，就像長度單位里沒有十米、百米，直接到了千米一樣。不過這位同學(xué)合理的聯(lián)想十分可貴。

（四）進(jìn)一步感知公頃和平方千米

師引導(dǎo)：我們認(rèn)識(shí)了平方千米和公頃，知道了他們之間的進(jìn)率，那公頃和平方千米到底有多大呢？請你來看一看幾條信息（每幅圖談?wù)劯惺埽?/p>

(五)做一做 師：我們學(xué)習(xí)了平方千米和公頃，還能看到了那么多生活中用公頃和平方千米作單位的情況，那請你來試一試到底理解了沒有，請看大屏幕，老師數(shù)到1，用手勢告訴我，對還是錯(cuò)

三、總結(jié)全課

全課總結(jié)：今天你有哪些收獲？

預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的面積單位——平方千米和公頃。

預(yù)設(shè)2：知道了這兩個(gè)單位一般都是用于比較大的面積，平方千米更大一些 預(yù)設(shè)3：知道了相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，一般是100，就平方米和公頃之間的是10000 預(yù)設(shè)4：一般建筑群的面積都是用公頃的，一般只有區(qū)域面積才會(huì)用平方千米 ……

四、課堂練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

學(xué)了那么多，那我們來看看掌握的到底怎么樣，請拿出練習(xí)單，完成第一題填空題

1、測量比較大的土地面積時(shí)通常用（）、（）做單位。

2、邊長為（）米的正方形的面積是1公頃。

3、香港特別行政區(qū)面積約為1106（）

4、恒一廣場占地面積約為4（）5、1平方千米＝（）公頃 =（）平方米 6、16公頃＝（）平方米 7、1000公頃＝（）平方千米

8、“鳥巢”體育館的占地面積約為20（），（）個(gè)這樣的“鳥巢”才到1平方千米

投影反饋（重點(diǎn)反饋第3、8題，6和7也可以適當(dāng)講一下）

（二）解決問題

接下來我們來完成第二題，仔細(xì)審題

一條新建的公路，長10千米，寬40米，他的面積是多少平方米？合多少公頃？

（三）拓展延伸 請看，這是我們學(xué)校周圍的地圖，這個(gè)小正方形的邊長相當(dāng)于100米，也就是……你能來估一估我們學(xué)校周圍建筑的面積嗎？ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們的面積一般不會(huì)很標(biāo)準(zhǔn)，所以一般用割補(bǔ)法來估計(jì)一些地方的面積。

（時(shí)間允許可以在讓學(xué)生體驗(yàn)一下用平方千米去估的情況）（本課未涉及畝的知識(shí)，可以適當(dāng)加入介紹）

五、板書設(shè)計(jì)

公頃和平方千米

定義 進(jìn)率

邊長是1千米的正方形面積時(shí)1平方千米（km2）1平方千米=100 0000平方米 邊長是100米的正方形面積時(shí)1公頃（hm2）1公頃=1 0000平方米

1平方千米=100公頃

六、課后反思

第五篇：第二單元公頃和平方千米教案[范文]

第二單元 公頃和平方千米

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 公頃和平方千米P34——P35 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

過程與方法：掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程;

一、導(dǎo)入新授

同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。

（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？

學(xué)生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）

誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

二、新課探究

對于以上的答案,師引導(dǎo)生積極發(fā)表自己的疑問.且梳理出來.1.有沒有更大的面積單位來表示? 2.這些面積單位之間的進(jìn)率是多少? 3.1公頃和1平方千米到底有多大? 表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)公頃 ：

1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學(xué)們打開書。

誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？ 板書：100米×100米=10000平方米=1公頃

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（）。c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。認(rèn)識(shí)平方千米

（1）你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學(xué)生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？

推導(dǎo)：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？ 思考并回答.a、上海市的面積大約是6340?{面積單位} b、中國地大物博國土面積約是960萬（面積單位）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬[面積單位]。

三、課堂練習(xí)

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。

2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥巢”那么大。

四、課堂小結(jié)

說一說你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

公頃和平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方千米

教學(xué)反思;

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)六P36——P37 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

過程與方法：通過練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、P36——2 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

2、P36——3 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

3、P36——5 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。

總結(jié)：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P36——4 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。

先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小于10的數(shù)。

2、P37——7 獨(dú)立計(jì)算，訂正后說一說你的感受。

3、P37——8 獨(dú)立完成，指名訂正。

此題要求排列名，且按從小到大的順序。

三、檢測評價(jià)

1、P37——6 獨(dú)立完成集體訂正

2、P36——1 教師給出學(xué)校操場平面圖，學(xué)生計(jì)算后，比較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

3、課后P37——9 回家完成后，小組內(nèi)交流。

四、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)反思;