第一篇：一年級美術(shù)上冊《奇妙的撕紙》教案

一年級美術(shù)上冊《奇妙的撕紙》教案

教材分析

教育學家蘇霍姆林基斯說過：兒童的智慧在他們的手指尖上。撕紙活動是以技能學習為主的活動，可以鍛煉孩子眼腦收的協(xié)調(diào)能力，促進兒童收不肌肉群的發(fā)育和靈活性，刺激學生心智的發(fā)展。

學情分析

撕紙畫是以薄紙為材料，以手工工具撕出所需形象，再組合、拼貼而成的畫面。撕紙畫取材方便、制作簡單、操作起來安全有趣。容易得到意想不到的效果和激發(fā)學生的興趣愛好，深受一年級小朋友喜愛。撕紙與剪紙的藝術(shù)效果截然不同，撕出來的線條毛糙、稚拙，給人以純真、質(zhì)樸、豪放的美感，所表現(xiàn)事物的申請、形態(tài)、似是而非，耐人尋味。

教學目標

知識與技能目標：通過回憶、模仿、欣賞人物活動，使學生了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識。

方法與過程目標培養(yǎng)學生運用撕紙的方式進行人物造型表現(xiàn)，鍛煉動手技能。

情感價值觀目標：培養(yǎng)合作意識，掌握簡單的構(gòu)圖知識。

教學重點

觀察人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語言進行表現(xiàn)，用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物活動。

教學難點

能做出有意撕出形狀

前準備

教師準備：教師示范作品、活動紙版人等

學生準備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

教學時

時

教學方法

紙形變畫游戲——認知撕紙?zhí)懋嫛杭執(zhí)接懱懋嫹椒?/p>

教學過程

一、引入新（1分鐘）

師：今天，楊老師要帶大家去一個好的地方，看！是哪兒？教師出示多美麗招牌。

二、欣賞、感受、探究撕紙技法（4分鐘）

師：這家多美麗今天新開張，來的客人免費贈送一杯可樂，瞧，這就迎來了幾位客人過來，我們一起來看看，（出示撕紙范作2人）誰愿意帶他們過去找個合適的位置呢？并送上一杯可樂。

生：擺放

師：你表現(xiàn)這么棒，也送你一杯。那你們知道這些客人是用什么方法做出來的？（出示撕紙）

師：從彎彎曲曲的邊緣，就知道是撕紙形式表現(xiàn)，今天我們就來學習撕貼畫

師：要表現(xiàn)這些客人，需要哪些步驟！

（想、撕、擺、貼）。

師：小朋友，跟老師一起復習撕紙的步驟。先想、再后撕、后擺、最后貼

三、技法探究（11分鐘）、學生認識了解人體關(guān)節(jié)與人物動態(tài)之間的關(guān)系。

師：真不錯，多美麗老板想請在座的兩位小朋友，一位坐下來喝杯可樂，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得一杯可樂。把你最悠閑的姿態(tài)擺給他們看（送杯）通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)這小紙人可以做各種各樣的動作，這是為什么？

生：靈活的關(guān)節(jié)

2、教師示范。

師：接下來，請孩子們和老師一塊兒用不同彩紙撕一個動作夸張的客人。（教師示范一個側(cè)面的人物）你們說，我來做

四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（18分鐘）

師：多美麗餐廳老板向小朋友們發(fā)出邀請，想讓你們來做客，還說早到的前10名的客人還可以免費獲得一個漢堡哦，先到先得哦，店老板希望這個客人：、客人的造型夸張、表情生動、色彩有對比。

2、同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個人物。

3、用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。

比比看！誰的動作最快最安靜。

五、展示、評價（4分鐘）

師：今天的優(yōu)惠到此結(jié)束了，沒有趕上的同學只能下次再來，請小朋友放下手中的活，我們一起來看看這些客人。

師生點評。

師：你比較喜歡哪位客人，為什么？

師：這些客人老師都很喜歡，各個造型夸張，表情生動。

六、拓展、小結(jié)（2分鐘）

師：在我們身邊，還有很多類似這樣的撕紙畫，我們今天用撕紙形式表現(xiàn)人物，也可以表現(xiàn)動物、風景等等。楊老師希望你們用自己的小手撕出更多的作品，好嗎？

作業(yè)設計

撕出自己喜歡的形象。

板書設計

奇妙的撕紙

大房間

形狀

聯(lián)想

第二篇：《奇妙的撕紙》教案

《奇妙的撕紙》教案

教材分析：

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的趣味性。

教學目標：

1、知識目標：通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想象力，體驗想象的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

3、情感目標：激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

教學重點及難點：

重點：對紙形的想象。難點：撕紙后貼畫表現(xiàn)。

教具準備：

教師：課件、范作若干 學生：彩紙、廢紙、膠水

教學過程：

一、導入。

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題：奇妙的撕紙。

二、拓展思維。

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。

4、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學生思維。

三、合作探究。

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

四、展示評價。

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

五、小結(jié)延伸。

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

第三篇：一年級美術(shù)上冊教案《9.撕紙?zhí)懋嫛废婷腊?/a>

撕紙?zhí)懋?/p>

教學目標:

認知目標：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。

技能目標:

能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開聯(lián)想并添畫成新的形象。

情感目標：在愉快的游戲和制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，有

變廢為寶的意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學重點：

根據(jù)紙片的各種形狀進行有效添畫。

教學難點：

形的聯(lián)想，用添畫的事物組成一幅完整的美術(shù)作品。

教學準備：

PPT課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙

教學過程：

一、新課導入：

從前有個臭脾氣公主，只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆

：多可惜呀，浪費紙就等于浪費我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)）

師：請同學們認真觀察，并猜猜這幅范畫是怎么做成的？引出課題（撕紙?zhí)懋嫞?/p>

二、新課講授：

1.師：小朋友們,看到公主已經(jīng)認識到自己的錯誤，老師想幫幫她，可是，老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了，紙片太多?，F(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了，你們愿不愿意救救她，和老師一起幫她完成任務呀？

生：愿意！

師：同學們都是樂于助人的好孩子！但是想要幫助她我們就必須知道方法，下面老師和同學們一起來學習學習撕紙?zhí)懋嫲桑?/p>

2.展示說明，強調(diào)要點

師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富?。◣熣n件展示經(jīng)過添畫后的紙片）

師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示

2.黑板上展示）

3.教師根據(jù)剛才的添畫，師生互動探討制作步驟，總結(jié)出添畫的步驟（撕——想——貼——添畫）總結(jié)出添畫的2種方法（1.內(nèi)部添畫

2.外部添畫）

4.師現(xiàn)場示范添畫.4．任務開始，自由探索

師：那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了，那么請各位同學完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌?。（實際上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾，老師把它們收集起來重新發(fā)給大家）

師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進行創(chuàng)作。

學生討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。

三、學生練習：

1.作業(yè)要求：

同學們根據(jù)撕下來的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成自己喜歡的人或物，組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創(chuàng)作，師巡視指導。

四、展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、夸夸自己的畫？或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。

3、你喜歡誰的畫？說出理由。

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）

五、拓展

生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試.六、課后小結(jié)

1.你今天學到了什么?

2.師：你看，一張張碎紙屑，通過撕、想、貼、畫，能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認真觀察、開動腦筋，用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫面。好！今天我們的任務完成了！臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她，相信她再也不會亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費紙了。

板書設計：

撕紙?zhí)懋?/p>

撕——想——貼——添畫（1.內(nèi)部添畫2.外部添畫）

教學反思：

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動，既有手工工藝，又包含了繪畫技能。對于一年級的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發(fā)學生的聯(lián)想，通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看，添畫時要根據(jù)紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。故事的導入讓學生的創(chuàng)作更具目的性，故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

第四篇：美術(shù)教案,撕紙?zhí)懋?/a>

學美術(shù)教案一年級上：06課 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

[分析]教材分析

一、教材分析 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。小學美術(shù)教案一年級上：06課 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

二、教學目標

*能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。

三、教學設計

本課教學為綜合學習活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養(yǎng)。

教學實施以學生已有的撕紙經(jīng)驗為激趣引導，進入隨意撕紙活動。教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕的嗎？引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經(jīng)驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進入聯(lián)想漫談活動環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片，引導學生就形聯(lián)想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發(fā)揮。學生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想，將學習活動過渡到粘貼、添畫學習環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學生的添畫，師生互動探討，并通過示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學生添畫創(chuàng)作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

教學評價：關(guān)心身邊物的色彩、形狀，樂于聯(lián)想，尋求與他人不同的想法。留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。

四、教學建議

*可提供依據(jù)云朵變成的形象和相關(guān)兒歌等，與撕出的紙片相對應地給予學生視覺感知，為擴展學生的聯(lián)想思路和添畫打下基礎(chǔ)。

*注意在用線添畫的活動過程中，提示學生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學習。

*應允許學生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆绞剑诒Ｗo兒童富有個性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難情緒。（彭海鰲）

[教案]縉云縣水南小學陳昭華老師的教案

奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

一、教材分析：

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。

二、學生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設計思路

1、遵循新課標精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生獨立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識的綜合運用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯(lián)想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙?zhí)懋嫳磉_出來呢？我設計以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）------想象（根據(jù)色彩想象）------學生板演添畫------教師相機指導。一步一環(huán)，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。

3、注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹立大教育觀，加強美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學生的語言表達、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時又把課內(nèi)的美術(shù)知識延伸到生活中去，學以致用。

四、教學目標

知識目標：通過撕紙?zhí)懋?，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。

能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

情感目標：激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

五、教學重難點

重點：對紙形的想像、添畫。

難點：添畫表現(xiàn)。

六、課前準備：

教師：課件、范作若干

學生：彩紙、顏料、膠水

七、教學過程

（一）激趣導入

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?/p>

（設計意圖：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）拓展思維

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、相機指導或請學發(fā)表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學生思維。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

（設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。）

[教案]浙江海鹽三毛小學舒黎麗老師的教案

第五篇：小學美術(shù)第一冊教案第六課奇妙的撕紙?zhí)懋?/a>

第六課奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

（繪畫創(chuàng)作課）

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學重難點：

通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。

⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。

學生討論，分析作品的制作方法。

⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結(jié)：

A、展評學生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。