第一篇：pep三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級英語上冊詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者:曾丹

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。技能目標(biāo)：

1．能夠在情景中運(yùn)用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運(yùn)用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標(biāo)：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛護(hù)身體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能夠聽、說、認(rèn)、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據(jù)指令準(zhǔn)確做出相應(yīng)的動作。2．準(zhǔn)確區(qū)分head和hand 發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準(zhǔn)備

一方面幫助學(xué)生鞏固對已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個(gè)單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時(shí)，教師應(yīng)利用手勢，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時(shí)伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時(shí)教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進(jìn)行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進(jìn)行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計(jì)意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實(shí)而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實(shí)物進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時(shí)運(yùn)用This is ??句子來單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計(jì)意圖】通過此活動檢測學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認(rèn)的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過4個(gè)活動層層遞進(jìn)，先集體到個(gè)體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)部位拓展到學(xué)生對知識的學(xué)已致用以及課外對課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點(diǎn)名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點(diǎn)。（讀板書）

【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對本課重點(diǎn)的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當(dāng)老師把單詞教給家人(3)動手做一個(gè)puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第二篇：pep三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

分步驟呈現(xiàn)新知

有效降低教學(xué)難度

--Happy birthday!教學(xué)設(shè)計(jì) 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

宋煥國

內(nèi)容簡析

本課時(shí)pep英語三年級上冊第六單元Section B第一部分Let’s talk和Let’s play兩部分內(nèi)容，前三課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了詢問年齡和數(shù)字1-10。在本課中將主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會的對話，就數(shù)量的的多少進(jìn)行提問和回答。

目標(biāo)定位

一、知識目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：balloon gift.2、能夠運(yùn)用語言：“How many ??”和“This is for you!”

3、了解圣誕節(jié)，并且能夠?yàn)閯e人唱生日快樂歌。

二、能力目標(biāo)

1、通過猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“How many ??”.2、通過實(shí)物的展示，讓學(xué)生對balloon 和gift兩個(gè)單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識。

3、通過猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型，并在語境中不斷重現(xiàn)新知“This is for you!”。

三、情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。方法闡釋

運(yùn)用了大量的圖片資料和實(shí)物，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計(jì)了競爭性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語境；運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗(yàn)等方法。在詞匯的聽說認(rèn)讀等方面，我堅(jiān)持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動為方式”的理念，通過設(shè)計(jì)難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

1、課前播放：“Ten little black cats”。

2、將班級學(xué)生分成三個(gè)大組。【設(shè)計(jì)意圖】

第一步的音樂播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)一

熱身及復(fù)習(xí)

1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問：What’s the date tomorrow? 并向?qū)W生打招呼“Merry Christmas!”板書并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問好。

2、教師自我介紹：My name is Song Huanguo.I’m from Ni Gou.You can call me Mr Song.并說：Hello.Everyone.Merry Christmas!引導(dǎo)學(xué)生說：Merry Christmas!Mr Song.3、向?qū)W生提出問題：What is your name? How old are you?教師每認(rèn)識一個(gè)學(xué)生要與學(xué)生握手說：Nice to meet you!Show me 8等并和學(xué)生一起做動作表示數(shù)字。

4、Can you do like this? Show me 1and 2.show me 3 and 4.?Show me 9 and 10.這一活動?！驹O(shè)計(jì)意圖】

1、因?yàn)楸菊n時(shí)是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

2、我的自我介紹是為學(xué)生的自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的Merry Christmas!和老師互相問候“圣誕節(jié)快樂“。

3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來增強(qiáng)學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。環(huán)節(jié)二 課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)

1、無規(guī)則的說：Show me 2 and 4.Show me 3 and 6.Show me 1 and 5.教師這時(shí)提問：How many fingers? 板書。并不斷變化手指的數(shù)量，提問，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。

2、Let’s play a game.找一個(gè)學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級中其他的同學(xué)問：How many fingers? 讓這個(gè)學(xué)生猜，直到猜正確為止。

3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個(gè)氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’s in the box? 然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問：How many ballons? 和學(xué)生一起查one ballon two ballons three ballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個(gè)單詞.4、Play a game 用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來猜數(shù)量,猜對的同學(xué)會獲得一個(gè)氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會得到a gift.教師拿出一個(gè)禮物盒并板書這個(gè)單詞.接著游戲開始:教師拿出幾本書問:How many books? 學(xué)生猜,猜對了,教師拿一個(gè)氣球送給學(xué)生并說:This is for you!并引導(dǎo)學(xué)生說:Thank you!教師接著展示物品并提問 How many pens? How many pencils? How many erasers? How many rulers? 每有一個(gè)學(xué)生回答正確時(shí),教師獎勵他一個(gè)氣球并說: This is for you!當(dāng)游戲結(jié)束時(shí),教師說:Show me your ballons.并提問How many ballons?和學(xué)生一起數(shù)班級中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說: This is for you!在黑板板書這個(gè)句子.【設(shè)計(jì)意圖】

1、由學(xué)生熟悉的手指活動，導(dǎo)入新知：“How many ??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動中自然而然地由舊知過渡到了新知。

2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對“How many ??”這一句型的認(rèn)知，活動中學(xué)生的提問和積極動腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。

3、通過實(shí)物讓學(xué)生對ballon和gift這兩個(gè)單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。

4、在游戲中不斷重復(fù)“How many ??”和“This is for you!”這兩個(gè)句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會明白知識運(yùn)用的環(huán)境。環(huán)節(jié)三 進(jìn)入文本

1、教師說：Today is Zip’s birthday.Many friends give her many gifts.Let’s read the dialogue and answer the question: How many gifts? 學(xué)生讀完對話后回答問題。

2、Close your books.Listen to the tape and answer the question: How many cakes?

3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗讀對話：Group 1 is Zoom.Group 2 is Zip.Group 3 is Sarah.I am John.4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對話，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對話，比一比哪一個(gè)小組表演的出色?！驹O(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生對課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開始進(jìn)入文本，先是整體感之對話，然后聽錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對話，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四 拓展練習(xí)

利用圖片進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型。環(huán)節(jié)五 教師說：Today is Zip’s birthday.Let’s sing a song for her.播放Happy birthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。

教有所思

1、使學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識，同時(shí)我也注意語音教學(xué)時(shí)的音形義的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡較為自然。

2、巧妙處理了句型“This is for you!”.我把“This is for you!”在游戲活動中作為與學(xué)生交流用語，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時(shí)候，并引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行對話，這樣不用單獨(dú)花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實(shí)的語境中學(xué)會了這個(gè)句子。

3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識之間的聯(lián)系，并有意識地加以運(yùn)用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。

第三篇：PEP三年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)（精選）

三年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。由于剛剛接手三年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識面，現(xiàn)將本學(xué)期三年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動

性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

第四篇：PEP三年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)

英語三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)）第一學(xué)期

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。由于剛剛接手三年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識面，現(xiàn)將本學(xué)期三年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率：

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)：

開學(xué)初，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認(rèn)真的姿態(tài)去面對學(xué)生。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)：

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地

取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、從細(xì)節(jié)做起，向四十分鐘要效率：

1、指導(dǎo)學(xué)生上好早讀課，做到了有目的，有內(nèi)容和有效果，并且大聲地朗讀課文。此外，每節(jié)課前保證學(xué)生有5分鐘的師生互動練習(xí)時(shí)間，絕大部分學(xué)生都執(zhí)行得較好，但還是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差；在課堂上，我注重學(xué)生連續(xù)說英語的習(xí)慣，凡是回答問題都必須完整地說整個(gè)句子。

2、在每單元里，我注意讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)用簡單的句子說話，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，雖然學(xué)生的水平不很高，但是他們還是很認(rèn)真地思考每個(gè)句子，有的還有創(chuàng)意地寫出自己的看法。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。

五、注重過程評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性：

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵

要比懲罰有效得多。運(yùn)用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評；評價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià)；評價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會。

七、培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真做好課外輔導(dǎo)工作：

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，這一學(xué)期的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如： 無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。今后我會努力改進(jìn)，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實(shí)效。

第五篇：PEP三年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)OK

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)）第一學(xué)期

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。由于剛剛接手三年級的英語教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識面，現(xiàn)將本學(xué)期三年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率：

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)：

開學(xué)初，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認(rèn)真的姿態(tài)去面對學(xué)生。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)：

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、從細(xì)節(jié)做起，向四十分鐘要效率：

1、指導(dǎo)學(xué)生上好早讀課，做到了有目的，有內(nèi)容和有效果，并且大聲地朗讀課文。此外，每天確保學(xué)生有20分鐘的聽讀時(shí)間，絕大部分學(xué)生都執(zhí)行得較好，但還是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差；在課堂上，我注重學(xué)生連續(xù)說英語的習(xí)慣，凡是回答問題都必須完整地說整個(gè)句子。

2、在每單元里，我注意讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)用簡單的句子說話，并根

據(jù)學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，雖然學(xué)生的水平不很高，但是他們還是很認(rèn)真地思考每個(gè)句子，有的還有創(chuàng)意地寫出自己的看法。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。

五、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心：

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

六、注重過程評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性：

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵

要比懲罰有效得多。運(yùn)用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評；評價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià)；評價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會。

七、培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真做好課外輔導(dǎo)工作：

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。

八、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

回顧過去，這一學(xué)期的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如： 無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。今后我會努力改進(jìn)，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實(shí)效。