第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人:賈郁文

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湘少版）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit 7 What shape is this 教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言目標(biāo)：能熟練掌握所教的單詞：circle, triangle, rectangle, square和句型What shape is it? It is a…。

2.交際目標(biāo)：能熟練使用新學(xué)句型并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型對(duì)圖形內(nèi)容進(jìn)行描述。

3.應(yīng)用目標(biāo)：能分組用形狀設(shè)計(jì)圖形并對(duì)其進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)思路： 本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和分組用形狀設(shè)計(jì)圖形，并熟練使用What shape is it?和It is a …這兩個(gè)句型來(lái)談?wù)搱D形。為了實(shí)現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)是以階段性子任務(wù)達(dá)成方式來(lái)設(shè)計(jì)的。（1）通過(guò)游戲和設(shè)置任務(wù)活動(dòng)讓學(xué)生操練掌握四種形狀，突破單詞難點(diǎn)。（2）通過(guò)游戲和設(shè)置任務(wù)活動(dòng)操練掌握句型“What shape is it?” “It is a…”.（3）通過(guò)做一些有關(guān)形狀的思維題，拓展學(xué)生的形象思維。（4）通過(guò)最后設(shè)置一個(gè)任務(wù)掌握并應(yīng)用四種形狀和句型，詢(xún)問(wèn)學(xué)生看到哪些東西來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維.教學(xué)重點(diǎn)：能分組用形狀設(shè)計(jì)圖形，并對(duì)該圖形內(nèi)容進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練使用新句型并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型對(duì)圖形內(nèi)容進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、彩筆、形狀卡片和設(shè)計(jì)用紙等 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming: Greeting : T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang.Nice to meet you too.Step 2 Presentation: T: Now please follow me.Let’s look for some shapes.(板書(shū)課題 shape)Look the screen carefully please, what can you see?(課件中出示兩輛在起跑線上的賽車(chē)，1號(hào)車(chē)是正方形輪胎的車(chē)，2號(hào)車(chē)是圓形輪胎的車(chē))Ss: There are two cars…

T: Yes, the two cars will have a race.Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The competition start, let’s say “come on” together and see which car is the winner.Ss: Come on, come on…(課件中出示到達(dá)終點(diǎn)時(shí)2號(hào)車(chē)領(lǐng)先)

T: Which car is the winner? Ss: No.2.T: Why? Because wheels can run faster.(老師邊用鼠標(biāo)指著兩輛車(chē)上的有關(guān)形狀的輪胎和旗幟邊介紹形狀)It’s a circle.Look here, it’s a square.Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag.Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle.What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板書(shū) a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice: 1.Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes.T says the four shapes and students say after T together and show the shape.Which group is the fastest and which group is the winner.2.Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.Competition: We say, you do action.T sticks the four shapes’ cards on the floor of the classroom.When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards.T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a competition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern: Game1: Let students do some puzzles.(課件中出示四種形狀的碎片)

the No.1 puzzle T: What shape is it? Ss: It’s a square.（板書(shū)句型 What shape is it? It’s…）

the other three puzzles Ss: What shape is it? S1: It’s a… S2: It’s a … Step 5 Practice: IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(課件中出示一些看形狀找規(guī)律和移動(dòng)棍子變形狀的拓展思維的題)Task: Let students guess pictures.(課件中出示一些由形狀組拼的圖形，讓學(xué)生猜形狀和圖形)T: What shape is this? S1: It’s a … S2: … T: Guess, what’s this? S1: … S2: … Step 6 Extension: Make a picture with the shapes:

Let students choose one shape to make a picture.Then T asks students to show the picture.For example: S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please.Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:

Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design: Shape What shape is it? circle.rectangle.It’s a triangle.square.

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個(gè)國(guó)家的名字，如：China, America, Canada。

2．能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課句型并能簡(jiǎn)單地做自我介紹：能用Welcome來(lái)歡迎別人，把本課新句型運(yùn)用于日常交際中。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，能積極的參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，在交際中運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)生積極主動(dòng)大方的介紹自己，學(xué)習(xí)日常交際的禮儀知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶］

2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．師生問(wèn)侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss liu.I’m from China.And you?

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China.2．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

3．教師問(wèn)： What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.4．教師解釋并教讀單詞：welcome

5．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from… 6．利用視頻教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada

7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Throw the card.游戲規(guī)則：同學(xué)們6－8人一組圍坐成一圈，大家一起聽(tīng)《Boys and Girls》，一個(gè)同學(xué)在圈外走，偷偷在一個(gè)同學(xué)身后各放下一個(gè)單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學(xué)大聲讀出單詞并進(jìn)行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰(shuí)沒(méi)追上，誰(shuí)就在圈外走，放卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，看圖小組編一個(gè)小對(duì)話并表演。

A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）鞏固（consolidate）

1.listen and match 進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固這節(jié)課所學(xué)。2.summary：讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school

Good morning/Hi

We have new friend today.I’m from …

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 3 Nice to meet you!學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握字母L l

M m

N n O o的讀音及大小書(shū)寫(xiě)形式。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞leg mouth nose toe hi this nice to.3、能聽(tīng)懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)充的詞匯head ear eye arm face foot.4、熟練掌握介紹用語(yǔ)-This is …

-Nice to meet you

Kk Step II Presentation 1.The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2.Writing

L l

M m

N n O o 3.New words

Leg

mouth

nose

toe Listen, look ,and repeat the new words ４.－nice to meet you －nice to meet you，too.Step III Practice 1.listen ,look and repeat

2.let’s do.Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.3.Listen ,look and say(I II)

4.lest’s sing : Nice to meet you.Step IV Homework 1.Write the new letters and words 2.Recite the dialogue.3.Preview lesson 板書(shū)設(shè)計(jì).Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car

第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

武安市陽(yáng)邑小學(xué) 楊俏 2018.4.10

概述：

小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4Where is my car?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第一課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞desk, in, under, Where is...It’s in under...并在具體的語(yǔ)境中使用句型,在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...2.能力目標(biāo)

能在具體的語(yǔ)境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用具來(lái)練習(xí)Let’s play的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。所以本節(jié)課采用多種方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學(xué)難點(diǎn)：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學(xué)策略:

由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)一學(xué)期了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1教師指著教室里的一張桌子說(shuō)：This is a desk.It’s a yellow desk.從而讓學(xué)生知道desk就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說(shuō)：Where is my pencil? It’s in the desk.教師又把一本書(shū)放到桌子上說(shuō)：Where is my book? It’s on the desk.教師又把鉛筆盒放在桌子底下說(shuō)：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設(shè)計(jì)意圖：采用教室里的具體的實(shí)物和學(xué)習(xí)用具來(lái)展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師在PPT上進(jìn)一步展示圖片來(lái)練習(xí)單詞和句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】

3.教師播放 Let’s play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來(lái)做練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽(tīng)力材料，聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where is the book? 第二篇是dialogue2-2 聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：behind，next.第三篇是讓學(xué)生獲取新句型: There are some …in/under.第四篇是reading1聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where is my market? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：

A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s … 兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！?/p>

五． Summary What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】

六． Homework

和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Where is my car?

desk in Where is …? under It’s inunder …

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit11 A boy and a girl第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

１、詞匯：tall , short , thin ,fat.２、日常交際用語(yǔ)：I’m ?, I’m not ?

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)tall ,short ,thin ,fat.２、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)I’m ?/I’m not ?.３、進(jìn)一步學(xué)習(xí)自我介紹的方法。

三、教具準(zhǔn)備：

人物、動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm –up.1.Greetings.“Glad to see you.boys and girls.How are you? Let’s sing and dance ,ok?)

2.Sing a song “Colour song”.3.“頭腦風(fēng)暴.” 上一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ What do you remember? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)發(fā)言，教師給予合適的評(píng)價(jià)和激勵(lì)My name is ? I’m ? I’m from?

Step 2 Revision and motivation.1、教師自我介紹：T：My name is ? I’m a Chinese woman ,I’m from …,I’m thirty two.T: Can you introduce yourselves?

2、指名作自我介紹。(板書(shū)上有提示內(nèi)容)

3、同位互相自我介紹。

Step3 Presentation and practice.1、學(xué)習(xí)tall ,short.a.師生對(duì)比。T:I’m tall ,You’re short.(指著班級(jí)里１高１矮學(xué)生)Ｔ：He/She is tall.He/She is short.b.學(xué)生跟讀單詞tall ,short.c.T:（指著個(gè)別學(xué)生）Are you tall /short ?

S: Yes /No ,I’m tall /short.d.領(lǐng)讀：I’m tall/I’m not tall.I’m short /I’m not short.e.出示人物圖片：（Mr Green和Mike ,Helen和Miss Li）學(xué)生根據(jù)圖中人物的高矮情況練說(shuō)：??is tall ,??is short.f.Listen and draw.聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)。A tall tree.A short tree.A tall bookcase.A short chair.2、學(xué)習(xí)thin ,fat.a.出示人物圖片。（一胖一瘦的兩個(gè)人：Gao Shan, Yang Lin）T: Gao Shan is fat ,Yang Ling is thin.b.指著班級(jí)一胖一瘦兩個(gè)學(xué)生：×××is fat ,×××is thin.示意學(xué)生說(shuō)：I’m fat ,I’m thin.c.學(xué)生跟讀fat ,thin.d.教會(huì)學(xué)生說(shuō)：I’m fat /thin.教法同上。

e.出示動(dòng)物圖片：對(duì)比monkey與panda.T: The monkey is thin ,The monkey is thin.The monkey is thin ,very thin ,The panda is fat ,??，very fat.3、指名讀單詞，檢查這四單詞掌握情況。

4、指名練說(shuō)：I’m tall ,I’m thin /I’m short.I’m fat.(同位練習(xí)說(shuō))

4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。××is tall.××is short.×× is fat.××is thin.Step4 Say a rhyme : Green tea.Step5 Consolidation.1.Please introduce yourselves : I’m tall /short /fat /thin.2.Listen to the tape and imitate.3.Introduce :(學(xué)生連貫自我介紹)。

My name is … I’m a Chinese boy /girl.I’m from …,I’m ten.I’m(not)tall/short /fat /thin.Step6 Homework

自我介紹(下節(jié)課，進(jìn)行隨堂檢測(cè))教學(xué)反思：

在第二課時(shí)，教學(xué)形容詞時(shí)，我盡量用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人或動(dòng)物來(lái)做例子，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)高矮的時(shí)候，我用姚明、長(zhǎng)頸鹿做例子，說(shuō)He/It is tall.在學(xué)生操練時(shí)，讓同桌的兩個(gè)孩子站起來(lái)比一比高低分別說(shuō)出I’m tall./short.這樣的句子。