第一篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
認(rèn)識(shí)鐘表
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入,初識(shí)鐘表
1、猜謎語(yǔ): 小小駿馬不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息,告訴我們按時(shí)起,提醒人們爭(zhēng)朝夕。
教師:大家猜一猜,它是誰(shuí)?(時(shí)鐘),這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表.(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
2、《在鐘表店里》
認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表
二、看主題圖,感受生活中的知識(shí)應(yīng)用
1、根據(jù)主題圖猜一猜鐘面上的時(shí)間
2、初步認(rèn)識(shí)鐘面
A、觀察鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,是哪些數(shù)字?數(shù)一數(shù)。B、觀察鐘面上有幾根針,(2根)
長(zhǎng)的一根————分針
短的一根————時(shí)針
C、觀察時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?(從右到左,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
A、出示幻燈片,誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間,并告訴大家你是怎樣看的?
B、同桌討論,相互說(shuō)一說(shuō)整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)?
師生共同總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)
三、教學(xué)整時(shí)的2種寫(xiě)法。
1、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法 幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)時(shí)字就可以了
2、同學(xué)們?cè)囈辉?/p>
3、介紹數(shù)字表示方法
出示8:00,告訴學(xué)生這是時(shí)間的另一種表示方法。
小結(jié);用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0“,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、時(shí)間的表示---練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)
1、撥鐘練習(xí)
教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。
撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)你在這個(gè)時(shí)候在做些什么。
五、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。首先,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為知道鐘面上有12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針,會(huì)看鐘面上的整時(shí)。接著分三步來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),第一步通過(guò)看鐘面模型,并結(jié)合多媒體課件來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,達(dá)到初步認(rèn)識(shí)鐘面的目的;第二步通過(guò)歸納總結(jié),來(lái)突破“分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn);第三步通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用小明的一天、連一連認(rèn)識(shí)整時(shí)和它的兩種表示方法。為了鞏固新知,我安排了動(dòng)手操作環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng),尤其是學(xué)生動(dòng)口說(shuō)時(shí)刻動(dòng)手撥指針,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。最后,結(jié)合學(xué)生日常的作息時(shí)間,引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。今天上完課,懸著的心終于放下來(lái)了。再好的理論都是要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的。通過(guò)實(shí)際教學(xué),我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)效果與預(yù)先設(shè)想存在一定差距,有許多不足之處,反思如下: 1.由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。2.課堂管理有待于提高,學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.針對(duì)本年齡段學(xué)生的特點(diǎn),沒(méi)有較好的組織語(yǔ)言,有的學(xué)生不明白老師的意思,師生互動(dòng)效果沒(méi)有預(yù)想的那么好,有時(shí)還漏掉了一些小環(huán)節(jié)。4.在撥鐘和做練習(xí)時(shí)沒(méi)有照顧到每一位學(xué)生,缺少小組合作、同桌交流等活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生的答案并不代表全班學(xué)生的,盡可能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己不同的想法和不同意見(jiàn)。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,照顧到每一位學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
第二篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)第八章內(nèi)容。下面是為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思,希望大家喜歡!
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思范文
1這一節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。首先我抓住學(xué)生年齡特征,用音樂(lè)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。
我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思范文
2在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫(huà)城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
為此,課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻,再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類,再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的?學(xué)生通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境
把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái),不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,形成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
3、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法,學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)同桌合作的形式,學(xué)生拿出學(xué)具鐘,撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō),然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出,合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在彼此的交流中,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,相互學(xué)習(xí),共同提高。
4、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時(shí)開(kāi)播”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是,本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)過(guò)于拖拉,耽誤了不少時(shí)間,導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有全部完成,今后在這方面要注意。
第三篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點(diǎn)
季茂緒
指導(dǎo)教師 王鳳玲
一、設(shè)計(jì)思路:
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),根據(jù)他們的特點(diǎn),我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境,激起他們的好奇欲望,吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、畫(huà)一畫(huà)、議一議環(huán)節(jié),既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率,充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不在是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。正所謂“知之者不如樂(lè)之者,樂(lè)之者不如好知者?!睂W(xué)生有了興趣就會(huì)越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
二、教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書(shū)第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念,教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力及思維能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)表示整時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
教師拎著一個(gè)紙兜進(jìn)入課堂,說(shuō):同學(xué)們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?說(shuō)著說(shuō)著,突然紙兜唱起歌來(lái):叮鈴鈴,叮鈴鈴??
師問(wèn):同學(xué)們,你們猜,這是什么聲音呀? 生猜:可能是手機(jī)、鬧鐘、玩具
教師拿出來(lái)讓學(xué)生自己見(jiàn)證答案。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)參與的學(xué)生。(設(shè)計(jì)意圖:獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言學(xué)生糖果,通過(guò)這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的策略,激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。)
鐘表有什么作用呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。
(設(shè)計(jì)意圖:很多學(xué)者發(fā)現(xiàn),興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率,所以我通過(guò)紙兜唱歌,激起學(xué)生好奇心,提高學(xué)生的注意力,將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,為新課教學(xué)拉開(kāi)序幕。)
2、學(xué)習(xí)新知 1)看一看
教師把數(shù)字資源打開(kāi),讓學(xué)生看一看,并從中找到自己所看到表的特點(diǎn)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、小格)??赡苡械耐瑢W(xué)說(shuō)出秒針,教室要簡(jiǎn)單一講,感受1秒,告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時(shí)。
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,充分利用起數(shù)字資源,讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,開(kāi)闊孩子們的視野。)
2)說(shuō)一說(shuō)
教師出示幾個(gè)時(shí)刻表,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師點(diǎn)撥,提示當(dāng)長(zhǎng)針指著12,短針指幾就是幾時(shí)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及組織歸納能力,充分讓學(xué)生感受到民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍,加深對(duì)知識(shí)的掌握。)
3)撥一撥
教師拿出鐘表,讓學(xué)生撥一撥,加深對(duì)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,教師可協(xié)助完成。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生操作,鼓勵(lì)他們敢于嘗試的精神,充分感受到課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái),教師可輔助學(xué)生。)
4)畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生根據(jù)教師出示的時(shí)刻,畫(huà)表。畫(huà)完后同學(xué)間交流,評(píng)一評(píng),認(rèn)一認(rèn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。(設(shè)計(jì)意圖:畫(huà)畫(huà)是學(xué)生最喜歡的事情,讓孩子們畫(huà)表,充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過(guò)畫(huà)表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí),也提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力,同時(shí)也學(xué)會(huì)了以圖表意的表達(dá)方式。讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。)
5)議一議:
教師讓學(xué)生分小組議一議自己幾時(shí)都在做什么?教師深入小組,帶動(dòng)學(xué)生議論,并對(duì)活躍小組給予糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
同時(shí)導(dǎo)出教材中明明的一天。利用數(shù)字資源的動(dòng)畫(huà)片段,一一展示,學(xué)生喜好樂(lè)見(jiàn),爭(zhēng)搶回答。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論,活躍課堂氣氛,而數(shù)字資源的應(yīng)用,又讓學(xué)生形象、直觀的了解明明的活動(dòng)一天,有效的融合,讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。)
三、新知應(yīng)用
教師用電子版出題,并引導(dǎo)學(xué)生知道X時(shí)記作:X:00。提醒學(xué)生X:00不能次而成X.00。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間的表示方法。(電視、電腦、電子表)
四、拓展:
利用剛才出示的時(shí)間,講解8時(shí)過(guò)1時(shí)是幾時(shí),引導(dǎo)學(xué)生就是在原來(lái)的時(shí)間上加1,即9時(shí)。再讓學(xué)生以此探索過(guò)2時(shí)、過(guò)3時(shí)??教師給予訂正。
五、課堂小結(jié):
師:今天你有什么收獲?你們今天學(xué)得真不錯(cuò)。認(rèn)識(shí)了鐘表后我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人,古人都知道:一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)噢!下課后把你們畫(huà)的表交給老師,老師要欣賞一下你們的成果??!
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
12個(gè)數(shù)字
細(xì)長(zhǎng)——分針
短粗——時(shí)針
第四篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)
梓橦路學(xué)校 劉小玲
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。
2掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
3了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件和教具鐘面模型;學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
教師:周末到了,史盧比約了小動(dòng)物到森林公園去游玩,這天一大早它就來(lái)到了森林公園門口(大門顯示開(kāi)門時(shí)間是8:00,播放動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言:我8時(shí)出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時(shí)半了,怎么還沒(méi)有開(kāi)門呢?)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
教師:真正的原因就藏在這兩個(gè)鐘表里,想知道嗎?學(xué)好了今天的知識(shí)你就知道了。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)鐘面 1.介紹鐘表數(shù)字計(jì)時(shí)法
教師:這些鐘表大家見(jiàn)過(guò)嗎?(出示各種各樣的鐘表)
教師:在我們生活中,鐘表的樣式有很多。那么它們顯示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?比如這個(gè)鐘表。(出示數(shù)字計(jì)時(shí)表8:00)(糾正學(xué)生的正確用語(yǔ):8時(shí)或8時(shí)整),觀察8時(shí)是怎么寫(xiě)的?(師寫(xiě)生書(shū)空,再讀一遍)這是用數(shù)字表示時(shí)間的,我們把它叫做數(shù)字式鐘表。
師:看這個(gè)鐘表顯示的時(shí)間有什么不一樣?(出示指針鐘表)生:有指針。師:對(duì),它是用指針來(lái)表示時(shí)間的。我們把它叫做指針式鐘表。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。2.認(rèn)識(shí)鐘面(出示鐘面)
師:請(qǐng)拿出你的鐘面教具,仔細(xì)觀察,它和屏幕上的鐘面有什么相同之處? 學(xué)生觀察后回答:都有12個(gè)數(shù),還有12個(gè)刻度,有兩根指針……
(學(xué)生說(shuō)到數(shù)字時(shí),讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)?最上面的數(shù)字是幾?請(qǐng)用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。如果學(xué)生能自己說(shuō)出時(shí)針、分針,及時(shí)表?yè)P(yáng)“××同學(xué),你真聰明,未學(xué)先知,看來(lái)咱們?cè)谏钪幸材軐W(xué)到很多知識(shí),對(duì)吧!)最后回顧演示完整的鐘面。師:請(qǐng)觀察時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)?
生:時(shí)針短分針長(zhǎng),時(shí)針粗分針細(xì)。(評(píng)價(jià):觀察很仔細(xì))
(出示指針運(yùn)動(dòng)鐘表)教師:請(qǐng)?jiān)儆^察指針的運(yùn)動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生:分針比時(shí)針走的快。
教師:時(shí)針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的?(用手比劃),師一邊比劃,一邊告訴學(xué)生,像這樣運(yùn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。(集體比劃幾次)
3、學(xué)生活動(dòng):撥針小比賽
師:下面咱們來(lái)進(jìn)行撥針比賽,注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。(口令:請(qǐng)把分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,請(qǐng)把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈)(組織紀(jì)律:評(píng)選第1、2名,師也可參與比賽,對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)方向起示范引領(lǐng)作用)
(二)自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:孩子們動(dòng)手能力真強(qiáng),接下來(lái)咱們比比誰(shuí)的學(xué)習(xí)探究能力最棒。(出示生活時(shí)間圖)這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時(shí)間,老師把這些鐘表所表示的時(shí)間都寫(xiě)了出來(lái),今天咱們來(lái)個(gè)反向的學(xué)習(xí),看誰(shuí)能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。大家有信心嗎? 先請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀)
師:你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時(shí)間有什么不同嗎? 生:左面都是幾時(shí),右面都是幾時(shí)半。師:對(duì),像7時(shí)、8時(shí)、5時(shí)這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。下面我們就進(jìn)行整時(shí)的自主、探究學(xué)習(xí)(出事整時(shí)圖間)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,看看誰(shuí)能觀察出這些鐘表指針?biāo)硎緯r(shí)間的規(guī)律,總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法?(1)自主學(xué)習(xí),合作探究(5分鐘)
師:請(qǐng)先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求?,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自主學(xué)習(xí)題單,完成第1題的內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成后在討論)(2)展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫(xiě)內(nèi)容;
②指名匯報(bào):我的發(fā)現(xiàn)(師可逐步引導(dǎo));
③課件演示規(guī)律,得出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(3)練學(xué)鞏固:出示幾個(gè)鐘面整時(shí),及時(shí)認(rèn)一認(rèn),鞏固結(jié)論
2、課中操
師:你們的學(xué)習(xí)能力真是了不起!這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)?,F(xiàn)在讓我們跟著時(shí)間的韻律一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
3、認(rèn)識(shí)半時(shí)
師:孩子們,時(shí)間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走,讓我們抓緊時(shí)間趕緊學(xué)習(xí)吧!
(1)(出示整時(shí)和半時(shí)的鐘面)觀察兩個(gè)鐘面有什么不一樣? 生:第一幅圖分針指著12,第二幅圖分針指著6.師:分針指著12時(shí)是整時(shí),分針從12走到了6,走了這個(gè)鐘面的半圈,所以就表示半時(shí)。接下來(lái)咱們進(jìn)行半時(shí)的探究學(xué)習(xí)。(出示半時(shí)圖)(2)自主學(xué)習(xí),合作探究(8分鐘)
請(qǐng)對(duì)照觀察這些情境圖,完成題單第2題。(師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求)(3)展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫(xiě)內(nèi)容;
②指名匯報(bào):我的發(fā)現(xiàn)(師可逐步引導(dǎo));
③課件演示規(guī)律,得出結(jié)論:分針指著6,時(shí)針剛走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。(4)練學(xué)鞏固:出示幾個(gè)鐘面幾時(shí)半,及時(shí)認(rèn)一認(rèn),鞏固結(jié)論
(三)釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來(lái),請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面和下面顯示的時(shí)間,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有開(kāi)門的原因。
(四)及時(shí)鞏固
孩子們,看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真,小鳥(niǎo)們也來(lái)了興致,它們也想認(rèn)認(rèn)時(shí)間。請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)給它們判一判好嗎?
(五)操作活動(dòng):
(1)熱身比賽:同桌你撥我說(shuō)(強(qiáng)調(diào)指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向)(2)聽(tīng)聲音,撥時(shí)間。四名代表上臺(tái)。其余同學(xué)在下面撥。(3)畫(huà)一畫(huà)(4)連一連
三、知識(shí)拓展——?jiǎng)幽X筋
(出示兩幅情景圖)思考討論:為什么同樣都是10時(shí),而小朋友做的事卻不一樣?
四、課堂總結(jié)
師:孩子們,通過(guò)蘭蘭的這一天,咱們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要有效地管理時(shí)間。俗話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,只要我們管理好了時(shí)間,那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事了。請(qǐng)你今天晚上回家也給自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,把自己的時(shí)間有效的管理起來(lái)吧!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí))
整時(shí)
8時(shí)
8:00 幾時(shí)半
第五篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 李瓊 設(shè)計(jì)思想
一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),所以根據(jù)他們的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用了童話教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂(lè)園情境中學(xué)習(xí)。同時(shí),為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)等多種形式,使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書(shū)第91~92頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念,教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí) 難點(diǎn):會(huì)表示整時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前預(yù)熱:
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲:生: “老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“二點(diǎn)了”,當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。
師:在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢? 生:看鐘表
(一)直接引題。
師:今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè)園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘?(生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生的最愛(ài),采用游戲?qū)?,不但能集中學(xué)生的注意力,而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用,還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!?/p>
過(guò)渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來(lái)欣賞!
(課件展示各式鐘表,先逐一展示,再一起出現(xiàn)。)
【設(shè)計(jì)意圖:利用課件展示各種鐘表圖片,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)?!?二)學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
師:這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面,(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1、2??12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù),學(xué)生邊指邊說(shuō))學(xué)生可能還會(huì)說(shuō):有兩根針。(提到秒針引導(dǎo):秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。板書(shū):分針長(zhǎng)、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說(shuō):有大小格子。(課件出示)過(guò)渡:時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著,你可以用手比劃一下
【設(shè)計(jì)意圖:在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)學(xué)看整時(shí)刻
(課件演示時(shí)針走一大格,分針走一小格)?(出示1時(shí))
師:這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)師:表現(xiàn)真不錯(cuò),我就帶你們一起去鐘表樂(lè)園的游樂(lè)場(chǎng)吧,(點(diǎn)擊出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng),不過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫(huà)面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢?(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂(lè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示,游戲開(kāi)始時(shí)間)碰碰車:8時(shí)(出示8時(shí))師:碰碰車幾時(shí)可以玩? 師:你是怎么看出來(lái)的? 超級(jí)水戰(zhàn):(出示9時(shí))師:超級(jí)水戰(zhàn)幾時(shí)可以開(kāi)始玩?你是怎么認(rèn)出來(lái)的? 開(kāi)心樂(lè)園:(出示7時(shí))師:開(kāi)心樂(lè)園幾時(shí)可以去參加游戲呢?你是怎么知道的呢?(個(gè)別說(shuō)集體說(shuō)相結(jié)合)(同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?
師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書(shū))師:這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎?咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?(師撥鐘2時(shí),4時(shí),5時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)過(guò)渡:哇,看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ),選用了游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境,增加了趣味性,同時(shí)采用分步教學(xué),層層深入,最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?!浚?)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
師:小朋友,想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎?仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案?,F(xiàn)在,我要把我最想玩的一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間寫(xiě)在卡上(出示時(shí)間卡,看好了,我是怎么寫(xiě)的?)師示范:8時(shí)然后提問(wèn),小結(jié),你可以伸出右手食指跟著我一起寫(xiě)。我們可以先寫(xiě)8,再寫(xiě)“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。
我還要這么寫(xiě),示范,再由學(xué)生說(shuō)(這里要不要書(shū)空寫(xiě))先寫(xiě)8再寫(xiě)兩點(diǎn),然后寫(xiě)兩個(gè)0 師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示電子表,會(huì)讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間)
(邊指邊說(shuō):這兩種寫(xiě)法都是表示8時(shí))。知道我最想玩什么了嗎?
如果讓你玩,你最想玩這三個(gè)活動(dòng)中的哪一個(gè),(請(qǐng)1、2個(gè)說(shuō)說(shuō))這樣吧,你最想玩哪一個(gè)游戲,就在卡上記下它開(kāi)始的時(shí)間,讓李老師來(lái)猜猜你最想玩什么?看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快,坐得又好,我就先猜誰(shuí)的。(小朋友練習(xí)紙上寫(xiě))(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn),教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫(xiě)法使用非常普遍,先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這種表示方法?再由電腦展示,生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活,讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值?!?/p>
3、練習(xí)
師:玩是我們大家最喜歡的,不過(guò)除了玩,每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做,在鐘表樂(lè)園里的小朋友都很會(huì)安排自己的一天,讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)(課件出示圖片,學(xué)生對(duì)照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。)師:請(qǐng)看第一幅,小明幾時(shí)在做什么?(點(diǎn)第一幅)(課件出示7時(shí)
7:00我們可以用這兩種方法表示)
師:剩下的五幅圖片,請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么,時(shí)刻寫(xiě)在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師巡視。)
師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),小明這一天,幾時(shí)在做什么?
師:小朋友你可以寫(xiě)一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你在干什么?
師:象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日?!驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合“小明的一天”,安排學(xué)生獨(dú)立思考,靜靜完成作業(yè)時(shí)間,進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫(xiě),教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣?!?三)鞏固練習(xí)
師:(課件出示:廣場(chǎng),黑板上貼出鐘面)在鐘表樂(lè)園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng),瞧,他們正在做時(shí)間操呢?讓我們也來(lái)做一做吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找鐘面,其余小朋友聽(tīng)好口令,動(dòng)動(dòng)你的手臂擺出時(shí)刻就可以。
師:哇,你們可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)有益身心,希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排,雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)師:現(xiàn)在請(qǐng)拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表,看看鐘面上還缺什么,就用水彩筆畫(huà)上,并畫(huà)上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法,把你鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)。音樂(lè)響起你可以動(dòng)手畫(huà),音樂(lè)停止,你也要放下筆坐端正。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開(kāi)始要分散,將練習(xí)溶于游戲中,寓教于樂(lè),讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),同時(shí)讓知識(shí)得到延伸?!?四)結(jié)束課堂
師:小朋友,時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)了,祝愿你們都能用好時(shí)間,做個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。請(qǐng)小朋友在你的鐘面背面寫(xiě)上名字,下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表