第一篇：《比一比,誰(shuí)的手兒巧》教案

《比一比，誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解餐巾的用途和種類(lèi)，在學(xué)習(xí)中提 高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握餐巾折花的基本方法，會(huì)用餐巾制作成簡(jiǎn)單的花形。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握餐巾折花的基本方法是本課的重點(diǎn)。餐巾折花的基本方法是“疊、推、卷、翻、捏”等，為了更好地讓學(xué)生掌握其技法，在學(xué)習(xí)中突破了原有“教與學(xué)”的死板模式，讓學(xué)生自主探究、舉一反

三、交流學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)步，使學(xué)生在自主探究中解決本課重點(diǎn)，在交流學(xué)習(xí)中拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出更好的作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)新理念要求，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)立要體現(xiàn)學(xué)生自主探究的特點(diǎn)，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題—解決問(wèn)題—嘗試實(shí)踐—再創(chuàng)造的基本學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用。關(guān)鍵是嘗試實(shí)踐上，注意讓學(xué)生多利用折花方法舉一反

三、觸類(lèi)旁通，正確的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小組合作研究后，介紹創(chuàng)造的作品，自我評(píng)價(jià)為新作品的創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)媒體的選擇：

本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)媒體有錄音機(jī)、課件、作品展臺(tái)等。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： [準(zhǔn)備階段] 首先是課前準(zhǔn)備，工具與材料的準(zhǔn)備情況直接影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果，所以要有充分的時(shí)間準(zhǔn)備教具與學(xué)具。[導(dǎo)言]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！很高興與你們一起交流、研究、學(xué)習(xí)。在研究新問(wèn)題之前，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，欣賞之后，你來(lái)談一談你的想法。

好，請(qǐng)同學(xué)們放松心情，同我一同走進(jìn)那美妙的圖畫(huà)之中?? [欣賞]

二、欣賞圖片，展開(kāi)想象

1、放映課件：組圖。

2、生：談感想?? [引題]

三、新課滲入，引出主題

1、師：今天，老師就滿足同學(xué)們的愿望，這節(jié)課就讓我們共同來(lái)研究一下餐巾花的折疊方法。咱們來(lái)比一比，誰(shuí)的手兒巧？

2、出示課題。[解題]

四、研究問(wèn)題，解決重點(diǎn)

（一）探究：

1、師：我們今天研究的主題是“餐巾花的折疊技巧”，為了使同學(xué)們能有目的的進(jìn)行研究，老師這里立了幾個(gè)子課題，請(qǐng)選擇你喜歡的子課題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中，請(qǐng)各組派代表填寫(xiě)好“研究報(bào)告單”作為我們交流的依據(jù)。如果在研究中遇到問(wèn)題或是困難，老師會(huì)隨時(shí)為你們服務(wù)。

2、生：取課題，研究。

（二）匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)“研究報(bào)告單”談。[實(shí)踐]

五、自由創(chuàng)造，拓展思維

（一）嘗試：

1、師：根據(jù)同學(xué)們研究的情況，現(xiàn)在我們就來(lái)試著折一折、疊一疊，看一看你們研究的方法是否實(shí)用？老師給你們準(zhǔn)備了一些資料可供查閱，電腦里也有一些資料，你們也可以使用。同樣請(qǐng)各組派代表填寫(xiě)好“研究報(bào)告單”。

2、生：制作作品（配樂(lè)）

3、生：根據(jù)自己的“研究報(bào)告單”談第一次的制作體會(huì)。

（二）再實(shí)踐：

1、師：研究了這么長(zhǎng)時(shí)間，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，根據(jù)我們的研究成果，運(yùn)用我們靈巧的小手，開(kāi)啟我們聰明智慧的頭腦折疊出更加美麗的餐巾花！

2、生：再次創(chuàng)作。（配樂(lè)）

3、生：根據(jù)“研究報(bào)告單”進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。[暢想]

六、談體會(huì)，剖析自我

1、師：同學(xué)們都對(duì)自己的作品有了一定的認(rèn)識(shí)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)自己的研究成果滿意么？還想說(shuō)點(diǎn)什么？

2、生：暢想?? [評(píng)價(jià)]

七、比一比，評(píng)一評(píng)

1、師：請(qǐng)你站到你認(rèn)為這節(jié)課表現(xiàn)好，制作的作品優(yōu)秀的小組。

2、生：評(píng)選??

3、師：公布這節(jié)課的“巧手小組”。[整理器材]

八、整理器材，清掃場(chǎng)地

指導(dǎo)學(xué)生整理各種工具和材料，檢查學(xué)生清掃情況，秩序井然。

《比一比，誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

第二篇：誰(shuí)的手兒巧教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元信息窗1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特點(diǎn)，能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：找到每種圖形的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，積木等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（拼搭，初步感知形狀的不同）

1.同學(xué)們，你們喜歡搭積木嗎？（喜歡）老師這兒有一個(gè)用積木拼搭的作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！（課件出示拼搭作品）

師：在這個(gè)作品中，你們觀察到的積木形狀是怎樣的？（各種各樣）不錯(cuò)。下面，就讓咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些各種各樣的圖形吧！（課件出示課題：認(rèn)識(shí)圖形）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞漂亮的積木圖，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形。⑵能夠熟練辨認(rèn)各種圖形。3.（課件出示87頁(yè)主題圖）同學(xué)們，想不想和圖里的小朋友一樣用你們帶來(lái)的積木拼一拼、搭一搭？（想?。?/p>

師：在拼搭前老師有幾個(gè)要求：

⑴請(qǐng)小朋友們先商量好拼搭什么，再動(dòng)手拼搭； ⑵拼搭時(shí)要學(xué)會(huì)合作，共同完成一件作品；

⑶做一個(gè)有心的孩子，看一看在拼搭的過(guò)程中你會(huì)遇到什么困難或者發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

4.學(xué)生動(dòng)手操作。（搭建小火車(chē)、火箭、機(jī)器人等）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組織拼搭積木，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開(kāi)放的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

二、你說(shuō)我講：（分類(lèi)、探索、認(rèn)識(shí)圖形）

（一）拼一拼，搭一搭。

（學(xué)生小組間可合作進(jìn)行操作活動(dòng)，然后匯報(bào)拼搭出的形狀，并說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)）

師;：同學(xué)們真了不起，簡(jiǎn)直就是小小設(shè)計(jì)師！老師想采訪一下我們的小朋友，在拼搭作品時(shí)，是不是發(fā)現(xiàn)有些積木特別愛(ài)滾動(dòng)？拿起來(lái)看一看是什么？ 生：球、圓柱

師：哪些物體不容易滾動(dòng)呢？ 生：正方體、長(zhǎng)方體。

師：你們真是善于觀察的好孩子！現(xiàn)在，我們把這些物體按照形狀分分類(lèi)好嗎？

（二）分一分。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)講臺(tái)分類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的原因。生1：分成2類(lèi)（站穩(wěn)的和容易滾動(dòng)的）生2“分成3類(lèi) 生3：分成4類(lèi)

學(xué)生甲：長(zhǎng)方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。學(xué)生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。學(xué)生丙：球的形狀象個(gè)皮球，面是曲的。

學(xué)生丁：圓柱的形狀像個(gè)筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間是圓的，很光滑，像個(gè)柱子。

教師小結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)的太好了。按照形狀分我們可以把這些物體分成4類(lèi).現(xiàn)在，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下每一類(lèi)形狀的名字吧！”

教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，根據(jù)不同物體形狀分類(lèi)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在交流之后感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程

（三）探究：

1.我們想認(rèn)識(shí)這些圖形，得先了解每種圖形的特點(diǎn)才行?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)找一找長(zhǎng)方體的特點(diǎn)吧！

請(qǐng)看老師手中的物體，睜大眼睛，仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

誰(shuí)想來(lái)講臺(tái)前指一指，說(shuō)一說(shuō)？

生說(shuō)：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面，角很尖。

師：你觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體長(zhǎng)什么樣子？用手比劃一下。、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，老師這兒有一些模型，你能幫老師找出長(zhǎng)方體形狀的模型嗎？

2.依次學(xué)習(xí)正方體、圓柱、球。

師生共同總結(jié)它們各自的特點(diǎn)：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。

球的形狀象個(gè)皮球，面是曲的。

圓柱的形狀像個(gè)筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間是圓的，很光滑，像個(gè)柱子。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能做到邊聽(tīng)邊思考，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我們了解了這四種立體圖形的特點(diǎn)，像這些立體圖形畫(huà)出圖來(lái)是什么樣子呢？我們來(lái)看——（大屏幕課件展示)先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，再一一貼在黑板的相應(yīng)位置

4.想一想，生活中有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，球？ 同桌先交流，然后指生班內(nèi)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的課堂參與，注重學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。在探究各種立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，同桌合作、嘗試用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，獲取了知識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了能力。要求學(xué)生找一找生活中每種形狀的物體，讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系?！?，使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，自己去獲取知識(shí)，將教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較、分類(lèi)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，空間想象能力。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)歷由事物抽象到立體圖形再回到實(shí)物，遵循了“實(shí)物——表象——抽象”這一原則。

三．自主練習(xí)。1.找朋友

在我們的生活中，有許多物體和這4種圖形是好朋友，你能幫下列幾種物品找到朋友嗎？（課件展示88頁(yè)自主練習(xí)第1題）

2.下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫”摸了再說(shuō)“老師把一個(gè)物體塞在你手里，你閉眼不看，然后馬上說(shuō)出物體的形狀，誰(shuí)能做到？

還想玩游戲嗎？那就再玩一個(gè)，這個(gè)游戲的名字叫”我說(shuō)你摸“

老師這兒有一個(gè)袋子，袋子里面有許多模型。我說(shuō)形狀你來(lái)摸。誰(shuí)來(lái)配合一下？大家不要急，你們要當(dāng)好一個(gè)合格的小裁判才可以！

多請(qǐng)幾位小朋友來(lái)參與游戲

3.火眼金睛：數(shù)一數(shù)，填一填。（課件出示自主練習(xí)第 題）指生匯報(bào)結(jié)果，集體核對(duì)答案。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)，能及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知?！?/p>

四、回顧反思。一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課你們玩的高興嗎？在玩的過(guò)程中你有什么收獲？

學(xué)生交流。

【設(shè)計(jì)意圖：交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)的手兒巧

備課人：

課題：誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形 課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種立體圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別。

2、空間觀念的初步發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；學(xué)生收集的各種立體圖形實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)操作、導(dǎo)入新課

師：課前老師讓大家收集各種生活中的物品，不知大家?guī)?lái)了沒(méi)有？（帶來(lái)了）現(xiàn)在，請(qǐng)你們同位兩個(gè)把收集的物品放在一起。說(shuō)一說(shuō)，你們都帶了哪些東西呀？（學(xué)生回答）

師：這么多的禮物，太亂了，能不能請(qǐng)你和你的同位合作，用你喜歡的方法把這些東西進(jìn)行分分類(lèi)呢？開(kāi)始！

二、學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。

師：大家分完了嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)交流一下你們是怎樣分的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解決的方法（把形狀一樣的物體放在一起。）

生：我們小組是把藥盒、化妝品盒，還有這個(gè)大積木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶葉盒放在一起，把這個(gè)皮球、彈力球放在一起。

師：對(duì)于這個(gè)小組的匯報(bào)，其他小組的同學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題？

生：我有一個(gè)問(wèn)題：你們小組為什么要這樣分呢？

生：因?yàn)樗幒?、化妝品盒都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶葉盒它們都是上下平平的。球是因?yàn)樗鼈兌寄軡L。

生：易拉罐也能滾，你為什么不把它和球放在一起呢？

生：因?yàn)榍蚴菆A圓的，而易拉罐不是圓圓的。

師：你們小組匯報(bào)非常的精彩，請(qǐng)坐！

師：XXX同學(xué)還想知道這些物體叫什么名字？哪個(gè)同學(xué)能幫忙呢？

（抽生交流，肯定對(duì)的，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛獵取知識(shí)）

師：其實(shí)，數(shù)學(xué)家早就給它們起好了名字，像藥盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的方方的物體叫長(zhǎng)方體，（師貼圖片，并板書(shū)）請(qǐng)大家從桌面上拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸一摸，互相說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

師：像大魔方這樣方方正正的物體叫正方體（生同上），像易拉罐和飲料瓶這樣上下都是圓圓的，叫圓柱體，也請(qǐng)大家拿出一個(gè)圓柱的物體摸一摸，說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？（生同上）

師：那像地球儀、皮球這樣圓圓的物體，它們的形狀叫什么名字呢？猜猜看。

生（個(gè)別）：圓體、球、師：有的學(xué)生猜中了，叫球。（板書(shū)）。

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

活動(dòng)一：結(jié)合生活，鞏固新知

1、師：大家認(rèn)識(shí)了這些物體，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的這些物體，小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)都是什么形狀物體？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：剛才大家說(shuō)的物體只限于我們桌面上的這些東西，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你還能舉出哪些例子？

（學(xué)生自由舉例）

師：下面我們來(lái)輕松一下，欣賞幾幅圖片，在欣賞圖片的過(guò)程中，如果遇到我們今天學(xué)過(guò)的這幾種形狀的物體，就用小手指一指，并說(shuō)一說(shuō)叫什么名字。（出示不同建筑圖片課件）

（生欣賞圖片）

3、師：其實(shí)，除了在建筑上，我們的生活中還有許許多多不同形狀的物體，不信，大家看?。ǔ鍪菊n件）這里有我們生活中的物品，你能快速說(shuō)出它們的形狀嗎？

生：書(shū)是長(zhǎng)方體的。麻將是長(zhǎng)方體的。

生：易拉罐是圓柱體的。篩子是正方體的。

生：籃球和足球是球體的。

師：那剩下的三種物體（臺(tái)燈罩、跳棋、水桶）的形狀是什么體的呢？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)）這個(gè)問(wèn)題等著我們以后再學(xué)習(xí)，我們暫且把這個(gè)問(wèn)題放進(jìn)我們的問(wèn)題口袋里，有興趣的同學(xué)課后進(jìn)行一下探討。

活動(dòng)二：在活動(dòng)中，解決問(wèn)題

2012-2013-1 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

師：還有一個(gè)問(wèn)題：為什么球和茶葉盒能滾，而大魔方不能滾？滾一滾，玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（生玩后交流體會(huì)）

師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我補(bǔ)充一點(diǎn)：圓柱體的東西也能滾。

師：大家說(shuō)的都很好！為什么球和圓柱能滾，而正方體、長(zhǎng)方體不能滾？

生：因?yàn)榍蚝蛨A柱都是圓圓的，所以它們才能滾，而長(zhǎng)方體、正方體都有角，所以它就不能滾。

師：我明白了，也就是說(shuō)圓柱體和球的面都是彎曲的，而大魔方的面不是彎曲的，平平的，是嗎？（是）

師：我想這也是球?yàn)槭裁匆旁谏厦?，而不放在下面的原因。可老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白，為什么圓柱體這樣側(cè)放就能滾，而豎著放就不能滾呢？

生：我知道，是因?yàn)閳A柱體側(cè)的那個(gè)面是彎曲的，而上下的面是平平的。

師：你的回答太精彩了！請(qǐng)大家把物體放回原處，快速坐好。

活動(dòng)三：動(dòng)手摸物，深化新知

師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些小禮物。想知道是什么嗎？看！一個(gè)魔術(shù)袋。

師：這里面可裝著好多好玩的東西，請(qǐng)你從中摸一個(gè)禮物，猜猜它是什么形狀，誰(shuí)先來(lái)？

活動(dòng)四：發(fā)展思維，激發(fā)欲望

師：今天，我還要給大家介紹一個(gè)新朋友，它就是我用費(fèi)舊包裝盒制作的小火車(chē)。你知道小火車(chē)，是由我們學(xué)過(guò)的哪些形狀的物體組成的？

生：長(zhǎng)方體、正方體、球

生：我補(bǔ)充，還有圓柱體。

師：看著這么漂亮的小火車(chē)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：我也想做一個(gè)。

師：太好了，老師希望大家下課后，展開(kāi)你們想象的翅膀，用拼的方法也好，用粘的方法也好，創(chuàng)作出一個(gè)作品，等到下周我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)小小的展覽會(huì)，再來(lái)比比誰(shuí)的手兒巧？

四、自主練習(xí)。

五、概括總結(jié)，引導(dǎo)反思

師：今天這節(jié)課你都有哪些收獲？

（生交流體會(huì)）板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方體

正方體

圓柱體

球體

教學(xué)反思：

作業(yè)完成情況分析：

2012-2013-1 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

備課人：

課題：誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形 課型：新授課 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，知道這些事物的名稱(chēng)，并能靈活正確辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2、培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛?，并?duì)與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種立體圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別。

2、空間觀念的初步發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 長(zhǎng)方形紙張 教學(xué)過(guò)程：

一、整理本單元的知識(shí)。1.學(xué)會(huì)了什么？

課件演示（長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球）2.說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

3.出示課本我學(xué)會(huì)了嗎圖片，數(shù)一數(shù)，填一填，圖片中有多少正方體，長(zhǎng)方體，球體，圓柱體。4.舉例說(shuō)明生活中哪些物品是這些形狀的？（學(xué)生回答，教師訂正）

二、自主練習(xí)。

1.第3題

（1）先觀察題目中都有哪些圖形。

（2）根據(jù)題目要求，分清左右來(lái)完成題目。找學(xué)生起來(lái)說(shuō)答案。2.第4題 找一找

鼓勵(lì)學(xué)生找一找生活中有哪些正方體，球體，長(zhǎng)方體，圓柱體的物品，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。3.第5題 比一比

先觀察圖片，根據(jù)要求來(lái)答題。注意分清高矮、粗細(xì)以及大小。在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)。

三、動(dòng)動(dòng)手

每人一張長(zhǎng)方形的紙，用長(zhǎng)方形的紙圍一個(gè)圓柱體。再試試看還能?chē)裁磮D形？

四、做學(xué)習(xí)樂(lè)園部分題目。

P60 智慧沖浪1.2 趣味數(shù)學(xué) 學(xué)生獨(dú)立做，教師注意指導(dǎo)。

六、課后小結(jié)

七、板書(shū)。

我學(xué)會(huì)了嗎？ 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球

教學(xué)反思：

作業(yè)完成情況分析：

2012-2013-1 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

備課人：

課題：誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形 課型：新授課 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確快速說(shuō)出這些事物的名稱(chēng)，并能靈活正確辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2、培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)過(guò)程

1、請(qǐng)把球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的編號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)盒子下面的橫線上。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解球、長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，并能正確區(qū)分。

2、請(qǐng)你找出用右側(cè)哪一個(gè)物體可以畫(huà)出左側(cè)的圖形用筆圈出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。

3、數(shù)一數(shù)，填一填

設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒〝?shù)圖形。、2012-2013-1 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 4

4、看一看、數(shù)一數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)的幾和第幾。

5、找朋友

設(shè)計(jì)意圖：連線，根據(jù)提示連線。

教學(xué)反思

作業(yè)完成情況分析：

2012-2013-1 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第四篇：《認(rèn)識(shí)圖形——誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元數(shù)學(xué)備課

誰(shuí)的手兒巧 ————認(rèn)識(shí)圖形

課型：新授課 課次：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

3、情感目標(biāo)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與他人合作的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種立體圖形實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)展比賽、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生操作。

課前老師讓大家收集各種生活中的物品，現(xiàn)在，我們就用大家?guī)?lái)的這些物品來(lái)一個(gè)小小的比賽，比一比誰(shuí)的手兒巧？（板書(shū)課題），看看哪個(gè)小組擺出的玩具與眾不同。小組成員之間可以先商量商量，再動(dòng)手?jǐn)[擺看！請(qǐng)大家趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

作品的創(chuàng)意都很好，看來(lái)大家都有一雙靈巧的手！在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，你有什么問(wèn)題嗎？

二、解決問(wèn)題、探究新知

（一）分——形成概念

1、首先，我們來(lái)解決XXX同學(xué)提出的問(wèn)題——擺這個(gè)火車(chē)都用了哪些形狀的物體擺成的？這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解決的方法（把形狀一樣的物體放在一起。）

2、現(xiàn)在大家就以小組為單位把你們的玩具按形狀分一分，開(kāi)始！（學(xué)生動(dòng)手分，匯報(bào)交流）

3、大家分完了嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)交流一下你們小組是怎樣分的？（小組成員合作把物品搬到前面的木板上，并介紹自己小組是怎樣分的。）

4、你知道這些物體的形狀叫什么名字嗎？

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)介紹物體形狀，必要時(shí)教師加以補(bǔ)充。

（二）摸——感知特點(diǎn)

其實(shí)，數(shù)學(xué)家早就給它們起好了名字，像藥盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的方方的物體叫長(zhǎng)方體，（并板書(shū)）請(qǐng)大家從桌面上拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸一摸，互相說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

師：像大魔方這樣方方正正的物體叫正方體，（在這里注意讓學(xué)生 準(zhǔn)確區(qū)分長(zhǎng)方體和 正方體）像易拉罐和飲料瓶這樣上下都是圓圓的，叫圓柱，也請(qǐng)大家拿出一個(gè)圓柱的物體摸一摸，說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？

師：那像地玻璃球、皮球這樣圓圓的物體，它們的形狀叫什么名字呢？猜猜看。有的學(xué)生猜中了，叫球。（板書(shū)）。

（三）看——圖形抽象化

師：我們知道了這些物體的樣子，那么它們的圖形是怎么樣的呢？讓我們先來(lái)觀察一下。

師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，叫兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，一個(gè)左邊看，另一個(gè)右邊看，讓學(xué)生通過(guò)觀察知道不管從哪個(gè)方向看立體圖形，只能看到其中的某些部分，我根據(jù)學(xué)生回答把圖形貼在黑板上，這樣讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷從實(shí)物到圖形的變化過(guò)程。

（四）辯—一辯

看立體圖形說(shuō)名稱(chēng)，課件出示位置、大小、顏色不同的各物體的圖形，讓學(xué)生再辨認(rèn)。

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用 活動(dòng)一：結(jié)合生活，鞏固新知

1、師：大家認(rèn)識(shí)了這些物體，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的這些物體，小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)都是什么形狀物體？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：剛才大家說(shuō)的物體只限于我們桌面上的這些東西，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你還能舉出哪些例子？（學(xué)生自由舉例）

3、其實(shí)我們生活中還有許許多多不同形狀的物體，不信，大家看！

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題?；顒?dòng)三：動(dòng)手摸物，深化新知

1、師：下面我們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“摸了再說(shuō)”！老師把一個(gè)物體塞在你手里，你閉眼不看，然后馬上說(shuō)出物體的形狀，誰(shuí)能做到？（指名演示）

師：課后你們兩個(gè)人也可以玩這個(gè)游戲呀，一個(gè)人塞，一個(gè)人說(shuō)，說(shuō)對(duì)了兩個(gè)人再換過(guò)來(lái)！

2、師：還想玩游戲嗎？那就再玩一個(gè)，這個(gè)游戲的名字叫“我說(shuō)你摸”，老師這里有一個(gè)袋子，里面裝著許多模型，我說(shuō)形狀，你們來(lái)摸，誰(shuí)下來(lái)配合一下？大家不要急，你們來(lái)當(dāng)裁判?。ㄕ宜纳謩e從袋子里摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，找一生摸出一個(gè)不是這四種形狀的模型）

活動(dòng)四：發(fā)展思維，激發(fā)欲望

今天，我還要給大家介紹一個(gè)新朋友，它就是我用費(fèi)舊包裝盒制作的機(jī)器人奇奇（出示模型）。你知道奇奇是由我們學(xué)過(guò)的哪些形狀的物體組成的？

老師希望大家下課后，展開(kāi)你們想象的翅膀，用拼的方法也好，用粘的方法也好，創(chuàng)作出一個(gè)作品，等到下周我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)小小的展覽會(huì)，再來(lái)比比誰(shuí)的手兒巧？

四、概括總結(jié)，引導(dǎo)反思

今天這節(jié)課你都有哪些收獲？

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 誰(shuí)的手兒巧 練習(xí)課教案 青島版

誰(shuí)的手兒巧 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第59—60頁(yè)的自主練習(xí)以及我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲：我摸你說(shuō)與我說(shuō)你摸。

1.教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說(shuō)出是什么形狀的。2.教師說(shuō)出一種形體的名稱(chēng)，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實(shí)物。也可以由學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生摸實(shí)物。

二、自主練習(xí)1.自主練習(xí)第4題

利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察從中找出規(guī)律，然后獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上。2.自主練習(xí)第5題

先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來(lái)。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。

3.自主練習(xí)第6題

先讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4.自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生觀察每一副圖，能看到幾個(gè)面，分別說(shuō)出是哪幾個(gè)面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著訓(xùn)練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。

5.猜一猜

出示一個(gè)實(shí)物模型的一部分，讓學(xué)生根據(jù)自己看到的猜猜這是一個(gè)什么模型？并說(shuō)說(shuō)為什么？判斷的依據(jù)是什么？

三、全課總結(jié)：

本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？在生活中什么時(shí)候可以用到我們所學(xué)的知識(shí)？