第一篇：比一比教案

《生活中的大數(shù)—比一比》教學設計

郭莊孟朱莊小學 班春麗

教學內容：北師大版小學數(shù)學教材二年級下冊第三單元第四課時《比一比》 教學目標：

1．借助生活中的素材，讓學生經歷萬以內數(shù)的大小比較方法的探索過程，掌握萬以內數(shù)大小比較的方法，并能用符號表示萬以內數(shù)的大小。

2．在比較萬以內數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學生的抽象能力、類比遷移能力和歸納概括能力；在解決問題過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考。

3．進一步體會現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，增強學生從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生自主的學習意識，感受到學習成功的喜悅。

目標解析： 創(chuàng)設“比較電視機價格大小”的情境，讓學生在情境中自主選擇所研究的問題，在交流、討論等活動中理解并掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法，加深對萬以內數(shù)的認識，在實際應用中培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。

教學重點：理解并掌握萬以內數(shù)大小比較的方法。

教學難點：位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較的方法。教學準備：課件、數(shù)字卡片等。教學過程：

一、貼近生活，激趣導入

（一）情境激趣。課件出示彩電圖： 老師想買一臺彩電，逛了兩家商店，發(fā)現(xiàn)我看中的同一型號的TCL彩電在A商店售價為1980元，在B商店售價為2015元。1．請你幫老師比一比，在哪家店里買比較便宜？（A商店）2．你是怎么知道的？（因為1980<2015）要比較哪家商店的彩電便宜，就是比較1980和2015的大小。

（二）揭示課題。生活中類似這樣的問題還有很多，今天我們就來學習《萬以內數(shù)的大小比較》，并板書課題。【設計意圖：通過創(chuàng)設生活中買彩電的情境引入萬以內數(shù)的大小比較，拉近了數(shù)學與生活之間的距離，也讓學生體驗到數(shù)學與生活同在，體會比較的必要性，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣?！?/p>

二、自主學習，探究新知

（一）創(chuàng)設情境，嘗試比較 1．課件出示情境圖（圖如下）： 2．根據(jù)圖中提供的信息，自主選擇兩種電視機比一比價格。先讓學生獨立思考，然后把自己比較的結果和比較的方法在小組內進行交流。【設計意圖：通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據(jù)，讓學生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，并且使學生感受數(shù)學的應用價值?！?/p>

（二）分析交流，歸納方法

1．位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。比較940和1899的大小。（1）找一找：這兩個數(shù)有什么不同之處？（三位數(shù)、四位數(shù)）（2）比一比：這兩個數(shù)誰大誰小？

（3）說一說：你是怎樣比較大小的？說出你的想法。

可能有以下情況：

①數(shù)的順序：因為940在1899的前面，所以940<1899。

②位數(shù)的多少：因為1899是一個四位數(shù)，940是一個三位數(shù)，四位數(shù)都比三位數(shù)大，所以940<1899。

③數(shù)的組成：因為940由9個百和4個十組成的，1899是由1個千、8個百、9個十和9個一組成的，所以940<1899。④找中間數(shù)：因為940比1000小，1899比1000大，所以940<1899。（4）議一議：同學們找出了那么多比較的方法，組內討論一下哪種方法比較起來最簡捷？ 引導學生歸納并板書：位數(shù)不同的兩個數(shù)進行大小比較，位數(shù)多的數(shù)大。

（5）練一練：還有哪些同學也找到這種情況的？學生匯報，然后全班練習。940○1350 940○2365 【設計意圖：讓學生在各種不同的活動中，經歷位數(shù)不同的兩個數(shù)大小比較的方法，讓學生從多角度中解決問題，為他們提供較大的思維空間，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗?！?/p>

（6）位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。1.位數(shù)相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。比較1350和2365的大小。①質疑：這兩個數(shù)和前面比較的兩個數(shù)有什么不同？像這樣的兩個數(shù)該怎樣比較呢？ ②討論：比較方法。③匯報：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個千，2365最高位上的2表示2個千，1個千比2個千小。）④小結：位數(shù)相同，最高位不同的兩個數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。并形成板書。

2.位數(shù)相同，最高位相同的數(shù)的大小比較。比較1899和1350的大小。①先獨立完成，然后小組內交流比較方法。②學生匯報比較方法。③引導學生歸納并板書：位數(shù)相同，最高位也相同時，就比較下一位，以此類推，直到比出大小。

3．師生小結萬以內數(shù)大小比較的方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重、難點，主要是根據(jù)已有的知識經驗和知識的遷移，讓學生在交流、討論中掌握位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較的方法。在學生掌握數(shù)位相同的兩個數(shù)的比較大小的方法中，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力?！?/p>

（三）綜合運用，拓展延伸 把圖中四種電視機價格按從小到大的順序排列。1．學生獨立完成，然后全班交流。2．學生匯報交流，形成方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是對上面三種不同情況大小比較方法的綜合運用，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。】

三、運用新知，深化理解

（一）基礎練習快速比較。請大家把比較的符號寫在本子上。1020○999 398○402 5940○5230 9812○9182 7878○8787 5667○5680 1111○1119 587○5870 課件逐個出示，學生記錄，然后指定學生說說：你是怎樣比較的？ 【設計意圖：設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。】

（二）思維訓練

（三）1．數(shù)學游戲：抽數(shù)字卡片組數(shù)。出示數(shù)字卡片，從中抽出了4、8、7、1，用這四個數(shù)字組成一個最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？

2．□里最大能填幾。45□<458 362>□79 1000>□99 【設計意圖：設計綜合練習，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，拓展學生的思維?！?/p>

四、課堂總結，梳理知識 今天我們學會比較萬以內數(shù)的大小，你有什么收獲？在大小比較時要注意什么呢？ 【設計意圖：課堂總結是引導學生再次回顧所學的知識，加深對所學知識的理解?！?/p>

第二篇：比一比教案

比一比教案

第一課時

教學內容：教科書第6～7頁和練習一的部分習題。教學目標：

1、經歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學具分西瓜，初步認識“一一對應”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么？

學生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學生的回答，隨機教學“同樣多”。

學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。

學生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習：

1、練習一的第1題：

（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。

1、第3題：

學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結：

今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？

板書設計 比一比 多 少

第二課時

教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。教學目標：

1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學準備： 顏色、長短不同的鉛筆、學具 教學過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學生匯報： 學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

（4）引導學生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。學生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習：

1、練習一的第6題：

先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2、第5題：

學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

五、整理學具： 教師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結：

板書設計 比 長 短 第三課時

教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。教學目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學準備：積木塊、椅子一張。教學過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？” 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號比高矮。（間接）

（1）請兩個身高差不多的同學到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導學生說出作記號比的方法。

（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學上臺自己比。

（三）總結方法；

直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動物作比較。

五、學生活動

1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結

比較高矮要注意什么？

第三篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學內容

教材第4~7頁（1課時）。

教學目標

1、讓學生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學習比較的方法，初步建立比較的意識。

2、在學習活動中發(fā)展學生的觀察能力，思維能力和語言表達能力。

3、讓學生在學習活動中學習與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學重、難點

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學習比較的方法，初步建立比較的意識。

教學設計

一、導入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學習數(shù)學的一種方法。這節(jié)課我們到一所農村小學的校園里看一看。

這是一所美麗的農村小學的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學習數(shù)學，那就是“比一比”。

二、教學新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強和小剛。

問：小強和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結果？

3、比較哪個水果重。

這兩個水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進行比較。

三、組織練習

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學生活動，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請學生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學生說出：一個西紅柿比一個青椒重。讓學生給出答案。第二幅圖：

要求學生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學生說出是一個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。請學生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學生說一說。再讓學生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導學生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結

談話：這節(jié)課我們學會了比較物體的長短、高矮、輕重，學會了一些比較的方法，我們還學會了自己動手比較，把比較的結果說出來，并用畫鉤的方法來表示。

第四篇：比一比教案

比一比教案（第一課時）

柯佩茵

一． 教學內容

北師大小學數(shù)學教材二年級下冊第三單元第27~29頁。

二． 教學目標

1.知識與技能

（1）掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小關系。

2.過程與方法

（1）通過比一比活動，讓學生經歷探索比較的大小的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生小組學習的精神。

三． 重點難點

重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小方法 難點：熟練進行書的大小的比較。

四． 教具學具

PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封

五． 教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）

師：笑笑和媽媽去商場買電視機，媽媽看中了兩款電視機。你們能判斷出誰的價格便宜嗎？ 生：康佳電視機的便宜。

師：我們今天就要學習比較大小的方法，等我們學完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對不對。

（二）合作探究，學習新知

1.比較數(shù)位不同的數(shù)（10分鐘）

師：因為游戲的需要，我們將班里的同學分成兩隊，左手邊兩組叫第一小隊，右手邊兩組為第二小隊。你們先讀一下游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則（1）兩隊各派一名代表上臺抽數(shù)。（2）猜拳決定哪隊代表先抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊伍獲勝。師：每組請一個代表上臺。

（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊抽中386，第二小隊抽中1432.）師：哪個小隊抽的數(shù)大？

生：我覺的第二小隊的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。師：說的有道理。還有誰想說說？

生：我覺得第二小隊的數(shù)大。因為386不滿一千，1432超過一千，所以1432大。師：我們再來抽一次。

（生猜拳，選擇信封。抽數(shù)，第一隊抽到863，第二隊抽到1254。）師：誰的數(shù)大？

生：我覺得第二隊的數(shù)大，因為……..師：這個是3位數(shù)，這個是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時候，你得出了 什么規(guī)律嗎？

生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。

師：答的不錯，我們讀兩遍這個規(guī)律。（生讀兩遍）師：用我們剛學的規(guī)律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比較數(shù)位相同的數(shù)（15分鐘）

師：我們再來比一比，看看哪隊抽的數(shù)大。游戲規(guī)則：

（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；

（2）第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊就贏；（4）能確定哪隊的數(shù)大時，本輪比賽結束。

開始抽簽。

第一隊抽到 3，第二隊抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負。師：為什么？

生2：因為8 是代表8個1，3 是代表3 個1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

第一隊抽到 9，第二隊抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：目前哪個隊抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊隊。

師：現(xiàn)在能定勝負嗎？ 生1：還要看百位。

師：是不是抽了百位就可以定勝負了呢？ 生3：還不行。

生4：要所有的位都抽出來，才知道誰的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負了嗎？

生：4698的數(shù)大，因為4698上是4個千，1253上是1個千。師：分析的不錯。還有哪位同學想說說嗎？ 生：因為……

師：如果我把數(shù)改一改，兩個數(shù)的千位都是4，誰大？（4698和4253）

生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個百，4253里是2個百。師：誰能總結一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。

生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。

師：總結的挺好的。今天我們通過這兩個抽數(shù)的游戲，得出了兩個比較數(shù)的大小的方法。大家讀一讀

不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。

相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。

（三）鞏固練習

1.讀一讀，想一想，再比較大小

＜＞

師：同學們自己先看看題目，想想答案。想到答案的同學，坐端正。第一題誰來說說答案。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。師：第二題誰來說說？

生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。

2.比較大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點時間，快想一想，誰大？為什么？

生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。所以3697＜5435.生2：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349

3.想一想

最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）

師：誰來說說答案？

生1：最小的三位數(shù)是100。生2：最大的三位數(shù)是999.生3：最小的四位數(shù)是1000.生4：最大的4位數(shù)是9999.4.□最大能填幾？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 師：老師解釋一下，□里要填一個數(shù)字，要使兩個數(shù)的大小關系成立。

（四）總結

師：這節(jié)課你學到了什么？ 生：我學到了比較數(shù)的大小。師：誰能說說比較大小的方法嗎？

六：板書

比一比 1.不同數(shù)位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

3673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個千百十個

第五篇：比一比教案

人教版

一年級上冊

識字

（二）1、比一比

一、設計意圖：

《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進行了整合，第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實名稱。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。

新課標在第一學段中提出了讓孩子“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”的要求，并提出識字教學要充分利用兒童生活經驗，注重教學識字方法。為此，本課設計力求體現(xiàn)快樂學習，自主合作學習的理念，把每一個教學環(huán)節(jié)都設計為“我會??”調動多種手段促進孩子主動識字、寫字。

二、學習目標：

1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

三、教學重點：

認字，正確使用一些量詞。

四、教學流程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

1、觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個西瓜”，說說哪個大？哪個?。磕膫€多？哪個少？

2、揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。今天我們就來學習《比一比》。

（二）、我會認

師：（課件出示農家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進小院，看看院子里有什么？

（學生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生語言表達能力，在看、說、想的過程中提高學習動機。）

1、借助圖畫讀出詞語。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應的詞語。）

2、離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。

3、讓學生當小老師帶領讀。

（讓學生當小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功體驗中感受到學習的樂趣。）

（三）我會記

1、小組合作學習：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內交流認字方法。

2、交流匯報：有的學生說“黃”是我媽媽的姓，我已經學會了；有的學生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學生說“杏”和“桃”都是和樹木有關，所以都有一個木??

（讓學生成為學習的主人，引導學生選擇適合自己的學習方式，進行探究性學習，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。）

3、給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生做生活中的有心人。）

（四）我會玩：

1、打“生字牌”游戲：

同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。

如： 學生甲：我出“黃”，金黃

田里的稻谷成熟了，一片金黃。

學生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鴨子。

2、拍手游戲：

抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃?！?/p>

3、我指你讀：由學習組長指著詞語，其余組員進行搶讀。

（這一個環(huán)節(jié)的設計充分調動了學生的主體的積極性，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快、和諧的課堂活動中鞏固生字。）

（五）我會讀、我會比

1、比一比：（播放課件）

剛才我們學習了動物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學生互相交流誰和誰比，比的結果）

2、放錄音：有一個小朋友也和你們一樣，對這些物品進行了比較，我們來聽聽他是怎比的？

3、讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。

（新課標指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應給學生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學生學習的自主性。）

4、學習第一句

（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓練：

比

大，比

小。

5、舉一反三

你能把后三句話也這樣說出來嗎？

6、學習量詞“群、堆”

（1）課件出示一只鴨子，問學生：這是什么？再出示許多鴨子，問學生：這么多鴨子可以怎么說？

（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群

一群

（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達。

（這一個環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導著學，再自己學，符合小學生的發(fā)展特點。）

7、區(qū)別“棵”和“顆”的用法

（1）對號入座：

棵

顆

一（）黃豆

一（）紐扣

一（）樹

一（）珍珠

（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結：和樹木有關用“棵”；表示物品較小，而且圓時用“顆”。

8、邊拍手邊背誦童謠。

9、拓展練習

課件出示一些圖片，讓學生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開。

六、我會寫

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）靜態(tài)觀察：讓學生仔細觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）

（2）動態(tài)觀察：多媒體動態(tài)演示生字的書寫筆順。學生一邊看一邊跟著書空。

2、介紹“小、少”的書寫規(guī)則。

（1）比較：這兩個字哪里不一樣？引導學習新筆畫“豎鉤”。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點看筆順：先中間后兩邊。

3、描紅：學生按筆順完成描紅作業(yè)。

4、欣賞評議

（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學習。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價。羊：第二橫應寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。（3）再練習，再欣賞。

（采用“引導觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學生在觀察探究的基礎上，通過多媒體動畫演示，用最直觀的手段向學生展示寫字過程，讓學生從中領悟寫字要點。最后欣賞評議同學作品，讓學生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結構美、形體美。）

（六）我會做

趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應的家。

杏子

黃牛

蘋果

桃子

鴨子

紅棗

小鳥

小貓

動物之家

水果之家