第一篇：比一比》教案

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：老師要比一比哪一位小朋友站得最直，站得最有精神！看看哪一位小朋友們坐得最端正。

一、導(dǎo)入新課。

師：看來(lái)呀，在我們的生活中我們經(jīng)常都要比一比，那么今天，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑ケ纫槐葐?？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二 的第一課《比一比》。請(qǐng)你伸出小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題。我們也來(lái)比一比誰(shuí)看得最認(rèn)真。（讀課題）（幻燈片1）

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

師： 星期六的上午，老師到郊外去玩，看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，我來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看你發(fā)現(xiàn)院子里有什么呢？（幻燈片2）

師：哎呀孩子，你能夠認(rèn)識(shí)這么多的事物，你的眼睛可真亮呀！

師：你還看到了什么？你來(lái)說(shuō)。觀察得真好，看來(lái)你們都是生活中的有心人。

備注：（4讀：

1、看課本自由讀。

2、同桌互讀。

3、個(gè)別讀。

4、分類讀）

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的事物，但是我們光認(rèn)識(shí)它們還不行，還要認(rèn)識(shí)它們的名字。書(shū)本就是我們最好的老師，現(xiàn)在就讓我們

打開(kāi)書(shū)，把它們的名字念一念吧，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音朋友來(lái)讀一讀，要不就請(qǐng)教老師或同學(xué)。（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)）

師：假如讀好了，就給你的好伙伴讀一讀，看看你們的字音是否讀準(zhǔn)了。（同桌讀）

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，看來(lái)呀，我們個(gè)共同學(xué)習(xí)，互相幫助，也是一種學(xué)習(xí)的好方法?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和水果的名字讀一讀呢？

師：（幻燈片3）（出示圖文對(duì)照詞語(yǔ)個(gè)別讀詞語(yǔ))師：他讀得怎么樣，字音讀得特別準(zhǔn)，是不是？誰(shuí)也能像他這樣子讀？看來(lái)這些字你都認(rèn)識(shí)了，聲音你這么洪亮?，F(xiàn)在老師把拼音去掉，你還能讀嗎？（幻燈片）（開(kāi)火車讀）

師：那這些詞你能不能按照水果之家和動(dòng)物之家來(lái)給它們，分分類呢？水果之家里都有誰(shuí)？（分類然后齊讀）水果們回到自己的家里都特別開(kāi)心。那動(dòng)物之家呢？同學(xué)聽(tīng)出了你的錯(cuò)誤，你來(lái)幫幫他?，F(xiàn)在我們把動(dòng)物之家里的動(dòng)物來(lái)讀一讀吧。（幻燈片4）

師：前不久呀，在它們之間發(fā)生了一場(chǎng)熱鬧的比較，同學(xué)們，你們想去看一看它們?cè)诒仁裁磫?

三、初讀課文。（四讀課文）（一讀要求：出聲朗讀課文，一邊讀一邊圈出生字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。）（自由讀）

師：孩子們讀得很認(rèn)真，很多孩子還圈出了自己不認(rèn)識(shí)的字，那現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。一邊聽(tīng)一邊用你的小手指著，老

師讀到哪你就指到哪，眼睛就看到哪，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)你圈出的字的讀音，聽(tīng)明白了嗎？（二師讀）

剛才你們聽(tīng)得可真認(rèn)真，下面老師要檢查一下你們的生字，有信心嗎？（幻燈出示生字：

1、個(gè)別讀。

2、識(shí)記方法）

師：生字你們都懂讀了嗎？那 現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，現(xiàn)在要把課文讀流利。遇到你讀不好的地方就多讀幾遍。（三自由讀流利）

師：這首小兒歌有幾句話呢？那我請(qǐng)四位小甜心來(lái)讀一讀，行嗎？（四分角色讀）

四、理解課文，深化比較。

師：哎呀，多好聽(tīng)的童謠?。⊥瑢W(xué)們讀得這么流利，現(xiàn)在就請(qǐng)我們到它們中間去比一比，好嗎？

1、學(xué)習(xí)第一句

師：大家看，今天農(nóng)民伯伯家的動(dòng)物出來(lái)和我們打招呼了，它們是誰(shuí)，你知道嗎？你來(lái)說(shuō)。（出示黃牛和花貓的對(duì)比圖）請(qǐng)你從個(gè)頭上來(lái)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幻燈5黃牛和花貓的對(duì)比圖.幻燈

2、圖文對(duì)照讀第一句）

師：哎呀，它們的個(gè)頭相差得這么懸殊，還是一對(duì)好朋友呢！多有趣呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（一讀）誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？（二讀）

師：剛才我們不僅和它們打招呼，還和它們比個(gè)頭。我想你們一定非常的快樂(lè)，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（三讀）

師：像他這樣，嘴巴甜甜笑，心里美美想就能把課文讀精彩了。就讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。（四讀）

師：同學(xué)們知道了大與小的區(qū)別，那 你們?cè)敢鈦?lái)幫大象和公雞來(lái)比一比嗎？（出示圖片）你比得真不錯(cuò)，那誰(shuí)還來(lái)試一試呢？（幻燈6：大象和公雞,還有訓(xùn)練句式）

師：孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了大與小的區(qū)別。在課文里的小動(dòng)物中誰(shuí)是大的，誰(shuí)是小的，（板書(shū)大小 黃牛、花貓）小小的花貓?zhí)貏e可愛(ài)，我們有這么多的收獲，讓我們一起在來(lái)讀一讀吧。(五讀)

2、學(xué)習(xí)第二句

師：我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，瞧，小鳥(niǎo)和鴨子也來(lái)到了我們的課堂上想跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從它們的數(shù)量上看看你有什么發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)得真棒，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧。（幻燈7小鳥(niǎo)和鴨子）（一讀）

師：同學(xué)們你們看，小鳥(niǎo)只有一只，所以我們說(shuō)一只小鳥(niǎo)。而鴨子卻有很多只，我們管很多只鴨子叫什么呢？看來(lái)同學(xué)們理解了一只和一群的區(qū)別，生活中什么還可以用一群來(lái)表示？

師：看來(lái)生活中有許許多多的知識(shí)等著我們讀積累，去運(yùn)用，老師希望你們能做一個(gè)生活的有心人。

師：剛才我們又知道了多和少（板書(shū):多少）的區(qū)別，小鳥(niǎo)有一只，我們說(shuō)（板書(shū)：一只小鳥(niǎo)；一群鴨子），鴨子有很多，我們說(shuō)一群鴨子。

師：同學(xué)們，你們這么喜歡小動(dòng)物，那香甜的水果你們喜歡嗎？大家看老師給你們帶來(lái)了什么？（蘋(píng)果核紅棗的實(shí)物）這兩個(gè)東西，你能不能像課文這樣也來(lái)比一比呢？

3、學(xué)習(xí)第三句

師：你不僅比對(duì)了你的用詞還非常的準(zhǔn)確，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（一讀）

師：同學(xué)們你們看，生活中有什么我們可以用一顆來(lái)表示的。你一下子說(shuō)出兩個(gè)，看來(lái)生活中一定善于觀察。像這樣小小的圓圓的東西，我們都可以用一顆來(lái)表示。讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（幻燈8：紐扣、星星、）

師：一顆還有一個(gè)好朋友，它們的讀音一樣，長(zhǎng)得也特別相像，你們知道它們有什么區(qū)別嗎？這個(gè)一棵，哪些事物可以用他來(lái)表示？那老師聽(tīng)明白了，跟植物有關(guān)的，我們就用它。請(qǐng)同學(xué)們看，讓我們一起讀一讀。（幻燈9：小樹(shù)、小草）

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了比較，還懂得了這兩個(gè)一顆的區(qū)別，希望在生活中我們要學(xué)會(huì)用它們，好嗎？

總結(jié)，剛才我們給水果比了大小，誰(shuí)是大的呢？（板書(shū)）我們自己比較，就能比清楚比明白。

4、學(xué)習(xí)第四句。

師：（出示杏子10：一堆和一顆）你覺(jué)得這個(gè)你可以怎樣來(lái)形容他呢？現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)看一看，這回你會(huì)說(shuō)嗎？為什么同樣是杏子我們中間卻變了一個(gè)字呢？原來(lái)數(shù)量發(fā)生了變化，那你還

知道哪些東西可以用一堆嗎？

師：（出示一顆杏子和一堆杏子）現(xiàn)在我們能夠在來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（一讀）

瞧，我們自己比較就能比清楚，比明白，讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀出來(lái)，分享分享，好嗎？（二讀）

5、回歸整體

師：那你們看看，今天我們跟了這么多的動(dòng)物和水果進(jìn)行了比較，那 你們?cè)敢庠賮?lái)把這首兒歌完整地讀一讀嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，把你比較的快樂(lè)傳遞出來(lái)。（一讀）（幻燈11）

這個(gè)小童謠被你讀得多好聽(tīng)呀！那么小朋友，從最后一句中我們又知道了誰(shuí)多誰(shuí)少呢？很多的杏子我們就說(shuō)一堆杏子。

五、學(xué)習(xí)量詞

師：你們學(xué)得多棒?。≡谶@首兒歌中有許多這樣的詞組，我們一起開(kāi)火車來(lái)讀一讀。（幻燈12詞組）

師：在這些詞組里，每一個(gè)變紅的字，我們就叫他量詞。我們用來(lái)表示人或事物單位的詞。如果你搭配不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)許多的笑話。

師：現(xiàn)在，森林里的啄木鳥(niǎo)一聲正在給大樹(shù)治病，你們想來(lái)幫幫他嗎？那么在生活中，這樣的數(shù)量詞你還會(huì)來(lái)搭配嗎？（幻燈13課后習(xí)題）

師：你們的數(shù)量詞掌握的都非常好，老師希望你們?cè)谏钪幸嗨伎?，做學(xué)習(xí)的小能手，行嗎？下面請(qǐng)大家一起讀一讀這首

量詞歌（幻燈量詞歌14）

師：讓我們?cè)賾阎环N快樂(lè)的心情把這首兒歌再讀一讀吧?。ㄔ僮x兒歌15）

師：還有幾個(gè)字要求我們會(huì)寫(xiě)，一起讀一讀。

師：下面我們先來(lái)寫(xiě)小字，注意在寫(xiě)的時(shí)候，我們要注意，先中間，后兩邊。（出示“少”），小和少特別的相像，大家看哪一筆不同呢？

第二篇：比一比教案

比一比教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請(qǐng)小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說(shuō)明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動(dòng)匯報(bào)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺(jué)得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來(lái)比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說(shuō)，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。

b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。⑶再來(lái)幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說(shuō)西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、童話故事，解答問(wèn)題。

A、聽(tīng)故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫(huà)，師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問(wèn)題。

⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫(huà)“勾”。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨(dú)立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書(shū)設(shè)計(jì) 比一比 多 少

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長(zhǎng)短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知事物的長(zhǎng)短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它 2 們倒出來(lái)看看，有什么？

2、匯報(bào)交流：

(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法：

1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2、第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。

2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì) 比 長(zhǎng) 短 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？” 結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對(duì)身高相差較大的學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（二）作記號(hào)比高矮。（間接）

（1）請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，師問(wèn)：能不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作記號(hào)比的方法。

（2）師演示作記號(hào)比的方法，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。判斷并說(shuō)明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁(yè)第7題（1）說(shuō)出動(dòng)物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較。

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第三篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁(yè)（1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長(zhǎng)短、高矮和輕重的活動(dòng)，在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂(lè)園，在那里數(shù)了物體的個(gè)數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)，將用另一種方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長(zhǎng)。

談話：我們先比較兩個(gè)小朋友的跳繩，你能從圖上看出來(lái)哪根跳繩長(zhǎng)嗎？那么我們?cè)趺幢容^出來(lái)哪根跳繩長(zhǎng)呢？老師帶來(lái)了兩根跳繩，誰(shuí)能帶前面來(lái)比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問(wèn)：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名發(fā)表意見(jiàn)。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對(duì)齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長(zhǎng)。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長(zhǎng)，誰(shuí)能把話說(shuō)完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說(shuō)清楚外，還有一種方法，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看一看茄子老師有什么要求，他說(shuō)“長(zhǎng)的畫(huà)“√””。你們要在書(shū)上畫(huà)“√”，請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)。

問(wèn)：你是在哪根繩的后面的方框里畫(huà)了“√”，你怎么看出來(lái)這根跳繩比另一根跳繩長(zhǎng)？

2、比較滑梯上的哪個(gè)小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問(wèn)：小強(qiáng)和小剛要比一比誰(shuí)的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見(jiàn)）如果老師要請(qǐng)你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果？

3、比較哪個(gè)水果重。

這兩個(gè)水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來(lái)誰(shuí)輕誰(shuí)重。怎么比，誰(shuí)來(lái)比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來(lái)比，又拿出幾枝鉛筆來(lái)比？ 學(xué)生活動(dòng)，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么？

3、做“想想做做”第6題 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)西紅柿比一個(gè)青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜一樣重。問(wèn)：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說(shuō)出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺(tái)，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。讓排在中間的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)高比誰(shuí)矮，再讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)矮比誰(shuí)高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重，學(xué)會(huì)了一些比較的方法，我們還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手比較，把比較的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，并用畫(huà)鉤的方法來(lái)表示。

第四篇：比一比教案

比一比教案（第一課時(shí)）

柯佩茵

一． 教學(xué)內(nèi)容

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元第27~29頁(yè)。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)比一比活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較的大小的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的精神。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法 難點(diǎn)：熟練進(jìn)行書(shū)的大小的比較。

四． 教具學(xué)具

PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封

五． 教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：笑笑和媽媽去商場(chǎng)買電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。你們能判斷出誰(shuí)的價(jià)格便宜嗎？ 生：康佳電視機(jī)的便宜。

師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對(duì)不對(duì)。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.比較數(shù)位不同的數(shù)（10分鐘）

師：因?yàn)橛螒虻男枰?，我們將班里的同學(xué)分成兩隊(duì)，左手邊兩組叫第一小隊(duì)，右手邊兩組為第二小隊(duì)。你們先讀一下游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則（1）兩隊(duì)各派一名代表上臺(tái)抽數(shù)。（2）猜拳決定哪隊(duì)代表先抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊(duì)伍獲勝。師：每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)。

（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊(duì)抽中386，第二小隊(duì)抽中1432.）師：哪個(gè)小隊(duì)抽的數(shù)大？

生：我覺(jué)的第二小隊(duì)的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。師：說(shuō)的有道理。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

生：我覺(jué)得第二小隊(duì)的數(shù)大。因?yàn)?86不滿一千，1432超過(guò)一千，所以1432大。師：我們?cè)賮?lái)抽一次。

（生猜拳，選擇信封。抽數(shù)，第一隊(duì)抽到863，第二隊(duì)抽到1254。）師：誰(shuí)的數(shù)大？

生：我覺(jué)得第二隊(duì)的數(shù)大，因?yàn)椤?.師：這個(gè)是3位數(shù)，這個(gè)是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時(shí)候，你得出了 什么規(guī)律嗎？

生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。

師：答的不錯(cuò)，我們讀兩遍這個(gè)規(guī)律。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比較數(shù)位相同的數(shù)（15分鐘）

師：我們?cè)賮?lái)比一比，看看哪隊(duì)抽的數(shù)大。游戲規(guī)則：

（1）每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；

（2）第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；（4）能確定哪隊(duì)的數(shù)大時(shí)，本輪比賽結(jié)束。

開(kāi)始抽簽。

第一隊(duì)抽到 3，第二隊(duì)抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個(gè)位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個(gè)數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：為什么？

生2：因?yàn)? 是代表8個(gè)1，3 是代表3 個(gè)1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊(duì)都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

第一隊(duì)抽到 9，第二隊(duì)抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：目前哪個(gè)隊(duì)抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊(duì)隊(duì)。

師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。

師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？ 生3：還不行。

生4：要所有的位都抽出來(lái)，才知道誰(shuí)的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負(fù)了嗎？

生：4698的數(shù)大，因?yàn)?698上是4個(gè)千，1253上是1個(gè)千。師：分析的不錯(cuò)。還有哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：因?yàn)椤?/p>

師：如果我把數(shù)改一改，兩個(gè)數(shù)的千位都是4，誰(shuí)大？（4698和4253）

生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個(gè)百，4253里是2個(gè)百。師：誰(shuí)能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。

生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。

師：總結(jié)的挺好的。今天我們通過(guò)這兩個(gè)抽數(shù)的游戲，得出了兩個(gè)比較數(shù)的大小的方法。大家讀一讀

不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。

相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀一讀，想一想，再比較大小

＜＞

師：同學(xué)們自己先看看題目，想想答案。想到答案的同學(xué)，坐端正。第一題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。師：第二題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。

2.比較大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點(diǎn)時(shí)間，快想一想，誰(shuí)大？為什么？

生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。所以3697＜5435.生2：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349

3.想一想

最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？

生1：最小的三位數(shù)是100。生2：最大的三位數(shù)是999.生3：最小的四位數(shù)是1000.生4：最大的4位數(shù)是9999.4.□最大能填幾？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 師：老師解釋一下，□里要填一個(gè)數(shù)字，要使兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系成立。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較大小的方法嗎？

六：板書(shū)

比一比 1.不同數(shù)位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

3673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個(gè)千百十個(gè)

第五篇：比一比教案

人教版

一年級(jí)上冊(cè)

識(shí)字

（二）1、比一比

一、設(shè)計(jì)意圖：

《比一比》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景，課文對(duì)詞語(yǔ)也進(jìn)行了整合，第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)名稱。韻文瑯瑯上口，通過(guò)大小，多少的簡(jiǎn)單對(duì)比，再現(xiàn)生活場(chǎng)景。

新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)識(shí)字方法。為此，本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)為“我會(huì)??”調(diào)動(dòng)多種手段促進(jìn)孩子主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字，正確使用一些量詞。

四、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀察圖畫(huà)：課件出示“一堆蘋(píng)果、一個(gè)西瓜”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大？哪個(gè)?。磕膫€(gè)多？哪個(gè)少？

2、揭題引入：可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。

（二）、我會(huì)認(rèn)

師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？

（學(xué)生欣賞完畫(huà)面，又讓他們說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，在看、說(shuō)、想的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

1、借助圖畫(huà)讀出詞語(yǔ)。（課件出示黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。）

2、離開(kāi)圖畫(huà)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀。

3、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。

（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（三）我會(huì)記

1、小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

2、交流匯報(bào)：有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生說(shuō)“鴨”是由一個(gè)“甲”和一個(gè)“鳥(niǎo)”組成的；還有的學(xué)生說(shuō)“杏”和“桃”都是和樹(shù)木有關(guān)，所以都有一個(gè)木??

（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法既豐富了學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

3、給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）

（四）我會(huì)玩：

1、打“生字牌”游戲：

同桌合作說(shuō)，輪流抽出一個(gè)生字，并用這個(gè)生字說(shuō)一個(gè)意思完整的句子。

如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃

田里的稻谷成熟了，一片金黃。

學(xué)生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鴨子。

2、拍手游戲：

抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來(lái)就是桃?！?/p>

3、我指你讀：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)指著詞語(yǔ)，其余組員進(jìn)行搶讀。

（這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動(dòng)中鞏固生字。）

（五）我會(huì)讀、我會(huì)比

1、比一比：（播放課件）

剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和水果的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)比一比，它們誰(shuí)大、誰(shuí)小，誰(shuí)多、誰(shuí)少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果）

2、放錄音：有一個(gè)小朋友也和你們一樣，對(duì)這些物品進(jìn)行了比較，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎比的？

3、讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。

（新課標(biāo)指出：閱讀是個(gè)性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

4、學(xué)習(xí)第一句

（1）出示句子：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：

比

大，比

小。

5、舉一反三

你能把后三句話也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

6、學(xué)習(xí)量詞“群、堆”

（1）課件出示一只鴨子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問(wèn)學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說(shuō)？

（2）：許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群

一群

（4）課件出示一個(gè)杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。

（這一個(gè)環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。）

7、區(qū)別“棵”和“顆”的用法

（1）對(duì)號(hào)入座：

棵

顆

一（）黃豆

一（）紐扣

一（）樹(shù)

一（）珍珠

（2）討論：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：和樹(shù)木有關(guān)用“棵”；表示物品較小，而且圓時(shí)用“顆”。

8、邊拍手邊背誦童謠。

9、拓展練習(xí)

課件出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開(kāi)。

六、我會(huì)寫(xiě)

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個(gè)字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：多媒體動(dòng)態(tài)演示生字的書(shū)寫(xiě)筆順。學(xué)生一邊看一邊跟著書(shū)空。

2、介紹“小、少”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

（1）比較：這兩個(gè)字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”。（2）師問(wèn)：“小”和“少”在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。

3、描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。

4、欣賞評(píng)議

（1）同桌交流：自己先圈出寫(xiě)得好的字，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評(píng)價(jià)。羊：第二橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)，豎在豎中線上。小、少：豎畫(huà)都要壓在豎中線上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。（3）再練習(xí)，再欣賞。

（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評(píng)議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c(diǎn)。最后欣賞評(píng)議同學(xué)作品，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫(xiě)好生字，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美。）

（六）我會(huì)做

趣味作業(yè)：幫詞語(yǔ)寶寶找到相應(yīng)的家。

杏子

黃牛

蘋(píng)果

桃子

鴨子

紅棗

小鳥(niǎo)

小貓

動(dòng)物之家

水果之家