第一篇：XX年新教材七年級道德與法制上冊5.2勇于戰(zhàn)勝挫折教學設計

XX年新教材七年級道德與法制上冊5.2勇于戰(zhàn)勝挫折教學設計

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.2勇于戰(zhàn)勝挫折教學設計

【教學目標】

情感?態(tài)度?價值觀

認識人生難免有挫折，以積極的人生態(tài)度面對挫折，并勇于戰(zhàn)勝挫折。

能力

在現(xiàn)實生活中，要學會用樂觀的態(tài)度、正確的方法，提高應對挫折的能力。

知識

了解挫折的含義及其產生的原因。

理解挫折的雙重影響。

掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

【教學準備】

．教師課前搜集整理教學用的資料，如歌曲、視頻、文字資料等，準備好多媒體，備好教案。

2．學生課前預習本節(jié)課所學內容，準備好自己在學習生活中遇到的挫折以及應對方法在課堂上交流。

【教學過程】

導入新課

[播放微電影]

我給妹妹當媽媽——周葉苗

XX年9月，響水縣紅十字博愛小學五班的學生周葉苗榮獲第三屆江蘇省“十大美德少年標兵”稱號。當年僅12歲的周葉苗領著9歲的妹妹周葉芳走上舞臺的時候，很多人都為這對姐妹的遭遇而感嘆動容，更為這對姐妹花在逆境當中依然能夠快樂相依相伴而感動1XX年，父親因煤氣中毒去世，母親離家出走，姐妹倆只能和年邁的爺爺奶奶相依為命。當時才6歲的周葉苗便開始獨自照顧3歲的妹妹周葉芳。當妹妹哭鬧著要媽媽的時

候，周葉苗總是忍著眼淚說：“妹妹別怕，我來給你當媽媽。”……

人生不可能總是一帆風順，在生活中，每個人都會或多或少地遇到一些煩心事，如考試失利、交通堵塞、被人誤解、家中發(fā)生變故等，由此便會產生一種緊張狀態(tài)以及煩惱的情緒。這些就是我們平時所說的受到了挫折。人生難免有挫折，關鍵在于怎樣對待困難和挫折。今天這節(jié)課，我們一起來學習“勇于戰(zhàn)勝挫折”。

講授新課

．挫折的產生

[回憶空間站]

請同學們把自己遇到的挫折事例寫出來交流，看看大家遇到的挫折是什么，究竟是哪些因素造成挫折的？（結合教材第51頁“信息鏈接”回答）

歸納：導致挫折的因素是多種多樣的，概括起來講，其原因不外乎外部

和內部兩個方面。見圖示：

[小組討論]

材料一：某人辛勤勞動一年，眼看豐收在望，可是一場冰雹使他顆粒無收。

材料二：三國時期，諸葛亮一生輔佐劉備恢復漢室，據(jù)西蜀以抗曹魏，盡管他有雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當時的歷史條件，仍不能如愿以償。

材料三：某人想當一名職業(yè)籃球運動員，由于身材矮小，無論他怎樣努力，職業(yè)球員都當不成。

問：上述材料分別是由于什么原因造成的挫折？

上述三則材料共同說明了什么道理？

（設計意圖：此題設計的主要目的在于加深學生對挫折產生原因的理解。）

小結：外在原因通常難以控制，但內在原因則多數(shù)可以控制。因此，要避免挫折，主要應從自身尋找原因。對于青少年來說，由于身心發(fā)展的特點和社會閱歷方面的限制，青少年對社會、對人生、對自己缺乏全面的認識和評價。因而在實際生活中，常會發(fā)生理想與現(xiàn)實之間的激烈沖突，容易產生挫折感。

2．面對挫折的態(tài)度不同，結果就不同

[播放視頻]

驢子的故事

故事簡介：一天，農夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地嗚叫著，但很快就沒有了聲音。農夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把土抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。

思考：欣賞完這則故事，你有什么感想？

對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！事實上，我們在生活中所遭遇的種種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。換個角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井里，我們也能安然地脫困。

可見，面對挫折的態(tài)度不同，結果就不同。

[情境劇場]

情境一：陳華期中考試成績退步6名，從此一蹶不振。

情境二：張強競選班長失敗，從此自暴自棄，經常違反紀律。

情境三：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最大。這一打擊曾使他痛苦得將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲，從而創(chuàng)作出氣勢雄偉、舉世聞名的《命運交響曲》。

閱讀情境劇場，你能得出哪些結論？

人生難免有挫折。挫折對人具有雙重影響。同樣是挫折，對不同的人可能會產生不同的影響。在一些人那里，挫折會成為生活中的災難、成長中的障礙；在另一些人那里，挫折則會成為人生中的寶貴財富，催人奮進，助人成長。我們應該正確對待困難和挫折。

（設計意圖：通過情境劇場，讓學生明白生活中人人都可能遇到挫折、經歷坎坷，即使是偉人、名人也不例外。但對挫折的態(tài)度不同，結果也不同。）

3．正確對待困難和挫折

[導之以行]（情境劇場續(xù)）

情境一：陳華期中考試成績退步6名，從此一蹶不振。

情境二：張強競選班長失敗，從此自暴自棄，經常違反紀律。

問：如果你是陳華或張強，該怎么做才能取得最好的效果？

（學生合作探究完成）

如果我是陳華：先通過合理的方式調控好自己的情緒，調整好心態(tài)，增強自信；然后冷靜下來仔細分析各學科的試卷，找出出錯的原因，積極尋求對策；最后努力學習，爭取進步等。

如果我是張強：通過恰當?shù)姆绞桨炎约旱牟涣记榫w發(fā)泄一下；找出自己競選失敗的原因，積極地尋求對策不斷完善自己；樹立自信心，不輕言放棄；在挫折中迎難而上，增強自己的耐挫力等。

點評學生的回答。挫折并不可怕，可怕的是對挫折的畏懼和不重視。在挫折中我們如能注意調整心態(tài)，學會自我控制，并能迎難而上，理智地分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，那么挫折就會成為人生的經驗和財富，成為幫助人們走向成功的鋪路石。人們正是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。

[心理小游戲]

要求：同桌兩人對視，輪流請對方做某事或借東西。一分鐘內以各種方式要求對方，而對方則反復拒絕。注意體會感受。

交流感悟：

．被人拒絕時的感受如何？

2．你重試了幾次？成功了嗎？你是怎樣成功的？

3．有失敗的學生嗎？你是怎么想的？假如生活中真的遭遇挫折，你會怎么辦？

對學生的回答給予適當評價。每位同學在學習和生活中總會有各種需求得不到滿足、愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙的時候，在人生的道路上會遇到各種各樣的困難和挫折。挫折對人造成的影響是積極的還是消極的，關鍵是看以怎樣的態(tài)度對待它。法國著名作家巴爾扎克說得好：“挫折就像一塊石頭，讓你停步不前；而對于強者來說，卻是墊腳石，使你站得更高?！?/p>

（設計意圖：旨在加深學生對人生難免遇到挫折這一道理的認識，從而更坦然地去面對挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折。）

【教學小結】

相信同學們通過本節(jié)課的學習，一定掌握了不少知識，懂得了不少道理，請大家把它們寫出來一起交流。（學生書面小結課文）

．我掌握的主要知識。（寫一寫，相信我能行！）

2．我學完本節(jié)課的感想。（想一想，相信自己是最棒的?。?/p>

小結學生的回答。摔了跟頭是很疼的，但這能教我們以后走得更快更穩(wěn)。愿今天的課能拋磚引玉，讓你我都能找到勇于戰(zhàn)勝挫折的有效方法，從而笑對生活，笑對人生！

播放《小小音樂家》結束本課的學習。

（歌詞：青春的你，正值花季，要使自己增強耐挫力。挫折面前兩種結果，有人成功有人失敗。畏難止步屈服。我們應該勇于戰(zhàn)勝挫折，剛毅頑強、智慧豁達、勇敢無畏。為了取得學業(yè)、生活全面成功，努力增強耐挫力?。?/p>

第二篇：2016年新教材七年級道德與法制上冊好習慣受用一生教學設計

2016年新教材七年級道德與法制上冊好習慣受用一生教學設計

本資料為WoRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址好習慣受用一生教學設計

【教學目標】

情感?態(tài)度?價值觀

1．引導學生能反省自己的習慣，思考這些習慣的積極或消極影響。

2．使學生能夠在學習、生活中自覺地嚴格要求自己，培養(yǎng)良好的習慣。

能力

1．在自主探究中培養(yǎng)學生的學習能力。2．在情景分析中拓展學生的思維深度。知識

1．正確認識習慣對人的影響，能區(qū)分好習慣和壞習慣。2．掌握培養(yǎng)好習慣的方法。【教學準備】

1．收集班級學生學習、行為、生活中的一些好習慣和壞習慣的事例。

2．學生分成若干學習小組，每組推舉一名教學助理。3．準備好《學習習慣調查問卷》和《培養(yǎng)好習慣計劃書》。

【教學重點、難點】

“掌握科學的、合理的方法，自覺培養(yǎng)良好的習慣”是本課教學的重、難點。

【教學過程】 導入新課

感受習慣：“十指交叉”

1．請每個同學快速將雙手十指交叉在胸前，看一看自己是左手拇指在上，還是右手拇指在上。

2．讓同學們放開雙手，放送片刻后重新交叉。剛才左手拇指在上的改為右手拇指在上，右手拇指在上的改為左手拇指在上。停頓片刻，讓同學們再快速反復這一動作20次。

3．請同學們談談做游戲時的體會。

（設計意圖：教師帶領學生一起輕松地做游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生體會習慣的力量，從而引入習慣的概念，導入本課。）

活動一：尋找習慣 活動內容：

找一找自己或者其他同學身上的習慣。

（設計意圖：通過認真觀察、自我剖析、互相交流，讓學生發(fā)現(xiàn)習慣涉及生活、學習的方方面面，習慣無處不在，習慣有不同種類。）活動二：案例分析 活動內容：

1．播放視頻：公益廣告《習慣決定命運，你信嗎？》（1分17秒）

2．出示設問：這個公益廣告告訴了我們什么？（設計意圖：通過觀看幽默的視頻，讓學生在歡笑中明白習慣不是小問題，在交流中懂得習慣反映著一個人的修養(yǎng)和素質，影響人的一生的成功與幸福。）

活動三：鑒證實錄 活動內容： 1．出示鑒證內容

鑒證對象：習慣對人的影響有哪些？ 證據(jù)庫：①學習資料庫②教材③internet 2．小組分享談論后全班交流

（設計意圖：指導學生運用手中的平板電腦，進入e學習的平臺，在平臺的圖書館中下載的“成長資料庫”（附件1針對上課班級事先預設）；或者直接利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找能說明習慣的影響的案例、數(shù)據(jù)、證據(jù)。讓學生在自主查閱、分析討論中，明白習慣影響著人的身心健康、思維發(fā)展、行為規(guī)范，同時，也潛移默化地培養(yǎng)學生的搜尋、處理信息的能力和媒體素養(yǎng)。）

活動四：問卷調查 活動內容：

1．請同學們利用e學習的平臺在線測試系統(tǒng)，在線做有關學習習慣的問卷調查（附件2），并及時提交，獲得自己的測試分數(shù)。

2．公布評分標準。

3．針對自己的得分，參照評分標準，反思自己在學習習慣方面存在的優(yōu)點與不足。

（設計意圖：通過做問卷調查，讓學生對自己的學習習慣有一個理性的、全面的了解，為后面的教學作鋪墊。）

活動五：改變，從現(xiàn)在開始 活動內容：

1．同學們根據(jù)調查問卷反映的情況，制訂培養(yǎng)良好學習習慣的計劃書。（附件3）。填寫完畢后，及時拍照上傳到e學習的平臺討論模塊。

2．全班交流，取長補短，完善計劃書。

（設計意圖：引導學生根據(jù)問卷所反映出的自身情況，制訂良好學習習慣培養(yǎng)計劃書。同時，組織學生利用e學習的平臺討論模塊進行全方位分享，促使學生取長補短，完善自己的計劃。幫助學生在制訂、交流、修訂計劃書的操作過程中，明白培養(yǎng)好習慣需要糾正壞習慣，需要計劃、行動和反復。）

【教學小結】 請學生利用平板電腦繪制成長拼圖，總結、反思本課學習的收獲。

（設計意圖：鼓勵學生用知識樹、大括號等多種形式繪制本課的成長拼圖，引導學生自主建立本課的知識框架，鞏固本課所學知識。）

附件1：

學習習慣調查問卷

親愛的同學，你好。這是一份以了解你的學習習慣為目的的調查，請大

家配合，在符合自己實際情況的選項上打“√”。1．你每天都在固定的時間進行學習嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

2．你需要在安靜的環(huán)境下學習嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

3．遇到不認識的字詞，會查找詞典、字典等工具書嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

4．你在學習的過程中會做與學習無關的事情嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

5．你會按自己制訂的學習計劃學習嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

6．你在學習的過程中有發(fā)呆、走神的情況發(fā)生嗎？ A．經常B．偶爾c．從不 7．學習結束后，你會整理自己的書桌嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

8．你會一邊看電視，一邊寫作業(yè)嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

9．對于考完的試卷，你會認真分析、仔細總結嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

10.你有“平時不努力，考前抱佛腳”的習慣嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

11.對于自己不擅長或不感興趣的科目，你會不愿意練習嗎？

A．經常B．偶爾c．從不

12.你會在晚上復習當天所學的知識內容嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

13.對于沒有聽懂或不會做的題，你會去問老師或其他同學嗎？

A．經常B．偶爾c．從不

14.你會看完自己喜歡的電視節(jié)目后，才去寫作業(yè)嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

15.晚上睡覺前，你會整理好第二天上學要帶的書本嗎？

A．經常B．偶爾c．從不

16.你通常會寫作業(yè)到深夜(12點后)才睡覺嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

17.你會在學習的過程中，吃零食、喝飲料嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

18.你會覺得基礎知識沒有高深理論、名著等有用嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

19.只有在父母催促的情況下，你才會去做作業(yè)嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

20.你會在學習中途稍作休息后，再接著學習嗎？ A．經常B．偶爾c．從不

第三篇：七年級道德與法制上冊教學計劃

2017-2018學第一學期七年級

道 德 與 法 治 教 學 計 劃

豐順縣實驗中學 科任教師:胡春雁 2017年9月1日

2017-2018學第一學期七年級《道德與法治》教學計劃

科任教師:胡春雁

本學期本人擔任七年級《道德與法治》的教學，為此我在拿到新教材后認真學習《課程標準》。在通讀教材、了解學生情況的基礎上，制訂本學期學科教學計劃。內容包括：學生情況分析、教學內容與教材體系、欲達到的教學目標、減輕學生負擔并提高教學質量的措施等。

一、學生情況分析 七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

二、教學內容與教材體系

目前我校使用的是2016人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“成長的節(jié)拍”、第二單元“友誼的天空”、第三單元“師長情誼”、第四單元“生命的思考”。

三、欲達到的教學目標

1、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。

2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

四、減輕學生負擔并提高教學質量的措施

(一)、做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè),及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課不少于10節(jié)，多聽與本科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研，提高業(yè)務水平

1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，既提高差生學習興趣，又可增強學生的自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能，開展課堂活動

1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。

2、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質。

第四篇：七年級上冊道德與法制提綱

第一單元 成長的節(jié)拍 第一課

中學時代

中學序曲

1、如何認識中學時代

（1）中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎。（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義.........2、中學生活為我們帶來了怎樣的成長禮物？

(1)中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。(2)中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。

(3)中學新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷超越自我。少年有夢

1、少年的夢想有何特點？

（1）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。（2）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。（3）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連。

2、如何實現(xiàn)夢想？努力需要怎么做？

(1)努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。(2)努力，需要立志。志向是人生的航標。(3)努力，需要堅持。

第二課 學習新天地 學習伴成長

1、如何理解學習？

（1）在學校中學習，在社會中學習。

（2）學會處理人際關系，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習慣等。（3）學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。（4）學習需要自覺、主動的態(tài)度和行為。（5）學習伴隨我們的成長，學習沒有終點。

2、為什么要學習？

（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。（2）學習，可以打開生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩。（3）學習，可以拓寬新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。（4）學習，可以改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。（5)學習，可以帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。享受學習

1、怎樣認識學習中的苦與樂？

（1）學習中有快樂。對某方面知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。

（2）學習中也有辛苦。學習中需要集中注意力、耗費體力，遇到困難和阻撓時需要調節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。

2、學會學習，需要從哪些方面努力？

（1）學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。（2）學會學習，需要掌握科學的學習方法。（3）學會學習，要善于運用不同的學習方式。第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認識自己

1、正確認識自己有何意義？

(1)正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。

2、認識自己的途徑有哪些？

（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。（2）通過自我評價來認識自己。（3）通過他人評價來認識自己。做更好的自己

1、如何做到接納和欣賞自己？（1）接納自己的全部

（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。（3）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點、努力和為他人的奉獻。

（4）欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，既要展現(xiàn)自己的風采，也要看到他人的美麗，既要為自己鼓掌，也要為他人喝彩。

2、認識自己的途徑有哪些?（1）做最好的自己，要揚長避短。（2）做最好的自己，要主動改正缺點。（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。

第二單元 友誼的天空

第四課 友誼與成長同行 和朋友在一起

1、友誼有怎樣的力量？

（1）朋友對我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

（2）朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。（3）朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。淺淺深深話友誼

1、友誼的特質是什么？（1）友誼是一種親密的關系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。

2、如何澄清對友誼的一些誤解？（1）友誼不是一成不變的。

（2）競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則。

（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時候也會帶來困擾，增添煩惱。第五課 交友的智慧 讓友誼之樹常青 建立友誼

1、建立友誼要怎么做？（1)建立友誼，需要開發(fā)自己。（2)建立友誼，需要持續(xù)的行動。

2、怎樣呵護友誼？

（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方。（2）呵護友誼，需要學會尊重對方。（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突。

（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。網(wǎng)上交友新時空

1、網(wǎng)上交友的利弊

（1）網(wǎng)絡為我們提供了一個自由交流的平臺。（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實情感需要。

2、慎重結交網(wǎng)友，網(wǎng)上交友要注意哪些問題？（1）網(wǎng)上交友要理性、慎重。（2）網(wǎng)上交友要有自我保護意識。

（3）將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 走進老師

1、如何理解教師職業(yè)

（1）教師是一個古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)（3）時代的發(fā)展對教師提出了更高的要求。

2、風格不同的老師(1)老師會有不同的風格。(2)要尊重老師的風格差異。師生交往

1、教學相長：

（1)教學過程是師生共同成長的過程。（2）主動參與教學過程。（3）正確對待老師的表揚和批評。

2、亦師亦友

1、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

2、彼此尊重，使我們與老師建立良好關系的開始

3、在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？

（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（2）對待老師的表揚和批評，我們要把注意力放在老師的批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

（3）對待表揚，要再接再厲；對待批評，做到有則改之，無則加勉。第七課 親情之愛 家的意味

1、如何理解家庭是生命的居所？

（1）一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。

（2）家是我們身心的寄居之所。（3）家是我們心靈的港灣。

2、中國人的“家”

（1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內涵。（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。愛在家人間

1、為什么要孝敬父母？(1)我們的生命是父母給予的。

(2)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是每個中國公民的法律義務。

2、為什么我們與父母之間會產生“愛的碰撞”？

（1）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經驗。

（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

3、當與父母發(fā)生沖突時，我們應該怎么辦？

（1）接納父母的做法，理解父母，用他們接受的方式表達我們的愛。（2）心平氣和地與父母進行溝通。

（3）選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。讓家更美好

1、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

（1）現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

2、如何為建設和諧家庭做貢獻？

（1）家庭成員之間更相互理解、信任、體諒和包容。（2）要進行有效交流和溝通、增進理解、化解矛盾和沖突。

（3）要以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，讓親情更濃，家庭更和睦。第四單元 生命的思考 生命可以永恒嗎

1、為什么要珍惜生命？

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，它是屬于我們自己的幸運。（2）生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。（3）生命是不可逆的。（4）生命也是短暫的。

（5）每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。敬畏生命

1、為什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（2）我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。

2、怎樣做到敬畏生命？

（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。

（2）既要自覺珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。第九課 珍視生命 守護生命

1、如何愛護好自己的身體？

（1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

（2）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護的方法。

2、養(yǎng)護精神

1、我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。

2、我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。

3、人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

3、如何理解挫折是我們生命成長的一部分？（作用）

（1)得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；（2)失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

4、如何戰(zhàn)勝挫折？

（1)要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。

（2)要逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。（3)要學會向他人尋求幫助。

第十課 綻放生命之花 感受生命的意義

1、什么樣的人生是值得的？

(1)能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。

(2)在看到別人需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任。

(3)將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。活出生命的精彩

1、怎樣才能讓生命充盈起來？（1）生命是一個逐漸豐富的過程。（2）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，就會讓生命充滿色彩與活力。

（3）當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。冷漠與關切

1、人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，沒人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。

2、我們不僅要關注自身發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。

3、讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。平凡與偉大

偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

第五篇：戰(zhàn)勝挫折教學設計與反思

戰(zhàn)勝挫折教學設計與反思

教學主題：戰(zhàn)勝挫折

教學設計：

人為了滿足需要而采取的行為不順利，或目的不能實現(xiàn)，就是挫折。因需求沒有得到滿足而產生的情感體驗叫挫折感，其表現(xiàn)為遺憾、失望、后悔、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)。初中學生所受的人生挫折有限，都生活在順利受寵的氛圍中，他們所能承受的挫折的能力也極為有限，因此，幫助初中學生提高自身對挫折的承受力，使他們日趨成熟起來，為他們進入社會而立于不敗之地有著重要的意義。

教學目的：

1．了解自己受過的挫折及對之采取的做法；

2．認識自身行為態(tài)度在承受挫折方面的弱點；

3．通過古今中外成功者的范例，增強挫折承受力。

教學方式：

1．討論與分析；2.角色扮演；3.情景體驗

教學準備： 1．課前將學生分為每4個人一組，各組利用業(yè)余時間收集一個古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，則由教師向學生提供。各組選出一名代表，準備向全班同學講述范例。

2．幻燈投影、錄像等。

教學時間：大約1課時。

教學過程：

（一）回望自我

教師引入:請同學們回想自己所受過的印象最深刻的挫折，產生過什么樣的想法，做出過什么樣的行動，真實地寫出來。

(打開幻燈投影，出示預制的表格)

你的感受：

你的做法：

二、心靈的啟迪

教師：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質。古代蓋文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語??古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細觀察并思考他們成功經驗。”(各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們受挫后，讓全班同學猜測成功者的真實反應及其結果。教師給予適當?shù)墓膭睢?

結束后，教師：成功者的范例告訴我們：勇于面對挫折，從中吸取教訓，并努力奮斗，最終產生巨大的動力，走向成功。我們不難總結出成功者在遭遇挫折時的共同之處。

(出示預制的幻燈片，讓同學們展開討論，并完成幻燈片上的句子，最后教師歸納總結并板書在黑板上。)

承受挫折能力強的成功者的共同之處：勇于面對挫折，冷靜分析困難，充滿信心，并創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)目標，最終獲得成功。

相反，承受挫折能力弱的人的做法和態(tài)度是：缺乏信心和勇氣，表現(xiàn)出失意、煩惱、沮喪的情緒。覺得自己不行，沒有能力，做不了，最終放棄奮斗，導致失敗，甚至絕望。

(出示幻燈片，上面寫著名人名言：“屢顛屢撲，愈挫愈勇”)

三、情境訓練(角色扮演)

(放預拍的錄像。畫面上出現(xiàn)一個情景：在上學的路上，你被人誤解了，被經過的幾個同學看見，他們沒有經過了解真相便一起嘲笑你，使你無地自容。把你受了委屈的想法和做法按錄像上的場面配音扮演)教師說：“每個人經歷的挫折不盡相同，所采取的做法和體驗到的感受也有差異，但承受挫折的能力是可以通過鍛煉來提高的。我們可以提高自己的認識，通過制定的計劃，鞭策自己，鍛煉心理承受力。走向成功?！?/p>

(出示幻燈片)

成功計劃

我的榜樣是這么做的：

遇到挫折時，我要做到：

我希望得到 的幫助。

成功后，我要：

我的座右銘

計劃人

日期

四、思想升華。

(放一段有保爾·柯察金戰(zhàn)勝挫折的錄像，并配上畫外音)

挫折是青年人成熟的“催化劑”，它使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣；使人以現(xiàn)實的眼光深化對于“自我”和“世界”的認識，它是人生的老師，是成就的搖籃。許許多多像保爾·柯察金那樣的例子數(shù)不勝數(shù)。他們樂觀向上，自信開朗，笑看人生的波折，奮發(fā)圖強，成為生活的強者。挫折還可以使人從中吸取教訓，改造自我，調整自己與他人和社會的關系，學會為人處世。

挫折是人生的寶貴財富，是我們力量的源泉。(音樂繼續(xù)響起，尾聲)

戰(zhàn)勝挫折教學反思

在講授完這一課后，我認真、深入地對這節(jié)課進行了反思，歸納起來，主要有以下幾個方面：

一、做得比較成功的方面。

1、教師主導和學生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。

新課改強調應充分發(fā)揮學生的主體作用，同時，也注重老師的引導和點撥。在教學過程中，我通過設置情境、情感體驗、討論等，讓學生通過自主、合作、探究的方式去嘗試解決問題、獲取知識，師生互動、生生互動，師生關系民主、和諧。

注重了對學生觀察、分析問題能力的培養(yǎng)，使教師的主導和學生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。

2、教學方法比較恰當，注意到了對學生學法的指導。本節(jié)課我圍繞情緒這個主題設置了四種情境，根據(jù)情境設計懸念，激發(fā)興趣，在發(fā)散性思維的設問中，通過師生之間設疑、解疑，小組討論、找出解決問題的方法。歸納在老師的引導下，進行自我反思和提升。

3、本節(jié)課，思路清晰，層層遞進，重點突出，難點突破。

4、最后，讓學生自己制作卡片，傳遞快樂，將知識轉化為實際行動，引導學生關愛他人、體驗快樂，學以致用，進一步了提高思想品德課的德育實效性。

5、時間總體把握較好。

二、主要存在的不足之處和改進的設想。

1、教學中的幾個活動環(huán)節(jié)銜接不夠流暢，導致課件操作和講課進程有一些出入。

2、讓學生自主生成知識還做得不夠，對學生獨創(chuàng)性的見解，缺少深入的鼓勵、挖掘和引導。

3、對課堂的調控尚未能做到收放自如。