第一篇：全國(guó)各省市教師面試試講通用標(biāo)準(zhǔn)模版

全國(guó)各省市教師面試試講通用標(biāo)準(zhǔn)模版

試講教案

試講單位： 課程名稱(chēng)： 專(zhuān)業(yè)年級(jí)： 試講學(xué)生： 教材名稱(chēng)：

2015——2016 學(xué)年第1學(xué)期 授課

內(nèi)容

教學(xué)

目的 要求 教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 教學(xué)

方法

手段 教

學(xué)

內(nèi)

容

課時(shí)安排

提

綱

課外

學(xué)習(xí)

要求 教學(xué)

后記

一、試講模板使用技巧

1.一門(mén)課程一般按章或單元編制若干個(gè)授課教案，每個(gè)教案應(yīng)當(dāng)包括授課內(nèi)容、講授學(xué)時(shí)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容提綱、課外學(xué)習(xí)要求、教學(xué)后記等主要內(nèi)容。

2.每年的秋季學(xué)期為一個(gè)學(xué)年的第1學(xué)期，春季學(xué)期為一個(gè)學(xué)年的第2學(xué)期。3.“授課內(nèi)容”填寫(xiě)章或單元的目次及標(biāo)題。

4.“教學(xué)方法手段”填寫(xiě)把知識(shí)傳授給學(xué)生的方法和手段，要盡量填寫(xiě)具體。5.“教學(xué)內(nèi)容提綱”填寫(xiě)本章或單元講授的主要知識(shí)信息，是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化，是教師對(duì)課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)。

6.“課外學(xué)習(xí)要求”填寫(xiě)要求學(xué)生在課外完成的作業(yè)、思考題，閱讀的書(shū)目及預(yù)習(xí)的內(nèi)容等。

7.“教學(xué)后記”是教師對(duì)教案執(zhí)行情況的總結(jié)，目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課設(shè)計(jì)更加良好的教學(xué)方案。填寫(xiě)內(nèi)容主要包括：教學(xué)目的是否達(dá)到、教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用效果、學(xué)生的反映、疑難問(wèn)題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問(wèn)題、今后教學(xué)建議等。

8.設(shè)計(jì)欄目不得出現(xiàn)空項(xiàng)，每個(gè)欄目的行高可自行增減。9.授課教案當(dāng)附在課程講義之前。

二、試講技巧概述

試講是有技巧的，如何把握有限的10到15分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。

一、板書(shū)：

（一）板書(shū)要主次分明，要井井有條。

1、要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。

2、第一標(biāo)題前標(biāo)號(hào)“一”，下一級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)“

（一）”第三級(jí)標(biāo)號(hào)“

1、”...（二）板書(shū)內(nèi)容要充實(shí)，不能只有大標(biāo)題，在充實(shí)的基礎(chǔ)上，要簡(jiǎn)潔概況每條小內(nèi)容的要點(diǎn)，不要拖沓。

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側(cè)寫(xiě)主要文字內(nèi)容，中間寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。

二、語(yǔ)言：

（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳

（二）音調(diào)：音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，不要過(guò)于平穩(wěn)，要突出授課重點(diǎn)。

（三）語(yǔ)言表達(dá)：

1、語(yǔ)言要流暢，要用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)清楚課程內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要突出，非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要背，要像聊天一樣，自然的說(shuō)出。

2、要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問(wèn)后，要給聽(tīng)眾思考的時(shí)間，再說(shuō)出答案。不需要記憶的，要用自然語(yǔ)速表述，需要記憶的重點(diǎn)，語(yǔ)速要慢，必要時(shí)，要重復(fù)。

3、在整理思路的時(shí)候，不要發(fā)出“嗯”“啊”的語(yǔ)氣詞，想問(wèn)題時(shí)，短暫的沉默就好。

4、不要有過(guò)多口頭語(yǔ)，“這個(gè)”“那個(gè)”等等，不要頻繁清嗓子。

（四）注意：表達(dá)時(shí)要面向評(píng)委，寫(xiě)字的時(shí)候就安靜的寫(xiě)字，不要面向黑板邊寫(xiě)邊說(shuō)話。

三、表情

（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象

（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評(píng)委的眼睛中間大方的來(lái)回掃視。給人以自信的感覺(jué)，并且這樣可以得到更多的反饋。

四、肢體語(yǔ)言

（一）身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背對(duì)右側(cè)黑板，面向評(píng)委。

（二）手勢(shì)：

1、手勢(shì)不宜過(guò)于頻繁，講述時(shí)，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達(dá)時(shí)，自然的使用手勢(shì)。

2、指示時(shí)，要有明確的指示點(diǎn)，不要草率一劃，指示時(shí)，掌心向外，用四指指示。

（三）站姿

1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。

2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開(kāi)。

3、手不可撐在講臺(tái)上。

五、試講流程

（一）要有引言，或者回顧之前知識(shí)點(diǎn)

（二）介紹本節(jié)課要講的大綱

（三）講述

（四）總結(jié)：本章主要講述了...需要我們掌握的是...本節(jié)的重點(diǎn)是...三、教師招考試講技巧實(shí)戰(zhàn)

1、選一個(gè)你熟悉的課題來(lái)講，在有限的時(shí)間里把它講清楚；

2、不要背對(duì)觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都是講的太快；

3、不必太講究技巧，因?yàn)樾氯硕疾欢v課技巧，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)太在意這個(gè)；

4、好好準(zhǔn)備，把真實(shí)的水平表現(xiàn)出來(lái)就好。評(píng)委老師比較看重的是試講者的心理素質(zhì)和基本的知識(shí)水平！

5、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：（1）內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間自己控制，一定不要少?。?）內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導(dǎo)想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢?。?）內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí)，同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有“料”，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際！

6、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧。可以找個(gè)沒(méi)人的地方，當(dāng)然，能面對(duì)自己的朋友演練就更好了，因?yàn)樗麄兓蛟S還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢！

7、如果你的黑板字寫(xiě)的不錯(cuò)的話，盡量用“爬黑板”的方式講課（除非有規(guī)定一定要用多媒體）。一來(lái)，寫(xiě)一手漂亮的黑板字會(huì)給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個(gè)很好的印象的，二來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么？也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫(xiě)的飛快，慢點(diǎn)寫(xiě)不要緊，關(guān)鍵是把字寫(xiě)好，寫(xiě)的有條理。

8、講話語(yǔ)速不要太快。這是初講者共有的一個(gè)不足。我記得當(dāng)時(shí)我試講時(shí)，人家要求30分鐘，我由于緊張，說(shuō)的過(guò)快，本來(lái)準(zhǔn)備很充分的內(nèi)容不到20分鐘就講完了！好在自己臨場(chǎng)發(fā)揮的水平還可以，由于說(shuō)的是自己最熟悉的領(lǐng)域，所以有驚無(wú)險(xiǎn)的應(yīng)付過(guò)去了。所以我建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了（有時(shí)面對(duì)下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制），就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯(cuò)的。

9、試講完后，可能下面的領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)于自己會(huì)的，不要搶著回答（為了證明自己懂），等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說(shuō)；對(duì)于自己確實(shí)不會(huì)的，一定不要亂說(shuō)（不會(huì)本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等），直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì)讓你省去很多麻煩的。

10、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫(xiě)版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內(nèi)容

很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯(cuò)嗎，時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位！如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)

11、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳，12、交流好：和學(xué)生交流好，和聽(tīng)課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，別忘了細(xì)節(jié)最能說(shuō)明問(wèn)題

13.慢點(diǎn)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。

14.目光：自信，眼光要看著聽(tīng)課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生（根據(jù)授課對(duì)象決定）

15.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科 16.專(zhuān)注：把思想專(zhuān)注在要說(shuō)得內(nèi)容上，全心投入

17.互動(dòng)：適當(dāng)和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答

18.條理：開(kāi)始先總說(shuō)今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。

四、語(yǔ)文試講實(shí)戰(zhàn)技巧

試講對(duì)應(yīng)聘者而言，是決定其是否被錄用的關(guān)鍵因素，所以重要性非同小可。語(yǔ)文考生在試講中想要獲勝，必須重視以下幾點(diǎn)： 第一，重點(diǎn)要突出。作為一個(gè)老師，上課能夠突出重點(diǎn)是最基本要求之一。教師招聘面試考試時(shí)間一般是十五分鐘左右，設(shè)置一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)講解就足夠了，其它的知識(shí)可以略講或者讓學(xué)生自學(xué)。但真正試講的時(shí)候，考生往往舍不得丟也舍不得略，力求面面俱到。試講十五分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，那么只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的考生上課很認(rèn)真，在試講中對(duì)課文的作者介紹、文章層次、段落大意都進(jìn)行講解和板書(shū)，但是，這樣做只能是白費(fèi)力氣，滿堂灌、滿堂抄，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，并且與新課改理念相違背，可謂是一舉三失。所以，在語(yǔ)文試講中切記面面俱到，應(yīng)力求重點(diǎn)突出。

第二，盡快切入重點(diǎn)。詳細(xì)講解重點(diǎn)，往往更容易使你的課堂出彩，所以在課堂導(dǎo)入以后，不要有過(guò)多非重點(diǎn)知識(shí)的鋪墊。在語(yǔ)文試講過(guò)程中，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不會(huì)脫離課文的重點(diǎn)。

第三，文章學(xué)不要講得太多。有些老師對(duì)文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面的解剖，比如修辭、寫(xiě)作手法、文章特色、前后照應(yīng)、描寫(xiě)分類(lèi)、表達(dá)手法分類(lèi)及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，尤其如此。很多語(yǔ)文相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)考生都會(huì)犯這方面的毛病，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，自己在語(yǔ)文方面頗有功底，對(duì)寫(xiě)文章很有研究，因此在試講中更多的是對(duì)文章學(xué)的分析，結(jié)果整堂課全部都是對(duì)修辭、對(duì)寫(xiě)作手法、對(duì)字詞句結(jié)構(gòu)布局等進(jìn)行解剖。將課文分解得零零碎碎，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理，但是，講完之后，已將課文拆卸零散，并且對(duì)文章思想內(nèi)容的理解分析不到位，自然不會(huì)的高分。

因此，想要獲得語(yǔ)文面試官的青睞，以上幾點(diǎn)是必不可少的。

五、數(shù)學(xué)試講實(shí)戰(zhàn)技巧

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在準(zhǔn)備試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視。所以我們應(yīng)該及時(shí)積極地總結(jié)試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容：

面試試講注意事項(xiàng)

首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。

其次，講課的內(nèi)容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴(yán)格給定的那么短的時(shí)間限制內(nèi)面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內(nèi)容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容講透徹即可。再者，注意巧妙手勢(shì)等肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，表現(xiàn)的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、“枯燥”的?shù)學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠(chéng)的態(tài)度去打動(dòng)去感染評(píng)委；

另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。

最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)，應(yīng)該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現(xiàn)象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，也加強(qiáng)師生互動(dòng)，多給與評(píng)價(jià)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)同學(xué)間的交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在試講中注意這些點(diǎn)，向評(píng)委展示自己對(duì)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟

六、英語(yǔ)試講實(shí)戰(zhàn)技巧

英語(yǔ)試講總技巧： 1.微笑，自信 2.聲音洪亮

3.英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特別重要，所以語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確，口語(yǔ)能做到比較流利，能清楚表達(dá)自己的意思。

4.語(yǔ)速適中，不能太快。

5.試講時(shí)，不能一走來(lái)就講語(yǔ)法，就講單詞，要做一個(gè)能夠吸引學(xué)生的引入。通常引入由： A.設(shè)置一個(gè)與課文或者題目相關(guān)的問(wèn)題，在問(wèn)問(wèn)題之前肯定有幾句開(kāi)場(chǎng)白，也需要和題目或者課文內(nèi)容相關(guān)。提問(wèn)以后，就要可以組織學(xué)生討論幾分鐘，然后抽問(wèn)，如果沒(méi)有學(xué)生，就自己假裝請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，然后說(shuō)：“good, thank you"之類(lèi)的話，然后自己再把自己準(zhǔn)備好的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，引出文章的標(biāo)題，主題或者內(nèi)容。

B.把標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)，叫學(xué)生解釋標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)課文內(nèi)容，抽學(xué)生提問(wèn)，做到課堂活躍?；蛘呓袑W(xué)生講講和題目相關(guān)的內(nèi)容，教師可以先講個(gè)與標(biāo)題相關(guān)的故事，然后請(qǐng)學(xué)生討論故事內(nèi)容，引出課文。

C.展示一幅圖片，或者自己畫(huà)點(diǎn)什么畫(huà)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)，來(lái)引出課文主題。D.展示與課文相關(guān)的ppt，唱歌，做游戲之類(lèi)的來(lái)引出課文主題。6.引出主題之后，可以把課文標(biāo)題板書(shū)在黑板上，讀一遍。7.后面的程序有多種方式：

A.可以教讀單詞，熟悉單詞，切忌不講單詞用法，只教讀音，這時(shí)展示自己的發(fā)音，一定標(biāo)準(zhǔn)，只教幾個(gè)，表示一種展示，可以把單詞板書(shū)在黑板上。

B.按照課文的段落，可以根據(jù)第一段的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，請(qǐng)學(xué)生先讀第一段，帶著問(wèn)題來(lái)找答案。如果課文短，先在黑板上板書(shū)1-3個(gè)問(wèn)題，喊學(xué)生帶著問(wèn)題，去讀課文，并找出答案，或者可以先喊學(xué)生通讀，分段，再找出問(wèn)題答案。期間，可以請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀某一段，或者請(qǐng)學(xué)生一起朗讀，也可以學(xué)生自己默讀。要引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，找問(wèn)題。假裝請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，自己表演，然后自己再總結(jié)答案，重復(fù)答案。此時(shí)，必須有親和力，面帶微笑，說(shuō)一些表示鼓勵(lì)，贊同的話。

C.在講的過(guò)程中，每講一個(gè)步驟，可以再黑板上板書(shū)一個(gè)，這樣可以讓人覺(jué)得結(jié)構(gòu)清楚。D.遇到一些形象的，眾所周知的課文，可以請(qǐng)學(xué)生讀完，復(fù)述內(nèi)容，或者，教師給一個(gè)故事開(kāi)頭，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)講下去。如果是教小學(xué)生，初中生，可以再學(xué)生回答正確問(wèn)題后，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者把學(xué)生分組，進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)分，發(fā)獎(jiǎng)。總之，要有師生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂氣氛不太死板。而且，能夠利用板書(shū)表達(dá)清楚自己的教學(xué)步驟。

E.雖然，試講的時(shí)候不會(huì)講很久，但是要準(zhǔn)備長(zhǎng)點(diǎn)，在后來(lái)的講解中，一邊請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)，一邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)，然后板書(shū)在黑板上，講解其用法，多舉例子在黑板上，請(qǐng)學(xué)生造句等。或者展示一些練習(xí)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答。8.最后，布置家庭作業(yè)。

9.在準(zhǔn)備試講之前準(zhǔn)備一個(gè)教案，有些學(xué)校要求看教案。教案步驟

A教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)言目標(biāo)，情感目標(biāo)，能力目標(biāo)等。B教學(xué)重難點(diǎn)

C教學(xué)教具，可寫(xiě)可不寫(xiě)

D教學(xué)步驟：引入，進(jìn)入課文，課文講解，語(yǔ)言點(diǎn)講解，作業(yè) E最后可以寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思，也可以不寫(xiě)。

如果是臨場(chǎng)現(xiàn)講就要求：1.首先，快速讀完課文，對(duì)課文的主題一定要清楚，可以寫(xiě)個(gè)summary.2.根據(jù)自己主題，設(shè)置引入問(wèn)題，引入方式。

3.仔細(xì)閱讀一二段，設(shè)置問(wèn)題，設(shè)置活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)，就根據(jù)這一二段來(lái)講。4.也可以整體講解，分段，喊學(xué)生找主題，講解main idea，復(fù)述之類(lèi)的都可以。5.一般臨場(chǎng)講，都是看語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)的表達(dá)，表演能力，寫(xiě)個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的板書(shū)也可以。

第二篇：全國(guó)各省市盜竊罪立案標(biāo)準(zhǔn)

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http://s.yingle.com 全國(guó)各省市盜竊罪立案標(biāo)準(zhǔn)

許多生活中的行為本身并不構(gòu)成犯罪，但其要是過(guò)了度，那么就可能涉嫌構(gòu)成相關(guān)犯罪了。我國(guó)的盜竊罪就是這樣的，一般盜竊情節(jié)輕微的，則不認(rèn)為構(gòu)成犯罪。但只要盜竊達(dá)到了一定數(shù)額，那么就會(huì)以盜竊罪定罪量刑。下面，我們一起看看全國(guó)各省市盜竊罪立案標(biāo)準(zhǔn)。

全國(guó)：

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣1000元至3000以上的，為“數(shù)額較大”;

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個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣30000至100000元以上的，為“數(shù)額巨大”;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣300000至500000元以上的，為“數(shù)額特別巨大”。

鐵路運(yùn)輸途中實(shí)施盜竊犯罪數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)

1、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，以一千元為起點(diǎn);

2、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額巨大”，以一萬(wàn)元為起點(diǎn);

3、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額特別巨大”，以六萬(wàn)元為起點(diǎn)。

北京：

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大為1000元以上;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額巨大為10000元以上;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額特別巨大為60000元以上。

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上海：

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣2000以上的，為“數(shù)額較大”;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣20000元以上的，為“數(shù)額巨大”;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣100000元以上的，為“數(shù)額特別巨大”。

浙江：

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大或追究刑事責(zé)任起點(diǎn)：2000元;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額 巨大：20000元;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物數(shù)額特別巨大：100000元

廣東：

一類(lèi)地區(qū)是廣州、深圳、珠海、汕頭、佛山、東莞、中山等七個(gè)市。

個(gè)人盜竊數(shù)額較大的起點(diǎn)掌握在2000元以上;

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數(shù)額巨大的起點(diǎn)掌握在20000元以上;

數(shù)額特別巨大的起點(diǎn)掌握在100000萬(wàn)元以上。

二類(lèi)地區(qū)是惠州、江門(mén)、湛江、茂名、肇慶、潮州、揭陽(yáng)、汕尾等八個(gè)市。

個(gè)人盜竊數(shù)額較大的起點(diǎn)掌握在1500元以上;

數(shù)額巨大的標(biāo)準(zhǔn)掌握在15000以上;

數(shù)額特別巨大的標(biāo)準(zhǔn)掌握在90000元以上。

三類(lèi)地區(qū)是河源、云浮、陽(yáng)江、清遠(yuǎn)、梅州、韶關(guān)等六個(gè)市。

個(gè)人盜竊數(shù)額較大的起點(diǎn)掌握在1000以上;

數(shù)額巨大的起點(diǎn)掌握在10000元以上;

數(shù)額特別巨大的起點(diǎn)掌握在80000元以上。

江蘇：

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盜竊罪(刑法第264條)

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣1000元以上的，為數(shù)額較大;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣1萬(wàn)元以上的，為數(shù)額巨大;

個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣6萬(wàn)元以上的，為數(shù)額特別巨大。

天津 ：

?

1000元到10000元為數(shù)額較大的標(biāo)準(zhǔn),10000萬(wàn)元到60000萬(wàn)元為數(shù)額巨大的標(biāo)準(zhǔn),60000元以上為數(shù)額特別巨大的標(biāo)準(zhǔn).重慶：

(一)、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”的起點(diǎn)，在本市渝中區(qū)、沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)、九龍坡區(qū)、大渡口區(qū)、北碚區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)(含經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū))，盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣一千元以上為數(shù)額較大，一萬(wàn)元以上為數(shù)額巨大，六萬(wàn)元以上為數(shù)額特別巨大;

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本市其余地區(qū)，盜竊公私財(cái)物價(jià)值八百元以上為數(shù)額較大，八千元以上為數(shù)額巨大，五萬(wàn)元以上為數(shù)額特別巨大。

扒竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”的起點(diǎn)，在本市渝中區(qū)、沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)、九龍坡區(qū)、大渡口區(qū)、北碚區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)(含經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū))，盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣八百元以上為數(shù)額較大;本市其余地區(qū)，扒竊公私財(cái)物價(jià)值五百元以上為數(shù)額較大。

河北：

詐騙罪3000元數(shù)額較大，40000元數(shù)額巨大，20萬(wàn)元數(shù)額特別巨大。

盜竊罪800元數(shù)額較大，10000元數(shù)額巨大，5萬(wàn)元數(shù)額特別巨大。

職務(wù)侵占罪一萬(wàn)元數(shù)額較大，十萬(wàn)元數(shù)額巨大。

湖北：

(1)盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”起點(diǎn)，山區(qū)貧困縣(市)為五百元，其他地區(qū)為一千元。

(2)盜竊公私財(cái)物“數(shù)額巨大”起點(diǎn)，山區(qū)貧困縣(市)為五千元，其

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他地區(qū)為一萬(wàn)元。

(3)盜竊公私財(cái)物“數(shù)額特別巨大”起點(diǎn)，山區(qū)貧困縣(市)為三萬(wàn)元，共他地區(qū)為五萬(wàn)元

安徽：

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，以一千元為起點(diǎn)。

二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額巨大”，以一萬(wàn)元為起點(diǎn)。

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“ 數(shù)額特別巨大”，以五萬(wàn)元為起點(diǎn)。

湖南：

數(shù)額較大為1000元以上;數(shù)額巨大為1萬(wàn)元以上;數(shù)額特別巨大為5萬(wàn)元以上。

海南：

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，?？谑小⑷齺喪?、洋浦經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、瓊山市以一千元為起點(diǎn);其他市、縣以八百元為起點(diǎn)。

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二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額巨大”，?？谑?、三亞市、洋浦經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、瓊山市以一萬(wàn)元為起點(diǎn)，其他市、縣以八千元為起點(diǎn)。

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額特區(qū)巨大”，?？谑小⑷齺喪?、洋浦經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、瓊山市以六萬(wàn)元為起點(diǎn);其他市、縣以五萬(wàn)元為起點(diǎn)。

河南：

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物的“數(shù)額較大”，以八百元為起點(diǎn)。

二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物的“數(shù)額巨大”，以一萬(wàn)元為起點(diǎn)。

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物的“數(shù)額特別巨大”，以五萬(wàn)元為起點(diǎn)。

山東

盜竊罪“數(shù)額較大”的標(biāo)準(zhǔn)為“2000元以上”、“數(shù)額巨大”的標(biāo)準(zhǔn)為“6萬(wàn)元以上”、“數(shù)額特別巨大”的標(biāo)準(zhǔn)為“40萬(wàn)元以上。依據(jù)“兩高”《解釋》第二條、第六條的規(guī)定，凡具有“盜竊殘疾人、孤寡老人、喪失勞動(dòng)能力人的財(cái)物”、“在醫(yī)院盜竊病人或者其親友財(cái)物”等八種情況之一 的，入罪標(biāo)準(zhǔn)可以按照百分之五十計(jì)算，即

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對(duì)具有以上八種情形之一的犯罪，山東執(zhí)行的入罪標(biāo)準(zhǔn)可以降低為1000元。而對(duì)《解釋》第七條、第八條規(guī)定的“具 有法定從寬處罰情節(jié)”、“沒(méi)有參與分贓或者獲贓較少且不是主犯”、“被害人諒解及其他輕微情節(jié)”等情形的，即便達(dá)到數(shù)額較大標(biāo)準(zhǔn)，也可以不起訴或者免予刑事處罰。

四川?。?/p>

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，農(nóng)村縣(包括市郊縣)以700元為標(biāo)準(zhǔn)，城市(包括省轄市市區(qū)、直轄市和省轄縣級(jí)市的城區(qū)，下同)以1000元為標(biāo)準(zhǔn)。

二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物，“數(shù)額巨大”農(nóng)村以7000元為標(biāo)準(zhǔn)，城市以10000元為標(biāo)準(zhǔn)。

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物，“數(shù)額特別巨大”以50000元為標(biāo)準(zhǔn)

山西?。?/p>

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，以一千元為起點(diǎn);

二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物，“數(shù)額巨大”以1萬(wàn)元為起點(diǎn);

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物，“數(shù)額特別巨大”以5萬(wàn)元為起點(diǎn);

吉林?。?一)個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣農(nóng)村800元、城市1000

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元以上的，為“數(shù)額較大”;(省公、檢、法文件吉高法[1999]160號(hào)《關(guān)于調(diào)整盜竊犯罪數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)的決定》統(tǒng)一調(diào)整為1000元)

(二)個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣1萬(wàn)元以上的，為“數(shù)額巨大”;

(三)個(gè)人盜竊公私財(cái)物價(jià)值人民幣5萬(wàn)元以上的，為“數(shù)額特別巨大”。

遼寧?。?/p>

一、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額較大”，以二千元為起點(diǎn);

二、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額巨大”以一萬(wàn)五千元為起點(diǎn);

三、個(gè)人盜竊公私財(cái)物“數(shù)額特別巨大”以七萬(wàn)元為起點(diǎn)。

根據(jù)上文的介紹，大家應(yīng)該知道，我國(guó)各個(gè)省市對(duì)盜竊罪的立案標(biāo)準(zhǔn)都是不同的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的北京、上海等地，立案標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)要高些。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較落后的中西部地區(qū)，則對(duì)盜竊罪的立案標(biāo)準(zhǔn)也就要低一些。本文由贏了網(wǎng)小編為大家整理編輯，希望能對(duì)大家有所幫助。

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屬

關(guān)

系

證

明

怎

么

開(kāi)

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以

扣

勞

動(dòng)

者

身

份

證

嗎

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置

要

如

何

處

理

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任

會(huì)

有

什

么

處

罰

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抽

獎(jiǎng)

騙

局

怎

么

判

刑

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犯

罪

組

織的是

什

么

犯

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標(biāo)

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禁

批

捕

之

后

能

取

保

嗎

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事

罪的加

重

情

節(jié)

有

哪

些

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務(wù)

罪的侵

害

對(duì)

象

是

什

么

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一

般

多

久

才

能

判

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童

罪

用

請(qǐng)

律

師

嗎

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騙

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罪

犯

罪

未

遂

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第三篇：教師資格證面試試講的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

面試試講說(shuō)課的主要步驟包括：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教案設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)用具、說(shuō)課后反思等等幾部分;那對(duì)于一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?京師經(jīng)緯教育為大家詳細(xì)分析了說(shuō)課的要點(diǎn)，并作出了以下總結(jié)：

講課過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)內(nèi)容 把握準(zhǔn)確、全面(5分)

1.無(wú)常識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤。

2.明確該教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材系統(tǒng)中地位和作用。

3.教學(xué)內(nèi)容能?chē)@目標(biāo)、反映目標(biāo),為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。

4.教學(xué)內(nèi)容選擇和處理適應(yīng)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點(diǎn)。

5.課堂教學(xué)既依據(jù)教材又不拘泥于教材, 創(chuàng)造性使用教材。

重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚(5分)

1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)定位準(zhǔn)確。

2.精、略講恰到好處。

3.提出的核心問(wèn)題能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，有探究意義。

4.教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度。

5.活動(dòng)、練習(xí)分層次有梯度。

有始有終是我們中華民族的傳統(tǒng)思想，認(rèn)為這樣就是完美;當(dāng)然對(duì)于說(shuō)課的評(píng)價(jià)，也是有很多種方法的，以上是京師經(jīng)緯教育針對(duì)說(shuō)課的每個(gè)步驟的要點(diǎn)進(jìn)行整理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：全國(guó)教師資格證試講面試常問(wèn)問(wèn)題

教師資格證試講面試常問(wèn)問(wèn)題(綜合)1.談?wù)勀氵@堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,你的課堂上如何體現(xiàn)此指導(dǎo)思想

答:我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展在具體教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生多想,多給學(xué)生提問(wèn)等，如何體現(xiàn)這一思想:(網(wǎng)絡(luò)參考)

首先,將所要傳授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸納,是教者必須把握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要較好地把握這個(gè)環(huán)節(jié),就要求教師要吃透教材,從而進(jìn)行精心備課，這樣,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上才能有的放矢，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法,應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體，如酒店管理，前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科,教師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析,把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生做到人人都能動(dòng)手參與,在親身實(shí)際操作過(guò)程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟,進(jìn)而使學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和掌握得到加強(qiáng).第二,要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)式教育特別注重以學(xué)生為主體,學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn),對(duì)有見(jiàn)地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生,不要挫傷他們的積極性,要給以鼓勵(lì),給予正確引導(dǎo).第三,教師對(duì)所提問(wèn)題在學(xué)生討論，辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié),重要問(wèn)題要給予科學(xué)闡釋,讓學(xué)生知其然并知其所以然.第四,要寓教于樂(lè),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)，這就要求教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì),諸如在案例教學(xué)，場(chǎng)景模擬，教師語(yǔ)言等方面提出了較高的要求,尤其在怎樣營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生都懷著輕松愉快的心情主動(dòng)參與學(xué)習(xí),教師要潛心研究,精心備課,做好課堂教學(xué)策劃,努力創(chuàng)造出一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境,這樣就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和表現(xiàn)能力的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.第五,“要允許學(xué)生不懂”，這是葉圣陶先生提出來(lái)的,葉圣陶先生主張“一課一得”,一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲,能理解一個(gè)問(wèn)題，明白一個(gè)道理，掌握一種方法,這堂課就是成功的，“一課一得”正是啟發(fā)式教育的基本要求之一，葉圣陶先生說(shuō):“教就是為了不教”，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想，教師教學(xué)不是為了把某個(gè)問(wèn)題的答案告訴學(xué)生,而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，自學(xué)能力,把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給他們,讓他們以后在沒(méi)有教師的情況下,也能打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，因此,采取什么樣的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),這對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)值得為之探索.2.談?wù)勀氵@堂課的特色

答:本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì),充分考慮****學(xué)生特點(diǎn),以培養(yǎng)應(yīng)*****人才為目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,充分啟發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性.6.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么，它體現(xiàn)在哪些方面

答:(1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表，(2.體現(xiàn)在:模范遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,注重身教，成為學(xué)生的表率。

7.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是什么

答:教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛(ài)學(xué)生，即:尊重學(xué)生的人格,平等，公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

8.你如何理解教育

答:教育本身是育人的事業(yè),具有育人的功能,人是教育的核心和旨?xì)w，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關(guān)懷人,教育的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長(zhǎng)，進(jìn)步和發(fā)展,有利于人本身有尊嚴(yán)的生活。

10.你如何看待教師這一職業(yè),如何做個(gè)好老師。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

首先，講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。還要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

其次、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

最后，要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。

11、現(xiàn)代社會(huì)，做為一名合格的教師應(yīng)具備哪些條件？為什么？

實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的新要求，推進(jìn)素質(zhì)教育的根本是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是培養(yǎng)人才的人才。一所學(xué)校擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新的教師隊(duì)伍，才會(huì)培養(yǎng)出一批又一批出類(lèi)拔萃、才智過(guò)人的學(xué)生。

一、教師必須具備高尚的思想品德素質(zhì)

教師首先要熱愛(ài)事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，像陶行知先生所說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)，最大的悲劇莫過(guò)于失去學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學(xué)生“親其師，信其道”，并對(duì)學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)

21世紀(jì)是高科技信息時(shí)代，教師必須掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，并使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，左右逢源，進(jìn)而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

三、教師應(yīng)具有教學(xué)能力素質(zhì)

教師的教學(xué)能力素質(zhì)指解決教育教學(xué)課題的新穎性和求異性。教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，逐步發(fā)展其獨(dú)特的思維方式和自學(xué)能力，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的意志和品質(zhì)。教師必須注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究和使用，提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能力，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，效率最大化。教學(xué)能力素質(zhì)還表現(xiàn)在科研能力上，一名合格教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育者變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 為自身成果的創(chuàng)造者，同時(shí)，一名合格教師決不僅僅是個(gè)教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐者，他應(yīng)將理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)科研作為主課題，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并解決問(wèn)題，從而使教學(xué)活動(dòng)沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道前進(jìn)，以達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。

四、教師要具備良好的身體、心理素質(zhì)

未來(lái)世界充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力，沒(méi)有健康的身體和良好的心理素質(zhì)是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，因此教師應(yīng)具有敏銳的觀察力，豐富的想像力，廣泛的愛(ài)好、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)朗的性格；具有寬廣的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、樂(lè)觀向上、寬仁博愛(ài)。教師除了具備了以上基本素質(zhì)外，還要積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。21世紀(jì)，教師應(yīng)在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。

要成為一位優(yōu)秀教師，首先必須是一個(gè)講員。能夠把課本知識(shí)、人生哲理講清楚，這是一位教師的基本功。但僅僅是講員是不夠的。

要成為優(yōu)秀教師，還必須成為一名演員。教師的教學(xué)要富有感染力，能感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，像一塊磁石一樣，時(shí)刻把學(xué)生牢牢地“吸住”，這樣，教師教學(xué)的效益將會(huì)事半功倍。

同時(shí)，一位優(yōu)秀教師還要擔(dān)當(dāng)主持人的角色，新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)的氛圍要民主、平等、寬松，教師不能再獨(dú)霸講臺(tái)，要留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的空間，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的生活，是一種享受。

應(yīng)該是一位杰出的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生美好心靈的塑造者。教師要用自己高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生，用自己的人生智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，教師今天所做的一切，要著眼于學(xué)生的未來(lái)。

11、在你的教案設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了哪些新課程理念？

1第一個(gè)理念強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性，即強(qiáng)調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。所以，在設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力全面發(fā)展，并注重英語(yǔ)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。通過(guò)快速閱讀和精讀，培養(yǎng)了這些方面的能力。

2，第三個(gè)理念，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡積極主動(dòng)的參與，強(qiáng)調(diào)著眼于對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教案設(shè)計(jì)中，始終圍繞學(xué)生這一主體，設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)其 積極性，而且注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。不只是傳統(tǒng)的注入式教育，設(shè)計(jì)中注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3，關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)情感，是新課程理念之一。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的加入，增加了對(duì)。。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣及學(xué)習(xí)的興趣，提高了人文素養(yǎng)，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

而且創(chuàng)設(shè)各種小組合作等合作形式，促使學(xué)生互相幫助，發(fā)展與人溝通和合作的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間日常融洽相處的感情，樂(lè)于合作，善于合作的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。

4，完善評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)目標(biāo)上，促進(jìn)學(xué)生在“三維目標(biāo)”上和諧發(fā)展；所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，不只是設(shè)置了知識(shí)目標(biāo)，還有能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。而且注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，在課程過(guò)程中，對(duì)學(xué)生積極關(guān)注與反饋，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣，而且可以為課后教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)提供過(guò)程評(píng)價(jià)，不只是終結(jié)性評(píng)價(jià)。

12、課題上，假如有學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，你打算怎么辦，并說(shuō)明理由。

微笑而且專(zhuān)注的傾聽(tīng)學(xué)生的回答或提問(wèn)。不管學(xué)生是什么層次的，都要平等對(duì)待，不能厚此薄彼，老師要注意自己的一言一行，小到一個(gè)眼神，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可能都會(huì)起到相當(dāng)大的作用。始終讓學(xué)生感覺(jué)老師是帶著欣賞而不是鄙視的感情來(lái)教學(xué)，這是引導(dǎo)成功的必要條件。興趣是最好的老師，學(xué)生提問(wèn)后，總會(huì)關(guān)注別人的感受，當(dāng)老師做出感興趣的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得成功和自豪，對(duì)提問(wèn)產(chǎn)生興趣。其他學(xué)生也會(huì)受到感染。這屬于正強(qiáng)化的機(jī)制。

直說(shuō)，“這位同學(xué)提的問(wèn)題很好，說(shuō)明你認(rèn)真思考。因?yàn)樘釂?wèn)是創(chuàng)新的開(kāi)端，保護(hù)學(xué)生的提問(wèn)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，也就是在一定程度上悉心呵護(hù)著學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽。

如果學(xué)生提出的問(wèn)題比較有價(jià)值，老師應(yīng)大加贊賞，問(wèn)：在座的其他同學(xué)有沒(méi)有誰(shuí)有自己的看法？。。。也許還可以在引導(dǎo)下更加深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，這一新的教學(xué)理念正逐漸為廣大教師所接受。有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容大膽提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，對(duì)老師和學(xué)生有不同看法的問(wèn)題允許相互保留意見(jiàn)。不僅可以建立民主、平等的新型師生關(guān)系，而且可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性營(yíng)造良好氛圍，老師如果端起架子不懂裝懂，就可能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；而實(shí)事求是地承認(rèn)老師也有不懂的地方，虛心地與學(xué)生一起探討，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

如果學(xué)生提出問(wèn)題無(wú)關(guān)緊要，教師也要充分顯示出對(duì)學(xué)生的尊重和信任。說(shuō)：你問(wèn)的問(wèn)題在我們今天要講授的知識(shí)范圍之外，下課后咱們?cè)俟餐逃懞脝幔宽氈獙W(xué)生提出問(wèn)題，我們一定要注意保護(hù)學(xué)生的這一積極性，往往是師生共同研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。

13、當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題不當(dāng)而被大家嘲笑時(shí)，作為教

首先教師應(yīng)該做出嚴(yán)正表態(tài)：“這位同學(xué)雖然沒(méi)有非常正確的回答問(wèn)題，但至少說(shuō)明了他在積極思考問(wèn)題，我們大家應(yīng)該學(xué)習(xí)他才對(duì)，誰(shuí)也沒(méi)有一直對(duì)的時(shí)候??！”學(xué)生不應(yīng)該非得忍受他人的嘲笑。讓他們知道，老師把這個(gè)問(wèn)題看得很?chē)?yán)重，而且會(huì)保護(hù)他們不被人嘲笑。要強(qiáng)調(diào)，在你的班里不能忍受有人被嘲笑。如果允許嘲笑別人的行為繼續(xù)存在而不加制止，你會(huì)在越來(lái)越多的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的行為。說(shuō)到這學(xué)生一般都會(huì)積極認(rèn)可老師的道理和規(guī)則。

課下，通過(guò)角色表演，在一種坦誠(chéng)、開(kāi)放、和諧的氛圍中，讓學(xué)生了解到成長(zhǎng)的過(guò)程中，因先天或后天因素使自身存在某種缺陷而受到別人的嘲笑是很正常的，不必為此感到自卑、煩惱。重要的是要學(xué)會(huì)分析受到嘲笑的原因，如何自我調(diào)節(jié)情緒，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的心情，一個(gè)健康的心理。那些冒犯他人的學(xué)生私下聊聊天。你要讓他知道嘲笑是多么有害。是傷害性的行為。要讓他知道厲害，但是不要帶有羞辱性，不是要使那些嘲笑別人的孩子感到丟臉或者困窘，告訴他這樣的行為是不能被接受的而且必須立刻停止。讓學(xué)生知道你會(huì)常常監(jiān)督他。也要告訴他，這種行為會(huì)讓同學(xué)都遠(yuǎn)離他。問(wèn)問(wèn)他，當(dāng)這種情形再發(fā)生的時(shí)候，除了嘲笑有沒(méi)有更好的方式，并且給他提供一些你自己的建議。最后問(wèn)問(wèn)他是否他對(duì)某些事情感到困惑，常常嘲笑別人的孩子通常都是如此。

對(duì)于這些受害者的嘲笑進(jìn)行角色扮演。扮作被嘲笑的學(xué)生的角色，這樣你能模擬該說(shuō)些什么。然后變換角色，讓學(xué)生像你一樣實(shí)踐一下，該怎么說(shuō)。也要模擬一下這種積極的自我交談的有用性。例如，如果有學(xué)生被同學(xué)叫做傻瓜，不要讓他感到自己做錯(cuò)事了。你可以建議他對(duì)自己說(shuō)下面這句話：“莎麗罵我愚笨，是因?yàn)樗谠噲D讓其他人注意他。有問(wèn)題的是她，不是我?！?/p>

幫學(xué)生獲得同學(xué)的承認(rèn)。有其他同學(xué)在場(chǎng)的時(shí)候，找一種方法來(lái)突出這個(gè)被嘲笑的學(xué)生的能力和才干。這樣他們會(huì)用一種全新的視角來(lái)看他。舉個(gè)例子，如果有學(xué)生擅長(zhǎng)畫(huà)卡通，讓他在班上展示他的一些作品。如果他有特殊的需要，幫他的同學(xué)更多地了解他，這樣他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間有一些相同的興趣，從而更容易接納他。

1、明確受到嘲笑的原因

被他人嘲笑，這是人生挫折之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常遇到的，為此他們感到困苦，卻不知道該如何處理。恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，應(yīng) 該讓學(xué)生了解受到他人嘲笑的原因是什么，是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，清楚源頭在何處，方能完全消除憤怒。

（1）受到嘲笑的原因有時(shí)是自我形象的毀環(huán)而造成的。例如：不講個(gè)人衛(wèi)生，簡(jiǎn)直像

像個(gè)邋遢大王。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，課堂上發(fā)言總是答非所問(wèn)等，這些做法，終究導(dǎo)致他人嘲笑 的嘲笑。（2）有時(shí)是在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中存在的毀滅自我形象因素造成的。例如：由于

于同伴的嫉妒、報(bào)復(fù)，或者教師，家長(zhǎng)的粗暴教育方式等。當(dāng)然，社會(huì)是復(fù)雜的，每個(gè)人遭

遭受嘲笑的原因多種多樣。無(wú)論怎樣，最重要的是如何去調(diào)整自己的心態(tài)，克服不良情緒的影響，從挫折的陰影里走出來(lái)。

第五篇：全國(guó)各省市幼兒園教師招聘

全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試

真題匯編試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）（浙江）A.洛克

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.盧梭 2.我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）（海南）

A.保教結(jié)合原則

B.綜合性原則

C.發(fā)展適宜性原則

D.獨(dú)立自主性原則 3.學(xué)前教育階段美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）（新疆）A.美學(xué)知識(shí)

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī) 4.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）（湖南）

A.幼兒的活動(dòng)

B.教師的活動(dòng)

C.幼兒與教師的活動(dòng)

D.個(gè)別活動(dòng) 5.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以（）（天津）

A.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)

B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限

C.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向

D.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)

6.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。（湖南）

A.唱歌

B.跳舞

C.識(shí)字

D.游戲 7.幼兒園“娃娃家”的游戲?qū)儆冢ǎㄐ陆?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.角色游戲

C.智力游戲

D.體育游戲 8.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是（）（青海）

A.有規(guī)則的游戲

B.表演游戲

C.個(gè)人游戲

D.創(chuàng)造性游戲

9.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）（青海）

A.復(fù)述法

B.討論法

C.故事法

D.提問(wèn)法

10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）（河南）A.陶行知

B.張雪門(mén)

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴 11.個(gè)性心理特征包括（）（四川）

A.心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向

B.能力、氣質(zhì)、性格

C.感知覺(jué)、記憶、想象、思維

D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程 12.“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受（）影響。（山東）A.記憶

B.知覺(jué)

C.注意

D.表象 13.“視崖實(shí)驗(yàn)”可以測(cè)定嬰兒的（）（云南）

A.時(shí)間知覺(jué)

B.大小知覺(jué)

C.方位知覺(jué)

D.深度知覺(jué)

14.天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）（河北）

A.無(wú)意注意

B.有意注意

C.無(wú)意注意和有意注意兩者均有

D.選擇性注意 15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”指的是注意的（）（江西）A.穩(wěn)定性

B.選擇

C.范圍

D.廣度 16.人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度約為（）（安徽）

A.5±2個(gè)信息單位

B.6±2個(gè)信息單位

C.7±2個(gè)信息單位

D.8±2個(gè)信息單位 17.人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心是（）（陜西）A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.想象

D.思維 18.嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)（）學(xué)會(huì)的。（寧夏）A.強(qiáng)化

B.模仿

C.辨音

D.自發(fā) 19.幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志是（）（貴州）

A.反射的建立

B.無(wú)條件反射的消退

C.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

D.幼兒能夠抬頭 20.一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）（遼寧）A.場(chǎng)依存性

B.場(chǎng)獨(dú)立性

C.沉思型

D.沖動(dòng)型

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）

1.保持（黑龍江）2.注意廣度（新疆）3.家長(zhǎng)學(xué)校（重慶）4.角色游戲（貴州）5.內(nèi)隱學(xué)習(xí)（廣東）6.豎向遷移（海南）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述幼兒家庭教育的作用。（上海）

2.制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（吉林）3.簡(jiǎn)述幼兒掌握概念的特點(diǎn)。（西藏）

4.情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？（安徽）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東）2.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）

五、案例分析（共14分）

李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語(yǔ)、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬(wàn)分恐懼，對(duì)任何人都不理不睬，有時(shí)候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時(shí)候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印?? 結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)教師體罰行為的看法。（湖北）

匯編試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題 1.C【解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2.A【解析】保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育中特有的原則。

3.B【解析】幼兒美育不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。4.C【解析】我國(guó)幼兒園的教學(xué)是幼兒與教師互動(dòng)的過(guò)程。

5.D【解析】幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。

6.D【解析】游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒獲得知識(shí)的最有效手段。

7.B【解析】角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

8.D【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。

9.B【解析】討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒多維思維和社會(huì)性的發(fā)展。10.C【解析】福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時(shí)候首先應(yīng)該教育母親。

11.B【解析】個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。12.B【解析】幼兒的情緒和意志更多受知覺(jué)的影響。13.D【解析】“視崖實(shí)驗(yàn)”是吉布森和沃克設(shè)計(jì)的測(cè)查嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)。14.A【解析】?jī)和挥勺灾鞯淖⒁馐菬o(wú)意注意。

15.D【解析】注意廣度指的是人在較短的時(shí)間內(nèi)所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量。16.C【解析】人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度約為7±2個(gè)信息單位。17.D【解析】思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心。

18.B【解析】嬰兒最初的語(yǔ)音是通過(guò)模仿學(xué)會(huì)的。

19.C【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志。

20．B【解析】場(chǎng)獨(dú)立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

二、名詞解釋

1.保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。2.注意廣度是指人在比較短的時(shí)間片段中所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量。

3.家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種形式。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)設(shè)系列講座，充 實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。

4.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。

6.豎向遷移是指不同內(nèi)容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移。

5.內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；（2）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā)；（3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；

（5）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。3.(1)以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱(chēng)容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動(dòng)機(jī)作用；

(2)情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用；

(3)情緒在人際交往中的信號(hào)作用；(4)情緒對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用。

四、論述題（答案要點(diǎn)）1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式

（1）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；(2)利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；

(3)利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式

(1)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；(2)開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；

(3)建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。

2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；(3)游戲有助于幼兒去自我中心；(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。

教師體罰幼兒，無(wú)論從法律還是道德上都是不允許的。《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分。”《中華人民共和國(guó)教育法》實(shí)施細(xì)則第42條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

為避免出現(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。

全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試 真題匯編試卷

（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有（）（遼寧）

A.張之洞

B.張漢良

C.張宗麟

D.張雪門(mén)

2.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（）（青海）A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

B.日本學(xué)前教育研究會(huì)

C.美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

D.英國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) 3.下列不屬于智育內(nèi)容的是（）（陜西）A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)求知興趣

C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.熱愛(ài)祖國(guó)的情感 4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。（青海）

A.童心

B.真心

C.愛(ài)心

D.熱心 5.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）（浙江）

A.體、智、德、美諸方面

B.美、心、體、智諸方面

C.德、智、體、美、勞諸方面

D.智、德、體、心諸方面

6.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（）（西藏）

A.小組活動(dòng)

B.集體活動(dòng)

C.個(gè)別活動(dòng)

D.自由活動(dòng) 7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（的水平。（寧夏）

A.建構(gòu)形式發(fā)展

B.確定游戲主題

C.運(yùn)用材料

D.社會(huì)性發(fā)展 8.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）（貴州）A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法 9.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）（北京）A.組織性 B.目的性

C.計(jì)劃性 D.隨意性

10.目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）（四川）A.開(kāi)放日

B.家長(zhǎng)會(huì)

C.家訪

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）（云南）

A.整體性的形成B.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)

C.獨(dú)特性的發(fā)展

D.積極能動(dòng)性的發(fā)展 12.“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是（）（安徽）A.超常的表現(xiàn)

B.父母教育不當(dāng)所致

C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

D.兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn) 13.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來(lái)。（重慶）A.色調(diào)

B.明度

C.飽和度

D.名稱(chēng) 14.正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠（）（海南）A.聽(tīng)覺(jué)

B.觸覺(jué)

C.視覺(jué)

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)

15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（）（河北）A.理解記憶

B.機(jī)械記憶

C.意義記憶

D.邏輯記憶 16.依據(jù)想象活動(dòng)有無(wú)（），想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。（甘肅）A.客觀性

B.概括性

C.目的性

D.直觀性 17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）（青海）

A.形式判斷

B.客觀判斷

C.直接判斷

D.間接判斷 18.從使用頻率上看，幼兒對(duì)（）運(yùn)用數(shù)量最多。（黑龍江）A.名詞

B.動(dòng)詞

C.數(shù)詞

D.量詞

19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（）（廣西）A.傳遞功能

B.喚起功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.信號(hào)作用 20.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)（）（福建）A.產(chǎn)生了性別行為

B.具有了性別概念

C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

D.形成了性別角色習(xí)慣

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分））

1.巴賓斯基反射（新疆）2.應(yīng)激（河南）3.自我意識(shí)（安徽）4．保育（山西）5.幼兒園（遼寧）6.學(xué)習(xí)類(lèi)型（重慶）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。（吉林）2.簡(jiǎn)述游戲的作用。（寧夏）

3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）4.簡(jiǎn)述龐麗娟對(duì)幼兒同伴社交類(lèi)型的劃分。（廣東）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源。（天津）2.試述幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)。（上海）

五、案例分析（共14分）

一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買(mǎi)了一個(gè)玩具讓他玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)空?！卑职纸o他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不?！睆埬成鷼饬?，一把搶過(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池。可是趁張某拿肥皂的時(shí)候，孩子跑走了。張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧??

結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。（福建）

匯編試卷

（二）一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國(guó)幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)。

2.C【解析】發(fā)展適宜性原則是由美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)提出來(lái)的。3.D【解析】培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇。4.C【解析】愛(ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁。

5.A【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

6.B【解析】集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí) 間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。

7.D【解析】幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法。

9.D【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性。

10.A【解析】開(kāi)放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。

11.B【解析】幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的。12.C【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。13.D【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)。14.C【解析】正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠視覺(jué)來(lái)進(jìn)行。

15.B【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。

16.C【解析】依據(jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。

17.C【解析】幼兒使用判斷大多是依據(jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的。18.B【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動(dòng)詞。19.D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用。

20.B【解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念。

二、名詞解釋

1.巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。

2.應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。

3.自我意識(shí)是自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺(jué)察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察。

4.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。5.幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

6.學(xué)習(xí)類(lèi)型是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.(1)教育目的；

(2)社會(huì)發(fā)展的客觀要求；

(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。2.(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。

3.(1)父母的性格、愛(ài)好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。

四、論述題（答案要點(diǎn)）1.(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實(shí)踐的差異。2.（1）設(shè)置的目的性；

（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛(ài)模仿；

（3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。

全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試 真題匯編試卷

（三）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.我國(guó)的幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。（貴州）A.2

B.3

C.4

D.5 2.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）的原則。（西藏）

A.發(fā)揮一日生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異 C.尊重幼兒

D.重視實(shí)踐

3.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。（湖南）A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志 4．個(gè)人本位的兒童觀認(rèn)為（）（山東）

A.兒童是國(guó)家繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C.兒童是國(guó)家的財(cái)富

D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

5.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。（云南）

A.參與性

B.發(fā)展適宜性

C.經(jīng)濟(jì)性

D.開(kāi)放性

6.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）（重慶）A．中期目標(biāo)

B．近期目標(biāo)

C．遠(yuǎn)期目標(biāo)

D．活動(dòng)目標(biāo) 7.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）（寧夏）A.社會(huì)化

B.教育化

C.虛構(gòu)化

D.自主化

8.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是（）（浙江）A.語(yǔ)言法

B.角色扮演法

C.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

D.直觀形象法 9.我國(guó)社區(qū)幼兒教育一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。（廣西）A.街道

B.區(qū)

C.縣

D.市

10.認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（）（甘肅）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.相互作用論

D.二因素論 11.一般來(lái)說(shuō)，新生兒期屬于（）（新疆）

A.嬰兒期

B.先學(xué)前期

C.學(xué)前期

D.幼兒早期 12.教育學(xué)上稱(chēng)“跳一跳可以摘到桃子”說(shuō)的是（）（吉林）A.關(guān)鍵期

B.轉(zhuǎn)折期

C.最近發(fā)展區(qū)

D.敏感期

13.幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是（）（青海）A.“真香”

B.“這是什么”

C.“這有個(gè)蘋(píng)果”

D.“我要吃” 14.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（）（陜西）

A.觀察的目的性

B.觀察的直觀性

C.觀察方法

D.觀察的概括性 15.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）（四川）A.幼年健忘

B.瞬時(shí)記憶

C.短時(shí)記憶

D.記憶容量不足 16.幼兒想象的典型形式是（）（河南）

A.無(wú)意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象 17.語(yǔ)言和言語(yǔ)不同，語(yǔ)言是一種（）（安徽）

A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象

C.言語(yǔ)過(guò)程

D.交流活動(dòng)

18.成人按照預(yù)定目的，有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難的心理過(guò)程稱(chēng)之為（東）

A.自我意識(shí)

B.性格

C.意志

D.情感 19.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。（河北）A.自我體驗(yàn)

B.自我評(píng)價(jià)

C.自我控制

D.自我覺(jué)醒 20.以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）（北京）

A.某種能力獲得的最佳時(shí)期

B.錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展 C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D.0～3歲的時(shí)期

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）

1.保教結(jié)合原則（重慶）2.幼兒智育（新疆）3.道德意志（江西）4.依戀（湖北）

5.模仿能力（黑龍江）6.學(xué)習(xí)（廣西）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的主要方法。（西藏）2.簡(jiǎn)述游戲的具體含義。（海南）3.簡(jiǎn)述幼小銜接工作的主要方法。（山東）4.簡(jiǎn)述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒判斷的特點(diǎn)。（江蘇）

（山）2.試述運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。（福建）

五、案例分析（共14分）

從對(duì)某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來(lái)看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著幼兒，使幼兒在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與信任感。

結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。（廣西）參考答案

匯編試卷

（三）一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

2.A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。

3.C【解析】幼兒德育的重點(diǎn)應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成。

4.D【解析】個(gè)人本位的兒童觀以兒童為價(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上。

5.C【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。

6.B【解析】近期目標(biāo)也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。7.B【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。8.A【解析】語(yǔ)言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。9.A【解析】我國(guó)的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。

10.C【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。

11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。

12.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。13.C【解析】“真香”體現(xiàn)的是感覺(jué)，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要。14.B【解析】幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面。

15.A【解析】不能記憶起3歲以前發(fā)生的事稱(chēng)之為幼年健忘。16.A【解析】幼兒的想象以無(wú)意想象為主。

17.B【解析】語(yǔ)言是一種社會(huì)上約定成俗的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。

18.C【解析】意志行動(dòng)是一種特殊的有意行動(dòng)，其特點(diǎn)不僅在于從自覺(jué)意識(shí)到行動(dòng)目的和行動(dòng)過(guò)程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。

19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的。

20.D【解析】個(gè)體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。

二、名詞解釋 1.保教結(jié)合的原則，也稱(chēng)保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并 使兩者相互配合。

2.幼兒智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。3.道德意志是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)道德目的的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性。4.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。5.模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類(lèi)似活動(dòng)的能力。

6.學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）觀察；（2）實(shí)驗(yàn)；（3）游戲操作；（4）參觀；

（5）談話、討論；（6）講解、講述。

2.(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

3.（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；

(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開(kāi)始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。

2.（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；

（2）觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；

（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；

（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。

幼兒園教師招聘考試教育理論真題（4）

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)1．健康是指人的（）的健全狀態(tài)。

A．心理與社會(huì)適應(yīng)

B．心理適應(yīng)

C．身體與心理的適應(yīng)

D．身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)

2．以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（）。A．生活習(xí)慣與能力 B．保護(hù)自身安全

C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D．能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則

3．幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（）。

A．正規(guī)的健康教育活動(dòng)

B．日常生活活動(dòng)

C．戶外體育活動(dòng)

D．早操活動(dòng)

4．要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（）。

A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

B．全面發(fā)展的原則

C．經(jīng)?；瓌t

D．多樣化原則

5．小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。

A．30

B．20

C． 40

D．15

6．在幼兒交談中，常聽(tīng)到一幼兒說(shuō)了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說(shuō)“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（）。

A．即時(shí)的、完全的模仿

B．延遲模仿

C．創(chuàng)造性模仿

D．即時(shí)的、不完全模仿

7．幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是（）。

A．語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

B．早期閱讀

C．游戲活動(dòng)

D．欣賞文學(xué)作品

8．學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴是對(duì)（）年齡段的要求。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

9．在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展比較的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是（）。

A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo) B．運(yùn)用直接指導(dǎo) C．運(yùn)用間接指導(dǎo)

D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo) 10．問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人？”“家里有爸爸、媽媽?zhuān)€有我”，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（）心理特征。

A．從個(gè)別到一般

B．從不自覺(jué)到自覺(jué)

C．從具體到抽象

D．從同化到順應(yīng)

11．（）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

12．科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（）。A．科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 B．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神 C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 D．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神

13．“樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥(niǎo)窩，爸爸說(shuō)：上面肯定有蛋，3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥(niǎo)雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（）的特征。

A．缺乏有意性

B．情緒性

C．直覺(jué)行動(dòng)性

D．表面性

14．關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（）。A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng) B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

C．非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法 D．觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

15．介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類(lèi)的影響是（）科學(xué)教育的目標(biāo)。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

16．關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（）。A．幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) B．幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要 C．幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D．幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

17．幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A．人際關(guān)系

B．社會(huì)性行為規(guī)范

C．社會(huì)文化

D．社會(huì)性

18．以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）。

A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo) B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

19．對(duì)稱(chēng)是（）幼兒繪畫(huà)的一個(gè)重要特征。

A．概念畫(huà)期（又稱(chēng)圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫(xiě)實(shí)期 20．能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類(lèi)型的作品。這是（）幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）

1．幼兒園課程 2．普遍性目標(biāo)

3．課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向 4．幼兒園社會(huì)教育 5．表現(xiàn)性目標(biāo)的含義

三、簡(jiǎn)答題（共20分）

1．簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。（4分）2．幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。（3分）

3．簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)該如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）4．簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。（5分）5．幼兒園課程的基本特征。（5分）

四、案例分析題（共20分

“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒(méi)有說(shuō)任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒(méi)理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說(shuō)：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f(shuō)：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說(shuō)：“看它穿的鞋子，熊媽媽對(duì)不對(duì)？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤(pán)子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒(méi)有任何反應(yīng)。

過(guò)了一會(huì)兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過(guò)桂圓一邊對(duì)老師說(shuō)：“我家也有的?！比缓笳J(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會(huì)兒又抬頭看小麗的小熊積木，說(shuō)：“你兩個(gè)是不是？”小麗沒(méi)反應(yīng)，他又說(shuō)：“是你的，你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒(méi)沒(méi)理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說(shuō)：“你是不是有兩個(gè)？”小麗還是沒(méi)沒(méi)理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

拼了一會(huì)兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在還沒(méi)到睡覺(jué)時(shí)間，我們等會(huì)再睡好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來(lái)。老師又對(duì)他說(shuō)：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會(huì)臟的。他聽(tīng)了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！?/p>

上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共25分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚(yú)鰭的作用”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。

幼兒園教師招聘考試教育理論真題答案

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

1、A2、D3、A4、A5、B

6、A7、C8、B9、D10、C

11、B12、D13、D14、A15、D

16、A17、D18、A19、A20、D

二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）

1．幼兒園課程

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

2．普遍性目標(biāo)

依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。3．課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

把課程實(shí)施過(guò)程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程。4．幼兒園社會(huì)教育

幼兒園社會(huì)教育是指發(fā)展幼兒社會(huì)性行為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

5．表現(xiàn)性目標(biāo)

指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。

三、簡(jiǎn)答題(共20分)

1．簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。（4分）

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）

（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（1分）

（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（1分）

2．幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)（3分）

（1）對(duì)幼兒的研究（1分）

（2）當(dāng)代社會(huì)生活的研究（1分）

（3）對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究（1分）

3．簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)該如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）

（1）幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間的積極相互作用；（1分）

（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；（1分）

（3）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。（1分）

4．簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。（5分）

（1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；（1分）（2）教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；（1分）

（3）教育過(guò)程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要；（1分）

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。（1分）

5． 幼兒園課程的基本特征。（5分）（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）

（4）活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性（1分）（5）潛在性（1分）

四、案例分析題（20分）

案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。

參考答案：

小凱：自我控制能力強(qiáng)；堅(jiān)持性好；自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強(qiáng)；反應(yīng)快，有策略。（3分）

評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在自由活動(dòng)中各項(xiàng)能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織的要求。（5分）

在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過(guò)程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是幼兒自主活動(dòng)為主，在沒(méi)有發(fā)生幼兒無(wú)法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。（8分）

五、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚(yú)鰭的作用”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。（25分）

（一）活動(dòng)目標(biāo)：（6分）

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑了解魚(yú)鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

2．鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚(yú)鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：（4分）

1．每組活魚(yú)一條，大的活魚(yú)一條。

2．各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

（三）活動(dòng)過(guò)程：（8分）

1．活動(dòng)開(kāi)始部分： 教師引題：“魚(yú)鰭有什么用？”，了解幼兒對(duì)魚(yú)鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。2．活動(dòng)基本部分：

（1）教師設(shè)問(wèn)：什么方法來(lái)了解魚(yú)鰭的作用。

（2）幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚(yú)鰭的作用。教師注意觀察與記錄。（3）教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。

幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編（含答案）5（考試時(shí)間：150分鐘

滿分100分）I 新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分

一、判斷題（在括號(hào)內(nèi)打上“√”或“×”，共5小題，每小題1分，滿分5分）

1、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。

2、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。

3、師愛(ài)是教師道德情感之本，師愛(ài)既可“育人”，又可“交人”。

4、對(duì)于限制民事行為能力學(xué)生的信件，教師可以拆看。

5、平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。

II 基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分

二、單項(xiàng)選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分）

1、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，做出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。

A、1996年6月

B、1997年9月

C、2000年3月

D、2001年6月

2、課程改革的基本目標(biāo)是

A、推行素質(zhì)教育

B、構(gòu)建終身教育體系

C、提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力 D、增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性

3、基礎(chǔ)教育課程改革的第三項(xiàng)具體目標(biāo)主要是

A、關(guān)注課程內(nèi)容的改革

B、強(qiáng)調(diào)課程功能的轉(zhuǎn)變

C、強(qiáng)調(diào)改革課程結(jié)構(gòu)

D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

4、新的課程體系涵養(yǎng)

A、幼兒教育

B、幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育

C、小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育

D、幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育

5、整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的

A、均衡性、綜合性

B、均衡性、選擇性

C、綜合性、選擇性

D、均衡性、綜合性和選擇性

6、小學(xué)階段以綜合課程為主，小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)

A、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等課程

B、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、外語(yǔ)等課程

C、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程

D、品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程

7、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是的依據(jù)。

A、國(guó)家管理和課程評(píng)價(jià)

B、教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題

C、國(guó)家管理、教學(xué)、評(píng)估和考試命題

D、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)課程和考試命題

8、新課程強(qiáng)調(diào)，幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持

為基本活動(dòng)的原則。

A、保教結(jié)合和以游戲

B、家庭和社區(qū)密切配合

C、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

D、保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲

9、新課程倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)是

A、主動(dòng)性

B、獨(dú)立性

C、過(guò)程性

D、開(kāi)放性

10、基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹

工作方針。

A、民主參與、科學(xué)決策

B、先立后破、先實(shí)驗(yàn)后推廣

C、分層推進(jìn)、滾動(dòng)發(fā)展

D、因地制宜、區(qū)別對(duì)待

III 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分

三、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）

（1）與最小的兩位數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（）

A、10與11；B、8與10；C、9與11；D、99與101。

（2）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做（）

A、自然數(shù)； B、整數(shù)；

C、小數(shù)；

D、分?jǐn)?shù)。（3）公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做（）

A、互質(zhì)數(shù)； B、質(zhì)因數(shù)； C、質(zhì)數(shù)； D、合數(shù)。（4）1克鹽放入100克水中，鹽與鹽水的比是（）

A、1∶99；

B、1∶100； C、1∶101；D、100∶101。（5）9．89（89循環(huán)）保留兩位小數(shù)后，約等于（）。

A、9.89；

B、9.9

C、10.01;

D、9.90。

（6）一個(gè)數(shù)將減去它的3/5；正好是4/9的60%，這個(gè)數(shù)是（）。

A、1/6

B、2/3

C、4/5

C、3/5（7）已知甲數(shù)的25%等于乙數(shù)的20%。甲數(shù)比乙數(shù)少5，乙數(shù)是（）。

A、25；

B、20；

C、15；

D、30。

（8）一種商品降價(jià)10%，后又提價(jià)10%，現(xiàn)在價(jià)錢(qián)（）原來(lái)價(jià)錢(qián)。

A、等于；

B、高于；

C、低于；

D、相當(dāng)于。

（9）一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)度的比是2∶6∶7。其中最短邊是6厘米，最長(zhǎng)邊是（）厘米。

A、20；

B、15；

C、21；

D、18。

（10）張華把400元錢(qián)存入銀行，存整存整取5年，如果年利率為4.95%，按照今年8月15日后調(diào)整的利息稅，到期時(shí)他的本金和稅后利息共是（）元。

A、494．05；

B、479.20;

C、499.00；

D、419.80。

（二）判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（5分）

（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

（2）如果兩個(gè)比的比值相等，這兩個(gè)比就一定能組成比例。

（3）不相交的兩條直線叫做平行線。

（4）9個(gè)1/10和1個(gè)0.1的和是1。

（5）甲乙兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，甲車(chē)行完全程需要9小時(shí)，乙車(chē)行完全程需要6小時(shí)。相遇時(shí)，甲乙兩車(chē)行的路程比是3∶2。

（三）填空。（每空1分，20分）

（1）4時(shí)20分=（）時(shí)

4千米50米=（）米

（2）三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是24，這三個(gè)數(shù)從小到大排列是（）。

（3）甲數(shù)與乙數(shù)的比是3∶5，甲數(shù)比乙數(shù)少（）。

（4）科技小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)。用500粒種子進(jìn)行試驗(yàn)，有15粒沒(méi)有發(fā)芽，發(fā)芽率為（）。

（5）找規(guī)律；☆★○●

●☆★○

○●☆★（）。

（6）一個(gè)正方體，六個(gè)面上分別寫(xiě)著數(shù)字1～6。擲一次，可能出現(xiàn)的數(shù)字為（）。

（7）在72.5%、7/

9、0.7255和0.755中,最大的數(shù)是（）,最小的數(shù)是（）。

（8）一個(gè)小數(shù)，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，就比原來(lái)大7.83,原來(lái)這個(gè)小數(shù)是（）。

(9)一堆煤，用去了3/5，還剩3.6噸.這堆煤原有（）噸。

(10)一個(gè)數(shù)由3個(gè)5，5個(gè)0.1，6個(gè)0.01，7個(gè)0.001組成，這個(gè)小數(shù)是（）。

（11）甲數(shù)比乙數(shù)的1/2少1.5,甲數(shù)是3.3,乙數(shù)是多少?用方程解,設(shè)乙數(shù)為X,根據(jù)題意列方程為（）,解方程求得乙數(shù)是（）。

（12）一個(gè)房間里面有6個(gè)人，并且每人都與其他人握手一次，總共握手（）次。

（13）2/7的分子加4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要加（）。

（14）一個(gè)圓錐體的體積是12立方厘米，比與它等底等高圓柱體的體積少（）立方厘米。

（15）在一幅地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實(shí)際距離大約是900千米。這幅地圖的比例尺是（）。

（16）2/5∶0.2的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）,比值是（）。

（四）簡(jiǎn)答題。（8分）

（1）小明和小華兩位同學(xué)在分別測(cè)量自己的身高。請(qǐng)你設(shè)計(jì)出幾個(gè)不同的問(wèn)題。

（2）“在比較5/

6、8/9和11/12的大小?！边@道題中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生分析的？其大小結(jié)果怎樣？

（2）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3(要寫(xiě)出簡(jiǎn)算過(guò)程)。

（4）為什么分?jǐn)?shù)的分母不能為0？

（五）解答題。（12分）

（1）張師傅加工420個(gè)零件，原計(jì)劃每天加工70個(gè)，實(shí)際比計(jì)劃提前1天完成任務(wù)，實(shí)際每天加工多少個(gè)？

（2）一批水泥，第一次運(yùn)走27噸，第二次運(yùn)走的是第一次的2/3，此時(shí)剩下的是已運(yùn)走的55%，剩下水泥多少噸？

（3）學(xué)校給高年級(jí)學(xué)生買(mǎi)來(lái)一批球，按人數(shù)計(jì)算，3人一個(gè)足球，4人一個(gè)排球，5人一個(gè)籃球，三種球共94個(gè)，高年級(jí)學(xué)生有多少人？

（4）一個(gè)分?jǐn)?shù)加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位后是1，減去它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位后是8/9，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？

四、教材分析與處理（30分）

（一）教案分析（10分）

閱讀下面教案，把相關(guān)的部分予以補(bǔ)充。并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析。

9加幾

教學(xué)目標(biāo)：

（2分）

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（2分）

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧，同學(xué)們多開(kāi)心?。。ǘ嗝襟w演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。）

2、你看到了什么了？說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4、瞧，這幾個(gè)同學(xué)碰到什么問(wèn)題了？（一共有多少盒飲料呢？）

我們首先來(lái)幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題吧?。?+4=？）

二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、怎樣算出9+4得多少呢？請(qǐng)你自己想辦法算一算，或者與同桌討論一下，看看可以怎樣算，得數(shù)是多少。

2、組織交流：你是怎樣算的？

學(xué)生交流，呈現(xiàn)不同的算法：

（1）數(shù)一數(shù)：1，2，3?12，13盒。

（2）接著數(shù)：盒子里有9盒，接著數(shù)10，11，12，13盒。

（3）湊十法：9加1得10，10再加3得13盒。

（4）推理法：因?yàn)?0+4=14，所以9+4=13。

3、同學(xué)們真棒，想出了這么多好辦法！你是最喜歡哪種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

4、你能幫小明算算踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人嗎？

（1）9+7=？，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦吧，可以借助你手中的的學(xué)具，如小棒。

（2）集體交流。擺小棒的同學(xué)上臺(tái)演示。

（3）教師適時(shí)板書(shū)計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固深化，應(yīng)用探索

1、你還能解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（同桌小伙伴之間你能提出問(wèn)題我來(lái)算一算。）

集體交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

2、擺一擺，算一算。（課本）

3、圈一圈，算一算。（課本）

4、算一算，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

9+1+2 9+1+5 9+1+7

9+3

9+6

9+8

從中你有什么啟發(fā)嗎？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

5、“接龍”計(jì)算（分小組，分行“開(kāi)火車(chē)”填答案）。

（1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14

（2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15

（3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13

（4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→15

6、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲，奪紅旗。

分三組題目，每個(gè)小組派一行學(xué)生作為代表進(jìn)行組間接力賽。

9+1=

9+8=

9+6=

9+2=

9+0=

9+5=

9+0=

9+7=

9+2=

9+4=

9+6=

9+8=

9+7=

9+3=

9+2=

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸（2分）

本節(jié)課簡(jiǎn)要評(píng)析（2分）：

（二）寫(xiě)說(shuō)課稿（20分）

請(qǐng)根據(jù)提供的教材內(nèi)容（見(jiàn)附件）（人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)"數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P93～94統(tǒng)計(jì)）寫(xiě)一份說(shuō)課稿。

要求: ①結(jié)構(gòu)完整合理；②語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔；③設(shè)計(jì)思路清晰；④體現(xiàn)課改理念。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、判斷題（每題1分）

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

二、單項(xiàng)選擇題（每題1分）

1、D

2、A

3、A

4、D

5、D

6、C

7、B

8、A

9、B

10、B

三、單項(xiàng)選擇題(共10分，每題1分)

1、C

2、D

3、A

4、C

5、D

6、B

7、A

8、C

9、C

10、A

四、判斷題(共5分，每題1分)（1）√

（2）√

（3）×

（4）√

（5）×

五、填空題(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7）7/9,72.5%;(8)0.87;(9)9;(10)15.567;(11)1/2X-3.3=1.5,9.6;(12)15;(13)14;(14)24;(15)1/6000000或1:6000000;(16)2:1,2。

六、簡(jiǎn)答題(共8分，每小題2分)

1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分）

（2）小華的身高是多少米？(0.5分)

（3）小明與小華的身高相差多少米？(1分)

2、①分析：這里的三個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)更接近1，由于分子僅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）

②其大小結(jié)果為

＞ ＞。（1分）3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3

＝0.75×（6.5＋5＋8.5）

(1分)

＝0.75×20

(1.5分)

＝15

(2分)

4、①根據(jù)分?jǐn)?shù)的定義可知，分母為大于1的自然數(shù)，所以分母的值不能為0。（1分）

②根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可知，除法里的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以分母不能為0。（1分）

七、解答題（共12分，每題3分，正確列出算式給1.5分,計(jì)算占1分,單位名稱(chēng)答語(yǔ)占0.5分)

（1）420÷（420÷70-1）

（2）（27＋27×2/3）×55%

＝420÷5

＝45×55%

＝84（個(gè)）

＝24(3/4)(噸)

答：實(shí)際每天加工84個(gè)。

答:剩下水泥24 噸。

（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5）

（4）1-（1-8/9）÷2

＝94÷47/60

＝1-1/18

＝120（人）

＝17/18

答：高年級(jí)學(xué)生有120人。

答：這個(gè)分?jǐn)?shù)是17/18。

八、教材分析與處理(共30分，第（一）題10分，第（二）題20分)

（一）教案分析。（共10分，每處2分）

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“三維目標(biāo)”，體現(xiàn)課改理念進(jìn)行設(shè)計(jì)給2分，否則給0.5～1分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)出重點(diǎn)給1分，難點(diǎn)給1分。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生計(jì)算的需要，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（按很好、好、中、差分別給2分、1.5分、1分、0.5分）

總結(jié)學(xué)習(xí)拓展延伸

進(jìn)行總結(jié)給1分,能進(jìn)行拓展延伸給1分。形式不拘。

簡(jiǎn)要評(píng)析：在創(chuàng)造富有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情景的同時(shí)，營(yíng)造寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境；

在教與學(xué)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，尊重學(xué)生的選擇；

在師生交往、生生交往中的活動(dòng)中，師生共同成長(zhǎng)。

根據(jù)實(shí)際內(nèi)容按好、中、差分別給2分、1.5分、1分。

(二)寫(xiě)說(shuō)課稿。（共20分）（按照說(shuō)課的整體要求進(jìn)行評(píng)判）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等（17～20分）結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)思路清晰，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)課改理念。

二等（13～16分）結(jié)構(gòu)較為完整，語(yǔ)言比較流暢，較能體現(xiàn)課改理念。

三等（10～12分）結(jié)構(gòu)基本合理，語(yǔ)言表達(dá)清楚，基本能體現(xiàn)課改理念。

四等（0～9分）結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言不流暢，設(shè)計(jì)思路不清晰。文章來(lái)自長(zhǎng)沙教育論壇 網(wǎng)址http://004km.cn,原文地址:http://004km.cn/read.php?tid=93623