第一篇：武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)謝英文：《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《田園隨想》（音樂(lè)活動(dòng)）教學(xué)設(shè)計(jì)

常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué) 謝英文

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞音樂(lè)《前奏曲》《小步舞曲》，進(jìn)行田園隨想。2.欣賞繪畫(huà)《埃塞克斯的微合公園》。3.配樂(lè)朗誦《我所知道的康橋》片段。4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等藝術(shù)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)多種藝術(shù)形式感受田園美并表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一）激趣談話，導(dǎo)入新課。

1．音樂(lè)和繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。

2．板書(shū)課題：田園隨想。

二）欣賞音樂(lè)《間奏曲》《小步舞曲》，進(jìn)行田園隨想。1．播放音樂(lè)《間奏曲》，欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勒爾的《埃克塞斯的微合公園》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。

（1）先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勒爾的《埃克塞斯的微合公園》，想一想，畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫(huà)。（3）討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。2．播放音樂(lè)《小步舞曲》

思考：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

（引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。）

3.討論總結(jié)這兩首樂(lè)曲在旋律、節(jié)奏、力度和速度方面的特點(diǎn)。（使學(xué)生明白法國(guó)作曲家比才的音樂(lè)《間奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色，與繪畫(huà)的意境是相似的。）三）配樂(lè)朗誦《我所知道的康橋》片段。

1．導(dǎo)入：除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)田園小景。

2．教師出示散文《我所知道的康橋》片段，簡(jiǎn)介徐志摩，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

3．試一試，在《命運(yùn)》和優(yōu)美的長(zhǎng)笛曲的伴奏下朗讀。并感受、對(duì)比有激昂的音樂(lè)伴奏、優(yōu)美的音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)伴奏的朗誦有什么區(qū)別？

4．聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀。5．配樂(lè)朗讀。

6．啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式）？

四）用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

1．分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)一幅田園小景。2．分組展示，師生評(píng)價(jià)。

第二篇：《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

（活動(dòng)課）

一、教材分析

1．器樂(lè)曲《間奏曲》選自法國(guó)作曲家比才的《卡門(mén)》第一組曲。本組曲由四首樂(lè)曲組成。第一曲：“前奏曲”，習(xí)慣稱(chēng)“卡門(mén)序曲”，是歌劇中最著名的器樂(lè)段落。第二曲：原為歌劇中的間奏曲之一“阿爾卡拉龍騎兵”，是劇中第二幕唐霍賽哼唱的歌曲。第三曲：原為歌劇第二、三幕之間的間奏曲，音樂(lè)素材源自戲劇配樂(lè)《阿萊城的姑娘》。第四曲：原為歌劇第四幕的間奏曲。四首樂(lè)曲除第三曲外，其它各曲的主旋律都與歌劇中的唱段或器樂(lè)段落相關(guān)。

《間奏曲》在組曲中為第三曲。樂(lè)曲在柔和的豎琴伴奏下，長(zhǎng)笛奏出的主題輕巧優(yōu)美，帶有濃厚的牧歌風(fēng)味。

之后，主題由單簧管發(fā)展，長(zhǎng)笛用對(duì)位旋律與之相互交織，隨后又相繼響起英國(guó)管、圓號(hào)、雙簧管及弦樂(lè)的段落，使樂(lè)曲變得豐滿華麗，最后在充滿柔情的氣氛中結(jié)束此曲。

2．歌曲《我的家園》是新中國(guó)成立60周年大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》中的一首歌曲。作詞：閻肅、作曲:張千一，歌曲深情地謳歌著家園的土地，大地起伏著，喘息著，變幻著。歌曲讓我們仿佛看到田壟間出現(xiàn)許多耕作的人們，他們?cè)谔飰砰g播種，向往著收獲的前景……。

3．油畫(huà)《干草車(chē)》是英國(guó)風(fēng)景畫(huà)家約翰·康斯太勃爾所作。作者:約翰·康斯太勃爾，英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院院士，19世紀(jì)英國(guó)最偉大的風(fēng)景畫(huà)家?！陡刹蒈?chē)》畫(huà)面描繪了一輛運(yùn)干草的馬車(chē)，涉過(guò)一條孱孱的淺溪，往蔥郁的森林深處的田野走去。翠綠的草地上，古樹(shù)樹(shù)葉沾滿露珠，閃爍著白色的反光。溪邊的農(nóng)舍，親切樸素淳樸的農(nóng)婦在溪邊洗衣……這一切是如此自然、清新、真實(shí)，充滿愛(ài)與美感，沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作。作者深?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的美麗家園,家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,家鄉(xiāng)的一草一木,家鄉(xiāng)的家犬牛羊,家鄉(xiāng)的小溪流水,這一切都描繪在干草車(chē)畫(huà)上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們生活的美好家園之情。

2.在聆聽(tīng)感受、演唱、配樂(lè)朗誦等多種形式的音樂(lè)活動(dòng)中，能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的田園美。

3.在音樂(lè)所營(yíng)造的氛圍下用自己喜愛(ài)的方式抒發(fā)對(duì)田園風(fēng)景的贊美之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

參與《田園隨想》各種音樂(lè)活動(dòng)。

（二）教學(xué)難點(diǎn) 1.對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)感受。2.音樂(lè)的感受外化表現(xiàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中啁啁鳴叫。遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲……如此美好的畫(huà)面讓我們想到了美麗的田園風(fēng)光。

總結(jié)：今天的音樂(lè)課我們用不同的表演形式一起來(lái)抒發(fā)對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)吧。

（二）分組準(zhǔn)備 1.選擇表演組

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們志愿加入歌唱組、舞蹈組、朗誦組、美術(shù)組，我們分組來(lái)為今天的音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.布置任務(wù)（1）發(fā)學(xué)習(xí)單。

（2）各組準(zhǔn)備。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組成員根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求和題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）音樂(lè)活動(dòng)

1.朗誦小組匯報(bào)

（1）組長(zhǎng)介紹樂(lè)曲《間奏曲》。

（2）教師播放《間奏曲》音響，全組同學(xué)朗誦。

（3）教師播放《間奏曲》音響，全班同學(xué)誦讀，感受田園的美好。2.唱歌小組匯報(bào)

（1）教師伴奏，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員演唱歌曲《我的家園》。（2）教師播放歌曲范唱，全班隨音響哼唱。3.舞蹈小組匯報(bào)

教師播放歌曲范唱，全班同學(xué)隨著范唱演唱歌曲，舞蹈小組同學(xué)表演。

4.美術(shù)小組同學(xué)匯報(bào)

在學(xué)生自己選擇的音樂(lè)背景下，展示自己的作品。

（四）課堂小結(jié)

教師小結(jié)：我們用不同的方式感受體驗(yàn)了田園的美好，讓我們?cè)谶@首小詩(shī)中結(jié)束今天的活動(dòng)課—田園隨想。

朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中啁啁鳴叫。遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲……如此美好的畫(huà)面讓我們想到了美麗的田園風(fēng)光。

第三篇：小學(xué)音樂(lè) 田園隨想 教學(xué)設(shè)計(jì)

田園隨想 教學(xué)設(shè)計(jì)

1新設(shè)計(jì)

《田園隨想》是在學(xué)生熟悉樂(lè)器的基本操作后安排的內(nèi)容,同時(shí)樂(lè)器也是孩子們生活中最常見(jiàn)的事,學(xué)生自然充滿了親手操作的熱情。讓通過(guò)親自實(shí)踐,明白過(guò)程,融入 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,形成適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo): 搭建一個(gè)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的平臺(tái),通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。技能目標(biāo): 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景。情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3學(xué)情分析

在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中,《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中,《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品,增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品,增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。4重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景

5教學(xué)過(guò)程

(出示課件)情境導(dǎo)入:請(qǐng)閉上眼睛,在老師的描述中想象,你看到了什么,仿佛聽(tīng)到了什么……(朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥(niǎo)在樹(shù)林中啁啾鳴叫,遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲……)

音樂(lè)與繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境,只是使用的材料不同。一種是用聲音,一種是用色彩。所以人們常說(shuō),繪畫(huà)是靜止的音符,音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)面。師:從這些聲音中你們聽(tīng)到了田野的召喚嗎? 生:聽(tīng)到了。師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)演唱《田野在召喚》

師:你們的歌聲非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),老師也被感染了。不過(guò)我今天沒(méi)有帶禮物給你們,但是我?guī)?lái)了一首由法國(guó)著名作曲家比才創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《間奏曲》你們想聽(tīng)嗎? 生:想聽(tīng)(音樂(lè)起,完整欣賞一遍)師:音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)能總結(jié)一下,你聽(tīng)了樂(lè)曲后仿佛看到了怎樣的一幅景色。生:美麗、恬靜的田園風(fēng)光。

師:說(shuō)的非常好。同學(xué)們不知道你們剛才注意到?jīng)]有,有一種樂(lè)器在《間奏曲》中始終是主奏樂(lè)器,知道它的名字嗎? 生:長(zhǎng)笛。

師:非常正確,長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被作曲家用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。讓我們?cè)賮?lái)感受一遍《間奏曲》

二、欣賞音樂(lè)《小步舞曲》,進(jìn)行田園隨想。

1、教師播放音樂(lè)《小步舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。旋律如何?

2、經(jīng)過(guò)討論,使學(xué)生明確音樂(lè)《小步舞曲》旋律優(yōu)美。

3、與音樂(lè)《命運(yùn)》對(duì)比體會(huì)《命運(yùn)》是堅(jiān)定、威嚴(yán)、雄偉、輝煌的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。

4、法國(guó)作曲家比才的音樂(lè)《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。

5、引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè),一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢,由于長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。

請(qǐng)同學(xué)們注意觀察大屏幕上的畫(huà)面是表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)的田園風(fēng)光。(教師播放課件)生:是春、夏、秋、冬的田園風(fēng)光。

師:對(duì),每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美,令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了作曲家,古往今來(lái)許多畫(huà)家也為之傾倒,留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞英國(guó)風(fēng)景畫(huà)的代表人物之一康斯泰勃爾的一幅名畫(huà)《埃塞克斯的微合花園》,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫(huà)中的意境,并將你的所看所想告訴大家好嗎?(教師出示油畫(huà))生1:畫(huà)中有森林、小河、天鵝等。生2:這幅畫(huà)表現(xiàn)了美麗的田園風(fēng)光。師:你們說(shuō)的都非常好。我們剛才看到了,美麗的圖畫(huà)有感而發(fā),那么在欣賞樂(lè)曲時(shí),我們又是怎樣有感而發(fā)的呢? 生:聽(tīng)到美妙的樂(lè)曲有感而發(fā)。

師:對(duì)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。藝術(shù)家們可以通過(guò)不同的藝術(shù)形式抒發(fā)他們內(nèi)心豐富的情感。同學(xué)們,作家用什么形式來(lái)表達(dá)你的思想感情的? 生:用文字。

師:我國(guó)著名的詩(shī)人、散文家徐志摩先生在英國(guó)劍橋大學(xué)讀書(shū)時(shí),就被康橋那自然生動(dòng)、意境悠遠(yuǎn)的景色所陶醉,留下了《我所知道的康橋》這篇美文,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗讀好嗎?(全體學(xué)生有感情地朗讀)師:你們讀得真好,這么美的散文我也喜歡,我讀一遍好嗎? 生:好。(老師配樂(lè)朗誦。學(xué)生鼓掌)師:謝謝大家,你們說(shuō)老師和你們讀的有什么不同? 生1:老師讀得抑揚(yáng)頓挫。生2:老師加了音樂(lè)伴奏。師:加入音樂(lè)朗讀會(huì)有什么感覺(jué)? 生:會(huì)更投入,讀得更好。

師:對(duì),雖然藝術(shù)形式各有不同,但是它們卻有著異曲同工的效果。請(qǐng)你們想一想,還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)田園景色? 生:跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、在電腦上做漫畫(huà)、圖片……

師:對(duì)呀,如果有條件的話,我們還能拍成風(fēng)光片,寫(xiě)詩(shī)等等,藝術(shù)的表現(xiàn)形式真是豐富多彩,各具魅力?，F(xiàn)在就請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下,一會(huì)兒讓我們用自己的方式來(lái)盡情地表演好嗎?(同學(xué)們開(kāi)始準(zhǔn)備,背景音樂(lè)響起,教師下去指導(dǎo)。各小組進(jìn)行展示)師:同學(xué)們,在藝術(shù)的寶庫(kù)里有許多的藝術(shù)瑰寶,而我們今天只擷取其中的幾個(gè)來(lái)欣賞。我真誠(chéng)地希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多學(xué)習(xí)、多積累,成為真正的藝術(shù)家,好嗎? 生:好。

師:今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。(音樂(lè)起,同學(xué)們走出教室。)

第四篇：工農(nóng)小學(xué)2011教學(xué)工作總結(jié)

工農(nóng)小學(xué)2011----2012第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)期我校教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)；張揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展；規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以提高教師課堂教學(xué)基本功為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標(biāo)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī)：在縣教研室舉辦的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中我校一舉奪得全縣第一名；在迎接市教育局督導(dǎo)團(tuán)以“落實(shí)教師課堂教學(xué)基本功”為主要內(nèi)容的檢查中，一舉獲得全市第一名的好成績(jī)；此外我校曾多次代表開(kāi)魯縣小學(xué)迎接各類(lèi)檢查并取得良好的效果；開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)獲得10次以上，安排實(shí)習(xí)生聽(tīng)評(píng)課20余次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)期的工作作如下回顧：

1、繼續(xù)推進(jìn)“教學(xué)案一體化”工作不斷向縱深發(fā)展。

“實(shí)施教學(xué)案一體化”是我校教研課題，也是我們教學(xué)工作的重心，我校是縣直第一所進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，在這項(xiàng)工作上我校投入了大量的人力物力，進(jìn)行了四、五次的創(chuàng)新嘗試，最后在2011.03.28“全縣小學(xué)實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，我校四位教師從“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”和心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課等方面為全縣提供了范例。現(xiàn)在我校教學(xué)案一體好工作已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化，老師們對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)和使用已經(jīng)達(dá)到了駕輕就熟，真正做到了以往重視教師怎么教向重視學(xué)生怎么學(xué)的轉(zhuǎn)變。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，我校教學(xué)部門(mén)在假期里給

老師留的作業(yè)就是寫(xiě)10課的初備問(wèn)題單，開(kāi)學(xué)后的第二周就可以正

常具體備課。保證了校本教研活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、拓展集體備課領(lǐng)域，努力開(kāi)展知識(shí)樹(shù)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用活動(dòng)。

我校集體備課圍繞“教學(xué)案一體化”工作進(jìn)行，在每周二、周三的前兩節(jié)課上，我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織教師到小會(huì)議室教學(xué)集體備課活

動(dòng)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教師們參與的程度并及時(shí)給予指導(dǎo)。我們主要

是運(yùn)用初備問(wèn)題單來(lái)引領(lǐng)教師分析教材，理解教材，為集體備課奠定

了基礎(chǔ)，然后在集體備課的時(shí)候同教研組的教師一起研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)案和卡片作業(yè)，最后教師再書(shū)寫(xiě)個(gè)性化教案。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)：知識(shí)樹(shù)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)老師們理解課標(biāo)，梳理教材，掌握教材知識(shí)點(diǎn)和教師說(shuō)課有很大的幫助，于是我校教學(xué)

業(yè)務(wù)部門(mén)適時(shí)開(kāi)展了設(shè)計(jì)“知識(shí)樹(shù)”活動(dòng)，老師們非常感興趣，并且

積極參與，12月份語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師每人設(shè)計(jì)5份知識(shí)樹(shù)案例

上交教學(xué)部門(mén)，在老師們的知識(shí)樹(shù)設(shè)計(jì)中，我們看到了老師們工作的創(chuàng)新和熱情，也看到了以后集體備課的發(fā)展方向。

3、扎實(shí)開(kāi)展了“教師課堂教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。自今年的9

月份以來(lái)，我校相繼開(kāi)展了說(shuō)課、評(píng)課、課件制作、教案設(shè)計(jì)、鋼筆

字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)教師基本功達(dá)標(biāo)和競(jìng)賽活動(dòng)。我校舉辦

了兩次教師鋼筆字、粉筆字測(cè)試達(dá)標(biāo)活動(dòng)，共有30位教師參與了達(dá)

標(biāo)活動(dòng)，過(guò)關(guān)率達(dá)到了95%。在說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，我校15位教師的說(shuō)課水平達(dá)到了要求，還有5位教師的說(shuō)課水平有待于提高。在板

書(shū)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)中，參與的教師有52人，其中有17位教師的板書(shū)設(shè)

計(jì)獲得一等獎(jiǎng)，17位教師的板書(shū)設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)，在優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)

展示中，大家對(duì)獲得一等獎(jiǎng)的板書(shū)設(shè)計(jì)贊不絕口，真正起到了促動(dòng)后

進(jìn)教師的作用。同時(shí)，我們的課件制作、教案設(shè)計(jì)等活動(dòng)都做了相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。此項(xiàng)內(nèi)容我校于2011年10月10日迎接了市教育局的檢查。（2011.10.10）

4、對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高方面，我們?cè)鷮?shí)做了以下工作：了解

性聽(tīng)課，指導(dǎo)聽(tīng)課，師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，檢查驗(yàn)收聽(tīng)課和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范課

活動(dòng)。此外我們學(xué)校非常重視教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，我校教研部

門(mén)對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做了相關(guān)規(guī)定，我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記是—教師

成長(zhǎng)足跡，內(nèi)容要求分“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)段目標(biāo)，本冊(cè)教材教學(xué)要

求、重難點(diǎn)及教學(xué)建議，教學(xué)隨筆，教育信息摘錄，優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，讀書(shū)筆記，優(yōu)秀教學(xué)案例，五欄式教案，教學(xué)反思，優(yōu)秀教學(xué)論文?！?/p>

共11個(gè)板塊，從各個(gè)細(xì)節(jié)方面對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做了不同的要求。

這樣教師們的學(xué)習(xí)就和足跡平時(shí)的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了高

效學(xué)習(xí)，高效工作。本學(xué)期我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范課是針對(duì)在教學(xué)中經(jīng)常

出現(xiàn)的困惑舉行有的放矢指導(dǎo)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)

文課堂教學(xué)的“課時(shí)劃分不清楚”的現(xiàn)狀進(jìn)行公開(kāi)示范，真正為語(yǔ)文

教師的課時(shí)劃分提供范例。

5、我校三室的建設(shè)走在了全縣前列?！靶睦砘顒?dòng)室”的建設(shè)和使

用為我校學(xué)生心理健康發(fā)展起到了保駕護(hù)航的積極作用。結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我校在“心理健康主題教育”-----“尊重生命”

和“合作互助”等方面做了系列的嘗試，學(xué)生通過(guò)幾次心理活動(dòng)輔導(dǎo)，孩子們重新審視了生命的重要，知道珍愛(ài)自己的生命是一種責(zé)任；在活動(dòng)中孩子們通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，創(chuàng)造了自己以前靠一個(gè)人

無(wú)法創(chuàng)造的新業(yè)績(jī)，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。王縣長(zhǎng)和王局長(zhǎng)親

自到我校參加心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，給予了首肯。我校校史館的建設(shè)把我校自建校以來(lái)的發(fā)展、變化用展板的形式展示出來(lái)，讓全校教師和學(xué)

生在回顧過(guò)去中感受創(chuàng)造的快樂(lè)，在展望未來(lái)中迎接挑戰(zhàn)的魅力。這

對(duì)我們學(xué)校的老師和學(xué)生都有很大的激勵(lì)作用。我校圖書(shū)室現(xiàn)有存書(shū)7000余冊(cè)，生均課外讀物7本，對(duì)擴(kuò)大我校學(xué)生的閱讀量提供了保

證。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)不斷創(chuàng)新。我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域是捷足

先登，們主要著眼于研究性學(xué)習(xí)的探索，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦等方面

做了大量的工作，現(xiàn)在我們研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)也緊密聯(lián)系起來(lái)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的“綜合性學(xué)習(xí)”和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的等學(xué)科實(shí)踐

作業(yè)都在拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)調(diào)查

等方面提供了平臺(tái)。我校高年級(jí)學(xué)生關(guān)于“家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀”和“家

鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗調(diào)查”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源和熱愛(ài)家鄉(xiāng)都起到了推波助

瀾的作用。

7、“三生”實(shí)習(xí)工作看著的有條不紊。11月份，按照教體局工作的部署，我校接到了52名“三生”的實(shí)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生到校后我校李書(shū)記、吳校長(zhǎng)親自給這些還沒(méi)有登上講臺(tái)的準(zhǔn)教師開(kāi)會(huì)，明確了

他們的日常工作管理規(guī)范，把哲學(xué)學(xué)生按照所學(xué)的專(zhuān)業(yè)分配到各個(gè)教

研組，教學(xué)部門(mén)隨后安排了7位語(yǔ)文教師，5位實(shí)習(xí)教師，1為英語(yǔ)

教師為他們上了示范課，并且請(qǐng)他們參與了我校的集體備課好多和說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，真正發(fā)揮了老教師們的示范引路作用。同時(shí)我校邵主任還按照上級(jí)行政部門(mén)的要求為這些實(shí)習(xí)生做了“怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡 家長(zhǎng)認(rèn)可 領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師”的專(zhuān)題講座。

此外，我校還根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展了一些常規(guī)性工作。

2011.12

第五篇：工農(nóng)小學(xué)2103年教學(xué)工作總結(jié)

工農(nóng)小學(xué)2013年教學(xué)工作總結(jié)

2013年對(duì)于工農(nóng)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新的一年。在這一年，我們思考并解決了不少的問(wèn)題，尤其是教學(xué)管理與教學(xué)研究中的許多困惑我們找到了答案，管理中的詬病通過(guò)梳理革新也得到了根除。根據(jù)本工作重點(diǎn)做如下總結(jié)：

一、教學(xué)管理走向精細(xì)化

我們深知，只有當(dāng)管理真正走向精細(xì)化的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力、z正能量才能發(fā)揮出來(lái)。因此，本重點(diǎn)工作之一就是抓教學(xué)管理的精細(xì)化。而在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)管理工作中，我們又有的放矢地抓了課堂巡查、伏案工作以及教學(xué)工作階段性反思。

1.課堂巡查。

思考： 教導(dǎo)處課堂巡查看什么？巡完之后有什么效果？

探索：我們?cè)谡n堂管理上找核心問(wèn)題。確定了巡堂必須有“看點(diǎn)”（巡堂巡什么？）必須有重點(diǎn)（根據(jù)每一個(gè)階段的工作，確定重點(diǎn)）必須有“反饋點(diǎn)”（每天要反饋，所謂“點(diǎn)”就是好壞都必須到人到班，不能只說(shuō)面上的現(xiàn)象。）效果：這樣的管理思路出來(lái)后，教導(dǎo)處的巡堂變得簡(jiǎn)單有效。如，2013年上學(xué)期我們重點(diǎn)抓坐姿與傾聽(tīng)，教導(dǎo)處巡堂重點(diǎn)關(guān)注這兩點(diǎn)。2013年下學(xué)期，教導(dǎo)處在繼續(xù)關(guān)注傾聽(tīng)與坐姿的基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注課前一分鐘的經(jīng)典誦讀、每天帶一本課外書(shū)。每天的巡查結(jié)果教導(dǎo)處通過(guò)校訊通和對(duì)外顯示屏進(jìn)行通報(bào)，效果非常明顯。

2.伏案工作。

思考：如何讓教師變被動(dòng)接受學(xué)校檢查為主動(dòng)反思并評(píng)價(jià)自己的工作？ 實(shí)踐：學(xué)校伏案工作實(shí)行教師自評(píng)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。每學(xué)期三次伏案工作檢查，我們?cè)O(shè)計(jì)自評(píng)表，首先讓教師自評(píng)工作。如作業(yè)檢查，自評(píng)的維度有作業(yè)布置是否指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；作業(yè)量是否合適；是否及時(shí)批閱；是否及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)誤；是否使用規(guī)范字；有哪些亮點(diǎn)工作等等。又如教案檢查，自評(píng)我們重在引導(dǎo)教師反思，在集體備課的基礎(chǔ)上有無(wú)再創(chuàng)設(shè)計(jì)，教學(xué)后記是否有深度，對(duì)自己將來(lái)的教學(xué)是否會(huì)產(chǎn)生良好影響，是否使用規(guī)范字等。

效果：每一次伏案檢查，就是一次全體教師對(duì)自己工作的反思。自評(píng)引導(dǎo)教師從不同的維度來(lái)審視自己的工作，尤其是您的工作中還有哪些亮點(diǎn)，則引領(lǐng)老師們主動(dòng)探索新路子。如在學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)這一塊，劉曉明等老師就想出了作文評(píng)改從文章和字面兩個(gè)維度分別評(píng)價(jià)的好方法；低段謝芳麗、張雅欣等老師則努力提升孩子們的寫(xiě)話能力，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)的等舉措，取得不錯(cuò)成績(jī)。

3.教學(xué)工作階段性反思。

思考：如何最大效能地發(fā)揮期中、期末考試的作用？讓老師們教有目標(biāo)教有方法。

實(shí)踐：每學(xué)期期中期末兩次大型考試，我們都認(rèn)真組考，交換監(jiān)考、閱卷，分備課組進(jìn)行試卷評(píng)析與成績(jī)分析，對(duì)取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理與診斷。在此基礎(chǔ)上學(xué)校召開(kāi)全校階段性教學(xué)工作反思總結(jié)大會(huì)。2013年下學(xué)期，在全校階段性教學(xué)工作總結(jié)大會(huì)上教導(dǎo)處對(duì)每個(gè)年級(jí)每個(gè)班的成績(jī)進(jìn)行了分析，幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師找問(wèn)題明方向。

效果：階段性教學(xué)工作總結(jié)猶如一支強(qiáng)心針，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予教師明確的方向和方法，對(duì)后續(xù)教學(xué)非常有幫助。

二、教師成長(zhǎng)走向?qū)I(yè)化

1.教師讀書(shū)。本在引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路上，重在引導(dǎo)教師有目標(biāo)地讀書(shū)。在去年讀“四類(lèi)書(shū)”的基礎(chǔ)上，2013年學(xué)校兩次為全體教師贈(zèng)送圖書(shū)。如2013年上學(xué)期為全體行管贈(zèng)送李西貴的《學(xué)生第一》，為全體班主任贈(zèng)送李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等，為語(yǔ)文教師贈(zèng)送《 我的作文教學(xué)革命 》，為數(shù)學(xué)老師贈(zèng)送張齊華《審視課堂》。2013年暑假老師們自行挑選專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)?！奥駟巍薄?013年9月，學(xué)校舉行暑期讀書(shū)報(bào)告會(huì)，會(huì)上老師們交流了讀書(shū)心得，人人收獲頗豐。在這種引領(lǐng)與氛圍中，教師開(kāi)始自主購(gòu)書(shū)讀書(shū)，如語(yǔ)文教師李敏、何麗、王智瑩、李恒英、王貴斌等開(kāi)始主動(dòng)讀管建剛的書(shū)。數(shù)學(xué)教師張敏、趙大敏等主動(dòng)向名師課堂學(xué)習(xí)，讀李炳亭《我給傳統(tǒng)課堂打零分》等書(shū)。我們明顯地感覺(jué)到，通過(guò)讀書(shū)，教師的視角與思考變得不一樣了，他們的教育教學(xué)行為正在默默地發(fā)生著可喜的變化。

2.教研日活動(dòng)。我校的教研日活動(dòng)一直堅(jiān)持得很好，今年和往年相比，更好的是學(xué)習(xí)和研究更有計(jì)劃，更有針對(duì)性，更有效果。數(shù)學(xué)組主要就如何上好整理與復(fù)

習(xí)課進(jìn)行了序列研討；語(yǔ)文組主要就閱讀教學(xué)“三七”模式以及習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了研討。專(zhuān)題系列研討讓老師們教學(xué)水平得到顯著地提升。

3.青藍(lán)工程。教師主動(dòng)拜師，互幫互學(xué)。2013年下學(xué)期學(xué)校修訂青藍(lán)工程方案，教師共結(jié)對(duì)子23個(gè)。師傅指導(dǎo)徒弟上展示課，徒弟主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n。如彭曉燕與邵澤芳老師，經(jīng)常利用閑暇時(shí)間研討，彭曉燕老師手把手地指導(dǎo)邵老師，毫無(wú)保留。老年教師也主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極拜師“學(xué)藝”。李超英老師年紀(jì)偏大，但是他經(jīng)常主動(dòng)聽(tīng)年輕教師趙大敏、張敏的課。

4.課題研究。2013年，《數(shù)字化家校溝通平臺(tái)有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》課題順利通過(guò)市教科院立項(xiàng)，謝芳麗、王智瑩、劉璇、張雅欣等青年教師通過(guò)課題研究迅速成長(zhǎng)。課題組撰寫(xiě)論文16篇，7篇榮獲省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)課題研究工農(nóng)數(shù)字化家校溝通平臺(tái)搭建更加完善，使用更加常態(tài)化。如校園電子電視屏、校訊通、學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)博客等均成為全體工農(nóng)人有效溝通的平臺(tái)。

三、學(xué)生活動(dòng)走向常態(tài)化

1.學(xué)生閱讀：本繼續(xù)推行“讓閱讀成為習(xí)慣”。上學(xué)期重點(diǎn)推介的活動(dòng)是課前一分鐘誦讀經(jīng)典，下學(xué)期又推出《我的一本課外書(shū)》讀書(shū)演講活動(dòng)。全體語(yǔ)文老師越來(lái)越重視閱讀。僅通過(guò)課前一分鐘經(jīng)典閱讀就讓孩子們積累了不少的東西。一年一期就全部背完了小學(xué)生必備古詩(shī)80首，一年二期背完了弟子規(guī)。二年級(jí)背誦了現(xiàn)代兒童詩(shī)歌40首，三年級(jí)背誦了《論語(yǔ)》和《三字經(jīng)》。四年級(jí)背誦名人名句；

五、六年級(jí)老師們則在策劃讀《訓(xùn)蒙駢句》。以上是在老師的引導(dǎo)和規(guī)劃下有目標(biāo)地集中閱讀，除此之外，還有每天個(gè)性化的閱讀半小時(shí)，每周兩節(jié)個(gè)性化閱讀課等，每月一次書(shū)吧體驗(yàn)閱讀。在閱讀方面引導(dǎo)得好的語(yǔ)文老師，在較短的時(shí)間內(nèi)就嘗到了甜頭。孩子們通過(guò)閱讀變得文明了，孩子們?cè)陂喿x中隨著知識(shí)的積累、視野的開(kāi)闊，他們的思維通達(dá)了，語(yǔ)言豐富了、語(yǔ)感增強(qiáng)了，表達(dá)流暢了、準(zhǔn)確了、生動(dòng)了。

2.體育鍛煉：為真正落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范大課間。上午大課間學(xué)生做操、跳陽(yáng)光拉丁后，由班主任組織進(jìn)行跳繩等班級(jí)體育活動(dòng)。下午學(xué)生則跳國(guó)學(xué)操，演奏樂(lè)器。為確保體育鍛煉的落實(shí)，學(xué)校體育組、教導(dǎo)處、大隊(duì)部每天檢查，每天通報(bào)。對(duì)于體育課，也進(jìn)行了上大課的嘗試，中高段的學(xué)生以年級(jí)為單位，打破班級(jí)界限，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行編班，形成體育興趣班上課。目

前有籃球、乒乓球、羽毛球、足球、排球等。我們想通過(guò)這樣的形式讓孩子們?cè)阱憻掦w魄的同事能培養(yǎng)和發(fā)展至少一項(xiàng)體育技能。

3.學(xué)科競(jìng)賽：學(xué)校形成了工農(nóng)特有的面向全體的競(jìng)賽活動(dòng)，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素質(zhì)。一如既往地開(kāi)展了英語(yǔ)抽簽式朗讀比賽、語(yǔ)文課文背誦比賽、計(jì)算過(guò)關(guān)、詞語(yǔ)及漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)、一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)、習(xí)作競(jìng)賽等。每一次競(jìng)賽活動(dòng)均已形成常規(guī)，從策劃到總結(jié)師生均能有條不紊高效率地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.節(jié)慶特色活動(dòng)。本形成了工農(nóng)小學(xué)節(jié)慶特色活動(dòng)序列。五月科技節(jié)、六月藝術(shù)節(jié)、九月讀書(shū)節(jié)、十一月體育節(jié)、十二月游藝節(jié)。

四、取得的成績(jī)

1.教師獲獎(jiǎng)

（1）五堂優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)或展示。

龔芳麗參加武陵區(qū)作文教學(xué)競(jìng)賽“作文教學(xué)即興點(diǎn)評(píng)” 獲得一等獎(jiǎng)；

李恒英在武陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂文化研討活動(dòng)中執(zhí)教《我最怕??》作文點(diǎn)評(píng)，獲一等獎(jiǎng)；

王智瑩參加常德市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)比武說(shuō)課《班班有特色，人人會(huì)演奏》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；

劉丹在武陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂文化研討活動(dòng)中，執(zhí)教《面積等認(rèn)識(shí)》榮獲一等獎(jiǎng)； 曹畫(huà)在武陵區(qū)活動(dòng)中，上展示課《計(jì)量單位的整理與復(fù)習(xí)》獲高度好評(píng)。

（2）7個(gè)課件獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3個(gè)。

（3）論文獲獎(jiǎng)。論文43篇榮獲省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)16項(xiàng)?！堕喿x“三七”定律》在湖南教育發(fā)表。

2.課題研究。《數(shù)字化家校溝通平臺(tái)有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》課題順利通過(guò)市教科院開(kāi)題立項(xiàng)。

創(chuàng)新作品大賽共上交作品35件；研究性學(xué)習(xí)《工農(nóng)小學(xué)校訓(xùn)的研究》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。黃卓蘭、周彥宏在三獨(dú)比賽中獲一等獎(jiǎng)；潘燦獲三等獎(jiǎng)；在全區(qū)排球賽中我校男子排球獲第三名。

4.承辦活動(dòng)：

（1）今年上學(xué)期，武陵區(qū)數(shù)學(xué)課堂文化研討活動(dòng)由我校承辦，劉丹老師上展示課《面積的認(rèn)識(shí)》，張敏老師做報(bào)告《數(shù)學(xué)教學(xué)中的文化建設(shè)》。

（2）2013年下學(xué)期，武陵區(qū)語(yǔ)文教學(xué)課堂文化研討活動(dòng)由我校承辦，教育局副局長(zhǎng)李富華、基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)楊朝鋒股長(zhǎng)、教研室語(yǔ)文教研員徐朝霞，區(qū)屬學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教科室主任、語(yǔ)文骨干老師近100人參加了研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)以習(xí)作教學(xué)為主題，分為三個(gè)板塊進(jìn)行。首先，工農(nóng)小學(xué)李恒英老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教了習(xí)作評(píng)講課《我最怕??》，向與會(huì)老師傳遞出在習(xí)作教學(xué)中“講評(píng)重于指導(dǎo)”的理念；接著，龔芳麗老師的《一場(chǎng)美麗的邂逅》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹了教師利用“qq” 日志進(jìn)行高段習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，引發(fā)了老師們做習(xí)作教學(xué)的有心人的思考；最后，副校長(zhǎng)張冬芝做專(zhuān)題報(bào)告《須能讀書(shū)，須能作文》，報(bào)告中提出了“讓孩子們愛(ài)上閱讀、用好教材這個(gè)例子、講評(píng)重于指導(dǎo)、激勵(lì)是一顆種子”四條習(xí)作教學(xué)的有效途徑，激發(fā)了與會(huì)教師們共鳴，為大家的習(xí)作教學(xué)之路提供了有益的借鑒。會(huì)上，區(qū)教育局李富華局長(zhǎng)作重要講話，在對(duì)此活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行高度肯定。與會(huì)人員紛紛表示，此次研討活動(dòng)讓大家開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，是一次非常成功的研討會(huì)。

（3）11月22日，我校教師送課下鄉(xiāng)。工農(nóng)小學(xué)教科室應(yīng)邀組織學(xué)校骨干教師送課下鄉(xiāng)到臨澧停弦渡中學(xué)。李敏老師執(zhí)教了語(yǔ)文閱讀課《這個(gè)奇妙的世界》，張慧敏老師執(zhí)教了《平均分的初步認(rèn)識(shí)》。兩位老師清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的教學(xué)策略，和諧的師生互動(dòng)，讓孩子們有實(shí)實(shí)在在的收獲，受到了臨澧教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

（4）武陵區(qū)小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，我校譚琪珍做專(zhuān)題報(bào)告《小初英語(yǔ)教學(xué)的有效“對(duì)接”》獲高度好評(píng)。

（5）常德市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討我校李恒英老師做該課程教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹《禮樂(lè)文化背景下研究性學(xué)習(xí)的選題及223管理》

揮手告別2013，迎來(lái)嶄新的2014。新的一年又有新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)在精細(xì)化教學(xué)管理、提升師資水平、提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)快樂(lè)高效的“禮樂(lè)”課堂等方面努力探索，爭(zhēng)取有新的突破，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

2013年12月7日