第一篇：口語(yǔ)交際 打電話(huà) 推銷(xiāo)

口語(yǔ)交際課教學(xué)設(shè)計(jì)兩則

河北省張家口市第六中學(xué)馮麗蕓

口語(yǔ)交際是以口頭言語(yǔ)進(jìn)行人際交往的一種雙向信息交流現(xiàn)象，普遍存在于人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的人際接觸和交往之中。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都會(huì)說(shuō)話(huà)，都有運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，但口語(yǔ)的能力卻有優(yōu)劣之分。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈、口語(yǔ)交際的內(nèi)容愈加復(fù)雜，范圍愈加廣泛，時(shí)機(jī)愈加頻繁，作用愈加重要。為了達(dá)到口語(yǔ)交際的目的，提高口語(yǔ)交際的效果，只求把話(huà)說(shuō)得通順明白是不夠的，還必須掌握口語(yǔ)交際的規(guī)律，從而根據(jù)不同的題旨和情境的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語(yǔ)交際的藝術(shù)技巧，達(dá)到口語(yǔ)交際的最終目的。

根據(jù)上面的需要，高中語(yǔ)文新大綱要求開(kāi)設(shè)口語(yǔ)交際課，新教材編寫(xiě)了這一部分內(nèi)容，并明確指出：各地區(qū)各學(xué)校各教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的增減。這些都明確地對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了嶄新的時(shí)代要求，促使教師積極開(kāi)拓高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際課這塊處女地，為廣大教師提供了開(kāi)展素質(zhì)教育、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力、實(shí)踐水平的廣闊空間。

口語(yǔ)交際主要包括介紹、寒暄、發(fā)問(wèn)、應(yīng)答、解釋、贊美、批評(píng)、主持會(huì)議、即席發(fā)言、談判、論辯、演講、探訪、接待、交談等等。這些內(nèi)容在口語(yǔ)交際共同的原則下，由于內(nèi)容不同而各有側(cè)重，現(xiàn)在，根據(jù)高中學(xué)生生活實(shí)際，我選擇了其中的兩項(xiàng)：打電話(huà)和推銷(xiāo)，來(lái)初步探討一下口語(yǔ)交際課課堂教學(xué)的基本規(guī)律和方法。

一、打電話(huà)

教學(xué)時(shí)間：高一年級(jí)第一學(xué)期 基本構(gòu)想：

用于高一口語(yǔ)交際課開(kāi)設(shè)不久。由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸這一課型（假設(shè)初中沒(méi)有開(kāi)設(shè)），所學(xué)習(xí)的內(nèi)容要既有宏觀的理性觀念，又要有適合的實(shí)際內(nèi)容，更重要的是通過(guò)事例的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)感知和體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由感知到理性的認(rèn)知。而打電話(huà)屬于日常極其普遍的口語(yǔ)交際形式，人人都有一定的生活積累，易于入手，但同時(shí)它的內(nèi)涵又絕不簡(jiǎn)單，正體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的一般規(guī)律。教學(xué)目的：

通過(guò)打電話(huà)的練習(xí)，使學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本特點(diǎn)和基本要求，并掌握打電話(huà)的技巧。實(shí)施過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

問(wèn)：大家都有用電話(huà)進(jìn)行溝通交流的經(jīng)驗(yàn)，那么，你在接電話(huà)時(shí)曾經(jīng)遇到過(guò)哪些不愉快的事或情景？（學(xué)生回答：不禮貌、不看時(shí)間、絮絮叨叨、打電話(huà)時(shí)間不對(duì)、漫無(wú)邊際、不得要領(lǐng)、態(tài)度過(guò)冷過(guò)熱、沒(méi)說(shuō)清楚就掛了等等）

二、展示示例，歸納口語(yǔ)交際的規(guī)律和打電話(huà)的技巧： 事例一

班主任趙老師星期日正在吃晚飯，接到她的學(xué)生小王的電話(huà)：小王這天下午在新華書(shū)店碰到同學(xué)李風(fēng)的媽媽?zhuān)弥铒L(fēng)得了感冒，明天上不了學(xué)，想向班主任老師請(qǐng)假，但苦于不認(rèn)識(shí)老師家，打電話(huà)又不方便，想請(qǐng)小王給班主任老師說(shuō)一下，等到星期二上學(xué)再補(bǔ)一個(gè)假條。

經(jīng)過(guò)短暫的思考，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示打電話(huà)的過(guò)程，大家討論他們存在的問(wèn)題：

① 語(yǔ)言表達(dá)：

注意選擇所需要的信息：誰(shuí)、干什么、什么原因、多長(zhǎng)時(shí)間——李風(fēng)的媽媽因李風(fēng)感冒給他請(qǐng)一天的假，星期二到校再補(bǔ)假條；至于如何見(jiàn)到李風(fēng)的媽媽、為什么不能直接請(qǐng)假，都不必必須說(shuō)出。

② 打電話(huà)的技巧：

時(shí)間不要太長(zhǎng)，因占用晚飯時(shí)間，一開(kāi)始要致歉；語(yǔ)言要干凈簡(jiǎn)潔，講明白事情即可，不要東拉西扯；要禮貌，講完之后可以問(wèn)問(wèn)：“趙老師，您還有什么事要辦？”顯示出你的熱情。事例二

小王給同學(xué)小李打電話(huà)，想通知他班主任老師要他在這個(gè)星期六上午九點(diǎn)到橋西區(qū)青年宮三樓聽(tīng)一位專(zhuān)家所做的“關(guān)于高考動(dòng)向”的報(bào)告。小李不在家，小王向小李的媽媽轉(zhuǎn)述了這件事。

仍由兩個(gè)學(xué)生演示打點(diǎn)話(huà)的過(guò)程，大家討論存在的問(wèn)題：

打電話(huà)的技巧：要有禮貌，開(kāi)頭結(jié)尾打好招呼，主動(dòng)自報(bào)家門(mén)。重點(diǎn)信息（誰(shuí)、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）要重復(fù)一遍，易產(chǎn)生歧義的地方要告知寫(xiě)法，請(qǐng)對(duì)方聽(tīng)清；并建議對(duì)方用筆記錄，留下自己的電話(huà)號(hào)碼以便聯(lián)系。事例三

假如你要到山東煙臺(tái)開(kāi)一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，但本地?zé)o法買(mǎi)到火車(chē)票，你請(qǐng)?jiān)诒本┕ぷ鞯呐笥研⊥鯉湍阗I(mǎi)7月26日到煙臺(tái)的票。

同桌討論需要表達(dá)的內(nèi)容的要點(diǎn)，斟酌語(yǔ)言，試練習(xí)一遍。由兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，大家修正補(bǔ)充：

①語(yǔ)言表達(dá)：

事件要講清楚：我7月26日到煙臺(tái)開(kāi)一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，請(qǐng)你幫忙買(mǎi)一張日能到達(dá)的火車(chē)票。注意把自己的要求講清楚：不能遲到，是否限定車(chē)次，是否限定臥鋪還是坐席，實(shí)在困難有什么應(yīng)急要求。

②打電話(huà)的技巧： 有必要的寒暄問(wèn)候，但要放在正事的后面，不宜過(guò)長(zhǎng)。要客氣，多說(shuō)感謝，不能讓對(duì)方覺(jué)得自己理所當(dāng)然必須幫你的忙。多用選擇性問(wèn)句，如：“你看能不能買(mǎi)臥鋪？”而不要用“就要買(mǎi)臥鋪，其他不行”的生硬語(yǔ)。要進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)郧蟮美斫?。事例?/p>

假如你是一位公務(wù)員，在機(jī)關(guān)辦公室工作，接到一個(gè)電話(huà)：王局長(zhǎng)叫辦公室劉主任明天早晨八點(diǎn)到機(jī)場(chǎng)去接美國(guó)客人Alice。

情況

（一）劉主任不在，但需要叫一下；情況

（二）劉主任出去辦事了，王局長(zhǎng)要求留話(huà)。

教師扮演王局長(zhǎng)，學(xué)生扮演公務(wù)員，分別演示情況

（一）（二），大家討論對(duì)話(huà) 的得失。

注意事項(xiàng)：

①弄清誰(shuí)給誰(shuí)的電話(huà)，指名的人若不在，應(yīng)向?qū)Ψ胶?jiǎn)潔地轉(zhuǎn)告理由：“很抱歉，劉主任正在開(kāi)會(huì)，大約XX時(shí)結(jié)束，到時(shí)您再來(lái)電話(huà)，好嗎？”

②主動(dòng)詢(xún)問(wèn)可否轉(zhuǎn)達(dá)。若對(duì)方同意留話(huà)，要認(rèn)真記錄，并重復(fù)一遍，以求核實(shí)。

③向?qū)Ψ矫鞔_表示出“請(qǐng)放心，我一定轉(zhuǎn)告”，以取得對(duì)方的信任。要把自己的姓名告訴對(duì)方，以示負(fù)責(zé)。

④涉及的人名、地名、街名要問(wèn)清如何書(shū)寫(xiě)，避免弄錯(cuò)。事例五

假如你是一家大公司的總經(jīng)理秘書(shū)，向一個(gè)客戶(hù)打點(diǎn)話(huà)。

（一）請(qǐng)他參加一個(gè)晚會(huì)；

（二）詢(xún)問(wèn)一個(gè)定單。

由兩個(gè)學(xué)生演示事先排練好的第一個(gè)情況：

王先生，請(qǐng)問(wèn)您元旦有安排嗎？

沒(méi)有。

我們公司元旦晚上舉行聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您一定參加。我們都替您安排好了，到時(shí)候我們?nèi)w人員恭候您的光臨。

對(duì)不起，我那時(shí)很忙，沒(méi)有時(shí)間。

問(wèn)：為什么沒(méi)有邀請(qǐng)成功？

結(jié)論：一定要注意用語(yǔ)。一般用選擇句，詢(xún)問(wèn)是否有時(shí)間，是否愿意參加，切記要為對(duì)方留下余地和退路，如：“我們想請(qǐng)您參加，不知您是否有興趣？”

由兩組學(xué)生演示事先排練好的第二個(gè)情況： A 喂，XX公司嗎？王經(jīng)理在嗎？

不在。

（著急地）他怎么不在？

（生氣地）我知道他怎么不在？

（語(yǔ)塞）那，請(qǐng)問(wèn)……

對(duì)不起，他回來(lái)你再打吧?。⊕斓簦?/p>

B 您好，XX公司嗎？請(qǐng)問(wèn)王經(jīng)理在嗎？ 在。

我是XX公司，麻煩您請(qǐng)他聽(tīng)電話(huà)。

王經(jīng)理，您好。我是XX公司的總經(jīng)理秘書(shū)。我們總經(jīng)理讓我問(wèn)您，根據(jù)上個(gè)月我們兩家簽訂的那分合同，上月底你們就該給我們發(fā)十五萬(wàn)

件貨物，可為什么我們沒(méi)有受到？是不是你們弄錯(cuò)了？

不可能！你們才弄錯(cuò)了呢！好好查查吧?。⊕鞌啵?/p>

問(wèn)：為什么他的電話(huà)沒(méi)有打通？

分析：

①要控制情緒，不能歸咎于人。

②口氣應(yīng)該是磋商與征詢(xún)的，態(tài)度要平等謙遜，尤其不可武斷下結(jié)論，而激 起敵意。

③把事情講清。上個(gè)月哪一天簽署的哪一方面的哪一份文件，不可模糊不清。

學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)嘗試再一次通話(huà)，大家評(píng)議。

小結(jié)：

口語(yǔ)交際的一般規(guī)則是：相互平等、恰當(dāng)?shù)皿w、文明禮貌、互相尊重、機(jī)會(huì)均等、明確角色、注意身份、看清對(duì)象、因人而異、圍繞意圖、言隨旨遣、適應(yīng)場(chǎng)合、注意色彩、理解心境、上下協(xié)調(diào)、前后呼應(yīng)、遵守禮節(jié)、用語(yǔ)文明、注重儀表、舉止大方。

電話(huà)交談的技巧：

起始語(yǔ)禮貌恰當(dāng)，事項(xiàng)表達(dá)有條理，要選擇控制時(shí)間（3—5分鐘），語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣平和熱情，控制情緒和音量。一定要交代清自己的單位和姓名，問(wèn)清對(duì)方的單位和姓名，重要信息要特別強(qiáng)調(diào)。

三、練習(xí)：同桌設(shè)計(jì)兩個(gè)打電話(huà)的情景，相互交換角色，演示這兩個(gè)情景，并寫(xiě)成 書(shū)面文字。

二、推銷(xiāo)

教學(xué)時(shí)間：高二年級(jí)第二學(xué)期?；緲?gòu)想：

通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有了越來(lái)越深的感受，口語(yǔ)交際水平也在不斷上升。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力擴(kuò)大到學(xué)生的綜合能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)趯W(xué)校中掌握的技能技巧可以自由地運(yùn)用于社會(huì)生活中去，使他們的所學(xué)有用武之地，而非空中樓閣。

推銷(xiāo)是經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益頻繁的今天，推銷(xiāo)是鍛煉商業(yè)人才的重要手段。同時(shí)，它也是口語(yǔ)交際能力的綜合考查，不光可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以鍛煉人的勇氣、信心、堅(jiān)持不懈的精神、忍耐力、承受力、理性 思考、不畏艱難的多種能力。在學(xué)生心智不斷成熟時(shí)，用推銷(xiāo)作為一種歷練，是恰當(dāng)?shù)?。教學(xué)目的：

培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和多種心理素質(zhì)。綜合運(yùn)用口語(yǔ)交際的各種技巧。掌握推銷(xiāo)的策略。實(shí)施過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

問(wèn)：你如何向一個(gè)朋友推銷(xiāo)一種東西？你又如何向一個(gè)陌生人推銷(xiāo)一種東西？（不急于回答）

二、展示事例：

學(xué)生演出事先排好的短劇。

（劇情介紹：我市第一職業(yè)學(xué)校的兩名女生為了進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，捧著《黨

史大典》《國(guó)史大典》兩套書(shū)到張家口師專(zhuān)，向校長(zhǎng)推銷(xiāo)這兩套書(shū)。）

女生：校長(zhǎng)，我們是第一職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)實(shí)際。我們有《黨

史大典》《國(guó)史大典》兩套書(shū)，這是非常好的兩套書(shū)，希望校長(zhǎng)能買(mǎi)下

我們的書(shū)。

（校長(zhǎng)開(kāi)始翻書(shū)，旁邊一位同志搭了腔）

同志：《黨史大典》圖書(shū)館已經(jīng)有了。

女生：（慌忙說(shuō)）《國(guó)史大典》呢？這套書(shū)是剛出的，你們肯定沒(méi)有！

（校長(zhǎng)仍未言語(yǔ)）

女生：（趕忙補(bǔ)充說(shuō)）這套書(shū)特別適合歷史老師，它資料詳實(shí)，連最小的歷

史事件都有記載。它是全國(guó)歷史學(xué)家花了多少年的心血編纂的，是目前

公認(rèn)的最全面、研究成果收集最多的歷史辭書(shū)?，F(xiàn)在不是開(kāi)展精神文明

建設(shè)嘛，這套書(shū)也挺適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

校長(zhǎng)：我們買(mǎi)書(shū)有幾個(gè)原則：一是書(shū)好、質(zhì)量高；二是價(jià)格要能接受。你們這

套書(shū)元一套，太貴了。況且據(jù)我們所知出版社會(huì)把20%的回扣給你們，你們看，600元一套怎樣？另外我打個(gè)電話(huà)問(wèn)一問(wèn)圖書(shū)館的同志，我們訂

了這套書(shū)沒(méi)有。（打電話(huà)）

校長(zhǎng)：喂，小張?jiān)趩幔?/p>

圖書(shū)館：不在。

（校長(zhǎng)轉(zhuǎn)向那兩個(gè)女生）

校長(zhǎng)：對(duì)不起，你們下午再來(lái)吧。

（下午）

校長(zhǎng)：現(xiàn)在看來(lái)只剩下書(shū)價(jià)問(wèn)題，你們同意600元一套賣(mài)給我們嗎？

女生：校長(zhǎng)，你們這么大一個(gè)學(xué)校，還在乎這80元錢(qián)嗎？

校長(zhǎng)：在乎。教育部門(mén)每一分錢(qián)都來(lái)之不易，我這個(gè)當(dāng)家人不得不精打細(xì)算。

女生：校長(zhǎng)，上午離開(kāi)你們辦公室，我們又到了供電局，他們二話(huà)沒(méi)說(shuō)就訂了

兩套，人家就沒(méi)還價(jià)。

校長(zhǎng)（有點(diǎn)不高興）：人家供電系統(tǒng)比我們有錢(qián)，我們不能跟人家比。你們不 同意讓價(jià)，那就算了。

女生（急了）：校長(zhǎng)，我們出來(lái)搞營(yíng)銷(xiāo)不容易，如果的碰到你這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們還怎么搞實(shí)踐？

校長(zhǎng)（生氣了）：你們以為營(yíng)銷(xiāo)像你們想象的那么容易，書(shū)往人家桌子上一

放，人家立即就掏錢(qián)？天下哪有這樣的好事？對(duì)不起，我還有事，先走

了。（把兩個(gè)女生撂在當(dāng)?shù)兀?/p>

教師與學(xué)生探討這則推銷(xiāo)中存在的問(wèn)題：

①應(yīng)利用都是學(xué)校的特點(diǎn)，拉近感情：既然師范生實(shí)習(xí)不容易，聯(lián)想我們實(shí)習(xí)，也不容易，產(chǎn)生親近感，以取得心理認(rèn)同。

商品的適用范圍不可劃得太小。既然只對(duì)歷史老師有用，那我可以認(rèn)為它的用處不大。

②不必夸大書(shū)的作用：說(shuō)多了，自吹自擂，不可靠；也輕視對(duì)方的判斷力。而要把說(shuō)服的重點(diǎn)放到“請(qǐng)您看一下書(shū)的質(zhì)量后再作決定，如果不好，您完全可以不買(mǎi)，如果是好書(shū)，希望校長(zhǎng)能喜歡”這類(lèi)給對(duì)方留下巨大的選擇空間的方面來(lái)，合情合理，讓對(duì)方覺(jué)得不買(mǎi)可惜。

③不能用指責(zé)的話(huà)。少也是錢(qián)，錢(qián)再少也沒(méi)必要給你。

④決不能用類(lèi)比法，因單位不同。褒彼貶此更令人生氣。需要求得理解：“校長(zhǎng)，還價(jià)的想法合情合理，我們非常理解，我們也知道教育經(jīng)費(fèi)非常緊張，但校長(zhǎng)，我們出來(lái)搞營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，書(shū)價(jià)是定好的，你們還了價(jià)，我就得自己把它墊上，我還是一名學(xué)生，實(shí)在墊不起呀！校長(zhǎng)，您看呢？”

⑤由事?tīng)可娴饺?，指?zé)對(duì)方，易引起反感。要穩(wěn)住陣腳，控制情緒。

歸納推銷(xiāo)的技巧：

①約見(jiàn)：常用“二擇一”的方法來(lái)約束顧客選擇，不給他推托的機(jī)會(huì)。如：“李經(jīng)理，我今天下午還是明天上午來(lái)拜訪您呢？”

②接近：第一句話(huà)至關(guān)重要，如何引起對(duì)方的興趣，是集中解決問(wèn)題的關(guān)鍵，一般的“近來(lái)身體好嗎”“近來(lái)生意好嗎”的問(wèn)話(huà)老套又無(wú)實(shí)際意義。我們可以通過(guò)介紹自己、介紹商品獲得的利益來(lái)接近對(duì)方，也可以利用對(duì)方的好奇心，通過(guò)表演、設(shè)問(wèn)的方式接近對(duì)方。

③面談：即說(shuō)服對(duì)方購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程?？梢灾苯犹崾举?gòu)買(mǎi)，也可以介紹產(chǎn)品的質(zhì)量、售后服務(wù)的情況來(lái)說(shuō)明；可以運(yùn)用激將法、情緒激發(fā)法、商品和文字演示法來(lái)引導(dǎo)顧客購(gòu)買(mǎi)。注意語(yǔ)言的技巧，如“這種彩電保用三年，一定會(huì)使您滿(mǎn)意的，放心吧”會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)，如換成“這種彩電保你三年不會(huì)出毛病，這下您可放心了吧”反而使顧客更不放心。

④處理對(duì)方異議：切記“冒犯是推銷(xiāo)的失策，爭(zhēng)吵是推銷(xiāo)的失敗”。要掌握產(chǎn)生異議的真實(shí)原因。

總之，推銷(xiāo)的技巧是十分復(fù)雜的。課堂上只是簡(jiǎn)單的介紹一下，為學(xué)生今后從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)播撒下一粒種子。

三總結(jié)(一)口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累，因而授課的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人。只有立足于為時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能使口語(yǔ)交際課定位在高層次上，成為語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。

（二）口語(yǔ)交際課是一門(mén)綜合性、活動(dòng)性很強(qiáng)的課型。教師在指定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要充分發(fā)揮課型特點(diǎn)，不要上成單純的理論課，使生動(dòng)活潑、情趣盎然的課上得干癟枯燥、面目可憎。學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，必須基于具體的感性認(rèn)識(shí)，因此感性方面的積累是極其重要的，而理論的點(diǎn)播，只起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（三）口語(yǔ)交際課有著強(qiáng)烈的實(shí)踐需求，緊貼學(xué)生實(shí)際，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，尤其要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)?？赡軙?huì)出現(xiàn)個(gè)別活躍分子唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，我們要在充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用的同時(shí)，更要盡可能給所有學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)人人口語(yǔ)交際水平的提高。

（四）口語(yǔ)交際課要吸收和借鑒其他方面的優(yōu)點(diǎn)：戲劇演出能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。課堂上穿插小品劇的演出，語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，不光調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際能力，也促進(jìn)了其他能力的提高。

（五）在討論事例時(shí)，師生要懷有就事論事的觀念，以熱情、誠(chéng)懇、幫助的態(tài)度提出自己的意見(jiàn)，不能嘲笑他人，要營(yíng)造和諧寬松自由平等發(fā)教學(xué)氣氛。

（六）教師要善于控制課堂，隨時(shí)糾正嬉戲、玩笑等不正確的態(tài)度，避免口語(yǔ)交際課上成一場(chǎng)“鬧劇”，流于庸俗的娛樂(lè)。

總之，語(yǔ)文教師應(yīng)積極創(chuàng)造口語(yǔ)交際課的各種形式，總結(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)規(guī)律，豐富這一嶄新的課型，使之成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的精彩華章。

2002年2月5日

第二篇：口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教案

口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐演練等方法，做到給別人打電話(huà)時(shí)有禮貌，能先介紹自己，把話(huà)說(shuō)清楚。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)打電話(huà)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話(huà)的要領(lǐng)，習(xí)得打電話(huà)的方法，并在交際中靈活運(yùn)用習(xí)得的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，習(xí)得打電話(huà)的方法

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一位朋友，請(qǐng)看大屏幕，它是誰(shuí)？(小熊貓）

2、這是個(gè)星期日，是小熊貓的生日，他想邀請(qǐng)他的小伙伴一起給他過(guò)生日。那小朋友們幫小熊貓想一想，有哪些方法可以聯(lián)系上他的朋友呢？（微信、QQ、打電話(huà)、寫(xiě)信等）

3、大家可真是生活中的有心人，知道這么多種辦法，在這些方法中哪一種最方便最快捷呢？

板書(shū)： 打電話(huà)

4、平時(shí)，你們和你們的爸爸媽媽都是用什么打電話(huà)的呀？主要是手機(jī)，羅老師平時(shí)也主要用手機(jī)打電話(huà)。手機(jī)是屬于移動(dòng)電話(huà)。除手機(jī)外，還可以用什么打電話(huà)？（電話(huà)手表、座機(jī)）（出示電話(huà)機(jī)，是像這樣的座機(jī)嗎？座機(jī)是屬于固定電話(huà)，今天咱們的課上就用這樣的座機(jī)來(lái)模擬打電話(huà)。）除這種樣式，固定電話(huà)還有很多種好看的樣子呢（出示圖片）這些都是屬于固定電話(huà)，有電話(huà)線(xiàn)連接。

5、我們認(rèn)識(shí)了各種電話(huà)機(jī)，再來(lái)看一看，小熊貓想打電話(huà)邀請(qǐng)哪些朋友呢？（出示小狗，小豬、小兔子圖片）認(rèn)識(shí)他的朋友嗎？一個(gè)是----，一個(gè)是-----一個(gè)是------

6、小熊貓說(shuō)，我先把電話(huà)打給小豬吧？

7、要給別人打電話(huà)，首先要知道什么？（電話(huà)號(hào)碼）

8、小熊貓要給小豬打電話(huà)了，那他記得小豬的電話(huà)號(hào)碼嗎？當(dāng)然記得，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小熊貓是怎樣打這個(gè)電話(huà)的？小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)有金耳朵，把電話(huà)內(nèi)容聽(tīng)得最清楚。

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到他們?cè)陔娫?huà)里說(shuō)了些什么？ A ：有禮貌

（1）你有金耳朵，你還記的小熊貓說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：有禮貌）

（2）在第三單元的口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》這一課里，我們學(xué)會(huì)了很多禮貌用語(yǔ)，你們?cè)谏钪薪?jīng)常使用哪些禮貌用語(yǔ)呢？誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)一說(shuō)呀？

（3）師：真是有禮貌的孩子，我們?cè)诖螂娫?huà)的時(shí)候要多多使用這些禮貌用語(yǔ)，平時(shí)的生活中也要多使用這些禮貌用語(yǔ)。

B：介紹自己(第二次）

（1）誰(shuí)還記得第次次打電話(huà)，接通電話(huà)的時(shí)候，小熊貓說(shuō)的第一句話(huà)是什么嗎？（介紹自己是小熊貓。）

（2）對(duì)呀，接通電話(huà)后，我們先要告訴別人自己是誰(shuí)，要介紹自己。（板書(shū)：介紹自己）C ：說(shuō)明白

（1）你有金耳朵，聽(tīng)清楚小熊貓為什么打電話(huà)給小豬嗎？（邀請(qǐng)小豬到他家做客）

那小豬什么時(shí)候去？(星期天中午12點(diǎn)之前)到哪里去呢？（小熊貓家里）

2(2）小朋友們真棒，把小熊貓打電話(huà)的內(nèi)容聽(tīng)得清清楚楚。（板書(shū)：說(shuō)明白）

9、小結(jié)：看來(lái)打電話(huà)的講究還真不少，首先要告訴別人自己是誰(shuí)，既要講禮貌，使用禮貌用語(yǔ)，還要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白。會(huì)打電話(huà)了嗎？誰(shuí)來(lái)扮演小熊貓，給他的好朋友小狗、小兔子打電話(huà)，邀請(qǐng)他們來(lái)過(guò)生日？（指名扮演小熊貓、小兔、小狗）

10、一下子就愉快地決定了。你們先等一等，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大家對(duì)你們的評(píng)價(jià)。

11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們的電話(huà)打得好不好？ 指名評(píng)價(jià)

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，鞏固接打電話(huà)的重點(diǎn)

1、（出示情境圖）和你的同座練習(xí)接打這個(gè)電話(huà)，注意老師黑板上提示的要點(diǎn)。如果想練習(xí)向老師請(qǐng)假的，可以邀請(qǐng)楊老師和你配合。沒(méi)有電話(huà)機(jī)，我們可以用這個(gè)手勢(shì)代替。開(kāi)始吧

2、學(xué)生練習(xí)打電話(huà)，指名上臺(tái)表演打電話(huà)。

（1）小明生病了打電話(huà)向老師請(qǐng)假

3、孩子們我們?cè)谏钪?，需要幫助的時(shí)候，要打一些公共電話(huà)(課件出示110、119、120電話(huà)號(hào)碼）。因?yàn)榇蜻@些公共電話(huà)，都是我們需要幫助的時(shí)候打的，時(shí)間非常緊急，我們只要把事情說(shuō)清楚，什么地方發(fā)生什么事就可以了。語(yǔ)言簡(jiǎn)短明白。

4、(課件出示圖片）讓孩子們練習(xí)打電話(huà)。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，運(yùn)用習(xí)得的方法要領(lǐng)

1、打電話(huà)是我們生活中必不可少的一種交往方式和聯(lián)系的紐帶，特別是對(duì)爸爸媽媽在外地工作的小朋友來(lái)說(shuō)就更重要了，想念他們的時(shí)候就會(huì)和他們打打電話(huà)。在我們班上，哪些小朋友的爸爸媽媽在外地工作呀？誰(shuí)想這時(shí)給他們打一個(gè)電話(huà)？

2、讓我們把掌聲送給他，也送給我們自己，今天這節(jié)課，我們練習(xí)了打電話(huà)，小朋友們都很棒，回家后，給在外工作的爸 3 爸媽媽或者親戚朋友打個(gè)電話(huà)，講一講我們?cè)趯W(xué)校的一些生活趣事。

第三篇：口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：打電話(huà) 教學(xué)目標(biāo):

1．在打電話(huà)的過(guò)程中，根據(jù)通話(huà)對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2．使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在打電話(huà)的過(guò)程中，根據(jù)通話(huà)對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2．使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師： 聽(tīng)說(shuō)猜謎語(yǔ)可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦）

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打生活常見(jiàn)物）

生：手機(jī)、電話(huà)機(jī)、、、、、、師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下（確實(shí)是電話(huà)機(jī)，小朋友真厲害。）

師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著呢！

今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)。（出示課文題目）

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話(huà)

1、師：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，吉吉國(guó)王命令毛毛去通知大家，于是，毛毛打通了熊大的電話(huà)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛師怎么說(shuō)的，：“喂，熊大，吉吉國(guó)王說(shuō)要開(kāi)大會(huì)，你準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z(yǔ)音）

師：你覺(jué)得毛毛的這通電話(huà)打得好不好，為什么？（生：沒(méi)有禮貌、沒(méi)有說(shuō)清楚他是誰(shuí)）

2、師：那你覺(jué)得怎么樣說(shuō)才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語(yǔ)“你好”和“再見(jiàn)”）老師也覺(jué)得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話(huà)嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國(guó)王要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。”熊大說(shuō)：“好的，我知道了，再見(jiàn)”。）

師：你的這通電話(huà)打的真好，既有禮貌又說(shuō)清楚了你是誰(shuí)。也就是說(shuō)：我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)，第一：一定要注意有禮貌，比如：電話(huà)接通時(shí)，我們要說(shuō)：阿姨你好，掛電話(huà)時(shí)要說(shuō)阿姨再見(jiàn)；（稱(chēng)謂+禮貌語(yǔ)=阿姨你好）第二，電話(huà)接通后我們還要告訴對(duì)方你是誰(shuí)，對(duì)嗎？生：對(duì)。

4、師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒(méi)有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽(tīng)到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話(huà)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛第二次電話(huà)是怎么說(shuō)的？哦，原來(lái)它說(shuō)的和你們一樣，那你們覺(jué)得毛毛這通電話(huà)能讓熊大熊二來(lái)參加會(huì)議嗎？

生：不能師：為什么？

生：因?yàn)槊珱](méi)有說(shuō)清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開(kāi)會(huì)。

師：你真細(xì)心，是呀，毛毛并沒(méi)有告訴熊大開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，現(xiàn)在，吉吉國(guó)王說(shuō)：“毛毛，你去通知大家，讓大家于明天下午5:00在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，讓熊大熊二準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加”。此時(shí)，你就是毛毛，你準(zhǔn)備怎么通知熊大熊二？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)）

師：如此看來(lái)：我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)不僅要有禮貌，說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，還要說(shuō)清楚你要找對(duì)方干什么，時(shí)間是什么時(shí)候、地點(diǎn)在哪，只有這樣，你才能通過(guò)電話(huà)完整的表述出你的打電話(huà)目的。

5、師：打電話(huà)的方法有很多，我們可以總結(jié)成一首兒歌方便我們掌握：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。

師：老師這里有一些表示先后順序的詞語(yǔ)（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語(yǔ)把這首兒歌的內(nèi)容表述出來(lái)嗎？

生：先撥號(hào)，接著問(wèn)好再報(bào)名，然后說(shuō)清楚事情，最后還要有禮貌的說(shuō)再見(jiàn)。

師：其實(shí)每天的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也能用到這些表示先后順序的詞呢？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（比如：早上起床鈴響后，同學(xué)們先起床疊被子，接著穿衣服、穿鞋，然后端盆洗臉，最后打掃衛(wèi)生）

三、設(shè)置不同場(chǎng)景，學(xué)打電話(huà)：

1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話(huà)；（小明想約同學(xué)星期六的下午去廣場(chǎng)踢球）

2、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打請(qǐng)假電話(huà)；（小紅生病了，她想給老師 打電話(huà)請(qǐng)假，可她不知道該怎么說(shuō)，你能幫幫她嗎？）剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話(huà)和請(qǐng)假電話(huà)，并且都能夠做到有禮貌的、具體的表述自己打電話(huà)的目的。但對(duì)于生活中的一些特殊電話(huà)，打起來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。（出示110 119

120）

你知道這三個(gè)電話(huà)嗎？什么時(shí)候打這些電話(huà)呢？ 生匯報(bào)交流師相機(jī)出示視頻

師：這三個(gè)電話(huà)平時(shí)能不能隨便打呢？只有遇到緊急情況我們才能撥打電話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)假電話(huà)與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話(huà)就將課堂與生活緊密結(jié)合起來(lái)，師生互動(dòng)的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語(yǔ)交際與生活有機(jī)結(jié)合）。

四、布置作業(yè)

1、希望同學(xué)們以后都能按照今天的學(xué)習(xí)方法來(lái)打電話(huà)；

2、希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)“一畫(huà)一寫(xiě)”的時(shí)候能用上這些表示先后順序的詞語(yǔ)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 打電話(huà) 先接著

然后最后

《口語(yǔ)交際：打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅縣陶樂(lè)第二小學(xué)

王娟

第四篇：口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市高新區(qū)學(xué)校 王洋

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能： 1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)

3.能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)

過(guò)程與方法： 通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際。

教學(xué)難點(diǎn)：能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ) 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法 【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，揭示內(nèi)容

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ)，大家猜猜看：經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么?。〗處煱鍟?shū)出示圖片：電話(huà)。

2、家里有電話(huà)嗎？你都看過(guò)哪些電話(huà)。隨后，老師出示課件。敘述：隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，傳真電話(huà)，手機(jī)，無(wú)繩電話(huà)等等。

3、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是小梅正要給媽媽打電話(huà)呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們說(shuō)的是什么？

4、組織交流：?jiǎn)柡?；?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌。教學(xué)電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、今天，王老師就要和大家玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。

二、展示內(nèi)容，在表演中練習(xí)說(shuō)

1、教師出示圖片：生日會(huì)的圖片。圖上畫(huà)的是什么？教師介紹：今天是大家的好朋友小亮過(guò)生日。咱們給他打個(gè)電話(huà)祝賀他——生日快樂(lè)。

2、咱們先來(lái)練一練。我現(xiàn)在就是你們的好朋友小亮，誰(shuí)來(lái)給我打電話(huà)？

3、與學(xué)生共同研討：

A（1）是否問(wèn)好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（3）說(shuō)的什么事情？說(shuō)什么祝福的話(huà)呢？此處可展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。B 如果你打了電話(huà)，接電話(huà)的不是亮亮本人，你又該怎么打電話(huà)？（先動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)）教師模擬媽媽。

其實(shí)表達(dá)祝福不一定光是說(shuō)話(huà)，還可以唱歌，送禮物。

5、同桌之間，互相表演，并且互換角色。

6、組織表演，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（兩個(gè)和一個(gè)）說(shuō)的祝福的話(huà)，可以不一樣??！

7、過(guò)渡：還想玩打電話(huà)的游戲嗎？

三、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

1、忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)；

2、爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸；

3、奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶；

4、感冒發(fā)燒了，打電話(huà)給老師請(qǐng)假；（打錯(cuò)了電話(huà)）

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、在我們生活中有些電話(huà)是不能隨便打的，比如。

四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化

打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親

人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

打電話(huà) 板貼：電話(huà)圖片

【教學(xué)反思】

首先，這次呈上的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與我平時(shí)撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)很不一樣。以往我在備課時(shí)，整篇教學(xué)設(shè)計(jì)從整體的結(jié)構(gòu)把握到每一句過(guò)渡點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言都要做靜心準(zhǔn)備，特別是對(duì)于學(xué)生作答的預(yù)設(shè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言的準(zhǔn)備。可對(duì)于一年級(jí)我不會(huì)太寫(xiě)詳案，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的狀況我無(wú)法再預(yù)設(shè)中準(zhǔn)確把握，一切只能祈禱課堂狀況不能太復(fù)雜。

前面說(shuō)到，從實(shí)施的效果來(lái)，整節(jié)課堂呈現(xiàn)出虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其主要原因在于教師對(duì)于課堂的架控不夠得力。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的磨合，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，常態(tài)課中我在四十分鐘的時(shí)間已經(jīng)基本能夠掌握課堂。對(duì)此，我在上這個(gè)節(jié)課之前比較自信?？山裉?，我后半堂中，由于新的環(huán)境，又有聽(tīng)課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個(gè)新手完全沒(méi)有預(yù)料到的。缺少了必要的心理準(zhǔn)備，技術(shù)手段的短路就成為必然。隨著時(shí)間的推移，孩子的注意力已經(jīng)越來(lái)越不能掌握，直到最后下課，連常規(guī)師生再見(jiàn)都沒(méi)有進(jìn)行，孩子們一窩蜂的作鳥(niǎo)獸

散，只留下我孤零零的一個(gè)尷尬而無(wú)奈地站在講臺(tái)上。

其實(shí)，還有另外一個(gè)原因。這節(jié)課中承載的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于豐富。除了主體的祝賀小亮過(guò)生日這個(gè)基本情境之外，我還設(shè)計(jì)了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)課堂匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，未能落實(shí)到實(shí)處。從此，我看到這節(jié)課最大的失敗之處，還停留在不斷拓展的高年級(jí)習(xí)慣上，認(rèn)為不拓展拓展，課堂的質(zhì)量就得不到保障。用孫老師課后與我交流的說(shuō)法，就是一年級(jí)該學(xué)什么就是什么，不必去拓展，也不能去拓展，否則什么都學(xué)不好。這話(huà)實(shí)在說(shuō)在了點(diǎn)子上。

今天的課堂給予我最大的收獲有兩處：不要懼怕一年級(jí)，用心對(duì)待可以戰(zhàn)勝一切；用心就體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)之中，多一份心思會(huì)讓你多一份收獲。

第五篇：少兒英語(yǔ)游戲打電話(huà)交際三一口語(yǔ)

游戲目的：

1、聽(tīng)、懂得數(shù)字的順序；

2、學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)接電話(huà)；

3、學(xué)習(xí)接打電話(huà)的技巧。例如： May I please speak with ｘｘｘｘ?

年齡：六歲左右

道具：兩種寫(xiě)有電話(huà)號(hào)碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說(shuō)明：必須是學(xué)生較熟悉的電話(huà)號(hào)碼。）

游戲規(guī)則：

1、混淆兩種卡片后，給每個(gè)學(xué)生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫(xiě)的電話(huà)號(hào)碼是他們自己的，綠色的是其它同學(xué)的。

2、持綠色卡的同學(xué)說(shuō)出自己打的電話(huà)號(hào)碼，持紅色卡片的同學(xué)就要留意是否打自己的電話(huà)號(hào)碼。

3、當(dāng)聽(tīng)到自己的電話(huà)號(hào)碼時(shí)，就做接電話(huà)的動(dòng)作并跟打電話(huà)人進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4、由老師先打電話(huà)給持綠色卡片的同學(xué)，然后接到老師電話(huà)的同學(xué)就根據(jù)手持的電話(huà)號(hào)碼打電話(huà)給其它同學(xué)。

5、如有學(xué)生撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，他或她就必須重?fù)?。?dāng)所有持綠色卡片的學(xué)生都接和打完了電話(huà)，就重新分配過(guò)電話(huà)號(hào)碼。（說(shuō)明：打電話(huà)的內(nèi)容可由兒童自由發(fā)揮。）