第一篇：一次成功的童詩創(chuàng)作引導(dǎo)課

一次成功的童詩創(chuàng)作引導(dǎo)課

這幾天茶余飯后，我總在思忖一種讓一年級小朋友開啟寫兒童詩之門的方法，覺得很苦惱。對于一年級的小朋友來說，讀一篇簡短的課文或?qū)?/p>

一、兩句簡短的話都是很困難的事，更別說是寫兒童詩了。童詩雖然結(jié)構(gòu)靈活，但也有其內(nèi)在的聯(lián)系和獨特的表達方式，再加上需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，這些都是大問題，怎樣帶領(lǐng)他們嘗試寫兒童詩呢？今天，我一直苦惱的問題總算有了一些破解的方法，讓我如撥開云霧見了太陽般感受到一種欣喜。今天，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)口語交際《春天在哪里》，在設(shè)計教案時，我希望按照“說春天──贊春天──找春天──唱春天──畫春天”的教學(xué)步驟達到教學(xué)目的，在“找春天”這一環(huán)節(jié)中，假設(shè)學(xué)生能說，我就給他們一種“春天在??”的句式引導(dǎo)學(xué)生說，我可以將這些發(fā)言形成一種詩的結(jié)構(gòu)即興書寫在黑板中。但是，從來都沒有讓他們用詩的語言說一些精彩的話，他們會說嗎？我的心里很沒底。

在“說春天”和“贊春天”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)得十分理智，舉手的人很集中，還有一小部分人偷偷在做自己的事情，那是教學(xué)內(nèi)容沒有吸引他們的緣故。當(dāng)時我的情緒也很低落，心想：這堂課肯定沒戲了！

我調(diào)整了一下情緒，用盡可能愉悅的神情和清脆充滿童趣的聲音，說：“春天真是個調(diào)皮的娃娃，他聽見小朋友在夸贊他，在呼喚他，他故意躲起來了。還說：‘快來找找，我在哪里呀？’”小朋友一聽到這樣的話語，興致一下子高了，紛紛坐直了身子。我清了清嗓子，故意歡快地說：“找到了，找到了，我先來說吧！”小朋友們點點頭，示意我說下去。

“春天在嫩綠的柳梢上?！蔽疫呎f著邊寫在黑板上，“你們說，嫩綠的柳梢上有沒有春天呢？”“有！”孩子們一下子領(lǐng)會了。

“我說，我說??”有幾個孩子開始舉手了，而且神情非常雀躍。

“春天在粉紅的桃花上?！薄澳劬G”對“粉紅”，“柳梢”對“桃花”，好精彩呀！我立刻表揚了這個小朋友，還獎勵他一顆藍色的“小太陽”，并且立刻把這句話寫在黑板上。

“ＸＸＸ小朋友，真能干，說了這么好的一句話！”我開始在孩子們中間不停地鼓勵他們。

“春天在嫩綠的花園里?！蔽乙宦牭接姓Z病，立刻說：“花園用什么詞比較好呢？”下面的小朋友馬上接上：“用‘美麗’?！蔽荫R上給予肯定，并馬上將“春天在美麗的花園里?！睂懺诤诎迳??！按禾煸诰G色的小草里。”一個平時不愛舉手的小姑娘說。

“她說到小草了，剛才用了“嫩綠”，這次我們用“翠綠”吧?！鄙晕⒏牧艘幌拢野选按禾煸诖渚G的草芽尖上。”寫在黑板上，下面的孩子還給了我一個答案──“碧綠”。我覺得很好，也馬上表揚了那個孩子。

雖然有幾次，孩子都用錯了詞，但是我都沒有否定，而是求助于其他的小朋友有沒有更好的詞替換，有時老師豐富的詞語儲備也可以派上用場，將這些不錯的句子寫在黑板上后，那些回答過問題的孩子臉上別提有多興奮了。接著，又一輪精彩的發(fā)言來了！

“春天在明媚的陽光里?！蔽疫B聲贊嘆“明媚的陽光”最適合春天?！按禾煸趶V闊的大地上?！蔽铱洫勊皬V闊”用得真好！“春天在茂密的樹林里?！蔽曳Q贊他“茂密”這個詞真不錯！“春天在綠色的家園里。”我表揚她有環(huán)保意識。

“春天在小朋友的心里?！蔽铱隙ㄋ南敕ê苷鎸??！靶∨笥炎钕矚g春天了，所以永遠把春天放在心里。” 剛一說完，就有一個孩子說：“春天永遠陪伴我們！”我把這句話寫在最后，打算作為結(jié)束語?！俺宋覀儯€有很多小動物特別喜歡春天呢！”

我的提示非常管用，一個能說會道的小姑娘馬上舉手說：“春天在綠色的小青蛙身上?！蔽已b出很為難的樣子說：“這句話多別扭??！”又一個小姑娘說：“春天在小青蛙的叫聲里?！蔽荫R上說：“好，比剛才一句好！小青蛙在唱春天的歌呢？”一個小男孩說：“春天在青蛙的歌聲里?！倍嗝淳实南敕ò。『⒆觽兒孟褚幌伦訉Α案杪暋备信d趣了，馬上又說：“春天在小鳥的歌聲里。”“春天在蟲兒的歌聲里。”我望著他們，用微笑和點頭表示大家都說得很好，但是并沒有把這些話也寫在黑板上，我期望的是更完整、更象樣的詩?！俺烁杪暎▲B們都開始快樂地跳起舞來了呢！”

“春天在小鳥美麗的舞蹈里?！蔽宜土艘粋€詞語給他們：“用‘優(yōu)美的舞姿’更好！知道什么是‘優(yōu)美的舞姿’嗎？”孩子們異口同聲地回答：“知道！”一個小姑娘說：“是說舞跳得很美！”我馬上用自己的身體做了一個優(yōu)美的舞蹈動作，望著他們。孩子們都笑了。

接下去，這種熱烈的氣氛一直持續(xù)了很久，很多孩子都舉手了，他們的臉上個個洋溢著笑容和興奮。他們還說出了許多精彩的句子。

“春天在小松鼠歡快的身影里?！薄皻g快”是他們說的，“身影”是我送給他們的。

“春天在無數(shù)種動、植物的笑聲里?！绷硪粋€小朋友還想起了“歡歌笑語”這個詞。我笑著點點頭，夸他學(xué)過的詞語能用，真了不起！“春天在冰雪融化的泉水里?！?/p>

“春天在空中飄揚的風(fēng)箏里?！焙⒆觽冇谩帮h蕩”，我改了“飄揚”?！按禾煸诩毤毭苊艿挠杲z里?！倍嗝锤挥性娗楫嬕獍?！

“春天在溫暖柔和的輕風(fēng)里?！彼麄兲岬搅恕按禾煸谌崛崾娣拇猴L(fēng)里?！蔽疑陨宰髁艘幌赂膭印??

看得出，孩子們在想盡辦法回憶學(xué)過的關(guān)于春天的詞語和句子，學(xué)語文不就是積累和運用的過程嗎？學(xué)了那么多好詞，不用出來也是死的。

找了半節(jié)課的“春天”，“春天”寫滿了一黑板。我?guī)е⒆觽冏x著一黑板的“春天”，我發(fā)現(xiàn)許多興奮的小臉在左顧右盼，他們正在尋找這些句子的主人。找到了，嘿嘿地笑著，我不再像以前那樣嚴肅地提醒他們：“注意力集中了嗎？”而是也笑著讀得更大聲，更動情。

下課了，許多小朋友擁到我身邊，揮舞著小手對我說：“羅老師，再見！”從來沒看見過他們這樣自覺地向老師說“再見”，但是，我知道現(xiàn)在他們是喜歡我的。

看起來，寫詩并不如想象中的那么難，創(chuàng)作指導(dǎo)也并不會如想象中的那么生硬和死板。一個簡單的句式，一個容易模仿的起頭，再加上正確、婉轉(zhuǎn)的提示和指導(dǎo)，如這堂課中有幾個提示是很成功的：“小朋友最喜歡春天了，所以永遠把春天放在心里?！?“除了我們，還有很多小動物特別喜歡春天呢！”“小青蛙在唱春天的歌呢？”“除了歌聲，小鳥們都開始快樂地跳起舞來了呢！”孩子們會很容易領(lǐng)會老師的意圖，順著這條思路一路擴散開去。對一年級的小朋友來說，這種模仿和簡單的創(chuàng)作就是兒童詩創(chuàng)作能力的積累。

另外，我感受到一年級的孩子必須要依據(jù)他們的年齡特點進行指導(dǎo)，孩子們喜歡張著笑臉和充滿童真的老師，老師的笑容、聲音和夸張的表情會感染孩子，吸引著孩子進入你預(yù)想的童詩世界，這種沉醉會讓他們挖空心思想詞語來表達自己的想法，來得到老師的嘉獎。正是這時候，老師給他們提供一些并不深奧、意思接近的詞語，并且用一些小策略，如“老師送給你們一個詞語！”“那么能干，獎勵你一個好詞語！”這樣會比生搬硬套更容易讓孩子接受和記住。

童詩世界是美好的，孩子們初次的創(chuàng)作是不易的，千萬不能打擊他們的積極性，就算他們說錯了，老師也要想辦法幫他們。我們可以請別人幫忙或老師送詞語給他們的辦法把錯的句子糾正過來，改過來的句子變成大家的智慧果了，但是“小太陽”還是要獎勵給他的，最后還不能忘記告訴他能獲得嘉獎的理由。這理由是正確的、充分的、能讓他感覺是自己理應(yīng)得到的，否則容易成為別人取笑他的笑柄。

第二篇：童詩創(chuàng)作教案

放飛想象的翅膀

一、設(shè)計理念：

《語文課程標準》強調(diào)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達。

所以，遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動活潑的兒童詩，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會有很大的幫助，從而使新課程標準下的學(xué)生校園生活充滿詩情畫意。

二、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生進行兒童詩創(chuàng)作的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，暴露學(xué)生兒童詩創(chuàng)作的思維過程。

3、初步會用聯(lián)想法仿寫兒童詩，能夠?qū)e人的兒童詩作出初步的評判。

三、教學(xué)過程： 一）、詩歌激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，我們的世界是美麗的，我們的生活是美好的，今天，就讓我們一起放飛想象的翅膀，用我們的眼睛去觀察世界，用我們的心靈去享受快樂，用手中的筆去創(chuàng)編童詩！今天，老師就帶大家學(xué)寫兒童詩。

同學(xué)們，要寫好兒童詩，最關(guān)鍵的是必須擁有豐富的想象力，你們最大的優(yōu)勢是擁有豐富、夸張的想象力，現(xiàn)在就讓我們放飛想象的翅膀，一起走進兒童詩的海洋吧！

二）想象訓(xùn)練，循序漸進

先來測測大家的想象力，我們可以抓住事物的形狀、顏色、作用等特點展開想象，想象時要把握事物之間的有機聯(lián)系，往往事物間的一些微小的聯(lián)系，可能就是兒童詩創(chuàng)作的立足點。當(dāng)然，我們的想象可以多一點童趣，多一點夸張。

1、直接聯(lián)想

自主選擇其中一個來說說他們可以聯(lián)想成什么 映示：圖片蘑菇 蘑菇—— 燕子的尾巴—— 楓葉——

2、間接聯(lián)想

大家的想象力真了不起，不過，要寫好兒童詩還應(yīng)該學(xué)會層層聯(lián)想，往往聯(lián)想的層次越深，童詩的意境就越好。比如：

看到牽?；ㄎ覀凂R上想到什么？想到喇叭你馬上又想到什么？ 牽牛花——喇叭——開演奏會

雪花——棉絮——冬爺爺?shù)拿抟\破了一個洞 露珠——珍珠——月亮妹妹的項鏈線斷了

三）、思維訓(xùn)練，活潑多樣

光有想象力還不夠，還要會寫兒童詩。下面老師給大家進行一些思維訓(xùn)練，其實，每一個訓(xùn)練題就是一首充滿童趣的兒童詩，大家可以在訓(xùn)練中體會到用聯(lián)想法創(chuàng)作的基本思路、方法。

１、《小太陽》有只老母雞在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／雞蛋被石頭磕破了／流出了一個金色的小太陽。

讀讀，說說同“流出了一個蛋黃”比較，好在哪里？

2、《風(fēng)中的游戲》

調(diào)皮的風(fēng)來了，給小樹葉撓癢癢，小樹葉再也忍不住了，從樹媽媽的懷抱 跳到了地上，和風(fēng)兒一起 快樂地捉迷藏。

讀讀，說說你為什么喜歡這首童詩？

四）、提供素材，嘗試創(chuàng)作

1、映示童詩：《春天的腳步》

春天的腳步

悄悄地，悄悄地，她笑著走來，溪水唱起了歌兒 ——叮咚，叮咚，大地披上了綠袍。

2、教師范讀詩歌，學(xué)生自由讀。作者把春天想象成誰？溪水在干什么？運用什么手法？溪水是什么聲音？大自然有什么變化？

3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，相機指名回答。

（1）春天的腳步悄悄地，悄悄地，她笑著走來，誰又唱起了歌？是什么聲音？大自然有什么變化？（2）出示填空：

春天的腳步 悄悄地，悄悄地，她笑著走來，（）唱起了歌兒

——（），（），（）。

（3）指名說一說。

4、評價：你覺得他的詩寫得怎樣？好在哪里，還有哪些地方需要修改？

5、學(xué)生在發(fā)下去的紙上創(chuàng)編（學(xué)生在輕音樂中作詩）。

6、小組討論交流自己的作品，你們的詩好在哪里，怎樣做修改？把好詩推薦給大家一起分享，看哪一組推薦的詩最好。

7、讀自己創(chuàng)編的詩歌，說說你哪些地方寫得較成功？

8、再次點評。

六）、總結(jié)評比，詩意結(jié)尾

1、評出最佳校園小詩人。

2、今天，我們學(xué)習(xí)了用聯(lián)想的方法仿寫兒童詩，以后我們還要學(xué)習(xí)用其他的方法進行兒童詩創(chuàng)作。

詩是一只背篼/盛滿了大千世界神奇萬物/詩是一個情緒收藏家/集滿了我們童年生活的喜怒哀樂/詩又是一艘載著我們理想的小船/幫我們悠悠地駛向文學(xué)大海。同學(xué)們，讓我們一起走進兒童詩的海洋，讓我們的校園充滿詩情畫意。

七）作業(yè)：請你們展開想象的翅膀，試著創(chuàng)編《四季的腳步》。

走進兒童詩

——兒童詩創(chuàng)作指導(dǎo)

教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生感悟兒童詩的基本表達方法；創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)準備：

1.指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動中，搜集兒童詩，并將搜集的優(yōu)秀詩篇做成小報，鼓勵學(xué)生加上自己的理解或評價。2.教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀詩篇。

3.引導(dǎo)學(xué)生從教師或同學(xué)介紹的詩篇中，選擇自己喜愛的一首，進行配樂朗誦，小組之間開展擂臺賽。教學(xué)過程：

一、解讀兒童詩，把握基本特征

談話導(dǎo)入：最近，同學(xué)們搜集了許多兒童詩歌，還開展了別開生面的兒童詩朗誦比賽，誰愿意將自己喜歡的詩歌向大家展示一下？（請兩三位同學(xué)朗誦）

看來，大家一定很喜歡兒童詩。那么，兒童詩與古詩，與一般的文章有什么不一樣呢？大家不妨結(jié)合自己讀詩的感受談一談。（鼓勵大家談感受）

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：

格式自由

字數(shù)不限 語言凝練

意境深遠 想象豐富

巧用修辭

二、賞析兒童詩，領(lǐng)悟精妙構(gòu)思

剛才，從同學(xué)們的交流看，大家既愛讀，也會讀，挺有鑒賞力的，其實，兒童詩本來就是為我們少年兒童寫的，這些詩，不但大人能寫，而且我們兒童也能寫。下面，我們來共同欣賞幾首兒童詩，來學(xué)習(xí)兒童詩的構(gòu)思方法。

云

云是，走動的鞋子。走過高山，走過大海，走過很多的地方。輕飄飄的鞋子，走過的路，一點痕跡也沒有。

討論：這首詩寫了云的什么特點？（輕飄飄，會移動）你認為哪些寫法比較形象、生動，富有想象力？

小星星的的夢 月亮是只小小的搖籃，里面睡著一顆行星。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它。小星星睡著了，它做了一個清晨的夢------夢見太陽是個紅紅的氣球，掛在天邊。

討論：這首詩描述了一幅美麗的畫面，你看到了嗎？你認為哪些詞語把小星星寫活了？

討論交流：通過剛才的賞析，大家是否領(lǐng)悟到寫兒童詩的一些竅門呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：

選材

山川風(fēng)光等自然景觀，風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，生活學(xué)習(xí)等生動場面，文具玩具等生活用品。

構(gòu)思方法

小處著眼，表達一個意思，表現(xiàn)一個中心?? 表現(xiàn)方法

擬人、比喻、排比、反復(fù)、對偶、反問??

三、兒童詩補白，嘗試運用方法 出示詩歌

春天怎么來 春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來。

提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，丁咚響的泉水，沙沙下的春雨??我們可以給詩歌添上

一、兩小節(jié)。學(xué)生練習(xí)給詩歌補白。出示第二首詩歌

誰見過風(fēng) 誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，那是風(fēng)在吹拂。誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。

提示：同學(xué)們根據(jù)每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)，能不能自己給詩歌補上一小節(jié)呢？

學(xué)生模仿原詩結(jié)構(gòu)，獨立進行詩歌補白。

四、放飛思緒，獨立創(chuàng)作

詩歌是放飛的思緒，是想象的翅膀，是純潔的童心??相信，剛才的討論，一定會給大家許多啟發(fā)和靈感。當(dāng)我們放松心情，打開記憶的閘門，那一個個生動活躍的形象就會跳到我們眼前，那么，用你的智慧的筆去描繪，去表達吧！學(xué)生自由創(chuàng)作。

五、小組交流，互相提意見，自行修改。

六、集體交流、評議。

第三篇：童詩欣賞與創(chuàng)作教學(xué)

童詩欣賞與創(chuàng)作教學(xué)

教學(xué)設(shè)計／葉惠貞(臺灣)

一、教學(xué)理念

童詩以兒童觀點寫作，是精簡的語言，是專為小朋友量身訂做的兒童文學(xué)作品。在低年級語文教學(xué)，我喜歡讓小朋友多讀童詩，幾句詩就能讓孩子乘著想像的飛毯，進入多采多姿的童詩花園探訪。

教科書是語文教學(xué)的主軸，若能配合課文教學(xué)，讓學(xué)生多讀熟悉的兒童文學(xué)名家的作品，則是加深加廣的學(xué)習(xí)。方素珍老師是國內(nèi)知名兒童文學(xué)作家，其作品亦常出現(xiàn)於低年級課文選文，學(xué)生對「方素珍」耳熟能詳。因此，我常挑選方老師的童詩讓學(xué)生讀賞，學(xué)生也頗有興致。

童詩的形式多精短，內(nèi)容特色強調(diào)注入童趣及創(chuàng)意，是適合低年級學(xué)生讀寫練習(xí)的體例。欣賞童詩的同時，如果能就童詩的內(nèi)容、形式加以分析引導(dǎo)，再延伸到童詩的仿作或創(chuàng)作，則學(xué)生的角色將從「讀者」提升到「創(chuàng)作者」，是一個更高學(xué)習(xí)層次的提升。這首＜不敢認錯＞，口語化的文字搭配生活化的意象，容易引起學(xué)生共鳴。

二、教材分析

＜不敢認錯＞

鏘--------

茶杯破了

真糟糕

拜託你不要告訴媽媽

我的橡皮筋給你

我的一塊錢給你

這枝粉蠟筆給你

這臺小跑車給你

這些玻璃珠給你

妹妹

我的東西都給你了

為什麼你還告訴媽媽呢相信大家讀了這一首詩都會莞爾一笑，我們都有「不敢認錯」的時候哩！尤其是小孩，做錯事或惹了小麻煩，總是想掩蓋事情真相，就怕被責(zé)罰。

這首詩開門見山便以摹聲------「鏘」-------茶杯破了表現(xiàn)立體音效，令人印象深刻，俐落的切入重點，表現(xiàn)哥哥緊張的心情。接著發(fā)展的是哥哥想粉飾太平，把平日珍藏的東西一樣一樣拿出來賄賂妹妹，希望能堵住妹妹的口。送的東西夠多了，心想應(yīng)該可以安全過關(guān)了吧！人算不如天算，沒想到妹妹還是告訴了媽媽，這下哥哥可是賠了夫人又折兵。我們可以從詩中想像妹妹和哥哥大異其趣的表情，也能感受哥哥心情高低轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)，這是本詩最大的趣味性。

這一首詩是生活詩也是敘事詩，從小朋友的生活經(jīng)驗和趣味出發(fā)，口語淺顯，但簡短濃縮的文字表現(xiàn)豐富的想像和情意，小朋友很快就能融入欣賞，並竊竊私語：「我也曾經(jīng)這樣呢！」

三、教學(xué)活動設(shè)計（1）「不敢認錯」童詩美讀與賞析：細品詩味和詩意。（2）彩繪童詩：詩的圖文轉(zhuǎn)譯。

（3）童詩改編成四格漫畫：表現(xiàn)文學(xué)另一種創(chuàng)作形式。

（4）童詩創(chuàng)作及發(fā)表：激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，觸動寫作靈感，進行詩的創(chuàng)作。

四、教學(xué)過程

＜1＞「不敢認錯」童詩美讀與欣賞

1.詩的預(yù)測

教師先揭示題目「不敢認錯」，接著提問：「從這個題目你猜想這首詩在敘述些什麼？」預(yù)測會來思考與專注，也提起小朋友對教學(xué)內(nèi)容的興趣。2.揭示童詩內(nèi)容，美讀及欣賞

教師示範美讀全首詩，學(xué)生跟著美讀?！赣煤寐牭穆曇糇x詩」，要能讀出詩味和詩意。3.詩的小小討論會

教師問：「讀完這首詩，你覺得這首詩帶給你什麼感覺？」教師將小朋友的 發(fā)表記錄下來。

4.詩的段落評選

教師提問：「從自然段跟意義段來看，這首詩分成幾段？你最喜歡哪一段？」

目的在於了解學(xué)生對詩的感受及喜好，並讓學(xué)生具體說明理由，以了解學(xué)生的想法。

5.改寫詩名

教師提問：「你覺得還可以為這首詩下什麼標題？」目的是訓(xùn)練學(xué)生抓取主 旨，同時也是閱讀理解的策略?？梢钥闯鰧W(xué)生以不同觀點解讀，便會產(chǎn)生不同的名稱，其實敘述的都是同一件事情。

＜2＞彩繪童詩

請小朋友再次朗讀童詩，並請小朋友畫下詩所表現(xiàn)的意境。學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)類型，其中之ㄧ是「視覺型」，這類學(xué)生擅長以圖像思考理解。讓學(xué)生用圖畫表現(xiàn)文章傳達的意思，也是閱讀理解策略的運用。低年級的小朋友喜歡畫圖，彩繪童詩的目的，一方面讓他們享受塗鴉的樂趣，二方面可以檢視學(xué)生是否理解文意，以圖釋文，更有「圖文並茂」的感覺。

五、童詩創(chuàng)作前的準備

1.事件聯(lián)想與小組分享

讀童詩若能從欣賞的角度切入，再到引發(fā)讀者的共鳴，繼而創(chuàng)作，則學(xué)習(xí)框架拉大。低年級學(xué)生對文字的御駕能力還不是很精準，可以先引起他們的類似經(jīng)驗的情境聯(lián)想，醞釀寫詩的素材，再一步步進階到童詩的創(chuàng)作。

2.「不敢認錯」事件的聯(lián)想

「想一想，你有沒有『不敢認錯』的經(jīng)驗？」這麼一問，學(xué)生開始哇啦哇啦說不停，因為呼應(yīng)了他們的生活經(jīng)驗。原本我想扣合在「自己不敢認錯的經(jīng)驗」之上，但有些學(xué)生聯(lián)想到的是家人及朋友發(fā)生的事。如此觀之，學(xué)生有兩種角色可以選擇，其一是自己是主角，寫作方法上將以第一人稱呈現(xiàn)；其二是旁觀者，寫作方法上可能以第一人稱或第三人稱呈現(xiàn)。角色不同，觀察不同、感覺亦不同，那麼就以開放的說寫環(huán)境讓學(xué)生盡情揮灑吧！

3.我來說一說，請你聽一聽

一件事情總有「開始」、「經(jīng)過」和「結(jié)束」，學(xué)生在小組中發(fā)表自己「不敢認錯」的相關(guān)經(jīng)驗，只要就事情的經(jīng)過情形，以順序法說清楚即可。若有說不清楚的地方，小組夥伴可以提問，以釐清事情真相。

「說是寫的準備」，學(xué)生先透過「說」，重新將事件組織整理，說到飽足了，再將口頭語轉(zhuǎn)換成書面語就容易多了。

4.童詩創(chuàng)作開始 學(xué)生作品賞析（略）

第四篇：童詩童謠

童詩童謠《我想》【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)目標

1．借助拼音讀準《我想》出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

2．有感情地朗讀詩歌。

3．通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)過程

一、談話引入

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)兒童詩：

（板書）《我想》

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學(xué)生讀詩

你為什么喜歡這首詩？？

（預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”）

3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

附錄：兒童詩《我想》原文 我想 我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫（y?。┙釉诹鴺涓稀Ｉ爝M濕軟的土地，汲（jí）取甜美的營養(yǎng)，長啊，長——

長成一座綠色的蓬帳。我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺柖嗝髁?，望啊，望—— 藍天是我的課堂。我想把我自己 種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛—— 飛到遙遠的地方。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

鞋

教學(xué)目標：

1.誦讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩的韻律美.2.幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌趣味和語言美。3.引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：誦讀詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌趣味和語言美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

每天晚上爸爸.媽媽.小朋友都回到家，一家人聚在一起吃飯聊天其樂融融。你們知道這時在家里還有另外一家子也在享受家的溫暖呢。他們是

出示兒童詩《鞋》

我回家，把鞋脫下，姐姐回家，把鞋脫下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脫下。

大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到寧靜的港灣，享受家的溫暖 二.指導(dǎo)誦讀 1.教師范讀 2.學(xué)生自由讀詩 3.指生誦讀,師生評價.4.齊讀 三.理解感悟

1.大大小小的鞋他們在一起會聊些什么？ 同學(xué)分小組交流。2.小組推選代表匯報。3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四．想象創(chuàng)作。

把他們的對話用詩的形式寫出來。五．欣賞學(xué)生佳作

起床歌教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮?。

2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學(xué)流程

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每一句作者所表達的意思。2.指名分句讀詩，想一想，每句寫什么？

3.指名說作者在每一個句里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個句，為什么？ 5.學(xué)生自由品讀詩句。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

（四）仿寫

課文附錄 起床歌

起床歌——小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說話，伸伸手，要人抱

穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

小鏡子——小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。

小鈴鐺——叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。

學(xué)畫畫——小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。

大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公園——逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖?？串媹蟆⊥尥蓿串媹?，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭積木——大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

小汽車——小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當(dāng)司機，送媽媽，上班去。錄

陣雨 _兒童詩歌

“乒冬，乒冬，” 好大的雨點。瓦片說在撒豆豆哩，聽，滾豆的響聲一片。

“嘩啦，嘩啦，” 好急的雨點。水池說在下泡泡哩，看，無數(shù)水泡浮在水面。

“沙沙，沙沙，” 好密的雨點。樹葉說在紡紗哩，看，紡出根銀色的線線。

“嘣嗒，嘣嗒，” 好歡快的雨點。荷葉說在下珍珠哩，嘿！顆顆銀珠滾在綠盤。

教學(xué)目標：1，學(xué)習(xí)《陣雨》，體會詩歌語言特點。

2，能仿寫詩歌。

3，讓學(xué)生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)《陣雨》

1、讀熟詩。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、品讀詩：詩中寫陣雨落在了哪里？ 5，學(xué)當(dāng)小詩人，仿寫詩歌。

迎春花_兒童詩歌

迎春花開了，金黃，金黃，一串，一串，像無數(shù)小小的鈴鐺。風(fēng)使勁地搖啊搖，怎么也搖它不響?？墒?，它的聲音，卻傳到了我的心上： “丁當(dāng)，丁當(dāng)，” “丁當(dāng)，丁當(dāng)，” 迎春，迎春，快進課堂，莫誤了大好的時光。

教學(xué)目標：1，學(xué)習(xí)《迎春花》，體會詩歌語言特點。能有感情的朗讀。

2、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)《迎春花》 1，讀熟詩歌。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、仿寫詩歌。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄雪花。

我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開滿鮮花。

啊，偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

教學(xué)目標：1，學(xué)習(xí)《我們的祖國真大》，能有感情的朗讀。

2、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)《我們的祖國真大》 1，讀熟詩歌。

2、教師范讀。

3、自由讀、齊讀

4、品讀詩歌：為什么作者說“我們的祖國真大”？ 5，仿寫詩歌。

《風(fēng)從哪里來》

爺爺小時候 風(fēng)從芭蕉扇中來

爸爸小時候 風(fēng)從電風(fēng)扇中來

我們現(xiàn)在呀 風(fēng)從空調(diào)器中來

風(fēng)從哪里來 風(fēng)從祖輩的勤勞中來

風(fēng)從哪里來 風(fēng)從父輩的奮斗中來

風(fēng)從哪里來 風(fēng)從我們的創(chuàng)造中來

教學(xué)目標：1，學(xué)習(xí)《風(fēng)從哪里來》，有感情的朗讀，體會詩歌語言特點。2，仿寫詩歌。

3、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)《風(fēng)從哪里來》

1、讀熟詩

2、教師范讀、3、自由讀、齊讀

4、品讀詩

詩中寫風(fēng)從哪些地方來？

5，仿寫詩歌。

第五篇：童詩集萃整理

0828 暖 陽 文/張曉楠 入冬了，稻草們 收起翅膀 擠在一起 相互取暖 一只母雞 爬過來，刨個窩 下一只蛋 白白胖胖 像一顆暖陽

《水和風(fēng)和娃娃》（日本）金子美玲/文 在天地之間 轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。

繞著全世界 轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是風(fēng)。

圍著柿子樹 轱轆轱轆

轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？

是想吃柿子的娃娃呀。

月波村

夭夭

有一個美麗村莊 它有一個美麗的名字 月波村

月波村有一片森林 森林里有珍禽異獸出沒 還有青蛙蚱蜢和綠螳螂 月波村有一片片的房子 房子五光十色 像極了城堡

月波村有一個大湖 月波湖

湖里有滿天的星星 魚兒和星星在跳舞 風(fēng)輕輕地吹

月波湖像月光蕩漾 月坡湖上有一座橋 我和媽媽在橋上散步 月波村是個美麗村莊 是我們的美好家園

0827 《愿望》

（日本）金子美玲/文 夜深了，好困啊。

算了，算了，還是睡覺吧。夜深人靜的時候，這屋子里 會有一個戴紅帽子的

聰明的小人兒，從不知哪個角落 輕手輕腳跑出來，悄悄為我做好算術(shù)題吧。

0826 《螢火蟲》 黑夜里

小小螢火蟲點著燈

到處飛 到處飛

好像一群警察在巡邏 認真地幫大地守夜 讓小蟲兒睡得安穩(wěn) 讓夜歸人看得到回家的路 0825 0824 童詩朗誦《信》

信

作者：金波 朗誦：思含

我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信……

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨，替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要寫 一封封信：

讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊…… 0823 《海浪》

（日本）金子美玲/文 海浪是娃娃，手牽手，笑著，一齊跑過來。海浪是橡皮擦，把沙上的字，全都擦去了。海浪是士兵，從海上涌來，大家一齊 砰砰砰開槍射擊。海浪是糊涂蟲，把很美很美的貝殼，忘在了沙灘上。

0822 【晨曦童詩】《小蜘蛛》

《小蜘蛛》

（臺灣）楊喚/文

要黏住小蚊子討厭的尖嘴巴。要黏住小蒼蠅亂飛的翅膀。蜜蜂姐姐小心呀，可別飛到這里來給我蜜糖！風(fēng)兒把落花吹上我的網(wǎng)，露水把珍珠掛上我的網(wǎng)： 最漂亮的呀，是我的家。

楊喚，臺灣現(xiàn)代兒童詩的先驅(qū)。他的童詩總數(shù)不超過二十首，卻成為現(xiàn)代童詩創(chuàng)作典范。楊喚的童詩清新雋永，飽含音樂般的節(jié)奏和旋律。半個世紀后的今天，仍然深受孩子們的喜愛。0821 晨誦?童詩：春江水暖

春江水暖

（木笛）

春江水暖 誰先知道？ 魚兒

剛要說話 小鴨

就跳進水里 一口 把它吃掉 然后，還 扯著嗓子叫： ——俺呀 ——俺呀

To大朋友：

這首詩取材于古詩名句，活潑有趣又別有新意。在這里，我們不僅看到了一個霸道、驕傲的小鴨，而且看到了一只受了委屈的魚兒。作者以短語徐徐道來，經(jīng)轉(zhuǎn)折與遞進，把鴨子的形象刻畫得形神俱佳，惟妙惟肖。

0820 《云》白羊，白羊，/在藍山上。/風(fēng)停了，/你們站在一起；/風(fēng)起了，/你們慢慢游移。/白羊，白羊/你們要去哪里？（選自《一個孩子的詩集》克里斯蒂娜·羅塞蒂/文，張雪萌/譯）

0819 ?鼠

路衛(wèi)

搬走了我的草莓 吃光了弟弟的花生

連媽媽的皮鞋也要咬個洞 我想這就是貓先生 常喜歡找你談?wù)劦脑?/p>

?賞析

有趣的童詩，需要有趣的解讀方法。貓捉老鼠，不是要“滅”了它。誰讓你搬走草莓，吃完花生，還咬了皮鞋？我們的管家——貓先生當(dāng)然要找你談?wù)劺玻∧氵€屢教不改呢，害得貓管家“常”找你！

0818 雪人來參加化裝舞會

德國/杰姆斯·克呂斯

譯/韋葦

一張美麗的畫告訴小朋友，新年晚上舉行化裝舞會。這張畫把雪人也逗起了興趣，樂聲響起，他就向舞場走來。雪人的鼻子老長老長，打老遠大家一看就覺著稀罕，大家嘰里哇啦爭著說：

“他的化裝在我們舞會上算最好！” “這化裝可真太奇特了呀！”

大家都說他的化裝最討人喜歡。舞會評判員根據(jù)大家的意見，讓他的化裝得了一等獎。熱烈的掌聲弄得雪人難為情，他說：“各位各位請原諒，我生來就是鼻子老長老長的，我沒化裝，本來就是這模樣。我是雪人一點兒不假！” 大家都說：“我們不信！” 有人說：“那就這樣吧，您把假面拿掉給我們看看！”

轉(zhuǎn)眼之間，滴答滴答！“你們這會兒該相信了吧！” 融化的水從他的頭頂流下來，他受不了啦，這就要垮下……

大家看他越融越厲害，趕緊扶著他的兩只手臂，他的雙眼已看不見東西了，兩只腳也不能繼續(xù)站立。

“我受不了啦，……我想坐一下！” 他的聲音幾乎小得聽不見，“這里有冰箱就好了！”

“快，快，快讓他離開這地方！” “外面吧！扶他到外面去！” “馬上就把他扶到冰上！”

他在冰上坐了半個鐘頭，就完全好了，還挺有精神?！昂脟D，好嘍！”

“謝謝大家，太感謝了！” 他說著離開了化裝舞會，在雪地上咔吱咔吱大步走遠了。0817 ?歡迎小雨點

圣野

來一點，不要太少。來一點，不要太多。來一點，小菌們撐著傘等。來一點，荷葉站出水面來等。小水塘笑了，一點一個笑窩。小野菊笑了，一點一個敬一個禮。

?賞析

每個年齡段的讀者，讀這首詩作時，都會有不同的感受。給別人愛，多一點自然很好，但“不要太多”，太多了就是溺愛。對別人給予的愛護，我們應(yīng)該回報以小水塘、小野菊那樣的微笑和禮遇

0816 《到媽媽心里旅行》（臺灣）林茵/文 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽為什么 一下子笑 一下子皺眉頭 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽為什么 一直 忙個不停 我好想

到媽媽心里旅行 看看媽媽最喜歡收到 什么禮物 我好想

到媽媽心里旅行 看看她是

喜歡哥哥多一點 還是我

0815 ?鴿子

林武憲

鴿子在天上繞圈子 把自己的家當(dāng)圓心 繞了一圈又一圈 繞了一圈又一圈 圈圈越繞越大 不論它飛多遠 家

永遠是圓心

?賞析

由親情編織的“巢”，我們就是那一只只鴿子，不論飛行多遠，它都是圓心。累了，在爸爸的肩膀靠一靠，壓力消了大半；有苦，對媽媽說說，心里升騰起甜蜜。有家，就有圓心，就永不迷失方向。

0814 #小詩一首，問候晨曦# 《小螞蟻》

（臺灣）楊喚/文

我們是一群不偷懶的小工人，搬不動哥哥的故事書，拉不走姐姐的花毛線，我們來抬小妹妹吃剩下的碎餅屑。下雨了，有小菌子給我們撐起了最漂亮的傘； 過河了，有花瓣兒給我們搖來了最穩(wěn)當(dāng)?shù)拇?813 《秘密公路》（臺灣）林茵/文 有一條 秘密公路

我和我的腳踏車 最喜歡到那兒散步 腳踏車散步時帶著我 我?guī)е↑S狗

小黃狗帶著

搖來搖去的小尾巴 我們四個

都喜歡到那兒散步 有一條 秘密公路 我家的小黃狗 最喜歡在那兒散步 一邊跑一邊聞 路旁的大白花鬼針 一邊聞

一邊把鬼針帶回家 小黃狗

你要小心一點 別讓鬼針泄露了 秘密公路的位置 下次我們散步時 才會帶你一起去

注：白花鬼針，別名金杯銀盞，菊科，一年生直立草本，高30-100厘米。0812 #小詩一首，問候晨曦# 《綠色電話筒》（臺灣）林茵/文 一條綠絲瓜 掛在瓜棚下 好像一個 綠色電話筒 藤蔓一圈圈 是綠色的電話線 黃色的小花 對著我點點頭 好像要我 拿起來聽聽看

一個綠色電話筒 掛在瓜棚下 我拿起來

想聽聽看是誰的聲音 只聽見 蜜蜂嗡嗡嗡 告訴我 是夏天的聲音

0811 烏鴉和舒伯特

任溶溶

烏鴉經(jīng)過歌唱家的窗前，正好看見一份歌譜放在窗旁。他不客氣地把它拿走： 這位作曲家的大名響當(dāng)當(dāng)。請問全世界有誰沒有聽說過 舒伯特這位歌曲之王。

我們這位烏鴉也真有點本事，他會看著歌譜放聲高唱。

他唱起了舒伯特那首著名的《小夜曲》，可是誰聽到了都把耳朵捂上。烏鴉氣得把歌譜扔到樹下： “我這回是真叫大上其當(dāng)，什么歌曲之王，全是胡說八道，混賬，混賬！”

0810 倒立

杜榮?。╟hēn）

上體育課的時候，老師教大家倒立，哈！真好玩！

天空和地面倒過來啦，連操場旁的樹，也學(xué)著我們玩倒立呢！

可是，可是??

樹的腿伸得好直好直噢，我們卻彎得像一只只 喘不過氣的蝦子。真難為情哩！0809 小詩一首，問候晨曦# 《最短的距離》 老師說

點和點之間 最短的距離是直線 媽媽說 人和人之間 最短的距離是微笑 姐姐說

學(xué)校和家里之間 最短的距離是那條 穿過市場的小路 可是

我不想走最短的 我想走另外一條路 有樹木 有微風(fēng)

還有一路滾哪滾的小石子 陪著我回家

0808 【晨曦童詩】《秋天來了》

《秋天來了》 姜華/文 秋天是坐著 一片樹葉子 飛來的。

那天早晨，媽媽送我上學(xué)的路上，指著一片正在飄落的 樹葉說，秋天來了。

秋天，你是坐著 一片樹葉子 飛來的嗎？

導(dǎo)讀

孩子往往是天真無邪的，在他們的眼睛里，秋天似乎是突然間坐著一片樹葉來的。事實上，秋天來了，樹葉才會發(fā)黃、凋落。

0807 【晨曦童詩】《大自然寫詩》 《大自然寫詩》（臺灣）林茵/文

大自然每天想寫詩 她捕捉早晨的山嵐靈感 召喚飛翔的鳥兒標點 再準備好白云橡皮擦 然后打開太陽臺燈

在淡藍色的天空粉彩紙上 醞釀著 她的詩句

她寫詩的速度很慢 還沒下筆

鳥兒標點已經(jīng)等不及 紛紛飛到天空粉彩紙上 一會兒是逗號，一會兒是頓號、一會兒是感嘆號！

大自然想不出 她的詩句 只好在傍晚時 關(guān)掉太陽臺燈 留到第二天再寫 鳥兒標點知道了 都飛到天空粉彩紙上 飛著

長長的刪節(jié)號 ?? 0806 晨誦?童詩：蟈蟈和蟋蟀 by 濟慈（英國）

蟈蟈和蟋蟀

（英國濟慈）

大地的詩歌，永遠也不會停頓： 當(dāng)鳥兒全都被火熱的太陽曬昏，隱藏到樹蔭里，環(huán)繞新割的草坪，從樹籬到樹籬，卻有個聲音長鳴； 這就是蟈蟈兒——夏天旺盛的生命，它帶頭歌唱——它總是充滿歡欣，只有在玩得精疲力竭的時分，它才安心地休息在舒適的草根。大地的詩歌，永遠也沒有停頓： 寂寞的冬天的晚上，當(dāng)霜寒露冷，到處一片靜悄悄，蟋蟀的歌聲 卻從火爐邊傳來，越唱越起勁，這聲音對一個快進入夢鄉(xiāng)的人 就像滿山青草中蟈蟈兒的長鳴。

未實現(xiàn)的心愿

文/謝爾蓋·弗拉基米羅維奇·米哈爾科夫

當(dāng)我十歲的時候，我只有一個心愿，有一輛小小的自行車，推進我家的庭院。我能在清晨、白天和傍晚 騎著它到處玩。

我心里真難過，當(dāng)我聽到對我說：

“不，孩子，你沒有自行車，禍也闖得那么多?！?我向往冬天能有輛雪橇，我做夢都想到它，但在現(xiàn)實中我完全知道，人們不會把它送到我家。“你會把頭摔破！” 母親總是這樣對我說。我想養(yǎng)條小狗，可是大人都勸我，說我已經(jīng)滿了十二歲，別再干這種蠢事，別再想小狗，還是多讀書。

我難得聽到“可以”這個詞，可是我又不敢嘀咕。于是送給我的總是 那些我不想要的禮物： 有時是“音樂彩票”，有時是圍巾，有時是新大衣，但所有這些禮物，沒有一件合我的心意！

多么遺憾，大人們總是，不理解我們的心事，而兒童時代，他們自己也說，一生中只有一次

0805 【晨曦童詩】《小樹》

《小樹》

（臺灣）林武憲/文 院子里，新種的小樹 葉子一片片地掉落 也許他是想家吧 才忍不住地哭啦

我天天請小樹喝水 蝴蝶為他飛舞 麻雀為他歌唱

微風(fēng)也輕輕地安撫他

有這么多朋友關(guān)心他 小樹漸漸喜歡這新家

悄悄地伸出嫩綠的小芽 笑了，在暖暖的陽光下

0804 ?云和月

林良

白云飄過來，這條白手帕 飄到月亮面前。輕輕擦過，輕輕飄走。擦過臉的月亮，更亮了。

?賞析

白云是一塊手帕。我想它一定像絲綢那樣柔軟。月亮的嬌嫩的臉蛋，絲綢手帕也得輕輕地、再輕輕地擦拭。干凈而輕柔的童詩，要輕輕地、慢慢地品讀！0803 晨誦?童詩：牽?；?by 金子美玲

牽?；?/p>

（金子美玲）

籬笆太低啦

牽?；ǎ恢撏睦锟?/p>

只有找啊找。

朝東往西

到處找，總也找不著

好好想一想。

雖然沒依靠

戀著太陽，今天又長了

一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐

就在眼前啦。

0802 《喜歡》 鞏孺萍/文

我的小橡樹不開花 不開花

我還是喜歡它

我的小布熊舊巴巴 舊巴巴

我還要親親它

我的小貓臟兮兮 臟兮兮

我還會摟著它

如果我不聰明 也不漂亮

媽媽還會喜歡我嗎 這個問題

真的好想問問她

（選自《窗前跑過栗色的小馬》）

導(dǎo)讀

鞏孺萍，教育學(xué)碩士，江蘇省作家協(xié)會會員，海外華文女作家協(xié)會會員。著有詩《再見，雪孩子》《自然兒歌》等。作品先后收入三十多種選本和師范教材。

0801 ?海

林玲珣（8歲）

雨彈了一首曲子 送給小河，小河又送給大海。

大海被那優(yōu)美的曲子迷住了，唱了一遍又一遍，越唱越大聲。

?賞析

雨彈了一首怎樣的曲子？淅（xī）淅？滴滴？嘩嘩？答答？??小河肯定喜歡，但它想與更多的朋友分享。你聽，大海也被迷住了，一遍又一遍地歡唱。這曲子啊，迷住了海鷗，也讓海礁（jiāo）神往。大海已經(jīng)唱了千萬遍，海礁還在默默傾聽??《桃子》

潘越

可愛的桃仁兒

住在堅固的桃核屋里；

屋外是他親手釀制的 香香甜甜的果肉；

為了保護那香甜的果肉，他親手建起了桃皮籬笆，還請來了小小桃毛們當(dāng)哨兵。

0731 《時間爺爺》 金子美玲/文

“嗒、嗒”忙著趕路，匆忙的“時間”爺爺。

只要是我擁有的東西，無論什么都送給您吧。

鉆了孔的石頭，帶條紋的彩石，五顆綠色的水果糖。還有稀奇古怪的舊圖畫，帶銀穗兒的頭花。

“嗒、嗒”不停地趕路，巨大的“時間”爺爺。

如果，您肯把節(jié)日 立刻帶來的話。

0730 【晨曦童詩】《知了的外衣》

《知了的外衣》 金子美玲/文 媽媽，屋后的樹蔭下面，有一件

知了的外衣。

知了也一定是熱了 才把它脫掉的吧，脫下來，忘了 就飛走啦。

到了晚上

一定很冷吧，我們該給它 送到哪兒去呢？

0729

蟬

林煥彰

蟬的歌兒很好聽 可是要到夏天才唱 它們喜歡贊美 金色的陽光

蟬的歌很好聽 可是它們只愛在樹上唱 所以，一到了夏天 樹都變成了 會唱歌的傘

【晨曦童詩】《可憐的電視機》

《可憐的電視機》

雪野/文

媽媽是一只

遙控器

我是一臺

可憐的電視機

1頻道語文

2頻道奧數(shù)

3頻道外語

4頻道趕路

5頻道青少年宮

6頻道家教

……

星期天，我一直被開著

放著媽媽喜歡的節(jié)目

0728 晨誦?童詩:

冰淇淋午夜飯

（鄭春華）要是夏天過年 一定很好玩 我們穿著新汗衫 去吃年夜飯

桌上放著 藍的魚 綠的蝦 紫的雞 和青的鴨

哈哈

原來都是冰淇淋 又好吃來又好看

To大朋友：

作者看似奇特的想法，恰恰符合了孩子的心理特點，所以，幽默感油然而生。

0727 【晨曦童詩】《我家茜茜公主》

2014-07-24 閱讀(31)海峽兒童閱讀研究中心

《我家茜茜公主》 任溶溶/文 我真愛我的貓 它叫茜茜公主，可是我媽媽說，它不再捉老鼠。說它過去不錯，老鼠捉了不少。可是一年多來，一只再沒捉到。貓卻不捉老鼠，還有什么用場？ 媽媽老是嘀咕，我覺得太冤枉。我家有它以后，老鼠再沒見過。已經(jīng)沒有老鼠，叫它還捉什么？0726 晨誦?童詩：夏天愛什么

夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了……知了……” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

To大朋友：

這首詩由遠到近，一步步把我們的視線和思考引到我們身處的夏天。通過擬人、比喻等修辭手法，生動形象地刻畫了夏天活潑、可愛、富有活力的形象。讀了這首詩，我們覺得那聒噪人的蟬聲，也不那么討厭了，對吧？

0725

童詩朗誦《夏天的太陽》

夏天的太陽

作者：羅伯特.路易斯.斯蒂文森（英）朗誦：思含

太陽最明亮，天天走四方，不息地穿過空寂的天堂。每個藍色的燦爛日子里，他灑下比雨絲還密的光。雖然我們放下了百葉窗，給客廳罩上陰影的清涼，他還能找到一兩個縫隙，把金色手指悄悄地伸長。他從鎖孔里鉆過，讓

蒙著蛛網(wǎng)和灰塵的閣樓發(fā)亮。他跳躍在碎瓦上，將

笑容綻放在架梯子的草垛上。他不時轉(zhuǎn)動金色臉龐，出現(xiàn)在每個花園上方，拋一道溫暖閃亮的目光，照在最深幽的常春藤上。越過大海，翻過山嶺，劃過明亮的天空，大步流星； 染紅玫瑰花瓣，溫暖孩子的心，世界花園的園丁，繼續(xù)前行。

好險

夭夭 烏云在翻滾 風(fēng)追逐著烏云 我追逐著風(fēng) 風(fēng)跑得比烏云快 烏云就散了 好險

我和媽媽差點成了落湯雞 幸虧風(fēng)跑得快 我停下來

給還在跑的風(fēng)一個大大的擁抱 風(fēng)擁抱過裝滿雨水的烏云 像空調(diào)一樣 涼涼的 好爽

傍晚時分，與小子在旗峰山綠道行，往回走時，眼看著黑云壓城，半邊天都是黑的，小子說為什么一半是黑的一半是白的。俺答黑的那邊應(yīng)該在下雨了，風(fēng)也驟起，行人立馬匆匆，小子追著風(fēng)也風(fēng)跑了起來，小子說他要鍛煉身體。跑著跑著，俺們頭頂?shù)奶靺s漸亮了，是風(fēng)把烏云吹散了，俺們又恢復(fù)了正常的行速。小子說：好險！確實好險，風(fēng)其實并沒有把云吹散，回到家，剛把車停穩(wěn)，雨就嘩嘩地下了。0724 青蛙生氣

許佳玲

一只青蛙生氣了，它的肚子越鼓越大。

小鳥說：“你是吃太多東西了嗎？” 小魚說：“你是喝太多果汁了嗎？” 青蛙大聲地說：

“笨蛋！你們看不出來，我已經(jīng)在生氣了嘛！”

?賞析

你干嗎生氣？生誰的氣？朋友這么關(guān)心你，向你表達問候，你居然還是這樣的語氣。遇到不高興的事情，要學(xué)會呵呵一笑。怒氣一點一點堆積在肚子里，誰敢說某一天，你不會像這只青蛙？0723 《沙子》 方素珍/文

哥哥不聽話 媽媽就哭了 我問媽媽 為什么要哭

媽媽說

沙子跑進眼睛 沙子刺傷了眼睛

哦

哥哥是沙子 傷媽媽心的人是 沙子

0722 晨誦?童詩：螢火蟲

螢火蟲

（葉圣陶）

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姐妹忙裁縫。飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。

0721 唱歌的小河

小河很喜歡唱歌 一邊走，一邊唱 碰到了大石頭 歌聲更加嘹亮

從山上唱到海邊 一會兒也不休息

他喜歡在高低不平的路上張開喉嚨大聲唱 他說：

平坦的道路

黃清波

唱不出那么清亮的歌0720 我的小雞 韋葦/譯

小小雞，叫嘰嘰，通身火樣紅，看著真美麗！

你口渴了就來喝手，你肚餓了就吃麥粒，你若還要做游戲，那邊就是綠草地。

小小雞，叫嘰嘰，快快長，長成一只大公雞！0719 晨誦?童詩：蜻蜓

蜻蜓

（朱湘）蜻蜓

紅的綠的小的大的； 都好看，都有掠微波的薄翼。荷葉

半卷的，全開的； 都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。

0718

童詩朗誦《我的影子》 2014-07-17 最美童詩

我的影子

作者：羅伯特.路易斯.斯蒂文森（英）朗誦：思含

我有個小小的影子總跟著我走動，除了讓我看見不知他還有什么用。雖然他從頭到腳都和我一樣，卻總是比我搶先一步跳上床。有趣的是他時刻在變化，不像別的孩子慢慢長大，有時他像皮球一躥老高，有時又小得讓你看不到。他不懂怎么玩兒童游戲，只好處處學(xué)我的樣子。我知道他很膽小，你別笑，他跟我一樣需要阿姨來抱！一天早上，太陽還沒起床，我悄悄去花園看露珠閃光，我的懶影子卻留在了家中，他還躺在床上，睡得正香。

0717 晨誦?童詩：問銀河

問銀河（樊發(fā)稼）銀河，銀河，請你告訴我； 為什么大伙

都把你叫“河”？ 一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？ 那里，可有長胡子的小蝦？ 可有背著小房子的田螺？ 可有搖頭擺尾的小鯉魚？ 可有翩翩起舞的白天鵝？ 你那里，能不能

一邊劃船，一邊唱歌？ ——銀河，銀河，請你告訴我！0716 《不要理他》

（臺灣）林煥彰/文

風(fēng)是住我們家隔壁的小朋友，他不念書，又最愛搗蛋！

我打開門，讓他進來，他卻一骨碌從后門溜出去，我把門關(guān)了，他又跑到前門來敲門。

媽媽說，我功課還沒做完，最好是 不要理他。

0715 晨誦?童詩：星座，連連看 日有所誦

星座，連連看

（林煥彰）好像走進童話世界 好像走進夢里 一抬頭，就看到 整個亮麗的天空

在晴朗的夏夜 在阿公的故事寶庫中 億萬顆星星 撒滿了整個天空 我問阿公

天空有多少個星座 阿公說，你連連看

我又問阿公

天狼星，像不像一匹狼 阿公還是淡淡地說，你連連看

在北半球

我連出一條大天龍 一匹大熊，一匹小熊 還有一支特大號的勺子

在南半球，我畫出 一個大十字 又畫了一只蒼蠅 一只孔雀，一只天鶴

阿公坐在搖椅上 搖著大蒲扇 他瞇著眼睛對我說 還有牛郎和織女 還有天鵝和天鷹 還有天琴、天平你應(yīng)該再 連連看——

0714 ?孔雀

方素珍

孔雀先生 一碰到 孔雀小姐 就趕緊打開 他的大扇子

扇子上

長著好多只 藍寶石的眼睛 閃哪閃哪 眨呀眨呀

哦

孔雀先生 喜歡看小姐 一雙眼睛 不夠看呢

?賞析

孔雀開屏，最美！那是孔雀先生哦?？兹感〗?，小個子，頭尾光禿禿，不美！詩人卻以她獨特的觀察和想象，把我們的評價作了顛覆：孔雀小姐以它的樸素，贏得了孔雀先生的青睞。那滿屏的藍寶石眼睛，都是為了欣賞孔雀小姐而瞪大的呢！

0713 ?家

楊 喚

樹葉是小毛蟲的搖籃，花朵是蝴蝶的眠床。

歌唱的鳥兒誰都有一個舒適的巢，辛勤的螞蟻和蜜蜂都住在漂亮的大宿舍。螃蟹和小魚的家在藍色的小河里，綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園?？蓱z的風(fēng)沒有家，跑東跑西也找不到一個地方休息。漂流的云沒有家，天一陰就急得不住地流眼淚。小弟弟和小妹妹最幸福哪，生下來就有媽媽爸爸給準備好了家，在家里安安穩(wěn)穩(wěn)地長大。

?賞析

家，溫暖的居所，像船兒?？康母蹫?，還像爸媽溫暖的懷抱。詩中的兩個細節(jié)令人感動：可憐的風(fēng)“跑東跑西也找不到一個地方休息”;不知方向的云也沒有家，“天一陰就急得不住地流眼淚”，雨點，是云寂寞的眼淚啊！0712 童詩朗誦《我是一棵會結(jié)果的樹》

我是一棵會結(jié)果的樹 作者：韋葦

我把五個指頭 都叉開

把兩只臂膀 向上舉起來 我就是一棵樹

我把五個指頭 都收攏

緊緊捏成一個拳頭 樹枝梢頭 就結(jié)出兩個果

媽媽

看我是一棵會結(jié)果的樹 那甜甜的燦爛 就是她臉上的笑

0711 ?小蜘蛛

楊喚

要粘住小蚊子討厭的尖嘴巴。要粘住小蒼蠅亂飛的小翅膀。蜜蜂姐姐小心呀，可別飛到這里來給我送蜜糖！

風(fēng)兒把落花吹上我的網(wǎng)，露水把珍珠掛上我的網(wǎng)： 最漂亮的呀，是我的家。

?賞析

一朵落花，三滴露水，蜘蛛就自豪地說：“最漂亮的呀，/ 是我的家。”自足，所以快樂！帶著快樂的心情，我們再細細讀一遍詩歌。漂亮的僅僅是蜘蛛的家嗎？善意的蜘蛛，那顆心更美！0710 晨誦?童詩：誰的傘大

誰 的 傘 大

（薛衛(wèi)民）太陽像火球 烤得火辣辣??

小螞蟻舉片丁香葉，它說：我的傘大！

小螞蚱舉片梧桐葉，它說：我的傘大！

小青蛙舉片綠荷葉，它說：我的傘大！

天空扯過一片白云，蒙住太陽的臉；

噢！這個傘才叫大，所有的傘都在它的傘下。！

0709 【晨曦童詩】 《雨后》

（日本）金子美玲/文 日陰下的葉子 就愛哭鼻子。

悄無聲息地 流著眼淚。

陽光下的葉子 露出笑臉，眼角的淚痕 就快干了。

日陰下的葉子 它愛哭鼻子，誰有小手帕，快借給它吧

風(fēng)娃娃

夭夭

風(fēng)娃娃

是個頑皮的孩子 大冷天 它橫沖直撞 四處亂跑

把我吹成了冰棍 如今 大熱天

它卻悄無聲息 和我玩起了躲貓貓 風(fēng)娃娃

它真是個超級頑皮的孩子 躲得無影無蹤 再也找不著 它到底去哪兒了 我搬來兩臺大風(fēng)扇

終于把風(fēng)娃娃吹了出來 各有各的房子 韋葦/譯

狐貍的洞做在密林深處，別人休想找到它。

松鼠卷在云杉樹洞里，再大的風(fēng)雪也不怕。

刺猬在矮樹林里

把枯枝扒拉到一起，鉆進去就蒙頭大睡，長長的夢它要做一個冬季。

海貍用樹枝樹皮和石塊 在池塘邊上造個房子，房子外面的水都結(jié)了冰，它就酣酣地挨著堅冰睡。

鸛鳥天一冷

就飛往自己的出生地，它飛得很遠很遠，它那很遠地方的窩里暖暖地?！饵S昏的小鳥》

小鳥 嘰嘰喳喳 飛翔在校園的黃昏 一只 一只 一群 一群 這都是我的伙伴 是來陪我的嗎

我們也是一群 快活的小鳥

飛翔在校園的黃昏 一天的累 一天的苦 都被嘰嘰喳喳的鳥聲 銜得遠遠的

鳥兒 我們的朋友 進入黃昏溶入黑夜 翅膀收起來吧

作者：劉澤安

把鳥聲留下 我們的夜晚

不再枯燥 不再寂寞

遠遠的黃昏近近的鳥聲

爸爸 媽媽 看得到嗎 聽得到嗎

鳥兒 能飛過來陪你們嗎

一幢幢高樓上 落下的太陽 影子里

只有記憶里的鳥聲 聲聲入耳 聲聲入夢

【導(dǎo)讀】

這首詩寫的是鄉(xiāng)村的孩子，寫的是校園的小生命，他們留在鄉(xiāng)村的教室里學(xué)習(xí)，但他們的爸爸媽媽卻飛到很遠的都市里去打工了。留守兒童，值得我們每個人關(guān)注。

0708 紅蜻蜓

傅于桐

請你停一停，停在大青石上。

你有一千只春天的眼睛 記下了每朵花兒的笑容，也記住我的小臉吧？

請你停一停，停在我草帽沿，你飛著，像火狐貍的尾巴，請帶我看看你的綠色王國，你知道每棵稻苗的香味。

請你停一停，停在最綠的柳葉上，你有用風(fēng)兒織成的衣裳，能否飛進我今晚的夢里，帶上這里所有的歌兒？

0707 晨誦童詩欣賞 日月貝 作者/金子美玲 西邊的天空 是茜紅色，火紅的太陽 沉在大海里。

東邊的天空 是珍珠白，又圓又黃的 月亮。

黃昏時落下的 太陽和

夜里西沉的 月亮，相逢在深深的 海底。

有一天

被漁夫撿到了，紅色和淺黃的 日月貝。

0706 ?夏日雨景

徐魯

雷公公開著夏日的灑水車，轟隆隆地從天空駛過，洗涼了田野上所有的小溪，還有老橡樹上的每片綠葉。蒲公英伸開金色的小巴掌，一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍。蘑菇們也從泥土下醒來了，白色的小帽兒上頂著草葉。野櫻樹抖著滿身晶亮的水花，仿佛金色的花瓣兒被風(fēng)吹落。

?賞析

這是一首短小的童話詩，稍作改編，就是一出童話劇。你也可以參與演出啊。喜歡扮演哪個角色？雷、老橡樹、蒲公英??你手里拿著什么道具？快快舞動起來！

0705 小詩一首，問候晨曦# 《我家的蚊子》（臺灣）林煥彰/文

我住五樓，我家的蚊子 也住五樓；

我看電視的時候，我家的蚊子，不看電視； 它要我，也不要看電視。

我看書的時候，我家的蚊子，不看書； 它要我，也不要看書。

我睡覺的時候，我家的蚊子，不睡覺； 它要我，也不要睡覺。

我家的蚊子，嗡嗡叫嗡嗡叫，它只要我和它，玩打仗的游戲！

0704 《我成了個隱身人》 任溶溶/文

我的爸爸一點不兇，就是碰到什么事情，總愛對我咕嚕兩聲。

“算題給你說了又說，可到頭來還是做錯—— 你這個人沒有耳朵！”

“寄信卻跑到了餐廳，大字招牌不看看清—— 你這個人沒有眼睛！”

“看到長輩不會說話，站在那里像個傻瓜—— 你這個人沒有嘴巴！”

“自己東西東丟西擺，找不到了還怪奶奶—— 你這個人沒有腦袋！”

“書包自己不提溜，要讓爺爺拿著走—— 你這個人沒有手！”

“幾步路也不肯跑，難道還要媽媽抱—— 你這個人沒有腳。” ??

爸爸這樣咕嚕不停，我整個人啥都不剩—— 我成了個隱身人！

任溶溶：著名兒童文學(xué)翻譯家、作家。譯著有《安徒生童話全集》、《彼得·潘》、《小飛人》等；著有童話集《“沒頭腦”和“不高興”》等。詩中他詼諧地以孩子的眼睛審視世界，是個和孩子“一般大”的作者。0703 《有一次》

（日本）金子美玲/文 來到看得見家門的拐角，我才想起來，那件事。

我賭氣的時間，還不夠長。

因為，媽媽說了，“有能耐你就挨到晚上吧?！?/p>

可是，伙伴們來叫我，我就忘了這事跑出來。

好像不太好吧，不過不管它了，其實我高高興興的，媽媽一定會更喜歡吧。

0702 《樹葉寶寶》

（日本）金子美玲/文

說“睡吧睡吧” 是月亮的工作。

為它輕輕披上月光，默默唱著催眠曲。

說“起床啦” 是風(fēng)的工作。

東邊天空發(fā)白的時候，搖搖它 讓它醒來。

白天照顧它的 是小鳥們。大伙兒唱唱歌，在樹枝間鉆進鉆出。

小小的

樹葉寶寶，喝奶睡覺，睡著睡著就長大了。0701 日有所誦

我要到一個地方去

（林煥彰）夏天來了，我要到一個地方去，媽媽不知道，爸爸也不知道，那個地方。

那個地方，有盛開的花，有翠綠的草原: 小花是各式各樣的小傘，像著上了所有的顏色。草原是茂密柔軟的棉紗，織成了一條地毯。那個地方，還有一條小河，還有很多的樹: 小河是彎彎曲曲的水袖，穿過一座小橋，又一座小橋?? 樹是疏疏密密的果園，樹蔭底下是螞蟻的家，是蟋蟀的斗技場。

那個地方，只有愛穿花洋裝的蝴蝶知道。那個地方，只有愛穿綠色軍服的蚱蜢知道。那個地方，只有愛游泳的小魚兒知道。那個地方，只有愛唱歌的小鳥兒知道。還有，我愛高飛的風(fēng)箏也知道。還有，我愛遠航的小紙船也知道。還有，很多很多小弟弟小妹妹也知道。

夏天，草原，河邊，是我們游玩的好地方，無論清晨或傍晚，我都喜歡到那個地方： 爸爸不知道，媽媽也不知道。那個地方。

螞蟻搬家 作者：董恒波 朗誦：思 含 瞧，螞蟻的隊伍，擁擁擠擠，是不是要在大雨前 把家搬到新的高地？

一趟一趟又一趟，看著真著急。

真想把我的玩具汽車 借給螞蟻用用，可惜它們沒有 會開車的司機。

導(dǎo)讀

螞蟻能搬家，靠的是團結(jié)、互助和恒心。不用“我”把玩具汽車借給螞蟻，螞蟻也能搬家。0630

?磨刀石

圣 野

月亮把夜空 當(dāng)作一塊 藍幽幽的 磨刀石

磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 滿天的星星了

?賞析

夜空像磨刀石，月亮是鐮刀，星星像成熟的麥子。詩人用一連串的比喻，織成一張網(wǎng)，把每一位讀者籠罩在它的透明的詩意里。晴朗的夏夜，細細感受詩人借詩句捎給我們的美好吧！?影子 黃基博

我的影子，看到老師的影子，向它行了一個禮，恭敬地從它的身邊，走過去。

我的影子，看到了好友的影子，活蹦亂跳地靠近它，不再想分開。

我的影子，看到媽媽的影子，歡歡喜喜地跑進去。媽媽的影子，摟住了我的影子。?賞析

影子也懂禮儀。影子也會說話。影子也有感情。讀著影子的諸多神情，我們分明看到了它的“主人”的態(tài)度?！吧碚慌掠白油帷?，作為影子的主人，我們要挺直腰桿哦?? 晨誦?童詩： 有一群孩子的大魚

（王立春）爸爸

如果實在要釣 就釣大魚吧

大魚用一個春天游遍了水塘

他認得水塘邊所有的花 他吃過水蜘蛛贈的蚊子 他請老烏龜算過卦 他知道魚的命運

他娶了魚妻 也有了一群魚娃娃

他能感到一輩子最幸福的事 是做一群孩子的爸爸

他教育孩子們 就是睡覺 也要睜著眼睛

如果實在要釣 就釣大魚吧

被釣上來的大魚在餐盤上躺得很安心 魚汁澆得滿身也不嫌燙 有時他的嘴會動一下 那是喚著最小孩子的名兒

大魚在水塘邊被拎走的時候 會掙扎著往水里看 他慶幸被釣上來的一瞬間 把妻和孩子推出了很遠很遠

0629 手機——童詩一首

文/楊敏

不知從什么時候開始 媽媽不再為我講故事 不知從什么時候開始 爸爸不再陪我下棋 也不知從什么時候開始

哥哥不再陪我玩游戲 原來原來

他們都有一臺手機 手機是他們的好朋友 手機是他們的心肝寶貝 那??我變成一臺手機好了

夏夜

文/楊喚

蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，羊隊和牛群告別了田野回家了，火紅的太陽也滾著火輪子回家了，當(dāng)街燈亮起來向村莊道過晚安，夏天的夜就輕輕地來了。

來了！來了！

從山坡上輕輕地爬下來了。

來了！來了！

從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。

撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。

美麗的夏夜呀！

美麗的夏夜呀！

小雞和小鴨們關(guān)在欄里睡了。

聽完了老祖母的故事，小弟弟和小妹妹也合上眼睛走向夢鄉(xiāng)了。

（小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園里忽東忽西地飛，小弟弟夢見他變做一條魚在藍色的大海里游水。）

睡了，都睡了！

朦朧地，山巒靜靜地睡了！

朦朧地，田野靜靜地睡了！

只有窗外瓜架上的南瓜還醒著，伸長了藤蔓輕輕地往屋頂上爬。

只有綠色的小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。

只有夜風(fēng)還醒著，從竹林里跑出來，跟著提燈的螢火蟲，在美麗的夏夜里愉快地旅行。

0628

愛玩的風(fēng) 作者：高帆 朗誦：思含

風(fēng)是我的朋友，春游時，和我寸步不離。

只是它太讓人操心，到處吵鬧，頑皮淘氣。有時在草地打滾，有時在樹叢鉆來鉆去，不小心扭傷腳，就扶著小樹哭哭啼啼。我要送它上醫(yī)院，它又搖頭說沒啥，它還有一雙翅膀，可以去做別的游戲。說著，便扯住風(fēng)箏的飄帶，哈哈笑著高高飛起。你看它，搖擺著身子，那么得意??

導(dǎo)讀

風(fēng)是看不見摸不著的，但讀著這首詩，我們就能夠感受到風(fēng)是什么樣子，有什么性格了。0627

#海峽兒童閱讀研究中心 小詩一首，問候晨曦# 《草蚊子之歌》

（日本）金子美玲/文

嗡嗡——嗡，樹蔭下，發(fā)現(xiàn)一輛嬰兒車，小寶寶睡著了，真可愛呀！小臉蛋兒，我輕輕吻一下吧。

哇哇——哇，哎呀呀，小寶寶哭起來啦，小保姆去哪兒了？摘花去了？ 飛去她耳邊，告訴她吧。

啪啪——啪，哎呦呦！好險??！嚇壞我啦，突然揮過來，好大一巴掌呀，嘿呀嘿呀，小命撿回來了。

嗡嗡——嗡，草叢里的家，雖然黑糊糊，我還是回家吧，回家去，跟媽媽睡覺吧。如果我是一片雪花 作者：金波

如果我是一片雪花

我飄落到才能地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？

我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

0626 花朵開放的聲音 作者：金波

我堅信

花朵開放的時候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫。

蜜蜂能聽見，蝴蝶能聽見，那只七星飄蟲也能聽見。

為什么我卻聽不見？

我摘下的鮮花，已停止了開放。

月亮先生

夭夭

月亮先生 像個孩子 有時候很貪吃 把自己撐得滾滾圓 頭和腳一樣的圓 有時候啥都不吃 把自己餓得扁扁尖 頭和腳一樣的尖 媽媽說

不要學(xué)月亮先生 月亮先生好挑吃

他的飲食習(xí)慣要改一改

《等我也長了胡子》 湯銳/文

等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。

我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

我一定不打著他的屁股喊：