第一篇：教案 蚯蚓松土

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

現(xiàn)在的孩子基本上生活在城里，在日常生活中對于蚯蚓是長什么樣子都很不了解，于是我就抓住了幼兒有探究的欲望，設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《蚯蚓松土》，讓幼兒接觸蚯蚓，觀察蚯蚓的形態(tài)和特征，引起熱烈的對話和交流，讓幼兒自由探索。同時讓幼兒學(xué)習(xí)用形體模仿蚯蚓爬行和松土的動作，并且還可以用比賽的形式，使進一步激發(fā)幼兒活動的熱情，培養(yǎng)游戲的規(guī)則意識。教學(xué)目標：

1．了解蚯蚓能夠幫助植物生長。2．用形體動作來體驗和表達蚯蚓的動態(tài)。教學(xué)重點：

了解蚯蚓的特征，蚯蚓還能幫助植物生長的特性為重點。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)用肢體來體現(xiàn)蚯蚓的動態(tài)。

課前準備：

1．實物蚯蚓。2．關(guān)于蚯蚓松土的視頻 3．語言CD 教學(xué)過程：

一、觀察蚯蚓，引起興趣。

1．瞧！我們小二班來了一位很特殊的客人，你們想知道嗎？它是誰？（蚯蚓）

2．展示蚯蚓，幼兒自由觀察。

二、欣賞故事，理解蚯蚓。

1．引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的形態(tài)、顏色和動作：

（1）我在泥土底下發(fā)現(xiàn)了這種小動物，你們知道它是什么嗎？（2）它是什么顏色的？是怎樣向前走的？（3）你們以前在什么地方見過它？喜歡它嗎？ 2．討論：小草為什么生氣？后來為什么又不生氣了？

三、觀看視頻，探索蚯蚓松土的動作及爬行。

1．教師組織幼兒認真地觀看視頻，看看蚯蚓是怎么爬行和松土的？

2．讓幼兒在空地上自由玩活動，探索蚯蚓在泥土里爬行和松土的動作。3．集體練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

四、游戲：看誰爬得最快。

1．教師講解游戲規(guī)則：讓幼兒模仿蚯蚓的動作爬到目的地再爬回來，同組的另一個幼兒再出發(fā)，先完成任務(wù)的組獲勝。

2．教師先請個別幼兒示范做蚯蚓爬行的動作，并進行指導(dǎo)。3．幼兒分兩組進行比賽，哪組先完成任務(wù)哪組先獲勝。4．游戲結(jié)束后，教師小結(jié)?；顒友由欤?/p>

松土：教師和幼兒去種植園地，用小鋤頭或小木棍給園地里的植物松土。注意不傷害植物的根，并保護蚯蚓。

第二篇：小班科學(xué)教案《誰松的土》《蚯蚓松土》

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

活動目標：

1、了解泥土與動植物的關(guān)系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感，3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。

（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構(gòu)新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧?。℉ello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。

活動延伸：帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

附故事：誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這么美?！毙『w來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉?！毙∶鄯滹w來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲?！毙』彝门軄砹?。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草?！贝笙笞邅砹恕Ｐ√覙湔f：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說：“我不會松土，我只會澆水?！?一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地站在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f：“這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

小班科學(xué)教案：誰松的土

活動目標：

1.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動準備：

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹??離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護泥土、關(guān)愛泥土中的動植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動植物，泥土?xí)吲d嗎？

活動延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

第三篇：蚯蚓教案

三年級科學(xué)

蚯蚓教案

陳家權(quán)

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。【教學(xué)難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認識?！窘虒W(xué)準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蚯蚓是否傷害蚯蚓和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有一個初略的認識。

【教學(xué)過程】

一、同學(xué)們都準備好的蚯蚓，請問，你們是在哪兒捉到的蚯蚓？蚯蚓的生活環(huán)境是怎樣的呢？

利用課件，進一步清楚蚯蚓一般生活在哪兒，怎樣更容易捉到蚯蚓。

二、觀察蚯蚓的身體（先畫粗圖，再修改）

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、口、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蚯蚓的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認識蚯蚓運動和反應(yīng)的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

①爬行

（環(huán)節(jié)間的縮放）②反應(yīng)

蚯蚓能對刺激做出反應(yīng)。③對水的反應(yīng) 不能長時間浸在水中。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

板書： 蚯蚓

蚯蚓的身體分為 蚯蚓能對刺激做出反應(yīng) 口、肛門、環(huán)帶 蚯蚓需要空氣

第四篇：蝸牛和蚯蚓教案

教學(xué)目標：正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達自己的看法，說出自己所受的啟發(fā)，能復(fù)述課文。

重難點：了解寓意，說出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復(fù)述課文。

課前準備：查找資料，自制課件。

教學(xué)方式：講解、提問、引導(dǎo)交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《知了學(xué)飛》這篇語言，這個寓言告訴我們一個什么樣的道理?

2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書課題。

3、教師簡介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動物的圖片。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內(nèi)容?

二、初讀課文

1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫出生字新詞，給自然段表上序號。

2、檢查效果：

(1)開火車式認讀生字、生詞。

(2)詞語理解：墻角——墻腳——墻頂

(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續(xù)、(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?

三、理解課文

1、默讀課文，思考按課文的故事情節(jié)劃分為兩部分;并且歸納段落大意。

2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫了什么?

3、學(xué)習(xí)課文3-4自然段。齊讀思考。

(1)從蝸牛說“我要到墻頂上去?！笨梢钥闯龆ㄏ铝嗽鯓拥哪繕?這個目標對于蝸牛來說怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?

4、蚯蚓覺得蝸牛的目標怎樣呢?課文中那個詞可以體會到?應(yīng)該用怎樣的預(yù)語氣來朗讀蚯蚓的話呢?

5、蝸牛聽了蚯蚓的話又是如何表現(xiàn)的呢?要用怎樣的語氣來讀好蝸牛的話呢?

這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?

6朗讀加深感悟。

7、學(xué)習(xí)課文最后一段。齊讀思考此時的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂?shù)奈伵＃睦飼鋈绾胃邢搿?/p>

四、朗讀感悟

(1)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

(2)有感情齊讀課文。

五、總結(jié)課文

1、這篇語寓言說明了一個什么道理。

2、通過這篇寓言的學(xué)習(xí)你受到怎樣的啟發(fā)?

六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

七鞏固練習(xí)、1、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)選擇恰當?shù)脑~語夸一夸蝸牛和批評一下

蚯蚓。

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

------------------------!

-------------的蚯蚓!

--------------的蚯蚓!

------------------------!

八、拓展延伸

諺語：

不怕無能，就怕無恒。

一分耕耘，一分收獲。

日日走，能行萬里路;時時學(xué)，能讀萬卷書。

板書設(shè)計;

爬上墻頂是空想

堅持不懈

蝸牛和蚯蚓

繼續(xù)爬

到墻頂

一定成功

第五篇：幼兒園大班教案《蚯蚓》

大班教案《蚯蚓》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友，喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力，快來看看幼兒園大班《蚯蚓》教案吧。

教學(xué)目標：

1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。

2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)準備：

（認知準備）了解春天的季節(jié)特征

(材料準備)背景圖、水彩筆

教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點：知道蚯蚓會松土

教學(xué)難點：學(xué)畫扭動的橫線條

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情景：

·春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個花園里的一朵花也沒有開?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？

·忽然，泥土下面?zhèn)鱽砹嘶ㄗ训穆曇簦哼@里的泥土實在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。

·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。

二、學(xué)畫小蚯蚓

·用水彩筆表現(xiàn)扭動的小蚯蚓

·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份？

·小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

·用不同的顏色畫蚯蚓

·提醒幼兒作畫的位置。

小百科：蚯蚓營養(yǎng)豐富，繁殖迅速，食性雜，人工養(yǎng)殖產(chǎn)量高，經(jīng)濟效益好，蚯蚓可作為珍貴藥物治療多種疾病，還可以用作高蛋白食品和飼料。蚯蚓挖穴松土、分解有機物，為土壤微生物生長繁殖創(chuàng)造良好條件，在土壤改良、消除公害、保護生態(tài)環(huán)境方面，在物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性等方面發(fā)揮著特殊作用目前許多國家利用蚯蚓來處理生活垃圾、有機廢物和凈化污水。