第一篇：《3 蚯蚓的鄰居》教案1

《3 蚯蚓的鄰居》教案

教學(xué)要點(diǎn)

觀察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長(zhǎng)影響的探究性實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。3.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程

一、引入

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

二、觀察土壤里的動(dòng)物

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些小動(dòng)物怎么辦呢？學(xué)生討論。我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

三、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？學(xué)生猜測(cè)。我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響？我們?cè)撛趺崔k呢？

生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 學(xué)生討論。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？……

師：不要忘了做記錄哦！

四、調(diào)查

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢？ 可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？課下的時(shí)候請(qǐng)各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

第二篇：《3 蚯蚓的鄰居》習(xí)題2

《3 蚯蚓的鄰居》習(xí)題

一、填空題

1.蝸牛的身體分為頭、胸、腹三部分。（）

2.蝸牛的兩對(duì)觸角一對(duì)長(zhǎng)一對(duì)短，眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。（）

3.在觀察活動(dòng)中，我們要保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境。（）4.螞蟻和蒼蠅的身體相差很大，沒有相同點(diǎn)。（）5.蝸牛的足叫腹足。（）

二、選擇題

1.蝸牛需要潮濕的環(huán)境，如果天不下雨，蝸牛就在（A.白天 B.晚上

2.蝸牛爬過的地方會(huì)留下（）。A.粘液 B.腳印

3.螞蟻不會(huì)把窩建在（）。A.泥土中 B.水中

3.螞蟻是用（）來交流信息的。A.頭上的觸角 B.舞蹈

4.和蝸牛屬于同一種類的動(dòng)物是（）。A.蝗蟲 B.螺螄

5.蚯蚓和蝸牛都適宜生活在（）。A.水中 B.潮濕環(huán)境 C.干燥環(huán)境 6.蝸牛適合生活在（）的地方。

A.陰涼、潮濕 B.高溫、干燥 C.低溫、潮濕）出來活動(dòng)。

第三篇：《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】

作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】，希望對(duì)大家有所幫助。

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處；培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。

準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程：

（1）引入活動(dòng)。

教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！”學(xué)生對(duì)“蚯蚓的鄰居”這一課題會(huì)很感興趣，課自然而然就開始了。

（2）觀察土壤里的動(dòng)物。

教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的`肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。當(dāng)學(xué)生看到土壤里的小動(dòng)物從漏斗嘴鉆出來時(shí)，其感受是多方面的。觀察過以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。沒有條件學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察插圖，幫助他們認(rèn)識(shí)土里的小動(dòng)物。

（3）探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”這兩個(gè)問題富有挑戰(zhàn)性，也能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好契機(jī)，教師一定不要“牽著學(xué)生的鼻子一二一齊步走”。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

（4）調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類賴以生存的重要資源。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。

教后記：

本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都不是立竿見影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長(zhǎng)時(shí)間，要教育學(xué)生觀察時(shí)要有耐心，要有持之以恒的科學(xué)態(tài)度。在觀察時(shí)一定要隨時(shí)記錄，既要圍繞探究問題觀察，也要善于提出新的問題。而我們的學(xué)生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。

第四篇：蚯蚓教案

三年級(jí)科學(xué)

蚯蚓教案

陳家權(quán)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過程與方法

能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蚯蚓是否傷害蚯蚓和其他動(dòng)植物。

3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、同學(xué)們都準(zhǔn)備好的蚯蚓，請(qǐng)問，你們是在哪兒捉到的蚯蚓？蚯蚓的生活環(huán)境是怎樣的呢？

利用課件，進(jìn)一步清楚蚯蚓一般生活在哪兒，怎樣更容易捉到蚯蚓。

二、觀察蚯蚓的身體（先畫粗圖，再修改）

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、口、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

①爬行

（環(huán)節(jié)間的縮放）②反應(yīng)

蚯蚓能對(duì)刺激做出反應(yīng)。③對(duì)水的反應(yīng) 不能長(zhǎng)時(shí)間浸在水中。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

板書： 蚯蚓

蚯蚓的身體分為 蚯蚓能對(duì)刺激做出反應(yīng) 口、肛門、環(huán)帶 蚯蚓需要空氣

第五篇：《我們是鄰居》教案1

《我們是鄰居》教案

課時(shí)1：我有好鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1、增進(jìn)與鄰居間的相互了解。

2、懂得與鄰居和睦相處是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與鄰居友好相處。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、懂得和睦相處的好處。

2、樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、排練小品。

2、和家人一起去鄰居家串門，增進(jìn)了解，完成“鄰居小檔案”。

教學(xué)過程

一、說說我的好鄰居。

1、教師：無論是生活在城市還是農(nóng)村，身邊的左鄰右舍們總是會(huì)給予我們很多幫助，今天我們就來一起說說我有好鄰居。（板書課題）

2、教師：同學(xué)們，課前老師要你們?cè)诎职?、媽媽的帶領(lǐng)下去拜訪自己的鄰居，并填寫鄰居小檔案，請(qǐng)同學(xué)們把你們的成果展示出來吧。

3、學(xué)生展示鄰居小檔案，交流課前去鄰居家串門的情況。

二、好鄰居故事罐。

1、教師：聽了剛才同學(xué)們介紹自己的好鄰居，老師想，你們家和鄰居之間一定也有很多像感人的故事吧。今天我?guī)砹艘粋€(gè)“好鄰居故事罐”，想把同學(xué)們與鄰居之間和睦相處的故事都裝進(jìn)來。如果誰(shuí)愿意上臺(tái)來講，老師還要給他錄音。

2、學(xué)生先仿照教科書第64頁(yè)學(xué)生作品范例的形式記錄下自己家和鄰居之間的故事，將記錄卡放入“故事罐”。

3、分組交流后再派代表講述故事，教師為其錄音。

三、我心中的好鄰居。

1、教師：剛才，大家說了這么多和鄰居之間的動(dòng)人故事，到底怎樣的鄰居才稱得上是好鄰居呢？你心中的好鄰居是怎樣的？

2、學(xué)生完成64頁(yè)下調(diào)查問卷（可以是課前調(diào)查的，也可以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班上的同學(xué)）。

3、師生共同尋找好鄰居的標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出人們心目中的好鄰居是怎樣的。

總結(jié)：那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)起來，首先自己要做個(gè)好鄰居，給左鄰右舍做個(gè)榜樣，共建相親相愛的鄰里關(guān)系。最后欣賞歌曲《好鄰居》。