第一篇：剪紙中的陰刻教學(xué)設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽刻

教材分析：

本課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)中的最后一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課可以和第一頁的欣賞相結(jié)合，可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語言，應(yīng)該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能否對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3.學(xué)生能否運(yùn)用陰刻或陽刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。注意事項(xiàng)：

1.對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。2.學(xué)生使用刀具的安全。

3.及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。教學(xué)程序：

一、課件導(dǎo)入

師：孩子們，今天的教室有不一樣的地方嗎？

生：像過年一樣！

師：為什么呢？

生：因?yàn)檫@里紅火漂亮，喜慶熱鬧，我發(fā)現(xiàn)是這些剪紙

把我們帶到了節(jié)日的氣氛中。

師：說得太好了。在我國(guó)，過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都

要貼對(duì)聯(lián)，貼福字，放鞭炮，每一樣都是紅紅火火的，其中貼窗花也是很重要的一項(xiàng)呢，如今，民族文化越來越受到重視，剪紙作為一項(xiàng)獨(dú)特的民間藝術(shù)瑰寶越來越閃耀出她迷人的光芒。今天，我們就來學(xué)習(xí)剪紙的藝術(shù)形式，它的陽刻和陰刻。

板書課題：剪紙中的陽刻和陰刻

二、新授 認(rèn)識(shí)陰刻和陽刻：

1．“陽刻和陰刻”的概念來源于篆刻，我們就從篆刻作品中來理解這兩個(gè)詞的意思。

2．請(qǐng)看大屏幕，這里有2枚篆刻作品，也就是我們常說的印章，我們看一看，它們有什么不同之處。

生：“大展鴻圖”這方印的字是紅色的，“龍鳳呈祥”這方印的字是白色的。

師：太好了，觀察得很仔細(xì)。

紅字的這方印和白字的這方印，線條有什么特點(diǎn)？（生答）師總：以細(xì)線為主，就是陽刻。

紅色塊居多，就是陰刻。

3．接下來，我們欣賞一些剪紙作品，看看它是由陰刻完成的，還是由陽刻完成的。（課件）??

師: 這幅剪紙是我國(guó)北方剪紙的一個(gè)代表,主題叫做“生命花樹”，主要表現(xiàn)正中的“抓髻娃娃”，在民間傳說中，抓髻娃娃的本領(lǐng)可大了！既能鎮(zhèn)住妖魔鬼怪，又能讓家族多子多福，所以深受人們的喜愛。在這張剪紙中，抓髻娃娃位于畫面的中心，在奇花異草的簇?fù)硐?，他手持象征富貴的牡丹花；兩只寓意長(zhǎng)壽的鶴在空中飛舞，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。我們分析分析，這幅剪紙是由陰刻完成的，還是由陽刻完成的呢？

生：有陰刻有陽刻，其中農(nóng)夫、娃娃、花草、牡丹是陰刻；花瓶、葉子、鶴等是陽刻。師：你們太棒了！

師總結(jié)：陽刻中每一條線都是相互連接的，牽一發(fā)動(dòng)全身；而陰刻中的線條不一定是互連的，作品的整體是塊狀的。作品中包含了陰刻和陽刻的技法我們稱之為混合刻。

4.誰來告訴老師，黑板上這兩幅作品是陰刻完成的還是陽刻完成的？（生自由答）

三、思考 探索 創(chuàng)作 1.欣賞了解我國(guó)的民間剪紙。蔚縣剪紙 安塞剪紙 中陽剪紙

2.好看嗎？有意思嗎？ 同學(xué)們知道嗎，我們中國(guó)有剪紙，國(guó)外也有剪紙呢，下面我們來欣賞幾幅國(guó)外的剪紙作品。

國(guó)外剪紙的特點(diǎn)： 日本剪紙 美國(guó)、法國(guó)剪紙

3.孩子們，丹麥著名的童話大師安徒生了解碼？嗎？他呀不僅是童話大師，也是一位剪紙大師呢，我們來看一看：他的剪紙作品中的人物，都是他腦子里的童話人物，一幅幅剪紙就是一篇篇小童話。

4.有趣嗎？欣賞了這么多中外剪紙，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ阑フf，指名說。

生1 生2 生3 5.你們真善于思考，在眾多剪紙作品中有各種各樣的圖案，我們稱圖案為紋樣?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察，看看誰是火眼金睛，這些作品中有那些紋樣（生答、評(píng)價(jià)）

生：以前見過奶奶剪紙，告訴我老虎尾巴那里毛茸茸的就是毛毛紋。生：老虎腳那里像月牙一樣的應(yīng)該就是月牙紋。生：第二幅作品中有很多花朵圖案，應(yīng)該是花朵紋。

師：你們說的真好，再來看看這些剪紙中的紋樣。（生說課件紋樣）那你們看看老師創(chuàng)作的這倆幅作品中都有哪些紋樣？（生答）總：是的，老師正是運(yùn)用了 紋、紋、創(chuàng)作了這幅剪紙作品，我給它的主題命為“富貴花開”。

另外一幅作品，交流、匯報(bào)。

四、展示 延伸

師：孩子們，中外作品欣賞了，剪紙紋樣也了解了，想不想擁有一幅自己的剪紙作品？

1.接下來，請(qǐng)大家運(yùn)用剪紙紋樣創(chuàng)作或臨摹一副剪紙作品，為它取名，并說說自己的想法。

請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板創(chuàng)作。2.生：展示、自評(píng)，互評(píng)。3.談收獲、總結(jié)

4、課后作業(yè)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

五、板書設(shè)計(jì)：

剪紙中的陰刻和陽刻 陽刻：精細(xì) 步驟：起稿 剪刻 釘好 陰刻：粗獷 大膽混合刻

第二篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第20課

執(zhí)教者：大連市中山區(qū)虎灘小學(xué)

張梅杰 教材分析：

這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。以我國(guó)民間美術(shù)中的剪紙為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它是我國(guó)民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及剪紙藝術(shù)的歷史、形式特點(diǎn)。讓學(xué)生能分辨陽刻和陰刻的特點(diǎn)，并在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上能夠用陽刻或陰刻形式完成簡(jiǎn)單的剪紙創(chuàng)作，使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

剪紙藝術(shù)是中國(guó)流傳最廣的民間藝術(shù)之一。在我國(guó)很多地方都有自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)。幾千年來它以獨(dú)特的裝飾風(fēng)格和民族語言流傳于民間，表現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往，寄托人們的理想愿望。

剪紙藝術(shù)應(yīng)用極廣，無論是裝飾、包裝、工藝品等都深受廣大民眾的喜愛。本課教材的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解剪紙藝術(shù)歷史、形式特點(diǎn)，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。能分辨陰刻、陽刻的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能用剪紙中陰刻或陽刻的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，表達(dá)自己美好的愿望。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的美感，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。資源準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、剪刀

教師：課件、剪紙作品等。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、賞析，激趣，導(dǎo)入。

1、出示剪紙的吉祥娃娃（一半陽刻，一半陰刻）師：這個(gè)吉祥娃娃的左右兩邊有什么不同？ 生：一邊是筆畫是刻空的，另一邊是保留的??

2、引出課題：

師：這個(gè)圖案的表現(xiàn)方法就是我國(guó)民間藝術(shù)——剪紙

中的兩大秘密，你想了解它們嗎？今天我們一同步入剪紙藝術(shù)的世界。揭密（板書課題——剪紙中的陽刻與陰刻）

設(shè)計(jì)意圖：通過賞析剪紙吉祥圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣。初步感知剪紙中的陽刻和陰刻的特點(diǎn)。

2、了解剪紙的歷史和特點(diǎn)。

1、交流課前收集的剪紙知識(shí)

2、小結(jié)介紹剪紙的相關(guān)的歷史及知識(shí)（出示課件）1)了解剪紙的歷史 2)了解剪紙的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)分析了解剪紙的歷史與特點(diǎn)。解決本課重點(diǎn)內(nèi)容。

3、游戲活動(dòng)——猜猜看，了解剪紙的分類。1）按照不同特點(diǎn)給圖片分成兩組（出示課件）2）小結(jié)，介紹剪紙的分類（出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過分類的實(shí)踐讓學(xué)生了解陰刻與陽刻的特點(diǎn)。解決本課重點(diǎn)。

4、方法探密與創(chuàng)作實(shí)踐 1）提煉剪紙語言 鋸齒 月牙

2）分析與實(shí)踐

師生共同分步分析并實(shí)踐剪紙中的陽、陰刻的不同畫法和刻法（出示課件）

A、分析陰刻和陽刻的畫法并試畫 B、分析陰刻和陽刻的剪刻方法 C、欣賞學(xué)生作品

D、嘗試剪刻（提示注意安全，保持衛(wèi)生）提出創(chuàng)作要求：

嘗試用陽刻與陰刻的方法制作一幅剪紙作品，如果能用它來裝點(diǎn)生活就更好了。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師逐步的方法引領(lǐng)和學(xué)生的欣賞實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)陽刻與陰刻的繪制和剪刻的方法。在進(jìn)一步的學(xué)生作品欣賞中反饋以上所學(xué)并進(jìn)行新的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，解決難點(diǎn)。

5、欣賞評(píng)述

請(qǐng)學(xué)生說說自己作品的得意之處和不足。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)。

6、欣賞感受與知識(shí)拓展（課件）剪紙藝術(shù)在不同地區(qū)風(fēng)格也不同 1）、師生賞析中國(guó)各派剪紙中的陽刻與陰刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣賞剪紙藝術(shù)的應(yīng)用

陰刻與陽刻不僅在剪紙中展示著它們的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表現(xiàn)。（出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)內(nèi)容，加深理解，開闊 知識(shí)面。

第三篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？

師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）

你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時(shí)候能用到它？（過年里,節(jié)日里，舞臺(tái)上...）

4、小結(jié):剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)為人士所喜愛。

二、新授

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）

師：獅子 在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國(guó)有兩種剪紙風(fēng)格

一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）

一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

三、小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽刻，哪個(gè)是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）

“在黑板出示剪紙圖片”

2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪

（2）先畫后剪

5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦校幸欢ǖ碾y度！所以我們采用第二種方法先畫后剪

6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。

7請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開始

四、學(xué)生展示作品

五、總結(jié)

師：剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。

第四篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教案

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時(shí)候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）

4、小結(jié)：剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)為人士所喜愛。

（二）新授。

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國(guó)有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽刻，哪個(gè)是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪。

（2）先畫后剪。

5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。7請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現(xiàn)在開始

（四）學(xué)生展示作品。

（五）師：總結(jié)，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。

第五篇：剪紙中的陽刻和陰刻教案（小編推薦）

課 題：剪紙中的陰刻和陽刻

課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

2、在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。

3、了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻。

2、認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，并想一想你在什么地方見過它們？它們有什么用途？（窗花、喜字、福字、團(tuán)花等）

師：同學(xué)們說的真好，以前你們剪過類似這樣的剪紙作品嗎？誰能把剪的過程簡(jiǎn)單的說一說？（折紙—畫上圖案—沿畫的線剪—粘貼）

師：同學(xué)們說的真好，你想看老師是怎么剪的嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看看老師剪的方法。

現(xiàn)在請(qǐng)你觀察老師剪得兩幅作品，看看它們有什么不同的地方？

（其中一幅突出魚的線條，全部線條相連（陽刻）另一幅刻去了線條部分，突出了整塊的形狀（陰刻））

這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容：剪紙中的陽刻和陰刻

二、新授

1、欣賞

師：今天老師還帶來了一些剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看每一幅作

品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，是以陽刻為主，還是以陰刻為主？（出示課件）

師：你發(fā)現(xiàn)剪紙都可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（人物、動(dòng)物、花草等）

以陽刻為主的作品有哪些？以陰刻為主的作品有哪些？

2、交流

師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的剪紙作品，你有沒有從剪紙作品中發(fā)現(xiàn)一些漂亮的紋樣？（月牙、毛毛、金錢紋等）

3、探究制作方法（小組合作）

1)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，如果讓你用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？也就是說第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花紋）—剪、刻—粘貼）

2)學(xué)生匯報(bào)

三、實(shí)踐創(chuàng)新

師：剛才同學(xué)們得出了剪紙的制作方法，你現(xiàn)在想不想用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品？哪聽清老師的要求：

1、作業(yè)要求

用陰刻或陽刻的方法設(shè)計(jì)制作一張剪紙作品。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

1、小組評(píng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)們的作品，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)作品，你們小組最喜歡陽刻的還是陰刻的作品，說出你們的理由。

2、師：今天同學(xué)們能用剪紙方法中的陽刻或陰刻表現(xiàn)一幅作品，希望同學(xué)們今后能夠?qū)W習(xí)更多的剪紙方法，把我們的民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，這節(jié)課就上到

這，謝謝大家！