第一篇：為人民服務(wù)說(shuō)課稿

《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿

正陽(yáng)縣付寨鄉(xiāng) 殷小功

《為人民服務(wù)》是一篇演講詞，是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。如何將老課文上出新意，如何在這篇課文中深入地挖掘出課文的內(nèi)涵，這些都是我們重新拿起這篇課文時(shí)所思索的問(wèn)題，我的基本理念是立足課本，積極聯(lián)系課外大社會(huì)生活實(shí)際，這樣把枯燥的議論文變得生動(dòng)活潑，講起來(lái)很輕松。具體有幾點(diǎn)想法：

一、教材本身特點(diǎn)情況需有教師教學(xué)魅力做感染，教學(xué)難度大。

是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《為人民服務(wù)》這篇講讀課文全文雖短，只有五六百字，但內(nèi)容非常豐富、深刻。全文圍繞全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心，依次講了1.完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；2.為人民利益而死比泰山還重；3.正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；4.怎樣對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；5.悼念為人民而死的人以團(tuán)結(jié)全體人。這多方面的問(wèn)題，思路十分清楚。通過(guò)自己的反復(fù)誦讀，覺(jué)得這篇課文實(shí)際上講了人活著是為了什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好教材。聯(lián)系社會(huì)實(shí)用性好，但很難講解，趣味性很難挖掘。

二、教學(xué)目標(biāo)確立需結(jié)合學(xué)生實(shí)際。

根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了知識(shí)、情感、能力三個(gè)目標(biāo)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從形式理解引用的名言意義。

2、讓學(xué)生明白什么樣的死的意義，知道普通人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)，培養(yǎng)形式為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息合作交流的能力與思維能力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從形式理解引用的名言意義。

2、讓學(xué)生明白什么樣的死的意義，知道普通人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)，培養(yǎng)形式為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息合作交流的能力與思維能力。

難點(diǎn)：讓學(xué)生知道普通人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)。

四、做好教學(xué)設(shè)計(jì)突破說(shuō)教誤區(qū)。

這篇議論文說(shuō)理性很強(qiáng)，不太符合現(xiàn)在學(xué)生的口味，應(yīng)怎樣上呢？設(shè)計(jì)前我作了調(diào)查，百分之八十的同學(xué)不喜歡這篇課文，覺(jué)得它枯燥無(wú)趣。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并真正地受到革命人生觀的教育，培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的責(zé)任感和使命感呢？我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。

1、首先我復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引視頻吳斌英雄報(bào)告會(huì)感染導(dǎo)入

學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，順勢(shì)轉(zhuǎn)入《為人民服務(wù)》，讓學(xué)生說(shuō)出一些名人、偉人的名字，那普通人能否為人民服務(wù)呢？我講述李素麗、徐虎、張思德同志的事跡，讓學(xué)生理解他們都是在平凡的工作崗位上為人民服務(wù)，請(qǐng)學(xué)生想一想在我們身邊還有哪些人也在為人民服務(wù)呢。

2、學(xué)生自讀，明確基礎(chǔ)知識(shí)。3合作交流與難點(diǎn)探究，把握層次內(nèi)容主題，品味語(yǔ)言。4.小組回報(bào)學(xué)習(xí)的知識(shí)逐項(xiàng)展示，教師隨時(shí)解惑，糾正不妥之處，達(dá)到引導(dǎo)幫教目的。5課堂

練習(xí)與鞏固，通過(guò)練習(xí)：加深理解認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)。包括讀寫(xiě)練習(xí)，特別是學(xué)生用最喜歡的方式讀最喜歡的段落或句子，并試著背誦，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

五、談?wù)劷谭āW(xué)法的問(wèn)題。

（一）、自己演好，又需導(dǎo)演好，突出學(xué)生的參與度及熱度。課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我選擇教法如下：

1、做好自讀，讀思寫(xiě)結(jié)合法；

2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力與習(xí)慣。

（二）、注意與社會(huì)生活結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)法改變，更容易讓學(xué)生接受?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀、多想，體會(huì)文章表達(dá)方法、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解課文。聯(lián)系社會(huì)，巧妙嫁接社會(huì)知識(shí)，學(xué)以致用。

總之，做好恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，科學(xué)的執(zhí)教，強(qiáng)有力的管理，突出學(xué)生的主體地位，熟練的掌控技巧，定可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，表達(dá)能力，培養(yǎng)了情感，提高了素質(zhì)，這節(jié)課成功激發(fā)了學(xué)生的熱情，寓教于樂(lè)，學(xué)生愿意接受。

第二篇：為人民服務(wù)說(shuō)課稿

《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿

惠靜靜 教材分析：

我今天說(shuō)的是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇演講詞《為人民服務(wù)》的第一課時(shí)，作者是毛澤東。本單元以“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”為主題，本課是為紀(jì)念烈士張思德而作的一篇演講詞，觀點(diǎn)明確、邏輯性強(qiáng)，深入淺出地論述了如何為人民服務(wù)，對(duì)六年級(jí)學(xué)生起到非常好的革命教育。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、了解寫(xiě)作背景，整體感知課文內(nèi)容。

3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

4、理解課文 受到革命人生觀的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字詞，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)議論性演講稿，因此本課相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得有些枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，而教師正確的引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)陂喿x中領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)科學(xué)、社會(huì)、人生的有益啟示。

教法：點(diǎn)撥

引導(dǎo)

學(xué)法：自主完成合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、ppt課件。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟完成的，第一談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。（直接導(dǎo)入）

二、了解背景，交流收集的資料（檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容的一部分重點(diǎn)比如字詞的學(xué)習(xí)就在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)。）。

三、學(xué)生自讀課文，理清層次（理清課文層次，把握演講的主題，即論點(diǎn)以及毛主席從哪幾點(diǎn)來(lái)論述的，學(xué)生主要通過(guò)自主、合作來(lái)交流學(xué)習(xí)的收獲）。

四、深入學(xué)習(xí)第一二自然段（通過(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)即論證方法，為自主學(xué)習(xí)下節(jié)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）。

五、拓展（把語(yǔ)文拓展的生活，推薦一些影片，讓孩子們從不同方面感受到積極的人生觀）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)（字詞的鞏固和積累）。板書(shū)設(shè)計(jì)是演講稿內(nèi)容的提煉，擺明觀點(diǎn)，如何論證。具體如下：

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，今天我們學(xué)的這篇課文《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講內(nèi)容。

二、了解背景，交流收集的資料。

1、了解演講與演講稿的特點(diǎn)

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

a、認(rèn)識(shí)人物。（張思德

毛澤東

司馬遷）B、抽查識(shí)字情況

查字典: 讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。查工具書(shū): 理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)生自讀課文，理清層次。

（帶著思考題讀課文）毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心？分幾層意思講？每層意思是什么？（幻燈片顯示）師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重于泰山

2、死的意義：

為人民服務(wù)重于泰山

3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

四、深入學(xué)習(xí)第一二自然段

1、自讀第一自然段。

思考：a：這段共有幾句話？每句寫(xiě)了什么？句與句之間是什么關(guān)系？

b：能不能去掉“完全、徹底”，為什么？

2、指名讀第二自然段。

思考：a、畫(huà)出本段的中心句。

b、作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

c、你怎樣理解司馬遷的話？

五、拓展

1、你還知道哪些為人民服務(wù)的事跡。

2、推薦影片。

六、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、背誦課文1、2自然段。

第三篇：為人民服務(wù)說(shuō)課稿

《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委大家好，我是14號(hào)選手，我說(shuō)課的題目是《為人民服務(wù)》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《為人民服務(wù)》是八年級(jí)上冊(cè)的一篇演講詞。演講詞屬于議論文范疇，邏輯性很強(qiáng)，而且演講詞強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，是一種注重感情感染的論說(shuō)文體。毛澤東同志非常擅長(zhǎng)演講，他的演講教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命志士。而這篇以“為人民服務(wù)”為主題的演講稿更是入情入理，對(duì)中學(xué)生有非常大的教育效果。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生雖然在上學(xué)期學(xué)習(xí)了議論文，有一定的判斷論點(diǎn)，分析論據(jù)和論證的能力，但是演講詞是他們初次接觸的文體，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，而教師正確的引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)陂喿x中領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)科學(xué)、社會(huì)、人生的有益啟示。

三、基于以上分析，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，了解演講詞的一般特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式研討文本，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和概括文章內(nèi)容的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務(wù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

了解演講詞的特點(diǎn)，能夠掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層次論述的方式。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

邏輯思維的培養(yǎng)和對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解。

六、教學(xué)方法：

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我采用了誦讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

七、學(xué)法分析：

以學(xué)生誦讀為基點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，理清文章的內(nèi)容。在自主合作探究的交流中，獲得新知并得到拓展延伸。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

“人固有一死，或輕于鴻毛或重于泰山”中國(guó)歷史上有許許多多仁人志士，前仆后繼，為歷史的發(fā)展和人民的利益，而犧牲個(gè)人的生命，在這無(wú)數(shù)的英雄中，有一個(gè)人叫“張思德”（接著以課件展示張思德的圖片并以文字對(duì)其生平和主要事跡作介紹）在他的追悼會(huì)上，偉大領(lǐng)袖毛澤東親筆題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础辈⒃跁?huì)上作了《為人民服務(wù)》的演講，今天我們就再次聆聽(tīng)毛澤東同志這篇激動(dòng)人心感人肺腑的演講詞《為人民服務(wù)》（板書(shū)課題）

（二）有感情的朗讀課文，初步了解演講詞的內(nèi)容，體會(huì)演講者的感情。先自讀，憨厚同座兩人聽(tīng)讀，最后選出同學(xué)有感情的朗讀。

（三）研讀探究

1、讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出每段的中心句或概括小標(biāo)題，予以批注。

旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣”這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了五層意思，通過(guò)列提綱可以理清內(nèi)容，符合“把厚書(shū)讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言的概括能力。（交流展示后板書(shū)：黨的宗旨

死的意義

是非標(biāo)準(zhǔn)

具體做法）

2、學(xué)生自主探究與教師引導(dǎo)提問(wèn)結(jié)合起來(lái)。

教師可課件展示問(wèn)題引發(fā)小組討論：

（1）這篇演講詞的主題是什么？演講者主要講了哪些內(nèi)容？

（2）從文中找出你認(rèn)為最有教育意義的被人們視為格言警句的句子或段落并理解其含義。

（3）找出文中的事實(shí)論據(jù)并說(shuō)說(shuō)它的作用。

(同時(shí)教師板書(shū) ：為人民服務(wù)

重于泰山

不怕批評(píng)

不怕困難犧牲 努力奮斗)這種形式給了學(xué)生以較大的思維和發(fā)言交流的空間，從而形成了一種師生互動(dòng)爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈課堂氣氛）

（四）拓展升華

再次聲情并茂的朗讀課文，使學(xué)生在心里埋下一顆“為人民服務(wù)”的思想的種子。誦讀后教師嚴(yán)肅的提出：現(xiàn)在社會(huì)上有些人老人摔倒了不扶，工作需要加班就怨天怨地，他們說(shuō)為人民服務(wù)的精神早就過(guò)時(shí)了。同學(xué)們你們同意他的觀點(diǎn)嗎？好，現(xiàn)在咱們就開(kāi)展一次小小的批駁會(huì)，請(qǐng)各小組討論后輪流發(fā)言批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

通過(guò)這次批駁會(huì)，讓學(xué)生受到了革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

（五）布置作業(yè)

毛澤東同志說(shuō)“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指正，只要是對(duì)的我們一定改正?！蹦敲凑n后請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉真誠(chéng)的與自己的好朋友做一次交流，相信你們?cè)谂u(píng)與自我批評(píng)中一定會(huì)加深感情深化友誼！

（六）結(jié)束語(yǔ)

張思德的高尚品質(zhì)如同一座豐碑，屹立在全中國(guó)人民的心中，“為人民服務(wù)”四個(gè)大字牢牢的印在了我們的腦海中。同學(xué)們讓我們牢記毛澤東同志的教導(dǎo)，做一名合格的中華人民共和國(guó)的公民吧！

第四篇：“為人民服務(wù)”說(shuō)課稿

《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。這是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）突出主體，選擇教法

課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識(shí)，我選擇教法如下：

1、以讀為主，讀思寫(xiě)結(jié)合法；

2、引扶放相結(jié)合，意在引導(dǎo)學(xué)生注意議論文的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力與習(xí)慣。

（二）重在實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)法

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人

以魚(yú)”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，體

會(huì)文章論述方法、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解課文。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、理清課文層次，初步了解

文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)

句的意思。

2、理解課文內(nèi)容，談?wù)劄槿嗣穹?wù)的道理。教

學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合具體事例理解重點(diǎn)句

子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合具體事例理解

重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一些含意深刻的句子

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)展示

展示課前學(xué)到的詞語(yǔ)，以及搜集到的有關(guān)張思德的資

料。

（二）自主閱讀課文，整體感知。

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民

服務(wù)”講了哪幾方面的意思？

（三）合作探究（細(xì)讀課文，了解內(nèi)容）。

1．讀第一自然段，思考：課文開(kāi)頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？

2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

⑴默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地

為人民服務(wù)。

⑵再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（四）總結(jié)

通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，通過(guò)本

課學(xué)到了什么，以后怎么做？

（五）課堂檢測(cè)

（六）作業(yè)布置

1、朗讀全文，練習(xí)背誦。

2、完成課后第二題。

二〇一三年四月八日

第五篇：六年級(jí)“為人民服務(wù)”說(shuō)課稿

六年級(jí)《為人民服務(wù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)課程標(biāo)

新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng) 一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求是：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

二、說(shuō)教材

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于１９４４年９月８日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)

時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講

述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。

文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底

地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)

持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。難點(diǎn)是理解一些

含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，受到全心全意為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育。

4.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

3.使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，深刻體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵。

4.理解一些含義深刻的句子，學(xué)會(huì)分層論述的表達(dá)方法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入

回憶作者怎樣才能完全、徹底為人民服務(wù)講了那三個(gè)方面的意思？

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）張思德是怎樣死的？同學(xué)們請(qǐng)讀資料袋的內(nèi)容。從生活中找出為人民利益而死的例子來(lái)談一談。

（三）、學(xué)習(xí)第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為

人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。）

（2）先找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。[因?yàn)椤裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）只要……就（條件）]

想想每句說(shuō)的是什么？

第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。

第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

第三句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。

（四）、學(xué)習(xí)第4自然段。

默讀這段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（五）聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

六、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）、突出主體，選擇教法：

課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡

導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我選擇教法如下：

1、以讀為主，讀思寫(xiě)結(jié)合法；

2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力與習(xí)慣。

（二）、重在實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)法：

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律與方

法，也就是既要“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章

中去，設(shè)身處地地多讀