第一篇：信息的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

豫大課標(biāo)版初中信息技術(shù) 信息的傳遞與獲取

一、教學(xué)目標(biāo).1、能列舉出信息傳遞與獲取的方法和作用；

2、理解信息傳遞過(guò)程可能會(huì)有信息損失；

二、學(xué)情分析.七年級(jí)學(xué)生剛剛升入初中，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，它們對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”傳遞的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

三、重點(diǎn)難點(diǎn).重點(diǎn)：理解古今信息傳遞的不同。

難點(diǎn)：理解信息傳遞過(guò)程會(huì)出現(xiàn)信息損失。

四、教學(xué)過(guò)程.4.1 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng).活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解信息獲取后需要處理和傳遞。.同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了什么是信息，那么我們得到信息以后會(huì)做什么呢，比如說(shuō)醫(yī)生得到了病人的體溫、血壓、化驗(yàn)結(jié)果等信息以后要做什么？

對(duì)了，他需要對(duì)這些信息進(jìn)行分析，然后得出病情的結(jié)論。這就是一個(gè)完整的信息收集-處理-傳遞的過(guò)程。

活動(dòng)2【活動(dòng)】小組活動(dòng)1.大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，回想一下你喜歡看的動(dòng)畫(huà)片、電視劇、電影看看古時(shí)候的人是怎么傳遞信息的，小組總結(jié)發(fā)言。

活動(dòng)3【講授】古代傳遞信息的方式.古代人們傳遞信息的方式除了最基本的口耳相傳、書(shū)籍以外，常見(jiàn)的就是烽火傳訊、鳴金擊鼓、風(fēng)箏傳信、驛站、書(shū)信等方式。

活動(dòng)4【活動(dòng)】小組活動(dòng)2.剛才大家總結(jié)了古代的信息傳遞方式，有同學(xué)說(shuō)我不喜歡看古裝片的不太了解，現(xiàn)在有個(gè)你肯定了解的信息傳遞，那就是現(xiàn)在大家都在用什么方式傳遞信息，小組總結(jié)發(fā)言。

活動(dòng)5【講授】現(xiàn)代人們信息傳遞方式.現(xiàn)代人們傳遞信息的方式除了傳統(tǒng)的口耳相傳、書(shū)籍、書(shū)信以外，電視、報(bào)紙、電話、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)?lái)了更快捷的信息傳遞。

活動(dòng)6【活動(dòng)】信息傳遞過(guò)程會(huì)有信息損失嗎.剛才大家認(rèn)識(shí)了信息的傳遞，那么我們來(lái)做個(gè)小活動(dòng)，我給第一排第一個(gè)同學(xué)偷偷說(shuō)一句話，注意我偷偷的說(shuō)旁邊的同學(xué)不要偷聽(tīng)啊，然后第一個(gè)同學(xué)在偷偷的告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)在偷偷的告訴第三個(gè)同學(xué)，一直到最后一個(gè)同學(xué)，然后我把我說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，最后一個(gè)同學(xué)也把他聽(tīng)到的話寫(xiě)在紙上，我們?cè)俦容^一下一樣不一樣。

活動(dòng)7【講授】信息傳遞過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)信息損失.通過(guò)剛才的小活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)信息在傳遞過(guò)程中是可能出現(xiàn)損失的。活動(dòng)8【講授】總結(jié).通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道那些知識(shí)？

1、古今信息傳遞的方式。

2、信息在傳遞過(guò)程中是可能出現(xiàn)信息丟失的?；顒?dòng)9【作業(yè)】作業(yè).讓我們一起來(lái)完成課后作業(yè)一、二。

第二篇：生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)

說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類(lèi)，舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

2能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；

組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命；

認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三．教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入新課(1)問(wèn)題:21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，信息是指可以傳遞的消息,情報(bào),指令,數(shù)據(jù)和信號(hào)等等.可說(shuō)信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們的周?chē)?同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢?(2)同學(xué)們各抒己見(jiàn),暢所欲言.(3)老師總結(jié):同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行闹?，都是小發(fā)現(xiàn)者。假如你非常思念你遠(yuǎn)方的朋友就可以通過(guò)各種信息方式去表達(dá)你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討初步認(rèn)識(shí)信息

（1）通過(guò)觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點(diǎn)，并解釋不同行為所代表的含義，通過(guò)蜜蜂的活動(dòng)的`解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。

（2）引出生物信息的分類(lèi)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個(gè)種類(lèi)。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類(lèi)

（1）同學(xué)通過(guò)閱讀課本掌握生物信息的分類(lèi)物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

（2）檢測(cè)同學(xué)們的自學(xué)水平：通過(guò)圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類(lèi)型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類(lèi)的分別屬于哪一類(lèi)，接著讓同學(xué)們回答并說(shuō)明原因。

環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用

（1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

資料一：設(shè)置兩個(gè)小問(wèn)題

1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會(huì)如何？

資料二：

1、萵苣的種子的萌發(fā)與xx物理信息的傳遞有關(guān)？

2、若要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用xxxx波長(zhǎng)光通過(guò)回答問(wèn)題思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的。

學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞．

資料四：20xx年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：

1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來(lái)？

3、若無(wú)這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？

通過(guò)對(duì)以上資料的分析與問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。

環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)

（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，課后同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，圖書(shū)閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

（2）結(jié)決問(wèn)題：思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)的廠長(zhǎng)，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？

環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升

（1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類(lèi)包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。

(2)1904年，法國(guó)著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過(guò)風(fēng)雨趕來(lái)交尾；第二天，法布爾在雌蛾周?chē)鰸M樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見(jiàn)性外激素的作用有多大，昆蟲(chóng)感受性外激素的能力有多強(qiáng)！

環(huán)節(jié)七：鞏固課堂

通過(guò)做題來(lái)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

第三篇：生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的教學(xué)設(shè)計(jì)

《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo)

1.1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類(lèi)，舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；

1.2說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用； 2 能力目標(biāo)

2.1指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；

2.2組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.1感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命；

3.2認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 三．教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入新課(1)問(wèn)題:21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，信息是指可以傳遞的消息,情報(bào),指令,數(shù)據(jù)和信號(hào)等等.可說(shuō)信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們的周?chē)?同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢?(2)同學(xué)們各抒己見(jiàn),暢所欲言.(3)老師總結(jié):同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行闹?，都是小發(fā)現(xiàn)者。假如你非常思念你遠(yuǎn)方的朋友就可以通過(guò)各種信息方式去表達(dá)你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討初步認(rèn)識(shí)信息

（1）通過(guò)觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點(diǎn)，并解釋不同行為所代表的含義，通過(guò)蜜蜂的活動(dòng)的解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。

（2）引出生物信息的分類(lèi)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個(gè)種類(lèi)。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類(lèi)

（1）同學(xué)通過(guò)閱讀課本掌握生物信息的分類(lèi)物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

（2）檢測(cè)同學(xué)們的自學(xué)水平：通過(guò)圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類(lèi)型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類(lèi)的分別屬于哪一類(lèi)，接著讓同學(xué)們回答并說(shuō)明原因。

環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用

（1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

資料一：設(shè)置兩個(gè)小問(wèn)題

1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會(huì)如何？

資料二：

1、萵苣的種子的萌發(fā)與__物理信息的傳遞有關(guān)？

2、若要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用____波長(zhǎng)光通過(guò)回答問(wèn)題思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的?？磮D思考：若無(wú)信息傳遞，雌雄豆娘能相互識(shí)別、交配嗎？

學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞．

資料四：2001年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：

1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來(lái)？

3、若無(wú)這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？

通過(guò)對(duì)以上資料的分析與問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。

環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)

（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，課后同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，圖書(shū)閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

（2）結(jié)決問(wèn)題：思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)的廠長(zhǎng)，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？

環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升

（1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類(lèi)包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。

(2)1904年，法國(guó)著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過(guò)風(fēng)雨趕來(lái)交尾；第二天，法布爾在雌蛾周?chē)鰸M樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見(jiàn)性外激素的作用有多大，昆蟲(chóng)感受性外激素的能力有多強(qiáng)！

環(huán)節(jié)七：鞏固課堂

通過(guò)做題來(lái)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

第四篇：3.5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

【內(nèi)容與解析】

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)信息的種類(lèi)及作用指的是生態(tài)系統(tǒng)信息的分類(lèi)和在系統(tǒng)中表現(xiàn)出來(lái)的作用，其核心是生態(tài)系統(tǒng)信息的作用。學(xué)生已經(jīng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于生態(tài)系統(tǒng)的信息是前面所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)成分及食物鏈和食物網(wǎng)又是生態(tài)能量流動(dòng)及物質(zhì)循環(huán)部分聯(lián)系的總結(jié),所以在本章中非常重要的作用。教學(xué)的重點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是把生態(tài)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)研究非生物及生物各成分之間的聯(lián)系及其具體變現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與解析】 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。（2）說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（3）描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)中的應(yīng)用。2．目標(biāo)解析

（1）舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞就是指以實(shí)際生活中的一些例子說(shuō)出這是屬于什么信息如：蜜蜂跳圓圈舞是行為信息。

（2）說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用就是指能區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的各種信息種類(lèi)的基礎(chǔ)之上,能分析信息在表現(xiàn)出來(lái)的具體作用。

（3）描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)中的應(yīng)用就是指信息傳遞可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制?！締?wèn)題診斷分析】

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難是如何準(zhǔn)確區(qū)分各種信息的種類(lèi)，產(chǎn)生這一困難的原因是不能很好的理解分類(lèi)的依據(jù)。要解決這一困難，就要適當(dāng)增加一些列子，其中關(guān)鍵是解決幾種類(lèi)別強(qiáng)調(diào)的方面的進(jìn)行分類(lèi)

【教學(xué)支持條件分析】

在本節(jié)課信息的作用資料分析的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用課件。因?yàn)槭褂谜n件能容納更多資料分析，有利于學(xué)生的理解。【教學(xué)過(guò)程】

問(wèn)題一：生態(tài)系統(tǒng)中的信息是什么?可分為哪些種類(lèi)?

設(shè)計(jì)意圖：讓大家分析實(shí)列的同時(shí)關(guān)注相同點(diǎn)來(lái)思考信息的概念,關(guān)注不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行初步分類(lèi)。師生活動(dòng)：

（1）哪些屬于物理信息?（2）哪些是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞的?(3)哪些信息是動(dòng)物的特殊行為?

例題1：蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率是一種(A)動(dòng)物的性外激素屬于(B)“孔雀開(kāi)屏”是一種(D)A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．生物信息 D．行為信息 變式練習(xí)1: 下列信息，屬于物理信息的有一______________；屬于化學(xué)信息的是______________；屬于行為信息的是______________。

①哺乳動(dòng)物的體溫②鳥(niǎo)類(lèi)嗚叫 ③紅外線④螢火蟲(chóng)發(fā)光 ⑤植物分泌的化學(xué)物質(zhì) ⑥電磁波 ⑦昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音 ⑧昆蟲(chóng)的性外激素⑨植物開(kāi)花 ⑩薊的刺 ⑩紫外線 ⑩蜜蜂跳舞 問(wèn)題2：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析資料分析實(shí)列中信息所表現(xiàn)出來(lái)的作用并進(jìn)行歸納。師生活動(dòng)：

（1）幾個(gè)資料中信息表現(xiàn)出有哪些作用?（2）他們的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?（3）歸納一下信息在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用？ 例題2：（1）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括(1)___ 可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量___________；

(2)_________ 對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制___________________。

變式練習(xí)2：昆蟲(chóng)的性外激素屬于信息激素，根據(jù)其化學(xué)結(jié)構(gòu)可以合成性引誘劑。性引誘劑可以用 于防治害蟲(chóng)，請(qǐng)寫(xiě)出如何將性引誘劑用于害蟲(chóng)的防治。(1)______________。(2)______________。

【目標(biāo)檢測(cè)】

1、蝙蝠的回聲定位，萵苣種子必須接受光信息才能萌發(fā)，說(shuō)明()A．生命活動(dòng)的進(jìn)行、生物種群的繁衍，都離不開(kāi)信息的作用 B．生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞 C．信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 D．信息能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

2、在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可采食的信息；森林中，狼能依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕，說(shuō)明()A．生命活動(dòng)的進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用 B．生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞

C．信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 D．生命活動(dòng)的進(jìn)行，生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞

3、利用音響設(shè)備發(fā)出的信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物，使其結(jié)群或遠(yuǎn)離農(nóng)田，利用的信息是()A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．生物信息 D．行為信息

4、利用性引誘劑擾亂動(dòng)物的雌雄交配，使有害動(dòng)物的繁殖力下降，利用的信息是()A．物理信息 B．化學(xué)信息 c．生物信息 D．行為信息

5、利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音。當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后，就會(huì)飛到花園采蜜，這是利用什么信息提高作物產(chǎn)量()A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．生物信息 D．行為信息 【小結(jié)】

一：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)：物理信息、化學(xué)信息和行為信息

二：信息傳遞的作用：

1、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：a、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息傳遞

b、生物種群的繁衍也離不開(kāi)信息的傳遞；c、信息還能調(diào)節(jié)生物的中間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：信息傳遞可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

第五篇：信息傳遞研究報(bào)告

信息傳遞研究報(bào)告

關(guān)于信息傳遞改變的調(diào)查報(bào)告

“如今利比亞戰(zhàn)事還在僵持，多國(guó)聯(lián)軍繼續(xù)對(duì)利比亞防空炮等進(jìn)行轟炸?！币淮笤?，我就被電視“吵”醒了。我看爸爸那高興的樣子，比中了彩票還高興。這時(shí)，戲劇開(kāi)始了，媽媽立刻把節(jié)目換成戲劇，我和爸爸連忙后退，一起走向電腦。

在電腦前，我問(wèn)爸爸，你和媽媽早上總要爭(zhēng)著看電視，要在過(guò)去你們?cè)趺崔k?爸爸嘆了口氣說(shuō)，以前我和你媽媽小的時(shí)候，家里貧困，連一部收音機(jī)都買(mǎi)不起，家里只有一臺(tái)放戲曲的破機(jī)器，一星期都不開(kāi)幾小時(shí)，到了我上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)校食堂里才裝了一臺(tái)黑白電視機(jī)，我參加工作幾年后，市場(chǎng)上才有了彩電，要獲取外界信息只有靠它們了。你們現(xiàn)在多好啊，在家里用電腦發(fā)一個(gè)電子郵件，全世界都能收到。

人類(lèi)過(guò)去是怎樣傳遞信息呢?經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱，我知道了：古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，古人就用火發(fā)出的光來(lái)傳遞消息了，最絕的是孔明燈一一孔明燈又叫“天燈”，是三國(guó)時(shí)代諸葛亮為確保軍事通訊的迅速和方便而發(fā)明的聯(lián)絡(luò)工具。它的外表是一個(gè)用細(xì)篾糊制的燈籠，類(lèi)似于現(xiàn)在的熱氣球，點(diǎn)燃燈籠下懸掛的松香或油脂，燈便會(huì)慢慢升到空中。人們利用孔明燈的顏色、數(shù)量，可以向遠(yuǎn)處傳遞不同的信息。除此之外，古人還有很多方法傳遞信息：烽火狼煙、飛鴿傳書(shū)、快馬送信等。后來(lái)，人們發(fā)明了電報(bào)、電話、電視和互聯(lián)網(wǎng)。

可任何事物都是一分為二的。繽紛的網(wǎng)絡(luò)再給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在危險(xiǎn)。XX年的一天，一名新疆學(xué)生在網(wǎng)吧玩了一整夜的網(wǎng)絡(luò)游戲后，倒地猝死。

還有一件事：一名湖南少年由于迷上了一個(gè)打打殺殺的網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一落千丈，脾氣也變得暴躁古怪。XX的一天，因?yàn)樵谟螒蛑休斀o了對(duì)方，他竟然用刀刺向?qū)Ψ健约荷钪械暮门笥选?/p>

上網(wǎng)，可以發(fā)表文章，可以聊天，但要進(jìn)入的聊天室是青少年專(zhuān)用的，不過(guò)，即使這樣你也不能完全保證其中的每個(gè)人都是“青少年”，所以，絕不能一對(duì)一地私聊，要讓管理員看到你們的談話內(nèi)容，保護(hù)你的安全。最后，請(qǐng)記住千萬(wàn)不要泄露自己的私密信息。

我們要做互聯(lián)網(wǎng)的主人，不在讓他毒害少年，不在看那些不健康網(wǎng)站，青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)。

把握自己，就是把握人生的航向;把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!