第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《漫畫肖像》教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版

最新版

《

14、電腦美術(shù)——漫畫肖像》教案

教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：

通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。隱性目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來。教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)過程：

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰(shuí)？”

“有何區(qū)別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生介紹

鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。

photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。

問：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫出來的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

學(xué)生回答。

四、探究技法 1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

2017.3.1 最新版

問：“影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。

學(xué)生補(bǔ)充作畫。

五官的變化

觀察作畫步驟與方法。

五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。學(xué)生作畫。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評(píng)

學(xué)生全體評(píng)

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。發(fā)表看法。

同學(xué)互評(píng)、修改，修改自己的作業(yè)。

四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

電腦美術(shù)——漫畫肖像 1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā) 2.表情：

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 教學(xué)反思：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比擬豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼承一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 電腦美術(shù) 漫畫肖像教案 人美版

最新版

電腦美術(shù)——漫畫肖像

教學(xué)目地：

1、漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己拼貼，的漫畫肖像。

3、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

4、認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。了解藝術(shù)與生活的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)美好生活的向往和熱愛。激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的人生態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一個(gè)基本的臉部形狀。教學(xué)難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。教具：

各種人物變形的漫畫，每個(gè)同學(xué)自己的照片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。

二、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。

出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

1、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

2、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰(shuí)？”（學(xué)生介紹）

“有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了）

出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

1、展示教師漫畫

問：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫出來的？” 出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

2017.3.1 最新版

2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

四、練習(xí)

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

五、展評(píng)（要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣）

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

六、教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

七、教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。

八、學(xué)生創(chuàng)作

九、展評(píng)欣賞 教學(xué)效果：

學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。

2017.3.1

第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 電腦美術(shù)—漫畫肖像 1教案 人美版

電腦美術(shù)——漫畫肖像

課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：

本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。這里的電腦美術(shù)手段是指對(duì)現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)軟件的應(yīng)用，同時(shí)將以前所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到造型、設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐中去。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

能力目標(biāo)：把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一個(gè)基本的臉部形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。

課前準(zhǔn)備：各種人物變形的漫畫，每個(gè)同學(xué)自己的照片。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、情景導(dǎo)入。

1．課件出示漫畫作品《三毛流浪記》 片段，學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。

2．交流：

說說你所知道的印象較深的漫畫。

3．揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺

性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。

4．揭示課題

漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

板書課題：電腦美術(shù)——漫畫肖像

二、講授新知。

（一）比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1．出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰(shuí)？”（學(xué)生介紹）

“有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

2．出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）欣賞感悟

1．學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

交流感受。

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

2．展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

問：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫出來的？”

（三）探究技法

1．出示步驟：

（1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

（2）五官，畫在形狀的中間。

（3）頭發(fā)

2．表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

（四）教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作要點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用電腦圖象處理軟件，認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力。

三、實(shí)踐創(chuàng)作。

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

四、作品展評(píng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

1．小組自評(píng)

2．學(xué)生全體評(píng)

3．教師小結(jié)

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、完成創(chuàng)作。

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

設(shè)計(jì)意圖：討論、理解，深化認(rèn)識(shí)，大膽實(shí)踐，解決問題，完成課堂創(chuàng)作實(shí)踐。

三、作品展覽和評(píng)述。

1．學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2．自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3． 教師點(diǎn)評(píng)。

4． 修改、評(píng)優(yōu)。

設(shè)計(jì)意圖：展示、交流、學(xué)習(xí)、提高，增進(jìn)友誼，促進(jìn)和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。

四、課后拓展。

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。

教學(xué)反思：本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我將這節(jié)美術(shù)課和信息技術(shù)課結(jié)合起來，在信息技術(shù)老師的幫助和指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活地運(yùn)用電腦美術(shù)手段，對(duì)圖象進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚，積極創(chuàng)作，不少信息技術(shù)熟練的學(xué)生的創(chuàng)作相對(duì)輕松，作品較有創(chuàng)意，但遺憾的是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)形象和漫畫形象之間的差異和關(guān)聯(lián)時(shí)不夠生動(dòng)準(zhǔn)確，構(gòu)思不夠成熟就急忙嘗試，還是教師教學(xué)引導(dǎo)的不夠細(xì)致。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第6課 名人肖像漫畫｜遼海版

《名人肖像漫畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

了解幽默與人類生活的關(guān)系，了解漫畫的主要特點(diǎn)、功能及種類，知道漫畫藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。

2.過程與方法：

嘗試運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)并制作一幅肖像漫畫。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)、交流自己與他人的漫畫作品，知道漫畫藝術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的健康與樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫的特點(diǎn)，用夸張和變形的手法來進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征進(jìn)行夸張變形來表現(xiàn)形象特征。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課：視頻導(dǎo)入

（上課之前，老師給同學(xué)們播放一段視頻，是趙本山、宋丹丹兩位的一個(gè)小品名為《鐘點(diǎn)工》，同學(xué)們應(yīng)該都看過這個(gè)小品，那么為什么老師還要給你們播放呢？播放之前老是要提出3個(gè)問題。

（1）和平時(shí)我們看過的小品有什么不同？

（2）你們喜歡小品以這樣的形式出現(xiàn)嗎?

（3）為什么？

視頻觀看結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回想一下之前老師提出的3個(gè)問題。嗯，回答的很好

接下來我們這節(jié)課要講的就是這樣一種繪畫形式。

（二）、出示課題：《名人肖像漫畫》

（三）、講授新課：（1）那么大家一定發(fā)現(xiàn)了名人肖像漫畫和我們平時(shí)生活中的看到的不太一樣，那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下。

1、肖像漫畫：重要的是捕捉人物的特征和神態(tài)，并將其進(jìn)行夸張變形，使人物的性

格更加突出。（好，請(qǐng)坐）

接下來我們?cè)賮碛^看幾組圖片，我們?cè)谶@些圖片上一起來找尋一下名人肖像漫畫的特點(diǎn)有哪些？

2、特點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)潔性

（2）夸張變形

（3）趣味性

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了名人肖像漫畫的特點(diǎn)，再來學(xué)習(xí)一下表現(xiàn)手法。

3、表現(xiàn)手法：（1）夸張

（2）比喻

（3）象征

（4）諷刺

那老師再來畫一下自己喜歡的名人肖像漫畫。看一下照片，知道是潘長(zhǎng)江，特點(diǎn)圓眼睛、美人尖、（額寬臉圓）我們叫這種臉型為甲字臉、牙也比較有特點(diǎn)，好，老師的肖像漫畫畫完了，看一下步驟。

4、步驟：(1)觀察繪畫對(duì)象的特點(diǎn)，概括出對(duì)象主要特點(diǎn)（個(gè)性、面部、身體的特點(diǎn)等）

(2)構(gòu)思

例：夸張的畫法：

（一）寬的更寬（趙本山的下巴）

（二）大的更大（成龍的鼻子）

（三）胖的更胖（范偉的臉）

（四）小的更小（小沈陽(yáng)的眼睛）

（3）初步構(gòu)圖

（畫草圖）

（4）逐漸深入

（上色）

（5）修改

（調(diào)整）

接下來同學(xué)們拿起手中的筆和紙一起來嘗試畫一畫，你喜歡的名人肖像，開始。

作品評(píng)價(jià)：好了，同學(xué)們都抬起你們的頭，放下手中的筆，離下課還有3分鐘的時(shí)間，老師找兩位同學(xué)來展示一下作品，說一下你畫的是誰(shuí)？其他同學(xué)看出來了嗎？他的特點(diǎn)是什么你找的對(duì)了嗎?

總結(jié)：非常好，那我們這節(jié)課都講了什么內(nèi)容？回想一下，首先學(xué)習(xí)了名人肖像漫畫的特點(diǎn)，之后表現(xiàn)手法，那么最后我們還學(xué)習(xí)了名人肖像漫畫的步驟。

（四）小結(jié)作業(yè)：接下來我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)在留下作業(yè)：課后請(qǐng)完善好手中的作品。

好了，這節(jié)課就上到這里，下課。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第6課 名人肖像漫畫｜遼海版

名人肖像漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1.了解幽默與人類生活的關(guān)系,了解漫畫的主要特點(diǎn)、功用及種類,學(xué)習(xí)人物肖像漫畫的意義及創(chuàng)作方法。

2.讓學(xué)生在人物肖像漫畫的學(xué)習(xí)中提高觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

3.通過漫畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康和樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)重點(diǎn)

人物肖像漫畫的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

形象特征的概括與夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教具：漫畫作品、、紙、筆等。

學(xué)生學(xué)具：紙、筆等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)韮晌慌笥眩谝娭袄蠋熃o這兩位朋友略作了下容狀，看看同學(xué)是否能認(rèn)出他們（出示馮小剛、周潤(rùn)發(fā)的漫畫形象）生回答，師：同學(xué)們可真歷害，一眼就認(rèn)出了他們。剛才我們看到的是漫畫像，同學(xué)們看到了都很開心，漫畫總會(huì)給我們留下深刻的印象。

二、講授新課

1、同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（生：喜歡）漫畫是具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫，漫畫在中國(guó)其實(shí)并不久，不到百年的歷史，在清末明初以漫畫報(bào)刊的形式出現(xiàn)。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)名人肖像漫畫。

2、同學(xué)們我們來了解一下什么是漫畫？（播放漫畫的制作過程）師：除了上面提到的，漫畫還具有評(píng)議功能、審美功能、和傳播功能。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)出一位看看同學(xué)們是否能認(rèn)出他？（潘長(zhǎng)江）哪位同學(xué)能說說他是干什么的的呢？（生：潘長(zhǎng)江他是一位著名的小品演員經(jīng)常給我們帶來歡樂）師：同學(xué)們?cè)诳纯聪嗥吐嬆睦锏淖兓畲?？（生：回答?/p>

3、師：名人不僅僅是出現(xiàn)在電視屏幕上大眾所熟知的公眾人物，在我們的身邊也有許多名人。接下來老師給你們3分鐘時(shí)間想想。如果讓你畫一幅人物漫畫作品。你會(huì)想畫誰(shuí)呢？（你的爸爸、媽媽、同學(xué)、在座的的各位老師）你想怎么畫呢？又是怎么樣進(jìn)行夸張和變形的呢？下面小組進(jìn)行討論。

4、動(dòng)手實(shí)踐。師：同學(xué)們都說得非常精彩每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解，設(shè)計(jì)也新穎獨(dú)特。有句話說得好：“說得好不如做得好！”有沒有信心讓大家一眼就認(rèn)出你畫的是誰(shuí)？生：有。開始動(dòng)筆。（巡視指導(dǎo)繪畫步驟繪畫突出的同學(xué)可以適當(dāng)讓其加上裝飾環(huán)境）

三、評(píng)價(jià)交流

1、師：同學(xué)們是不是已畫好，哇！好緊張呀，你們都畫的是誰(shuí)呢？學(xué)生出示作品展示評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容以繪畫的構(gòu)圖、線條的運(yùn)用及創(chuàng)作的表現(xiàn)手法夸張與變形進(jìn)行評(píng)價(jià)。（請(qǐng)學(xué)生猜畫的是哪位名人的漫畫，在由創(chuàng)作者講述夸張了哪里？是如何夸張的）

四、拓展延伸

師：今天我們這節(jié)課學(xué)的是名人肖像漫畫，在繪畫的過程中要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行變形與夸張。今天很多同學(xué)畫的都有所變形，有所夸張都非常棒。那同學(xué)們思考下在以后的學(xué)習(xí)生活中或者是在校園中我們見到了不文明的行為可不可以以漫畫的形式表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們下課之后可以互相交流下。下課。