第一篇：安全標(biāo)識(shí)教案和反思

課題：安全標(biāo)識(shí)

龔媛

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用，并能夠設(shè)計(jì)出好的安全標(biāo)識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要素包括：色彩、圖案及形狀。

3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，去設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出的安全標(biāo)識(shí)要既美觀又實(shí)用。

實(shí)施教學(xué)的主要方法：講授法、談?wù)摲?、演示法與舉例子法。教學(xué)過(guò)程安排：

一、列舉實(shí)例，警示導(dǎo)入

教師假意在講臺(tái)上摔跤，吸引注意，導(dǎo)出安全意識(shí)，再聯(lián)系到小孩掉入水中淹死，導(dǎo)出禁止游泳的安全標(biāo)識(shí)。出示課題：《安全標(biāo)識(shí)》。

二、播放課件，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)。

問(wèn)：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)識(shí)，并說(shuō)出作用和外形特點(diǎn)。

教師打開(kāi) PPT出示一些生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)。如：學(xué)校門(mén)口的禁止停車(chē)標(biāo)識(shí)、街道上的禁止鳴笛、校門(mén)口的前方學(xué)校注意行人等。

讓大家來(lái)解釋標(biāo)識(shí)的意思，并且理性分析其特點(diǎn)。

三、分析標(biāo)識(shí)，提煉出標(biāo)志三要素。

將課堂上所見(jiàn)過(guò)的標(biāo)識(shí)放在一起，進(jìn)行提煉、分析。

師生共同小結(jié)出：標(biāo)識(shí)的色彩、形狀、圖案。帶著這三個(gè)要素，進(jìn)一步去欣賞其他生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)。

四、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)的分類(lèi)。

PPT欣賞不同種類(lèi)的安全標(biāo)識(shí)：禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、提示標(biāo)識(shí)。禁止標(biāo)識(shí)：色彩：紅色加黑色；形狀：圓形；圖案：人物、手、具體的物等。

警告標(biāo)識(shí)：色彩：黑色加黃色；形狀：三角形；圖案：符號(hào)、人物、各種具體圖畫(huà)。

提示標(biāo)識(shí)：色彩：紅色、綠色、藍(lán)色、黑色等；形狀：方形；圖案：符號(hào)、箭頭或具體圖畫(huà)。

五、發(fā)現(xiàn)安全隱患。

列舉一些生活中、校園里存在的安全隱患。

PPT顯示開(kāi)水房、消防栓、社區(qū)裝修的樓道里等，都擁有許許多多的安全隱患。并讓學(xué)生們找出來(lái)，并想想要用哪些安全標(biāo)識(shí)。提示學(xué)生們應(yīng)該注意安全，并想出更多需要張貼安全標(biāo)志的地方，和不同安全標(biāo)志的題材，以便更好的為接下來(lái)的安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)做好鋪墊。

六、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

學(xué)習(xí)建議：為校園或社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)安全標(biāo)識(shí)注意運(yùn)用好色彩、圖案、及形狀等美術(shù)語(yǔ)言。

七、展示與評(píng)價(jià)：

教師出示一些典型的學(xué)生作業(yè)，如：主題不夠突出的、畫(huà)面意思模糊的或者標(biāo)識(shí)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)淖髌?，讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，并糾正不足之處；也要出示一些優(yōu)秀的作品，供大家欣賞。

課后反思：

首先，在這次教學(xué)過(guò)程中，我犯了一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，就是在發(fā)現(xiàn)安全隱患這個(gè)環(huán)節(jié)上遺漏了一部分，就是讓學(xué)生們自己討論校園或者是社區(qū)里什么地方存在安全隱患，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的什么安全標(biāo)識(shí)，這是由于這個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，直接導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的時(shí)候題材單一，缺乏原創(chuàng)性。這各環(huán)節(jié)原本是預(yù)先是設(shè)計(jì)好的，但是在具體實(shí)施中卻被忽略了。

其次，在這次的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有將“安全”這兩個(gè)字很好的強(qiáng)調(diào)出來(lái)，很多學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的，并不是安全標(biāo)識(shí)，而是普通的生活標(biāo)識(shí)，使得學(xué)生對(duì)安全標(biāo)志中的“安全”二字理解的不好，概念模糊。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我太局限在教材中的教學(xué)目標(biāo)了，沒(méi)有更加深層次的挖掘教材的深度，如：安全標(biāo)志的顏色紅、黃、藍(lán)、綠，我只講出了他們科學(xué)的定義光與色彩的三原色，最有穿透力、最醒目的顏色，卻差一步?jīng)]有升華到色彩的視覺(jué)情感。

但是，總體而言，這還是一節(jié)我較為滿(mǎn)意的一堂課，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)解決的也很好，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。尤其是學(xué)生們的表現(xiàn)很好，發(fā)言也很積極；并且，他們對(duì)安全標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們同我一起，很好的完成了這次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思

《安全標(biāo)識(shí)》一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)識(shí)，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

通過(guò)課前收集的各種安全標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對(duì)安全標(biāo)識(shí)有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標(biāo)識(shí)要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)識(shí)是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡(jiǎn)單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的好機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的結(jié)合上面來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無(wú)形中接受一次很好的安全教育。

第三篇：安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思（精選7篇）

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思1

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿(mǎn)著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)始以故事引入主題，最后以模仿交警叔叔指揮交通結(jié)束這兩個(gè)環(huán)節(jié)較好，中間在認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標(biāo)志，并能用自己拿到的標(biāo)志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，向別人介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，這樣才能使更多的幼兒參與活動(dòng)，使活動(dòng)更有趣，更豐富。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標(biāo)志的重要性？

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思2

《安全標(biāo)識(shí)》一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)識(shí)，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

通過(guò)課前收集的各種安全標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對(duì)安全標(biāo)識(shí)有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標(biāo)識(shí)要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)識(shí)是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡(jiǎn)單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。

作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的好機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的結(jié)合上面來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無(wú)形中接受一次很好的安全教育。

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思3

在學(xué)習(xí)本文時(shí)首先來(lái)講解文題。什么是標(biāo)識(shí)所謂標(biāo)識(shí)，是指用來(lái)辨認(rèn)識(shí)別事物的標(biāo)志。作者在本文中把樹(shù)當(dāng)做一座城市的標(biāo)識(shí)，其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹(shù)木的珍愛(ài)，提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展。

一、用舉例的方法解釋疑難問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)時(shí)雖然學(xué)生知道了“標(biāo)識(shí)”的意思，但是還是不夠明白到底什么是標(biāo)識(shí)。這時(shí)可以舉例說(shuō)明，如“少先隊(duì)員的標(biāo)識(shí)是紅領(lǐng)巾”;看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，就知道是什么牌子的汽車(chē)等等。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際真正弄懂它的含義。

二、利用對(duì)比的方法理解問(wèn)題

同時(shí)還要抓住“雷同”的可復(fù)制性，可“克隆性”與“不可被替代，不可被置換”等詞的區(qū)別，進(jìn)一步明確：樹(shù)，是隨著自然環(huán)境的不同而不同，它是不能被復(fù)制，不能被置換的，明白它的“唯一”性，進(jìn)而產(chǎn)生要自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境的欲望，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，明確文章的中心，理解了“作者為什么把樹(shù)稱(chēng)為‘城市的標(biāo)識(shí)’？”

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思4

（一）本節(jié)課成功的方面

1、循序漸進(jìn)式的課前導(dǎo)入有利于學(xué)生對(duì)于“標(biāo)識(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，配上三個(gè)極其相似的城市的圖片，一步步的添加信息，給出提示，讓學(xué)生自己逐步意識(shí)到“標(biāo)識(shí)”對(duì)于一個(gè)城市的重要性。

每個(gè)孩子都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以當(dāng)我給出圖片一步步的讓他們猜城市名的時(shí)候，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，開(kāi)始慢慢的融入課堂之中。

2、利用色彩卡片分類(lèi)的形式會(huì)很清晰地幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)順序。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子學(xué)習(xí)程度各不相同，就拿給文章劃

分層次來(lái)說(shuō)，那些理解能力強(qiáng)的孩子就能很準(zhǔn)確很快的去劃分，而一些語(yǔ)文基本功較弱的孩子就有些難度了。所以我在想可不可以通過(guò)什么樣的提示去幫助孩子理清文章的脈絡(luò)。這也就是我這節(jié)課為什么會(huì)設(shè)計(jì)用不同顏色的卡片分類(lèi)四字詞語(yǔ)的緣故。效果確實(shí)還不錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生自己把找到的同樣顏色的詞語(yǔ)放在一起時(shí)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，很容易總結(jié)出分類(lèi)的規(guī)律，也就是文章的層次了。而且孩子們對(duì)于我獎(jiǎng)勵(lì)的卡片很有興趣，積極性高漲，本身還有點(diǎn)放不開(kāi)的課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)信息量大，知識(shí)點(diǎn)滲透到位

第一部分用反面襯托的寫(xiě)法，起到突出主題、引發(fā)人們思考的作用。這對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定的難度，講到這里時(shí)我補(bǔ)充進(jìn)了襯托的知識(shí)，講述了正襯與反襯的區(qū)別，并舉了很通俗易懂的例子，使學(xué)生更容易掌握反襯的作用。

（二）需要改進(jìn)的不足之處

1、課下在組里也做了研討，要是平時(shí)的教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)可能還沒(méi)有什么，因?yàn)檫€會(huì)有第二課時(shí)的講解?？墒侨绻钦降墓_(kāi)課，我的這節(jié)課就顯得不太完整，課堂容量雖然很大，但是卻沒(méi)有學(xué)文后的總結(jié)和寫(xiě)法歸納、情感升華等部分，這就顯得有些虎頭蛇尾了。這一點(diǎn)還是需要改進(jìn)的，應(yīng)該將第一課時(shí)的字詞與課文脈絡(luò)的簡(jiǎn)單整理放在一起；第二課時(shí)：精讀課文，感悟重點(diǎn)?？偨Y(jié)課文，升華感情。

2、在講授第四部分結(jié)合句子，談體會(huì)或疑惑時(shí)，我的設(shè)計(jì)本意是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文中句子的理解來(lái)自己體會(huì)出城市的雷同給人帶來(lái)的'那種茫然無(wú)措、無(wú)奈的心情，意識(shí)到樹(shù)的重要性。

有些孩子能通過(guò)句子說(shuō)出自己的感受來(lái)，也能歸納出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)；可是一部分孩子卻變成了通過(guò)四字詞語(yǔ)去尋找對(duì)應(yīng)的句子了，這就和我的設(shè)計(jì)初衷不太符合了，對(duì)于下一步樹(shù)的重要性的學(xué)習(xí)會(huì)有所影響。

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思5

《城市的標(biāo)識(shí)》是當(dāng)代女作家張抗抗的作品，詳盡地描述了現(xiàn)代社會(huì)城市與城市之間已越來(lái)越雷同的現(xiàn)象，贊美了樹(shù)――城市特有的標(biāo)志。

本課教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到體會(huì)作者真摯感情的目的。此外，教學(xué)中我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩年討論的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

第一個(gè)問(wèn)題是“假如你被擄掠到一個(gè)城市，你怎樣才能知道自己在什么地方？”。學(xué)生通過(guò)討論交流，得出多種答案：公交車(chē)站的站牌；公司門(mén)口的牌子；學(xué)校門(mén)口的牌子；汽車(chē)車(chē)牌；商店的廣告牌；標(biāo)志性的建筑，如“東方明珠”“天安門(mén)”“兵馬俑”等。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了這些標(biāo)志都不是大自然所饋贈(zèng)的，只有樹(shù)才是“大自然留給我們最后的饋贈(zèng)”，從而體會(huì)到作者真實(shí)的內(nèi)心感受，喚起人們崇尚自然，回歸自然，珍惜大自然賜予人類(lèi)的天然禮物的意識(shí)。

第二個(gè)問(wèn)題是“作者把樹(shù)稱(chēng)為‘唯一不可被替代的印記’‘不可被置換的標(biāo)識(shí)’‘城市的靈魂’，是不是太絕對(duì)了？”學(xué)生的意見(jiàn)形成鮮明的對(duì)比。有的認(rèn)為像標(biāo)志性的建筑，如天安門(mén)、東方明珠等都是不可被替代的，還有泰山、嶗山、長(zhǎng)江大橋等，所以作者的說(shuō)法太絕對(duì)了。還有的認(rèn)為歷史遺留下來(lái)的、后來(lái)建筑的標(biāo)志雖然不可替代，但這些都無(wú)法與“樹(shù)”相比，因?yàn)橹挥袠?shù)才是大自然的贈(zèng)與，所以作者的說(shuō)法很有道理。

課堂上對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的討論是成功的，不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，與作者達(dá)成共識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，大部分學(xué)生都能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

課后，我感觸很深，課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要精，“多必雜，雜必淺，淺必陋”，像“對(duì)不對(duì)、好不好”以及一些絲毫沒(méi)有思考價(jià)的提問(wèn)在課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，因此，以后的教學(xué)中要特別注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思6

作者圍繞“標(biāo)識(shí)”，先用大量的筆墨描寫(xiě)了城市的雷同致使城市失去了它特有的個(gè)性，失去了活力和靈性，為下文寫(xiě)“樹(shù)”是城市唯一不可被替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)埋下伏筆。用“樹(shù)”是大自然留給我們最后的饋贈(zèng)，也是城市僅存的個(gè)性，來(lái)號(hào)召人們要珍惜傳統(tǒng)文化和人文精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，倡導(dǎo)多讀的教學(xué)模式，新課標(biāo)明確指出三種學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究。都是以讀為前提，以讀為中介，以讀為紐帶，以讀為歸宿的。讓學(xué)生在多讀的過(guò)程中，加深對(duì)課文的深理解和體驗(yàn)，使其有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學(xué)《城市的標(biāo)識(shí)》這篇課文時(shí)，單元主題引入本課。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)七單元的一篇課文《城市的標(biāo)識(shí)》，提示“識(shí)””的讀音?！皹?biāo)識(shí)”是表明事物特征的記號(hào)或符號(hào)。與“標(biāo)志”寫(xiě)法不一樣，但音同，義同。介紹作者。就題目質(zhì)疑(城市的標(biāo)志是什么？為什么？珍惜什么？)激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章的內(nèi)容，并且能從整體上了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題。

教師起到了組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用，不斷在關(guān)鍵處、重點(diǎn)處給與點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生做到樂(lè)讀趣學(xué)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)始終滲透了閱讀方法的指導(dǎo)，如讓學(xué)生利用勾畫(huà)重點(diǎn)、做好批注、交流討論等方式自讀自悟，品味文本的內(nèi)涵，獲得思想啟迪。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終圍繞著“自讀生疑、再讀釋疑、品讀感悟、升華感情”這一流程，進(jìn)行自主、合作、體驗(yàn)、感悟。最后合作交流形成自己的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循自主、探索性的統(tǒng)一。

總之，追求扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，成就高效、藝術(shù)、完美的語(yǔ)文課堂，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

安全標(biāo)識(shí)教學(xué)反思7

本文是一篇抒情散文，文句優(yōu)美，詞藻華麗，多處運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭手法。語(yǔ)言親切優(yōu)美，而且富有深刻的意義。在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味其中文句，了解作者的意圖，雖然在課前對(duì)課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行了多種設(shè)想，可是在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，特別是第二課時(shí)。

在教學(xué)這一課時(shí)時(shí)，我利用表格把課文的脈絡(luò)安排得十分清楚，學(xué)生也能一目了然，原本有許多時(shí)間可以用來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，可是由于我在處理教堂重難點(diǎn)的時(shí)候，只注意到那些詞句的理解，一再地講解，而花在讀的時(shí)間上卻太少了，所以雖說(shuō)是品讀，可實(shí)際上，我的教學(xué)還只是比較停留在表面，并沒(méi)有讓學(xué)生真正地得到內(nèi)化。通過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)了自已許多的不足之處，如在品讀描寫(xiě)各種樹(shù)的文句段落時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出那些美麗的句子的時(shí)候，而我利用課件展示圖片的時(shí)候，不應(yīng)該只是讓學(xué)生看一下圖片，而是可以通過(guò)圖片，結(jié)合文中的語(yǔ)句感受每棵樹(shù)的不同之處，化抽象為直觀，這時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，從而達(dá)到品讀之境……

看來(lái)，要做好教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的有效性還真是一問(wèn)高深的學(xué)問(wèn)，需要我們每個(gè)教師下足功夫，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。從而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在理論中得到解惑，再到實(shí)踐中去解決問(wèn)題。

第四篇：安全標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)

嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、寬廣企業(yè)路

質(zhì)量重于泰山

以百分之百的細(xì)致、創(chuàng)百分之百的優(yōu)良

百年大計(jì)、質(zhì)量第一

科學(xué)管理、精心施工

嚴(yán)格質(zhì)量、優(yōu)良出品

樹(shù)立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識(shí)

加強(qiáng)質(zhì)量教育、提高質(zhì)量意識(shí)

安全第一、質(zhì)量為本

質(zhì)量是企業(yè)的生命線

以管理保質(zhì)量、以質(zhì)量保進(jìn)度、以進(jìn)度求效益 精心組織、科學(xué)施工、爭(zhēng)創(chuàng)一流

加大質(zhì)量管理力度、提高全員質(zhì)量意識(shí)

科學(xué)管理、施工規(guī)范

樹(shù)名牌意識(shí)、創(chuàng)精品工程

完善質(zhì)量體系、強(qiáng)化工程質(zhì)量

百年大計(jì)質(zhì)量先、安全生產(chǎn)記心間

學(xué)習(xí)文化打基礎(chǔ)、技術(shù)能力勤鉆研

尊紀(jì)守法好公民、做到“七不”講文明

生命是個(gè)寶、健康最重要

為己為家為國(guó)、安全必須牢記

安全三個(gè)寶、上班莫忘了

正確使用它、事故就少了

攪拌投料按規(guī)定、鐵鍬勿伸料豆里

工地小型機(jī)械多、要安漏電保護(hù)器

接地接零裝置好、搬運(yùn)斷電帶手套

遵守規(guī)程不違章、由上而下有順序

安全生產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)口號(hào):

1、安全第一 預(yù)防為主

2、人人講安全 安全為人人

3、人人講安全，事事為安全；時(shí)時(shí)想安全，處處要安全

4、安全人人抓，幸福千萬(wàn)家

5、安全生產(chǎn) 人人有責(zé)

6、安全生產(chǎn) 重在預(yù)防

7、生產(chǎn)必須安全 安全促進(jìn)生產(chǎn)

8、落實(shí)安全規(guī)章制度 強(qiáng)化安全防范措施

9、安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山

10、安全——我們永恒的旋律

11、企業(yè)負(fù)責(zé)，行業(yè)管理，國(guó)家監(jiān)察，群眾監(jiān)督

12、寒霜偏打無(wú)根草 事故專(zhuān)找懶惰人

13、甜蜜的家盼著您平安歸來(lái)

14、安全知識(shí) 讓你化險(xiǎn)為夷

15、安全勤勞 生活美好

16、抓好安全生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

17、傳播安全文化 宣傳安全知識(shí)

18、安全來(lái)于警惕 事故出于麻痹

19、防微杜漸 警鐘長(zhǎng)鳴

20、人人講安全 家家保平安

21、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，搞好安全利三代

22、防事故年年平安福滿(mǎn)門(mén) 講安全人人健康樂(lè)萬(wàn)家

23、健康的身體離不開(kāi)鍛煉 美滿(mǎn)的家庭離不開(kāi)安全

24、安全是家庭幸福的保證 事故是人生悲劇的禍根

25、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富 安全帶來(lái)幸福

26、質(zhì)量是企業(yè)的生命 安全是職工的生命

27、為安全投資是最大的福利

28、安全是最大的節(jié)約 事故是最大的浪費(fèi)

29、麻痹是最大的隱患 失職是最大的禍根

30、安全生產(chǎn)，生產(chǎn)蒸蒸日上；文明建設(shè)，建設(shè)欣欣向榮

31、不繃緊安全的弦 就彈不出生產(chǎn)的調(diào)

32、安全花開(kāi)把春報(bào) 生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高

33、忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗 脫離安全求效益如水中撈月

34、幸福是棵樹(shù) 安全是沃土

35、安全保健康 千金及不上

36、安全為了生產(chǎn) 生產(chǎn)必須安全

37、寧繞百丈遠(yuǎn) 不冒一步險(xiǎn)

38、質(zhì)量是安全基礎(chǔ) 安全為生產(chǎn)前提

39、疏忽一時(shí) 痛苦一世

40、生產(chǎn)再忙 安全不忘

41、小心無(wú)大錯(cuò) 粗心鑄大過(guò)

42、時(shí)時(shí)注意安全 處處預(yù)防事故

43、粗心大意是事故的溫床 馬虎是安全航道的暗礁

44、蠻干是走向事故深淵的第一步

45、眼睛容不下一粒砂土 安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎

46、雜草不除禾苗不壯 隱患不除效益難上

47、萬(wàn)千產(chǎn)品堆成山 一星火源毀于旦

48、安全是增產(chǎn)的細(xì)胞 隱患是事故的胚胎

49、重視安全碩果來(lái) 忽視安全遭禍害

50、快刀不磨會(huì)生銹 安全不抓出紕漏

51、高高興興上班平平安安回家

52、秤砣不大壓千斤 安全帽小救人命

53、安全不離口 規(guī)章不離手

54、安全是朵幸?；?合家澆灌美如畫(huà)

55、安不可忘危 治不可忘亂

56、想要無(wú)事故 須下苦功夫

57、入海之前先探風(fēng) 上崗之前先練功

58、筑起堤壩洪水擋 練就技能事故防

59、驕傲源于淺薄 魯莽出自無(wú)知

60、防護(hù)加警惕保安全 無(wú)知加大意必危險(xiǎn)

61、驕傲自滿(mǎn)是事故的導(dǎo)火線 謙虛謹(jǐn)慎是安全的鋪路石

62、鏡子不擦試不明 事故不分析不清

63、事故教訓(xùn)是鏡子 安全經(jīng)驗(yàn)是明燈

64、愚者用鮮血換取教訓(xùn) 智者用教訓(xùn)避免事故

65、記住山河不迷路 記住規(guī)章防事故

66、不懂莫逞能 事故不上門(mén)

67、閉著眼睛捉不住麻雀 不學(xué)技術(shù)保不了安全

68、熟水性，好劃船；學(xué)本領(lǐng)，保安全

69、管理基礎(chǔ)打得牢 安全大廈層層高

70、嚴(yán)格要求安全在 松松垮垮事故來(lái)

71、好鋼靠鍛打 安全要嚴(yán)抓

72、群策群力科學(xué)管理 戒驕戒躁杜絕事故

73、專(zhuān)管成線，群管成網(wǎng)；上下結(jié)合，事故難藏

74、落實(shí)一項(xiàng)措施 勝過(guò)十句口號(hào)

75、不怕千日緊 只怕一時(shí)松

76、疾病從口入 事故由松出

77、制度不全 事故難免

78、安全措施訂得細(xì) 事故預(yù)防有保證

79、遵章守紀(jì)光榮 違章違紀(jì)可恥

80、莊稼離不開(kāi)陽(yáng)光 安全少不了規(guī)章

81、遵章是幸福的保障 違紀(jì)是災(zāi)禍的開(kāi)端

82、見(jiàn)火不救火燒身 有章不循禍纏身

83、一人違章 眾人遭殃

84、違章違紀(jì)不狠抓 害人害己害國(guó)家

85、絆人的樁不在高 違章的事不在小

86、出門(mén)帶傘防天雨 上崗遵章防事故

87、你對(duì)違章講人情 事故對(duì)你不留情

88、與其事后痛苦流涕 不如事前遵章守紀(jì)

89、遵章是安全的先導(dǎo) 違章是事故的預(yù)兆

90、氣泄于針孔 禍?zhǔn)加谶`章

91、安全靠規(guī)章 嚴(yán)守不能忘

92、居安思危 常備不懈

93、小蟲(chóng)蛀大梁 隱患釀事端

94、安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕 事故源于瞬間麻痹

95、只有防而不實(shí) 沒(méi)有防不勝防

96、走平地，防摔跤；順?biāo)?，防暗?/p>

97、無(wú)事勤提防 遇事穩(wěn)如山

98、綠葉底下防蟲(chóng)害平靜之中防隱患

99、寧可千日不松無(wú)事 不可一日不防釀禍

100、船到江心補(bǔ)漏遲 事故臨頭后悔晚

101、常添燈草勤加油 常敲警鐘勤堵漏

102、抓基礎(chǔ)從小處著眼 防隱患從小處著手

103、多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故

104、沾沾自喜事故來(lái) 時(shí)時(shí)警惕安全在105、只有大意吃虧 沒(méi)有小心上當(dāng)

106、毛毛細(xì)雨濕衣裳 小事不防上大當(dāng)

107、治病要早 除患要細(xì)

108、抽一塊磚頭倒一堵墻 松一顆螺絲斷一根梁

109、病魔乘體虛而入 災(zāi)禍因麻痹而生

110、災(zāi)害常生于疏忽 禍患多起于細(xì)末

111、只有麻痹吃虧 沒(méi)有警惕上當(dāng)

112、漏洞不補(bǔ) 事故難堵

113、事故不難防 重在守規(guī)章

114、小洞不補(bǔ) 大洞吃苦

115、思想松一松 事故攻一攻

116、思想走了神 事故瞬間生

117、繩子斷在細(xì)處 事故出在松處

118、求快不求好 事故常來(lái)找

119、事故隱患不除盡 等于放虎歸山林

來(lái)自: 安全管理網(wǎng)（）詳細(xì)出處：

安全十大禁令

一、嚴(yán)禁赤腳、穿拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。

二、嚴(yán)禁一切人員在提升架、吊機(jī)的吊籃上落及要提升架井口或吊物下操作、站立、行走。

三、嚴(yán)禁非專(zhuān)業(yè)人員私自開(kāi)動(dòng)任何施工機(jī)械及駁接、拆除電線、電器。

四、嚴(yán)禁在操作現(xiàn)場(chǎng)（包括在車(chē)間、工場(chǎng)）玩耍、吵鬧和從高空拋擲材料、工具、磚石及一切物資。

五、嚴(yán)禁土方工程的鑿巖取土及不按規(guī)定放坡或不加支撐的深基坑開(kāi)挖施工。

六、嚴(yán)禁在不設(shè)欄桿或其它安全措施的高空作業(yè)和單表墻、磚墻上面行走。

七、嚴(yán)禁在未設(shè)安全措施的同一部位同時(shí)進(jìn)行上下交叉作業(yè)。

八、嚴(yán)禁帶小孩進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)（包括車(chē)間、工場(chǎng)）作業(yè)。

九、嚴(yán)禁在高壓電源的危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行冒險(xiǎn)作業(yè)，不穿絕緣鞋進(jìn)行機(jī)械操作，嚴(yán)禁用手直接提拿燈頭及電線移動(dòng)照明。

十、嚴(yán)禁在有危險(xiǎn)品、易燃品、木工棚場(chǎng)及現(xiàn)場(chǎng)倉(cāng)庫(kù)吸煙、生火。

安全警示語(yǔ)60條

1、責(zé)任重于泰山。

2、安全第一，預(yù)防為主。

3、居安思危，警鐘常鳴。

4、管生產(chǎn)必須管安全。

5、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，6、高高興興上班，平平安安回家。

7、工作稱(chēng)職不稱(chēng)職，安全生產(chǎn)作標(biāo)尺。

8、責(zé)任心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。

9、一絲不茍，按章作業(yè)，是可靠的安全秘訣。

10、安全象只弓，不拉它就松；要想保安全，常把弓弦繃。

11、班前飲了酒，獨(dú)木橋上走。

12、遵章守紀(jì)光榮，違章違紀(jì)可恥。

13、安全生產(chǎn)年年好，職工生活步步高。

14、條條規(guī)章血寫(xiě)成，人人必須嚴(yán)執(zhí)行。

15、嚴(yán)是生命的呼喚，松是自殺的開(kāi)端。

16、“卡死制度”不遵守，事故跟你交朋友。

17、違章作業(yè)等于自殺，違章指揮等于殺人。

18、當(dāng)你違章作業(yè)之際，正是災(zāi)難降臨之時(shí)。

19、愚者以流血換取教訓(xùn)，智者以教訓(xùn)制止流血。

20、簡(jiǎn)化作業(yè)痛快一陣子，釀成事故痛苦一輩子。

21、違章蠻干鑄成終身遺憾，遵章守紀(jì)伴你一生平安。

22、一人違章，眾人遭殃。

23、上有老，下有小，出了事故不得了。

24、憑僥幸，耍大膽，出了事故后悔晚。

25、上班如同上火線，粗心大意有危險(xiǎn)。

26、臆測(cè)行車(chē)害處大，猶如盲人騎瞎馬。

27、對(duì)違章的庇護(hù)，就是對(duì)職工的傷害。

28、堵不死違章的路，邁不開(kāi)安全的步。

29、馬虎、迷糊、不在乎，早早晚晚出事故。

30、安全是無(wú)形的節(jié)約，事故是有形的浪費(fèi)。

31、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

32、忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗，脫離安全求效率是水中撈月。

33、要想富，滅事故。

34、安全一萬(wàn)天，事故一瞬間。

35、安全在管理，管理在干部。

36、干部松一寸，職工松一尺。

37、辛辛苦苦代替不了規(guī)章制度。

38、安全在于心細(xì)，事故出自大意。

39、好人主義害死人，發(fā)生事故坑了人。

40、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，嚴(yán)中自有真情在。

41、無(wú)人故意出事故，事故出于無(wú)意中。

42、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

43、寧聽(tīng)職工罵幾聲，勿聞家屬啼哭聲。

44、治病要趁早，安全要抓小。

45、事故猛于虎，隱患是豺狼。

46、《人標(biāo)》落實(shí)好，人身安全才能保。

47、一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。

48、寧煩十次保安全，不省一次去冒險(xiǎn)。

49、班前預(yù)想班中防，事故苗頭難漏網(wǎng)。

50、出車(chē)之前多預(yù)想，檢查車(chē)輛需周詳。

51、安全行車(chē)三件寶，車(chē)良技高思想好。

52、自控、互控、他控，安全不會(huì)失控。

53、保證安全無(wú)訣竅，“兩紀(jì)一化”最重要。

54、大事化小教訓(xùn)難找，小事化了后患不少。

55、一點(diǎn)不差，差一點(diǎn)不行。

56、安全天天講，生產(chǎn)有保障。

57、在崗一分鐘，安全六十秒。

58、事故害人害己，安全利國(guó)利民。

59、要想把好安全關(guān)，思想工作要領(lǐng)先。

60、上道出工，精力集中，按章作業(yè)，事故不生

來(lái)自: 安全管理網(wǎng)（http:///Art/Slogan/201109/200566_3.shtml

詳細(xì)出處）：

第五篇：安全標(biāo)識(shí)管理制度（推薦）

安全標(biāo)識(shí)管理制度、目的與范圍

為認(rèn)真執(zhí)行安全標(biāo)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)標(biāo)識(shí)的采購(gòu)、應(yīng)用、維護(hù)和管理，發(fā)揮安全標(biāo)識(shí)的警示作用，特制定本制度。本制度適用于公司的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、生活、辦公場(chǎng)所的安全標(biāo)識(shí)的管理。

2、職責(zé)

2.1公司安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)安全標(biāo)識(shí)的應(yīng)用情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

2.2物業(yè)拓展部負(fù)責(zé)對(duì)安全標(biāo)識(shí)的采購(gòu)、發(fā)放、入庫(kù)、使用及日常管理。

2.3物業(yè)拓展部經(jīng)理負(fù)責(zé)提供安全標(biāo)識(shí)使用的計(jì)劃和日常管理。

3、工作要求

3.1物業(yè)拓展部應(yīng)根據(jù)各項(xiàng)目需要，提出使用計(jì)劃，經(jīng)公司辦公會(huì)議批準(zhǔn)后進(jìn)行采購(gòu)。采購(gòu)的安全標(biāo)識(shí)必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《安全標(biāo)識(shí)》要求。

3.2物業(yè)拓展部專(zhuān)職安全員應(yīng)結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)或不同生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、生活、辦公場(chǎng)所具體情況懸掛及粘貼標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí)應(yīng)按分部、分項(xiàng)（基礎(chǔ)、主體、附屬）繪制安全標(biāo)識(shí)平面圖。

3.3安全標(biāo)識(shí)應(yīng)設(shè)置在醒目和施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)部位與安全警示相對(duì)應(yīng)的地方，使施工人員及相關(guān)人員注意并了解其內(nèi)容。遇有觸電危險(xiǎn)場(chǎng)所，應(yīng)使用絕緣材料的標(biāo)識(shí)牌。設(shè)置的位置包括：施工入口處、臨時(shí)用電設(shè)施、腳手架、安全通道口、登高樓梯、電梯井口、孔洞口、基坑臨邊、危險(xiǎn)化學(xué)品等。

3.4因施工需要或工程竣工后，安全標(biāo)識(shí)須移動(dòng)或拆除時(shí)，由物業(yè)拓展部專(zhuān)職安全員負(fù)責(zé)組織將安全標(biāo)識(shí)移動(dòng)，或回收后退交物業(yè)拓展部保管員統(tǒng)一保管。

3.5安全標(biāo)識(shí)未經(jīng)物業(yè)拓展部專(zhuān)職安全員允許，任何人不得隨意移動(dòng)或拆除。

3.6物業(yè)拓展部專(zhuān)職安全員應(yīng)及時(shí)對(duì)變形、污損的安全標(biāo)識(shí)進(jìn)行整修和更換。

3.7物業(yè)拓展部專(zhuān)職安全員負(fù)責(zé)安全標(biāo)識(shí)的使用、維修和管理。

物業(yè)拓展部

2011年7月1日