第一篇：心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

第一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“解”等8個(gè) 生字，認(rèn)識(shí)多音字“供”，正確讀寫(xiě)并理解“輟學(xué)”。

2、初步感知課文，了解劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)多音字“供”，正確讀寫(xiě)并理解“輟學(xué)”。

2、整體感知課文，通過(guò)多種形式熟讀課文，并能復(fù)述課文。第三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了帶來(lái)一首優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)大家靜下心來(lái)，認(rèn)真的聆聽(tīng)。（播放視頻歌曲《心愿》）

同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？這首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻燈片 這個(gè)詞語(yǔ)大家都很熟悉，每個(gè)人心中都屬于自己的心愿。哪個(gè)勇敢的孩子想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿呢？（學(xué)生自由說(shuō)自己的心愿。）同學(xué)們的心愿都很美好，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于心愿的文章。（板書(shū)課題：

11、心愿）

二、檢查課文預(yù)習(xí)情況，：

1、下面老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，注意字詞的讀音。

2、下面給大家三分鐘的時(shí)間，小組合作相互檢查昨天字詞預(yù)習(xí)情況，拿不準(zhǔn)的字可以相互討論一下?？梢院瞄_(kāi)始。三分鐘時(shí)間到，3現(xiàn)在我們來(lái)通過(guò)一個(gè)摘蘋(píng)果游戲，來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀紅蘋(píng)果上的字，并給每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。我們看看哪個(gè)組摘到的蘋(píng)果最多。

4這些字中有三個(gè)多音字，看誰(shuí)火眼金睛能找出來(lái)。解 供 掙

5今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“供” 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音，各在什么情況下使用。除了供，在這一課還有幾同音字需要引起大家的注意 密 蜜 秘 選詞填空看誰(shuí)能很準(zhǔn)確的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)白板上填寫(xiě)

三、整體感知文本。

1你們真棒！在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己？同學(xué)注意在別人朗讀時(shí)你要認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，課文主要講了一件什么事？ 指名讀課文

2、復(fù)述課文內(nèi)容：

同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，哪位自信的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 生回答

你能發(fā)表自己的意見(jiàn)，這很好。

但是要注意，我們?cè)诟爬ㄒ患虑榈臅r(shí)候注意要說(shuō)清楚六要素，既時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 那位同學(xué)在完成的概括一遍 你的概括能力真強(qiáng)。

（劉愛(ài)欣爺爺通過(guò)希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢(qián)，繼續(xù)供“我”上學(xué)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們默讀全文課文，找一找題目中的“心愿”是指誰(shuí)的心愿？他們的心愿各是什么？還可以拿起你的筆邊默讀邊標(biāo)注，或者寫(xiě)下你的感受和體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答（劉爺爺）

老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？（讓我上學(xué)）

這個(gè)心愿指的僅僅是劉爺爺?shù)男脑竼?？還有誰(shuí)的心愿？誰(shuí)來(lái)回答 我 好好上學(xué)

這是在得到劉爺爺資助后的想法。

四、結(jié)束：在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的，還有很多孩子他們沒(méi)有明亮的教室，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)，沒(méi)有可口的午餐

板書(shū)：

《心愿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

保定市向陽(yáng)小學(xué)

史榮麗 2013年5月

第二篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：識(shí)字寫(xiě)字，自主積累好詞好句，通過(guò)讀文理解課文的內(nèi)容，明白標(biāo)題“心愿”的含義。

2、過(guò)程與方法：復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，觸動(dòng)心靈，升華感情，努力實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握本課的生字新詞。

2、初步整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)渴望內(nèi)的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集希望工程資料。

2、生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示資料，了解希望工程。

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望工程嗎？誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下希望工程？

2、板書(shū)課題，導(dǎo)入新棵：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)非常另人的故事，讓我們一起走進(jìn)《心愿》。

二、引導(dǎo)字讀，整體感知。

1、出示要求，學(xué)生字讀課文。

（1）畫(huà)出生字新詞，并認(rèn)真讀這些生字新詞。（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生熟讀課文。

三、鼓勵(lì)自讀，合作質(zhì)疑探究。

1、同學(xué)們，相信你們讀了課文后，一定有許多的問(wèn)題吧，再讀一讀課文，看能不能解決。還不能解決的就把問(wèn)題提出來(lái)，讓小組長(zhǎng)把小組成員問(wèn)題歸納記錄下來(lái)。

2、各小組反饋歸納的問(wèn)題，教師進(jìn)行集體的大歸納。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)再讀課文，你們提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，老師都幫你們歸納出來(lái)了，我們下節(jié)課一起來(lái)探討這些問(wèn)題。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，讀一讀。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，并通過(guò)小組互相質(zhì)疑，歸納出了幫助我們理解課文的主要問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)解答這些問(wèn)題。

二、課文釋疑，理解課文。

1、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的問(wèn)題嗎？（指名反饋，教師出示主要問(wèn)題）

（1）劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了？（2）劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)？

（3）“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來(lái)的錢(qián)供“我”上學(xué)，他的心愿是什么？你體會(huì)到了什么？“我”的心愿是什么？當(dāng)“我”來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃?，跪在地上，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？

2、匯報(bào)交流問(wèn)題Ⅰ。

（1）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。（2）學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

（3）是的，有許多像劉愛(ài)欣這樣的愛(ài)心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？

（4）小結(jié)：在大家的幫助下，“我”受到了劉愛(ài)欣的資助，“我”哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，因?yàn)榈诙?，“我就可以上學(xué)了，再也不用因?yàn)樨毨Фz學(xué)。

（5）有感情地朗讀1-3節(jié)。

3、匯報(bào)問(wèn)題Ⅱ

（1）指名反饋，出示相關(guān)的句子

A、“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款?！?/p>

B、“幾年過(guò)去了，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。但是，從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來(lái)過(guò)一封信。”

（2）由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。

4、匯報(bào)問(wèn)題Ⅲ

（3）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。

（4）真是令人感動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢(qián)資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢(qián)人資助貧困生相比，更讓人感動(dòng)。

（5）我知道情況后，我的心情怎樣？（6）有感情地朗讀第4——6自然段。學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。

5、問(wèn)題Ⅳ

（1）指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。（2）學(xué)生反饋。

小結(jié)：我在劉爺爺?shù)馁Y助下，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，將繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，劉爺爺在這種捐資助學(xué)上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。

三、拓展延伸。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文讓我們很感動(dòng)。一個(gè)老人，在自己生活不富裕的情況下，用拾破爛掙來(lái)的錢(qián)資助即將輟學(xué)的孩子。這樣的例子還很多，那么，你們知道發(fā)生在我們的身邊的捐資助學(xué)的感人事跡嗎？

2、學(xué)生搜集到的捐資助學(xué)的事跡資料。

四、總結(jié)全文。

為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，像劉爺爺這樣捐資助學(xué)的行為還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、找找身邊捐資助學(xué)的事跡。

第三篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激疑導(dǎo)入

什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）

二、自學(xué)研討

1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？

三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

1、“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們?！彼撬У乃{(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光?！拔壹矣泻枚嘀袊?guó)人”是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞“迷惑不解

2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：”……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞“滔滔不絕繪聲繪色”）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

3、是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞“含苞欲放”

4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著，好像在說(shuō)：“我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

從這句話中你體會(huì)到了什么？

5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)：”我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。“

” 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。

共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

四、質(zhì)疑鞏固

五、作業(yè)

1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

2、有感情地朗讀課文

板書(shū)： 心愿

小姑娘 我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師

父母 中國(guó)迷 學(xué)中文

中法友好

架設(shè)友誼橋梁

第四篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)，知道劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、“我”是怎么了解到劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)這一情況，來(lái)體會(huì)劉爺爺對(duì)“我”的資助和關(guān)心以及“我”對(duì)劉爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

2、讓學(xué)生從劉愛(ài)欣爺爺對(duì)“我”的資助中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課心愿，再次去感受一位普通老人帶給我們的感動(dòng)。（板書(shū)課題：心愿）

師：

1、回顧一下課文主要講了一件什么事？

（劉愛(ài)欣爺爺通過(guò)希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢(qián)，繼續(xù)供“我”上學(xué)。）

2、由此可見(jiàn)，題目中的“心愿”是指誰(shuí)的心愿？（劉爺爺）老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？（讓我上學(xué)）（板書(shū)：劉爺爺、我、捐資、助學(xué)）

3師：一位撿破爛的老爺爺居然能為素不相識(shí)的我捐資助學(xué)，知道這個(gè)故事后你有什么感受？

4、讀這篇課文的時(shí)候老師也隨著作者的情感起伏著，被老爺爺這種偉大而無(wú)私的愛(ài)深深的感動(dòng)著。文中的我也先后兩次流下了熱淚?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，找出“我”兩次流淚的語(yǔ)句。

A.第一次“那天，我哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了?！?師：誰(shuí)能讀讀這兩句話？這是什么樣的淚水呀？（高興），為什么？

1他是一個(gè)什么樣的孩子呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)渴望讀書(shū)）對(duì)，就是這樣的一個(gè)孩子，卻因?yàn)樯畹呢毨媾R著輟學(xué)，輟學(xué)意味著什么？（中途停止上學(xué)）他此時(shí)會(huì)是什么樣的心境？（絕望無(wú)助）就在這時(shí)，他收到一封信，信上說(shuō)什么？

1、小朋友，我從省‘希望工程’辦公室那里，了解到你的情況。我打算以后供你上學(xué)。先寄兩百元給你交今年的學(xué)雜費(fèi)。當(dāng)看到這封信的時(shí)候我什么反應(yīng)？

2“信，我的？”我不相信有人會(huì)給我寫(xiě)信。為什么不敢相信？ 再讀句子，讀出“我”的驚訝，懷疑。

3、再讀這封信。指名讀，反復(fù)讀，每次讀后回答：你從信中獲得了什么信息？什么是希望工程？（希望工程是一個(gè)以救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園為目的的社會(huì)公益事業(yè)。社會(huì)各界人士紛紛通過(guò)希望工程資助那些素不相識(shí)卻需要幫助的貧困孩

子上學(xué)。）希望工程是表示特定的稱謂，所以要用單引號(hào)引上。這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？（劉爺爺）劉爺爺想具體怎么幫助我呢？

師：孩子們，這封信對(duì)于我來(lái)說(shuō)，意味著什么？ 生：這封信給我?guī)?lái)了希望，我太高興了。

師：是啊。這封信意味著希望、我怎能不落淚呢？試著帶著我的這種復(fù)雜的情感變化再來(lái)讀讀這段話。第二次

過(guò)渡：劉爺爺對(duì)我的“愛(ài)”就是從那一封信開(kāi)始的。從那以后每個(gè)月我都能按時(shí)收到劉爺爺?shù)膮R款和來(lái)信，可是為什么我第二次又流淚了呢？讀5、6段 A、課件出示：

“從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來(lái)過(guò)一封信。” 指名讀，從這句你了解了什么？（隱隱約約覺(jué)得有事情發(fā)生了，我決定去看劉爺爺。）來(lái)到劉爺爺家我看到了什么？ B、課件出示：

“我按照信封上的地址來(lái)到了一個(gè)擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著幾十戶人家?！边@些詞說(shuō)明什么：從這句話中你讀懂了什么？ 劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。

3、通過(guò)和老奶奶的談話，使我對(duì)劉爺爺有了了解。下面動(dòng)筆畫(huà)出我和老奶奶的這段對(duì)話。對(duì)照大屏幕看這些句子你自己都畫(huà)出來(lái)沒(méi)有，紅顏色代表是我說(shuō)的話，藍(lán)顏色是老奶奶說(shuō)的話。自己完整的讀讀。

從這段對(duì)話中，你能了解了什么呢？當(dāng)作者聽(tīng)到老奶奶說(shuō)劉爺爺是個(gè)撿破爛的老頭的時(shí)候。他什么反應(yīng)？

C、課件出示：

“劉愛(ài)欣？那個(gè)撿破爛的老頭兒？”“什么？”我詫異了?；卮穑簽槭裁次視?huì)有這種反應(yīng)？

① 覺(jué)得很驚訝，沒(méi)想到劉爺爺條件這么差。帶著驚訝的語(yǔ)氣再讀。②覺(jué)得不可思議再讀。試著讀這部分體會(huì)一下。D、咱們接著往下看。課件出示：“你是他干孫子吧？”“是??是！” 指名讀。其中有這樣一個(gè)句子“是??是！”為什么兩個(gè)“是”后面用的符號(hào)不同？省略號(hào)表示什么？（猶豫，心中有疑問(wèn)，不知怎么說(shuō)才好）我會(huì)想些什么？感嘆號(hào)表示什么？（想的劉爺爺對(duì)自己這么好，毫不猶豫地肯定自己就是劉爺爺?shù)膶O子）那咱們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該怎么讀才能讀出作者心中這種情感的轉(zhuǎn)變呢？第一個(gè)是要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，速度應(yīng)該放慢些，而第二個(gè)是就要讀出肯定的語(yǔ)氣。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（讀的不好的時(shí)候，可以把前面的句子連一起讀啊?。?/p>

E、課件出示：老奶奶的一句話道出了這個(gè)“干孫子”的由來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀下一句?！肮植坏媚?！老劉去年就過(guò)世了他臨終還念叨：‘認(rèn)了個(gè)干孫子，上省重點(diǎn)??’”這里也使用了單引號(hào)，是因?yàn)槔夏棠淘趯?duì)我說(shuō)這句話時(shí)引用了當(dāng)年劉爺爺?shù)脑挘砸院笪覀冊(cè)趯?xiě)作文時(shí)如果在說(shuō)話時(shí)也想引用別人的話就需要在雙引號(hào)里面使用單引號(hào)，記住了嗎？再讀這句話。

師：同學(xué)們，如果劉爺爺臨終前念叨的自己最牽掛的人是自己的親人，這本是人之常情，再正常不過(guò)了，可是這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著我這個(gè)和他沒(méi)有血緣關(guān)系又素未謀面的孩子，這個(gè)所謂的干孫子，這就不是人之常情了，這就是一種無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)，有了這樣的愛(ài)，才能讓我繼續(xù)學(xué)業(yè)。所以想到這些，所以我的淚水一下子流出來(lái)了。B.第二次：我的淚水一下子流了出來(lái)。

這次我流的怎樣的淚呢？（傷心、難過(guò)、失落）讓我們體會(huì)著這段對(duì)話中字里行間流露的濃濃的真情，把這部分完整的讀一讀。6：正因?yàn)橛袆敔斶@樣的的好人，“我”才能繼續(xù)上學(xué)，當(dāng)我得知?jiǎng)敔斎ナ肋@個(gè)消息后，為了能多了解一下這位可敬老爺爺，我來(lái)到了希望工程辦公室，帶給我的卻是更大的一分感動(dòng)。第六段 讀到這里，你明白了什么？我們不難想象“五千元”這應(yīng)該是爺爺多少年的積蓄呀？這需要?jiǎng)敔斉芏嗌贄l大街小巷？這需要他翻遍多少臭氣熏天的垃圾堆？這需要撿多少垃圾換來(lái)的零錢(qián)堆積起來(lái)呀？而這一切都是我為了這個(gè)未曾謀面的孩子。你們明白了，那文中的我明白了嗎？明白什么了？ 我全明白了——（引讀）：“劉爺爺是用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供我上了這么多年學(xué)?！睅煟菏前ⅲ瑒敔斁褪沁@樣的一個(gè)好人。他把他畢生的積蓄全都留給了我，假如你是文中的我，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么做呢？（我對(duì)劉爺爺充滿了感激。）請(qǐng)大家懷著感恩的心，讀最后一個(gè)自然段?；卮穑寒?dāng)“我”點(diǎn)燃蠟燭的時(shí)候，“我”會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？

師：我沒(méi)有辜負(fù)劉爺爺?shù)钠谕?，成了一名?yōu)秀的青年作家。這篇課文的作者名叫韓保華

課件演示：韓保華簡(jiǎn)介

7.同學(xué)們，韓保華是幸運(yùn)的，因?yàn)楫?dāng)他最無(wú)助時(shí)有了劉爺爺?shù)木柚?，讓他得完成學(xué)業(yè)，長(zhǎng)大后還成為了一為對(duì)社會(huì)有用的的人?？墒悄銈冎绬?？在我國(guó)的其他地方還有很多的孩子，也因?yàn)樨毨Ф喜黄饘W(xué)。上學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，看了這些圖片，你們心中是不是也有了新的心愿呢？你愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 同學(xué)們，老師真為你們驕傲，真為你們自豪??！有首歌唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！讓我們一起努力，當(dāng)同學(xué)們心愿實(shí)現(xiàn)的那天，我們的世界就會(huì)變得更加美好！

第五篇：紅領(lǐng)巾心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

紅領(lǐng)巾心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次主題隊(duì)會(huì)，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己寄托的希望，付出的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)以感恩。

2、引導(dǎo)少先隊(duì)員挖掘自己成長(zhǎng)中、隊(duì)日活動(dòng)中的真實(shí)感受，聯(lián)系生活實(shí)際，訴說(shuō)美好向往，傾訴成長(zhǎng)煩惱，表達(dá)成長(zhǎng)需求。

3、通過(guò)“許一個(gè)心愿”、“寫(xiě)一封心愿信”、“做一個(gè)心愿結(jié)”、“畫(huà)一張心愿卡”等形式，表達(dá)自己最美好的心愿。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、隊(duì)員通過(guò)搞調(diào)查，了解長(zhǎng)輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)自己的希望。

2、通過(guò)查資料，了解一些名人的夢(mèng)想與成長(zhǎng)歷程。

3、回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程及感受，表達(dá)自己的美好心愿。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）夢(mèng)想發(fā)芽

1、在我們幼小的時(shí)候，我們的夢(mèng)想可能是想上天，也可能是想下海，甚至想播種太陽(yáng)，讓世界的每個(gè)角落都變得溫暖又明亮。那么你的夢(mèng)想是什么呢？

2、欣賞歌曲《最初的夢(mèng)想》

3、同學(xué)們的夢(mèng)想是那么的美好，那么，長(zhǎng)大后的我們，又有怎么的夢(mèng)想呢？（暢談夢(mèng)想）

4、紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進(jìn)行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場(chǎng)的報(bào)道。（播放視頻）

5、看來(lái)大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場(chǎng)再采訪幾個(gè)隊(duì)員吧。”

（1）你好，XX，你有什么心愿呢？ 我覺(jué)得作業(yè)太多了，不僅有老師布置的作業(yè)，媽媽還給我布置了很多家庭作業(yè)，真煩，我連玩的時(shí)間都沒(méi)有了。我希望爸爸媽媽能讓我留下更多時(shí)間運(yùn)動(dòng)，玩耍。

（2）XXX，你也來(lái)和大家分享一下你的心愿吧?，F(xiàn)在我四年級(jí)了，一個(gè)人在家的時(shí)間越來(lái)越多，其實(shí)我心里有好多的煩惱、委屈、壓力，我真的需要一個(gè)好朋友，一個(gè)傾聽(tīng)者，聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

（3）XXX，能和大家分享你的心愿嗎？平時(shí)，我做作業(yè)的速度總是很慢，主要是我常會(huì)分心，拖了小組的后腿。我真希望自己能做快點(diǎn)。

6、小結(jié)：通過(guò)觀看視頻和今天現(xiàn)場(chǎng)的采訪，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有類(lèi)似的煩惱，看來(lái)真的要和爸爸、媽媽、老師好好溝通一下這些問(wèn)題。

（二）心愿長(zhǎng)葉

1、夢(mèng)想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，是一個(gè)人動(dòng)力的源泉，夢(mèng)想是人生活的目標(biāo)，還引領(lǐng)著許多有志者，成就了許多名人。同學(xué)們知道哪些名人與夢(mèng)想的故事？

2、講名人與夢(mèng)想的故事《茅以升立志造橋》

3、我們心中的夢(mèng)想雖小，但我們都期待周?chē)軌蜃兓贸銎孥E實(shí)現(xiàn)我們的心愿。這不，有幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了一些困惑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4、表演情景劇《困惑》

（1）寫(xiě)作文的同學(xué)手拿筆和本子。

（2）四個(gè)隊(duì)員演完后齊聲說(shuō)：誰(shuí)來(lái)幫幫我們？全班回答：我們來(lái)幫你。再由學(xué)生上場(chǎng)幫助。（3）結(jié)尾：寫(xiě)作文的同學(xué)手拿作文本高興地沖上來(lái)：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺(tái)播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。

5、生活中有陽(yáng)光和快樂(lè)，也有風(fēng)雨和憂傷。我們的心愿，可能是關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來(lái)的。請(qǐng)你在心愿葉上寫(xiě)上自己的心愿。

6、隊(duì)員各自把自己的心愿寫(xiě)在心愿葉上。（播放歌曲《心愿》）

（三）理想開(kāi)花

1、因?yàn)槲覀冏约旱膴^進(jìn)和拼搏，夢(mèng)想才擁有翅膀，在陽(yáng)光下閃耀著迷人的光芒。心愿就像鳥(niǎo)兒在藍(lán)天上翱翔，要飛向嶄新的未來(lái)。當(dāng)我們努力之后，我們的理想之花終將開(kāi)放。

2、欣賞小品《心愿》

3、二十年后的我們，真是星光熠熠。未來(lái)是多么的燦爛，理想多么的美好。從現(xiàn)在起我們要學(xué)做主人，準(zhǔn)備著，為祖國(guó)美好的明天而奮斗。總有一天，在黨的關(guān)懷下，我們的理想之花會(huì)燦爛的開(kāi)放。

4、全體隊(duì)員齊說(shuō)：準(zhǔn)備著，為祖國(guó)美好的明天而奮斗。

5、全體隊(duì)員把理想之花貼在心愿樹(shù)上。（播放背景音樂(lè)《爭(zhēng)當(dāng)四好少年》）

（四）活動(dòng)總結(jié)

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，心愿是一種向往、是一種夢(mèng)想、是一種追求。我們的心愿就像無(wú)數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無(wú)垠的藍(lán)圖。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會(huì)像這理想之花一樣開(kāi)的燦爛。同時(shí)，老師也會(huì)將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校反應(yīng)，讓他們一起來(lái)幫助我們解決煩惱，催開(kāi)理想之花。

少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號(hào)手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號(hào)手能吹出平穩(wěn)的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)等

2、鼓號(hào)隊(duì)指揮棒教學(xué)地點(diǎn)：操場(chǎng)教學(xué)過(guò)程：

二、組隊(duì)練習(xí)

1、新隊(duì)員按鼓號(hào)隊(duì)的站位，排列隊(duì)伍。

2、新老隊(duì)員結(jié)對(duì)。

3、新隊(duì)員練習(xí)，老隊(duì)員指導(dǎo)。

三、個(gè)別指導(dǎo)練習(xí)

1、新老號(hào)手結(jié)對(duì)練習(xí)，老號(hào)手把經(jīng)驗(yàn)傳授給新隊(duì)員。

2、大鼓和小鼓也結(jié)成對(duì)，手把手教授新隊(duì)員。教授內(nèi)容：大鼓手的訓(xùn)練① 站姿：A立正；B背鼓：雙鉤形鼓帶左肩右掛；背心形鼓帶掛兩肩 身體與鼓保持平穩(wěn)； C鼓身緊貼腹部；D右手持槌，槌頭緊貼褲縫下垂；E左手握鼓身把手或鼓身上部橫梁，鼓身上部與胸平齊。② 握槌：A右手握槌柄末端；B槌柄放于掌心，經(jīng)食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；③ 預(yù)備擊奏姿勢(shì)：A“準(zhǔn)備好”姿勢(shì)：右手持槌經(jīng)體前上舉與身體成45度；B“預(yù)備”姿勢(shì)：右手持槌向右擺45度。④擊奏基本動(dòng)作：A上擊：右手持槌從右上方沿45度畫(huà)弧向內(nèi)轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；B下?lián)簦河沂殖珠匙杂蚁路窖?5度畫(huà)弧，向外轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；C上擺：右手持槌從下往上擊后，利用小鼓“滾奏”(××××)一拍的時(shí)值，用右臂帶動(dòng)手腕使鼓槌沿45度畫(huà)弧成預(yù)備姿勢(shì)；D下擺：右手持槌從上往下?lián)艉?，利用“滾奏”一拍的時(shí)值，用右臂帶動(dòng)手腕，鼓槌沿45度向下畫(huà)弧至體側(cè)。⑤擊奏符號(hào)：下?lián)?上擊 下擺 上擺

淺談新課改下的少先隊(duì)工作

眾所皆知，一所學(xué)校的良好生存、健康發(fā)展，她離不開(kāi)一個(gè)好校長(zhǎng)。而校長(zhǎng)的工作，又少不了“左右丞相”——教導(dǎo)處和少先隊(duì)的支持。面對(duì)新時(shí)期新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何做好少先隊(duì)工作，發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校的正常功能，她關(guān)系著課改實(shí)驗(yàn)的成敗?，F(xiàn)結(jié)合幾年來(lái)的實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的看法。

一、充分利用隊(duì)委會(huì)角色體驗(yàn)把行為習(xí)慣責(zé)任化

學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。對(duì)于班級(jí)的公共衛(wèi)生的保持、財(cái)物的愛(ài)護(hù)這樣簡(jiǎn)單的事卻總是做不好。于是我充分利用學(xué)生的崇敬心理，讓學(xué)生進(jìn)入角色，把隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾示范監(jiān)督崗各項(xiàng)工作，通過(guò)定期輪換、盡可能的讓更多的隊(duì)員參與，讓他們體驗(yàn)一種有責(zé)任的生活。大隊(duì)部還號(hào)召各中隊(duì)施行“干部輪換制”。除此之外，還開(kāi)發(fā)各個(gè)民主崗位，除中隊(duì)小隊(duì)干部、課代表、小組長(zhǎng)之外，還開(kāi)發(fā)了多個(gè)管理項(xiàng)目。把墻壁、地面、電燈、門(mén)窗、宣傳黑板??每個(gè)角落都交給孩子管理體驗(yàn)，依然實(shí)行雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)人人是主人，班級(jí)人人有事做，事事有人做。同時(shí)，自己在管理別人時(shí)的想法及做法都有的親身體驗(yàn)。

二、充分利用少先隊(duì)活動(dòng)規(guī)則體驗(yàn)把公共公德序列化

學(xué)生生活在有規(guī)則的社會(huì)里，學(xué)校生活更是有一定的規(guī)則，而很多學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡泊。一個(gè)不守規(guī)則的人，即行為習(xí)慣差的學(xué)生將來(lái)是無(wú)法立足于社會(huì)的。于是我以少先隊(duì)組織為依托，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，以此進(jìn)一步拓展引申，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣滲透在自己的一言一行中。要求學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生能耳熟能詳、爛熟于心。并織背誦比賽，評(píng)比結(jié)果。

學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容雖然背誦如流，但把它付諸于行動(dòng)，還不是件容易的事。因此，我把守則逐條用積分細(xì)化，少先隊(duì)各崗位進(jìn)行檢查登記總結(jié)，再利用隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員自己總結(jié)。并進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范提出具體要求。

把良好的行為習(xí)慣拓展于公共場(chǎng)所。學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生“愛(ài)護(hù)環(huán)境、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束，我充分利用隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)活動(dòng)的目的與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生脫離開(kāi)學(xué)校小圈子，把自己融為社會(huì)大家庭的一分子，從小要求自己不僅在家、在校是個(gè)好孩子、好學(xué)生，更應(yīng)該是社會(huì)上的具有優(yōu)良品質(zhì)的人。社會(huì)上突擊性、運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)經(jīng)常打亂了教育的序，似乎只要搞搞突擊，人的行為習(xí)慣就能完滿形成，其實(shí)這是違背科學(xué)規(guī)律的，如同“一陣風(fēng)”、“一陣雨”，只是濕了地皮，并未使良好的行為習(xí)慣在孩子身上生根。養(yǎng)成教育要序列化，是因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，違背了由低到高這個(gè)序，就會(huì)妨礙學(xué)生成長(zhǎng)。

三、利用少先隊(duì)形形色色的活動(dòng)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理習(xí)慣

哈佛大學(xué)教授加德納強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都有七種才能，不同程度的隱藏在人的身上。而每個(gè)人只有健康的習(xí)理習(xí)慣，他的各項(xiàng)技能才能隨之得到很好的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。我少先大隊(duì)在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下。以少先活動(dòng)為載體，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康地參與體驗(yàn)。舉行了健康的體育節(jié)（除各項(xiàng)田徑比賽外，還有廣播操、校園舞表演賽等比賽）、多采的藝術(shù)節(jié)（舞蹈、獨(dú)唱、表演唱、小品、樂(lè)器演奏等）、豐富的科技節(jié)（科技小制作、手抄報(bào)等）等活動(dòng)，在活動(dòng)中堅(jiān)持兩個(gè)原則以形成良好的心理品質(zhì)：首先是重視對(duì)智慧性習(xí)慣的培養(yǎng)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，反思的習(xí)慣，凡事三思而后行的習(xí)慣，其次培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新習(xí)慣，如創(chuàng)新求異、不墨守成規(guī)的習(xí)慣，多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣，挑戰(zhàn)權(quán)威的習(xí)慣，發(fā)散思維的習(xí)慣，逆向思維的習(xí)慣，探究的習(xí)慣，幻想的習(xí)慣，冒險(xiǎn)的習(xí)慣，等等。因此在培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候不要要求孩子什么都聽(tīng)大人的。我的觀點(diǎn)是：聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是缺點(diǎn)；行為上要嚴(yán)，思維上要寬。屬于道德問(wèn)題的不聽(tīng)話，堅(jiān)決反對(duì)。屬于天真活潑的淘氣，寬松一點(diǎn)。屬于思維上的不聽(tīng)話，有獨(dú)到見(jiàn)解的，支持鼓勵(lì)；我們必須讓孩子樹(shù)立這樣一種意識(shí)：任何現(xiàn)成的東西都是不完美的，都是可以再創(chuàng)造的。一切現(xiàn)成的知識(shí)除非經(jīng)過(guò)自己確認(rèn)，都是可以懷疑的。要敢想、敢說(shuō)、敢干，敢于思維、敢于想象、敢于創(chuàng)造。

在課改中，由于真抓實(shí)干，措施得力，工作扎實(shí)，帶來(lái)的是種種鮮活可喜的變化，不但隊(duì)員思想有了質(zhì)的變化，而且為提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了一條切實(shí)可行的新渠道，令人耳目一新。同時(shí)，也讓我們平添了幾分將課改實(shí)驗(yàn)深入下去的決心和勇氣。

淺談少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的組織與訓(xùn)練 淺談少年鼓號(hào)隊(duì)組織與訓(xùn)練少年鼓號(hào)隊(duì)是少先隊(duì)禮儀教育的重要形式和少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，能培養(yǎng)少先隊(duì)員的群體意識(shí)，增加集體主義榮譽(yù)感。鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演，能體現(xiàn)少先隊(duì)獨(dú)有的特色，能擴(kuò)大少先隊(duì)的聲勢(shì)。參加鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員，展示出他們的朝氣勃勃、樂(lè)觀、積極向上的精神風(fēng)貌。少年鼓號(hào)隊(duì)能推進(jìn)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，提高少先隊(duì)禮儀活動(dòng)的整體水平，將成為少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)、實(shí)施德育教育、美育教育和組織紀(jì)律訓(xùn)練的有效載體。筆者是學(xué)校的一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的少年鼓號(hào)隊(duì)組織、指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。結(jié)合在實(shí)踐中訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討少年鼓號(hào)隊(duì)的組織與訓(xùn)練。

一、以人為本，合理挑選。少年鼓號(hào)隊(duì)的第一步工作是選人，選人的標(biāo)準(zhǔn)就是以人文本。因?yàn)樾W(xué)生的音樂(lè)理論缺乏、音樂(lè)感悟能力低，尤其對(duì)器樂(lè)的旋律、節(jié)奏等了解得很少。所以鼓號(hào)的演奏不是任何人都能干的事，必須具備以下條件才能更適合參加鼓號(hào)隊(duì)：

1、基本要求。學(xué)習(xí)刻苦，勤奮好學(xué)，有良好品質(zhì)，身體健康的學(xué)生。

2、號(hào)隊(duì)要求。號(hào)隊(duì)隊(duì)員要口形好，嘴唇薄，門(mén)牙整齊。因?yàn)樘?hào)是唇振性樂(lè)器，依靠嘴唇的振動(dòng)發(fā)聲，嘴唇薄，振動(dòng)大，號(hào)聲大；門(mén)牙整齊，主要避免號(hào)與門(mén)牙產(chǎn)生摩擦而使嘴唇受到傷害。不過(guò)嘴唇厚，門(mén)牙整齊的學(xué)生也能參加，只是需要訓(xùn)練較長(zhǎng)的時(shí)間。

3、鼓、镲隊(duì)要求：節(jié)奏感強(qiáng)。隊(duì)員要有一定的節(jié)奏領(lǐng)悟能力。因此選擇鼓、镲隊(duì)員時(shí)用口念法或擊掌法等方法測(cè)試學(xué)生節(jié)奏感。更好地、合理地挑選出合適的隊(duì)員。節(jié)奏例句如下：測(cè)試?yán)洌?）號(hào)大鼓大镲

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中镲測(cè)試?yán)洌?）小镲

×××

××︱×××××××︱××

0︰︱?小鼓少年鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員一般在3－6年級(jí)中選取，所有隊(duì)員（指揮的身高比其他隊(duì)員略高，便于其他隊(duì)員看到指揮）身高要基本一致，這樣看上去就比較美觀。樂(lè)器的比例配比為：兩面大鼓、1付大镲、1付中镲、4付小镲、8面小鼓和4支號(hào)，（這是小型鼓號(hào)隊(duì)一般編制，如學(xué)校樂(lè)器多可以按小型鼓號(hào)隊(duì)編制增加相應(yīng)的樂(lè)器倍數(shù)，如學(xué)校還有其它的樂(lè)器，也可以不按這樣的編制，總之樂(lè)器的各聲部要求和諧統(tǒng)一。）少年鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員組織起來(lái)了。所謂“不成規(guī)矩就不成方圓”，為了使鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員能熟練掌握演奏的技巧，我們還必須制定一套能更好規(guī)范管理隊(duì)員的紀(jì)律，紀(jì)律包括以下兩方面的內(nèi)容：

1、對(duì)樂(lè)器、服裝的愛(ài)護(hù)。

2、訓(xùn)練紀(jì)律的要求。

二、講求方法，循序漸進(jìn)。少年鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練方法必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，能促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展。我采用以下方法組織訓(xùn)練。

1、定時(shí)訓(xùn)練?！耙蝗罩驹谟诔俊保绯渴怯?xùn)練的最好時(shí)間。訓(xùn)練的內(nèi)容有：發(fā)聲呼吸的練習(xí)、音符的講解、節(jié)奏的講解、隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練、演奏表情的練習(xí)等。訓(xùn)練時(shí)，必須注意訓(xùn)練內(nèi)容的聯(lián)系，不能盲目的去練習(xí)，要注意各種樂(lè)器的諧調(diào)發(fā)音。每天訓(xùn)練一小時(shí)。不過(guò)要注意號(hào)手每次訓(xùn)練不能超過(guò)半小時(shí)，以保護(hù)學(xué)生的嗓子。學(xué)校也可隨時(shí)為號(hào)手準(zhǔn)備一些潤(rùn)嗓子的藥，防止學(xué)生的嗓子因?yàn)榇堤?hào)而受傷害。

2、講悟結(jié)合。指導(dǎo)老師講解樂(lè)理要通俗易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，譜子和鼓點(diǎn)節(jié)奏知識(shí)必須創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入具體的音樂(lè)情景，通過(guò)一些音樂(lè)表演和音樂(lè)游戲來(lái)獲取知識(shí)。如我講解1拍、2拍、半拍鼓點(diǎn)時(shí)，分別叫學(xué)生模仿大象走路，咚、咚（×

×），獅子吼叫，吼（×-－），小鳥(niǎo)的叫聲，嘰嘰，嘰嘰（××

××），再讓學(xué)生用樂(lè)器敲打出節(jié)奏，從而使學(xué)生輕松地掌握了這三種鼓點(diǎn)地演奏。

3、示范規(guī)范。要求演奏的各種樂(lè)器，指導(dǎo)教師必須都能熟練，這樣才能給學(xué)生起到真正的示范作用。如果教師不會(huì)演奏，專門(mén)講理論的東西，學(xué)生還是得不到要領(lǐng)的。作為一名鼓號(hào)隊(duì)指導(dǎo)教師，學(xué)好知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該注重實(shí)踐。指導(dǎo)教師最好在指導(dǎo)之前，把曲譜多練幾遍，做到心中有數(shù)。

4、組織有續(xù)。訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)時(shí)，鼓镲和號(hào)應(yīng)該經(jīng)過(guò)“分”“合”的訓(xùn)練過(guò)程。“分”，把鼓镲和號(hào)分開(kāi)來(lái)練習(xí)，避免相互的干擾而影響訓(xùn)練，但指導(dǎo)教師要注意有續(xù)組織進(jìn)行；分別訓(xùn)練好了號(hào)和鼓镲，又要把鼓镲和號(hào)合起來(lái)練習(xí)，做到各種樂(lè)器演奏的和諧統(tǒng)一。

少年鼓號(hào)隊(duì)的組織、指導(dǎo)與訓(xùn)練工作是繁重的，不是一朝一夕就能成功的。一支具有高水平演奏的鼓號(hào)隊(duì)，必須在講求方法的基礎(chǔ)上不斷苦練，一遍，兩遍，三遍??“只要功夫深，鐵棒磨成針”。只有在正確的指導(dǎo)下不斷地、刻苦地練習(xí)，鼓號(hào)隊(duì)才能能獲得極大的成功。

三、嚴(yán)格要求，精益求精。少年鼓號(hào)隊(duì)的整體配合是最為重要的。指導(dǎo)教師如果粗心大意，就不能訓(xùn)練好一支高水平的鼓號(hào)隊(duì)。為了達(dá)到每個(gè)音符的準(zhǔn)確，每個(gè)鼓點(diǎn)的整齊，力度的適中，步法的統(tǒng)一，隊(duì)員的精神飽滿等要求，指導(dǎo)教師必須對(duì)每位隊(duì)員嚴(yán)格要求，以達(dá)到鼓號(hào)隊(duì)的準(zhǔn)確、統(tǒng)一、和諧。指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)一些隊(duì)員驕傲自滿的不良情緒，及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍中的一些不良風(fēng)氣。不良風(fēng)氣一旦形成，將會(huì)對(duì)鼓號(hào)隊(duì)整體帶來(lái)不良影響。指導(dǎo)教師在組織時(shí)，要特別重視隊(duì)員的思想教育。

四、不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新。在演出過(guò)程中，失敗是在所難免的。我們必須認(rèn)真分析失敗的原因，善于在失敗中找到自己的缺點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這時(shí)，隊(duì)員們會(huì)出現(xiàn)意志消除、灰心喪氣的情緒。指導(dǎo)教師更應(yīng)該認(rèn)真分析，認(rèn)真總結(jié)，更要給隊(duì)員鼓氣，使隊(duì)員從失敗中重新樹(shù)立信心。使他們加緊練習(xí)，進(jìn)一步把基本功打扎實(shí)，直指下次的成功演出。鼓號(hào)隊(duì)的工作不是死的，不是一塵不變的，指導(dǎo)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1、演奏技巧的創(chuàng)新。如怎樣吹號(hào)才省力等問(wèn)題。

2、隊(duì)形隊(duì)列的創(chuàng)新。包括原地踏步、行進(jìn)中各種花樣隊(duì)列隊(duì)行等訓(xùn)練。

3、服裝上的創(chuàng)新。探討服裝的莊重、嚴(yán)肅、大方、得體，表現(xiàn)少年兒童健康的心理、風(fēng)貌和積極向上的品質(zhì)。

4、創(chuàng)作創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，隊(duì)員對(duì)樂(lè)器知識(shí)、演奏技能技巧、對(duì)鼓號(hào)譜例等有了更深的認(rèn)識(shí)較強(qiáng)的基本功，指導(dǎo)教師可以嘗試指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行分類(lèi)嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步提高隊(duì)員的能力?？傊?，少年鼓號(hào)隊(duì)的工作任重而道遠(yuǎn)。以上只是筆者在實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)。我們還必須在實(shí)踐中不斷的努力、不斷的探索、不斷的創(chuàng)新，找出一些新方法、新思路、新捷徑，不斷提高鼓號(hào)隊(duì)的演奏水平和演奏效果，使鼓號(hào)隊(duì)切實(shí)成為少先隊(duì)規(guī)范的禮儀組織。