第一篇：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)精案設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)森林的重要作用

【教學(xué)難點(diǎn)】 陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、獨(dú)立預(yù)習(xí)，自學(xué)質(zhì)疑

課前布置預(yù)習(xí)：讀一讀，了解文章大意；寫(xiě)一寫(xiě)，掌握生字音形；

查一查，弄懂詞句意思；想一想，思考課后習(xí)題；

搜一搜，查閱相關(guān)資料；問(wèn)一問(wèn)，提出疑難問(wèn)題。

二、整體感知，梳理質(zhì)疑

1、激情導(dǎo)入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問(wèn))今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你有什么疑問(wèn)嗎？（云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？）

2、學(xué)好生字詞能夠讓我們更好地走進(jìn)課文，檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況（出示詞語(yǔ)）

土壤

討厭

沖垮

沖刷

邀請(qǐng)

擦去

河堤

埋怨

樹(shù)冠

樹(shù)干

淹沒(méi)

暖和 亂砍濫伐

枯枝敗葉

枝葉茂密

泛濫成災(zāi)

3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？指名學(xué)生回答。

三、緊扣重點(diǎn)，品讀感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

從這段話中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

2、小云雀為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃一劃、想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？都看到了什么？（云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?/p>

哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)劃一劃（漫天飛舞、睜不開(kāi)眼）

“漫天飛舞”是什么意思？你是怎沒(méi)知道的？（表?yè)P(yáng)）

這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)——（這里的風(fēng)沙真討厭?。?/p>

誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？指名讀、齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。自讀這一部分，從媽媽的話里你知道了什么？

（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）

4、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

5、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——（森林實(shí)在是太重要了!）

可見(jiàn)，森林可以——保護(hù)土地（板書(shū)）

6、過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文５——10段。

①小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么樣子？（就是很兇）

我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——（沖去）！

這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非?！獌疵?/p>

看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋ε隆?/p>

誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話？指名讀。女生讀。

媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

②、河水為什么會(huì)這么兇猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

說(shuō)一說(shuō)樹(shù)的各部分是如何蓄水的？表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。

誰(shuí)也能用“可以??也可以??”把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。

③、句子比較（出示）：A森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

B森林是一座大水庫(kù)。

指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——森林實(shí)在是太重要了！

它能夠——防洪蓄水。（板書(shū)）

7、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，男生齊讀課文11—13自然段，指名回答：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

從云雀媽媽的話里你知道了什么？（森林實(shí)在是太重要了）

它像一臺(tái)空調(diào)器。能——調(diào)節(jié)溫度（板書(shū)）

云雀聽(tīng)了媽媽的話又是怎么想的呢？

8、學(xué)習(xí)第四部分。

(1)、齊讀第14、15自然段。

師問(wèn)：從小云雀的話里你知道了什么？

(2)、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林）

(3)、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

四、總結(jié)升華，拓展運(yùn)用

1、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書(shū)回答。齊讀。

2、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

（出示課件資料）

云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

3、重溫《走，我們一起去植樹(shù)》

五、作業(yè)：

A把下列反問(wèn)句改成陳述句。

1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？

2、難道我們不應(yīng)該愛(ài)護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？ B小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。

板書(shū)：

19、云雀的心愿（植樹(shù)造林）

保護(hù)士地

森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第二篇：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八冊(cè)第19課《云雀的心愿》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，感悟課文的1—4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合查字典、聯(lián)系上下文等方法理解生詞。

3、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)會(huì)通過(guò)找出關(guān)鍵句概括關(guān)鍵詞的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、板書(shū)“心愿”，你的心愿是什么？今天我們要學(xué)的課文，講的是——板書(shū)：“云雀的”，這是一篇——童話故事。齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

二、自讀。

這些問(wèn)題，在文中都能找到答案。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

1、出示要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）、結(jié)合上下文理解生字詞的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)有這樣的心愿？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2、檢查字音。

出示生詞，指名讀，正音：樹(shù)冠（guān）

樹(shù)干（gàn）。

3、檢查詞義。你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

亂砍濫伐

泛濫成災(zāi)

（1）出示詞典中的解釋?zhuān)孩俨患庸?jié)制②流水漫溢（2）出示相關(guān)的語(yǔ)句，學(xué)生選擇詞意，說(shuō)理由。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少?！鞍?，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。

找出具體描寫(xiě)“泛濫成災(zāi)”的語(yǔ)句，指名讀。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)查字典并結(jié)合上下文理解的方法，能幫助我們準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。

4、檢查讀好長(zhǎng)句子。

出示句子：樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。指名讀，指導(dǎo)停頓，齊讀。

5、問(wèn)題反饋，指導(dǎo)概括。

云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)有這樣的心愿？ 引出句子：森林實(shí)在是太重要了！教師板書(shū)。

（1）課文哪些句子描寫(xiě)了森林的重要作用呢？快速瀏覽課文，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。（3）指導(dǎo)概括：你能用詞語(yǔ)來(lái)概括森林的作用嗎？一個(gè)詞語(yǔ)概括一個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生概括出：保土防沙、蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣溫等詞。教師板書(shū)，學(xué)生把概括出的詞語(yǔ)寫(xiě)在相關(guān)的語(yǔ)句旁邊。

三、理清課文脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

過(guò)渡：找出了關(guān)鍵句，提取出了關(guān)鍵詞，同學(xué)們能試著概括課文的主要內(nèi)容嗎？ 我們先可以想一想小云雀和媽媽的飛行路線，再來(lái)概括。

（1）出示：小云雀跟著媽媽?zhuān)w到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他決定＿＿＿＿＿。

學(xué)生練說(shuō)。（2）指名說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生填入關(guān)鍵詞。

（3）根據(jù)云雀的飛行路線，在結(jié)合提取的關(guān)鍵詞，同學(xué)們準(zhǔn)確、全面、精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。

四、精讀2-4自然段。

過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們也做一只小云雀，跟著云雀媽媽去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。指名讀，導(dǎo)讀：讀出風(fēng)沙漫天飛舞的樣子。（2）出示圖片，指導(dǎo)說(shuō)話：

出示句式：漫天的風(fēng)沙席卷而來(lái)，像＿＿＿＿＿，吞沒(méi)了＿＿＿＿＿，吞沒(méi)了＿＿＿＿＿??

人們行走在這漫天的風(fēng)沙里，盡管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再讀這句話，讀出你的感受。

（4）引讀：難怪小云雀要埋怨——“這里的風(fēng)沙真討厭！”

（5）指名讀：看到此情此景，云雀媽媽心疼地說(shuō)：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

（6）出示相關(guān)數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，自50年代以來(lái)，我國(guó)原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半，受荒漠化影響的地區(qū)超過(guò)國(guó)土總面積的1/3，每年因荒漠化危害造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億元。

（7）看到這組讓人觸目心驚的數(shù)據(jù)，此時(shí)你的心情怎樣？（憂慮 痛心 憤恨）

云雀媽媽跟大家一樣心疼，誰(shuí)來(lái)讀出云雀媽媽的心聲？

（評(píng)：你讀懂了云雀媽媽的心，土地變成了貧瘠的沙漠，這怎能不令人心疼呢？你低沉的語(yǔ)氣令我們感受到了你的難過(guò)）（8）師生分角色朗讀。

五、下節(jié)課，我們?cè)匐S著云雀媽媽看看大河和森林，同學(xué)們一定能更深地了解：引讀：森林實(shí)在是太重要了！

六、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“壤”、“擦”。

七、布置作業(yè)。

1、完成《習(xí)字冊(cè)》中相關(guān)內(nèi)容。

2、查找資料：森林還有哪些作用？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用實(shí)在是太重要了！

調(diào)節(jié)溫度

第三篇：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) ．．

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)下課文中的一些詞語(yǔ)。指名讀，齊讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：讓沙漠變成綠洲！

師：小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

生：因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得森林實(shí)在是太重要了！所以它才會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望。(板書(shū))師: 你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說(shuō)的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信心讀好？

出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。

【評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，小云雀想讓沙漠變成綠洲的信念是非常堅(jiān)定的！】 其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（再讀）

二、精讀2—4小節(jié) 過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了，小云雀的媽媽和小云雀才會(huì)產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，看一看，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？ 生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？ 生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開(kāi)眼?！?/p>

師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)（漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼。師板書(shū)。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話里你知道了什么？ 生：由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結(jié)：在沙漠的上空飛了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！

師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地.（師板書(shū)）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學(xué)習(xí)5—10小節(jié)，理解森林水庫(kù)的含義

師：課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游—— 生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非?！?生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很—— 生：害怕。

師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話？（指名讀。女生讀。）師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會(huì)這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。

師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：云雀媽媽在回答小云雀問(wèn)題的時(shí)候，老師覺(jué)得這位媽媽很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得很有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)（出示），想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的？

（樹(shù)冠“擋住雨水”、樹(shù)干和樹(shù)下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”）這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物）

3、（出示森木圖片）那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“可以??也可以??”（指名復(fù)述）

4、師：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說(shuō)——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？（出示）

你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？意思不變！師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書(shū)）

師：沒(méi)有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。

四、精讀文章11—13小節(jié)，理解空調(diào)器的作用

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實(shí)在是太重要了！師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。能調(diào)節(jié)----溫度（板書(shū)）

云雀聽(tīng)了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學(xué)習(xí)第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問(wèn)：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林）

3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書(shū)回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？ ①人類(lèi)的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：森林的作用實(shí)在是舉不勝舉呀，小云雀同樣也明白這樣的道理，所以有了這樣的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（男生讀）云雀媽媽說(shuō)這也是她的心愿，女生讀——

那這是不是你的心愿呢？那就讓我們一起來(lái)表表決心吧！齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹(shù)，就多增添一片新綠；億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。這是我們共同的心愿。

第四篇：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：田向紅 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣。教學(xué)中教師要充分挖掘文本的知識(shí)性和情趣性，凸顯語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，引導(dǎo)學(xué)生深入文本閱讀感悟，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生的語(yǔ)文能力歸根結(jié)底不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話、閱讀、寫(xiě)作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、積極性為宗旨，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即動(dòng)筆、動(dòng)情、動(dòng)嘴、動(dòng)惱，愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解生字詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在有感情朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受課文語(yǔ)言的勝定形象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對(duì)本課所表達(dá)的森林對(duì)于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)生存環(huán)境惡化給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣有所減弱，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，1

讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解森林的重要性，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集森林的作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、直奔中心，明確“心愿”。

1、問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有心愿嗎？指名說(shuō)。

2、板書(shū)課題，齊讀，質(zhì)疑：小小的云雀會(huì)有什么心愿呢？

3、自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它們飛到過(guò)哪些地方？（指名說(shuō)：把沙漠變成綠洲）

4、課件出示詞語(yǔ)。、云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題跟隨云雀?jìng)円黄鹑ヂ眯邪?。二、一路?jiàn)聞，萌發(fā)“心愿”。

1．沙漠之旅，在“貧瘠”中反思

（1）師：讓我們張開(kāi)心靈的翅膀，跟隨云雀?jìng)円黄痫w向沙漠的上空吧。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀2—4小節(jié)，思考從哪些地方能體會(huì)到森林實(shí)在是太重要了？可以用筆畫(huà)出來(lái)。

（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？

（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）讀著這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（出示亂砍濫伐的畫(huà)面）

（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？引導(dǎo)學(xué)生充分交流感受。（5）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文?？磥?lái)，云雀說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，森林實(shí)在是太重要了。

2.大河見(jiàn)聞，在“泛濫成災(zāi)”中深思

（1）同學(xué)們，讓我們繼續(xù)飛向大河上空吧。引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀5—10小節(jié)，體會(huì)森林實(shí)在是太重要了，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

（2）討論并交流。指名讀第10自然段。

為什么說(shuō)森林是“森林水庫(kù)”？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 “森林水庫(kù)”的蓄水功能。引讀：森林的蓄水能力很強(qiáng)，森林的樹(shù)冠可以……樹(shù)干上的苔蘚也可以……森林的蓄水能力……師：最后一句你能換個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（3）失去了這個(gè)“森林水庫(kù)”的后果是什么呢？指名生說(shuō)。

（4）（出示“泛濫成災(zāi)”）你來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。讀著這個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？讀讀課文，你從課文的什么地方體會(huì)到河水泛濫成災(zāi)的可怕？（只見(jiàn)、、、挨近、、、嘆氣、、、）

（課件情境出示）看了這些，你想說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生充分交流。（5）指導(dǎo)分角色朗讀5—10自然段。

（6）也難怪，云雀會(huì)說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了。3.飛回森林，在“空調(diào)器”中深知

（1）讓我們一起跟隨云雀?jìng)冿w回它們居住的那片森林吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的11-13自然段，用心去體會(huì)，一定會(huì)受益匪淺。

（2）討論交流。

為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？空調(diào)器與森林有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生朗讀第13自然段，理解森林這個(gè)“空調(diào)器”能調(diào)節(jié)氣溫，使得云雀居住的環(huán)境冬暖夏涼。

你還從哪兒可以看出森林這個(gè)“空調(diào)器”真是太重要了？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

（4）果真如學(xué)生所言，森林實(shí)在是太重要了。

三、品味旅程，領(lǐng)悟“心愿”

1、我們的旅程很快就結(jié)束了，飛過(guò)沙漠，飛過(guò)大河，又飛回森林。一路的見(jiàn)聞，你們有什么收獲？

2、讓我們一起再來(lái)讀讀云雀的心愿。（課件出示最后兩個(gè)自然段）生齊讀。

3、現(xiàn)在你們的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？誰(shuí)來(lái)用“因?yàn)椤浴庇袟l理地說(shuō)一說(shuō)？

4、你們知道嗎？其實(shí)森林的作用可大著呢！除了課文中的介紹，你們還知道森林有哪些作用？學(xué)生交流。

你知道嗎？

一畝樹(shù)林可以吸收有毒氣體4千克； 一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)； 每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；

每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；

每分鐘有11公頃(每年600萬(wàn)公頃)的土地沙漠化；

每分鐘有28人(每年約1500萬(wàn)人)死于環(huán)境污染… …

5、齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、情感迸發(fā)，升華“心愿”

1、這僅僅是云雀的心愿嗎？學(xué)生交流。教師相機(jī)出示：

這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人類(lèi)的心愿

2、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，我們能做些什么?學(xué)生交流。

3、回憶前文《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，塑造植樹(shù)決心。板書(shū)設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

植樹(shù)造林

沙漠——————————→綠洲

森林實(shí)在是太重要了！

第五篇：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《云雀的心愿》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)提示:

一、課型：閱讀課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以??也可以??”造句。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：初讀課文

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，心愿，就是心里的愿望。我們每個(gè)人都有著自己的心愿，誰(shuí)愿意把自己的心愿說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、剛才很多同學(xué)都說(shuō)了自己的心愿。在一座大森林里，小云雀和它的媽媽也有著自己的愿望，那是什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》。一起來(lái)讀一讀課題。

云雀的心愿

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前同學(xué)已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，看看這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？ [屏顯] 這里要注意，樹(shù)冠的“冠”讀guān，來(lái)，跟老師讀兩遍。（老師帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，記一記，一會(huì)兒我們來(lái)檢查，看誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)。

2、同學(xué)們，詞語(yǔ)都記熟了嗎？ [屏顯] 下面請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上顯示的是哪幾個(gè)詞語(yǔ)？看誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)？

3、同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？認(rèn)讀開(kāi)始。[屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯] [屏顯]

4、同學(xué)們，剛才出現(xiàn)的詞語(yǔ)你都讀對(duì)了嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)僖黄鸢堰@些詞語(yǔ)讀一讀。[屏顯]

5、同學(xué)們，這一課有十個(gè)生字要我們會(huì)寫(xiě)，其中這些字特別難寫(xiě)。[屏顯] 冠是禿寶蓋；壤和擦的右邊筆畫(huà)比較多，來(lái)看一看是怎么寫(xiě)的；邀要注意里邊的寫(xiě)法，來(lái)看一看。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著演示書(shū)空一遍。（點(diǎn)擊演示）

6、同學(xué)們，這些字雖然難寫(xiě)，只要細(xì)心一些，就能把它們寫(xiě)正確。好，下面就請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上的描紅。[屏現(xiàn)]

4、生字詞，同學(xué)們都掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將課文讀一讀，[屏現(xiàn)] 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀流暢了，然后分段讀課文。

5、課文，同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再默讀一遍課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么？ [屏現(xiàn) ]

6、同學(xué)們，課文最后兩小節(jié)就直接寫(xiě)出了云雀的心愿。[屏現(xiàn)] 小云雀的心愿是明年春天，邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這不僅是小云雀的心愿，也是媽媽的心愿。（相機(jī)變紅）[屏現(xiàn)] 現(xiàn)在，我們來(lái)分角色讀課文的14和15小節(jié)，男同學(xué)一起讀小云雀的話，女同學(xué)讀媽媽的話，敘述部分一起讀。

7、同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么才是綠洲呢？它們?yōu)槭裁匆焉衬兂删G洲？ [屏現(xiàn)]

8、同學(xué)們，因?yàn)椤吧謱?shí)在是太重要了！”，小云雀和媽媽決心要把沙漠變成綠洲。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

第二板塊：精讀感悟

一、學(xué)習(xí)課文2~13小節(jié) 1、同學(xué)們，我們知道小云雀和媽媽到外面飛了一圈后，深感森林實(shí)在是太 篇二：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二課時(shí)

江蘇省淮安市淮陰區(qū)凌橋中心小學(xué)宋德祥

教材解讀

《云雀的心愿》是國(guó)標(biāo)本蘇教版教材第六單元中的一篇課文，是一篇童話故事。他把一

些原本深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)寓于淺顯的故事當(dāng)中。

從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)講，童話的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、活潑、準(zhǔn)確、樸素。從語(yǔ)言的表達(dá)方法上來(lái)

講，童話多用擬人、對(duì)照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。這些特點(diǎn)在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的對(duì)話，既突出了人物的性格特點(diǎn)，又使情節(jié)曲折有趣，而且活靈活現(xiàn)，簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的表達(dá)了森林的重要。漫天飛舞的黃沙和茂密的森林形成了鮮明的對(duì)照。夏天和冬天的森林

也形成了鮮明的對(duì)照。“他們飛呀飛”一句前后出現(xiàn)了三次。這些情節(jié)、景物的反復(fù)敘述，形

成了一定的節(jié)奏感。也讓文章的結(jié)構(gòu)更加完整和有序。

據(jù)此我們可以進(jìn)行這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。首先從課題入手，提問(wèn)或者讓學(xué)生提出疑問(wèn)，云雀的心愿是什么？接著默讀課文，直接找到答案——讓沙漠重新變成綠洲。緊接著再來(lái)一

個(gè)問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？答案也不難找到，那就是森林實(shí)在太重要了！下 面是第三問(wèn)：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？接下來(lái)，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去思考、尋

找答案。重要性有三：第一、防風(fēng)沙。第二，森林水庫(kù)蓄水。第三、空調(diào)器調(diào)節(jié)氣溫，凈化

空氣。在這里還可以進(jìn)行分段概括段落大意的訓(xùn)練。他們飛呀飛，一共飛到了哪幾個(gè)地方？

先飛到了哪里，又飛到了哪里，最后飛到了哪里，分別看到了什么，有哪些感想？最后讓學(xué)

生練習(xí)一下分角色朗讀課文。體味一下童話語(yǔ)言的魅力。

這樣的教學(xué)感覺(jué)就非常的連貫了。實(shí)際的教學(xué)也印證了這一點(diǎn)假設(shè)。另外需要指出的是，文章里面有一些詞語(yǔ)學(xué)生了解起來(lái)有一定的難度。比如：苔蘚，亂砍濫伐，泛濫，貧瘠等，需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過(guò)一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過(guò)一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到 了許多，也聽(tīng)到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎？（指

名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲）

2、它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說(shuō)的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信心讀好？

（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）

【評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，小云雀想讓沙漠變成綠洲的信念是非常堅(jiān)定的！】

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（再讀）

二、精讀課文，感受森林的重要

過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀

課文，用“——”劃出相關(guān)句子。（板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器）

（一）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)

1、森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第 10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么？

指答：森林可以蓄水。（理解“蓄水”）

2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水？老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，而且說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)（出示），想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的？（點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹(shù)冠“擋住雨水”、樹(shù)干和樹(shù)下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”）這些詞語(yǔ)是按

從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事 物。

3、（出示森木圖片）那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林

是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)??所以??”（指名復(fù)述）

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說(shuō)——你看，森林不就是一座

大水庫(kù)嗎？（出示）你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？比較這兩句話

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，（板書(shū)：蓄水保土）所以小云雀不得不感嘆

——森林實(shí)在是太重要了！（齊讀板書(shū)）

（二）體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由

于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬

天暖和，真是舒服呀！哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。（點(diǎn)名讀）真是冬暖夏涼呀，（板書(shū)：

冬暖夏涼）你再來(lái)！

難怪云雀媽媽最后說(shuō)：（出示）你看，森林像不像空調(diào)器？這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎？（指答，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重

要了！（再次齊讀板書(shū)）

（三）擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢！現(xiàn)在請(qǐng)用上

（出示）森林實(shí)在是太重要了！它可以，也可以 來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)

吧?。á偃祟?lèi)的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。）

2、老師這也有一份資料想與你們分享呢?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀）

一畝樹(shù)林的作用

一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹(shù)林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過(guò)渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太

重要了！同學(xué)們，你們想一想，如果說(shuō)沒(méi)有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢？讓我們

就再一次跟著云雀媽媽去看看吧！

1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。

男同學(xué)小云雀的話，女同學(xué)讀云雀媽媽的話，我來(lái)讀敘述的部分，好嗎？

（一）飛過(guò)沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，（板書(shū)：沙漠）看到了怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀

一讀。（課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，地上的黃沙漫天

飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。）生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺(jué)？生答。

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)？（點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語(yǔ)）（板書(shū)“黃沙漫天”）

師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？生答，如：風(fēng)沙很大等。師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景？ 師：“漫”什么意思？（到處都是，）遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。

誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？把黃沙漫天飛舞的情景讀出來(lái)。指生讀。

師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飛舞的情景。（視屏出示）

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢？

生答：睜不開(kāi)眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。

師：是??！難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)（點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”）

師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。(二)飛過(guò)大河

1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看

吧?。ò鍟?shū)：大河）（課件出示：第5小節(jié)）

2、指名讀。

3、師：聽(tīng)著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺(jué)？（害怕、驚恐等。）

4、師：為什么會(huì)害怕？（生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬）

5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的？（生答）是啊！脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——（生接：沖去）而不是——（生接：流去）師：多兇的河水呀

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇猛的河水！

5、師：你還覺(jué)得這是怎樣的河水？生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。（可提示：你看它沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的傷害，它真的是太——無(wú)情了）

（請(qǐng)看出示視屏）

師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐！

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（板書(shū)：泛濫成災(zāi)）

看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(shuō)（課件出示：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛?。俊保?/p>

（三）分析原因

1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽(tīng)出了什么？

生：害怕、擔(dān)驚受怕等

師：是啊！本來(lái)是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開(kāi)眼睛；飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么原因造成這一切的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。a、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（生答）

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙（板書(shū)：阻擋風(fēng)沙）b、第8小節(jié)

師：有沒(méi)有找到別的原因？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。

3、師：（當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)它的意思）是?。⑻齑髽?shù)被砍光了，還沒(méi)有成材的樹(shù)木被砍光了，甚至連幼小的樹(shù)苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”！你覺(jué)得濫是什么意思(過(guò)度，沒(méi)有限制)？

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫(huà)面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣？

6、生交流。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(shuō)（生接）

師：想象著一顆顆樹(shù)木轟然倒下，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能?chē)@口氣說(shuō)（生接）

讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽(tīng)著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫(xiě)下此刻你想說(shuō)的話?。梢允悄愕囊痪涔嫘麄鳂?biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等）

8、生交流，師評(píng)價(jià)

四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

1、是呀，地球是我家，環(huán)保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂(lè)安定的生活。

小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——（出示）森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（男生讀）

云雀媽媽說(shuō)這也是他的心愿，女生讀——

那這是不是你們的心愿呢？那就讓我們一起來(lái)表表決心吧！齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹(shù)，就多增添一片新綠；億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。這是我們共同的心愿。（時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。）

五、課外延伸

1、課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒(méi)有結(jié)束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹(shù)了，又經(jīng)過(guò)了很多年，小云雀去過(guò)的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎？用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”??寫(xiě)一段話。

2、圍繞“綠化祖國(guó)”或“美化家鄉(xiāng)”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天阻擋風(fēng)沙

大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了！蓄水保土大水庫(kù)

森林 冬暖夏涼調(diào)節(jié)氣溫空調(diào)器

教學(xué)反思：

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫(xiě)作方法，融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，生動(dòng)有趣，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到森林的重要，在朗讀中進(jìn)行個(gè)性化感悟。

首先是找到云雀?jìng)冿w到沙漠時(shí)看到的情景后的一番對(duì)話，用不同的符號(hào)畫(huà)出他們的對(duì)話，然后教師出示相應(yīng)的畫(huà)面，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，有感情地讀出對(duì)話，（指名讀，引讀，齊讀等。）我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。在讀他們飛過(guò)大河的對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生同桌扮演不同的角色進(jìn)行朗讀，檢查時(shí)再出示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生讀。最后飛回森林的對(duì)話讓學(xué)生自己讀，教師再出 篇三：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。全文共15個(gè)自然段，以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式，先后寫(xiě)了小云雀跟著媽媽來(lái)到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進(jìn)行的對(duì)話。寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

學(xué)情分析：在教學(xué)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了幾篇和環(huán)保有關(guān)的課文：如《走我們一起植樹(shù)》、《沙漠中的綠洲》等。對(duì)于環(huán)保知識(shí)已了解不少，這是順利完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級(jí)學(xué)生閱歷淺，對(duì)本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解，根據(jù)這些實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我采用形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞。

2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。設(shè)計(jì)理念：

因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。

教具準(zhǔn)備：

課件、課文錄音

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動(dòng)。

二、解題入手，了解“心愿”

1、板書(shū)題目：20、云雀的心愿

2、解題：

三、初讀課文，了解大意

1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查學(xué)生初讀的情況。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，理清段落。

4、那云雀的心愿是什么呢？學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。

5、說(shuō)說(shuō)云雀的心愿。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文，思考：云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？

3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？

第二課時(shí)

一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、齊讀。3．云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。交流：

它們先來(lái)到——（板書(shū)：沙漠），然后飛到——（板書(shū)：大河），最后回到——（板書(shū)：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。（課件展示）

三、學(xué)習(xí)2——4自然段

1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么？

2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）

3、你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)（引）——

5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書(shū)：保護(hù)土地）(課件展示)

6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里肯定十分（難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。

8、分角色讀2——4節(jié)。

過(guò)渡：其實(shí)人類(lèi)的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。

四、學(xué)習(xí)5——10自然段

1、播放課文錄音5——10節(jié)。

2、它們看到了什么？

3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？(課件展示)

4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

5、過(guò)渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽?zhuān)睦锸帧êε拢?，說(shuō)（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——，6、“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢？”請(qǐng)默讀第十節(jié)，體會(huì)一下，你從中明白了什么？

（1）森林可以蓄水。（板書(shū)：蓄水）

（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？

（3）老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的？（相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤）這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。