第一篇：四年級上音樂教案剖析

第一單元 東海漁歌 趕海的小姑娘

教學目標

1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》 2.感受大海邊的生活情趣 教學重點

通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教 材分析 《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》 1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲（1）跟隨老師學唱

(2)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學準備 錄音機、磁帶 教學要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

教學過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。8.課后反思：

小螺號

教學內容

1.學唱歌曲《小螺號》 2.音樂活動《阿爸回來了》 教學目標

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析 《小螺號》

《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉合”的歌曲結構。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。

教學過程： 1.教師引導學生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。

2.指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導學生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。

3.指導學生創(chuàng)編《阿爸回來了》。4.課后反思

第二單元 音樂中的故事

老鼠和大象

教學內容

學習演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標

1.學唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析 《大象和老鼠》

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。

歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程

一.簡短地回顧上兩堂課的內容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。

2.教師與學生跟琴學唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。

三.教師帶領學生學唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學唱。

2.當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

四.合成表演，結束本課 五.課后反思

欣賞《草原放牧》。

教學目標

1.欣賞《草原放牧》。

2.根據音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學準備 錄音機、磁帶 教材分析

《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風暴的高尚風格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機地結合在一起。這里寫景是為了抒寫人物的內心世界，抒發(fā)內蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。教學過程

一、復習上節(jié)課內容，導入新課。1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《草原放牧》 1.聽錄音。

2.啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3.請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內容。

三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

四、在《草原放牧》的音樂背景下表演。

五、課后反思

守株待兔的老農夫

教學目標

1、能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。

2、認識倚音記號，并準確演唱。

3、能復述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

1本課我根據成語守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，前四個樂句，每個樂句四小節(jié)。其中，第三四樂句都是由兩個相同的樂節(jié)構成，節(jié)奏獨具特色，與前兩樂句形成對比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。

教學重點

能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲

能復述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意 教學過程

1、故事導入

師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。

2、學唱歌曲（1）感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導學生

聽辨歌曲的情緒；學生對優(yōu)美、歡快情緒的音樂體驗較多，對詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風格引導學生感受歌曲的情緒。

（2）初步學唱：跟老師聽唱前兩個樂句，提示第

一樂句的倚音，以及第二樂句的附點八分音符與頓音的演唱。老師引導學生發(fā)現(xiàn)第三四樂句旋律的進行特點；每個樂句中有兩個旋律完全相同的樂節(jié)。指導學生自己視唱，提示十六分音符的四個字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準確。跟老師聽唱第五樂樂句，提示一字多音以及附點四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準確地按反復跳越記號演唱。

3、外理歌曲

（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時要注意分

句。歌曲可分為五個樂句。前四個樂句都有四小節(jié)，一樂句一換氣。第五樂句是擴充樂句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。

（2）引導學生設計不同的力度和速度演唱，表現(xiàn) 出老農夫開始的得意和后來的失望等情緒。

（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時要注意表情和聲音的特點。

4、表演小結

在唱會的基礎上引導學生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評價。最后，挑選一些表演好的學生進行展示，全體同學演唱結束音樂課。

第三單元 我們的田野

我們的田野

教學目標

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析 《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《我們的田野》 1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲（1）跟隨老師學唱

(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思：

田野在召喚

教學目標 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析 《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構成。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《田野在召喚》

1、發(fā)聲練習

2、聽錄音，感受音樂的情緒

3、學生學唱歌曲

4、學習歌曲的第二聲部。

5、找出難點，重點解決。

6、請同學們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O計力度變化，在X X 處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

7、用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲

三、小結

上節(jié)課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢？

四、課后反思

第四單元 山鄉(xiāng)牧童

牧童

教學目標;1鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2.繼續(xù)進行二聲部合唱的訓練。

3.通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。

教學準備

1.教具：有關音樂、歌曲的范唱帶。

2.錄像資料：有關我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學重點難點

教學重點：

1.二聲部歌曲。通過學習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

2.用運自主學習的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。

教學難點：

學習二聲部歌曲《牧童》。教材分析 1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。2.《牧童短笛》

賀綠?。?903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

教學過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學生用u模唱音高。

.和聲練習。教師以小組為單位,進行競賽。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3;教師演唱2,學生演唱4)。

二、感情導入。1.談話。2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學習歌曲 1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜

以小組為單位,學習歌譜。視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。5.學唱二聲部旋律。A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？ 2.選用不同的速度演唱歌曲，引導學生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶?。

五、課后反思

欣賞《牧童短笛》。

教學目標

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的音樂想象力。

教學過程

一.導入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。

1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？ 教師要積極引導學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點。

(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書上的練習。

五.完整欣賞：請學生談一談自己對這部作品的感受？ 六.引導學生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現(xiàn)作品。以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項進行活動。七.課后反思

第五單元 歡騰的節(jié)日

快樂的潑水節(jié)

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析： 《快樂的潑水節(jié)》 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調歌曲有所不同。

教學過程：

一、導入

師：我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達慕，同學們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學們回去收集有關資料與同學們交流。本單元的學習內容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。

3.隨范唱的錄音學唱歌詞。難點要解決結束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。

4.引導學生分析樂譜 5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學習幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演

三、小結

在邊唱邊舞中結束全課。

四、課后反思

欣賞《金蛇狂舞》和《火把節(jié)之夜》

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

1、《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。

2.《火把節(jié)之夜》

這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成。

教學過程 1.導入

上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之

3.初聽樂曲

隨教師學唱主題，要求能初步記住。復聽主題。

復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》 介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。初聽樂曲。隨教師學唱主題。

學習手鼓的演奏方法，部分學生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌＝處熝葑嘀黧w音樂，學生用手鼓伴奏。復聽樂曲。5.課后反思

那達慕之歌

教學目標：

1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。2.學會歌曲《那達慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。3.能為結束句設計多種力度變化，并付諸實踐。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

前兩節(jié)課，我們到云南參加了傣族的潑水節(jié)，又到四川參加了彝族的火把節(jié)，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節(jié)日的熱烈場面。今天，我們要到內蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。

二、簡介“那達慕”。

那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進行商品交易和交流生產經驗、評選勞動模范

等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。（播放課件：那達慕盛況）

三、學唱歌曲《那達慕之歌》。1.課件播放歌曲的范唱錄音，使學生對歌曲的內容及情緒有一個大致的了解。2..隨范唱的錄音學唱歌詞，再跟著教師的琴聲學唱歌詞。3.用聽唱法學唱歌譜，引導學生注意其中相同的部分。歌曲中有兩處八分附點音符的節(jié)奏，要特別注意，這是畫龍點睛之筆，唱時要加以強調。

4.隨伴奏再學唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。

四、設計結束句。

為歌曲的結束句設計不同的力度，由學生分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去，也可以前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。

五、教學后記： 讓學生親自實踐自己設計的結果，加深體驗。

第六單元 八音盒

愉快的夢

教學目標 ：

1、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現(xiàn) 歌

曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

2、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

3、能正確區(qū)分和運用表情術語，并能學會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏

教學重點: 指導學生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學習6/8拍并感受其強弱規(guī)律；用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（學生）課前收集的彩紙、剪刀 設計意圖

教學過程: 一、導入新課

1、師生問好。2 3 4 |5--|| 師： 同學 們 好..1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老師 老師 老師 你 好 師：又到了我們愉快的音樂四十分了，你們開心嗎？今天老師給你們帶來了兩個優(yōu)美的音樂片段，請你們閉上眼睛用心聆聽，聽完之后告訴我,你們聽到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來欣賞。

二、寓教于樂

1、初聽感受

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚聽著這首優(yōu)美的音樂也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，而且他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)??（聽歌曲《愉快的夢》）師：他夢見了什么? 生：自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)

2、復聽深化感受

師：好美麗的一個夢啊，那么讓我們再一次聆聽歌曲，用你們的表情和動作來表現(xiàn)出這首歌曲情緒。

再次聆聽歌曲，學生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動，感受歌曲的節(jié)奏。師：同學們

都深深的沉醉在這美妙的音樂當中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？

這就是今天我們學習的6/8拍歌曲――《愉快的夢》。

3、配樂朗誦歌詞。

導語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。［設計意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節(jié)奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學生對歌曲的理解和熟悉。

三、新歌教唱

（一）學唱歌曲

1、師：那是一個多么愉快的夢??！你們想不想學??？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學生體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）?！嫡{演唱

2、學習第一段歌詞：隨時糾正唱得不準確的樂句。老師唱譜，學生填詞。導語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！提醒：“V”記號的運用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）

3、自學第二段歌詞。

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）

（二）處理歌曲

師：同學們認為描寫夢境的歌曲應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？ 生：前半部分是安靜、輕盈的，因為剛剛進入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂演唱歌曲并做動作）

1、有感情的完整演唱。

引導分析：前8小節(jié)描寫了剛入睡時朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢中進入了一個新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強些；最后結束句再逐漸減慢減弱。[設計意圖]：讓學生自己探索用什么樣的聲音更好的表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。分組演奏，其他同學伴舞、伴唱。

四、完美結課

侗家兒童多快樂

教學目標：

1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。

2．請同學們到侗族做客的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯(lián)性學習，培養(yǎng)各種能力。3．感受侗族風情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發(fā)學生喜愛民族歌舞之情。

重點重難點：

歌曲二聲部的音準，并能和諧的演唱；學習感受侗族歌曲的風格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。

教具準備：多媒體、卡片、電子琴等 教學過程：

一、導入課題

師：“同學們，在我們遼闊的國土上，居住著好多少數民族，盡管他們的語言、風俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）

師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風雨橋、鼓樓及習俗等）

師：“你們想不想走進侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡介視頻）

二、新課講授

師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）

師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點呢？”（再聽一遍）

師：“恩，是兩條旋律同時在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通

常所說的合唱。你知道合唱的優(yōu)點嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽?！?師：“侗族的小朋友想邀請我們去山寨做客，但進入山寨的前提是得學會演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏。”（師出示節(jié)奏，讓學生分別模仿拍打）

師：“能讓兩條節(jié)奏同時進行嗎？”（師生合作或分兩個小組進行）師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！保陂g處理兩條聲部的情緒——第一聲部優(yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧?！保ǚ謩e用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號。試試把兩條旋律一起唱出來吧?！保ㄏ嚷牱冻俑樽喑?/p>

三、歌曲學唱《侗家兒童多快樂》

師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學們的歌聲，高興地邀請我們加入他們的隊伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌?！保ǚ鸥枨冻?/p>

師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請對照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復聽范唱）

師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點?！保ㄔ俜欧冻煟骸坝袥]有唱得不夠準確的地方呢？聽最后一句?！保ǚ冻幚硇葜狗某?，指出：優(yōu)美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。跟伴奏唱一下）

師：“能自己演唱嗎？”（放伴奏）

師：“你認為怎樣能唱出快樂的感覺？”（處理情緒，再唱一遍）

師：“下滑音怎樣唱呢？要找到高興的感覺。喊耶~”（師示范，學生唱最后一句）師：“完整來一遍吧?！保ǚ虐樽啵?/p>

四、舞蹈律動

師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”

師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請我們一起跳起羅也舞，你們想參加嗎？”

師：“在侗族，每當有重要的節(jié)日，人們就會圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞?！保ǚ帕_也舞圖片）

師：“我請一小組的同學跟我做個示范?！保◣熓痉段璨?，帶領孩子隨歌曲跳起來）師：“我們圍成一個大圓圈，一起跳起來吧。”（師領生一起做）

在歡快活躍的氣氛中結束本課的學習。

欣賞《匈牙利舞曲》

教學目標： 1 聆聽《匈牙利舞曲》，感受其情緒和速度的變化。

2．通過以聲勢和肢體動作的參與，發(fā)展學生的音樂聽覺思維能力，幫助學生記憶樂曲的主題。

3．引導學生分辨樂曲的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音 區(qū)等要素對音樂情緒的作用。

教學重點：

1.分析樂曲的音樂結構，記憶樂曲的主題。

2．了解樂曲的速度、力度的特點，感受熱烈歡騰的氣氛。教學難點：

1.記憶樂曲的主題。2．樂曲的音樂結構的分辨。教學過程：

一、多聲節(jié)奏游戲

1、學習多聲節(jié)奏。教師先組織學生拍出多聲節(jié)奏。如：第一遍拍出節(jié)奏；第二遍根據節(jié)奏念“繞口令”；每個聲部均如此。要求全班同學一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。

2、分組練習。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。七個小組分成七個聲部，各小組的學生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生，整齊地練好自己的聲部。

3、匯報學習。教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調整狀態(tài)。

4、協(xié)調練習。先請一、二個聲部的學生同時拍手念詞，相互協(xié)調，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應給出統(tǒng)一的指揮速度。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯落有序，活而不亂。

5、展示表演。請七組學生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，自己聆聽，感受。全班進行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后請同學們談談自己的感受。

二、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號

欣賞此曲是作為這一課的活動調節(jié)，樂曲中的速度變化較大，讓學生邊欣賞音樂邊隨著音樂速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動。

第二篇：蘇教版四年級上音樂教案

第一單元 五彩民歌風

教學內容：

1、聽：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》

2、唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》、《跳柴歌》 歌表演 律動

3、豎笛：《阿西里西》

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終

2、能準確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂譜和歌詞；

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲；

教學過程；

一、組織教學 發(fā)聲練習 1=C 2/4 5 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣ Ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞《花兒與少年》

《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于 1956 年，系根據青海傳統(tǒng)歌舞《四季 調》改編而成。《四季調》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語言生動，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為 ABA 三段式結構。A 段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B 段與 A 段形成對比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段 的旋律。欣賞多種表現(xiàn)形式的《花兒與少年》，學生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會其變化帶來的韻律 感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)出來。

四、新授課

（一）、情境創(chuàng)設

1、師：同學們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡 快活潑的歌，好嗎？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

學生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

2、導入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們去過美麗的新疆，也到過 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看，去領略 那里特有的椰風海韻，我們的第一站便是－－臺灣。

(二）、感受體驗

1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風光。

2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺灣。你們知道高山族有什么 特點嗎？

3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》

(三)、唱歌表現(xiàn)

1、教師范唱

師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請同學們聽老師 來把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問題：

(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內容？(2)、音樂的情緒如何？

再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？

2、有感情的演唱全曲。

3、視唱曲譜。

師：曲譜作為音樂的一種技能，我們還是要學習的，雖然我們現(xiàn)在是會唱歌了再唱曲譜，但是，你 學會唱曲譜后，沒有老師你也能學會新歌。

(四)、高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產生于(其中也有一部分用于)農耕、狩獵、捕魚等生產活動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘 事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內容。在上述四類民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》是流傳 在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛 唱歌的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》為 C 羽調、2/4 拍，小快板速度，單樂段結構，由四個樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。(五)、實踐表現(xiàn)

1、播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。

師：大家今天表現(xiàn)真不錯，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請大家聽好了！

2、請學生放慢速度練習拍手。

3、請一半學生唱歌，一般學生伴奏。然后調換。

4、自評，互評。

5、集體演唱并伴奏。

第二課時

教學目標：

1、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕 快、歡悅的情緒.2、根據歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

3、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

教學重點、難點 ：獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學過程 ：

一、組織教學。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱； 2 小學集體備課教案

3、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話:同學們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示；

3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸；

1、欣賞《百鳥朝鳳》；

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比；術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎；

3、參與表現(xiàn)：1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家；2）分組活動表現(xiàn)歌曲；A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組；

4、各組展示，評價；

五、小結：聽曲出室；

第三課時

教學內容：欣賞《月光下的鳳尾竹》

教學重點： 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風尾竹》。

教學難點： 感受葫蘆絲的音色特點及樂曲所表達的情緒。教學目標：

（一）情感目標：

1、利用網上資源自主探究，了解竹與人類的密切關系，加深對自然的熱愛之情。

2、通過欣賞培養(yǎng)學生熱愛少數民族音樂，增進民族感情。

（二）認知目標：

1、初步認識部分樂譜。

2、了解葫蘆絲的構造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠 吹奏簡單樂曲。

（三）技能目標：

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。

2、能根據音樂即興創(chuàng)編與樂曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。教學過程：(一)導入：

(二)說竹，交流課前研究成果，激發(fā)學習興趣

1、師：同學們在課前大家已經開展了廣泛的研究竹子的活動，我看到有的同學 從書上查找資料，有 的同學到互聯(lián)網上查找資料，老師很想看看，愿意向大家 展示并介紹一下嗎？請你們說一說竹與人類的 密切關系。

2、給同學們 3 分鐘的時間，并試著先介紹一下。

3、指名介紹，學生交流課前研究的竹與人類密切關系的初步成果。3師：中國 是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人 都以竹為題材作畫作詩呢!人們還用竹來比喻那些具有高尚品質的君子。(三)走進竹鄉(xiāng)——西雙版納

師：走進這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時感受。）

揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》

1、完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。（無畫面）

(1)完整欣賞這首樂曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡介 樂曲：《月光下的風尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏 綿、富有傣 族風情的歌曲?? 師：你能說出演奏的樂器嗎?(2)葫蘆絲的由來 2學唱主要旋律。

出示《月光下的鳳尾竹》簡譜

3、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

4、再次聆聽

（五）知識拓展

讓學生搜集有關竹子的歌曲、樂曲，下節(jié)課分享。

第四課時

教學內容：

1、了解民族音樂的特點，能聽出最具特色的民族音樂

2、掌握圓滑線和延音線的區(qū)別

3、豎笛練習：彝族民歌《阿西阿里》

4、視唱 教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

1、聽一聽，下列音樂片段分別是哪個民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表 演一下。

2、下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑 線和延音線

三、豎笛練習----彝族民歌《阿西阿里》

1、師示范演奏

2、講解mi的演奏指法

3、學生練習，注意吸氣符。

第二單元 豐收之歌

教學內容：

1、聽：《豐收歌》《喜洋洋》

2、唱：《豐收之歌》、《打麥號子》

3、我的創(chuàng)編

4、豎笛練習：《豐收之歌》

教學時間：4課時

第一課時

教學內容：

1、唱：《豐收之歌》

2、聽賞：《豐收歌》

一、組織教學 A發(fā)聲練習B復習歌曲

二、導入新課教學

1、師：同學們，你們還喜歡童話故事？認識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？ 今天的音樂課老師就帶你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一 走，看一看。

2、欣賞丹麥風光圖。（多媒體）

3、師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因為秋天是一個豐收的季節(jié)，當麥田果園豐 收的時候，他們都在辛勤的勞動著，讓我們一起聽聽他們勞動的歌聲吧。4.播放《豐收之歌》。好聽嗎？請聽聽老師再唱一遍。

5.讓我們來學習這首歌曲。出示掌上五線譜，學習歌旋律（板書中）6.帶領學生反復視唱，幻燈出示全歌譜，找一找歌中有無相同的旋律。7.帶領學生跟鋼琴再唱主旋律。8.帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。9.說說2/4拍號的強弱規(guī)律及含義。10.跟鋼琴學唱歌詞多遍。

11.再聽范唱歌帶，帶領學生輕聲模唱歌曲。12.歌曲處理

（1 你們覺得用什么樣的情緒來演唱歌曲？（2 幻燈出示用熱烈歡快的情緒演唱歌曲。（3跟鋼琴再唱兩遍。

13.跟伴奏帶唱出豐收的喜悅。

三、拓展

師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場 面，那就是辛勤的勞動。有首詩我們都學過，讓我們一起朗誦一遍?；脽羝鍪?《鋤禾》。

學生有感情的朗誦。

師：同學們要熱愛勞動，珍惜每粒糧食，平常生活中不能浪費，要學會感恩。

四、欣賞《豐收歌》

五、教師小結，下課。

第二課時

教學內容：

1、聽：靖江民歌《打麥號子》《喜洋洋》

2、唱：《打麥號子》

教學目標：

1、欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。

2、能用一領眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》

3、能積極參與歌表演《打麥號子》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。教學重點，難點：

重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。

難點：采用一領眾和演唱形式時，領與合的相互銜接。教學過程：

一、導入

1、生談談自己對“號子”的理解

2、師小結：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結合的民歌，它產生于人們的勞

二、欣賞

1、生聽賞靖江民歌<<打麥號子>> 思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?

2、師小結：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《打麥號子》 采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。

三、學唱歌曲

1、再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。

2、同學分析歌譜，找出相同的部分。

4、學唱中間八小節(jié)

分句跟琴唱，唱準相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準3/4拍這一小節(jié)。

5、學唱最后八小節(jié)

唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。

6、學生跟范唱完整默唱歌曲

7、學生跟琴完整唱歌曲。

8、教師問學生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會給人怎樣的感受？教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。

9、師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。

三、拓展

師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》

四、聽賞《喜洋洋》

為《喜洋洋》創(chuàng)編打擊樂器伴奏

第三課時

教學內容：

1、豎笛練習：丹麥民歌《豐收之歌》

2、成長的足跡：奏一奏，唱一唱

教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

1、聽一聽，下列音樂的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。

2、聽一聽，說一說，下列作品分別運用了怎樣的演唱形式？（1）對花

（2）《Do Re Mi》（3）《哦，十分鐘》（4）《打麥號子》

三、豎笛練習--丹麥民歌《豐收之歌》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意節(jié)奏

第四課時（復習本單元內容）

第三單元 雨中交響

教學內容：

1、欣賞：“落水天” “雷鳴電閃波爾卡”

2、歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鰍”

3、豎笛：廣東民歌《落水天》

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著 勇敢的小娃娃。

2、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。教學重點：唱準樂譜、欣賞教學 教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

4、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導入： 從新課內容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒 討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。

第二課時

教學目標

一、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。

二、認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

三、欣賞《落水天》。

教學重難點 重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學過程：

一、欣賞《落水天》 播放歌曲《落水天》 帶領學生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。

二、音樂引入 學唱歌曲

1、同學們我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎? 捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強弱規(guī)律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學唱歌曲

三、創(chuàng)編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作，創(chuàng)設情景進行表演。

四、學吹豎笛《落水天》

1、視唱“旋律，感受換氣處。

2、學吹高音 ri 3 學吹歌曲“

四、小結

第三課時

教學目標：

聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng) 學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點、難點：

打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有 沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一 聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在 片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來 欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過??來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、總結下課

第四課時（復習本單元內容）

第四單元 飛翔的翅膀

教學內容：

1、聽：《云雀》 《天鵝》

2、唱：《翅膀》《飛吧，飛吧》

3、歌表演：翅膀

4、豎笛：緬甸民歌《海鷗》片段

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1、歌曲藝術形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱 均衡和諧。

2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調特點。教學重、難點： 在進行合唱時要均衡和諧。教學過程

一、組織教學：

1、師生唱問好歌，開始上課。

2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習。

二、唱民歌《沂蒙山小調》：

1、出示投影歌頁

師：同學們，這首曲子我們曾經在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來 唱一唱。教師彈奏旋律。

2、教師聲情并茂的演唱歌曲。

提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點呢？

三、教授新課：

1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少 壯不努力，老大徒傷 悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向 大家講述了這樣的一個道理。

2、師播放錄音歌曲。分析： 這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我 們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

3、教師彈奏旋律。要求學生在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的 音準以及聲部與聲部之間的和諧。

4、學習歌詞：

1）學生集體朗讀歌詞。2）教師播放錄音歌曲，3）播放歌曲伴奏。

四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

現(xiàn)在請大家來聽賞二首（女聲獨唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快 樂陽光”，并為 歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有 什么不同？

五、教師小結課堂內容

第二課時

教學目標：

1.指導學生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的想。2.進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。3.初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。教學重點： 《翅膀》 教師引導學生了解樂曲結構特點，指導學生嘗試合唱之前可運用柯達 伊手勢進行三度和 四度的音程訓練。

教學難點： 教學中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達到此目的而進行過 于枯燥、苛刻的訓練。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習1 2 3 4

二、體驗 三、八拍節(jié)奏

1、復習三、四拍，認識三、八拍；

2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。

和老師一起復習拍號體驗三八拍的律動

三、合唱練習。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習合唱發(fā)聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位臵統(tǒng)一。

3、視唱二聲部旋律 做一做柯伊達手勢和同學一起進行二聲部音程練習

四、新歌教學《翅 膀》。

1、激趣導入，播放課件： 學生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？ 有何感想? 小結：刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖 國、熱愛幸福 生活的真摯情感及遠大的理想。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、朗讀歌詞。

4、跟琴唱詞。

5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句

6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。

8、鞏固演唱歌曲

9、再引導學生唱一唱低聲部的歌譜

10、指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

學生聽賞歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境 再 次聆聽范唱，分一分樂段 朗讀歌詞 和老師一起解決較難的樂句 跟琴唱譜 小組比一比誰唱得更準 再 唱唱低聲部的歌譜 指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜

五、歌曲藝術處理。

1、討論、實踐后總結： 這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處 理呢？

2、各組按新的要求練唱全曲。

3、各組展示演唱。

4、評議。

合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌 曲的意境

5、各組練習小組展示、活動評價

六、小結

第三課時

教學內容： 欣賞《云雀》 豎笛《海鷗》

教學目標：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。

教學過程：

一、師生共律動，互問好！

二、欣賞《天鵝》

提問導入 師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

（一）、初聽樂曲，說說感受。

師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

（二）、復聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）

2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）

三、欣賞樂曲《云雀》。1．初聽樂曲：你聽到了什么？ 2．再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

師：請同學們在聽一遍樂曲，感受一下樂曲的情緒是怎樣的？ 生：聽后回答，歡快的。

３．再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？老師請大家再聽一遍樂曲，你能聽出是用什么樂器演奏的嗎？ 生：聽后回答，小提琴演奏的。

４．介紹小提琴：

５．完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

師：下面就讓我們再次聆聽一下她華麗的音色，請你拿起你的小提琴一起演奏。生：模仿演奏小提琴的動作，完整聆聽樂曲。

四、豎笛練習《海鷗》

第四課時（復習本單元內容）

第五單元 浪花里的歌

教學內容：

1、聽：“水草舞 ” “鱒魚”

2、唱：“小事情”“水鄉(xiāng)歌兒多”

3、動：綜合表演

4、豎笛練習

課時安排：四課時

第一課時

教學目標

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《水草舞》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學生的參與意識。提高對藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學重難點：讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學過程：

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

9、創(chuàng)設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《水草舞》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《水草舞》

2、跟著音樂輕輕哼唱，想想這段音樂適合表現(xiàn)生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：聽曲出室。

第二課時

教學目標：

1、指導學生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活真摯感情。

2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

3、聽賞“鱒魚”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。

教學重點、難點。

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂曲是重點；唱準歌曲中的節(jié)奏的樂句是難點。教學過程

一、合唱練習。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習合唱發(fā)聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位臵統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習。模仿拍擊

三、新歌教學《水鄉(xiāng)歌兒多》。

1、激趣導入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想? 小結;刻畫了水鄉(xiāng)歌兒多，船多、孩子們上學開心的景象，抒發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的真摯情感?? 介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、介紹八三拍，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導。

5、朗讀歌詞，體會意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準確。

8、歌曲藝術處理。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。

六、小結

第三課時

教學內容：

1、豎笛練習：美國童謠《小事情》

2、成長的足跡：奏一奏旋律 教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

聽一聽，下列音樂的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。選擇下面的節(jié)奏進行接龍游戲。你還能編創(chuàng)出哪些節(jié)奏？

三、豎笛練習--美國童謠《小事情》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意連音線

第四課時（復習本單元內容）

第六單元 山谷回響

教學內容

聽：《朝景》《火車向著韶山跑》

唱：《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》 露一手《山谷的回聲》 豎笛：《親愛的回聲》 教學時間：4課時

第一課時

教學目的 ：

1.通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。2.能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。3.用清晰明亮的聲音，富有表情地演唱這首歌曲。4.欣賞《火車向著韶山跑》。教學過程

一、組織教學 發(fā)聲練習： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、樂句連接 認唱旋律短句：

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）唱一唱排列好的樂句。

三、欣賞“火車向著韶山跑” 1.導入：同學們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們帶往哪里？

2.聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。3.這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課 1.導入新課

師：火車把我們帶進了韶山。我們聽到過各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？

2.聽音樂：指導學生邊聽邊輕聲哼唱。3.討論分析歌曲

生：是人們上山打柴時唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎樣的了嗎？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）。再次聽音樂，注意旋律。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？.生：有“ ”記號。

老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動一個音再回到本音。學生唱一唱。4.學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。3）師生接口唱樂譜。注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比、賽一賽，看哪一組唱得最好！5.學唱歌詞 1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學生來排練這首樂曲，想想可以用什么樣的演唱形式來演唱？ 提示：可采用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太陽 出來 啰 學生自己進行排練，并進行表演。

五、小結

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？.第二課時

一、教學目標：

1、能用優(yōu)美輕快的歌聲演唱歌曲演唱《親愛的回聲》，用歌聲表現(xiàn)出人聲與回聲奇妙和諧的音響效果。

2、掌握6/8拍的節(jié)奏形式以及強弱規(guī)律。3、欣賞《朝景》，了解管弦樂，體會其田園風味

二、教學重難點：

重點、難點：用輕快、和諧的聲音唱好歌曲的人聲與回聲。

三、教學準備 鋼琴，多媒體課件 四、教學過程 1導入：

師：在音樂課上我們了解了一些歌曲的演唱形式，比如有獨唱、領唱齊唱，輪唱、合唱等，聽聽下面的歌曲運用了什么演唱形式？

（1）聽《山童》，了解它的演唱形式。

——（童聲合唱），教師用肢體語言表現(xiàn)歌曲情緒的變化

師：看來你們對歌曲的演唱形式掌握的很好，聽完這首歌，你們覺得歌中孩子們的心情如何？

師：歌曲的名字叫《山童》，通過純樸新穎的音樂語言，描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色，表現(xiàn)了山村孩子熱情、活潑，開朗的形象。

（2）師：你們去過大山嗎？老師這有一組大山的圖片，我們一起來欣賞。(師播放大山風景圖片)（3）師：看到這么美麗的大山景色，你們想干什么？（生：呼喊）這時你們會聽到什么？（回聲）現(xiàn)在老師給大山打招呼，你們來做回聲。

師喊：大山，你好?。◤姡┥鹤龌芈暎ㄈ酰煟赫娌诲e，我們換一種打招呼的方式呢，用哈羅

2、新歌教學

師：剛才你們配合的太默契了，讓老師聽到了大山的回應，他是那么熱情，美國作曲家菲利斯創(chuàng)作了一首歌曲《親愛的回聲》，就是表現(xiàn)了人聲與回聲之間和諧的音響效果，我們來聽聽，同時關注一下歌曲的節(jié)拍。

(1)聽范唱，了解歌曲的節(jié)拍（2）認識6/8拍以及它的強弱規(guī)律

（3）復聽歌曲，分別用︵和△為歌曲劃一劃，說說那些旋律用︵，哪些旋律用△。（4）再聽，在適當處用合適的劃拍方式為歌曲劃拍，（前面用點狀，后面用線狀）（5）學唱歌曲前半部分

師：接下來老是想來唱唱歌曲的一二兩句，你們聽一聽，這兩個樂句有什么關系？ ① 親愛的回聲你可好，哈羅，哈羅 同頭換尾

② 回聲他也像你問好，哈羅，哈羅

師：你們的耳朵真靈，一下就分辨出來了，接下來你們來唱唱。(教師在回聲處作指導)（6）教唱后兩句 教唱歌曲旋律，唱準音

師：孩子們和回聲成為了好朋友，他們想用歌聲來表現(xiàn)對回聲的期盼，老師用兩 種不同的情緒演唱該樂句，你們聽一聽，哪一種期盼更熱切。（教師用平靜的歌聲和漸強的歌聲演唱該樂句）

師：對啊，加了漸強孩子們的這種期盼更加熱切、強烈了，讓我們帶著這種心情完整的演唱歌曲

（7）用其他形式演唱歌曲

師：還記得剛開始老師讓你們分組來表現(xiàn)回聲嗎？接下來我們就按照剛才練習的方式來演唱歌曲。（先分后合）

4、欣賞《朝景》，了解管弦樂

5、露一手《山谷的回聲》

6、在歌聲中結束課堂。

師：美妙的回聲讓我們對大山產生了無限的遐想，同學們可以利用假期去大山感受人聲與回聲的音響效果。

第三課時

教學內容：

1、豎笛練習：菲利特《親愛的回聲》

2、成長的足跡：聽一聽，唱一唱，連一連 教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

1、聽一聽，按錄音順序說出下列音樂片段分別是用什么主奏樂器演奏的？

2、唱一唱，連一連 《太陽出來喜洋洋》 《飛吧，飛吧》

三、豎笛練習--菲利特《親愛的回聲》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意要富有表情

第四課時（復習本單元內容）

第七單元 難忘的歌

教學內容：

1、聽：《中華人民共和國國歌》《彈起我心愛的土琵琶》

2、唱：《中華人民共和國國歌》、《紅星歌》、《送別》

3、豎笛：舒伯特《鱒魚》片段

教學時間：四課時

第一課時

教學目標：

一、能夠用自然、堅定的聲音演唱《中華人民共和國國歌》。初步了解音樂知識在歌曲中的表現(xiàn)效果。

二、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。

三、通過學唱《中華人民共和國國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：使學生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會各種音樂記號在歌曲中的作用。

教學難點: 運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。教學準備：

多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學過程：

一：情感互動，組織教學：

1、學生在老師富于激情的引導下，欣賞管弦樂《中華人民共和國國歌》

2、師生問好；

二、談話導入，激發(fā)體驗： 考考你：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、新歌教學，體驗快樂：

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。考考你：

你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

4、分析曲調結構，隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導部分：

A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”樂句。?為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?，?學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。?學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會歌曲內涵。

B、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）?學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。?教師穿插介紹音樂知識“上行”。

?唱一唱：加入力度記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

C、為什么在“前進!前進!前進!進!”要多加個進?并加重音記號？（課件）?學生討論、回答。?完整演唱最后一句。

7、學生有感情完整地演唱《中華人民共和國國歌》，教師及時做出相應的評價。

四、拓展延伸，加深體驗

1、運用不同的表演唱形式進行表現(xiàn)歌曲。(1)學生討論自行排練節(jié)目。

(2)教師可提示學生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國國歌》

3、學生展示表演情況。

4、教師對表演好的學生給以表揚和鼓勵。

五、總結歸納，師生共唱《中華人民共和國國歌》

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用，用隊列行進的方式進行表演。

3、聽賞《彈起我心愛的土琵琶》

教學重點：感受進行曲的特點及重音記號在作品中的作用。教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。教學過程：

一、在音樂情境中走進課堂

教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節(jié)奏伴奏。

二、導入

大家知道^電景彡《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸成長，他參加戰(zhàn)斗，為游擊隊籌鹽、送情報??后來，冬子帶上父親留給他的那顆保存多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們愿意將這顆五星親手傳遞下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳遞。

三、積極參與 感受新歌 引導學生聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然后，逐個講解。

按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓學生在讀中了解歌詞內容。

四、唱中感悟

1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的部分。

2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。

3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

五、深入感受進行曲的特點

邊唱邊做隊形的變化，感受節(jié)拍的同時，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。

出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進行曲特點）。分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓學生從中選出進行曲），然后師生共同總結進行曲的風格特點。

六、聽賞《彈起我心愛的土琵琶》

1、在格子內填上合適的詞語表現(xiàn)歌曲不同段落的情緒 2選用合適的打擊樂器或擬聲為歌曲的不同段落伴奏

七、總結

第三課時

一、教學目的：

1、知識：通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》 情感：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣

2、能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導、培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

二、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達

三、教學教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

四、教學過程： 1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。）

3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。

4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？（生：《送別》）

5、多媒體展示圖片 背景音樂：《送別》

師：能不能告訴大家，這首動聽的歌曲，是出自哪里？（多媒體展示《音樂之聲》片斷，背景音樂《雪絨花》）

師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》也是出自一部老電影——《城南舊事》

6、師結合多媒體圖片或者是電影片斷，簡單介紹電影《城南舊事》

影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎。它以一個六歲的小女孩——小英子為主人公，紀錄了她的所見、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對于她來說本應像海跟天那般美好單純，然而，在當時的社會環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實，但這些并不妨礙她結識許多朋友。只是，與他們相交相識成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個個的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場景中響起。

7、李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學生和知識分子喜愛，像

《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

8、欣賞FLASH《送別》

師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），而優(yōu)美動聽的曲，是來自美國的J.P.奧德韋（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（夢見家和母親），表達的是游子對家鄉(xiāng)和母親的懷戀，而弘一法師的《送別》表達的是親人或者友人的離愁別恨。兩者在詞義上沒有直接的關聯(lián)，但我們不難在情緒上、心靈上品出他們都是相通的。

9、師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。（多媒體展示）請問，這首歌曲是幾幾拍的？

（生答：4/4拍）

10、學生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握

11、請同學們學唱這首歌。

12、請同學們討論歌曲的結構特點。（生討論）

13、師總結

14、學生有感情的朗誦歌詞

15、全班完整地演唱這首歌

16、多媒體展現(xiàn)

在《送別》的優(yōu)美旋律中結束此課。

第四課時

教學內容：

1、豎笛練習：舒伯特《鱒魚》片段

2、成長的足跡：唱一唱旋律

教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

1、唱一唱下面的音樂旋律，注意唱準三連音。

2、看著老師的手勢，唱一唱。

三、豎笛練習----舒伯特《鱒魚》片段

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意速度

第八單元 鈴兒響叮當

教學內容

聽：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當》 豎笛練習

（八）課時安排：四課時

第一課時

教學目標

１、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。

２、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、節(jié)奏感及二部節(jié)奏的配合能力。教學重難點：有感情地演唱及音樂的藝術表現(xiàn)；二部節(jié)奏練習教學過程：

一、組織教學：師生禮儀問好。

二、歌曲教學：

１、用打擊樂器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當》。

２、錄音欣賞，提出問題：

（１）歌曲的節(jié)奏是歡快活潑的還是優(yōu)美舒緩的？

（２）描寫了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學生回答，老師加以肯定、小結。３、復聽音樂、強調每段歌詞字數不同，根據減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學用打擊樂器伴奏，全班同學齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。８、復習鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創(chuàng)造與活動。

１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請每位同學創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。請四個同學展示作品，選出兩組進行二部交換練習。

２、老師給出兩個節(jié)奏，進行單聲部、二聲部節(jié)奏練習。３、講解三連音，進行三連音二部節(jié)奏練習。

四、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

五、小結

第二課時

教學目標：

1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》 教學重難點：

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點。教學思路：

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲 教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、發(fā)聲練習：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學生保持正確姿勢做斷音練習。三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。四．導入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學：（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（3）再次欣賞歌曲。（4）學唱歌曲。難點處跟唱。（5）鞏固幾遍。

（6）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

（7）歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

（8）全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

六、總結本課教學情況。

第三課時

教學內容：

1、豎笛練習：彼爾彭特《鈴兒響丁當》

2、成長的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學過程：

一、常規(guī)訓練

二、成長的足跡

1、選擇合適的音完成下列旋律

2、聽辨、說出下列旋律片段的節(jié)拍

三、豎笛練習--彼爾彭特《鈴兒響丁當》

1、師示范演奏。

2、講解演奏指法。

3、學生練習，演奏高音時，注意控制氣息，并準確開放高音孔。

第四課時（復習本單元內容）

第三篇：四年級音樂教案

第一課 祖國?媽媽

教學目標：

1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學用具： 課件、鋼琴 教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風景圖片。）

1、同學們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學們討論交流。

師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學

師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！

范唱《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

2、同學們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學劃拍輕唱曲譜

5、學生視譜唱詞。

6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導學生有感情地演唱歌曲。

2、請同學們上來表演。

五、總結

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導學鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學

師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

(獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。)師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢。）

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個媽媽的女兒》 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動

師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

五、總結 第二課 清晨

教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學安排：兩課時  第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

3.小結：簡介格里格生平。

愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學院學習。后去哥本哈根從加德為師。1864年結識了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學校，根據挪威詩詞創(chuàng)作了具有獨特風格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。 4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。

指導的重點是音準：大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。

5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》 表現(xiàn)早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《早晨的歌》

1.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。（請學生按課本內容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導入：本課主題是唱晨景

2.復習已學過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號是4/4拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?

4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。 5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。

6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂家海頓 教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。

2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內容。教學重、難點：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內容。教學過程：

一、情景導入：介紹海頓；讓學生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽賞《告別交響曲》片段。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、討論音樂特點。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。

四、小結。學生聽上述交響曲。

第四課 雨中樂 課時： 第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂活動：找鄰居教學內容：

1、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學唱《大雨和小雨》。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

2、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂

第二課時 教學內容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂游戲。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂游戲活動，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：

1、重點：指導學生體驗歌曲表現(xiàn)的音樂形象。

2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂化《雨打芭蕉》律動進入教室。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學生聆聽老師播放音樂《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標簽，讓三個同學分別持有。

（2）老師讓學生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學生站到標簽后。結束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時：第一課時 教學目標

1.學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，豐富學生的藝術實踐活動 教學重點

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點，并基本學會。教學難點

學習藏族踢踏舞的基本動作 教學過程

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、導入

師：前幾節(jié)課我們已經了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風土人情，今天我們再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學習歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒 2.學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導學生做幾個藏族的基本的動作。學生先自己將學習的動作組合一下。

四、鞏固

學生和老師一起開一個歌舞晚會

讓學生想象成篝火晚會，學生和老師圍成一個大圈，載歌載舞。藏族的歌 課時：第二課時

一、復習《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三、學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱 四 表揚和獎勵 學生自評

五環(huán)旗下你我他

教學課時： 二課時 教學目標：

1、能學會《當五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學重點：

1、學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。教學準備： 教學過程

第一課時

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）

師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3、介紹奧運相關知識

五環(huán)旗、奧運精神和我國奧運冠軍等

二、學唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

1、導入

師：同學們，2008年奧運會今年在北京舉行，中國取得了很好的成績，為國家爭了光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接美好的明天

2、活動一——接力賽（學習歌曲A段）

填詞試唱，分析強音記號，齊唱A段

3、活動二——韻律操比賽（學習歌曲B段）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008 師：同學們，讓我們一起為2008年北京奧運會圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結

第二課時

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓

3、引導學生說出我國的奧運冠軍 二、二部節(jié)奏卡農練習——拔河比賽

師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手

三、學唱旋律——接力比賽

1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學習歌詞——中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學生根據自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

第七課 烏鴉與狐貍

教學課時： 兩課時 教學目標：

1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

第一課時

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調整。演唱一遍

4、第二樂段 重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？稍O計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結

第二課時

一、師生問好

二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學過的內容，進入故事情境

三、音樂劇設計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）

3、創(chuàng)編在組長的協(xié)調下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。

四 季 童 趣

教學目標：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學難點：節(jié)奏的準確 課時：一課時 教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌

二、新課教學 ： 1.導入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：(1)難點節(jié)奏及旋律練習(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。對 花

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調》的讀譜唱詞活動。

教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學課時： 兩課時 第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？

二、了解與認識 師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2、曲譜學習(上滑音與倚音的實際演唱)

3、歌詞學習

四、創(chuàng)編與表現(xiàn) 師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結，結束全課

第二課時

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調》

1、練習

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結

第四篇：四年級音樂教案

第一課 我們的國歌 中華人民共和國國歌 教學目標：

一、通過學唱《國歌》對學生進行愛國主義教育，讓學生真正了解《國歌》，唱好國歌。

二、能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》。表達一個中國人的信心和決心。

三、學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動。

教材分析：略 教學內容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國國歌》。

二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學重點：

圍繞《國歌》開展演唱、演奏等活動。教學難點：

感受三連音在作品中的運用。教 具：錄音機、教學欣賞帶。課 時：2。第一課時 教學內容：

學唱《中華人民共和國國歌》。教學重點： 學唱國歌。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課教學。

1、欣賞：根據學生的已有經驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象，播放《國歌》，請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

2、議論： 1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮。

2）聯(lián)系當今社會的實際，引導學生有感情地誦讀歌詞，對學生進行愛國主義教育。

三、學唱國歌。

1、用比較法學唱：由于學生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學生自己一句句找對錯，找差距。

2、欣賞國歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點樂句，如歌曲中的三連音、附點節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號、漸強記號，聽老師范唱并練習。

5、跟琴學唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當學校升國旗，同學門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？

四、小結。第二課時 教學內容：

欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學過程：

一、組織教學：

二、復習國歌：用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。

三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。

3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學生自己設計。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5、模擬學校的升國旗儀式：鼓號隊奏樂——學生出旗——全體起立——唱國歌、行隊禮——結束本課。

四、小結。教學后記： 第二課 秋天的聯(lián)想 教學目標：

一、引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風舞》，用歌聲表達自 己對秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要 作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。教材分析：略 教學內容：

一、學唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。

二、學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》。

三、聽聽、看看、畫畫。

四、美好的音色——人聲的分類。

教學重點、難點：對學生對秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課時安排：5課時

課前準備：收集與秋天有關的素材如：樹葉、果實、圖片等。第一課時

教學內容：學唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。教學過程：

一、組織教學（略）

二、導入：學生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結合課本上的四 幅色彩不同的圖片，讓學生把看書對大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香“即參與第8頁的活動練習。

三、新課教學：

1、老師帶上小樂器及歌詞卡片，帶領學生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風一吹滿地落葉………幫助學生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 1——”的音準。

2、編一編、演一演。

采取室內與室外結合的辦法學習和編創(chuàng)歌曲。

1、分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評價。

2、出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對秋天的知識。

四、拓展教學：

變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進行創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

五、小結。第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅葉》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入：復習《秋天》引出學習《紅葉》這首歌。

三、新課教學：

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂句并大致明白演唱的內容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說說自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。

7、分男女組進行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學生的實際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

一、拓展：

用優(yōu)美的動作為歌曲伴舞。

1、分組根據歌曲的情緒、內容創(chuàng)編動作。

2、匯報表演。

3、師生評價。

二、小結。第三課時

教學內容：學唱歌曲《土風舞》 教學過程：

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂律動進教室。

2、師生問好！

二、復習歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

三、導入新課：

（一）憶與秋天有關的歌曲內容。

（二）出示歌譜《土風舞》。

四、學唱新歌。

（一）聽一聽。

1初步聆聽《土風舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內容？

2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來表達自己的心情？

4）復聽《土風舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學生找出難點，教師重點教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準確，重點突出切分節(jié)奏）

（三）玩一玩。音樂游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則。

師小結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、曲中找：找找學過的音樂記號。

3、照著唱：按譜中的音樂記號用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂的情緒。

4、敲一敲：由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評一評。

1、簡單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡單了解什么是土風舞？（出示概念）

土風舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國小步舞曲。

3、了解并欣賞各國的土風舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場演唱課件，引導學生模仿創(chuàng)造。

5、實踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風舞并進行現(xiàn)場表演。1）學生按自己的選擇自由組合，積極進行小組討論創(chuàng)作。2）分組表演。3）教師進行綜合評價。

5、盡情地歡舞起來吧！。

五、小結。

六、下課。學生隨音樂律動快樂出教室。第四課時

教學內容：欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。

教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入：

唱豐收歌〈土風舞〉，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導入新課。

三、新課教學：

1、聽豐收曲：想了解我們中國農民是怎么慶豐收的嗎？請結合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。引導學生隨歌聲哼唱體驗當時的幸福情景。

2、演豐收景：根據丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風俗特點，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時，采取這樣的教學：聽著音樂，結合畫面，你能想像丹麥農民慶豐收的場景嗎？如果你被他們的歡樂所感染，請你和他們一起來，隨著音樂的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動。

3、畫豐收景：讓同學們談一談對兩首豐收歌的感受，結合第三首曲子的欣賞，邊聽邊找畫、配畫。

賞豐收曲：重點欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。1）初聽，感受到什么？

2）唱一唱它的主題：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）復聽,數數主題出現(xiàn)了幾次?并為它尋找一幅插圖.4）再聽,自創(chuàng)動作配合音樂主題進行表演.四、小結。

第五篇：四年級音樂教案

第一單元 多快樂

第一課時

教學內容

學唱《紅蜻蜓愛花竹帽》 教學目標

1、通過學習，了解有關毛南族的居住,生活習俗及喜好的一般常識.2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、掌握變拍子和連音線的作用 教學重點

用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學難點 1 2 掌握變拍子和連音線的作用 指導學生用自然的聲音演唱

教學過程

一、導入

第二課時

教學內容

1、復習歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

2、學唱歌曲《走攏走攏跳起來》 教學目標

1、通過學習，了解有關傈僳族的居住,生活習俗及喜好的一般常識.2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能夠為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作

教學重點

能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學難點 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱準低音5和高音5 為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作

教學過程

一、復習歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

師：上節(jié)課我們學習了毛南族歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》?，F(xiàn)在我們先來復習鞏固這首歌曲。下面請同學們跟著老師的琴聲有感情的把這首歌曲唱一遍，注意老師常說的，坐姿，表情，小聲點唱。2 教師伴奏，學生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學生唱不好的地方，并指導學生如何唱好

3、學生根據教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

二、導入

師：學習了《紅蜻蜓愛花竹帽》這首歌曲，我們也了解了毛南族。今天老師再到同學們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風土人情呢？請同學們打開課本看一看課本里面的插圖，有誰了解傈僳族呢？ 生：自由回答

三、介紹傈僳族

1、居住地和服飾

師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。他們的服飾非常的絢麗多彩。僳僳族男女老幼都喜歡穿民族服裝。僳僳族婦女，普遍穿右衽上衣，麻布長裙；已婚婦女戴大銅環(huán)，長可垂肩，頭上以珊瑚、料珠為飾。年輕的姑娘喜歡用綴有小白貝的紅線系辮；有些婦女還喜歡在胸前佩一串瑪瑙、海貝或銀幣，并在海貝上刻有簡單的橫豎紋或小圓孔。各地僳僳族男女服飾都是麻布長衫或短衫，褲長及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包

頭，有的喜畜發(fā)辮于大腦后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大紅珊瑚，以示在社會上享有榮譽和尊嚴。所有成年男子都喜歡左側佩掛長刀，身背手工縫制的花包，并綴有紅綠色小絨球，或站立或狩獵，顯得威武英俊 3習俗

師：僳僳族男女都有嚼煙與飲酒的習俗?？腿藖砹?，要敬送煙絲；男女尋求伴侶要丟煙絲盒為信物。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場面的一種嬉戲趣鬧的方式。飲酒時，主人取一竹筒酒，與客人臉貼臉地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否則就要從頭來過。飲“貼面酒”是絕對不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫與其她女子貼面而飲，妻子也與其他男子來個“雙杯盡”，這都是正常的現(xiàn)象。

3、獨特節(jié)日

師：“刀桿節(jié)”是僳僳族人民一年一度的傳統(tǒng)體育節(jié)日，每年農歷二月初八舉行。每年的這一天，人們都穿上節(jié)日的盛裝，成群結隊地來到“刀桿節(jié)”會場，觀看“上刀山，下火海”活動。

幾聲火槍響過之后，首先七八名“香通”（上刀桿表演者）為眾人表演“跳火舞”。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來回跳動，還不時抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。經過火的洗禮，意味著在新的一年里消除各種災難。

會場中央，矗立著二根約20米長的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長刀，刀口向上，銀光閃閃，形成一架高得讓人生畏的刀梯。就在人們敬畏擔憂之時，上刀桿必不可少的祭祀開始了，幾個穿著紅衣裳，頭戴紅包頭，光著腳的勇士，健步來到刀桿下，跪在一幅古代武將畫像前，然后雙手舉杯過頭，口中念念有詞，接著將酒一飲而盡。然后，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚貫而上。

最先爬上頂端的人，還要作高難度倒立動作，燃放鞭炮。幾千名

觀眾仰首觀望，不時爆發(fā)出陣陣喝彩聲。

四、學唱歌曲

師：剛才我們了解了那么多關于傈僳族的知識，今天我們就來學習一首傈僳族的民歌《走攏走攏跳起來》

1、播放歌曲錄音，初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。師：聽完這首歌曲，你有什么樣的感覺，有什么想說說的？ 生：自由回答

2、學習歌譜

（1）、教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音

（2）、教師引導學生隨琴演唱以上各音（3）、引導學生隨琴用“l(fā)a”哼唱曲譜（4）、跟琴放慢速度唱歌譜

（5）、教師用階梯高低表示旋律各音的高低，引導學生唱準旋律各音

（6）、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

3、學唱歌詞

（1）、引導學生有感情的朗讀歌詞（3）、教師范唱歌曲

（4）、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞（5）、指導學生如何有感情的演唱歌詞

（6）、再次引導學生欣賞《走攏走攏跳起來》進一步感受樂曲的情緒

（7）、引導學生用歡快活潑的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

五、為歌曲創(chuàng)編幾個簡單的律動動作

1、學生分組創(chuàng)編

2、分組展示

3、自評、互評，教師評

4、選取一組好的律動動作帶領學生隨音樂律動

六、小結

師：通過今天的學習，我們又了解了一個民族，還學會了一首新歌。希望同學們課后多上網查找各民族的資料，了解我們國家各個少數民族的風土人情。教學評價

1、能否通過學習，了解有關傈僳族的居住,生活習俗及喜好的一般常識.2、能否用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能否夠為歌曲創(chuàng)編幾個律動動作

第三課時

教學內容

學唱《侗家兒童真快樂》 教學目標

1、觀察侗族風光、歌舞、服飾及獨具特色的村落民居，鼓樓、風雨橋等建筑，在觀察事物與聽賞侗族歌舞的同時感受侗鄉(xiāng)文化的無窮魅力。

2、通過《侗家兒童真快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學重點

用歡快活潑的情緒演唱歌曲 教學難點

唱準最后一樂句的休止符和下滑音 教學過程 1 聽賞《愛我中華》

師：剛才我們聽到的是一首熟悉的歌曲.正如歌詞里所說的五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風

俗習慣，生活習慣各不相同，他們的歌舞風格也不同!師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略

師：好，那讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧?。ㄝp放《侗家兒童多快樂》伴奏 2 3 了解侗族風光和民族風俗 天下第一侗寨，侗族村莊

師：我們第一站來到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村莊 師：青山綠水環(huán)繞在四周，很漂亮！

2、風雨橋和鼓樓

師：我們的第二站來到了風雨橋，鼓樓。風雨橋和鼓樓是侗族最具標志性的建筑。

鼓樓是侗族人開會議事的中心，它象征著團結吉祥。

3、侗族服飾

師：我們來到了漂亮的侗族姑娘中間，他們的服飾很漂亮，很華麗。

師：在侗族這個地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩歌的海洋”。

每逢過年過節(jié)，他們都要聚到一快載歌載舞，熱情好客的侗族人還與外來的客人對唱《攔路歌》，他們在這片美麗的土地上幸福、快樂地生活著，今天我們就來學習一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們都說了些什么？ 3 學唱歌曲 播放歌曲，學生初聽歌曲

師:聽仔細,侗家兒童高興的跳起了什么舞,唱起了什么好聽的歌? 生：自由回答 有節(jié)奏地朗讀歌詞 4 教師范唱

師：大家想不想聽老師來唱這首歌呢？（教師范唱）師：這么好聽的歌曲，大家是不是迫不及待的想學呢？ 生：是

師：下面我們就一起來學習吧

4、學唱旋律

（1）、教師彈琴，學生用“l(fā)a”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，學生基本掌握旋律再回原速）（2）、教師彈琴，學生跟琴唱旋律

（3）、教師指導學生唱準最后一個樂句的休止和下滑音

5、學唱歌詞

（1）、教師彈琴，學生唱歌詞

（2）、歌曲藝術處理。歌曲前四樂句歡快活潑，唱得跳躍有彈性。襯詞的地方唱連貫，歌曲后面回到歡快活潑，也要唱得跳躍有彈性

（2）、按照教師的指導，學生有感情地演唱歌曲

6、為歌曲加上律動動作

（1）、前四樂句和后面歡快的點頭（2）、襯詞的地方按節(jié)奏左右擺動身體

7、全班跟琴有表加動作完整地演唱歌曲

四、小結

師：同學們，時間過得真快，我們要跟侗族的小朋友說再見了，現(xiàn)在讓我們再次跟他們一起唱響這首歌。教學評價

1、能否通過教師的介紹了解侗族的民俗和風土人情

2、能否按照教師的要求有表情地演唱歌曲

第四課時

教學內容 1 2 1 2 3 二聲部合唱《侗家兒童真快樂》 用多種方式表現(xiàn)歌曲

通過學習能夠進行歌曲二聲部合唱 能夠自由創(chuàng)編，用多種形式表現(xiàn)歌曲

通過欣賞侗族歌曲《小米歌》，進一步了解侗族的民歌文化，感受別有風味的民歌。教學重點 1 2 二聲部訓練 創(chuàng)編活動 教學目標

教學難點

做到兩聲部的節(jié)奏、旋律的和諧。教學過程 1 導入

師：上一節(jié)課我們已經學習了侗族歌曲《侗家兒童真快樂》，今天我們繼續(xù)來完成這首歌曲的二聲部和用多種形式來表現(xiàn)這首歌曲。首先我們還是先復習一下這首歌曲。

二、復習歌曲

1、教師伴奏，學生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學生唱不好的地方，并指導學生如何唱好

3、學生根據教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

三、學唱二聲部

1、跟琴學唱歌曲二聲部旋律

2、加上歌詞演唱二聲部

3、師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒

4、學生分組合唱，1、2組唱一聲部，3、4組唱二聲部，教師彈

琴伴奏

5、教師指揮，學生完整演唱歌曲

四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。

1、指導學生編創(chuàng)歌曲并根據自己的特長表現(xiàn)歌曲《侗家兒童多快樂》

（領唱、齊唱：歌伴舞：為歌曲伴奏）

2、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

3、評價學生的分組活動和表現(xiàn)。

五、欣賞歌曲《小米歌》

師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。下面我們再來欣賞一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆聽

師：這首曲子和我們學唱的《侗家兒童真快樂》有什么相同點？ 生：自由回答

師：兩首曲子都是侗族的小歌手在游戲的時候唱的，活潑，歡快的情緒圍繞在這兩首曲子中。

六、小結

師：今天我們完成了歌曲的合唱部分，同學們還根據自己特長用不同的形式表現(xiàn)了歌曲，最后我們還聽了一首侗族的兒歌，通過這節(jié)課，我們進一步了解侗族的民歌文化，感受別有風味的民歌。教學評價 2

3第五課時

教學內容 能否完成歌曲合唱訓練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧

學生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式

活動《快樂的“多耶”》 教學目標 2 3 4 通過欣賞《童聲大歌》引發(fā)學生內心的音樂美感與共鳴，激發(fā)學生對侗族音樂相關知識的學習興趣。

在教師引導下能了解侗族文化三樣寶，更進一步了解“攔路歌”和“開路歌”

引導學生通過觀察、模仿，學習一些簡單的“多耶”舞蹈動作，加深學生對侗族音樂的感受。教學重點

了解侗族的各種音樂文化 教學難點 通過各種活動 教學過程 2 導入

師：上節(jié)課我們已經學習了侗族的歌曲《侗家兒童真快樂》，也了解到哪里的人們熱情好客，那里的風景迷人，你們想不想到哪里旅游啊？ 生：想

師：今天老師就再帶同學們到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的東西等著我們那，讓我們出發(fā)吧！

二、聽賞《童聲大歌》

師：（播放《童聲大歌》錄音）你們聽??哪里的人們已經唱起了歌歡迎我們那 1 初聽《童聲大歌》感受歌曲情緒 師：聽了剛才這首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答

師：剛才我們聽到的歌曲是侗族的小朋友們在玩游戲的時候喜歡唱的歌曲，是侗族大歌里面的一種，因為是小朋友唱的歌，所以分類為《童聲大歌》，這些歌曲歌詞短小，節(jié)奏明快，曲調歡快，朗朗上口。下面我們也來唱一唱。3 4 教師出示歌譜，彈琴分句教唱歌曲 教師伴奏，學生齊唱歌曲

三、了解侗家三樣寶

師：侗族有三樣他們民族特有的寶貝，你們知道是什么嗎？請同學們看看課本的圖片，找一找。生：自由回答

師：沒錯，侗族的三樣寶就是侗族的大歌、風雨橋和鼓樓。風雨橋和鼓樓在我們的課本上都可以看到，剛才我們唱的歌曲就是侗族大歌的一種。（根據教參資料介紹三樣寶）4 了解“攔路歌”和“開路歌” 師：下面請同學們看一段錄像

1、播放侗族對歌畫面

師：剛才你們看到了什么，聽到了什么，畫面上的人在做什么？ 生:自由回答

師：剛才我們看到的是對歌的場面，侗族的人們在音階客人的時候都會唱上一段“攔路歌”不要以為是在阻攔我們哦，那個是他們民族歡迎客人的形式。6 7 再次播放畫面，聆聽“攔路歌” 學跳“多耶”舞

3、介紹多耶舞

師：“多耶”舞是一種深受侗家人喜愛的的大型群體活動，現(xiàn)在我們來看一下錄像，了解一下，大家可以跟著跳一跳。

4、看錄像學多耶舞

5、教師帶領學生跳

6、請學生上臺表演 6 小結

師：今天我們了解了很多有關侗族的音樂文化。我們國家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關的資料，擴大自己的知

識面。教學評價

1、能否通過學習了解侗族三寶和侗族相關的音樂文化

2、學生呢個是否能夠積極參加到活動中，大膽的表演舞蹈動作

第六課時

教學內容 聽賞《甩項鏈》 教學目標 1 2 3 了解佤族的歷史以及相關的音樂文化 通過聽賞歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱準課后合唱片段，聲音和諧，音準到位

教學重點

了解佤族相關文化，聽賞歌曲 教學難點

能唱準課后合唱片段，聲音和諧，音準到位 教學過程 3 導入

師：前幾節(jié)課，我們一起學習了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他們的風土人情和不同的音樂文化，今天老師再帶學生認識另一個民族，請同學們先聽一首歌曲。認真聽，你在聽得時候仿佛看到了什么？

二、初聽歌曲《甩項鏈》

1、教師播放音樂，學生初聽歌曲

2、讓學生回答自己聽后的感受 師：聽完了歌曲，你有什么想要說的？ 生：自由回答

師：這是一首佤族的民歌，叫做《甩銀鏈》。歌曲描寫了佤族兒

童用絲線把貝克整齊地串起來掛在胸前當銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂情景。佤族的兒童每逢喜慶和娛樂時就會長期這首歌曲并配以簡單的 動作和打擊樂伴奏。

3、再次聽賞歌曲

三、介紹佤族，了解佤族歷史和音樂文化

1、教師簡單介紹佤族歷史

師：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治縣、滄源佤族自治縣及耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄、孟連等縣和西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州，其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之稱。新中國成立后，統(tǒng)稱佤族，意為“住在山上的人”。佤族有自己的語言，屬南亞語系孟棗高棉語族佤語支。過去長期用木刻和實物記事。2 0 世紀5 0 年代創(chuàng)造了佤族文字。佤族從事農業(yè)為主。

2、教師簡單介紹佤族音樂文化 師：佤族的音樂十分豐富，在佤族民間歌曲中，有表現(xiàn)愛情生活的情歌，勞動時候唱的歌，兒童游戲時唱的歌，婚喪禮儀中唱的風俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民間舞蹈也是十分豐富的，而且風格多樣。最為盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平時不能亂動，只有祭祀或者報警的時候才能敲打。下面我們來欣賞一段木鼓舞 7 欣賞佤族木鼓舞

師：我們欣賞的木鼓舞，做種表現(xiàn)佤族人民在制作木鼓中和制成后的歡樂情緒和喜悅心情。舞蹈室，時而敲鼓，時而舞蹈，較好的表現(xiàn)了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有濃郁的風格特色，表達了佤族人民祝愿山寨興旺、五谷豐登來年生活更加美好的理想和追求。

四、再次聽賞歌曲，感受歌曲獨特的民族特色旋律

1、教師再次播放音樂，學生看歌譜聽音樂，教師強調歌曲中裝飾音的運用和唱腔的滑音和歌曲配樂的鼓點背景。

2、聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂

3、跟音樂輕輕哼唱歌曲

五、合唱課后練習

1、教師彈琴分聲部教唱歌譜

2、分聲部學唱歌詞，注意唱準5、2兩個音及長處裝飾音的韻味

3、教師指揮合唱，1、2組一聲部、3、4組二聲部

六、小結

師：今天我們有了解個一個民族——佤族。通過這節(jié)課你知道了什么？（學生回答）還是希望大家課后回去多上網找點相關的資料，擴大自己的知識面。教學評價

1、能否通過學習初步了解佤族的歷史以及相關的音樂文化

2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律

3、能否唱準課后合唱片段，聲音和諧，音準到位