第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元教案

Unit 3 Weather

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分學(xué)習(xí)的核心句型“Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.”以及It’s

very hot教材通過(guò)Mike 向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知上述功能的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

2、能夠理解在對(duì)話中的意思；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Can I go outside /have some soup?征求對(duì)方許可并用Yes，you can./ No, you can’t.作答。

3、能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’s very hot./cold.描述天氣及溫度狀況；能夠在語(yǔ)境中理解新詞out,cold,be careful hot的意思，并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：“Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.”

詞匯：out,cold,be careful hot 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I go outside /have some soup? 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、從教材局部語(yǔ)言到呈想完整對(duì)話

（1）Can I go outside now? No, you can’t.的呈現(xiàn)與操練 復(fù)習(xí)Can I??用于請(qǐng)求許可的功能。

教師呈現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)Unit5 B Read and write 部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請(qǐng)求別人許可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try?

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)的食物名，教師提問(wèn)： Can I have some?? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書(shū)。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I??

B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看,教師指著圖片下著大雪圖提問(wèn)：Can I go outside now?教師板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生回答：No, you can’t.4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ??

B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀上述單詞；能夠熟練運(yùn)用功能句It’s?in?來(lái)介紹不同地方的天氣特征。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師展示Let’s learn板塊的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提問(wèn)： Who is she?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s a weather reporter.教師繼續(xù)追問(wèn)：What is she talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答：she talking about the weather.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師展示教材中的中國(guó)地圖，指著地圖上的四個(gè)地點(diǎn)依次問(wèn)：Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s Harbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板書(shū)地名。強(qiáng)調(diào)Lhasa、HongKong的發(fā)音。教師呈現(xiàn)出哈爾濱的氣溫并提問(wèn)：Is it hot in Harbin？學(xué)生回答：No,it isn’t.教師繼續(xù)追問(wèn)：What’s the weather like in Harbin？學(xué)生回答：It’s ? in ?.教師板書(shū)It’s ? in ?.3、教師做做扇扇子的動(dòng)作并問(wèn)：I’m in HongKong now.What’s the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生答出： It’s hot in Hong Kong.并將hot補(bǔ)充進(jìn)剛才所寫(xiě)句型中。

4、教師繼續(xù)呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫和兩個(gè)城市相關(guān)的景觀圖片，告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?.7、教師播放Unit 3 Let’s learn A部分的課件。

8、用體態(tài)語(yǔ)言做動(dòng)作，加深單詞的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦 Let's chant。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感知并歸納ar和 al在單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、教師出示一張小汽車的圖片，提問(wèn)：What’s this ? 學(xué)生回答：It’s a car.教師板書(shū)car，ar用紅色書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。教師強(qiáng)調(diào)ar發(fā)長(zhǎng)音/a:/。教師播放歌謠后兩句并提問(wèn)：Where is the car ?學(xué)生回答：The car is on the card.The car is near the wall.教師板書(shū)card和wall，ar和al用紅色書(shū)寫(xiě)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強(qiáng)調(diào)al發(fā)長(zhǎng)音/?:/。

2、教師說(shuō)：It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)歌謠的內(nèi)容在黑板上畫(huà)出墻、卡片和小汽車的位置。教師提問(wèn)：What else can we see on the card ?教師播放完整歌謠并引導(dǎo)學(xué)生回答：A ball.教師板書(shū)ball，al用紅色書(shū)寫(xiě)并請(qǐng)學(xué)生觀察詞形，拼讀ball。

3、教師在黑板上補(bǔ)畫(huà)一個(gè)小皮球并提問(wèn)：Is this a big ball?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it isn’t.It’s a small one.教師板書(shū)small，al用紅色書(shū)寫(xiě)，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀small。教師拿出籃球并提問(wèn)：What’s this ?學(xué)生回答：It’s a basketball.教師追問(wèn)：Who is good at playing basketball?教師出示姚明的圖片，學(xué)生回答：Yao Ming.教師用手勢(shì)比劃姚明的身高，引導(dǎo)出單詞tall。教師板書(shū)tall al用紅色書(shū)寫(xiě)。

4、播放Read, listen and chant;Read, listen and number look, listen and write的錄音,讓學(xué)生給單詞排序和書(shū)寫(xiě)。

5、播放look, listen and write的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York/…? It’s rainy./…Is it cold/ …?Yes ,it is.No, it isn’t.教材通過(guò)Mark和陳杰在電話中相互詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What's the weather like in New York/?? 對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)；

3、能夠在語(yǔ)境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：

1、It's...degrees.的表達(dá)。

2、能夠在語(yǔ)境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is?(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about??的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問(wèn)：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in ??

B：It’s ? How about??

A：It’s ?

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in? 教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問(wèn)：What’s the weather like in London?學(xué)生回答：It’s rainy in London.教師板書(shū)句型It’s rainy in London.其中rainy用紅色板書(shū)。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問(wèn)：What’s the weather like in Moscow？教師板書(shū)snowy并領(lǐng)讀。用同樣的方法教單詞windy和cloudy。最后教師讓學(xué)生觀察黑板上五個(gè)形容詞，找出相同點(diǎn)。即每個(gè)形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/音。

4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。然后一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

6、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

７、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生在圖片幫助下讀懂明信片中的小短文，理解fly,love在語(yǔ)境中的意思；

2、能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問(wèn)題；能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文；能夠有意義語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際獨(dú)立書(shū)寫(xiě)核心句型Is it...? Yes, it is./No, it isn't.；能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。的運(yùn)用寫(xiě)句子。

能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、呈現(xiàn)與操作

（1）快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語(yǔ)。

（2）Let’s paint.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛(ài)心形狀表示。

2、鞏固與拓展

（1）Read and answer 教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問(wèn)題并在一次朗讀信件。在朗讀的過(guò)程中找出答案。核對(duì)答案可采用同桌結(jié)對(duì)，一問(wèn)一答的方式。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可互換角色。

Let’s find the weather world.教師出示給John的回信，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)。如：warm 可以畫(huà)溫度計(jì)并標(biāo)出25℃ raniy可以畫(huà)雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，描述北京一天的天氣變化。教師請(qǐng)學(xué)生模仿教材中書(shū)信的格式，給遠(yuǎn)方親戚或朋友寫(xiě)一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師及時(shí)為學(xué)生提供幫助。

（2）Look and write 教師給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生看Look and write的圖片口頭說(shuō)句子。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：Is it sunny/windy?并提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生嘗試用該句型來(lái)詢問(wèn)更多的天氣情況并在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并及時(shí)改正。

學(xué)生完成句子仿寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）

2、聽(tīng)錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)教案

THE TALL TALL MARK

赤松小學(xué) 徐平一、二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道ar和al在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音，能夠正確拼讀含有ar和al的CVC單詞 2.能夠通過(guò)拆音和分類等方式拼讀符合發(fā)音規(guī)律的單詞，做到聽(tīng)音能寫(xiě)。3.能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)符合規(guī)律的CVC單詞

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道ar和al在CVC單詞中的發(fā)音 難點(diǎn)：知道發(fā)音規(guī)律，并能夠辨音和拼寫(xiě)

四、教學(xué)步驟

Step 1 warming up 1.首先，用一個(gè)叫做“Warm Up”的短片來(lái)點(diǎn)燃?xì)夥?，隨后在沒(méi)有背景音樂(lè)的襯托下，和學(xué)生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等詞。

【考慮到是借班教學(xué)，所以首先要和學(xué)生建立起一種無(wú)隔閡的感覺(jué)，所以這個(gè)活動(dòng)能很好的燃起學(xué)生的興趣，一起來(lái)做一做，既烘托了整個(gè)課堂氣氛，又拉近了師生的距離】 2.隨后用一句 “Put up your hands”來(lái)過(guò)渡到smart hands的演示。

【孩子們對(duì)于會(huì)用到body language的視頻總會(huì)充滿興趣，所以這個(gè)smart hands既可以吸引孩子們的注意力，同時(shí)也和孩子們一起復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音】

3.由于smart hands是一首歌曲，所以有些音會(huì)變調(diào)，所以演示之后強(qiáng)調(diào)字母a, c, h, k, p, v的發(fā)音。4.用聚光燈效果復(fù)習(xí)部分字母的發(fā)音，以及字母組合a-e, i-e, o-e, u-e的發(fā)音。最后三個(gè)聚光燈在課件上呈現(xiàn)arm。

Step 2 presentation 1.用字母拼出arm，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，隨后將m去掉，讓學(xué)生猜一猜ar的發(fā)音。

【arm這個(gè)單詞早在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，而且發(fā)音簡(jiǎn)單，所以學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)ar的讀音，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

2.用fun with phonics的 一小段視頻來(lái)確定ar的發(fā)音。

3.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚(yú)吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）4.引導(dǎo)學(xué)生拼讀farm，隨后開(kāi)始變化第一個(gè)輔音，或是變化前后兩個(gè)輔音

【先示范拼讀一個(gè)CVC單詞ten，再逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀其他CVC單詞，這樣學(xué)生對(duì)單詞拼讀和字母組合發(fā)音有了一定的了解】

5.Group work：成員每人至少擺三個(gè)單詞_ar_，沒(méi)輪到的其余同學(xué)搶答，大聲讀出單詞。

【小組內(nèi)每人都要擺單詞，這樣規(guī)定之后能夠避免一些孩子不參加活動(dòng)的情況，每人都有機(jī)會(huì)，那么小組活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得比較順利】

6.一起讀：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 從而引到al的音。再呈現(xiàn)一句：a small small ball，讓學(xué)生觀察一下a ball on a card和a small small ball這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)al，從而教學(xué)al的發(fā)音。領(lǐng)讀al 7.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚(yú)吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）

【引導(dǎo)學(xué)生組成完整的CVC單詞，在這個(gè)拼讀過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)字母組合的發(fā)音，從而滲透自然拼讀法，幫助學(xué)生記憶單詞】 8.Spelling time 教學(xué)內(nèi)容

第三單元第三課時(shí)Let’s spell ar和al的發(fā)音 9.We can read.小組合作拼讀書(shū)本26頁(yè)的單詞。各組派代表進(jìn)行展示。

【回歸課本內(nèi)容，將ar和al的單詞整合在一起】

Step 3 consolidation 1.完成書(shū)本26頁(yè)的read, listen and number, 隨后核對(duì)答案。

2.以上一般都是呈現(xiàn)詞和詞組，所以讓孩子們練習(xí)兩個(gè)句子：A small ball is on the wall.It’s so dark.Where is Mark? 通過(guò)Mark這個(gè)詞引到The Tall Tall Mark這個(gè)故事。

3.首先欣賞一下整個(gè)故事，學(xué)生看圖片和聽(tīng)錄音。隨后提問(wèn)What can you hear in this story?讓學(xué)生回憶聽(tīng)到和看到的單詞，將這些單詞呈現(xiàn)在黑板上。然后再聽(tīng)一遍故事錄音，鼓勵(lì)學(xué)生將這些詞make an order?！竟适碌男问綄r和al的詞整合在一起，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和排序分辨兩個(gè)音的區(qū)別】 4.一句一句地重復(fù)這個(gè)故事，練習(xí)每個(gè)句子，注意一些連讀和輕音。

Step 4 summing up 1.Review 2.Homework a.finish “Look, listen and write” on p.26 b.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 單詞,并試著讀一讀。）（朗讀本節(jié)課所學(xué)的故事）

c.Read the story that you have learned this class.

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元測(cè)試題

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元測(cè)試題

Class__________ Name _____________

一、詞組連線.read your friends

play with my mother

help a picnic

visit her grandpa

have his books

二、選出不同類的單詞

()1.A.your B.my C.she

三、看中文改寫(xiě)句子

1.Next week they will go to Shanghai.（下個(gè)周他們將不去上海。）

_________________________________________________________.2.Why don’t you take your ball tomorrow? 因?yàn)椋╞ecause）明天是星期五。（Friday）__________________________________________________.3.Will you d your homework on Tuesday? 我將在星期二做作業(yè)。

__________________________________________________.

第四篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案

Unit3 Weather

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ?.? You can wear ?.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，hot.教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Can I?? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：cold，hot,outside,careful.教學(xué)難點(diǎn)：

“Can I ??” 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞： hot、cold.二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)?出示一張大太陽(yáng)的圖片，在出示襯衫或毛衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書(shū)。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’t

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)?？梢苑磸?fù)做出門(mén)的動(dòng)作練習(xí)outside，利用小刀等危險(xiǎn)物品練習(xí)careful。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

熟讀并背誦Let’s talk。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in?;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

學(xué)生一起說(shuō)兒歌。

二、教學(xué)新課

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師說(shuō)一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)。待學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問(wèn)：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從

而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.提問(wèn)：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

讀課文第25頁(yè)并背誦 Let's chant。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞3+1模式

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：

It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is?

二、教學(xué)新課

1、教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about??的功能。

4、學(xué)生初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問(wèn)：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型：

A：What’s the weather like in ?? B：It’s ? How about?? A：It’s ?

四、布置作業(yè)

給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：

世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s ? in? 教學(xué)難點(diǎn)：

所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在黑板上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow?

Is it snowy in Singapore?

6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Is it? in ??

B：Yes./No.It’s ? in?

７、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問(wèn)題。

2、看一看并連線。

3、唱Let’s sing 的歌曲。

4、聽(tīng)錄音理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

第五篇：重慶大學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元第一課教案

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五周教案

Unit 3 There is a cake on the table 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀candle、present。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫(xiě)part、table、candy。

3、能從What can you see？和 there is a??中學(xué)會(huì)詢問(wèn)你有某物，并在具體情境中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞art、table、candy，運(yùn)用句型What can you see？和there is a?? 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型What can you see？和there is a?? 教學(xué)過(guò)程：

一、打招呼做熱身

1、問(wèn)候?qū)W生：Good morning girls and boys???

2、歌曲熱身

3、提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了哪些單詞你不認(rèn)識(shí)的：part、table、candy candle、present

二、學(xué)習(xí)新單詞

1、師師范讀單詞：part、table、candy、candle、present

2、解釋單詞意思：part：聚會(huì)；table:桌子；candy：糖果；present：禮物：candle：蠟燭。

3、同桌之間互相朗誦單詞：

4、抽查學(xué)生單詞朗讀情況，并對(duì)讀音有誤的加以指正。

三、學(xué)習(xí)Part 1：Look,listen and say.1、觀察圖片表達(dá)的意思

2、聽(tīng)力練習(xí)

3、從錄音中獲得哪些信息：What can you see？There is a birthday part for ted。There is a cake on the table。Let’s go and say “happy birthday！”to ted。Good idle.Let’s go to the party。

4、What can you see？表示你能看見(jiàn)什么？

5、對(duì)課文中的What can you see？和there is a??句子進(jìn)行練習(xí)，同桌之間互相練習(xí)對(duì)話，并抽學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)Part 2：Listen and number

1、要求學(xué)生聽(tīng)錄音根據(jù)錄音中提到的的順序?qū)懮蠑?shù)字。播放錄音三遍。

2、核對(duì)答案。

五、Part 3 Let’s practice

1、這部分內(nèi)容需要學(xué)生花15分鐘左右的時(shí)間對(duì)What can you see？和there is a??的句型靈活練習(xí)和運(yùn)用。

2、抽查學(xué)生練習(xí)情況。

六、Part 4：Listen and colour.1、播放錄音，并且將你聽(tīng)到的圖上顏色

七、Part 5：Let’s play a game.1、對(duì)句型What can you see？和there is a??的熟練運(yùn)用。

2、對(duì)于本課單詞的運(yùn)用。

八、課堂小結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

教學(xué)反思： 安全提示：同學(xué)們，在課間活動(dòng)的時(shí)候不要與同學(xué)嬉戲打鬧，上下樓梯靠右行。