第一篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元

第三組大自然的啟示

一、人文專題

本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。在三年級(jí)下冊(cè)教材中有一個(gè)環(huán)境保護(hù)專題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)組，對(duì)怎樣保護(hù)環(huán)境已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。本組課文涉及人類對(duì)大自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及人類對(duì)大自然的開發(fā)和利用，比三年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)了一步。

二、訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

本組的組訓(xùn)練重點(diǎn)是：

1、能抓住文章的內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。

“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是課標(biāo)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的要求。在四年級(jí)上，要求學(xué)生能把握文章主要內(nèi)容的方法，到了四下，要求提高為能運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方冊(cè)法。在本組中重點(diǎn)為能抓住各部分的內(nèi)容或抓住文章中的重點(diǎn)句把握課文內(nèi)容與要點(diǎn)；（認(rèn)識(shí)大標(biāo)題下有小標(biāo)題的文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)）

課文故事的曲折性，為學(xué)生提供了提高概括文章主要內(nèi)容能力的練習(xí)機(jī)會(huì)?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嘗試選用以下方法：①梗概敘述法。教師可以用“誰(shuí)能簡(jiǎn)要說一說課文講了一個(gè)怎樣的故事？要爭(zhēng)取說得清楚、明白?！弊鳛閷W(xué)生初讀的要求，使學(xué)生自主關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，并擇要概括。②人物關(guān)聯(lián)法。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟課文所表達(dá)的道理。③詞串聯(lián)綴法。在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞

語(yǔ)，讓學(xué)生以詞語(yǔ)為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容。

2．能從內(nèi)容或情感上體會(huì)些一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。（體現(xiàn)在課后練習(xí)、語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”）

在《自然之道》一課的課后練習(xí)中抓住“極不情愿”“頹喪”“悲嘆”等重點(diǎn)語(yǔ)句，并體會(huì)一些情感豐富的詞語(yǔ)，結(jié)合事例談?wù)勛x后的體會(huì)?！厄鸷屠走_(dá)》，講的是人類從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間飛行。學(xué)習(xí)這篇課文，了解實(shí)驗(yàn)的過程以及蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系是教學(xué)的重點(diǎn)，可以根據(jù)課后習(xí)題的第3題來促進(jìn)理解?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)副詞的表達(dá)效果?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達(dá)效果有什么不同，從而總結(jié)歸納副詞的作用。

3、完成本組綜合性學(xué)習(xí)的過程中的自己的收集、收獲、啟發(fā)、設(shè)想等。首先是在“組導(dǎo)語(yǔ)”中提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)——圍繞“大自然的啟示”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有新的收獲。在組導(dǎo)語(yǔ)中就提出任務(wù)，目的是提醒學(xué)生學(xué)習(xí)本組要圍繞這一專題進(jìn)行活動(dòng)，要注意在學(xué)習(xí)課文的過程中有所感悟、啟發(fā)。這次綜合性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于使學(xué)生對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示，要注意與三年級(jí)下冊(cè)第二組安排的綜合性學(xué)習(xí)有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對(duì)象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動(dòng)手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。

接著，在精讀課文《自然之道》課后，對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)提出了具體的要求、做法——可以走進(jìn)大自然，觀察動(dòng)物植物或自然現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所啟發(fā)；可以去搜集資料或訪問調(diào)查，了解人類從大自然中受到的啟發(fā)，從而有了哪些發(fā)明創(chuàng)造；還可以自己動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)或搞小發(fā)明等。這一具體布置的目的是教給孩子開展活動(dòng)可以采用的方式，指導(dǎo)孩子們更有效的開展活動(dòng)，少走彎路。此時(shí)，老師一定要調(diào)撥到位，讓學(xué)生真正明白活動(dòng)的要求和做法。

三、每篇課文具體分析

9《自然之道》

1.課文簡(jiǎn)說。

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又扇旱挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

2.詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)?duì)焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。

魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。

愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。10《黃河是怎樣變化的》

詞句解析：

搖籃：指發(fā)源地。課文中指黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前，自然條件優(yōu)越，適合人類生存，我們的祖先在這里“生息繁衍”（生活、養(yǎng)育后代），黃河流域成了中華民族的發(fā)源地。這里采用的是比喻說明方法。

黃河發(fā)生變化的原因有兩點(diǎn)：一是自然原因，氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中和結(jié)構(gòu)松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。二是社會(huì)原因，即人類對(duì)自然的破壞。

11《蝙蝠和雷達(dá)》

課文簡(jiǎn)說：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。

12《大自然的啟示》

這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。語(yǔ)文園地三

我的發(fā)現(xiàn)

“我的發(fā)現(xiàn)”安排有三組語(yǔ)句，每組兩個(gè)句子的基本意思是相同的，但第二個(gè)句子加上副詞后，表達(dá)的情感更濃重一些。第一組的第二句，加上“終于”，則體現(xiàn)了科學(xué)家的研究是付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，研究成果的來之不易；也體現(xiàn)了科學(xué)家鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神。第二組的第二句加上了“根本”，“根本”是表示程度的副詞，這里有“本來”的意思。加上“根本”，更說明了海龜?shù)臑?zāi)難，完全是由于“我們”違背了規(guī)律而造成的，否則，海龜本來是不會(huì)受到傷害的。第三組的第二句加了“居然”，“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是對(duì)前面“令人難以相信”程度的加深和強(qiáng)調(diào)。

日積月累

諺語(yǔ)，是流傳很廣的民間口頭語(yǔ)言的精華。培根說：“一個(gè)民族的天才、機(jī)智和精神，都可以在它的諺語(yǔ)中找到?！薄叭辗e月累”選取的是六句農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)?！扒迕髑昂螅N瓜點(diǎn)豆”是與農(nóng)時(shí)有關(guān)的，其余幾句是與氣象有關(guān)的。農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，總結(jié)歸納出來的能夠預(yù)示未來天氣變化的經(jīng)驗(yàn)性短語(yǔ)，多以簡(jiǎn)練通俗的歌謠或韻文形式流傳于民間，往往具有地區(qū)和季節(jié)的局限性。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作

四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作“大自然的啟示”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)過程及活動(dòng)過程中的體會(huì)和心得有條理地寫下來。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并能對(duì)同學(xué)的習(xí)作提出合理的建議。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。

導(dǎo)寫重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、搜集資料、親身實(shí)踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、游戲激趣，揭示主題

游戲：開火車、排字卡

師：玩?zhèn)€游戲好不好？先開個(gè)火車?。ǔ鍪咀挚ǎ┱l(shuí)來把這幾個(gè)字排一排，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?。ù笞匀坏膯⑹荆?/p>

過渡：你看，剛才開火車時(shí)還毫不相干的幾個(gè)字，一排列就變成了我們這個(gè)單元的主題，其實(shí)我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個(gè)一個(gè)的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！

二、回顧活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)

1、圍繞主題，交流感受

我們先圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題來聊一聊吧！通過本組課文的學(xué)習(xí)，和我們課后開展的綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)大自然有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用一句話說一說你的感受！

2、回顧活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)

是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們走進(jìn)大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發(fā)現(xiàn)和啟示。在這次活動(dòng)中，你們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)，也說給大家聽一聽吧？說之前，請(qǐng)大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內(nèi)說一說。

1)小組交流。

2)指名匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

師：xx同學(xué)讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅舜笞匀坏纳衿?，她先介紹xx,再介紹了xx，最后介紹了xx，介紹得十分清楚，感覺很真實(shí)。我們說話寫文章就要這樣。

師：看來，xx同學(xué)不僅是個(gè)善于觀察的孩子，還是個(gè)善于思考的孩子，他能從螞蟻身上受到啟發(fā)，懂得做人的道理。我們要像他這樣不但自己能有所啟發(fā)，還能使別人有所啟迪。

師：XX同學(xué)的探索精神值得大家學(xué)習(xí)，如果你能把XX也說一說，肯定更加有趣，更吸引人。

……

小結(jié)：大家說的這些實(shí)在是太有趣了。你看，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物奇特的本領(lǐng)，有的了解了植物生長(zhǎng)的奧妙，還有的觀察到了神奇的自然現(xiàn)象，每個(gè)同學(xué)都有收獲，可是沒辦法，時(shí)間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧?。ò鍟簩懽约合胝f的話）

三、整理思路，確定寫作內(nèi)容

（課件出示）

1）可以寫自己的發(fā)現(xiàn)。

2）也可以把活動(dòng)的經(jīng)過或心得寫下來

點(diǎn)撥：現(xiàn)在，就讓我們用手中的筆把還沒有來得及說的話有順序地用文字記錄下來，你可以把它寫成像《蝙蝠與雷達(dá)》一樣的說明文，也可以寫成像《自然之道》那樣的記敘文，還可以展開豐富的想象，寫成想象作文，看誰(shuí)寫得最有趣、最吸引人。寫完后讀一讀，再給它加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、新穎的題目的題目！要知道，好文章就是從題目開始的。

四、快速行文，一氣呵成1、學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。

2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）

一、習(xí)作展示，指導(dǎo)修改

師：作文寫完了不要著急著交，（板書：“文章不厭百回改”）誰(shuí)會(huì)讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。寫羅嗦了要?jiǎng)h掉，寫干巴了要補(bǔ)充，所以說，好文章其實(shí)不是寫出來的，而是改出來的。下面我想請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀自己的作文，看老師是怎么幫他們修改的。

（生展示習(xí)作，教師指導(dǎo)修改。）

二、自我欣賞，同伴交流

1．出示評(píng)價(jià)表，自查自改。

點(diǎn)撥：同學(xué)們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。下面大家自己一邊讀，一邊對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改，注意正確使用修改符號(hào)。改完后，在我們的習(xí)作評(píng)價(jià)表中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五星要求

寫字整潔

沒有錯(cuò)別字

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確

條理清楚

語(yǔ)句通順

大膽想象

內(nèi)容有趣

題目簡(jiǎn)潔、新穎、有趣

自我評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

同伴評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2．鄰座交流、相互欣賞

1）交流作文，互相修改。

把你認(rèn)為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。在你覺得些的不太好的地方做上記號(hào)，在旁邊寫上你的建議。

2）同伴評(píng)價(jià)。

3、個(gè)性展示臺(tái)。學(xué)生展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”。

記得著名藝術(shù)家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眲e人作文里的不是沒有亮點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛，誰(shuí)擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的亮點(diǎn)了？

4、出示下水文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

真好，欣賞也是一種享受，懂得欣賞，也就收獲了快樂！老師也把上次看到日暈的情景記下來了，大家讀一讀，看看老師可以得幾顆星。

三．布置作業(yè)

謄寫習(xí)作，家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這

還不夠?！蔽恼率切枰磸?fù)修改的。大家回家后，把作文讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提一提意見，寫幾句評(píng)語(yǔ)，結(jié)合同學(xué)和家長(zhǎng)的建議，修改之后再謄寫下來，相信你的文章將會(huì)更加精彩。

四、回顧總結(jié)

詩(shī)人能從長(zhǎng)江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到世事滄桑，我們生活在這大自然中，可以看到許許多多形形色色的事與物，只要我們熱愛大自然、細(xì)心觀察、用心感受，一定會(huì)從中得到更多的啟示。這次習(xí)作我們寫完了，但我們的發(fā)現(xiàn)不會(huì)結(jié)束，如果你從明天開始，堅(jiān)持每天記下一個(gè)你的發(fā)現(xiàn)，十年，二十之后，那就是成千上萬個(gè)發(fā)現(xiàn)。到那時(shí)，你們會(huì)成為什么樣的人，老師將無法想象，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文1

春天到了，和風(fēng)送暖，太陽(yáng)也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。

在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時(shí)候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長(zhǎng)。毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風(fēng)吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說:“春天到了，天氣要變暖了?！?/p>

我常聽老農(nóng)說:“白楊胡不落干地?！闭娴氖沁@樣嗎?我半信半疑，決心弄個(gè)明白。

一場(chǎng)春雨過后，我進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，“白楊胡”在雨后那沁人心脾的濕潤(rùn)空氣中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在大地上。這是為什么呢?是巧合，還是有一定的科學(xué)道理呢?

原來“白楊胡不落干地”有兩個(gè)原因:第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因?yàn)榉N子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的'“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。這種有趣的自然現(xiàn)象年復(fù)一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)說:“白楊胡不落干地”了。

“白楊胡”落地的時(shí)候，正是我們這里忙種春蒜的時(shí)節(jié)。

朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細(xì)觀察和深入研究吧!

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文2

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多的啟發(fā)，比如：蜘蛛織網(wǎng)堅(jiān)持不懈的精神；小草冬天彎下腰，春天又直起來，從哪里跌倒，就從哪里站起來；小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作……

一個(gè)星期六的上午，我在草地上玩，突然看見了一只毛毛蟲在地上爬，我輕而易舉的將它捉住，放到螞蟻洞洞口。不一會(huì)兒，一只螞蟻偵察兵“發(fā)現(xiàn)”了它，迅速爬回洞中，領(lǐng)著一支浩浩蕩蕩螞蟻軍隊(duì)出來了。有幾只大膽的螞蟻爬到毛毛蟲的身上，使勁啃咬著，后面的螞蟻也陸陸續(xù)續(xù)爬到毛毛蟲身上，努力的撕咬著，毛毛蟲顯然是痛了，瘋狂的向前爬著，可是還是擺脫不了螞蟻。終于，它的全身布滿了螞蟻，像一個(gè)大黑球。毛毛蟲縮成了一個(gè)團(tuán)，在地上翻滾著，有不少螞蟻被毛毛蟲晃了下來，甚至有的'被壓死，但是還頑強(qiáng)地追逐著，毛毛蟲身上又有螞蟻了，螞蟻死死的咬著，毛毛蟲掙扎著，翻滾著，但也無可奈何。

有一只螞蟻已經(jīng)咬破了它的皮，毛毛蟲流出了綠色的血，它的身子上的螞蟻越來越多，身上千瘡百孔，成了一只“大血蟲”。有的螞蟻都被染成了“綠螞蟻”。終于，毛毛蟲堅(jiān)持不住，倒在地上，被螞蟻撕成一塊一塊，搬回洞去。螞蟻的觸角一晃一晃，好像慶祝勝利。

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?，只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲的，就像我們螞蟻身上學(xué)到了大家一定要團(tuán)結(jié)合作……

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文3

奇妙的大自然里蘊(yùn)含著許多啟示，如：滴水穿石，那是教我學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈；烏鴉還哺，那是教我學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。幼小的螞蟻里也蘊(yùn)含著許多啟示，只有思考才能領(lǐng)悟。讓我來探討一下吧！

螞蟻給我的啟示是辛勤。我在公園的大樹下，無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻的家——蟻丘。蟻丘的螞蟻在忙忙碌碌、進(jìn)進(jìn)出出，尋找食物。它們把地上的食物渣一個(gè)個(gè)抬起來，搬進(jìn)蟻丘。我在想：為什么螞蟻要自討苦吃，搜集糧食呢？這時(shí)，我突然想到冬天，因?yàn)槲浵亗儫o法出來活動(dòng)，所以一定要儲(chǔ)藏食物。哈哈——是螞蟻在未雨綢繆吧！

螞蟻給我的`啟示是分享。一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一只又大又胖的蒼蠅“大餐”，奇怪的是，這只小螞蟻并沒有把“大餐”抬回的“家”，而是用它的“飛毛腿”直接回到它的“家”。我想：怎么回事，它為什么自己不是把蒼蠅“大餐”抬進(jìn)去呢？過了一會(huì)兒，我看見了一支強(qiáng)大的“螞蟻軍隊(duì)”整整齊齊排著隊(duì)從它們的“家”里緩緩地出來了，它們合力把“大餐”抬到它們的“家”，哇，原來它們的力量可大了！嘻嘻——是螞蟻團(tuán)結(jié)精神強(qiáng)吧！

螞蟻的啟示使我領(lǐng)悟了道理，教會(huì)我為了將來一定刻苦學(xué)習(xí)、教會(huì)我同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。它們辛勤、分享的精神使我一生受益。我會(huì)繼續(xù)在大自然尋找螞蟻的啟示！

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文4

叮，叮，叮，上課了，這節(jié)是體育課，我高興的跑向操場(chǎng)。

只見老師慢悠悠地走來，吹了幾聲哨，我們聽見哨聲馬上排好隊(duì)。老師說“今天我們練習(xí)跳遠(yuǎn)”。老師剛說完，同學(xué)們有的高興地大叫起來，有的高興地跳起來，有的高興的大吼一聲，有的高興地鼓掌別提興奮了。

老師把我們帶到沙坑前，把同學(xué)們分成男生女生兩隊(duì)。首先是男生開始跳，他們排著整齊的隊(duì)伍，踏著有力地腳步，好像要把我們女生打敗似的.。我們女生也憋足了勁，充滿了勇氣。。。。

“ 嘟”比賽開始了，只見男生們用力一跳，跳出了沙坑，啊，好遠(yuǎn)啊，真像孫悟空翻跟頭似的。接著趙康其跳了，他跳起來，雙腿一擺好像要飛起來，突然在他快飛上天的時(shí)候啪地一下掉了下來，引得我們哄堂大笑，他費(fèi)那么大的力氣，可結(jié)果跳的并不遠(yuǎn)，所以我們笑他不是在跳遠(yuǎn)而是在跳高。

終于輪到我們女生了，我們使出吃奶的勁用力一跳，可跳地并不遠(yuǎn)，反而讓男生看笑話了，女生一個(gè)接一個(gè)可始終跳到一個(gè)位置。輪到我了，我使出全身的力氣用力一跳，終于比別人跳地遠(yuǎn)一些。。。。。。最終我們女生還是輸給了男生。

雖然我們輸了，可我們還是笑嘻嘻地，因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)開心的體育課。

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文5

今天，爸爸和我去了地下大峽谷，我和爸爸到了那里。買過票后，我們坐上了一個(gè)小車，它體型和三輪車差不多，坐上小車就像坐過山車，真是好玩極了。到了大峽谷的入口處，我看到了一個(gè)大水池，水池里有很多的荷葉，有的荷葉中間開著粉紅色的荷花，星星點(diǎn)點(diǎn)的非常好看，走到山洞入口的時(shí)候，我看見了一兩條瀑布，它們的樣子讓我想起了李白的詩(shī)篇：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

我和爸爸到山洞里面一看，五顏六色的彩燈掛在我們頭上方的石頭上，像極了夜晚的'星晨，一眨一眨漂亮極了。一直沿著樓梯走下去，感到世界都變得清涼了。樓梯走到頭了，一下子就看到了一個(gè)叫“萬年乳汁”，只見幾個(gè)鐘乳石在那里有幾萬年了呢！我們沿著山洞繼續(xù)走，路越來越窄了，變的陰暗、潮濕、可怕了。我們聽到前方傳來巨大的轟隆隆的轟鳴聲，轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后，迎面撲來一陣水汽，哇！前面是一個(gè)巨大的巖洞，巖洞上面像被切開一道口子，噴出一股水流，形成一個(gè)巨大的瀑布，那瀑布似萬馬奔騰傾瀉而下，原來那巨大的轟鳴聲就是這瀑布傳來的，洞穴里也會(huì)有瀑布！真令人驚嘆。我們從瀑布邊上走過，身上被濺了很多水汽。又走了一會(huì)兒，我看到了漂在水面上的一個(gè)小浮橋，我走上去的時(shí)候，感覺要落入水中了，好驚險(xiǎn)。

今天我走進(jìn)了那個(gè)山洞，感覺涼快、開心，好玩。

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文6

風(fēng)柔柔的吹，小鳥喳喳地叫，春日縷縷的灑在身上，我們一家子人開著車到了靈山。

到靈山的門前，我們下了車向靈山出發(fā)了，走著走著，就看到蜿蜒的盤山公路，遠(yuǎn)看就像一根面條，吃一口一定很美味，可惜它不是吃的，這也像是考駕照的項(xiàng)目之一——S型行車道，在公路的邊緣有花有草，忽然發(fā)現(xiàn)紅花綠草真是絕配?。?/p>

上山后就能聽到“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，先去前面的.小亭子里面歇一歇，媽媽說。我對(duì)這“當(dāng)”的聲音來源更加好奇了，體力恢復(fù)好后，我們就進(jìn)去寺廟門。打開那一瞬間就看到一個(gè)和尚在敲鐘，進(jìn)入到里面除了和尚敲鐘的聲音就沒有別的聲音了，里面很是幽靜，我們來到了大佛的面前，大佛的外形是圓圓的臉，慈祥的眼睛。笑得開心得大嘴和耳朵下大大的耳垂，看著像慈祥的老人一樣。拿起旁邊的香，爸爸拿起三柱香，用打火機(jī)一點(diǎn)然后插入土中。

我又觀察了寺廟的結(jié)構(gòu)，可是怎么也看不出來，古代的人民真是有智慧，創(chuàng)造出了這樣讓人難以理解的結(jié)構(gòu)和美麗的文化傳統(tǒng)。

站在山上看下面，感到人像螞蟻一樣，小汽車像橡皮在慢慢的移動(dòng)，自己也沒有做什么大事，感到心里很自豪，在山腳下就感到很美，但是在山上時(shí)比山腳下更美！

一天的游玩結(jié)束了，我和家人們依依不舍地離開了靈山。

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文7

我家院子里有幾個(gè)螞蟻窩，我每次都能看到螞蟻們?cè)谧约旱母C邊爬來爬去。

有一次，媽媽問我：“漫漫，你知道螞蟻是怎么搬食的嗎?”我說：“不知道呀!”于是我決定去看看。

我拿了一些米粒，放在螞蟻的窩邊。然后蹲在一旁，等待他們出現(xiàn)?？墒俏业妊?等呀!一只螞蟻都沒有出來。咦?這是怎么回事!難道他們不喜歡我為他們準(zhǔn)備的美食，還是聰明的螞蟻沒有上鉤呢?我有拿來一些餅干和面包渣。心想：這么可口的美食，我就不信螞蟻們不出來!我又開始等，過了一會(huì)，瞌睡蟲跑到了我的肚子里，不知不覺，我居然睡著了!當(dāng)我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)餅干和面包渣都沒了，唉!都過我一時(shí)疏忽，沒看到螞蟻搬食。只好再來一遍了。

于是，我又拿了一些餅干和面包渣，耐心的等著螞蟻出來。這時(shí)，一只小螞蟻從窩里出來了。只見他搬起一個(gè)面包渣，慢吞吞的走向窩邊，不一會(huì)就把面包渣全部搬完了，只剩下一塊較大的餅干了。小螞蟻使出了吃奶的勁兒，廢了九牛二虎之力，最終還是沒有搬起來。他走回了窩里。我想：難道他就這樣放棄了嗎?正當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，小螞蟻又出來了，并且還跟著兩只大螞蟻。他們走到餅干面前，一下子就搬起來了。

看到這里，我似乎明白了什么，一只弱小的.螞蟻是不可能搬動(dòng)那么大的餅干的，但是如果許多只螞蟻一起搬的話，就會(huì)形成一股強(qiáng)大的力量，那就是團(tuán)結(jié)的力量!如果我們每個(gè)人都明白這個(gè)道理的話，那還有什么事是做不到的呢?

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文8

我快要過生日了，爸爸送給我一只可愛的小烏龜，我十分高興。烏龜?shù)谋成祥L(zhǎng)著一塊堅(jiān)硬的'龜殼，走起路來慢吞吞的，十分可愛。

我每天都細(xì)心地照顧她。每次一回家，我就給她喂食，有時(shí)還帶她去曬太陽(yáng)……我十分地喜歡她，每次去上學(xué)時(shí)，我都會(huì)戀戀不舍地跟她說再見，甚至睡覺的時(shí)候，也會(huì)將她和她的窩抱上床，看著她入睡。小烏龜也在我的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

有一次，爸爸媽媽都不在家，我十分無聊，就從盆里拿出小烏龜，和她一起玩耍?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，小烏龜都養(yǎng)了一年了，我將她照顧得這么好，每天都按時(shí)喂食，換水，可她為什么還是這么小呢？我十分著急，心想，我每天將食物從一袋增加到兩袋，食物增多了，她會(huì)不會(huì)長(zhǎng)得大一些呢？說到做到，我每天將食物增加了。小烏龜果然長(zhǎng)得更大些了，我十分高興，于是，將食物從兩袋又增加到了四袋，希望她從小烏龜飛快地長(zhǎng)成大烏龜，可是，我喂食太多了，小烏龜被撐死了。

我十分傷心，哭了好長(zhǎng)時(shí)間。從這件事知道了：任何生物的生長(zhǎng)都有她的規(guī)律，如果我們急于求成，反而會(huì)適得其反，好心辦壞事。指導(dǎo)老師：楊老師

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文9

大自然真是鬼斧神功，造就了那么多名山水，而泰山就是大自然的偉大杰作之一。

泰山雄于中國(guó)東方，古稱岱山又名岱宗。它的雄偉壯觀我早就在書中看過，卻不能真的去登泰山，去年暑假我有幸和爸爸媽媽去一覽馳名中外的泰山。

到了泰山我們?cè)诟浇馁e館住下了，到了晚上一點(diǎn)我被媽媽叫醒了原來是要登山了。我們坐車到了中天門開始了登山之旅，我們拿著手電筒一步一步往上登。我隱隱約約看見周圍有許多奇峰峻嶺都高聳入云。一陣涼風(fēng)拂來夾雜著山林里獨(dú)有的`清鮮空氣沁人心脾。樹木被風(fēng)吹的左搖右晃仿佛在為叮咚作響的山泉伴舞，這真是一幅大自然的畫呀！

到了十八盤更是陡峭好似天梯??！不得已我們買了一根拐杖一步一步往上走。石梯兩邊的郁郁蒼蒼的樹木就像一個(gè)個(gè)穿著軍裝的戰(zhàn)士守衛(wèi)著泰山。走到了沒有梯子的地方，我仰頭一看上面寫著南天門三個(gè)大字。我們又走了一段路終于到了玉頂峰，一塊巨石上寫著五岳獨(dú)尊四個(gè)大字真有帝王風(fēng)范。

天空云纏霧繞灰蒙蒙的一片，可惜那天是陰天看不到日出，只能看到縷縷紅霞朦朦朧朧的。我們懷著遺憾的心情下山，到了半山腰抬頭看也是霧，低頭看下面也是霧感覺置身于仙境之中都看不清泰山的真面目了。使我不禁想到蘇軾的詩(shī)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

泰山用樹木青草作衣裙，用朵朵白云作頭巾，用清澈的山泉洗臉用縷縷紅霞作胭脂打扮的雄偉壯麗。我愛你泰山！我愛你祖國(guó)！

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文10

有一天，我們學(xué)校組織去旅游，全班同學(xué)特別開心。

一路上，我看見花兒向我們微笑，樹木向我們招手，一陣微風(fēng)吹來，小草搖搖擺擺，好像在為我們跳舞呢！

一小時(shí)之后，我們到了花都香草世界停車場(chǎng)，我一口氣跑到了大門口，我們一邊賞花，一邊去到種樹的地方。今天，我們種樹，讓世界多一片綠。我們用力把土松開，一鏟一鏟的，挖個(gè)坑，再把小樹苗放進(jìn)剛挖好的.坑里，培土，用腳把土踩實(shí)，澆水，小樹苗就完美地種好了。微風(fēng)吹來，小樹苗向我們彎腰，點(diǎn)頭示意，我們心里美滋滋的。

做飯的時(shí)候，小周爸爸生鍋下的火，一秒之間，火噴了出來，太恐怖了。

吃完飯后，我和小王去玩機(jī)動(dòng)游戲，玩海盜船的時(shí)候連眼睛都不敢睜開，下來的時(shí)候我非常想吐。接著，我們又去玩弓箭。我和小彬組成一隊(duì)，我們比誰(shuí)射下樹葉多，小彬和我勝利了。

時(shí)間過得真快?；厝サ穆飞希医o大家猜了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：下雨的時(shí)候，不能撐什么傘？大家都不知道答案，我就說：“降落傘！”

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文11

我透過窗外，已經(jīng)雨過天晴。我拿著掃把。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見陰溝上蹦出一只稀奇古怪的玩意兒。我不由自主的邁出一小步，向前望了望。我當(dāng)時(shí)幾乎嚇傻了，眼睛瞪得滴流圓。原來是出了名的丑八怪癩蛤蟆

癩蛤蟆渾身長(zhǎng)滿大大小小的疙瘩使人看的討厭。全身像團(tuán)泥巴似得蹲在那里，一動(dòng)不動(dòng)，這大概是在偽裝自己吧！它仰望著天空，貌似在想些什么。忽然，對(duì)面一群白天鵝游過來，克嚕克哩我看著癩蛤蟆漸漸張開了嘴，眼睛瞪的更大了。癩蛤蟆的嘴一張一閉好像在說：我想吃天鵝肉，這是我一輩子的夢(mèng)想，就讓我實(shí)現(xiàn)吧！我看著癩蛤蟆，在一邊嘲笑：哈哈！還有夢(mèng)想，你就做你白日夢(mèng)吧癩蛤蟆吃天鵝肉癡心妄想哈哈

我緩緩的聽到了腳步聲，原來是媽媽，媽媽見了我皺著眉頭說：你怎么能嘲笑蛤蟆呢？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才對(duì)我若無其事的說了一句：what？學(xué)什么啊？學(xué)習(xí)他有夢(mèng)想，只要有信心，不管什么事都是能做成的，不經(jīng)歷風(fēng)雪，怎能見彩虹呢？你說是吧？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉思的'想了想：是啊，媽媽的說的沒錯(cuò)，你看我這學(xué)期優(yōu)秀三好學(xué)生沒評(píng)到，就應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

經(jīng)過了跟蛤蟆相處以后，我懂了很多道理：做每件事情都要有信心，要是自己失去了唯一的信心，那做什么事情還有意義么？

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文12

昨天，我和媽媽一起到一家藥店買藥。因?yàn)橘I藥的人很多，我就蹲在藥店門口外的一塊草地上等媽媽出來。無意中，我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻在搬一塊蘋果渣。只見它十分吃力地從后面推蘋果渣，可是它怎么推也推不動(dòng)，它又轉(zhuǎn)到前面去推，可那一塊蘋果依然紋絲不動(dòng)，小螞蟻見無計(jì)可施，只好調(diào)頭了。

我看見小螞蟻?zhàn)吡?，也?zhǔn)備離開了?？墒俏覄傋叱鰩撞接只貋砹?，心想：那只小螞蟻還會(huì)回來嗎？不一會(huì)兒，我見那只小螞蟻果然回來了，而且后面還跟了一排螞蟻，就像一隊(duì)出征的士兵，最令人不可思議的是，這一些螞蟻都是沿著第一只小螞蟻?zhàn)哌^的路線走的。

我自言自語(yǔ)地說：”螞蟻是怎么知道路線的.呢？是不是有什么記號(hào)呢？”我趕緊趴在螞蟻爬過的地方仔細(xì)觀察，想看看它們是否留下了甚么記號(hào)，可甚么也沒看到。回到家里，我急忙查閱有關(guān)螞蟻的資料，這才明白；原來一只螞蟻一旦發(fā)現(xiàn)食物，就會(huì)在回家的路上排出一種分泌物，而這這種分泌物我們用肉眼是看不見的。螞蟻回到家把消息傳遞給同伴后，所有的螞蟻就會(huì)排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，跟著第一只螞蟻?zhàn)摺?/p>

螞蟻雖然沒有那么聰明，但它們團(tuán)結(jié)一致的精神，真是令人佩服。我覺得人也是一樣，現(xiàn)代社會(huì)講求團(tuán)隊(duì)精神也是如此，一個(gè)人的力量是絕對(duì)敵不過團(tuán)體的思維，因此，要讓自己能夠在團(tuán)體中和別人分工合作，將是重要的課題。

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文13

在生活中，我們常常會(huì)聽到“滴水穿石”這四個(gè)字，今天，我對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字又有了更加透徹的了解。

我們知道，一滴水的力量是微不足道的，但是如果把一個(gè)石頭放在水滴的下面，水滴連續(xù)不斷的滴打石頭的一個(gè)地方，就可以把石頭穿破!一個(gè)人，無論做什么事情，都要先水滴那樣的話，就可以成功。俗話說得好：“有志者事竟成!”張海迪是一位知識(shí)淵博的人，雖然它下半身失去只覺，連大、小便都不能控制，但她并沒有因?yàn)樽约菏菤埣踩硕艞墝W(xué)習(xí)，放棄人生的追求!相反，她雖然沒有上過一天學(xué)，但自己學(xué)完了中、小學(xué)的全部課程，而且自己還自學(xué)了英語(yǔ)、德語(yǔ)、世界語(yǔ)等語(yǔ)言。她為了減少上廁所的次數(shù)，便少喝水、少進(jìn)食，有時(shí)甚至不進(jìn)水，長(zhǎng)期下來，她的.身體忍受著巨大的痛苦，即使坐在輪椅上她也堅(jiān)持學(xué)習(xí)。她也堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，終于成了一個(gè)知識(shí)淵博、見多識(shí)廣的人。另外，她還學(xué)習(xí)了修理電器和一些醫(yī)學(xué)知識(shí)!

是啊，連一位殘疾人都能夠成為一位學(xué)士淵博、見多識(shí)廣的人;連小小的水滴都可以穿破堅(jiān)硬的石頭，難道我們能退縮嗎?我們不但不能退縮，反而要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，也像張海迪那樣堅(jiān)持不懈，也像水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒的去學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文14

去年暑假，爸爸媽媽帶我去了十三朝古都西安看兵馬俑。在飛機(jī)上，雖然我人還沒到西安，但是我的心已經(jīng)飛到了西安。不知不覺地，我睡著了，夢(mèng)見我到了西安，看到了我夢(mèng)寐以求的兵馬俑。這時(shí)候，突然有人拍醒了我，我只聽爸爸說：“西安到了！”

出了機(jī)場(chǎng)，我們直接打車奔向了秦始皇兵馬俑博物館。這就是我心心念念的，電視上見過無數(shù)次的兵馬俑嗎？兵馬俑是那么的雄偉，不愧被譽(yù)為世界第八大奇跡。在兵馬俑博物館里，一共有三個(gè)坑，其中2號(hào)坑是最精華的，也是我最喜歡的。

2號(hào)坑位于1號(hào)坑的東北側(cè)，3號(hào)坑的東側(cè)，東西長(zhǎng)96米，南北寬為84米，總面積約為6000平方米?？觾?nèi)建筑與1號(hào)坑相同，但布陣更為復(fù)雜，是三個(gè)坑中最壯觀的軍陣。它是由騎兵、戰(zhàn)車、步兵和弩兵組成的多兵種特殊部隊(duì)。其中首次發(fā)現(xiàn)將軍俑、鞍馬俑、跪姿射俑。我最喜歡將軍俑，將軍俑的外形各種各樣，有的聰慧機(jī)敏，有的血?dú)夥絼?，有?深謀遠(yuǎn)慮，還有的老成持重，遇事不驚……恍惚間我仿佛來到了古代戰(zhàn)場(chǎng)上，大將軍一聲令下，千千萬萬的士兵沖到戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，何等威風(fēng)。

那一個(gè)個(gè)巧奪天工的兵馬俑是古代人民智慧的結(jié)晶，更是在訴說古代勞動(dòng)人民的辛酸和壓迫。這次西安之旅深深刻在我的腦海之中！

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文15

今天，媽媽帶我們?nèi)ネ?。早?點(diǎn)多就起來了，媽媽說晚到了就會(huì)堵車。

到了那里以后，簡(jiǎn)直就是門庭若市。我們買了票、吃了飯就進(jìn)海洋館了，聽說那里還有美人魚、海獅、海豚表演。我們觀賞了很多動(dòng)物，進(jìn)了一個(gè)隧道，通過隧道就可以看美人魚表演了，我們很期待這次表演。

看完美人魚表演，我們買了紀(jì)念品，就去看海獅、海豚的表演了，真是精彩極了。

中午，我們吃完飯就去旁邊的歐樂寶游樂場(chǎng)玩，買了票進(jìn)去后，我們四處轉(zhuǎn)，每個(gè)游戲都有很多人在排隊(duì)，我們以為要花錢玩，竟然是免費(fèi)的，因?yàn)槲覀冑I了票。

我們完了過山車，第一個(gè)不長(zhǎng)，兩三分鐘就結(jié)束了。玩完后我們又到了一個(gè)大型的`過山車，名字叫“藍(lán)火之戰(zhàn)”，我們排了一小時(shí)的隊(duì)，終于輪到我們了，上了車后過了一個(gè)隧道，三秒鐘急速向前，我聽見了姐姐的叫聲，我坐在車上沒有任何知覺，讓車任意擺動(dòng)，終于結(jié)束了，我差點(diǎn)兒吐出來。

我們還玩了別的游戲，玩累了我們就坐車回家了，今天真是太高興了！

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

燕

子

我見過的小鳥很多，然而只有燕子給我留下的印象最深刻。它不但外形漂亮，而且勤勞能干。

記得春天里的一天，我剛從睡夢(mèng)中驚醒，就看見兩個(gè)熟悉的黑影。我仔細(xì)一看，原來是兩只可愛的小燕子。只見他們兩翼烏黑，腹部雪白，尖尖的嘴巴紅的似火。他們飛起來輕盈靈巧，兩只翅膀一高一低，優(yōu)雅極了！我從書上得知；燕子每到春天就回到田里幫助農(nóng)民伯伯除去田里的害蟲，秋天就會(huì)飛到南方過冬。它們?cè)趺达w到我們的院子來呢？出于好奇心，我急忙逃下床，跑到屋外一看究竟。

原來燕子是在壘窩。它飛到水坑邊用嘴叼起一些泥，又飛回屋檐下，只見它們站在打底的窩前，小心翼翼地把泥放在壘過的缺口上，仔細(xì)一看，吱吱地叫了幾聲，就這樣，兩只燕子穿梭似的，一會(huì)飛過來·飛過去。我的眼睛都疲倦了，可是燕子卻似毫無倦意，仍然干個(gè)不停。

十幾天后，燕子就把窩搭好了，看看燕子們辛辛苦苦搭好的窩。我驚呆住了，也終于明白了燕子之所以能壘出這么美麗的窩。都是燕子積少成多，每天都勤勤懇懇的付出著。

看著燕子壘好的窩。不盡讓我明白，只要我們每天付出一點(diǎn)點(diǎn)，總會(huì)有回報(bào)，有一天你會(huì)心滿意足的。

我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個(gè)試驗(yàn)。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個(gè)螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個(gè)不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個(gè)“龐然大物”竟然被拉動(dòng)了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動(dòng)。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量！螞蟻是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細(xì)。頭上有一對(duì)“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對(duì)觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗(yàn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密

天我去陽(yáng)臺(tái)收衣服，忽然看見花壇上有只蝸牛緩緩爬上一片葉子。它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)觸角，一雙小小眼睛，柔軟的身子上背上背著一個(gè)螺旋形的殼。恰巧老師在頭天布置了觀察日記的作業(yè)，我決定觀察蝸牛。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著蝸牛?！拔伵Ｊ呛οx還是益蟲？”，“為什么它爬過的地方會(huì)留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線？”，“它一分鐘能爬多遠(yuǎn)？”一連串的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。我跑進(jìn)屋去問正在看電視的媽媽，媽媽說：“大自然很奇妙！你既然想知道蝸牛的秘密，為什么親自去細(xì)細(xì)實(shí)驗(yàn)一下？”，聽了媽媽的話，我決定實(shí)驗(yàn)一番。

想知道蝸牛是益蟲還是害蟲，我得用我的“食物實(shí)驗(yàn)法”來測(cè)驗(yàn)蝸牛。我找來樹葉、小蚊子。我把它放在小蚊子前面，可是它還是爬向樹葉。原來蝸牛是害蟲?。?/p>

要知道蝸牛爬過的地方為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，我得用“查閱資料法”。原來蝸牛的足上能分泌出一種粘液，有助于蝸牛的爬行。這種粘液干了以后，就會(huì)形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線。

最后，我想看看蝸牛一分鐘能爬多遠(yuǎn)。我捉了一只蝸牛放在尺子上計(jì)時(shí)，過了一分鐘后蝸牛爬行了15厘米，我又算了算，如果它不停地爬行，大約一小時(shí)能爬9米。

大自然有許多奇妙的現(xiàn)象正等著我們用眼睛觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的奧秘。

神奇的雞蛋殼

星期六，我正在房間里寫作業(yè)，這時(shí)，爸爸拿著一枚雞蛋從廚房走過來，笑著說：“湯洋，給你出道題，看你能不能把雞蛋捏碎”

捏碎雞蛋？我一聽，樂了，這還不容易嗎？我接過雞蛋，用手一捏，自以為雞蛋會(huì)被我輕而易舉地捏碎，不料，雞蛋原封未動(dòng)。我不信邪，加了一把勁，再捏，雞蛋未破。我急了，兩個(gè)手都用上了力，使勁捏雞蛋，可無論我如何使勁，雞蛋仍完好如初。

我疑惑地問爸爸：“這么薄的雞蛋殼，我怎么捏不破呀？”爸爸笑著說：“你去網(wǎng)上查一查資料吧！”我聽了爸爸的話，立刻去查了資料。原來，薄薄的雞蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗馨咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)點(diǎn)。噢！我終于明白為什么我用那么大的力氣還不能把雞蛋捏碎了。

后來，人們受到雞蛋殼“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。比如人民大會(huì)堂、北京火車站等，這些著名建筑的屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

小小的一枚雞蛋都蘊(yùn)藏著這么大的學(xué)問，大自然真是人類的好老師。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

大自然的啟示

一、入課戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎

什么樣的輪子只轉(zhuǎn)不走？

風(fēng)車的輪子 什么雞沒有翅膀？田雞

什么時(shí)候時(shí)鐘會(huì)響13下？

壞的時(shí)候 一頭公牛加一頭母牛，猜三個(gè)字？

兩頭牛

為什么先看見閃電后聽到雷聲？

眼睛在前，耳朵在后 一本書放在地上什么地方你跨不過去？

放在一墻角里

二、詞語(yǔ)積累：

一舉多得

無奇不有

操縱自如

驚嘆不已

十分獨(dú)特

搖身一變

令人驚嘆

大千世界 毫不費(fèi)力

完好無損

1、認(rèn)真讀，理解詞義

2、用詞語(yǔ)說句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用

3、積累詞語(yǔ) 三、一起來討論：

1、回憶課文《蝙蝠和雷達(dá)》和《大自然的啟示》，讓學(xué)生談一談文中所講述的內(nèi)容給自己的啟示。

2、各抒己見，說一說自己所見到的動(dòng)植物身上或動(dòng)植物本身所擁有的一些有趣的現(xiàn)象，比如：含羞草的葉子一碰就會(huì)閉合，豬籠草可以捉住蟲子??

3、在討論的基礎(chǔ)上，談一談大自然給你的啟示。

4、還可以說一說，如果你是一個(gè)發(fā)明家，你想根據(jù)這些啟示，發(fā)明一個(gè)什么樣的東西。

5、教師總結(jié)歸納。

四、話題舉例：

1、含羞草：

現(xiàn)象：只要用手輕輕一碰，葉子就會(huì)立刻閉合起來。發(fā)明：自動(dòng)報(bào)警器、防盜系統(tǒng)、地震預(yù)測(cè)儀

2、豬籠草

現(xiàn)象：葉子上會(huì)長(zhǎng)出捕蟲籠，籠內(nèi)有消化液，昆蟲落入其中，就會(huì)被粘住并被消化掉

發(fā)明：自動(dòng)捕蟲器

滅害器

3、蜘蛛

現(xiàn)象：在蜘蛛網(wǎng)被自然災(zāi)害或人為破壞后，依然一次次重新織好 啟發(fā)：堅(jiān)持不懈，向著目標(biāo)勇往直前

五、構(gòu)思：

開頭舉例：

1、大千世界，無奇不有，而那形形色色的動(dòng)植物，都可能成為人類的老師。

2、人類根據(jù)蜻蜓飛行的特點(diǎn)，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)，發(fā)明了電子蛙眼；根據(jù)蝙蝠的聽覺特點(diǎn)，發(fā)明了雷達(dá)??大自然真的是人類最好的老師。

3、大自然是我們最好的老師，它以最直觀的方式教會(huì)了我們?cè)S許多多知識(shí)，給了我們各種各樣的啟示。

中間部分：

在美麗的自然界，總有??有趣的??，??就是其中一種。（詳細(xì)寫一寫這種動(dòng)物或者植物身上的特點(diǎn)）這到底??？我感到??，于是，我??，后來??原來是因?yàn)??（解釋原因）

知道了??我忽然有了靈感，我們可以根據(jù)??發(fā)明?? 這種??大約??（介紹你所想發(fā)明的東西：特征、用途）結(jié)尾舉例：

1、有了??，人們?cè)僖膊挥脼??而感到擔(dān)憂了。

2、你覺得我這個(gè)想法怎么樣？

3、我一定要努力學(xué)校，將來把??發(fā)明出來，為大家服務(wù)。下水文：

紅外線警報(bào)器

你見過紅外線警報(bào)器嗎？如果沒有，我現(xiàn)在就給你介紹一下吧！大家都知道，含羞草是我們生活中常見的一種植物，但它的奇特卻給了我很大的啟示。含羞草的葉子無論用什么東西輕輕碰一下，就會(huì)立刻合起來，好像怕我們攻擊它似的。你知道這是為什么嗎？這是因?yàn)樵诤卟莸娜~柄的基部有一個(gè)膨脹的部分，叫做葉枕。葉枕對(duì)外界的刺激非常敏感。一旦碰到葉子，刺激立刻傳到葉枕基部，引起兩片葉子閉合。含羞草的這種特性引起了我的思考，讓我想到了以后要發(fā)明一種非常實(shí)用的“紅外線警報(bào)器”。

我理想中的這種警報(bào)器是一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)25厘米，寬20厘米，表面是綠色的，看上去很舒服。警報(bào)器有一個(gè)特殊的裝置，那就是感應(yīng)器。感應(yīng)器可以自動(dòng)感應(yīng)報(bào)警裝置和自動(dòng)關(guān)閉門窗。這種警報(bào)器如果安裝在學(xué)?；蛐^(qū)的大門口，如果有壞人進(jìn)入的話，警報(bào)器就會(huì)自動(dòng)響起警報(bào)聲，告訴警衛(wèi)有壞人進(jìn)來。如果把警報(bào)器安裝在家里，假如有小偷進(jìn)來偷東西的話，警報(bào)器就會(huì)啟動(dòng)相關(guān)系統(tǒng)，把門和窗緊緊關(guān)閉，并且自動(dòng)報(bào)警。這樣的話，小偷就無處可逃，只好乖乖等警察來抓他了。

如果有了這個(gè)警報(bào)器，警察就會(huì)在它的幫助下順利地抓到小偷，人們就不用怕小偷再來偷東西了。它將為人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全多一層保障。

我相信通過我的不懈努力，在不久的將來，這種警報(bào)器一定會(huì)和你見面的。

團(tuán)結(jié)就是力量

螞蟻小小的身影常常會(huì)出現(xiàn)在我們的視線之中，我們平時(shí)也許沒有在意過它們，但是它們的行為卻讓人無比震驚。

那是一個(gè)周末的早晨，我起床后發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不在家，就拿了一塊面包一邊吃一邊走出家門，到外面玩。走到一片草坪旁邊，我停了下來，欣賞美麗的晨景。過了一會(huì)兒，我忽然發(fā)現(xiàn)腳下出現(xiàn)了幾只螞蟻，它們?cè)谧鍪裁茨?？我非常好奇。仔?xì)看了看，原來它們?cè)诎嵛业粝碌拿姘兀?/p>

我忽然突發(fā)奇想：不如捉弄一下螞蟻吧！我找來一片樹葉，對(duì)著螞蟻嘩嘩地扇，螞蟻被我扇得四散逃跑。我正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)螞蟻又聚了過來，我想：我就不信整不倒你們！我又找來一些水，小心翼翼地倒在螞蟻的周圍，螞蟻被我弄得濕淋淋的。我以為它們會(huì)就此離開，可是出乎我意料的是，它們還沒有等我走開，就又重新聚在一起繼續(xù)搬運(yùn)面包渣。看它們?nèi)绱祟B強(qiáng)，我又找了一塊小石子，壓在它們的背上，沒想到它們竟然從石子下面艱難地爬出來，但是并沒有放棄它們的工作。

但我也沒有認(rèn)輸，我準(zhǔn)備使用我的“必殺技”了。我拿了一瓶水，對(duì)著它們，嘴里數(shù)著：“一、二、三！”只接把水倒在螞蟻身上。我想：這下你們一定會(huì)放棄！讓我意想不到的事情發(fā)生了！螞蟻們又沖向食物，齊心協(xié)力把它抬了起來往家里走。

忽然之間，我覺得自己的做法是多么幼稚！同時(shí)，我也被螞蟻這種團(tuán)結(jié)一致、永不放棄的精神深深打動(dòng)了！

是啊，螞蟻尚且能夠如此，我們是否應(yīng)該從它們的身上得到一些啟示呢？