第一篇：三年級上冊語文教案-你一定會聽見的 北師大版(2018)

《

你一定會聽見的》教學設(shè)計

教材分析

《你一定會聽見的》是一篇隨感式的小品，它以優(yōu)美的語言、親切的語氣，為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界。通過描寫生活中細微的聲音，品位聲音中傳遞出的情味。啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。同時告訴我們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學會選擇，學會思考，學會感受，學會欣賞，學會微笑，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界，我們也因此會成為一個生機蓬勃、活力四射、內(nèi)涵豐富的生命體，讓世界因我們而更加精彩。學習本文主要引導(dǎo)學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

在寫作上，作者描寫聲音從“無聲”寫起，開篇描寫“蒲公英梳頭”“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”的“聲音”，而這些所謂的聲音我們一般是聽不見的。從這樣細小的聲音──平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。文章的結(jié)尾部分新穎別致，作者不像慣常行文那樣或總結(jié)或引申，而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲”，通過游戲，我們將進入奇妙無窮的聲音世界，進而聽見自己的心音，由此“構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界”，“得到很多樂趣”，進一步印證了文章的主題。全文用第二人稱“你”來敘述，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。語言技巧上，本文的語言活潑風趣，優(yōu)美形象；運用排比，增強了文章的表達效果；文中運用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。教學目標

新課標要求七年級的學生閱讀，能在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容；能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，有自己的情感體驗，從中獲得有益啟示；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。綜合以上要求，結(jié)合本課特點，確定教學目標如下：（1）知識目標

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（2）能力目標

訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。提高學生想像能力及對生活的感悟能力。（3）情感目標

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。教學重點：

了解文章的內(nèi)容和作者的思路。教學難點：

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教學方法

1、朗讀教學法

2、美點尋蹤法 情景與感悟

同學們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要--那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!理清思路

第一部分：(1-8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。

第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生溉使我們得到更多樂趣。

第三部分：(14-20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進入聲音世界，得到樂趣。教學方法

《語文課程標準》明確指出，語文教學應(yīng)“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境”，“教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者”，“引導(dǎo)學生在實踐中學會學習”。為了充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，本課教學方法確定為：

1、朗讀教學法。本文語言活潑風趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的的朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。

2、點撥引導(dǎo)法。在新課程標準的“自主-合作-探究”的學習組織要求之下，教師組織學生自主合作學習，教師只是點撥引導(dǎo)，這樣會培養(yǎng)學生主動學習的自覺性，發(fā)表意見的積極性，思維活動的靈活性，學生會表現(xiàn)學習興趣、學習自信心明顯增強，學習的能力顯著提高。他們會由接受性學習到探究性學習，由從書本中學習，到生活中學習，他們在新課程中會經(jīng)歷著由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。

3、美點尋蹤法。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，進入文章的情境中，結(jié)合自己的閱讀體驗，悉心體會，反復(fù)揣摩，品評文章的美點，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言說出其獨特的美，語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。

教學過程：

（一）激情引趣：

教師用動情的語言感染學生，導(dǎo)入新課：同學們，人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要--那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！

這一環(huán)節(jié)，通過列舉學生熟悉的海倫的事例，由說明視覺的重要性引申到說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，不知不覺地把學生的注意力吸引到主題上，引起他們新的學習興趣。

（二）、聽聲篇--聽讀課文，感受體驗： 安排兩步：

1、教師播放示范朗讀磁帶，讓學生在悠揚動聽的樂聲中感受課文的美。

2、同時要求學生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)課文中描繪的畫面。b．聽完后，用語言描繪出文章中提到的某一種聲音。

讓學生聽配樂朗讀磁帶以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，很好地調(diào)動了學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氣氛。學生可以初步步入文章氛圍，感受體驗聲音的世界。

（三）、感聲篇--朗讀課文，感知文意： 安排三步：

1、學生大聲自由朗讀課文。

由學生自由朗讀課文，教師提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文，感知文意。

2、要求學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

要學生明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。

3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。

《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。

（四）、研聲篇--研讀課文，美點尋蹤：

這一環(huán)節(jié)要突破文章的重難點，也是教學的重點，結(jié)合多媒體課件安排三步：

1、學生采用跳讀、精讀等方式研讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁础?/p>

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是引導(dǎo)學生明確：文章的語言特別美，就像一首詩；文章想象豐富、細微，把聲音寫得富有詩情畫意文章內(nèi)容別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中；文章的結(jié)構(gòu)很美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉六種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)五種游戲，新穎獨特；文章的標題很有特點，設(shè)置懸念，誘人猜想……等。

2、在此基礎(chǔ)上，教師分類歸納總結(jié)，引導(dǎo)學生深入品評文章的美。

教師根據(jù)學生的回答點撥歸納：文章的美主要集中在三個方面，即語言美、意蘊美、結(jié)構(gòu)美。

（1）賞析語言美。教師提問：課文哪些語言特別美，美在哪里？

引導(dǎo)學生找出排比句、問句，以及活潑風趣、優(yōu)美形象的語句，讓學生品讀這些句子，體味其表達效果。如：你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……首先采用問句，引起讀者注意，再采用擬人的修辭，生動形象，想像豐富。（2）賞析意蘊美。教師提問：文章的內(nèi)容很別致，請說出其獨特的意蘊。引導(dǎo)學生明確聲音無時不在，無所不在，但由于感覺的遲鈍，心的冷漠，如此神妙奇特的世界竟被我們忽略。作者充分展開聯(lián)想、想像，調(diào)動多種感官，用充滿詩意的筆調(diào)，為我們展示了奇妙無窮的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)A聽、去感受。

（3）賞析結(jié)構(gòu)美。教師提問：文章的標題很有特點，如果改成“用心傾聽”或“奇妙的聲音世界”好不好？文章開頭共寫了六種聲音，前三種聲音極細微，難以聽見，課文為什么寫聲音從“無聲”寫起？去掉前三段行不行？

引導(dǎo)學生明確原標題寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強的感情色彩。從平常的所謂“無聲”寫起，表明世界上的一切聲響無不在可聽見之列。如果去掉前三個段落，文意就顯單薄。用“耳朵”聽，無人不能，但用“心”傾聽，就不是那么容易了，而這恰是文章的精彩之筆：傾聽心音，傾聽天籟，從每一種聲音里，感受喜怒哀樂，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

3、在以上具體分析的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)文章在寫作上的不凡之處是： 巧用修辭--以美寫聲

展開聯(lián)想想象，融入真情實感--以情寫聲 調(diào)動多種感官--以形寫聲 抓住聲音本質(zhì)--以聲寫聲

總結(jié)的同時，形成板書，加深學生的印象。

4、再次朗讀課文，用心感受、體察文章之美。

“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。注重朗讀是本文的教學重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路；在朗讀中感受學習文章寫法上的長處。

（五）、述聲篇--聲音游戲，用心傾聽：

這一環(huán)節(jié)要突破文章的另一個重難點，也是教學的重點環(huán)節(jié)。安排三個環(huán)節(jié)：

1、教師播放事先錄制好的磁帶，是冬日的凜冽風聲，春日的燕語呢喃（當然也可以是別的聲音），要學生交流：你聽到了什么聲音？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生不僅僅是隨意地用耳朵聽，而是學會有意識地用心傾聽，獲得初步的感受。

2、做游戲。把一張白紙慢墁揉成團，再讓它慢墁自由舒展。學生再次用心聆聽，然后把自己的感受用語言描繪記錄下來。

這一環(huán)節(jié)也是讓學生學會用心傾聽，用心感受聲音的豐富多彩。但比上一環(huán)節(jié)更進一步的是，還要學生用課堂上學過的寫作技巧把自己的感受描繪下來，這對學生提出了進一步的、更高的要求，希望把學生培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富的人。

3、交流。先小組交流，每小組再推出本組優(yōu)勝者班內(nèi)交流。

學生交流時，教師宜以表揚為主，對感覺靈敏、思維敏捷、感受細膩、寫作優(yōu)美的同學予以肯定，給予他們較高的評價，鼓勵他們用心傾聽，做生活的有心人。愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！?教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。

（六）結(jié)聲篇--用心傾聽，用心生活：

教師鼓勵學生用心生活，收束本課的學習：同學們，學完本文，我們不妨多問問自己：是否對周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？是否已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？又是否有著對聲音的獨特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發(fā)現(xiàn)每一天對于我們來說都充滿著新奇與驚喜！

（七）課外學習自助餐：

1、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)自然界各種聲音的資料，較全面地了解這個奇妙萬千的聲音世界。

2、收集古代詩詞或其他文學作品中描寫聲音的佳句，做一個專題積累。

布置此兩項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化。通過查閱課外學習資源，做積累，培養(yǎng)學生對未知的聲音世界的濃厚興趣，做生活的有心人。

第二篇：北師大語文三年級上冊 你一定會聽見的 導(dǎo)學案

試驗場學校北師大版三年級語文下冊

《語文天地一》

第二課時

學習目標：

1.開卷有益——《顏色變的戲法》 2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。3.激勵學生口語表達的興趣和能力。學習重點：

弄清楚顏色是怎樣變戲法的。學習難點：

激發(fā)學生們的好奇心和想象力。學習過程： 【自主學習】

1.學生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2.你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學生思考問題）3.你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？ 4.你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）5.課件出示色彩漸變圖。（學生觀察）

6.給學生充分的時間進行調(diào)顏色的練習。（學生進行不同色彩的調(diào)試）【合作探究】

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。2.親自實踐，看看顏色邊的戲法?！静贾米鳂I(yè)】

1.寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？ 2.和同學交流你的勞動成果。【課堂小結(jié)】 1.交流這節(jié)課的感受。2.分角色朗讀訓練。課后反思：

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試驗場學校北師大版三年級語文下冊

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《語文天地一》

第三課時

學習目標：

1.寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫作能力。

3.激發(fā)小學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學習重點：

讓學生理解習作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。學習難點： 掌握寫作的方法。學習過程;【自主學習】

1.看圖讀題，讀題明白題意

2.說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？ 【合作探究】

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？ 【達標訓練】

完成：白色讓我想起（）【課堂小結(jié)】 談?wù)勀愕氖斋@ 課后反思：

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試驗場學校北師大版三年級語文下冊

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《你一定會聽見的》

第一課時

學習目標：

1.正確書寫本課生字、詞語

2.輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。3.體會作者熱愛生活的思想感情。學習重點：

正確書寫本課生字、詞語，輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。學習難點：

體會作者熱愛生活的思想感情。學習過程： 【自主學習】 1.認讀詞語

梳頭 掠過 吹拂

麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭

機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風卷起 上樓梯

2.重點理解詞語：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸

3.說說你從課文中知道了什么？ 【合作探究】 1.文章寫了哪些聲音？ 2.哪些聲音是你沒聽過的？ 3.你從課文中得到什么啟發(fā)？ 4.怎樣才叫用心聆聽呢？ 【當堂訓練】 小組比賽讀課文 【課堂小結(jié)】 談?wù)勀阕x課文的小技巧

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試驗場學校北師大版三年級語文下冊

課后反思：

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《你一定會聽見的》

第二課時

學習目標：

1.正確有感情的朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；

3.懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

學習重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。學習難點：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

學習過程： 【自主學習】

學生們自由朗讀課文，畫出你喜歡的語句，認真品讀，并說說你喜歡的理由。（然后四人小組交流一下你們的意見）

【合作探究】

（1）同學們在生活中都聽到過哪些聲音，這些聲音都給你什么樣的感受？

（2）文章哪幾個自然段寫的是我們生活中的聲音呢？都寫了哪些聲音？請同學們自由朗讀課文！

（3）為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人?（4）那我們平時都喜歡聽哪些聲音，不喜歡聽哪些聲音？這些聲音與我們生活之間又有什么關(guān)系呢？

【拓展延伸】

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試驗場學校北師大版三年級語文下冊

大千世界的各種奇妙音響，無論是你曾經(jīng)真實聆聽過的，還是你曾用心靈感受過的，哪些曾經(jīng)給你帶來美的感受？發(fā)揮自己的想像，仿照作者生動活潑的語言，把你用心聆聽的感受記錄下來，與大家分享！

【歸納小結(jié)】：

通過本文的學習，讓我們努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

板書設(shè)計：

語言美 體驗生活

你一定會聽見的 用心去聽聲音多么豐富、多么美妙

意蘊美 感受生活

課后反思：

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《喜愛音樂的白鯨》

第一課時

學習目標：

1.認字13個，寫字8個。

2.學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3.培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。學習重、難點：

學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。學習過程： 【自主學習】 1.檢查預(yù)習

（1）自讀課文，想辦法掃除文中的障礙。

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試驗場學校北師大版三年級語文下冊

（2）自學生字并組詞。

（3）劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注潛能生。

3.組內(nèi)匯報學習結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正 【合作探索】 探索一：詞語

你認識這些詞語了嗎？哪個小組的代表愿意給大家展示。

召喚 頑皮 寒冷 堅硬 優(yōu)雅 奇跡

冰區(qū)

白鯨 脊背 獵人 鑿開 政府

援助 探索二：生字 1.處理多音字“結(jié)?！?/p>

2.這一課的生字這么多，誰有好辦法記得又快又牢？

（1）比較“極、級”

（2）“慌”的右半部分（3）“區(qū)”的筆順 3.聽寫。

4.請同桌兩個互相交換對改 【鞏固拓展】

1.掃除障礙，大家一定會把課文讀得更好，請大家按照要求再美美的讀一讀。

（1）自己先大聲的朗讀一遍。（2）以組為單位，每人讀一個自然段。

（3）確定你們組讀得最好的一個自然段，準備展示。2.集體展示。3.齊讀課文 【達標訓練】

1.必做題：抄寫生字332 2.選做題：搜集有關(guān)白鯨的資料。

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課后反思：

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《喜愛音樂的白鯨》

第二課時

學習目標： 1.有感情地品讀課文。

2.理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

學習重點：

理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。學習難點：

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。學習過程： 【自主學習】

1.自讀課文，用自己的話說一說文中主要講了一件什么事？ 2.找一找哪幾個自然段寫的是白鯨遇險，反復(fù)讀一讀。3.白鯨是如何得救的？你從中體會到了什么？ 4.以小組為單位交流 【合作探究】

1.哪一組愿意把你們的交流結(jié)果和大家一起分享？

2.文中哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。3.為什么說白鯨得救是個奇跡？ 【鞏固拓展】

1.只要我們同心協(xié)力，任何奇跡都會產(chǎn)生。親愛的同學們，你還知道我們?nèi)祟悇?chuàng)造了哪些奇跡？

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2.動物也會創(chuàng)造奇跡，你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 【當堂檢測】

這篇課文講述了（）?！静贾米鳂I(yè)】

1.必做題:摘抄課文中你喜歡的詞語和句子。2.選做題:上網(wǎng)查一查還有哪些動物喜歡音樂。板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

追趕魚群——→北極遇險——→歌聲召喚——→白鯨獲救 課后反思：

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第三篇：八年級語文上冊教案20你一定會聽見

你一定會聽見的教學目標

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

●教學重點

“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

●課前準備

學生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。老師準備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

查字典，掃除字詞障礙。

就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。

教學步驟

導(dǎo)入新課

同學們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!

教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

[要求]學生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

■初讀課文

學生大聲自由朗讀課文。

勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

學生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價。

整體感知

．研讀課文

學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。

說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?

(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

明確：

第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。

第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生溉使我們得到更多樂趣。

第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進入聲音世界，得到樂趣。品味質(zhì)疑

(跳讀、精讀)

由學生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。

品味文章重點句子或語段。

找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

四人小組討論交流。

全班進行交流，討論。

明確：

a．有的活潑風趣，優(yōu)美形象：

“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風兒梳掉了!”

“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’

“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??” b．有的運用排比，增強了文章的表達效果：1、2、3段構(gòu)成排比——

你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???

你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???

你聽過雪花飄落的聲音嗎???5、6、7段構(gòu)成排比——

你總聽過風吹的聲音吧???

你總聽過動物的聲音吧???

你也總聽過水聲吧???

c.有的運用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思考：你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?

這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?

輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?

找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。

例如：a．為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人?’明確：因為他對外界的一切都無動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當然也就成為“沒有感覺”的人。

b．課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?

教師導(dǎo)學

可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖?

教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。

拓展延伸

播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛 卓輕松．但不能松散)

布置作業(yè)

寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)

點評

首先，此教案以學生為主體，導(dǎo)入新課讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學生自由讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計什么問題，而且讓學生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學生自由思想。最后請多位學生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當時聽到的感受，這樣尊重了學生的自我感受，又將學生的學習與個人生活體驗緊密結(jié)合，使學生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標準對閱讀的要求。其次，此教案教學環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個環(huán)節(jié)都能使學生獲得更深更新的感受，使教學過程很有層次感。另外，此教案還特別注意體現(xiàn)教學的民主性，教師是以平等對話的方式進行教學，很好地調(diào)動了學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。

第四篇：三年級語文你一定會聽見的

你一定會聽見的

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學準備：下載來自不同方面的聲音

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、預(yù)習課文

1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。

二、導(dǎo)入新課

1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習情況

1、認讀詞語

梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭

機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風卷起 上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

3、選擇重點詞語造句

4、說說你從課文中知道了什么？

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

第二課時

一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）

二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語

1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？

2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？

三、練習鞏固

1、聽寫詞語比賽

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設(shè)計：

你一定會聽見的 用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

教學后記：

這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學重點放在指導(dǎo)學生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學生用心傾聽周圍的世界。

喜愛音樂的白鯨

教學要求：

1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學難點：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學過程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

預(yù)習課文。

1、讀準字音。

2、自學生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

交流預(yù)習成果。

1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學習：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時

教學目標：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。

教具準備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。

教學過程：

（一）課前導(dǎo)入。

１、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

２、板書課題。

３、齊讀課題。

４、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

１、學習第二至四自然段。

自由讀，你有什么問題嗎？

２、學習第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。

“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？

板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

起因

白鯨被冰層堵住了

發(fā)現(xiàn)——報信

經(jīng)過

鑿冰——送食物

了解動物習性，關(guān)愛動物

破冰船開道

放樂曲——奇跡

結(jié)果

白鯨得救

寓言二則

教學目標：

1、理解寓言的內(nèi)容，了解寓言所比喻的意思

2、以自學為主學會本課生字新詞。

3、朗讀課文，練習默讀課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學重點難點：

理解寓言的內(nèi)容，初步了解寓言所比喻的意思。在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力和默讀并對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑的能力。

教具準備：

樂器竽；有關(guān)竽的音樂；鈴鐺；課件。

教學過程：

一、師生共同學習寓言《濫竽充數(shù)》：

1、老師出示樂器：竽。師問：你們知道這是什么樂器嗎？（學生可能知道也可能不知道，如果學生不知道老師可以提示：今天我們要學習的課文寓言二則中其中一篇就和這個樂器有關(guān)，你們猜猜這個樂器是什么？）在學生的發(fā)言聲中老師板書：寓言二則和《濫竽充數(shù)》

點評：出示樂器：竽有助于突破難點，解決學生容易將“竽”寫成“魚”的問題。

2、（課件放有關(guān)竽的音樂）師說：我們首先來學習寓言二則中的《濫竽充數(shù)》。打開書：15頁，自己讀寓言用你自己喜歡的方式解決生字、生詞，可以借助字典、詞典，也可以兩個人共同學習。

點評：三年級學生應(yīng)該掌握了一定的學習字詞的方法，老師把學習的自主權(quán)交給學生，讓他們用自己喜歡的方法來學習字詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、學生自己學習，老師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)剛才的學習情況，問：有沒有需要大家共同解決的生字？（不能學生自學后就置之不理，在這里還要體現(xiàn)教師的作用，在學生有困難的時候要予以幫助。）

5、兩個人互相讀課文：檢查是否音準句通。（對自學環(huán)節(jié)的反饋）

6、默讀課文：（1）你讀懂了什么？

（2）你有哪些不理解的地方？（學生默讀學習。）

點評：課標中指出：在中年級段學生要初步學會默讀，能對不理解的地方提出疑問。同時在默讀學習的過程中，學生的學習是自主的學習。

7、學生匯報：

（1）在學生匯報的過程中可以指導(dǎo)學生進一步的讀。比如：學生說：我從第一句“戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人?！敝懒她R王是個喜歡吹竽的人。老師就可以引導(dǎo)說：那你把你知道的讀出來，讓大家聽出來。（注意：在學生匯報的過程中，如果學生提出了問題，盡量讓學生去回答學生的問題，必要時可以全班一起討論，老師不要急于講解。）

（2）如果學生沒有談到對題目的理解，可以引導(dǎo)學生談?wù)剬︻}目的理解，有助于學生對寓意的理解。（濫竽充數(shù)：比喻沒有真正的才干，而混在行家里充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)，有時也表示自謙。）

（3）在學生匯報討論的過程中出現(xiàn)板書。

8、齊讀這篇寓言，邊讀邊思考：學了這則寓言，你懂得了什么？（學生自由發(fā)言）

9、師小結(jié)：看來寓言小故事是非常有意思的，不僅能讓我們了解歷史，還能從中明白一些道理。下面我們就一小組為單位來學習另一則寓言《掩耳盜鈴》。

二、小組合作學習寓言《掩耳盜鈴》：

1、課件配畫面和音樂講述《掩耳盜鈴》的故事。（激發(fā)學生對這則寓言的學習興趣。）

2、出示學習提示：

（1）自己或小組共同解決生字詞。

（2）用你們小組喜歡的方式來學習這則寓言。

（3）組內(nèi)討論：這個故事告訴我們什么道理？

3、小組學習，老師巡視指導(dǎo)。（有表演的組老師可以提供小鈴鐺。）

點評：小組學習是自主學習的一種方式，自主學習可以是個人來完成，也可以是小組合作完成。在課堂上不僅要培養(yǎng)學生自主學習的能力，還要讓孩子學會合作。在這個環(huán)節(jié)中還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

4、匯報。（在匯報的過程中注意學生之間的互相評價）

三、課外延伸：說說你知道的寓言故事。（可以說題目，也可以簡單介紹故事內(nèi)容，或這個故事所包含的道理。）

四、作業(yè)建議：

1、把今天學的兩則寓言故事講給家人聽。

2、收集更多的寓言故事，下節(jié)課可以開一個小小故事會。

板書設(shè)計：

寓言二則

《濫竽充數(shù)》三百人：充

一聽之：逃

《掩耳盜鈴》 自欺欺人

教學要求：

1、通過教學提高學生積累詞句的能力。

2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴展學生對聲音的認識。

3、鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。

4、學習怎樣把字寫整齊

教學過程：

第一課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、指名認讀詞語。

2、開火車讀課文，師生共議。

二、認讀詞語，積累詞語

1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……

2、選詞造句

三、寫字練習。

四、鞏固練習：比一比，組成詞。

招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）

召（）頑（）堅（）硬（）區(qū)（）

五、作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。

二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

1、板書課題，齊讀課題

2、啟發(fā)學生提出問題，引發(fā)學生的探究興趣。

三、自讀課文

1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流

2、檢查學習情況

A．認識詞語：大叫大嚷 喧鬧 噪音震天 建議 鼓手

敲鑼打鼓 意志 聚集 激動 焦急 輕聲細語

B．理解詞語

C．讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。

3、說說你讀國課文后感想。

四、暢所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

第三課時

一、讀背古詩

二、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。

三、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標出詩中描寫聲音的詞語，讀一讀，說一說自己所想象的聲音。

四、重點學習詞語：

錦城 絲管 桂花

五、完成語文天地的“找一找“描寫聲音的詞語，填一填。

六、讓學生自學領(lǐng)悟“金鑰匙“的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好，讓學生當場抄寫一段話，看誰能用“金鑰匙“的方法寫好一段話。

教學后記：

這次“語文天地”中安排的兩個積累練習，題型很活，有一定難度，學生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因后，我叢“理解題意”入手，讓學生重新考慮，學生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。

第五篇：你一定會聽見的教案

《你一定會聽見的》教學設(shè)計

教學設(shè)想

人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的小品文。在教授這一課時，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學思想，讓學生讀出情感，讀出感悟，并讓學生充分感受“自主、合作、探究”學習方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細膩的品味賞析中，領(lǐng)會文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當中，品嘗學習的快樂。

教學目標

1．運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的生活；

2．誦讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言； 3．喚醒學生的生活體驗，引導(dǎo)學生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習慣。

教學重點：

1．誦讀課文，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言； 2．引導(dǎo)學生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習慣。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境

課間播放《森林狂想曲》，以放松學生的心情，把學生帶入美好的意境。

二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣

剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學們除了聽到優(yōu)美動聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗??）

教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會聽見的！讓我們一起走進桂文亞寫的《你一定會聽見的》這篇文章。

【設(shè)計理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容密切聯(lián)系，既激發(fā)學生的興趣，又喚起學生的求知欲，讓學生初步感受用心去聆聽聲音，把學生帶入課堂學習的情境中，便于調(diào)動學生用自己的生活體驗去理解文章的內(nèi)容。】

三、聆聽課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請同學們自由朗讀課文，整體感知。要求：（多媒體課件出示問題）

1．請你圈出文中不會讀的字。

借助工具書，師生合作解決；教師強調(diào)對重要的、優(yōu)美的詞語要識記，積累。

2．你認為文章該用什么感情來朗讀？

師生對話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切；學生示范朗讀，師生點評；老師示范朗讀，學生點評；推薦學生挑戰(zhàn)老師朗讀，師生點評。

3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請用筆把你最喜歡的聲音標注出來。

明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。請學生談讀后感受和所描寫的聲音。

【設(shè)計理念：字詞是語文教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，通過檢查鞏固引起學生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文教學最基本的要求，通過有感情地朗讀課文進而理解文意；用圈點批注的方法閱讀文章并談讀后感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、聆聽學習收獲——品讀質(zhì)疑 合作探究

（一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問題）

1．請用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗讀出來（學生跳讀、精讀），并體會作者用什么方法來描繪這些有趣的聲音。

引導(dǎo)學生結(jié)合具體描寫讀、品、思、議。并請欣賞同一 種聲音的同學站起來邊朗讀邊交流自己品讀的收獲，相互點評補充，充分感受本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言特色。最后明確描寫聲音的方法：a.借助一定的修辭方法。b.從不同的感官感覺角度描寫。c.選用貼切的詞語。

【設(shè)計理念：新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。??要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我讓學生選擇自己喜歡的聲音個性化品讀，使他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗并有所感悟和思考。同時，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，進入作者所描繪的優(yōu)美意境中?！?/p>

2．課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？（四人小組，合作探究。各小組選派代表發(fā)言）

討論后明確：用心聽，用心想，學會“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。

【設(shè)計理念：通過合作學習，讓學生學會提取和篩選信息，提高學生解決具體問題的能力。讓學生在探究課文主旨的過程中學會聆聽，培養(yǎng)學生對聲音的審美感知能力?！?/p>

（二）質(zhì)疑探究

讓學生再讀課文，思考自己還有什么問題弄不明白并提出，師生合作解決。

【設(shè)計理念：提出問題比解決問題更有價值！教師要關(guān)注學生的問題意識，激活學生的思維，誘發(fā)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。這一設(shè)計目的意在鼓勵學生質(zhì)疑探究，使不同層次的學生都得到發(fā)展?！?/p>

五、聆聽聲音游戲-----拓展延伸 感悟生活

1．聲音游戲一：聆聽廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。

【設(shè)計理念：讓學生聆聽具體可感的廚房聲音，激發(fā)學生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。這既可以 培養(yǎng)學生學會感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學生學會感動，學會感恩，真正做到在生活中學語文，用語文?！?/p>

2．聲音游戲二：聆聽自己的笑聲

學生閱讀課文13——20段，了解作者給我們提供的幾個聲音游戲。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。

游戲過程：開始微笑——輕輕地笑——大聲的笑

在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）

【設(shè)計理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學生聆聽的興趣。同時讓學生學會樂觀的面對生活，體驗生活，給予學生人文關(guān)懷?！?/p>