第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐(生活中的垃圾)教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

生活中的垃圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2.教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

3.學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類(lèi)及處理方法”的調(diào)查。

三、活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

師配樂(lè)描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面。2.課件播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠(chǎng)前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,怎能不讓我們心痛！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“生活中的垃圾”。

（二）問(wèn)題與思考

同學(xué)們，對(duì)于生活垃圾這個(gè)話(huà)題，你想知道什么？（學(xué)生班級(jí)交流。）教師小結(jié)：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、處理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是沒(méi)有用處？

5、怎樣做才能減少生活垃圾？

（三）小調(diào)查匯報(bào)交流

1.生活垃圾的種類(lèi)與危害。

（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的？他們有哪些危害？今天我們要就這個(gè)問(wèn)題來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。

（教師板書(shū)：生活垃圾小調(diào)查）

（2).學(xué)生分小組討論要調(diào)查生活垃圾什么方面的內(nèi)容后全班交流。生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的？ 一個(gè)家庭能產(chǎn)生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類(lèi)知識(shí)。

同學(xué)們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？

(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流)生活垃圾的成分比較復(fù)雜。生活垃圾中常見(jiàn)的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)?。我們每天都在生產(chǎn)著垃圾，而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場(chǎng)。垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水 源，嚴(yán)重的破壞我們賴(lài)以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類(lèi)回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類(lèi)？怎樣處理嗎？

(教師利用課件展示資料，使學(xué)生初步了解生活垃圾的分類(lèi))2.學(xué)生根據(jù)要研究的內(nèi)容，以活動(dòng)小組為單位制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表。教師巡回指導(dǎo)。

（四）交流與反饋

1.各小組分別介紹活動(dòng)方案和調(diào)查表。2.總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.師生共同商討，完善表格。

第二課時(shí)

（一）直接導(dǎo)入，交流與反饋

同學(xué)們，我們用了幾天的時(shí)間對(duì)生活垃圾的進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學(xué)共同分享。1.以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.學(xué)生交流自己的感想：一個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾看起來(lái)不多，但是我們一個(gè)班級(jí)30多個(gè)家庭產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市產(chǎn)生的垃圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數(shù)字??！這么多的生活垃圾，如果不能及時(shí)清理，就會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活。

3生活垃圾都有哪些危害？（.學(xué)生把查找的資料進(jìn)行展示）怎樣能有效防止這種現(xiàn)象呢？ 4.小組討論垃圾的分類(lèi)及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類(lèi)的宣傳圖片）： 學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類(lèi)？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類(lèi)：

一類(lèi)是有機(jī)垃圾：又稱(chēng)不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類(lèi)是無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類(lèi)是有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過(guò)期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？

生：*把垃圾丟進(jìn)大海里。* 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。

5.師小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門(mén)別類(lèi)處理。

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

(三）、活動(dòng)：家庭生活垃圾處理方案 1.學(xué)生展示垃圾處理方案。

2.學(xué)生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。

3.師小結(jié)：生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，建議家里放幾個(gè)紙箱，分別放廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃，等到收破爛的來(lái)了，一塊賣(mài)給他。

第三課時(shí)

（一）、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，如果能夠減少垃圾的產(chǎn)生，就可以節(jié)省大量的資源了。那么我們應(yīng)該怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出調(diào)查表，我們一起來(lái)研究“減少垃圾我行動(dòng)”。

（二）、活動(dòng)：減少垃圾我行動(dòng)

1.以小組為單位，學(xué)生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡(jiǎn)要介紹，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人等。

2.通過(guò)調(diào)查結(jié)果，提出對(duì)于減少生活垃圾的建議：

少用或不用一次性用品。

買(mǎi)菜前，先檢查儲(chǔ)存的食材，不多買(mǎi)。

家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來(lái)。購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)包裝的物品。不挑吃穿，不亂買(mǎi)東西。

自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。

（三）、活動(dòng)：變廢為寶我制作

1.學(xué)生利用包裝盒等廢品制作美術(shù)作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的垃圾

數(shù)量多

危害大

垃圾的分類(lèi)

垃圾處理學(xué)問(wèn)大

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 生活中的垃圾 教案2013年

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《生活中的垃圾》教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過(guò)寫(xiě)研究方案，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)及數(shù)量。

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶(hù)家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動(dòng)主題

1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題，教師板書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類(lèi)及處理；變廢為寶。

3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生思考討論，對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、教師進(jìn)行填寫(xiě)研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫(xiě)研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、小結(jié)：

1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

反思：

本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類(lèi)投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：

首先出示圖片對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性；然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)起研究興趣。

然后是放開(kāi)手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補(bǔ)提高，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動(dòng)的展開(kāi)做好充分合理的準(zhǔn)備，小結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

我的感悟：

本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒(méi)有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫(xiě)完，這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。

第三篇：綜合實(shí)踐教案《垃圾》

《垃圾》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

濰坊錦繡學(xué)校宋程程

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入（算一算）：

師：上課之前我們先玩一個(gè)小游戲，看看同學(xué)們的反應(yīng)快不快。游戲的名字叫——左右手。當(dāng)我說(shuō)左手時(shí)你就把右手高高舉起，當(dāng)我說(shuō)右手時(shí)，你就舉起左手。好不好？

生：好。

師：那我們開(kāi)始，左手，右手，右手，左手。通過(guò)剛才的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的反應(yīng)都很快。下面老師就出道題目考考大家。有沒(méi)有信心？

生：有。

師：請(qǐng)聽(tīng)題。（屏幕出示問(wèn)題）

某市約有18萬(wàn)戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)城市會(huì)有多少垃圾呢？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：18萬(wàn)千克。

師：太棒了。再看第二題：如果一個(gè)月以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？（屏幕出示問(wèn)題）生：540萬(wàn)千克。

師：恩，回答正確，很好。我們來(lái)看最后一題（屏幕出示問(wèn)題）：如果一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？誰(shuí)算出來(lái)了，請(qǐng)舉手。

生：6570萬(wàn)千克。

師：是的，就是這個(gè)數(shù)。

師：（屏幕出示三個(gè)答案）看了上面的這些數(shù)字，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

生：感覺(jué)數(shù)字很大。

生：太大了，都算不過(guò)來(lái)了。

生：垃圾很多。

師：同學(xué)們都感覺(jué)數(shù)字很大，這說(shuō)明垃圾很多。可是同學(xué)們，你們知道嗎，我們剛才算的只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量。除了家庭會(huì)產(chǎn)生垃圾外，通過(guò)你們的觀(guān)察，還有哪些地方也會(huì)產(chǎn)生垃圾？ 生：學(xué)校。

生：工廠(chǎng)。

生：醫(yī)院。

生：飯店。

二、設(shè)計(jì)垃圾處理方案（寫(xiě)一寫(xiě)）：

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)。（出示垃圾圖片）這是飯店產(chǎn)生的垃圾，這是醫(yī)院的醫(yī)療垃圾?？囱剑级殉缮搅?。如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的生活環(huán)境會(huì)受到什么影響？就讓我們從下面的一段錄象中了解一下?。úシ配浵瘢?/p>

師： 通過(guò)錄像，我們可以發(fā)現(xiàn)，垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了居民的正常生活，這件事讓環(huán)保局的叔叔阿姨們非常頭痛?，F(xiàn)在你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想幾個(gè)處理垃圾的好辦法。下面就以小組為單位，討論一下，組長(zhǎng)做好記錄。

巡視指導(dǎo)。

師：好的，同學(xué)們。你們剛才討論地非常熱烈，那現(xiàn)在我們就來(lái)匯報(bào)一下自己小組討論的方法。在匯報(bào)前，老師要提以下建議（屏幕出示建議）：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話(huà)，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方法和前面小組的方法相同或類(lèi)似，那么你就不必再重復(fù)。

能做到嗎？

生：能。

師：好的，開(kāi)始匯報(bào)。

生：埋了。

生：燒掉它。

生：回收。

生：做工藝品。

生：產(chǎn)生氣體，沼氣。

（板書(shū)：填埋 焚燒 回收利用）

師：同學(xué)們說(shuō)了很多方法，但總的說(shuō)來(lái)就三大種----填埋、焚燒、回收利用。

但是所有的垃圾都能回收利用嗎？

所有的垃圾都能用焚燒的方法來(lái)處理嗎？

所有的垃圾都能用填埋的方法來(lái)處理嗎？

生：不是。

師：不同的垃圾要用不同的方法來(lái)處理，所以我們?cè)谔幚砝斑€有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那就是首先要進(jìn)行垃圾分類(lèi)。同學(xué)們，通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，你們覺(jué)得垃圾可以分為幾類(lèi)呢？

生：兩類(lèi)。

師：哪兩類(lèi)呀？

生：可回收，不可回收。（師板書(shū)）

師：同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，但不完整。那到底分為幾類(lèi)呀？我們一起來(lái)看一下。（播放課件）找同學(xué)讀一下。生：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

1、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

2、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

3、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

三、探討減少垃圾的方法（說(shuō)一說(shuō)）：

師：我們給垃圾分好了類(lèi)，現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，環(huán)衛(wèi)工人們到底是怎么處理垃圾的吧？（播放錄像）師：通過(guò)剛才的錄像，我們看到填埋、燃燒都會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成二次污染。為了保護(hù)環(huán)境，我們最好能減少垃圾的產(chǎn)生。同學(xué)們能不能想一想有哪些減少垃圾產(chǎn)生的好方法？小組同學(xué)討論一下。

生討論。

師：哪組同學(xué)想到了好方法，請(qǐng)舉手？

生：不用一次性塑料袋。

生：上街買(mǎi)東西時(shí)自己帶購(gòu)物袋。

生：做飯的時(shí)候少做，吃多少做到少，不浪費(fèi)。

生：本子正面用完，反面當(dāng)演草紙。

生：少用紙巾，帶一塊手帕。

生：復(fù)印時(shí)反正面印。

生：一些垃圾做成工藝品。

師：同學(xué)們的想法都很好，非常有新意。老師這有一個(gè)更妙的主意，想不想看？

生：想。

師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一下。

生：減少垃圾的好辦法——連碟子一起吃。

前不久，波蘭一家面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)主想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

師：看到這個(gè)叔叔的方法，你們有什么感想，受到哪些啟發(fā)？

生：很獨(dú)特。

生：這個(gè)叔叔的想法太妙了，和佩服他。

師：是呀，這個(gè)叔叔的想法太好了，這是他認(rèn)真觀(guān)察總結(jié)的結(jié)果呀。我們同學(xué)們只要也做個(gè)生活的有心人，相信你們一定也會(huì)想出非常多的保護(hù)地球的有創(chuàng)意的好點(diǎn)子的。

五、總結(jié)

師：地球是我們共同的家，讓我們從節(jié)約一張紙，節(jié)約一支筆開(kāi)始，一起來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽好嗎？ 生：好。

師：好，這節(jié)課就上到這。下課。

板書(shū)：

垃圾

不可回收填埋

不可回收焚燒

可回收回收利用

（本課獲濰坊市經(jīng)濟(jì)區(qū)課堂大賽二等獎(jiǎng)）

評(píng)析

這堂課首先以計(jì)算一個(gè)城市產(chǎn)生的垃圾量為題導(dǎo)入新課，很好地激發(fā)了學(xué)生興趣，好奇心，讓孩子們初步感受垃圾的產(chǎn)生量之大。

然后通過(guò)錄像讓孩子們對(duì)垃圾的危害有所認(rèn)識(shí)，提出問(wèn)題“如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾”，并小組討論。真正體現(xiàn)了學(xué)生是個(gè)性認(rèn)識(shí)的主體，實(shí)踐的主體，自我發(fā)展的主體。小組討論充分發(fā)揮了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命活力。同學(xué)們也通過(guò)積極思考提出了一些可行性建議。本課教學(xué)的主要目的就是激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)，但學(xué)生日常生活中是很少有機(jī)會(huì)接觸垃圾填埋場(chǎng)，接觸垃圾焚燒廠(chǎng)的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象。應(yīng)該搜集更豐富的資料來(lái)震撼孩子的心靈，從而使孩子產(chǎn)生危機(jī)感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)這是一節(jié)充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣的實(shí)踐課。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-生活垃圾及其處理 全國(guó)通用

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《生活垃圾及其處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題的提出：

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)各種資源的使用規(guī)模日漸擴(kuò)大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問(wèn)題。

在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類(lèi)已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，垃圾也是一種可利用的資源，也能產(chǎn)生巨大的財(cái)富。為了保護(hù)自己生存環(huán)境的質(zhì)量，人們已經(jīng)開(kāi)始將目光投向了垃圾的合理處理和最大限度地回收利用，以期獲得更多的再生資源，維護(hù)我們的綠色家園。

我校大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開(kāi)展“變廢為寶，保護(hù)綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：

在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價(jià)值，分類(lèi)回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力。

３、情感目標(biāo)：

改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。了解人類(lèi)為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對(duì)國(guó)家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重難點(diǎn)：

在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價(jià)值，分類(lèi)回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。

三、活動(dòng)過(guò)程與步驟設(shè)計(jì)：

（一）動(dòng)員學(xué)生做調(diào)查

1、調(diào)查內(nèi)容有：垃圾的種類(lèi)、每天產(chǎn)生的垃圾有哪些、處理方式、分析家庭生活垃圾所帶來(lái)的資源耗費(fèi)。（老師介紹調(diào)查的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生討論其中需要探究的問(wèn)題，利用周六、周日較充分的時(shí)間分組進(jìn)行活動(dòng)。）

本次活動(dòng)讓學(xué)生有了環(huán)保意識(shí)。了解到回收有用垃圾不再是個(gè)人的事情，它關(guān)系到人類(lèi)的生存和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

２、由學(xué)生組成采訪(fǎng)隊(duì)，深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查采訪(fǎng)活動(dòng)。老師交待采訪(fǎng)的任務(wù)和要求：

（１）采訪(fǎng)社區(qū)負(fù)責(zé)人，了解小區(qū)生活垃圾的收集和處理情況。

（２）向社區(qū)負(fù)責(zé)人提出對(duì)小區(qū)垃圾分類(lèi)收集的意見(jiàn)和建議，提出你的推廣方案。

（３）以小組為單位，為小區(qū)設(shè)計(jì)垃圾處理的方法，推薦給小區(qū)物業(yè)管理人員。

３、探究垃圾處理方法，變廢為寶?布置任務(wù)和要求：

（１）收集資料，了解垃圾處理不當(dāng)和處理得當(dāng)分別帶來(lái)的環(huán)境變化。

（2）比較我國(guó)處理生活垃圾各種常用方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。

（二）實(shí)踐成果匯總交流活動(dòng)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，探究本次活動(dòng)中的收獲和感想。

情境引?入：（幻燈）許多垃圾、亂扔?垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)

討論：垃圾隨意傾倒會(huì)造成什么結(jié)果？

小結(jié)：幻燈?垃圾的危害：侵占農(nóng)田；污染土壤、地下水、空氣等；更嚴(yán)重的是疾病流行

討論：如何減少垃圾的危害？?小結(jié)：生活垃圾需分類(lèi)處理

四、探索發(fā)現(xiàn)

1、生活垃圾的分類(lèi)

學(xué)生匯報(bào)：生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：_____________、_____________、_______、_____

2、交流與討論

根據(jù)某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中生活垃圾800～900噸。大家想一下，你們搜集到的生活垃圾有哪些呢？

生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池、紙巾、廁紙等。請(qǐng)將上述生活垃圾按類(lèi)別填入下表中。

3、對(duì)應(yīng)概念找出分錯(cuò)類(lèi)的垃圾

有機(jī)垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

可回收垃圾——即廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報(bào)廢車(chē)輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類(lèi)回收后加以利用。

有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過(guò)期藥品、含輻射性廢棄物等。

其他垃圾——包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

4、最常用的處理垃圾的方法______________、______??_____、_____??_____

（1）、垃圾焚燒處理

（2）、垃圾衛(wèi)生填埋

（3）、廢電池的特殊處理

五、變廢為寶

引導(dǎo)：垃圾一無(wú)是處？只能燒掉，埋掉嗎？?討論：垃圾有哪些用處？

（1）、焚燒發(fā)電技術(shù)

（2）、垃圾生產(chǎn)沼氣

（3）、廢棄塑料的回收

（4）、廢棄物制作工藝品

思考：我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了垃圾它并不是一無(wú)是處，用一句話(huà)概括，它只是？（放錯(cuò)了地方的資源?。?/p>

五、布置作業(yè)

大家課后做一張小報(bào)，宣傳垃圾的合理分類(lèi)與回收利用。

第五篇：垃圾分類(lèi)綜合實(shí)踐教案

廣州生活垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀探究

第一階段

選題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)身邊垃圾處理現(xiàn)象的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)與提出與垃圾分類(lèi)有關(guān)的問(wèn)題，形成相關(guān)的活動(dòng)主題。

2、通過(guò)該活動(dòng)認(rèn)識(shí)到垃圾和我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)對(duì)象：五年級(jí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、白紙、大頭油性筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出研究課題

1、（課件出示圖片）請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察我們身邊的生活現(xiàn)象，你能從中想到了什么問(wèn)題?

2、是啊，堆積成山的垃圾為我們的生活帶來(lái)如此多不便，還對(duì)我們的母親地球帶來(lái)嚴(yán)重的危害，所以人們都注意到“垃圾分類(lèi)”的重要性。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊垃圾分類(lèi)的情況，寫(xiě)下你覺(jué)得值得我們研究的問(wèn)題。

二、提出研究問(wèn)題

1、請(qǐng)同學(xué)們將最關(guān)心或最感興趣的問(wèn)題用一句話(huà)寫(xiě)著老師剛發(fā)下去的紙上。注意問(wèn)題表達(dá)要明確具體，語(yǔ)句通順。

2、課件出示研究問(wèn)題的提示

（1）圍繞“廣州垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀”主題來(lái)提問(wèn)（2）有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了

3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

三、指導(dǎo)學(xué)生篩選問(wèn)題

1、（展示學(xué)生紙條）看，同學(xué)們都有不同的看法，那哪些問(wèn)題是特別值得研究的呢？

2、課件出示篩選問(wèn)題的方法（1）去掉重復(fù)的問(wèn)題（2）合并相近的問(wèn)題（3）選擇有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題

3、小組根據(jù)篩選方法合作篩選問(wèn)題。

4、師生共同討論，篩選問(wèn)題，得出研究主題

四、課堂總結(jié)延伸

1、同學(xué)們，下一節(jié)我們就要根據(jù)研究主題制定詳細(xì)的小組活動(dòng)方案。課后小組同學(xué)可以先思考研究的內(nèi)容和步驟等?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

第二階段

方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確活動(dòng)方案的基本要素與基本格式，學(xué)會(huì)圍繞“垃圾分類(lèi)”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)各子題活動(dòng)方案。

2、掌握活動(dòng)方案各欄目填寫(xiě)的要求，增強(qiáng)方案設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。

3、通過(guò)小組合作開(kāi)展活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與修改，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)?；顒?dòng)對(duì)象：五年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入，明晰重點(diǎn)

1、回顧前期選題階段活動(dòng)情況。

2、呈現(xiàn)有方案設(shè)計(jì)與沒(méi)有方案設(shè)計(jì)的兩個(gè)不同活動(dòng)，通過(guò)效果對(duì)比，明確方案設(shè)計(jì)的重要性。

二、學(xué)習(xí)樣例，明確要素

1、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論設(shè)計(jì)一份方案的基本要素。

2、教師呈現(xiàn)活動(dòng)方案表樣例，明確活動(dòng)方案的基本格式和要素。

3、運(yùn)用例證，讓學(xué)生明確各欄目的設(shè)計(jì)要求。

三、嘗試動(dòng)手，制定方案

1、老師下發(fā)小組活動(dòng)方案空白表

2、小組討論方案各欄目的填寫(xiě)內(nèi)容。

3、小組填寫(xiě)方案，留意填寫(xiě)過(guò)程中遇到的困難。

四、教師指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)議。

1、子課題小組代表匯報(bào)方案初稿。

2、其他小組同學(xué)和教師提出問(wèn)題、意見(jiàn)和建議。（1）你們組為什么選擇這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究？（2）你們打算通過(guò)什么活動(dòng)內(nèi)容完成活動(dòng)？（3）根據(jù)這些內(nèi)容，你們是怎么分工的，你們覺(jué)得合理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（4）你們的活動(dòng)時(shí)間怎么安排，合理嗎？

（5）如果活動(dòng)中出現(xiàn)新的問(wèn)題，在方案中沒(méi)有提到的，你們?cè)趺刺幚恚?五、二次修改，正式填寫(xiě)

1、小組再次討論、修改方案

2、正式填寫(xiě)，完成方案設(shè)計(jì)。

六、小結(jié)延伸

學(xué)生匯報(bào)本科收獲，教師小結(jié)活動(dòng)情況。

第三階段

活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)垃圾分類(lèi)主題探究活動(dòng)，掌握立即分類(lèi)的基本知識(shí)。

2、掌握專(zhuān)題探究中常用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通過(guò)一系列調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)踐探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、善于合作的良好個(gè)性。

活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

方法指導(dǎo)課

一、案例導(dǎo)入

老師導(dǎo)入相關(guān)研究方法案例，讓學(xué)生分組討論：如調(diào)查的類(lèi)型、方式、操作方法和注意 事項(xiàng)等。

二、方法指導(dǎo)

1、學(xué)生在小組中分析案例、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步明晰方法。

2、全班交流。師生在互動(dòng)交流等活動(dòng)中總結(jié)歸納研究方法。

三、聯(lián)系鞏固

1、課件出示設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生根據(jù)所學(xué)的方法分小組互助學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固方法的掌握。

四、反思建構(gòu)

1、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，在小組內(nèi)交流、互相評(píng)價(jià)。

2、各小組推選代表展示成果，師生交流，并在反思中不斷完善和建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

階段性交流展示課

一、回顧導(dǎo)入

教師通過(guò)預(yù)壓、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本階段活動(dòng)進(jìn)行回顧與總結(jié)。

二、小組成果交流展示

1、課件出示匯報(bào)的要求、傾聽(tīng)要求以及評(píng)價(jià)任務(wù)。

2、各小組推選代表在課堂上匯報(bào)展示課題研究的活動(dòng)過(guò)程、階段性成果以及遇到 的困惑和問(wèn)題。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)，明確下一階段內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程、組員間的合作、匯報(bào)的方式方法、內(nèi)容呈現(xiàn)、活動(dòng)的效果價(jià)值及后續(xù)活動(dòng)等方面進(jìn)行組件評(píng)價(jià)、師生評(píng)議。

2、各小組對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行修改完善，明確下一階段活動(dòng)的任務(wù)與要求。

答疑課

一、回顧導(dǎo)入

通過(guò)回顧垃圾分類(lèi)活動(dòng)主題開(kāi)展情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)再活動(dòng)進(jìn)程中遇到形形色色的問(wèn)題需要去解決。

二、小組交流，提煉問(wèn)題

每個(gè)小組先回顧自己小組最近的研究方向或者成果，提出自己小組在研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、師生交流，整理和解答問(wèn)題。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀各小組提出的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的異同，并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行整理歸類(lèi)，概括出普遍性問(wèn)題、典型性問(wèn)題，提出討論的中心問(wèn)題。

2、在小組討論后，推選學(xué)生解答問(wèn)題。

四、總結(jié)

1、學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題的方法。

2、教師小結(jié)。

資料整理課

一、活動(dòng)回顧，導(dǎo)入新課

為了這次的探究，有的同學(xué)跑到布匹市場(chǎng)去尋找有用的布料，有的在自個(gè)的小區(qū)里進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)在，我們一起來(lái)分享一下吧。

二、小組匯報(bào)，呈現(xiàn)資料

1、課件出示小組匯報(bào)的要求和提出傾聽(tīng)、質(zhì)疑的要求。

2、小組呈現(xiàn)活動(dòng)中收集到的文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷資料等初步成果。

三、運(yùn)用方法，整理資料

1、課件出示資料整理的一般步驟：資料分類(lèi)——選擇方法——整理資料。

2、學(xué)生將自己掌握的整理資料的方法進(jìn)行實(shí)踐操練，形成新成果。

四、展示交流，總結(jié)提升

各小組進(jìn)行成果展示，小組間互相評(píng)價(jià)。

第四階段

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解成果總結(jié)的目的，總結(jié)的內(nèi)容、基本的過(guò)程和方法。

2、通過(guò)歸納總結(jié)，更全面、系統(tǒng)、深入地認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的意義，促進(jìn)環(huán)保自覺(jué)行為的養(yǎng)成。

活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

成果整理課

一、回顧活動(dòng)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、教師簡(jiǎn)單回顧主題活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)成果整理的“背景情境”。

2、各組學(xué)生匯報(bào)本小組的活動(dòng)成果。

二、方法指導(dǎo)，整理成果

教師指導(dǎo)學(xué)生分子題小組把活動(dòng)方案表、問(wèn)卷調(diào)查與分析等進(jìn)行分類(lèi)整理。

三、交流評(píng)議，修改完善

教師提出交流評(píng)議的要求，學(xué)生以小組為單位以匯報(bào)其活動(dòng)素材的分析處理方法，所預(yù)設(shè)的活動(dòng)成果表現(xiàn)形式。

四、撰寫(xiě)成果，表達(dá)成果 教師對(duì)成果表達(dá)的規(guī)范和要求給予方法指導(dǎo)，學(xué)生制作課件，表達(dá)活動(dòng)成果。

成果展示課

一、回顧活動(dòng)，導(dǎo)入展示

教師簡(jiǎn)要回顧前階段活動(dòng)開(kāi)展的情況，喚起學(xué)生探究的激情，激發(fā)展示活動(dòng)成果的欲望，導(dǎo)入成果展示課，提出成果展示的要求。

二、小組這哪是，呈現(xiàn)成果

分小組依次以各自設(shè)計(jì)的形式展示本小組的活動(dòng)成果。

三、互動(dòng)交流，提問(wèn)答辯

師生觀(guān)看各組成果展示，適時(shí)地互動(dòng)交流，提問(wèn)答辯，發(fā)表意見(jiàn)和建議。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提問(wèn)答辯

教師開(kāi)展總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)各小組的表現(xiàn)作出評(píng)定，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表彰，提出進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)方法，完善活動(dòng)成果的建議。