第一篇：一年級語文聽說教案

1.你好

1.教學(xué)目標(biāo)：

會使用“你好“，“早上好”，“再見”等禮貌用語，能聽懂“上課”，“下課”等課堂用語。2.教學(xué)重點：

重點句式：“你好！” “早上好！”

“再見！“ “明天見！”

3.教學(xué)難點：會使用“你好…”“再見…”表達(dá)意思。

教學(xué)過程：（利用DVD光盤）

自學(xué)指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說日常禮儀.老師邊講解，邊問：

（1）小朋友有哪些日常禮儀？（2）見到有認(rèn)識的人應(yīng)該說什么？（3）道別的時候要說什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生觀擦圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫上有誰，他們可能在做什么，引導(dǎo)學(xué)生說出，“他們在說話等句子，借以復(fù)習(xí)“你好……”這一句式。

2.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對話，解釋學(xué)生不理解的詞語。3.學(xué)生小組合作分角色連讀對話，讀完一遍，換角色再讀，多讀幾遍。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）深入學(xué)習(xí)重點句式

請學(xué)生分別扮演“老師”“學(xué)生”可以直接讀句了，也可以用自己的話說。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說日常禮儀。

你好！

再見！

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起學(xué)唱一唱兒歌“老師您早”，要教會兒歌的內(nèi)容和意思。引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

布置作業(yè)：

1.回家練一練，唱一唱兒歌：“老師您早”。

2.給父母說一說圖畫中的“學(xué)?！薄敖淌摇薄袄蠋煛?，“學(xué)生”。課后反思：

2.你叫什么名字

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用疑問詞“什么”，詢問姓名，會使用疑問詞“幾”詢問年齡。

2.能使用完整的句子，介紹自己的姓名，年齡及所在學(xué)校，班級。教學(xué)重點： 重點句式：

“你叫什么名字” “我叫巴特爾” “你今年幾歲“ ”我今年7歲“ 教學(xué)過程：

一、會話

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說畫面上有誰，他們在哪里。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片里的情況。

2.學(xué)生拼讀句子，練讀對話。教師解釋學(xué)生不理解的詞語或句子，并引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出疑問的語氣。

3.對話中出現(xiàn)的“名字”“年齡”是本課的重要詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面形象地理解詞語的意思。5.學(xué)生兩人小組分角色對話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生互換角色，反復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生全面掌握對話內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)

（二）、讓學(xué)生兩人小組分角色互問互答，每個同學(xué)能機(jī)會提問：也有機(jī)會回答?！澳憬惺裁疵?？” “你今年幾歲？”。還可以運用給出的詞語。展開更為豐富的對話。

第二課時

一.引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起學(xué)唱一唱兒歌“找朋友”，要教會兒歌的內(nèi)容和意思。引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

二.要求學(xué)生跟同桌一起讀一讀，唱一唱。然后讓同學(xué)們一起讀，并結(jié)合兒歌的內(nèi)容來做一做動作。

三.讓幾個學(xué)生上講臺扮演找朋友的動作，從而讓學(xué)生更加理解兒歌的內(nèi)容。

布置作業(yè)：背誦兒歌 課后反思：

3．這是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用“這是什么……”進(jìn)行說明：并能簡單地說明到底是什么。

2.聽對話的時候，能聽懂常見文具的名稱，能借助圖畫大體聽懂對話的內(nèi)容。

教學(xué)重點：理解對話內(nèi)容并重點詞和重點句式。教學(xué)難點：要會說出文具的名稱。教學(xué)過程：

一、調(diào)動學(xué)生對文具的認(rèn)識的經(jīng)驗，導(dǎo)入邀趣。

1.教師：“這是什么？”

教師可以讓學(xué)生借助“活動”中的圖片，說一說圖片中有哪些常用的文具。

2.教師讀對話或播放教學(xué)光盤，學(xué)生初步了解對話內(nèi)容?！般U筆”“書包”“橡皮”等文具里常見的文具名稱，是本課的重點詞語。引導(dǎo)學(xué)生借助“活動”中的圖片，說一說巴克提看到的文具的名稱。

3.學(xué)生借助拼音讀句子，教師適當(dāng)講解。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣，再分角色練習(xí)對話。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）：會話

課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語）。

1.學(xué)生看圖，把知道的文具名稱大聲說出來。

2.學(xué)生拼讀詞語。教師可以做動作演示某些文具的特征，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)文具名稱，以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深記憶。3.游戲：看卡片說詞語。

教師刮序出示詞語卡片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的名稱。教師注意糾正發(fā)音。學(xué)生兩人小組，一人出示卡片的正面圖畫，另一人說出相應(yīng)的文具名稱，兩人交替進(jìn)行練習(xí)。逐漸熟練后，教師組織小組比賽，看哪個小組記住的詞語多。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（二）：活動

（擴(kuò)展練習(xí)）1.教師引導(dǎo)學(xué)生運用本課重點句式，談?wù)搶ξ木叩恼J(rèn)識。

“我有小書包”

“我文具盒，鉛筆，橡皮，尺子?！?/p>

2.對話練習(xí)。教師依次出示詞語卡片，讓學(xué)生使用“卡片上有……“的句式說名稱。學(xué)生從詞語卡片中挑選自己最喜歡的文具。

四、自學(xué)指導(dǎo)

（三）：讀兒歌

1.讓學(xué)生觀察圖畫，說一說圖中的學(xué)生在干什么。2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意讀準(zhǔn)拼音。3.教師范讀兒歌，并適當(dāng)講解。

4.教師指幾名學(xué)生，讀兒歌。然后學(xué)生分組讀兒歌，還可以進(jìn)行小組比賽，看哪個小組讀得又快又好。布置作業(yè)：熟讀兒歌“剛上一年級”。課后反思：

4.他是誰

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用疑問詞“ 誰“詢問任務(wù)身份，會使用”是不是“進(jìn)行簡單的是非問。

2.能聽懂并稱說“ 爺爺“ “ 妹妹”等有關(guān)親屬稱謂的詞語。教學(xué)重點：

1.重點句式：

“他是誰？”“他是我爺爺”

“她是不是你奶奶？”“不是，她是我姥姥”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說畫面上有什么。2.學(xué)生自主拼讀對話，詢問身份，詢問職位，肯定、否定，用疑問代詞詢問人物時，有多重指向，如：詢問姓名，詢問身份。

3.學(xué)生兩人小組分角色對話。教師指幾組學(xué)生到講臺前表演對話，及時評價。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）：活動

（學(xué)生兩人小組對話，鞏固詞語）。

1.先巴克提到李杰家玩，看到李杰的家庭照片合影，詢問照片上的人是誰，李杰進(jìn)行回答。

2.學(xué)生自行拼讀詞語，并試著用上這些詞語，表述人物的身份，如，“爺爺”“叔叔”“舅舅”“姨媽”“姑姑”等。展示：讀兒歌

1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解意思，要分清爸爸媽媽的兄弟姐妹應(yīng)該怎么稱呼。

布置作業(yè)：朗讀課文，并對正確認(rèn)識對親屬的稱呼。課后反思：

5你想吃水果嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.會運用“想……嗎”詢問意愿，會運用“想……”表達(dá)意愿。2.會使用“謝謝”“不客氣”等禮貌用語。

3.能聽懂并稱說“蘋果”“葡萄”“香蕉”等常用的有關(guān)水果的詞語。4.教學(xué)重點：

重點句式： “你想吃水果嗎？”

“你想吃蘋果還是葡萄？”“我想吃蘋果” “謝謝。”“不客氣。” 教學(xué)難點：

認(rèn)識水果并說出水果的名稱。教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。

1.學(xué)生借助拼音讀對話。教師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗解釋“水果”“幫”等詞語。

2.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。3.學(xué)生兩人小組，分角色朗讀對話，然后互換角色練習(xí)。4.擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句式談?wù)撊粘Ｉ畹哪撤N能力?！皨寢?，你想吃水果嗎？”“我?guī)湍阆匆粋€” “謝謝”“不客氣” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）： 會話

把全班學(xué)生分四組個小組引導(dǎo)學(xué)生借助拼音進(jìn)行會話練習(xí)。課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語）。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，試著說一說圖畫中有誰。2.學(xué)生借助拼音讀詞語，借助圖畫理解意思，識記詞語。

3.學(xué)生倆人小組合作學(xué)習(xí)，會話練習(xí)。然后兩人學(xué)生交換角色練習(xí)。4.開展“比賽閱讀”的游戲。教師隨機(jī)點小組比賽，比一比，誰讀的好。

復(fù)習(xí)句式?？梢宰寣W(xué)生自由組合會話練習(xí)。讀兒歌

1.學(xué)生借助拼音讀兒歌“七個妞妞來摘果”，將不理解的詞語畫出來，向教師提問。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解兒歌內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀兒歌或教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。4.學(xué)生跟著一起學(xué)唱《七個妞妞來摘果》。布置作業(yè)

唱會并朗誦《七個妞妞來摘果》。課后反思：

6．今天有什么課

教學(xué)目標(biāo)：

1.會運用“星期幾”詢問意愿，“上午”“下午“等詞語表達(dá)意愿。2.要明確一個星期里有幾天，分別怎么說。

3.聽對話的時候，能聽懂與有關(guān)課程的詞語：能借助圖畫大體了解對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式?！敖裉煨瞧趲?？”

“我們今天有什么課？”“上午有數(shù)學(xué)課，語文課………….”等課，“下午有班會和活動”。教學(xué)難點：

對星期，課程種類，上午，下午、班會等詞語的準(zhǔn)確認(rèn)識。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)，真實對話。先是師生問答，然后學(xué)生互問互答?！敖裉煨瞧趲?？” “我們今天有什么課？”

（一）會話

1.學(xué)生借助拼音拼讀對話。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新詞語“星期”“班會”“活動”。3.學(xué)生自由拼讀對話，畫出不懂得地方。教師解釋句子的含義，并示范帶讀。4.重點詞語運用。學(xué)生交流：今天下午有什么課？ “今天下午有美術(shù)課嗎？”

5.學(xué)生兩人小組份角色對話。教師指幾組學(xué)生學(xué)生到前面分角色表演對話。

（二）讀兒歌

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫畫的是什么地方，小朋友在那里干什么。

2.教師朗讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生朎聽，感受漢語的音讀美。3.學(xué)生借助拼音拼讀兒歌，將不理解的詞語畫出來，向教師提問。4.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5.播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊跟讀邊理解詞語。布置作業(yè)：

熟讀兒歌：“牧羊童”

課后反思：

7．你要去哪兒

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用“請問”“這是…..嗎？”等句式詢問。

2.聽對話的時候，能聽懂詢問的句子，能借助圖畫大體聽懂對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式：

“請問這是教學(xué)樓嗎?” “你要去哪兒？” “你知道在幾樓嗎？” 教學(xué)難點：

認(rèn)識并記住重點詞語和重點句式。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對話中的重點句式?！罢垎栠@是教學(xué)樓嗎？” “你要去哪兒？” 會話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解對話的場景：古麗娜向馬陽詢問這是不是教學(xué)樓。

2.教師逐句講解對話內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀?；顒?/p>

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解場景內(nèi)容。可以先讓學(xué)生說一說在圖畫中看到了什么。

2.學(xué)生拼讀學(xué)校里的場地以及場景。讓學(xué)生一邊問，一邊答。學(xué)生用圖畫中公共場所的名稱替換問路的目的地。教師先示范讀，然后學(xué)生練習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)，一人問，一人答。然后互換角色練習(xí)。角色可以指幾組學(xué)生當(dāng)眾表演對話。

唱一唱

1.學(xué)生觀察圖畫，讀兒歌

2.學(xué)生提不理解的問題?？梢赃m當(dāng)講解。布置作業(yè)：背誦兒歌：我們的學(xué)校亞克西

課后反思：

8．你喜歡什么動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用疑問代詞“什么” 詢問愛好。能說出一些喜歡的動物的名字。

2.能聽懂并能說，“騎馬” “經(jīng)?！钡仍~語。

3.聽對話的時候，能聽懂與動物有關(guān)的詞語：能借助圖畫大致了解對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式：

“你喜歡什么動物？”

“你喜歡騎馬嗎？”“喜歡，我經(jīng)常騎馬?！?2.重點詞語。

與活動有關(guān)的詞語，如“蜜蜂”“蝴蝶”“鷹”“青蛙”“蝌蚪”“金魚”“螃蟹”。教學(xué)難點：

認(rèn)識并說出各種動物的名字。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。教師問，學(xué)生答。也可以學(xué)生之間合作問答?！澳阆矚g什么動物？” “我喜歡狗?！?會話

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話的場景。可以讓學(xué)生說一說。2.學(xué)生拼讀對話。教師逐句講解對話。對話中出現(xiàn)的詞語“騎馬” “經(jīng)?！钡仍~語。

3.學(xué)習(xí)新詞語。可以借助第二部分“活動”中的圖片幫助學(xué)生識記“蜜蜂”“蝴蝶”“螃蟹”“鷹”等動物的理解。

4.教師可以通過提問的方式，檢測學(xué)生是否理解重點句式。如： “你喜歡什么動物？”

5.學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對話。指幾組學(xué)生到講臺前表演對話，并及時評價。活動

1.了解學(xué)清，激發(fā)興趣。本課學(xué)習(xí)的有關(guān)的詞語是日常生活中常見的詞語。在教學(xué)可以先讓學(xué)生說說自己知道的動物。2.學(xué)生拼讀詞語，借助圖片識記詞語。3.學(xué)生兩人小組合作鞏固詞語，練習(xí)對話。唱兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么。

2.教師朗讀兒歌，學(xué)生朎聽。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗，理解兒歌的詞語。如。

3.教師領(lǐng)讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀兒歌。4.學(xué)生學(xué)讀這首兒歌。布置作業(yè)：學(xué)讀兒歌

課后反思：

9.你在干什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用“在干什么“ “畫畫”“像”等詞。

2.能聽懂并稱說，“在畫畫”“眉毛“ ”眼睛“ ”鼻子“ ”耳朵“ 等常用詞語。

3.聽對話的時候，能聽懂有關(guān)的詞語和表達(dá)的句子：能借助圖畫大體理解對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式：

“你在干什么？”“我在畫畫?！?/p>

“畫的是誰？”“畫的是你，像你嗎？“ 2.重點詞語。

與活動有關(guān)的詞語，如“頭”“媚毛”“耳朵”……..等人的身體部位。教學(xué)難點：

要讓學(xué)生正確認(rèn)識并牢記人的身體部位的名稱。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。

1.借助身邊常用的活動練習(xí)運用新學(xué)的詞語。2.借助活動中的圖片指出自己的身體部位并說出名稱。會話

課前準(zhǔn)備：活動的圖片。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。2.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖上畫了什么，有哪些認(rèn)識的圖片？ 活動

1.學(xué)生看圖，不看圖下的詞語，說一說自己知道的名稱。2.學(xué)生借助拼音讀詞語。

3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)。一人蓋住書中的文字，指著圖，另人說出這是什么。然后兩人互換角色練習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）引導(dǎo)學(xué)生運用詞語，讓學(xué)生說一說自己在干什么。如： “我在畫畫?！?讀兒歌

1.學(xué)生看圖，說一說圖中有什么。

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，教師大致講解意思?？梢越柚鷪D畫理解。3.教師領(lǐng)讀兒歌和教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。布置作業(yè)：

學(xué)唱兒歌“兩只老虎” 課后反思：

10.李杰在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會使用“中間，上，下，左，右”等位置。

2.聽對話的時候，能聽懂與位置有關(guān)的詞語和表達(dá)意思的句子：能借助圖畫大體理解對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式：

“這是我們班的節(jié)目?！?/p>

“中間的是巴克提吧？“ ”對。他左邊是買買提，右邊是古麗娜?！?/p>

“李杰在哪里？”“他在古麗娜的后面。” 教學(xué)難點：

準(zhǔn)確認(rèn)識并運用位置。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。出示圖片，讓學(xué)生說出。如： “我在他的左邊?！?/p>

“我在她的后面?！薄八谖业那懊妗！?會話

課前準(zhǔn)備：圖片。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說有什么，在干什么。

學(xué)生借助拼音讀對話，畫出不理解的詞句，然后在全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解。如： “李杰在哪里？” “他在古麗娜的后面?！?/p>

2.教師領(lǐng)讀對話或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出對話的語氣。

3.學(xué)生分角色表演對話?；顒?/p>

1.學(xué)生看圖，如果有能說出具體位置，就大聲說出來，并當(dāng)小老師教其他同學(xué)。

2.學(xué)生借助拼音讀詞語，看圖說出位置。

3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)，一人指著圖，另一人說出哪個圖在什么地方。讀兒歌

1.教學(xué)光盤播放兒歌，教師隨著一起讀，并相應(yīng)地做動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助聽讀兒歌，說一說讀懂了什么。教師適當(dāng)講解。再次播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。布置作業(yè)：

背誦兒歌《丟手絹》。課后反思：

11.你早上幾點起床

教學(xué)目標(biāo)：

4.會正確使用時間的用法。

5.聽對話的時候，能聽懂有表述時間的句子：能借助圖畫大體聽懂對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式： “現(xiàn)在幾點了？”

“我該上學(xué)了，我們走吧！” “你早上幾點起床？” “我晚上十點睡覺。“ 教學(xué)難點：

正確認(rèn)識時間的運用。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉行為習(xí)慣用語。會話

1.教師導(dǎo)入，可以問問學(xué)生平時幾點起床。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解對話的場景：第一場景中，在家時：第二場景中，在去學(xué)校的路上。

3.學(xué)生借助拼音讀第一場景的對話，不懂的問題教師提問。然后，學(xué)生分角色練習(xí)對話。4.學(xué)生借助拼音讀第二個場景的對話，注意讀出語氣。然后，學(xué)生分角色練習(xí)對話。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固重要對句式。

6.學(xué)生兩人小組分練習(xí)兩個場景中的全部對話?；顒?/p>

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫中標(biāo)的是幾點。2.再讓學(xué)生自己指出鐘表的時間，指針標(biāo)的是幾點就說出幾點。聽讀故事

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說看到了什么。教師領(lǐng)讀第一自然段。2.教師領(lǐng)讀第二，三自然段。讓學(xué)生說一說：圖中的小朋友在干什么？教師適當(dāng)講解。如，可以借助圖片。

3.教師朗讀第四，五自然段。讓學(xué)生說一說圖畫中的表指的是幾點。4.教師朗讀第六，七，八自然段。讓學(xué)生說一說：貝貝跟媽媽和琪琪的對話以及意思。

5.學(xué)生看圖，聽老師讀故事或聽教學(xué)光盤播放故事，可以小聲跟讀。

唱一唱：《我的好媽媽》 布置作業(yè)：

背誦兒歌，并學(xué)會唱。課后反思：

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12.誰來擦黑板

教學(xué)目標(biāo)：

6.會使用“誰來擦黑板？……”等句式詢問。

7.聽對話的時候，能聽懂相關(guān)的的句子：能借助圖畫大體了解對話的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式： “我們倆掃地吧！“

“李杰，你和加娜兒擦窗戶，好嗎？“ ”誰來擦黑板？“ 教學(xué)難點：

認(rèn)識重點詞語并正確了解意思。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生運用表達(dá)的句式。會話

1.學(xué)生拼讀句子，繼續(xù)對話。教師重點解釋表達(dá)場景的意思。2.對話中出現(xiàn)的句子是本課的重點句式。

3.學(xué)生兩人小組分角色練習(xí)對話。指幾組學(xué)生當(dāng)眾分角色對話，并及時指導(dǎo)，評價。

4.替換練習(xí)。教師指幾名學(xué)生上臺，進(jìn)行師生對話，或者學(xué)生兩兩對話。引導(dǎo)學(xué)生運用本課學(xué)習(xí)的句式?；顒?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生運用本課新學(xué)的句式。在同學(xué)之間的互問互答。自學(xué)指導(dǎo)

（二）擴(kuò)展練習(xí)。同學(xué)之間交流。聽讀故事

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說故事里出現(xiàn)的主人公是誰。

2.學(xué)生借助拼音讀故事，了解故事的起因，引發(fā)對下文的期待。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么，出現(xiàn)了什么樣的場景，學(xué)生借助拼音讀第二自然段。教師適當(dāng)講解。4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么以及場景的變化。學(xué)生借助拼音讀第三自然段。教師可以通過提問幫助學(xué)生理解故事。

5.學(xué)生借助拼音讀第四、五自然段，教師適當(dāng)講解。6.教師朗讀故事，并通過提問的方式檢測學(xué)生是否理解故事。7.教師讀故事或播放教學(xué)光盤，學(xué)生再次感知整個故事。如果有條件，可以分角色表演故事。唱一唱

1.學(xué)生觀察圖片，了解歌曲的情景。

2、教師唱歌，學(xué)生聽歌。教師大致講解歌詞的意思。

3、學(xué)生試著跟唱，感受歌曲的旋律。布置作業(yè)：

熟讀并練一練唱兒歌《粉刷匠》。課后反思：

13.你每天怎么來上學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過畫上要學(xué)生認(rèn)識去學(xué)校時的交通工具。2.聽故事的時候，能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。教學(xué)重點： 重點句式：

“你每天怎么來上學(xué)?”“我走路上學(xué)?！?“我坐校車上學(xué)?！?教學(xué)難點：

用本課重點詞語，正確認(rèn)識交通工具。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）教師指學(xué)生上臺，以兩人小組的形式表演，一人詢問，另人上前回答。除了教材中提供的詞語，學(xué)生還可以使用更為豐富的語句加以回答。如：“你喜歡做什么車？”“我喜歡坐火車?！?會話

1.學(xué)生借助拼音讀對話的內(nèi)容。2.學(xué)生分角色朗讀，分角色練習(xí)對話。創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的內(nèi)容?；顒?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅圖畫，說一說圖畫上的是什么。2.學(xué)生自行拼讀幾句話。角色解釋學(xué)生不理解的詞語或句子。3.學(xué)生兩人小組練說。一人說，另一人聽，并判斷同學(xué)說的是否正確。自學(xué)指導(dǎo)

（二）擴(kuò)展活動。學(xué)生交流：還有哪些交通工具。聽讀故事

a)學(xué)生觀察圖畫，說一說這個故事里有那些動物，他們在干什么學(xué)生應(yīng)該可以說出。

b)教師讀第一自然段，并適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。c)學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)光盤，借助動畫加深對故事的理解。鼓勵有能力的學(xué)生小聲跟讀。唱一唱

d)學(xué)生觀看教學(xué)光盤，然后說一說看到了什么，聽到了什么。e)教師講解學(xué)生不理解的地方。f)教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。g)再次觀看教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。

布置作業(yè)：

背誦并學(xué)唱兒歌：《小船》。課后反思：

14.這件毛衣真漂亮 教學(xué)目標(biāo)：

1.要學(xué)會說出衣服的名字。教學(xué)重點： 1.重點句式。2.重點詞語。教學(xué)難點：

用重點句式并了解著裝的名字。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）兩個人組分角色練習(xí)對話。然后，更換練習(xí)會話

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解場景，說一說：這是什么衣服？ 2.教師逐句講解對話內(nèi)容。

3.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀對話。注意讀出語氣。自學(xué)指導(dǎo)

（二）學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)。指著圖，練習(xí)對話?；顒?/p>

1.學(xué)生看圖正確認(rèn)識衣服的種類和名稱。如“外套“ “毛衣” “褲子” “裙子” “帽子” “圍巾” “手套” “鞋子” “襪子” 2.學(xué)生兩人小組練說。一人說，另一人聽，并判斷同學(xué)說的是否正確。讀兒歌

1.學(xué)生看圖，說一說圖中小朋友在干什么。

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌，教師大致講解意思?？梢越柚鷪D畫理解。3.教師領(lǐng)讀兒歌和教學(xué)光盤播放兒歌，學(xué)生跟讀。

布置作業(yè)： 練習(xí)提問常用句子

課后反思：

15.這樣太危險了

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。2.讓學(xué)生初步了解最基本的安全教育。教學(xué)重點： 重點句式：

“注意安全！這樣做太危險了！”

“我撞到你了，對不起！“ ”沒關(guān)系，請不要在樓道里亂跑?！?“好的，我以后會注意?！?教學(xué)難點：

讓學(xué)生了解安全教育。教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）擴(kuò)展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖畫聯(lián)系 會話

1.教師談話，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說一說自己的繪畫內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫里有誰，他們在干什么。3.教師講解句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本課重點句式。4.學(xué)生兩人小組，分角色表演對話。然后兩人互換角色表演。活動

1.學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫中小朋友們在干什么？ 學(xué)生借助拼音練習(xí)圖畫中的內(nèi)容?！耙坑疫呑摺！?/p>

“從樓梯上滑下去很危險。“ “這樣做不安全。“ 聽讀故事

課前準(zhǔn)備：相關(guān)詞語卡片（漢子加注拼音。）1.學(xué)生拼讀題目，教師借助第一幅圖說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅畫，讓學(xué)生說一說看到了什么。

3.教師領(lǐng)讀第一，二自然段。讓學(xué)生說一說聽懂了什么。教師講解大意。

4.學(xué)生借助拼音讀第三自然段，說一說讀懂了哪些內(nèi)容。提示學(xué)生注意有關(guān)活動的詞語“太危險了”。有關(guān)學(xué)習(xí)的詞語“注意安全”。5.學(xué)生觀察第三幅圖，說一說圖畫在干什么。學(xué)生借助拼音看第四幅圖。教師提問：“小熊對下鴨子說了什么？”引導(dǎo)學(xué)生找出小熊說的話多讀幾遍。

6.學(xué)生觀察第五，六福圖畫，猜一猜這兩幅圖的內(nèi)容。教師提問：找出小熊說的話，多讀幾遍。

7.播放教學(xué)光盤，學(xué)生再次感知整個故事。鼓勵學(xué)生跟讀。唱一唱

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么，看出了什么動物。5.教師朗讀兒歌，學(xué)生朎聽。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗，理解兒歌的詞語。如。

6.教師領(lǐng)讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀兒歌。7.學(xué)生學(xué)唱這首兒歌。布置作業(yè)：

1.學(xué)生回家多學(xué)習(xí)安全知識，路上，教室力等等應(yīng)該要注意哪些事項。2.朗誦兒歌，學(xué)會唱。

課后反思：

第二篇：小學(xué)一年級語文大年夜(聽說訓(xùn)練)教案

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生掌握有&&有&&還有&&什么時候，誰在哪里干什么。的句型，有能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握先&&接著&&然后&&最后&&的句型。

3、使學(xué)生明確各種親戚的稱謂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。

課前準(zhǔn)備：制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年；課后練習(xí)中的兔子圖畫）

復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村

教學(xué)過程

1、談話揭題

這節(jié)課是說話訓(xùn)練課，請小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫，嘗試用幾句完整的話，說清這幅圖畫。

2、看圖說話

出示幻燈片

（1）圖上有幾個人？還有一些其它什么東西？（8個人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細(xì)觀察，有助于他們對畫面內(nèi)容的掌握。）

（2）他們是誰？（丁丁、爸爸、媽媽、&&）（注意對稱謂進(jìn)行解釋說明）

（3）他們在干什么？（看電視、吃年夜飯&&）

（4）請同學(xué)用一句話說明畫中人物的活動。（如：大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。）（學(xué)生在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

（5）請一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話，連接起來說說圖畫的意思。（教師應(yīng)對發(fā)言者及時進(jìn)行正強(qiáng)化，并對其中的錯誤進(jìn)行糾正。）

（6）教師進(jìn)行小結(jié)。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請來了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。）

3、用幾句話說說你是怎么過大年的。（先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對其進(jìn)行評價，教師的評價是對學(xué)生最好的鼓勵。）

課后練習(xí)

1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué)生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說一說小白兔在做什么）

2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2-4并及時校對。

總結(jié)（根據(jù)實際情況對這堂課進(jìn)行評價）

布置作業(yè)

完成課后練習(xí)5、6◆[2004-01-28]

第三篇：小學(xué)一年級語文我的家(聽說訓(xùn)練)教案

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。

重點能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。

難點用普通話正確練說。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過程時間備注

（一）、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：4我的家（聽說訓(xùn)練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認(rèn)真聽。板書：正確、清楚、響亮

（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？515

教學(xué)過程時間備注

3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮?？茨莻€小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。（1）、指導(dǎo)說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。b、同桌互說。（2）、指導(dǎo)說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。a、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。b、師生回答。c、同桌問答。

4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑板的問題前加一個你）（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個問題。（說清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在**路幾號。）先讓學(xué)生自由練說。師生回答。師：你家在哪兒？生：我家在**鎮(zhèn)**村。最后開小火車練說。（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應(yīng)該從年長的說起，最后說自己。a、讓學(xué)生自由練說。b、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。c、指名小組開火車d、同桌互相自我介紹。（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。

（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說話。

1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8

教學(xué)過程時間備注

可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：爺爺、奶奶，再見！

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛爸爸、媽媽。

3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個人？早晨他們做些什么？

5、可以抽五名學(xué)生上臺表演。

（五）、按課后第三個問題學(xué)習(xí)說話。

1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里？家里有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了什么？我們還懂了什么？（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）板書：我的家我家在正確我家有清楚爸爸是&&媽媽是&&響亮93

第四篇：實用聽說教案I（范文模版）

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Two（90m）

Teaching Contents: Unit 1 Introduction(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.Introduce yourself II.Introduce two strangers III.Ask and answers questions concerning

Who you are or somebody else is(name)

What you are or somebody else is(job)

Where you are or somebody else is from(birth place)

What your or somebody else’s major is IV.Greet each other Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material I)Starting out

Could you introduce yourself and your family to your partner or to the class? You may use the following top help you: Your name and your age Your job or your major Where you are from and where you live Your family members and their jobs II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.2.Speaking activities Useful expressions to learn I’d like to do sth.A year and a half This is my first time to do sth One after another Section B 1.listening activities Useful expressions to learn What’s your major I’m(an art)major I’m majoring in(computer science)2.speaking activities

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Do you know A? Let me introduce A to you.A, this is B;and B, this is A.Liu Jun, come and meet Li Ting.Li Ting, this is Liu Jun… And Liu Jun, this is Li Ting… He’s a marketing major.… this is Li Ting, a student from the Art Department.Section C 1.listening activities Useful expressions to learn Couple/a couple of The states, admit to, Harvard university, congratulations to sb., primary school, continue 2.Speaking activities IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Three（90m）

Teaching Contents: Unit 2 Greeting(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.Greet people In a casual way In an ordinary way In a formal way II.Say goodbye

In a casual way In an ordinary way In a formal way

III.Greet each other Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material II)Starting out

What would you say in the following situations?

When you meet your classmate in the morning or in the afternoon When your meet an old friend whom you have not seen for a long time When your meet your teacher on campus When you meet the parents of your friend in their home When you meet your former classmate on your way home

II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.Homesick adj.想家的 2.Speaking activities Useful expressions to learn What a big surprise Get on with Keep in touch with Give one’s best wishes/ regards to sb.Section B 1.listening activities Practice reading aloud

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Make much progress You look great today Same an usual Same here Section C 1.listening activities Useful expressions to learn Recently adv.近來

Whenever conj/adv.無論何時 2.Speaking activities IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Four（90m）

Teaching Contents: Unit 2(Part III & Ⅳ)Teaching Aims:

I

Greet people In a casual way In an ordinary way In a formal way II Say goodbye

In a casual way In an ordinary way In a formal way

III.Greet each other Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material Culture notes 1.Ask the students to read this part on their own since the notes are mostly written in Chinese.The teacher wants to check if they have read it by asking if they have read it by asking the following questions: How would Americans greet each other? How would you respond if your boss greets you by saying “how are you?” when you feel terrible?(Fine, thanks.)After-class activities Section A This section contains eight pairs of words that have either similar sounds or similar forms.The students have to understand what they have heard in order to pick the correct words.Section B The eight exercises items include here are more functionally based.Some of them contains typical errors that Chinese learners tend to make.Section C Play the recording once, and let the students do Activity A.Then let them compare their answers without doing the class checking.Section D Either let the students read the passage to them, and then check in class if they could understand the woman’s explanation.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Preview Unit 3，and finish the exercises in after-class activities

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Five（90m）

Teaching Contents: Unit 3 Majors and Study(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.Describe your schedule.II.Describe your major and the courses you are taking.III.Describe your English study IV.Greet each other Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material III)Starting out

Could you say something to your partner or class about your course work? What is your major? What grade are you in? What are the main courses in your major? How many courses are you taking this semester? Which subject do you like best? How many classes do you have every week? II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.2.Speaking activities Useful expressions to learn Introduction to Computer Science, Principles of computer programming, Computer aided design, integrated English, listening and speaking English, English Letter Writing, A brief History of Chinese Art, Oil painting, Principles of Art, Basic Computer Science Section B 1.listening activities Useful expressions to learn Test item, multiple choice 2.speaking activities Local: belong to or existing in a particular place e.g.1)local newspaper: Shanghai Daily cf.national newspaper: People’s Daily Section C 1.listening activities Useful expressions to learn Schedule : timetable e.g.on a tight schedule

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Advanced: ahead or far along in progress, knowledge, skill,etc 2.Speaking activities IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four..實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Six（90m）

Teaching Contents: Unit 5 Parting and Leave Taking(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.Announce intention to leave II.respond to intention to leave III.say good-bye IV.ask for and give permission to leave Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material IV)Starting out

What would you say when you’re planning to leave somebody or a place

I think I have to go now.I’m afraid I must be going.I’d better get going.It’s getting late, and I have to be going.Well, we have to hit the road now.II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.Invite, goodness, my goodness, realize 2.Speaking activities Useful expressions to learn Delicious Hit the road In this/that case Ride, give sb a ride Section B 1.listening activities Keep/stay in touch with Be in touch with Get in touch with Lose touch with Section C 1.listening activities Useful expressions to learn Flight, announcement, board，實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

2.Speaking activities Shake hands with sb See sb off All the way Some day Make friends with I hope so IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Seven（90m）

Teaching Contents: Unit 5(Part III & Ⅳ)Teaching Aims:

I.Announce intention to leave II.respond to intention to leave III say good-bye IV ask for and give permission to leave

Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English

Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material Culture notes Ask the students to read this part on their own since the notes are mostly written in Chinese.The teacher wants to check if they have read it by asking if they have read it by asking the following questions: When a party or a dinner finishes, who usually takes leave? Could you name two expressions used to take one’s leave? What do people usually say when they part? When do people use “See you” or “See you later”

After-class activities Section A This section contains eight pairs of words that have either similar sounds or similar forms.The students have to understand what they have heard in order to pick the correct words.Section B The eight exercises items include here are more functionally based.Some of them contains typical errors that Chinese learners tend to make.Section C Play the recording once, and let the students do Activity A.Then let them compare their answers without doing the class checking.Section D Either let the students read the passage to them, and then check in class if they could understand the woman’s explanation.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Preview Unit 7，and finish the exercises in after-class activities.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Eight（90m）

Teaching Contents: Unit 7 Apologizing(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.Apologize for doing something wrong II.Offer forgiveness Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material V)Starting out

What would you say in the following situations?

When you are late for class.When you fail to hand in your homework in time.When you have forgotten an important appointment.When you have sneezed in public

When you have stepped on someone’s toes for foot.II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.Terribly, Germany, oversleep 2.Speaking activities Useful expressions to learn Manage to do

It’s sb’s fault that/ for sth Have problems doing sth Bring sth along Heavy traffic Lose one’s way Road accident Take the wrong bus Have a flat tyre Can’t remember the address

Section B 1.listening activities Traffic, breakdown, beef, hamburger, sandwich, hot dog ,fried chicken , French fries, potato chips 2.Speaking activities

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Have a chat with Joke with sb about sth Sensitive to/about Apologize to sb for sth Forgive sb for sth Section C 1.listening activities Useful expressions to learn Damage, spill, big deal 2.Speaking activities IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Nine（90m）

Teaching Contents: Unit 9 Weather and Seasons(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I.II.III.IV.Talk about the weather Comment on the weather to start a conversation Talk about the climate of a place Report the weather forecast Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material VI)Starting out

Could you introduce the climate of your hometown to your partner or to the class

How many seasons are there in a year?

What are they?

What is the weather like in spring(summer, autumn, or winter)?

Is it very hot in summer and very cold in winter?

Does it often rain or snow?

Which is your favourite season? And why?

What are the popular sports in each season?

II)In-class Activities Section A 1.listening activities Learn the new words and expressions, and listen to the passage, then do the exercises.Bloom, in bloom 2.Speaking activities Useful expressions to learn Downpour Stick(be/get stuck)Changeable

Section B 1.listening activities Mild, temperature, snowball, snowman, continually 2.Speaking activities

Section C 1.listening activities

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Useful expressions to learn China Radio International, shower, westerly 3.Speaking activities IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Ten（90m）

Teaching Contents: Unit 9(Part III & Ⅳ)Teaching Aims:

I Talk about the weather II Comment on the weather to start a conversation III Talk about the climate of a place IV Report the weather forecast

Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English

Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material Culture notes Ask the students to read this part on their own since the notes are mostly written in Chinese.The teacher wants to check if they have read it by asking if they have read it by asking some questions.After-class activities Section A This section contains eight pairs of words that have either similar sounds or similar forms.The students have to understand what they have heard in order to pick the correct words or phrases.Section B The eight exercises items include here are more functionally based.Some of them contains typical errors that Chinese learners tend to make.Section C Play the recording once, and let the students do Activity A.Then let them compare their answers without doing the class checking.Section D Either let the students read the passage to them, and then check in class if they could understand it.IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Preview Unit 1 of Book II，and finish the exercises in after-class activities..實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Eleven（90m）

Teaching Contents: Unit 1 Asking for directions(Part I, Part II,)Teaching Aims: I ask for directions II give directions

Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English

Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material I Starting out

Ask your partner how to go from your classroom building to the following places

The library

The computer lab.The administrative building

The school gate?

II)In-class Activities Section A 1.listening activities Listen to the short dialogues and finish the exercises.2.Speaking activities Useful expressions to learn Registration, the administrative building, roof, ceiling, story Section B 1.listening activities Sunny, square 2.Speaking activities Wal-Mart, block, crossroads

Section C 1.listening activities 4.Speaking activities Baggage, luggage, subway, underground, connect, headed for, exit, entrance

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Twelve（90m）

Teaching Contents: Unit 1 Food and Eating out(Part I, Part II,)Teaching Aims:

I talk about daily meals II talk about food and fruit III order food in a restaurant

Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English

Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material I Starting out

Do you know what to say when asked the following questions?

What do you have for breakfast?

Where do you usually have your meals(breakfast, lunch and supper)

What kind of food do you like best?

What is your favorite food or fruit?

Do you like the food served in the school canteen?

How do you order food in a fast food store?

How do you order food in a western style restaurant?

What is the English for 我請客？

II)In-class Activities Section A 1.listening activities Listen to the short dialogues and finish the exercises.2.Speaking activities Section B 1.listening activities Recommend, sour, sweet and sour fish, customer, carp, sauce, shrimp, juice 2.Speaking activities Booth, menu, goodness, my goodness, pork, bill, treat, Dutch Section C 1.listening activities stir-fried food, steamed, bread, minced meat 2.Speaking activities Food stall, soy milk, ice cream

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Read culture notes in part three, and do the after-class activities in part four.?

實用聽說教程I（09-10學(xué)年 第1學(xué)期）

Week Thirteen（90m）

Teaching Contents: Unit 2(Part III & Ⅳ)Teaching Aims:

I

talk about daily meals II talk about food and fruit III order food in a restaurant

Teaching Means:

Multi-media Focal Points of Teaching: Key words & Communication English Difficult Points of Teaching: Communication English

Procedure of Teaching: I.Greeting II.Introduction III.Presentation of the new material Culture notes Ask the students to read this part on their own since the notes are mostly written in Chinese.The teacher wants to check if they have read it by asking if they have read it by asking some questions.After-class activities Section A This section contains eight pairs of words that have either similar sounds or similar forms.The students have to understand what they have heard in order to pick the correct words or phrases.Section B The recording of the these mini-dialogues maybe played twice, but as the students are getting used to this exercises, the recording should be played only once if the exercises is done in class.Section C Play the recording once, and let the students do Activity A.Then let them compare their answers without doing the class checking.Section D Either let the students read the passage to them, and then check in class if they could understand it.IV.Reinforcement

Go over the words and phrases learned in this class and make sentences with them.V.Homework

Go over what we have learned in this term，and prepare for the final examination.

第五篇：語言聽說教案

小班聽說教案《白鵝和狐貍》

*** 黃玉

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等容易混淆的字音。

2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。

2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標(biāo)記。

3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：

1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容。

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。

教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個“白鵝和狐貍”的游戲。

2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：

白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。

當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍才能從座位上站起來。

兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。

3、引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。

教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著“河”岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，“狐貍”從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，“狐貍”迅速去抓尚未跳到河里的“白鵝”。游戲結(jié)束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。

開展游戲活動。

游戲活動前，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。

課后反思：

幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現(xiàn)擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設(shè)置的游戲場景應(yīng)根據(jù)活動的需要來設(shè)置。