第一篇：對(duì)月當(dāng)歌教案

百屯小學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期綜合組教研活動(dòng)（公開(kāi)課）教案

對(duì)月當(dāng)歌

五（2）

洪湘南

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料和信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理；

2、能根據(jù)詩(shī)詞的意境選擇合適的音樂(lè)，并能配樂(lè)進(jìn)行朗誦。

3、增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)各種方式了解月球，了解中秋節(jié)，據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2.能夠根據(jù)詩(shī)詞意景進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)-教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入--師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的國(guó)慶小長(zhǎng)期已經(jīng)收假了，除了國(guó)慶節(jié)之外，你們還知道另有什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收，對(duì)這個(gè)富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？

師：你們想知道中秋節(jié)人們?yōu)槭裁催@么重視？它蘊(yùn)含著哪些內(nèi)容？

你們想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團(tuán)圓嗎?

你們想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？

你們想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事嗎。”

我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？

中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過(guò)中秋節(jié)嗎？

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問(wèn)月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè)，和家人“千里共嬋娟”。

中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

二、中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)介紹

（1）中秋節(jié)的由來(lái)（2）中秋節(jié)的名稱（3）吃月餅的來(lái)歷（4）中秋節(jié)的傳說(shuō)

三、資料收集

老師知道你們多種方式搜集了很多有關(guān)月亮的資料，那么你們?cè)覆辉敢庖孕〗M匯報(bào)的方式，帶領(lǐng)在座的老師和同學(xué)一起走進(jìn)美如玉盤(pán)的明月？

（1）挑選詩(shī)詞?！鹅o夜思》、《水調(diào)歌頭，丙辰中秋》、《望月懷遠(yuǎn)》。

（2）賞析詩(shī)詞。（3）詩(shī)詞配樂(lè)。

A、結(jié)合當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代背景和生活環(huán)境。B、（找與詩(shī)的感情相符的背景音樂(lè)）C、詩(shī)的韻律的音樂(lè)相配 D、郎讀的節(jié)奏相吻合 E、腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面

四、小組匯報(bào)

1、文字、圖片資料小組

小組成員出示自己查找的文字、圖片資料，向大家做匯報(bào)。師：他們小組的匯報(bào)讓我們進(jìn)一步了解了我國(guó)的傳統(tǒng)民族節(jié)日——中秋節(jié)，也讓作為中國(guó)人的我們倍感自豪。

2、歌曲小組

小組成員分別演唱自己找到的有關(guān)月亮的歌曲。師：甜美的歌聲令人陶醉，真是美的享受，謝謝你們。

3、講故事小組

小組成員分別講自己找到的故事。

4、舞蹈小組

小組成員為大家跳自編的有關(guān)月亮的舞蹈。

師：舞姿翩翩、婀娜動(dòng)人。聽(tīng)說(shuō)大部分舞蹈都是你們自己編排的，老師真佩服你們，感謝你們精彩的表演。

5、朗誦小組

課前小組成員搜集有關(guān)月亮的詩(shī)詞，并且自己選擇合適的音樂(lè)。小組成員配樂(lè)詩(shī)朗誦。

師：感謝以上同學(xué)讓我們?cè)谒麄兊囊髡b中經(jīng)歷了一次美的洗禮，原來(lái)古詩(shī)也可以讀的這樣美。

6、繪畫(huà)小組

小組成員展示自己畫(huà)的有關(guān)月亮的畫(huà)作。

體現(xiàn)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。找兩個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)一下他們的畫(huà)作。師：感謝以上同學(xué)給我們?cè)佻F(xiàn)了嫦娥奔月的美麗畫(huà)面。

7、演奏樂(lè)器

同學(xué)用樂(lè)器演奏有關(guān)月亮的樂(lè)曲。

采用訪問(wèn)的形式，問(wèn)該同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)器最重要的是什么？

五、呤詩(shī)誦詞

給學(xué)生準(zhǔn)備好《靜夜思》的背景音樂(lè)，指名學(xué)生朗誦，查看學(xué)生朗誦情況，并作出評(píng)價(jià)。

呤誦時(shí)的表情是否豐富、吐字是否清晰、詩(shī)的節(jié)奏和背景的節(jié)奏協(xié)調(diào)與否？

六、教師小結(jié)

中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)，如何收集與月亮相關(guān)題材的詩(shī)歌，并給“詩(shī)詞配樂(lè)”？

1、詩(shī)詞挑選

2、詩(shī)詞賞析

3、詩(shī)詞配樂(lè)

4、詩(shī)詞朗誦

七、作業(yè)安排

自己給唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》配樂(lè)，-并自己朗誦，檢查存在的不足，并提出整改建議。

八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族節(jié)日，每年的這一天，全家人都會(huì)團(tuán)聚在一起。夜晚，一家人 圍桌而坐，欣賞美如玉盤(pán)的圓月，品嘗香甜美味的月餅，笑談嫦娥奔月的故事。這個(gè)主題活動(dòng)符合學(xué)生的感情需要和心理特征，學(xué)生帶著愉快和期盼的心情開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)。學(xué)生在這項(xiàng)主題活動(dòng)中既能積累一些贊美月亮的詩(shī)詞，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶；又能通過(guò)搜集資料，了解月球上的情況；還通過(guò)講故事，了解了有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)。學(xué)生在有趣的探索過(guò)程中能獲得豐富的知識(shí)。

第二篇：對(duì)月當(dāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《對(duì)月當(dāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

三校 顧小寧

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)由來(lái)、吃月餅的來(lái)歷；

2、讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)和故事；

2、使學(xué)生初步掌握朗誦詩(shī)的配樂(lè)方法。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、整理資料的方法；

2、通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)給詩(shī)歌配樂(lè)；

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三)情感目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生給詩(shī)配樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)，在欣賞中感受美，在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦，受感染和教育；

2、通過(guò)學(xué)生參與小組討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度；

3、使學(xué)生在小組合作中形成共同意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解中秋節(jié)，據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2.能夠根據(jù)詩(shī)詞意景進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情趣導(dǎo)入：

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的國(guó)慶小長(zhǎng)期已經(jīng)放完了，你怎么過(guò)的？除了國(guó)慶節(jié)之外，你們還知道我們剛剛過(guò)完的節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，是八月十五中秋節(jié)，這一天你們是怎么過(guò)的呢？（吃月餅、賞月、看電視、家人聚會(huì)……）

（二）、中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)介紹 中秋節(jié)的由來(lái)、吃月餅的來(lái)歷、中秋節(jié)的傳說(shuō)……

師：那你們知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的么？為什么中秋節(jié)要吃月餅？你們知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事嗎？

古代怎么過(guò)中秋節(jié)呢？他們多數(shù)是月下游玩，或者月下賞月吟詩(shī)，彈琴起舞……，雖然中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，但是受到路途遙遠(yuǎn)，沒(méi)有交通工具的限制，也沒(méi)有這么多高科技，不能打電話視頻微信，不能團(tuán)圓的人，就通過(guò)吟詩(shī)作對(duì)，通過(guò)描寫(xiě)月亮來(lái)寄托自己思鄉(xiāng)或者思念親人的心情。

（三）、活動(dòng)過(guò)程

師：今年的中秋將節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，你想不想明年的中秋節(jié)過(guò)得有些與眾不同呢？我們除了團(tuán)聚、賞月、吃月餅，可不可以像古人一樣對(duì)月吟詩(shī)、做畫(huà)呢？如果不能做詩(shī)，我們可以讀詩(shī)歌、唱詩(shī)歌、畫(huà)詩(shī)歌，將我們國(guó)家特有的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)古詩(shī)詞進(jìn)行演繹一番，想不想嘗試一下?今天，我們就來(lái)組織一次“對(duì)月當(dāng)歌”的活動(dòng)。（1）積累月的詞和詩(shī)句

師：我們平時(shí)學(xué)了那么多的成語(yǔ)，詩(shī)句，你能不能說(shuō)出你知道的關(guān)于月的成語(yǔ)或者詩(shī)句呢？我們來(lái)比一比，誰(shuí)的積累最豐富？知道有哪些有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)和兒歌？

學(xué)生踴躍回答：

《靜夜思》、《水調(diào)歌頭，丙辰中秋》、《望月懷遠(yuǎn)》《八月十五夜玩月》、《月下獨(dú)酌》、《中秋月》……。

花好月圓 閉月羞花 風(fēng)花雪月 冰壺秋月 明月高照 明月如鉤 明月皎皎 浩月當(dāng)空 浩月千里 月大如盤(pán) 中秋明月……

（2）賞析詩(shī)詞。教師給大家?guī)?lái)了一段詩(shī)朗誦請(qǐng)大家欣賞，播放視頻：張若虛的《春江花月夜》和李白的《月下獨(dú)酌》。你覺(jué)得他朗誦的好不好？好在哪里？如果讓你來(lái)朗誦你覺(jué)得應(yīng)該注意什么？

(3)指導(dǎo)詩(shī)詞配樂(lè)演繹古詩(shī)。

老師這里準(zhǔn)備了幾首我們比較熟悉的古詩(shī)，同學(xué)么可以選擇其中一首喜歡的，然后表演給大家，看看能不能把古詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)。我們選擇一首我們最熟悉的古詩(shī)來(lái)嘗試演繹一下，好不好？學(xué)生最后選擇耳熟能詳?shù)摹鹅o夜思》或者是《中秋月》你們知道所選定的詩(shī)句的意思嗎？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

我們應(yīng)該選擇什么樣的音樂(lè)來(lái)配樂(lè)呢？要根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容來(lái)選擇，古人在吟唱詩(shī)詞的時(shí)候是有特定的曲調(diào)的，如：

1、表現(xiàn)平靜的用:瀟湘夜雨、漁舟唱晚、高山流水、琵琶語(yǔ)、春江花月夜；

2、表現(xiàn)激烈的用:十面埋伏、駿馬奮蹄；

3、表現(xiàn)哀傷的用:二泉映月

A、結(jié)合當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代背景和生活環(huán)境。B、（找與詩(shī)的感情相符的背景音樂(lè)）C、詩(shī)的韻律的音樂(lè)相配 D、朗讀的節(jié)奏相吻合 E、腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面（4）、朗誦匯報(bào)

自己選擇合適的音樂(lè)。小組成員配樂(lè)詩(shī)朗誦。

師：感謝以上同學(xué)讓我們?cè)谒麄兊囊髡b中經(jīng)歷了一次美的洗禮，原來(lái)古詩(shī)也可以讀的這樣美。同學(xué)們能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行朗誦，將李白的思鄉(xiāng)之情展現(xiàn)給大家，相信也可以將其他古詩(shī)朗誦的更好。

（5）欣賞唱古詩(shī)、畫(huà)古詩(shī)

師：除了將古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀，你還有沒(méi)有其他形式將古詩(shī)詞的美展現(xiàn)給大家？（教師提示，可以畫(huà)出關(guān)于某首古詩(shī)意境的畫(huà)面，可以將古詩(shī)唱出來(lái)，將古詩(shī)舞出來(lái)……）

老師給大家?guī)?lái)了兩首唱出來(lái)的古詩(shī)，有請(qǐng)我班的小歌手馬睿遙，給我們唱出《水調(diào)歌頭——明月幾時(shí)有》！真的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得的享受，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)古詩(shī)詞真的是太美了！最后請(qǐng)大家欣賞，最近很流行的一首唱出來(lái)的古詩(shī)《月下獨(dú)酌》，讓我們跟著歌聲一起體會(huì)詩(shī)仙李白當(dāng)時(shí)郁郁不得志時(shí)候的孤獨(dú)寂寞以及惆悵滿懷。

五、教師小結(jié)

中國(guó)文化博大精深，古人留給我們的古詩(shī)都是中國(guó)獨(dú)有的文化遺產(chǎn)，在中秋的圓月下吟詩(shī)起舞、舉杯暢飲抒發(fā)自己的情懷是那么的美好！希望同學(xué)們?cè)趯?lái)能夠?qū)⒐旁?shī)詞演繹的更加美好，讓我們的中華文化走出中國(guó)，走向世界！謝謝大家！

第三篇：峨眉山月歌 教案

《峨眉山月歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)和注釋理解古詩(shī)大意。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)三個(gè)層次（第一步讀準(zhǔn)、讀通，第二步讀懂字詞句，第三步思考讀、體會(huì)讀）的朗讀，達(dá)到理解詩(shī)文大意然后背誦的目的。

3、情感與態(tài)度：感悟詩(shī)的情境，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：背誦詩(shī)文。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句，整體感悟詩(shī)歌情境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一．溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，引出本詩(shī)。

師：古詩(shī)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，而許多古詩(shī)中都會(huì)有景色的描寫(xiě)，詩(shī)人寄情于景，借景抒情。老師這里有一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。（出示幻燈片）在這幅畫(huà)中你都看到了什么？（李白、月亮、床······）

師：看到這些景物，可以讓我們想到哪一首學(xué)習(xí)過(guò)的唐詩(shī)呢？（《靜夜思》）師：這首詩(shī)的作者是？（李白）大家一起來(lái)背一背吧?。w背誦）師：在這首詩(shī)里你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？（思）為什么呢？（“思”字點(diǎn)明了詩(shī)人想要表達(dá)的感情，思念故鄉(xiāng)）他是借什么來(lái)表達(dá)的這種感情呢？（月亮）

師：今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首李白的與月亮有關(guān)的詩(shī)。（板書(shū)：峨眉山月歌）二．層層深入，學(xué)習(xí)新課

1、自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)，讀通。

師：大家齊讀詩(shī)的題目。想一想，在這首詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)描寫(xiě)什么景色呢？（重點(diǎn)抓住“月”）請(qǐng)大家大聲地朗讀這首詩(shī)，要看準(zhǔn)字音，字型，讀通詩(shī)句。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞該怎么辦呢？（看課下的注釋，問(wèn)老師，問(wèn)同桌······），讀三遍到五遍。

老師巡視，糾正要求認(rèn)識(shí)的字詞。

檢查朗讀，點(diǎn)人讀。（注意糾正，評(píng)價(jià)）【多讀】

認(rèn)識(shí)生字，字音，寫(xiě)法

師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。（范讀）

師：男同學(xué)和女同學(xué)分開(kāi)讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的聲音最響亮，字音最準(zhǔn)確。（男生女生比較讀）

師：我們分小組再讀一讀，看哪一組的聲音最整齊。

2、再讀課文，讀懂詩(shī)句。①整體感悟古詩(shī)。

師：詩(shī)人小時(shí)候隨著他的父親搬家到了四川，直到他二十五歲的時(shí)候才離開(kāi)那里。這首《峨眉山月歌》就是年輕時(shí)的李白剛離開(kāi)四川時(shí)的作品。

師：大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩(shī)有一些相似之處，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，月）（板書(shū)）兩首詩(shī)中都有一個(gè)“思”字，而且詩(shī)人都是借月亮表達(dá)了一種感情。

師：這兩首詩(shī)雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩(shī)人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個(gè)地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩(shī)人還是在一個(gè)地方靜靜地看月亮嗎？（不是）這首詩(shī)中，詩(shī)人的位置是變化的，并不是只在一個(gè)地方。請(qǐng)大家再讀這首古詩(shī)，找出表示位置變化的字詞。

入 流 發(fā) 向 下（結(jié)合詩(shī)句，解釋這些詞的意思）

師：詩(shī)人的位置是變化的，那么詩(shī)中提到了哪些地點(diǎn)呢？自讀詩(shī)文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。找完的同學(xué)舉手示意。

找出地點(diǎn)的詞：峨眉平羌 清溪 三峽 渝州 ②逐句理解古詩(shī)，解決難理解的字詞。

師：詩(shī)人經(jīng)過(guò)了這么多的地方，那他看到了什么景色呢？我們來(lái)繼續(xù)欣賞。

師：齊讀第一行詩(shī)，想一想詩(shī)人在這一句中寫(xiě)的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰(shuí)能試著解釋一下這一句嗎？

師：第一行詩(shī)，詩(shī)人寫(xiě)出了一副青山吐月的美景，第二行寫(xiě)的什么什么呢？齊讀第二行詩(shī)，看一看詩(shī)人在這一句里寫(xiě)的是什么。(影——指月影。流——流動(dòng)，詩(shī)中有月影隨江水流動(dòng)之意，這里的月亮是有感情的，月影倒映在江水中，像一個(gè)好朋友一樣，陪伴著詩(shī)人。如果站住不動(dòng)觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動(dòng)的。只有觀者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。)（不理解“影”的再讀一整句詩(shī)）這一句詩(shī)人寫(xiě)的是水中的月亮，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思呢？

師：前兩句都在寫(xiě)景，一行寫(xiě)山月，一行寫(xiě)水中的倒影，第三行要告訴我們什么呢？齊讀第三行詩(shī)，讀完之后找同學(xué)試著翻譯一下。

師：詩(shī)人晚上出發(fā)，看到了這些景色會(huì)有什么心情呢？再讀第四行詩(shī)，想一想詩(shī)人是在思念什么呢？（“君”）君有哪些意思呢？（先生，朋友······）在這里，君是指什么呢？（月亮）（不理解“君”的再讀第一句）對(duì)，但是這里的君如果只是指月亮，那這一句為什么不用“思月不見(jiàn)”呢？（這里的月亮是一種寄托，詩(shī)人借月亮寄托了對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人和朋友的思念之情。月亮?xí)r而被兩岸的高山擋著，使詩(shī)人更增添了對(duì)親友的思念）試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。(在順流而下到渝州的時(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)親友。）

⒊再整體感悟古詩(shī)

師：請(qǐng)大家通讀全詩(shī)，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思，看能不能把它串起來(lái)。（點(diǎn)人說(shuō)）師：大家說(shuō)得都非常好，老師根據(jù)大家的理解，整理出了這首詩(shī)的意思，我們一起來(lái)看一看。（看幻燈片）請(qǐng)大家齊聲讀一讀。

師：我們從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人的思念之情，那么，你能不能讀出詩(shī)人的這種心情呢？（多點(diǎn)人讀，自己讀，再找人讀，齊讀）

師：現(xiàn)在，借助課本中的插圖，假設(shè)我們自己是詩(shī)人，在這樣的一個(gè)秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動(dòng)。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)?。但是在順流而下到渝州的時(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，讓我看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友?？吹搅诉@樣的景色，體會(huì)這樣的心情，詩(shī)人是用什么語(yǔ)調(diào)吟出這樣的一首詩(shī)的呢？

師：找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來(lái)讀一下，看一看哪一位更有感情，讀的更好。（角色讀）

師：大家一起試著讀一下?。R讀）

三、鞏固加深，理解背誦。

師：大家讀的都非常好，對(duì)作者的心情也都有自己的體會(huì)。現(xiàn)在，有沒(méi)有哪位同學(xué)，可以看圖片背誦一下這首詩(shī)呢？（出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦。）全班一起看圖背誦一下。

師：大家背的不錯(cuò)，再讀一遍，然后我們一起看著這些地點(diǎn)，再背一背。

師：找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情的讀一讀，我們?cè)僭囍粗@些表示位置變化的詞背一下。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在自己的心里默背一下。

師：再齊讀詩(shī)文，剛才哪里背得不熟的地方，重點(diǎn)記憶一下，看一看哪一位同學(xué)能最先熟練的記憶。

（集體背，不會(huì)背的同學(xué)可以看一下書(shū)本。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)人背。）

四、課外拓展

師：詩(shī)人李白是一個(gè)非常喜歡月亮的人，他的詩(shī)中經(jīng)常會(huì)有月亮出現(xiàn)，用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來(lái)看一看這首詩(shī)，它所抒發(fā)的感情和本詩(shī)一樣嗎？

《月下獨(dú)酌》其一 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

第四篇：《峨眉山月歌》教案

《峨眉山月歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解《峨眉山月歌》詩(shī)句的意思。3．感悟詩(shī)的意境，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。

重點(diǎn)：背誦詩(shī)文。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句，整體感悟詩(shī)歌情境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、自主閱讀 整體把握 1．出示《靜夜思》插圖幻燈片。

在這幅畫(huà)中你看到了什么？聯(lián)想到了哪首古詩(shī)？在這首詩(shī)里你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？

2．過(guò)渡引入：今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首寄情于景，借景抒情的詩(shī)。（板書(shū)：《峨眉山月歌》 李白）

3．出示《峨眉山月歌》全文，初讀，要求正確。4．師范讀。

5．正音、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。

6．檢查朗讀，指名讀；比較讀。（注意糾正，評(píng)價(jià)）

二、重點(diǎn)突破 語(yǔ)意兼得

1.解詩(shī)題

（1）整體感知古詩(shī)。○1為何寫(xiě)“峨眉山月”？

○2比較《靜夜思》、《峨眉山月歌》的異同之處。

大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩(shī)有一些相似之處，找一找在哪里？（板書(shū)：思，月）兩首詩(shī)中都有一個(gè)“思”字，而且詩(shī)人都是借月亮表達(dá)了一種感情。

但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩(shī)人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個(gè)地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩(shī)人還是在一個(gè)地方靜靜地看月亮嗎？

請(qǐng)大家再讀這首古詩(shī)，找出表示位置變化的字詞。入 流 發(fā) 向 下（結(jié)合詩(shī)句，解釋這些詞的意思）○3詩(shī)人的位置是變化的，那么詩(shī)中提到了哪些地點(diǎn)呢？自讀詩(shī)文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。

找出地點(diǎn)的詞：峨眉平羌 清溪 三峽 渝州 2．明詩(shī)意

（1）交流自學(xué)情況。

學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：

半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。影——指月影。思——思念。君——作者的友人。

（2）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．悟詩(shī)情（1）出示插圖，看懂圖意。

（2）想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？

（3）借助課本中的插圖，師配樂(lè)訴說(shuō)：一個(gè)秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動(dòng)。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)ァ５窃陧樍鞫碌接逯莸臅r(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，讓我看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友?？吹搅诉@樣的景色，體會(huì)這樣的心情，詩(shī)人是用什么語(yǔ)調(diào)吟出這樣的一首詩(shī)的呢？

分角色讀、齊讀。

三、積累拓展 讀寫(xiě)訓(xùn)練 1.看插圖試背。2.指名背誦。3.齊背，注意節(jié)奏。4．課外拓展

詩(shī)仙李白是一個(gè)非常喜歡月亮的人，他的詩(shī)中經(jīng)常會(huì)有月亮出現(xiàn)，用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來(lái)看一看這首詩(shī)，它所抒發(fā)的感情和本詩(shī)一樣嗎？

《月下獨(dú)酌》其一

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

借助工具書(shū)自學(xué)，了解詩(shī)歌的大意，背誦。

嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)運(yùn)埠屯小學(xué) 王啟利

第五篇：《峨眉山月歌》教案

《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。（重點(diǎn)）2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解《峨眉山月歌》詩(shī)句的意思。（重點(diǎn)）3．感悟詩(shī)的意境，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。（難點(diǎn)）

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示《靜夜思》插圖幻燈片。在這幅畫(huà)中你看到了什么？聯(lián)想到了哪首古詩(shī)？在這首詩(shī)里你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？

2．過(guò)渡引入：今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首寄情于景，借景抒情的詩(shī)。（板書(shū)：《峨眉山月歌》 李白）

二、自主閱讀 整體把握

1、作者及作品簡(jiǎn)介 李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩(shī)人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對(duì)腐敗社會(huì)加深了認(rèn)識(shí)，寫(xiě)下了許多抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩(shī)篇。

詩(shī)仙李白從二十四歲“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，離開(kāi)四川之后，便浪跡天涯，四海為家了，直到他六十二歲時(shí)，在安徽長(zhǎng)江邊的采石磯醉酒落水仙逝，一生在中華大地上留下了不少足跡，所到之處，留下了不勝枚舉的動(dòng)人華章。這首詩(shī)是李白年輕時(shí)離開(kāi)蜀地時(shí)的作品，意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢?！抖朊忌皆赂琛肥抢畎鬃钤绲囊皇讓?xiě)月詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)于他出蜀遠(yuǎn)游，向三峽進(jìn)發(fā)的途中，他懷著“遍謁（yè）諸侯，海縣清一”的政治抱負(fù)和生活理想，揚(yáng)帆東下，辭親遠(yuǎn)游。然而這個(gè)青少年生活過(guò)的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿志的胸中縈繞著留戀的情緒。

2、正音、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。

三、合作與交流

（一）.解詩(shī)題

1、為何寫(xiě)“峨眉山月”？比較《靜夜思》、《峨眉山月歌》的異同之處。大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩(shī)有一些相似之處，找一找在哪里？（板書(shū)：思，月）兩首詩(shī)中都有一個(gè)“思”字，而且詩(shī)人都是借月亮表達(dá)了一種感情。

但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩(shī)人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個(gè)地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩(shī)人還是在一個(gè)地方靜靜地看月亮嗎？

請(qǐng)大家再讀這首古詩(shī)，找出表示位置變化的字詞。

入 流 發(fā) 向 下（結(jié)合詩(shī)句，解釋這些詞的意思）○3詩(shī)人的位置是變化的，那么詩(shī)中提到了哪些地點(diǎn)呢？自讀詩(shī)文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。

找出地點(diǎn)的詞：峨眉平羌 清溪 三峽 渝州

（二）．明詩(shī)意

（1）出示插圖，看懂圖意。

（2）想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？

（3）借助課本中的插圖，師配樂(lè)訴說(shuō)：一個(gè)秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動(dòng)。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)ァ５窃陧樍鞫碌接逯莸臅r(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，讓我看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友?？吹搅诉@樣的景色，體會(huì)這樣的心情，詩(shī)人是用什么語(yǔ)調(diào)吟出這樣的一首詩(shī)的呢？

分角色讀、齊讀。

（三）．悟詩(shī)情

1、《峨眉山月歌》借哪兩個(gè)景色寫(xiě)盡對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀的？運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？

詩(shī)人借“ 月半輪”和“江水流”兩個(gè)意象來(lái)傳送眷戀之情，這樣寓情于景，使情景交融。另外，詩(shī)歌意境清朗秀美，風(fēng)致自然天成，語(yǔ)言淺近，音韻流暢，寫(xiě)盡對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀。

2、這首詩(shī)連用五個(gè)地名 “峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峽” 有何作用？

這樣精巧的點(diǎn)出行程，既有“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷。

四、積累拓展

詩(shī)仙李白是一個(gè)非常喜歡月亮的人，他的詩(shī)中經(jīng)常會(huì)有月亮出現(xiàn)，用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來(lái)看一看這首詩(shī)，它所抒發(fā)的感情和本詩(shī)一樣嗎？

《月下獨(dú)酌》其一

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

借助工具書(shū)自學(xué)，了解詩(shī)歌的大意，背誦。

五、作業(yè)布置

1.看插圖試背，達(dá)到默寫(xiě)。

2、詩(shī)中連用五個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無(wú)二的，請(qǐng)寫(xiě)出這五個(gè)地名，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。

3、用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫(huà)面。答：峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。

4、說(shuō)一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。（寫(xiě)出了峨眉山月怎樣的一種動(dòng)中之景？）

答：“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出這樣一幅畫(huà)面：月影映入江水，又隨江水流去。不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。

5、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：表達(dá)了作者的依依惜別和對(duì)故鄉(xiāng)（友人）的思念之情。