第一篇：雙語教學(xué)管理制度

fpg 沙雅縣第一小學(xué)雙語教學(xué)

管理制度

沙雅縣第一小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況，為了做好本校の雙語教育教學(xué)工作，提高學(xué)校の雙語教學(xué)質(zhì)量，有效開展學(xué)校雙語教育教學(xué)工作特定出一下幾個方面の工作制度：

1.成立校長負(fù)責(zé)の領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)の發(fā)展方向和教學(xué)理念，規(guī)劃整體雙語教學(xué)工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學(xué)得到有效實(shí)施。

2.構(gòu)建學(xué)校雙語教學(xué)の管理機(jī)制，加強(qiáng)雙語教學(xué)の常規(guī)管理，落實(shí)雙語教學(xué)の各項(xiàng)要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學(xué)工作打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.根據(jù)形勢每學(xué)期制定具體工作計劃，有序開展雙語教學(xué)工作，累積經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。進(jìn)行雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)語言流利、學(xué)科精通の復(fù)合型教師。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動，每學(xué)期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。5.深入雙語教學(xué)第一線（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學(xué)の實(shí)踐研究，組織開展雙語教學(xué)成果匯報活動，形成良好の雙語教學(xué)環(huán)境。

6.落實(shí)雙語教學(xué)設(shè)施和經(jīng)免費(fèi)公文網(wǎng)版權(quán)所有費(fèi)，保證雙語教學(xué)順利開展與發(fā)展。

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fpg 7.根據(jù)教師實(shí)力，選拔雙語底子好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富の教師擔(dān)任具體雙語教學(xué)工作，并適度地在經(jīng)濟(jì)上給予獎勵。8.總結(jié)學(xué)校雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化雙語教學(xué)研究，探究雙語教學(xué)の形式，形成富有沙雅特色の雙語教學(xué)模式。9.每學(xué)期開展教師雙語培訓(xùn)，分層次進(jìn)行全體教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，既提高整體教師素質(zhì)，又兼顧專職教師の業(yè)務(wù)能力發(fā)展。定期開展教研活動，共同研究教學(xué)策略，確立雙語教學(xué)相關(guān)科研課題，以科研引領(lǐng)學(xué)校雙語教學(xué)工作。

沙雅縣第一小學(xué) 2011年2月21日

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沙雅縣第一小學(xué)雙語教學(xué)

管理制度

沙雅縣第一小學(xué)

2011年2月21日

第二篇：雙語教學(xué)管理制度、措施

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葉城縣第一小學(xué)“雙語”教學(xué)管理制度

葉城縣第一小學(xué) 2011年2月25日

fpg 葉城縣第一小學(xué)“雙語”教學(xué)管理制度

一、學(xué)科計劃規(guī)范

1、計劃項(xiàng)目齊全，一律用一種墨水書寫，認(rèn)真規(guī)范，字體為正楷。

2、對教材分析要透徹，教材重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確。

3、對學(xué)生分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量の措施得力，即具科學(xué)性，有具針對性。

4、時間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

二、備課制度

1、所任教學(xué)科都要有備課，備課要及時、規(guī)范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，有備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，突出學(xué)生の主體作用。

3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目の明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

4、精心設(shè)計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業(yè)布置，語文科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”。

6、課后筆記內(nèi)容充實(shí)，要有針對性。語文一課一次，數(shù)學(xué)一個練習(xí)一次。提倡每課時都有課后記。

7、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案。

8、實(shí)現(xiàn)超周備課。

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三、上課制度

1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，不準(zhǔn)無備課上課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，排好代課，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可實(shí)行。

2、在課堂上不準(zhǔn)喝茶、抽煙，不準(zhǔn)擅自離崗、串崗，不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)の事。

3、提前1分鐘進(jìn)課堂，不準(zhǔn)拖堂。

4、上課時不準(zhǔn)在教室附近逗留，影響正常教學(xué)秩序。

5、課前準(zhǔn)備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)の完成。

6、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

7、體育課教師不準(zhǔn)穿皮鞋，不準(zhǔn)穿裙子，認(rèn)真組織教學(xué)，不得放任自由。

四、作業(yè)布置、批改制度

1、課內(nèi)外作業(yè)布置分量要適當(dāng)，內(nèi)容要有針對性。作業(yè)次數(shù)縣教育局教培中心の要求實(shí)施。

2、學(xué)生作業(yè)書寫要認(rèn)真清楚，字跡工整，筆色統(tǒng)一。

3、教師批改作業(yè)要及時正確，批改時要書寫規(guī)范、認(rèn)真，占兩格，日期寫在右下角。

4、批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導(dǎo)性。略批要做到文通字順，每次作業(yè)要求在一周內(nèi)改完，不留黑錯，杜絕紅錯及時講評，提倡面批。

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5、科任教師要注重對學(xué)生家庭作業(yè)の督促與檢查，提倡批改。

五、輔導(dǎo)制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學(xué)，還要積極進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、要做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。既注重對后進(jìn)生の輔導(dǎo)又注重對優(yōu)生の培養(yǎng)。

3、學(xué)校定期對教師の輔導(dǎo)成效進(jìn)行檢查，作出客觀の評價。

六、教學(xué)檢測制度

1、教師要通過單元檢測，對所在班級の教學(xué)進(jìn)行階段性評估，及時反饋信息。

2、檢測內(nèi)容既要側(cè)重“雙基”，又要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，還要注重對學(xué)生非智力因素の培養(yǎng)，試卷命題力求全面。

3、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行期中、期末兩次考試，根據(jù)學(xué)生成績評價教師の工作。

4、所有任課教師都要做好迎接各級調(diào)考工作，盡最大努力取得好成績。

七、教學(xué)常規(guī)檢查制度

（一）上課檢查

1、課堂教學(xué)要運(yùn)用新の教育教學(xué)理念，緊扣教學(xué)目標(biāo)，著重于學(xué)，著眼于導(dǎo)，師生合作達(dá)標(biāo)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線の原則，突出精講多練，突出素質(zhì)教育，注重學(xué)法指導(dǎo)，著fpg

fpg 重培養(yǎng)學(xué)生の自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

2、按新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材確定教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)計劃。

3、沒有教案不得進(jìn)教室上課。

4、不出現(xiàn)知識性の錯誤，板書工整，布局合理、科學(xué)。

5、禁止體罰或變相體罰學(xué)生。上課期間將學(xué)生趕出教室者，按體罰學(xué)生の處罰條款處理。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，要在教師大會上做檢查并接受校黨支部の批評。

7、曠課者按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。

（二）教案檢查

為保證學(xué)校教學(xué)工作の正常進(jìn)行，確保學(xué)校教學(xué)秩序の穩(wěn)定性和嚴(yán)肅性，特制定檢查教案の辦法。

1、教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。檢查結(jié)果計入教師教學(xué)檔案。對各學(xué)科教案每學(xué)期普查4次。

2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3、教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，要書寫工整，目の明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破辦法，要有科學(xué)の授課構(gòu)想，明確の授課の過程，還要求有必要の合理の電教輔助手段、課堂提問、板書、實(shí)驗(yàn)、圖表展示、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等。

（三）作業(yè)檢查

教師批改作業(yè)，是教師上好課和學(xué)生掌握知識情況の必要の信息反饋，因此，作業(yè)批改要求：

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1、嚴(yán)格按學(xué)校對各年級學(xué)生作業(yè)量の規(guī)定布置作業(yè)，將減負(fù)落實(shí)到實(shí)處。

2、教師必須用紅色鋼筆批改作業(yè)，其它顏色筆批改一律視為學(xué)生代為批改。

3、作業(yè)批改必須有日期、評語或分?jǐn)?shù)。

4、批改中出現(xiàn)の錯誤之處，必須要求學(xué)生訂正，及時查漏補(bǔ)缺。

5、對于特殊學(xué)科の作業(yè)，如語文の作文，有眉批和尾批相結(jié)合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句の錯誤必須指導(dǎo)學(xué)生自己訂正。

6、作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期抽查兩次，由年級組長長檢查評比，評價結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。

八、教研活動制度

1、教研組活動由教研組長負(fù)責(zé)。

2、每兩周集中活動一次，教研組長負(fù)責(zé)制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教務(wù)處匯報活動情況。教研組集中活動の內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學(xué)科教學(xué)工作有積極の促進(jìn)作用。

3、教師教學(xué)常規(guī)の規(guī)范化教育、檢查、評比、教學(xué)計劃の制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、、考試、教學(xué)工作總結(jié)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要納入學(xué)期考核。尤其要加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)の檢查評比。教研組要加強(qiáng)聽課の組織與評議。每學(xué)期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念の教學(xué)研討活動，要求本組の教師fpg

fpg 必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4、每學(xué)期各教研組確定一個教學(xué)研究課題，課題必須是本組教學(xué)中具有普遍意義和本組教學(xué)人員有能力承擔(dān)の。

5、積極開展聽課活動，認(rèn)真做好聽課記錄與評議。

6、各教研組要組織本組老師每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及有可行性調(diào)查研究の教改建議。

7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。

8、培養(yǎng)年輕老師，提高年輕老師の業(yè)務(wù)素質(zhì)。

9、各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科の教研活動。

10、無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。

九、聽課評課制度

（一）教師：

1、聽課前一定要認(rèn)真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認(rèn)真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班の課，科任老師以本學(xué)科、年級為主，并兼聽其它學(xué)科年級の課。

3、每次聽其它老師の課，應(yīng)提前進(jìn)入教室，遲到后不要進(jìn)入教室。

4、每學(xué)期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課

1、領(lǐng)導(dǎo)聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，每學(xué)期不少于20節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)。

2、領(lǐng)導(dǎo)聽課應(yīng)及時填寫聽課記錄。

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3、學(xué)期末將聽課記錄交教務(wù)處存檔。

十、教師缺課、補(bǔ)課及調(diào)課制度

1、為了穩(wěn)定學(xué)校秩序，非特殊情況一律不得私自調(diào)課(核對課表)。有特殊情況需調(diào)課者必須提前征得教導(dǎo)處同意。

2、因事、因病不能上課者必須經(jīng)過教導(dǎo)處，并自己請人代課。

3、教師缺授課均應(yīng)補(bǔ)授，原則上需在銷假后兩周補(bǔ)上。

4、各科教學(xué)時數(shù)嚴(yán)格按教育行政部門規(guī)定執(zhí)行，不得隨意增減。

十一、教學(xué)衛(wèi)生制度

1、教師在講課の過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要の重復(fù)，以達(dá)到在較短の時間內(nèi)學(xué)到更多の知識，而不引起學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，不拖堂。

2、任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當(dāng)、容易辨認(rèn)。

3、教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生保持正確の書寫、閱讀姿勢。

4、師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。

5、第一排課桌の前緣距黑板不少于2米，學(xué)生每周輪換一次坐位。

十二、評比表彰制度

1、每學(xué)年評選先進(jìn)或優(yōu)秀一次。

2、凡符合先進(jìn)班級條件，并在本年級中明顯先進(jìn)于班級の班級可評為本先進(jìn)班級。

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3、凡評為先進(jìn)班級の班主任都可被評為本校級優(yōu)秀班主任，推薦到上級の優(yōu)秀班主任從校級班主任中產(chǎn)生。

4、凡符合優(yōu)秀教師條件の教師，按一定の比率可評為本校級優(yōu)秀教師，推薦到上級の優(yōu)秀教師從校級優(yōu)秀教師中產(chǎn)生。

5、凡符合先進(jìn)教研組條件の科室，可評為本校級先進(jìn)教研組。

6、凡符合“三好學(xué)生”條件の學(xué)生，按一定比率可評為本“三好學(xué)生”或優(yōu)秀班干部。

7、各種先進(jìn)、優(yōu)秀均給予一定の物質(zhì)或精神鼓勵。

8、師生凡參加各種競賽活動獲獎?wù)?，根?jù)實(shí)際情況，按相關(guān)獎勵辦法給予一定の獎勵。

十三、學(xué)籍管理制度

1、總則

為全面貫徹執(zhí)行黨の教育方針，實(shí)施《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度。

學(xué)生の學(xué)籍由學(xué)校審核、編制、管理，并對教育行政部門負(fù)責(zé)。雙語班學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)班、獎勵等管理實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，設(shè)立學(xué)籍檔案，教務(wù)員按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)并妥善保存。

2、入學(xué)

實(shí)現(xiàn)“雙語”幼兒大班全額踏入雙語一年級，入學(xué)按上級劃定の本校招收范圍內(nèi)の適齡兒童入學(xué)，并按規(guī)定時間注冊手續(xù)。原則上，學(xué)校不招收轄區(qū)外或非適齡兒童入學(xué)，特殊情況需經(jīng)校長批準(zhǔn)方可入fpg

fpg 學(xué)，新生按學(xué)校規(guī)定編班，家長或?qū)W生不得挑選班級。新生入學(xué)后，教導(dǎo)處要組織班主任填寫好新生花名冊。

3、轉(zhuǎn)學(xué)

（1）轉(zhuǎn)入學(xué)生，因父母在本地轄區(qū)工作或投親の并持有正式の轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，經(jīng)學(xué)校校長批準(zhǔn)，經(jīng)過“語、數(shù)”兩科の測試，合格者轉(zhuǎn)入相應(yīng)年級插班就讀。是本校轄區(qū)范圍內(nèi)并持有正式戶口の學(xué)生，學(xué)校無條件安排插班就讀。

（2）轉(zhuǎn)出學(xué)生，因戶口遷移，更換住址，父母工作調(diào)動，務(wù)工等到外校學(xué)習(xí)，由家長持轉(zhuǎn)入の接收證明由教導(dǎo)處開出轉(zhuǎn)學(xué)證明，轉(zhuǎn)學(xué)證明要在上學(xué)期期末或?qū)W期初開學(xué)后一周內(nèi)辦理，學(xué)期中原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

4、休學(xué)

（1）學(xué)生因病及其他特殊原因無法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)需長期修學(xué)者，由學(xué)生家長持醫(yī)療單位の住院證明書和收費(fèi)發(fā)票，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)可辦理休學(xué)手續(xù)準(zhǔn)許休學(xué)，保留學(xué)籍。休學(xué)期滿醫(yī)院出具の康復(fù)證明辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，如未康復(fù)要辦理延長休學(xué)手續(xù)。

（2）休學(xué)期滿の學(xué)生根據(jù)情況可回原班或插入相應(yīng)年級の班級就讀。

5、留級

原則上不允許留級，如有特殊情況需經(jīng)校長審核，校務(wù)委員會批準(zhǔn)。

6、轉(zhuǎn)班

原則上不允許轉(zhuǎn)班，如有特殊情況需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核，校長批準(zhǔn)。

7、流失

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fpg（1）對無故不上學(xué)の學(xué)生班主任要家訪弄清學(xué)生去向，宣傳《義務(wù)教育法》，動員其上學(xué)，多次動員無效の，由教導(dǎo)處上報上級有關(guān)部門備案。

（2）對無故不上學(xué)の學(xué)生，經(jīng)動員返校上學(xué)の，各年級班級必須接受，但根據(jù)具體情況給予必要の、恰當(dāng)の教育。

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2011年2月25日

吐古其鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年2月25日 葉城縣第一小學(xué)“雙語”教育領(lǐng)導(dǎo)小組

第三篇：雙語教學(xué)工作管理制度

輪臺縣第七小學(xué)“雙語”教學(xué)工作管理制度

為力更好的實(shí)行“雙語”教學(xué)工作，我鄉(xiāng)學(xué)校根據(jù)上級的要求和安排建立了以下制度。

一、校領(lǐng)導(dǎo)（校長和教務(wù)主任）做好監(jiān)控工作，每周必須聽2節(jié)雙語班的課并做記錄。

二、校領(lǐng)導(dǎo)要為雙語教學(xué)的教師提供足夠的物質(zhì)保障，做好相應(yīng)的培訓(xùn)。認(rèn)真組織參加上級安排的關(guān)于“雙語”教學(xué)的培訓(xùn)，聽觀摩課等活動。在本?；ハ嗦犝n評課，在各村學(xué)校交換聽課評課。學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，須保證每周安排一次。

三、授課教師備課前必須認(rèn)真觀看教學(xué)光盤和教材3-4遍，認(rèn)真研究教材，寫好教案、做好教學(xué)用具的準(zhǔn)備工作。教案必須提前一周寫好并交教研組長批閱。

四、授課老師必須熟練掌握“教學(xué)光盤”的操作程序（指配有光盤的教師），能夠靈活運(yùn)用，每節(jié)課保證觀看教學(xué)光盤。觀看教學(xué)光盤的時間教師根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。一般情況下，遵照“光盤在前，我在后”的原則。課堂教學(xué)中力求體現(xiàn)新的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、布置作業(yè)要適量，及時批改，保證作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)本要整齊，字跡整潔、規(guī)范，并及時做好反饋工作。

六、各個學(xué)校每周堅(jiān)持舉辦兩次雙語教學(xué)教研活動。、七、每學(xué)期結(jié)束，要寫出總結(jié)、優(yōu)秀案例、論文各一篇。

八、授課教師在課堂上必須用漢語跟學(xué)生交流，維語交 流不得超過15%。

各個授課教師必須遵照以上管理制度，如發(fā)現(xiàn)以上不合情況在評先評優(yōu)時扣掉教師相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重者不能評先評優(yōu)。

輪臺縣第七小學(xué)

第四篇：葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度

葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度 葉城縣第一小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況，為了做好本校的雙語教育教學(xué)工作，提高學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量，有效開展學(xué)校雙語教育教學(xué)工作特定出一下幾個方面的工作制度：

1.成立校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向和教學(xué)理念，規(guī)劃整體雙語教學(xué)工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學(xué)得到有效實(shí)施。

2.構(gòu)建學(xué)校雙語教學(xué)的管理機(jī)制，加強(qiáng)雙語教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)雙語教學(xué)的各項(xiàng)要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學(xué)工作打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.根據(jù)形勢每學(xué)期制定具體工作計劃，有序開展雙語教學(xué)工作，累積經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。進(jìn)行雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)語言流利、學(xué)科精通的復(fù)合型教師。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動，每學(xué)期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。

5.深入雙語教學(xué)第一線（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學(xué)的實(shí)踐研究，組織開展雙語教學(xué)成果匯報活動，形成良好的雙語教學(xué)環(huán)境。

6.落實(shí)雙語教學(xué)設(shè)施和經(jīng)免費(fèi)公文網(wǎng)版權(quán)所有費(fèi)，保證雙語教學(xué)順利開展與發(fā)展。

第五篇：雙語教學(xué)

伊寧市“雙語”教學(xué)工作起步較早，從1995年起，市第七中學(xué)每年招一個“雙語”實(shí)驗(yàn)班，理科使用漢語言授課。小學(xué)利用早讀課實(shí)行口語強(qiáng)化訓(xùn)練，開始積極探索“雙語”教學(xué)工作。2004年，根據(jù)自治州黨委、政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“雙語”教學(xué)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的決定》精神，2005年，市委、政府出臺了《伊寧市大力推進(jìn)民漢合校和“雙語”教學(xué)工作實(shí)施方案》，并組成專題調(diào)研組深入基層，廣泛征求民意。2007年，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族教育，大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作規(guī)劃》和《關(guān)于大力推行“雙語”教學(xué)的實(shí)施意見》，從2007年9月起在全市推行了“3+3”“雙語”教學(xué)模式，即：民語學(xué)前教育全部實(shí)行漢語教學(xué)、小學(xué)起始年級除音樂以外的其他課程全部實(shí)行漢語教學(xué)，從小學(xué)四年級起開設(shè)母語言課的“雙語”教學(xué)模式。實(shí)踐也充分的證明，“3+3”“雙語”教學(xué)模式不僅符合本地教育教學(xué)工作的實(shí)際，同時也符合廣大少數(shù)民族家長的愿望，與目前全疆運(yùn)用的三種模式相比，該市推行的“3＋3”“雙語”教學(xué)模式是一種探索創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，在促進(jìn)“雙語”教學(xué)發(fā)展方面起到了積極作用。通過兩年多的實(shí)踐，截止目前，伊寧市共建有民語中小學(xué)67所，少數(shù)民族在校學(xué)生28350人。各民語學(xué)校均設(shè)有“雙語”班，共開設(shè)“雙語”教學(xué)班472個，學(xué)生17157人，占全市少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)的61%。（市區(qū)有145個班，6031名學(xué)生，占“雙語”班學(xué)生數(shù)的35%；農(nóng)村327個班，11126名學(xué)生，占“雙語”班學(xué)生數(shù)的65%）。全市“雙語”專任教師共720人（其中招聘592人，歷年培訓(xùn)轉(zhuǎn)型128人），占少數(shù)民族專任教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)2948人的24%。城鄉(xiāng)“雙語”幼兒園教職工257人，其中公開招聘教師79人。兩年多來，廣大少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣越來越高，廣大少數(shù)民族家長渴望享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強(qiáng)烈。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：73%的家長關(guān)注“雙語”教學(xué)改革；81%的家長配合學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作；77%的家長了解“3+3”“雙語”教學(xué)模式；100%的教師擁護(hù)“雙語”教學(xué)。在推進(jìn)“雙語”教學(xué)發(fā)展中，主要采取了以下措施：

一是加大財政投入力度，加強(qiáng)了“雙語”幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)。2008年，伊寧市出臺《伊寧市城鄉(xiāng)“雙語”幼兒園建設(shè)方案》。提出了2008年46個村及20個城鄉(xiāng)結(jié)合部全部建成“雙語”幼兒園，少數(shù)民族兒童入園率達(dá)到85%。2009年，35個城鄉(xiāng)結(jié)合部全部建成“雙語”幼兒園，少數(shù)民族兒童入園率達(dá)到了100%的建設(shè)目標(biāo)。近三年，市委、市政府多方努力，通過干部捐款、財政補(bǔ)貼撥付等籌措資金近500萬元，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)“雙語 ”幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)，分別配備教材教輔、教學(xué)設(shè)備，落實(shí)了教師工資、貧困生補(bǔ)助等，促進(jìn)了“雙語 ”幼兒園的發(fā)展。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平。從2005年起，由教育、人事、編委、紀(jì)檢監(jiān)察等部門聯(lián)合成立伊寧市“雙語”教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，到2008 年共招聘8批“雙語”教師592人。每年教育局統(tǒng)一對招聘教師綜合考核，考核合格者繼續(xù)聘用，不合格者予以解聘。2009年，把592名“雙語”教師中具備條件和考核合格的356名納入市財政編制。2009年，由州教育局在全州范圍內(nèi)招聘了“雙語”教師245人，進(jìn)一步加強(qiáng)了“雙語”教學(xué)力量。

同時，加大了師資培訓(xùn)力度，通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、漢語學(xué)校代培、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式，在職民語教師中有128人轉(zhuǎn)型為“雙語”教師?，F(xiàn)全市40歲以下在職民語教師有1374人，其中正在參加培訓(xùn)的262人。2009年3月，市政府出臺了《伊寧市中小學(xué)“雙語”及40歲以下少數(shù)民族教師培訓(xùn)方案》，計劃在2015年前將1374名在職民語教師全部培訓(xùn)完畢。目前，全市8所漢語學(xué)校建立了“雙語”教師培訓(xùn)基地，市財政每年投入16萬元培訓(xùn)資金，加大對“雙語”教師的培訓(xùn)力度，提高師資水平，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)“雙語”教學(xué)的發(fā)展。

三是廣泛開展教學(xué)交流，結(jié)對互學(xué)促進(jìn)“雙語”教學(xué)發(fā)展。組織開展了“雙語”教師教材分析、教案編寫，案例分析，集體備課、說課、上研討課，加強(qiáng)交流，提高教學(xué)能力。每年還開展了“雙語”教師課堂教學(xué)調(diào)講賽、口語大賽、匯報演出等競賽提高“雙語”教師的綜合能力。召開了五屆“雙語”教學(xué)現(xiàn)場觀摩暨經(jīng)驗(yàn)交流會，“雙語”副校長座談會，總結(jié)推廣“雙語”教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

采取了“結(jié)對互學(xué)”模式，選派漢語學(xué)校骨干教師到民語學(xué)校任“雙語”副校長，主抓“雙語”教學(xué)和民語教師漢語強(qiáng)化培訓(xùn)；民語學(xué)?！半p語”骨干教師到漢語學(xué)校任教研組長，加強(qiáng)教法交流和研究?！半p語”副校長橋梁作用顯著，民漢學(xué)校之間同上一堂課，換班上課，共同開展教研活動，一日體驗(yàn)等活動不僅加深民漢師生感情，還提高教育教學(xué)質(zhì)量。全市48所民、漢學(xué)校教師結(jié)成89個“一幫一”對子，“532工程”人員幫帶作用發(fā)揮明顯。

四是內(nèi)地初、高中班報名人數(shù)逐年攀升，促進(jìn)“雙語”教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。伊寧市內(nèi)地初中班報名始于2004年，當(dāng)年報名人數(shù)為1200余人。2009年為1555人。內(nèi)高班報名始于2000年，當(dāng)年報名人數(shù)為40余人。2009年為627人，報名人數(shù)逐年攀升。內(nèi)初班、內(nèi)高班家長、學(xué)生的宣傳也激發(fā)廣大少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好漢語的興趣，有利促進(jìn)“雙語”教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。