雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

我校雙語(yǔ)工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，通過(guò)科學(xué)有效的方法，進(jìn)行漢語(yǔ)啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語(yǔ)言與人交流，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語(yǔ)工作健康、快速發(fā)展，現(xiàn)將雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）指導(dǎo)思想

我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn)，解放思想、更新觀(guān)念，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，爭(zhēng)創(chuàng)一流雙語(yǔ)教學(xué)。

（二）教育教學(xué)方面

（1）為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展，在進(jìn)一步規(guī)范雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語(yǔ)教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語(yǔ)作為開(kāi)展教育教學(xué)工作的大事，我們制定了雙語(yǔ)教學(xué)工作的五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃，制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行。并要求雙語(yǔ)教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃，制定各科教學(xué)進(jìn)度表，超兩周備課，各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽字，寫(xiě)批語(yǔ)，并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語(yǔ)課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀(guān)念，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語(yǔ)任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突

出學(xué)生能力的課。

（2）我校雙語(yǔ)任課教師在上課時(shí)，大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤(pán)，課件，各種立體模型，實(shí)物，計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，同時(shí)運(yùn)用了生字卡片，教學(xué)掛圖來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語(yǔ)任課教師從教學(xué)要求和班級(jí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)意學(xué)。每周雙語(yǔ)任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)這種形式來(lái)查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因，學(xué)生中存在的問(wèn)題等。從學(xué)生入手，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語(yǔ)教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識(shí)的傳授，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學(xué)藝術(shù)，善于運(yùn)用了啟發(fā)式，模仿式教學(xué)，創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。

（3）每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行集體備課，共同解決疑難問(wèn)題，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

（4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語(yǔ)教師上了校級(jí)公開(kāi)課，組內(nèi)公開(kāi)課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)討論提出了在公開(kāi)課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施。通過(guò)此活動(dòng)，為雙語(yǔ)教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（5）保持與雙語(yǔ)班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪(fǎng)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個(gè)月至少有兩次家訪(fǎng)，教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同努力，共同配合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的批改，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)易錯(cuò)，出錯(cuò)的問(wèn)題，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

（7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測(cè)試，每一個(gè)月進(jìn)行一次月考。安排教師及時(shí)批閱，并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析，講解。

（8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，雙語(yǔ)班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力。

（9）高度重視雙語(yǔ)班任課教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)，組織帶領(lǐng)教師多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語(yǔ)教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn)，以此來(lái)提高任課教師的教學(xué)水平，拓寬教師的視野。

（10）重視對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒(méi)有困難的學(xué)生。通過(guò)努力，在期末考試中，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jī)。

（11）除了教授教材內(nèi)的知識(shí)外，還重視了課外知識(shí)的豐富，增加了課外練習(xí)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（12）通過(guò)各科教師的共同努力，這學(xué)期我校雙語(yǔ)班的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

(三)各項(xiàng)活動(dòng)

（1）雙語(yǔ)班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）在雙語(yǔ)班教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能按時(shí)參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革

命歌曲的演唱活動(dòng)，特別是高段雙語(yǔ)班的學(xué)生，為全校學(xué)生樹(shù)立了好的榜樣。

（3）利用第二課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào)，手抄報(bào)活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

（5）我校雙語(yǔ)班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）組織安排雙語(yǔ)班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的基本功。在雙語(yǔ)工作中的不足：

1．雖然制定了雙語(yǔ)教學(xué)制度，但是在實(shí)施過(guò)程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真，過(guò)于散漫。

2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù)，但是還是存在了許多不足，如：教案中的教學(xué)過(guò)程和課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。畫(huà)的圖形不規(guī)范，板書(shū)不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。

3．學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的現(xiàn)象，這還是對(duì)教師管理不嚴(yán)造成的后果。

4．在對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上，沒(méi)有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法，好的培養(yǎng)方法，導(dǎo)致雙語(yǔ)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重。對(duì)后進(jìn)生沒(méi)有采取好的措施，而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長(zhǎng)身上，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒(méi)有取得理想的成績(jī)。

5．教師們不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽(tīng)課，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6．只顧著進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

7．對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學(xué)生

不能按照小學(xué)生守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：

1．完善雙語(yǔ)教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)，并對(duì)雙語(yǔ)教師加以管理。

2.今后要加強(qiáng)雙語(yǔ)教師對(duì)自身修養(yǎng)的提高，督促雙語(yǔ)教師要勤于聽(tīng)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)方法上不斷摸索，尋找適合雙語(yǔ)班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣，并能及時(shí)消化。

3.同時(shí)，要加大對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)力度，制定對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭(zhēng)取讓雙語(yǔ)班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會(huì)尊重每一位教師，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出“要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！眽炎逦幕侵腥A文化一個(gè)重要的組成部分，在壯族地區(qū)實(shí)行壯漢雙語(yǔ)教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的壯族文化性。目前，壯漢雙語(yǔ)教學(xué)所用的教本，文本所承載的文化信息不是很貼近壯族生活，不能很好地體現(xiàn)壯民族文化特色，不能有效發(fā)揮語(yǔ)文教育的壯文化性。壯漢雙語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐中，要巧用鄉(xiāng)土資源，充實(shí)壯漢雙語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)民族文化教育的目標(biāo)。利用母語(yǔ)資源，壯漢對(duì)比分析，拓寬學(xué)生認(rèn)知面；借用自然環(huán)境，讓學(xué)生親近大自然，促進(jìn)知識(shí)和技能的獲得；巧用鄉(xiāng)土材料，優(yōu)化教育情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；利用鄉(xiāng)土資源，再現(xiàn)生活環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間；利用鄉(xiāng)土文化資源，讓學(xué)生對(duì)本民族文化知根溯源，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出“要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！苯滩木帉?xiě)建議中又指出：“教材要注重繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化?！眽炎逦幕彩侵腥A文化一個(gè)重要的組成部分，所以在壯族地區(qū)實(shí)行壯漢雙語(yǔ)教學(xué)，既要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)文本體的民族性，也要強(qiáng)調(diào)壯語(yǔ)文的民族性，才能真正實(shí)現(xiàn)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的總目標(biāo)，使壯漢雙語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出時(shí)代的光彩。目前，壯漢雙語(yǔ)教學(xué)所用的教本都是不同版本的漢文教本和由漢語(yǔ)教本翻譯過(guò)來(lái)的同步壯文教本，文本所承載的文化信息不是很貼近壯族生活，不能充分體現(xiàn)壯民族文化特色，不能有效發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)該承載的民族文化教育。作為一線(xiàn)的壯漢雙語(yǔ)教師，在壯漢雙語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撛鯓訚B透民族文化教育，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的這個(gè)目標(biāo)呢？

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，“大自然、大社會(huì)就是活教材”，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用“死”的書(shū)本。壯漢雙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)大都在壯鄉(xiāng)農(nóng)村，鄉(xiāng)土資源豐富多彩，雙語(yǔ)教師要踐行陶行知先生的教育思想，在壯漢雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，巧用鄉(xiāng)土資源，滲透民族文化教育，充實(shí)雙語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。

一、利用母語(yǔ)資源，壯漢對(duì)比分析，拓寬學(xué)生認(rèn)知面

民族文化的淵源流長(zhǎng)、博大精深，以母語(yǔ)形式呈現(xiàn)出來(lái)更是繽紛多彩。壯語(yǔ)作為壯民族文化的主要載體，理所當(dāng)然就是很重要的壯族鄉(xiāng)土資源。

壯族學(xué)生大多生活在農(nóng)村地區(qū)，他們從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就說(shuō)壯語(yǔ)，并一直在壯語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)。壯語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，是他們相互交流和進(jìn)行思維的最便利工具，甚至是唯一工具。1981年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)的以母語(yǔ)為教育工具的專(zhuān)家會(huì)議指出：母語(yǔ)是入門(mén)教育和取得成績(jī)的關(guān)鍵。壯語(yǔ)是壯族學(xué)生的母語(yǔ)，在壯族聚居區(qū)開(kāi)展壯漢雙語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生思維通暢，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，加速學(xué)習(xí)文化知識(shí)的進(jìn)程。

目前，各地壯漢雙語(yǔ)教學(xué)所用的教本都是不同版本的漢文教本和由漢語(yǔ)教本翻譯過(guò)來(lái)的同步壯文教本。壯語(yǔ)和漢語(yǔ)是不同的兩種語(yǔ)言，在同步教本中，兩個(gè)語(yǔ)種對(duì)譯，詞義不可能全部一一對(duì)應(yīng)，教師可以通過(guò)對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比分析，多舉例子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)壯漢詞語(yǔ)之間的異同和聯(lián)系，拓寬學(xué)生認(rèn)知面。

如，在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)壯漢語(yǔ)的詞義對(duì)應(yīng)關(guān)系，加以對(duì)比，多舉些例子，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)在這里用兩種語(yǔ)言分別怎么說(shuō)，還要讓他們具體了解它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境里具體指什么事物，從而讓學(xué)生真正理解它們的含義。例如：漢語(yǔ)詞語(yǔ)“草”可以分別對(duì)應(yīng)壯語(yǔ)詞語(yǔ)rum、nywj、haz、nyangj，“花草”是va rum，“牛草”是nywj vaiz，“柴草”是haz，“草鞋”是haiznyangj；漢語(yǔ)“山”可以分別對(duì)應(yīng)ndoi、bya，“土山”是ndoi，“石山”是bya；而壯語(yǔ)詞語(yǔ)bya可以分別對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)詞語(yǔ)“魚(yú)”、“山”。就這樣，通過(guò)壯漢對(duì)比，多舉幾個(gè)壯語(yǔ)例子，運(yùn)用壯族學(xué)生熟悉的壯語(yǔ)去認(rèn)識(shí)掌握漢語(yǔ)，無(wú)形中就拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，增加了識(shí)字量。

在課堂教學(xué)中，利用壯漢對(duì)比分析，多舉例子，充分發(fā)揮壯語(yǔ)的母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，充實(shí)課堂教學(xué)，落實(shí)“以壯促漢”的教學(xué)原則。

二、借用自然環(huán)境，親近自然，促進(jìn)知識(shí)和技能的獲得

陶行知先生的教育思想認(rèn)為，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。壯漢雙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)大都在相對(duì)偏僻的農(nóng)村，青山綠水，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，隨時(shí)隨地可見(jiàn)，自然環(huán)境資源豐富多彩，充滿(mǎn)魅力，這就是我們的活教材。雙語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮本地這些自然資源的教育價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，這是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。它不但可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，而且還能讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的在大自然中釋放情懷、尋求大自然的奧秘。因此，要充分抓住農(nóng)村的自然優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走出校門(mén)，走出家門(mén)，去親近大自然?？梢宰寣W(xué)生每個(gè)周末和父母一起去田野里勞作，讓學(xué)生在分享體力勞動(dòng)的同時(shí)，可以盡情地投入大自然的懷抱，盡情享受溫暖的陽(yáng)光。還可以讓學(xué)生充分利用周?chē)锰飒?dú)厚的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，組織其參觀(guān)實(shí)踐、交流表達(dá)、動(dòng)手嘗試，讓每一個(gè)學(xué)生用心靈與大自然對(duì)話(huà)：春暖花開(kāi)時(shí)，了解植物的種子和生長(zhǎng)過(guò)程，觀(guān)察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化；秋收時(shí)節(jié)，一起在廣闊田野掰玉米、割稻子。通過(guò)開(kāi)展各種各樣的農(nóng)田勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)生活中的苦與樂(lè)，感悟生活真諦。這樣做，真正讓大自然、大社會(huì)成為學(xué)生的活教材。

在大自然的懷抱中，孩子們興趣盎然、放飛遐想、陶冶情操，獲得了美的感受。興趣能導(dǎo)致學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的獲得。因此在投入大自然懷抱的同時(shí)，要及時(shí)抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如：學(xué)生回到學(xué)校，還沉浸在這種愉悅的情緒中，要讓這種情感延續(xù)到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生用文字記錄自己對(duì)勞動(dòng)的感受。又如：春天到了，組織學(xué)生春游后，要組織學(xué)生進(jìn)行以春游為話(huà)題的口語(yǔ)交際課，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)参锏年P(guān)注，激起他們積極的生活態(tài)度和情感，學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì)了自我選擇。

因此，引領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，學(xué)生們的生活才會(huì)絢麗多彩，才能發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察到家鄉(xiāng)的美麗與富饒，更有效地促進(jìn)知識(shí)和技能的獲得。

三、巧用鄉(xiāng)土材料，優(yōu)化教育情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

陶行知的創(chuàng)造教育思想認(rèn)為，凡是一切能讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，都可以成為促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏現(xiàn)代化教學(xué)媒體的輔助，往往是單靠教師一張嘴，一支筆進(jìn)行傳統(tǒng)模式的教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)參與積極性不高。要改變這種現(xiàn)狀，我們可以從教具、學(xué)具的選材入手，大膽運(yùn)用身邊的鄉(xiāng)土材料，學(xué)生熟悉這些材料，就敢于動(dòng)手，急于動(dòng)手?！芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)途徑之一?！卑褜W(xué)生帶入思維的興趣之門(mén)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中引入地方鄉(xiāng)土資源，能夠激活學(xué)生思維，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，也使教學(xué)內(nèi)容更加具體、豐富與親切。如在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本土常見(jiàn)相似植物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察事物的特征。學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本土常見(jiàn)的榕樹(shù)生長(zhǎng)特征和本地鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的情況，這樣既活躍了課堂氣氛，又滲透了地方傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、利用鄉(xiāng)土資源，再現(xiàn)生活環(huán)境，創(chuàng)造想象的空間

《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生與環(huán)境“對(duì)話(huà)”。壯漢雙語(yǔ)教本中，收錄的文本有一些距離學(xué)生生活太遠(yuǎn)的內(nèi)容，比如一些反映高科技的和古代生活的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，只有利用鄉(xiāng)土資源，再現(xiàn)生活環(huán)境，才能提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件也有了很大的改善，不少學(xué)校有了遠(yuǎn)程教育光盤(pán)播放室，有的學(xué)校還擁有了遠(yuǎn)程教育多媒體教室。因此，我們也可以借助多媒體，再現(xiàn)生活環(huán)境。如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有到過(guò)桂林，對(duì)桂林山水可能很難感知，但是他們居住在廣西，對(duì)類(lèi)似的山水都不陌生，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，類(lèi)比本土學(xué)生熟悉的類(lèi)似的山水景物，并通過(guò)播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看到象鼻山、漓江的圖片，聽(tīng)到劉三姐的歌聲，看到游人如織的視頻，以此體會(huì)桂林山水甲天下之美。又如，在教學(xué)《泊船瓜洲》這一首古代詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生不但沒(méi)有到過(guò)“瓜洲”、“京口”等地，因?yàn)楣沤癫町悾y理解京口僅僅一江之隔，南京離京口并不很遠(yuǎn)的，詩(shī)人停船在瓜州之后，遙望家鄉(xiāng)為什么不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)。教師除了介紹詩(shī)人和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景外，可以讓學(xué)生聯(lián)系身處農(nóng)家父母出于生計(jì)外出打工的生活實(shí)際，理解詩(shī)人的無(wú)奈和惆悵。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，提出各種各樣的問(wèn)題，在觀(guān)察過(guò)程中，培養(yǎng)了觀(guān)察興趣，發(fā)展了觀(guān)察能力，創(chuàng)造了想象的空間，拉近了和文本生活的距離。

五、利用鄉(xiāng)土文化資源，知根溯源，激發(fā)民族自豪感

壯漢雙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)所處的壯族聚居地區(qū)，有著豐富的壯族文化資源，可以歸為三個(gè)方面：第一，十分豐富的民間傳說(shuō)和民間故事。如，《達(dá)架和達(dá)佛》、《竅哥的故事》、《獨(dú)齒王》等。第二，濃郁的民族風(fēng)情和豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。如三月三、五月五、七月七、蛙神節(jié)、?；旯?jié)等。

每個(gè)節(jié)日都有一定的傳說(shuō)和故事，都連接著相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)。第三，許許多多可歌可泣的革命英雄故事。這些豐富的民間文化資源，學(xué)生從小耳熟能詳，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要順手拈來(lái)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步接受壯民族文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。例如：古詩(shī)詞，只是漢文教本中才有，壯文教本沒(méi)有，一般只上漢文課，不上壯文課，學(xué)生只能接受漢詩(shī)詞文化教育，完全沒(méi)有得到壯詩(shī)歌文化教育。其實(shí)，各地壯族山歌資源豐富，壯山歌一揮而就、出口成章，具有令人回味無(wú)窮、嘆為觀(guān)止的比喻、比興之美，表達(dá)思想感情委婉、含蓄，具有整齊嚴(yán)謹(jǐn)、瑯瑯上口的辭藻美和押韻美，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，教師要注意適當(dāng)介紹一些壯族山歌，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞品味壯漢山歌的不同特色。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族詩(shī)歌的了解和熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

壯族地區(qū)鄉(xiāng)土環(huán)境資源豐富多彩，無(wú)論是悅耳動(dòng)聽(tīng)的壯語(yǔ)，還是旖旎的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)、多彩的社會(huì)生活和濃郁的民族風(fēng)情，都充滿(mǎn)了神奇的魅力，為民族文化教育的提供了豐富的資源。在壯漢雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于挖掘和利用這些鄉(xiāng)土資源，作為民族文化教育的活教材，充實(shí)雙語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)壯漢雙語(yǔ)教學(xué)民族文化教育的總目標(biāo)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在上級(jí)和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、我校認(rèn)真貫徹有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神，積極探索學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作的思路。我校將雙語(yǔ)教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點(diǎn)來(lái)抓，成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、齊全開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)文每周七課時(shí)，數(shù)學(xué)五課時(shí)，保證其他科目也用漢語(yǔ)授課。

三、加強(qiáng)了“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語(yǔ)水平考試，不斷更新自我水平。

四、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購(gòu)一些對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。

五、結(jié)合第30個(gè)民族團(tuán)結(jié)教育月，在全校開(kāi)展第七屆漢語(yǔ)學(xué)習(xí)月活動(dòng)，營(yíng)造了很好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文明學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從低年級(jí)開(kāi)始就打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為低年級(jí)授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

七、為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，形成了互學(xué)，互助的好風(fēng)氣。

八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行考試考核。

九、根據(jù)縣教育局教研室的安排，組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調(diào)研活動(dòng)，安排教師講課，聽(tīng)課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

一、學(xué)校概況

為加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校為寄宿制初級(jí)中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語(yǔ)授課教師20人，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級(jí)以上7人、7級(jí)8人、其他均為6級(jí)以下，通過(guò)普通話(huà)測(cè)試30人，通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級(jí)5人。開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班7個(gè)（一年級(jí)2個(gè)班、三年級(jí)3個(gè)班、四年級(jí)2個(gè)班）。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。

3、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。

辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績(jī)水平。

3、保證學(xué)生對(duì)本民族母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語(yǔ)水平不低于同年級(jí)母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平。

4、具有一定的英語(yǔ)水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動(dòng)課程設(shè)置、授課模式等與全國(guó)接軌。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國(guó)接軌的、“民漢兼通”的人才。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)

1、加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。

2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗(yàn)方案（試行）”，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程，開(kāi)設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語(yǔ)、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語(yǔ)授課，盡量使用漢語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材，力爭(zhēng)和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語(yǔ)授課，使用民語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材。漢語(yǔ)課在起始年級(jí)（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時(shí)量，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語(yǔ)聽(tīng)課。起始年級(jí)結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來(lái)的課時(shí)量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。

一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育；

二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來(lái)陸續(xù)選派19余名教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用，選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀(guān)念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對(duì)全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，由本校專(zhuān)任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。

3、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講、速寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱、表演節(jié)目、班級(jí)之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，將漢語(yǔ)融于各項(xiàng)趣味的文娛活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。

學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具，不僅架起獲取知識(shí)和信息的橋梁；同時(shí)也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們這樣一個(gè)貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對(duì)我們的要求，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

三、存在的問(wèn)題

1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。因?yàn)殡p語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設(shè)英語(yǔ)課，比漢語(yǔ)系初中班多設(shè)漢語(yǔ)課，而且根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、理、化等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。

我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jī)，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅(jiān)信，在上級(jí)各部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個(gè)教學(xué)班， 其中漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級(jí)有9個(gè)班 ，普通班有5個(gè)班。

一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面

.為加強(qiáng)我校班級(jí)之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開(kāi)展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望。

二、雙語(yǔ)教學(xué)方面:

執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評(píng)比。

每周五下午第五節(jié)課后，雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難 雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。

1 .我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。

2 .我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

3 .除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達(dá)困難，因此寫(xiě)作能力較差。

4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。

5、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。

在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期在教材使用上，我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語(yǔ)教學(xué)上，吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。

在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開(kāi)展第二語(yǔ)言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語(yǔ)言氣氛，我認(rèn)識(shí)到，我所面臨的是一群天真、活潑，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們不知道這就是知識(shí)，他們只感到好玩就行。

通常的做法：

1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌。

2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ?huà)。

3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題，讓孩子來(lái)猜帶子里的東西。這樣一來(lái)，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí)，剛開(kāi)始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的，而是以幼兒對(duì)雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令，對(duì)周?chē)h(huán)境布置多標(biāo)出漢語(yǔ)語(yǔ)言，孩子走到那聽(tīng)到那，看到那說(shuō)到那；經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽(tīng)到漢語(yǔ)。通過(guò)這種漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響，熟悉了，習(xí)慣了，他們會(huì)體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令。

在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具，開(kāi)展各種游戲，讓玩和樂(lè)貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩子們做游戲，純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語(yǔ)節(jié)目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。

我們的工作剛剛開(kāi)始，許多方面都處于摸索過(guò)程中，我們認(rèn)為，雙語(yǔ)教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來(lái)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6

我校被確認(rèn)為我縣“雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?！保跊](méi)有任何范例參考的情況下，開(kāi)始了舉步維艱的“雙語(yǔ)教學(xué)”，下面把我校雙語(yǔ)工作的開(kāi)展情況做以總結(jié)：

一、實(shí)施概況。

對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置，雙語(yǔ)科學(xué)每周兩課時(shí)，雙語(yǔ)數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材。

二、具體工作開(kāi)展情況。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度。“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

具體方案的落實(shí)，任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語(yǔ)培訓(xùn)考核制度、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：

1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽(tīng)課，對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。

2、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià)。

3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師。

4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師。

5、自覺(jué)性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。

（二）大力開(kāi)展師資培訓(xùn)。

實(shí)踐證明，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過(guò)硬的漢語(yǔ)功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高，我校現(xiàn)任雙語(yǔ)教師由兩部分組成（漢語(yǔ)教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長(zhǎng)，各有所短，漢語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)不錯(cuò)，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語(yǔ)基本功不行。針對(duì)這一情況，我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，此外，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告，他著重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。

2、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議聆聽(tīng)了專(zhuān)家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告，為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、編寫(xiě)日?？谡Z(yǔ)一百句，我校教師精心編寫(xiě)了日?？谡Z(yǔ)讀本，作為我校自己開(kāi)發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語(yǔ)（文科除外,維語(yǔ)授課）、日常交往漢語(yǔ)化。

4、加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)培訓(xùn)。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語(yǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間，主講教師是本校漢語(yǔ)文教師。

5、鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課，為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。

6、開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討。

7、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語(yǔ)。

8、征訂漢語(yǔ)報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。

9、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子，隨時(shí)對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與教研，指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)。

10、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)員。11、開(kāi)展公開(kāi)課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（三）積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境。

要搞好雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境，從早晨孩子到校開(kāi)始，師生用漢語(yǔ)問(wèn)好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示。雙語(yǔ)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫(xiě)在上面，將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書(shū)籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力。總之能用漢語(yǔ)的就不用維語(yǔ)，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語(yǔ)，提供給孩子一個(gè)自然、快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。

（四）開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。

為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展一系列活動(dòng)。

1、組織收看漢語(yǔ)影視節(jié)目，收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。

2、開(kāi)展“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”活動(dòng)。

每天在教室黑板右下角出示一句“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”，要求學(xué)生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語(yǔ)。

3、在校內(nèi)開(kāi)展一系列的漢語(yǔ)歌曲、漢語(yǔ)書(shū)法、漢語(yǔ)賀卡、漢語(yǔ)短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng)，我校編排的漢語(yǔ)校園劇《校園生活》在獲第一名.

三、困惑

在實(shí)驗(yàn)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題。其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，理解其含義。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)黾恿藢W(xué)生理解的困難。因此，雙語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。

其二是師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)用語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中，社會(huì)漢語(yǔ)環(huán)境較弱，師生的語(yǔ)言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就缺少維語(yǔ)授課教師影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

其三是缺乏雙語(yǔ)教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本，而且是在用漢語(yǔ)言去理解維語(yǔ)的思維。雙語(yǔ)教材嚴(yán)重緊缺，跟不上教學(xué)進(jìn)度，只靠課本就根本拓寬和滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過(guò)升學(xué)考試關(guān)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7

一、壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的主要障礙

1、語(yǔ)言障礙

我國(guó)少數(shù)民族眾多，一直以來(lái)各少數(shù)民族之間習(xí)慣運(yùn)用本民族語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流，因此在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文時(shí)，存在語(yǔ)言上的障礙。漢民族語(yǔ)言與壯民族語(yǔ)言之間存在很大差異，在語(yǔ)音、詞匯以及語(yǔ)法中都呈現(xiàn)各自獨(dú)立的狀態(tài)，例如在壯民族語(yǔ)言中，北方壯語(yǔ)沒(méi)有送氣音，而南方壯語(yǔ)中不存在翹舌音。

2、思維障礙

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維能力十分重要，而思維是指人腦對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行概括的、有目的性和規(guī)律性的反映。這種反映需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因此語(yǔ)言和思維之間有著相互產(chǎn)生促進(jìn)的關(guān)系。在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的過(guò)程中，思維方式的不同也是影響學(xué)習(xí)的重要原因之一。壯族學(xué)生在進(jìn)行漢語(yǔ)文考試時(shí)往往會(huì)不知道怎么寫(xiě)或是寫(xiě)什么，有些同學(xué)將自己的想法表達(dá)出來(lái)后，通常也是思維調(diào)理和語(yǔ)言邏輯不清晰的文章。其次，少數(shù)民族生活的地區(qū)多為我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)中，受現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)思想的影響較小，因此生活狀態(tài)和思想觀(guān)念仍處于傳統(tǒng)和閉塞的狀態(tài)。

3、心理障礙

我國(guó)少數(shù)民族在中華五千年的歷史中，大多數(shù)的時(shí)期都是處于被壓迫的狀態(tài)，并且在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，由于地理位置原因，少數(shù)民族仍生活在邊遠(yuǎn)地區(qū)且經(jīng)濟(jì)水平和信息技術(shù)落后，繼而存在自卑的心理。其次在我國(guó)建國(guó)后就確立了各民族共同繁榮的基本國(guó)家制度，旨在幫助少數(shù)民族地區(qū)的'發(fā)展，但有些極端的學(xué)生會(huì)在接受幫助時(shí)產(chǎn)生被歧視心理，從而影響漢語(yǔ)的教育事業(yè)發(fā)展。

二、壯漢雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的重要意義

1、有利于學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文深入理解

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的過(guò)程中，由于語(yǔ)言和思維習(xí)慣的障礙，如果直接使用漢語(yǔ)授課會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很很理解，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文時(shí)實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，有利于加深壯族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文知識(shí)的理解，從而提學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。多數(shù)的壯族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)不是十分熟悉，并且不能夠完全理解，因此在進(jìn)行漢語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在課本中和思維中找到對(duì)應(yīng)的壯族語(yǔ)言和文化載體，使學(xué)生形成知識(shí)記憶，因此在漢語(yǔ)文的教學(xué)中，教師講漢語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換成壯族語(yǔ)言進(jìn)行講授能夠幫助學(xué)生加深理解并逐步提高漢語(yǔ)能力及知識(shí)儲(chǔ)備。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)思維習(xí)慣

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文時(shí)，實(shí)行壯漢雙語(yǔ)教學(xué)有利于培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語(yǔ)思維能力。思維是人們對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行判斷而得出的結(jié)論，需要用言語(yǔ)進(jìn)行表示，因此可以理解為思維方式?jīng)Q定著語(yǔ)言的表達(dá)形式及能力。由于生活環(huán)境以及生活習(xí)俗的不同，各個(gè)少數(shù)民族之間的思維方式都存在著或多或少的差異。思維上的差異屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)榧词故峭幻褡逯g，不同的人也會(huì)存在不同的思維習(xí)慣和想法，但是思維習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響語(yǔ)言的表達(dá)與理解。

3、有利于知識(shí)和情感的相互滲透

實(shí)行壯語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義，不僅能夠幫助壯族學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)漢民族和壯民族之間情感交流的重要途徑。首先在漢語(yǔ)文的教學(xué)中進(jìn)行漢壯雙語(yǔ)教學(xué)，能夠幫助壯族學(xué)生更好的理解漢語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)以及綜合素質(zhì)。其次，壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，能夠幫助其更好的了解漢語(yǔ)言和漢民族文化，并能夠促進(jìn)漢語(yǔ)言及文化在壯族中的普及和傳播。壯族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)及漢文化的喜愛(ài)與學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感，是各民族大團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)共同繁榮的前提條件，有利于語(yǔ)文知識(shí)和民族情感的相互滲透。

三、漢語(yǔ)文教學(xué)中壯漢雙語(yǔ)教學(xué)的主要途徑

1、在教材和教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)

漢語(yǔ)文教學(xué)中壯漢雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先要在漢語(yǔ)文的教材中加入壯族文字，并且在教師教課的過(guò)程中應(yīng)使用雙語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果。并且在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以將漢語(yǔ)和壯語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較，從而促進(jìn)壯族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的知識(shí)的理解。具體的教學(xué)方式有教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)文閱讀、吟詠和函詠等，使學(xué)生在熟讀的過(guò)程中加深對(duì)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和理解。其次可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識(shí)與實(shí)際生活像聯(lián)系和結(jié)合，從而培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語(yǔ)思維能力。最后充分利用教材，并增加關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的聯(lián)系，從而切實(shí)的提高學(xué)生的漢語(yǔ)能力。

2、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生思維

思維是形成語(yǔ)言表達(dá)的前提，而寫(xiě)作能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。由于壯族學(xué)生的思維方式與漢民族不同，并且漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法等積累少，因此在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)往往不知如何表達(dá)和描述，并且進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換難度較大。為了解決這一問(wèn)題，能夠在漢語(yǔ)文的課堂教學(xué)中順利的實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作等環(huán)節(jié)的練習(xí)。例如可以組織學(xué)生在進(jìn)行演講或回答問(wèn)題前，先寫(xiě)成書(shū)面形式的草稿，既鍛煉思維和寫(xiě)作能力又能防止表述錯(cuò)誤。其次在寫(xiě)作教學(xué)中教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭表述，當(dāng)其能夠明確自己要表達(dá)的內(nèi)容后再寫(xiě)成書(shū)面作文。

3、堅(jiān)持個(gè)體和群體齊進(jìn)步原則

基于激勵(lì)理論，在實(shí)行壯漢雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)加入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的激勵(lì)制度，并堅(jiān)持個(gè)體和群體一齊進(jìn)步的原則，使學(xué)生在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和互相幫助下更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文。首先可以對(duì)學(xué)習(xí)熱情高和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。其次不能只重視成績(jī)較好的學(xué)生，要重視群體發(fā)展，因此可以將學(xué)生分成小組形式，其中優(yōu)等生和進(jìn)步較慢的學(xué)生各一半，通過(guò)成績(jī)的較好的學(xué)生帶動(dòng)其他的學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，從而保證個(gè)體和群體的進(jìn)步。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8

我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理，從開(kāi)始就堅(jiān)持不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生對(duì)本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。

二、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃

校本培訓(xùn)

根據(jù)本校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、雙語(yǔ)教學(xué)工作

由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段，學(xué)校選派一名長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級(jí)全部班級(jí)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。

我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對(duì)任何班級(jí)任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。

四、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境。

本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級(jí)定期出英語(yǔ)黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

各年級(jí)有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。

五、二點(diǎn)思考

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中

2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開(kāi)設(shè)方面多請(qǐng)教專(zhuān)家，邊實(shí)踐，邊提高。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9

今年，我們圍繞“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)新、進(jìn)步”為主題開(kāi)展工作，群策群力，開(kāi)拓進(jìn)取，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹(shù)立良好社會(huì)形象。

1、創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)施“雙線(xiàn)管理”。成立七個(gè)管理中心，落實(shí)職責(zé)，明確責(zé)任，開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。加強(qiáng)過(guò)程管理，把督查考評(píng)管理作為縱線(xiàn)，級(jí)部責(zé)任主體管理作為橫線(xiàn)，實(shí)施“縱橫”雙線(xiàn)管理。

2、落實(shí)求真教育。結(jié)合我校實(shí)際，管理求真，教學(xué)抓實(shí)，育人為本，素質(zhì)至上，辦學(xué)特色凸顯。

3、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué)，在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語(yǔ)”杯英語(yǔ)文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園氛圍

4、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì)，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級(jí)事務(wù)兩線(xiàn)管理”、竇燕語(yǔ)文課程、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享、問(wèn)題探究、自我成長(zhǎng)、交流提升、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動(dòng)。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。

5、開(kāi)發(fā)德育課程，實(shí)施活動(dòng)育人。把開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、陽(yáng)光千米跑、國(guó)旗下的講話(huà)等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，不斷完善充實(shí)，由活動(dòng)上升為課程，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動(dòng)并行推進(jìn)，六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn)。

6、學(xué)校家委會(huì)不斷發(fā)展，各項(xiàng)工作走在前面。堅(jiān)持開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園工作，家長(zhǎng)駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)協(xié)助經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)、參與家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題監(jiān)督等，充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵，壯大教書(shū)育人隊(duì)伍，增進(jìn)了家?；?dòng)與交流。成為山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的示范校，今年全縣家委會(huì)年會(huì)成功在我校召開(kāi)。我校家委會(huì)一項(xiàng)成果獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，在全縣教育工作會(huì)議上得到全縣表?yè)P(yáng)。

7、突出藝體教育，開(kāi)發(fā)藝體校本課程，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)了團(tuán)體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團(tuán)。開(kāi)設(shè)46門(mén)特色課程，參與學(xué)生多人。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀(guān)考察提供現(xiàn)場(chǎng)，受到高度肯定，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全市參會(huì)教師觀(guān)摩后，反響巨大。

8、倡導(dǎo)文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀(guān)、不同主題的金色童年、陽(yáng)光少年、童心飛揚(yáng)、青春綻放、梅蘭竹菊、書(shū)香墨韻等七大文化長(zhǎng)廊；精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。

9、成立校園電視臺(tái)。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專(zhuān)題片》。精致的頁(yè)面、多樣的版塊、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進(jìn)我們每天的校園生活。

10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)。引領(lǐng)思想，提振精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的教育氛圍。

11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)晚會(huì)，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)，贏(yíng)得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致肯定與贊揚(yáng)。

12、承辦街道運(yùn)動(dòng)會(huì)，精心組織開(kāi)幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

13、安全網(wǎng)格化管理，構(gòu)建平安校園。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級(jí)部教師進(jìn)行職責(zé)劃分，312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊(duì)值班、公寓值班、上下學(xué)值班、校車(chē)值班、活動(dòng)值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個(gè)崗位。

14、加強(qiáng)后勤保障，確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。去年以來(lái)，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實(shí)專(zhuān)職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預(yù)留地，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地，逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無(wú)公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo)。

一年來(lái)，以提升我縣教育形象為目標(biāo)，充分發(fā)揮雙語(yǔ)學(xué)校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán)。

20xx年10月15日，國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收。督導(dǎo)組對(duì)校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定。

一年來(lái)在我校召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有；全縣第二屆家委會(huì)年會(huì)暨家委會(huì)工作會(huì)議；濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會(huì)議；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；全縣工作室主持人論壇暨雙語(yǔ)學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。一年來(lái)，學(xué)校足球隊(duì)、手球隊(duì)、田徑隊(duì)在縣、市比賽中多次獲獎(jiǎng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。16人獲縣政府成果獎(jiǎng)，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級(jí)公開(kāi)課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。

20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長(zhǎng)生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，錄取率達(dá)到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列，縣抽考和期末測(cè)試成績(jī)?nèi)尕S收，辦學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度迅速提升。

20xx教育綜合督導(dǎo)評(píng)估成績(jī)位居公辦學(xué)校全縣第二名；餐廳被評(píng)為山東省清潔食堂，學(xué)校獲全國(guó)德育教育示范學(xué)校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位；臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11

在以往的漢語(yǔ)教學(xué)中，由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無(wú)論是識(shí)單詞還是漢語(yǔ)閱讀，都是施行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，隨著課改的不斷深入，漢語(yǔ)工作者以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我們努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能，運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然。

一、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望。

少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂(lè)于接受新鮮事物的，只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說(shuō)話(huà)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，保護(hù)好他們的說(shuō)話(huà)欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步。首先，給他們上第一課時(shí)，我們要求學(xué)生說(shuō)出自己知道的漢語(yǔ)生字和詞語(yǔ)。學(xué)生積極舉手發(fā)言，沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，居然還會(huì)說(shuō)不少的漢語(yǔ)詞語(yǔ)了。讓他們感覺(jué)學(xué)漢語(yǔ)是件非常容易的事。然后，我們向?qū)W生提出了用漢語(yǔ)向我，向同學(xué)，向自己爸爸媽媽打招呼的要求。學(xué)生興致極高，很快，校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏，用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)的氛圍基本形成。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語(yǔ)

說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，這大大增加了他們說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

另外我們注意盡量用漢語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員，同學(xué)之間早晨的第一句問(wèn)好也改成了漢語(yǔ)：“早上好”，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語(yǔ)升旗，每周一學(xué)一句漢語(yǔ)（利用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語(yǔ)，每位學(xué)生都須掌握，能夠說(shuō)出來(lái)。）這樣，不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭語(yǔ)了。

二、用故事教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力

小學(xué)各年齡的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起因孩子的注意力；二是兒童故事里充滿(mǎn)了令孩子向望的童話(huà)世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考，最后使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣大大增加。

教學(xué)前我校雙語(yǔ)教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話(huà)故事；而高年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜，充滿(mǎn)戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可以用一些教具輔助教學(xué)，讓故事更生動(dòng)，富有感染力。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo)。比如，可以先講故事，之后提問(wèn)故事講了什么；也可在講的時(shí)候停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)將要發(fā)生什么，或問(wèn)同學(xué)們的感受，或者換成想象它會(huì)怎么做，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事，教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)故事的看法和感受。再進(jìn)行表演，可以要求學(xué)生用一些動(dòng)作來(lái)使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

三、開(kāi)展多種游戲，提高學(xué)生口語(yǔ)閱讀能力

小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲，喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，全身心投入到游戲中去，這樣他們會(huì)自然大方地講漢語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。例如，在教句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。拿出自己準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子、鋼筆、文具盒等，放進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)備的盒子里面，然后要學(xué)生猜盒子里的東西，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，雙方的通用語(yǔ)言只能是漢語(yǔ)，對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解。

四、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語(yǔ)言環(huán)境，加上教本的知識(shí)的局限性，孩子們很多知識(shí)很難通過(guò)書(shū)本來(lái)理解，通過(guò)多媒體就能很好的理解，并且表達(dá)出來(lái)。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺(jué)、更有趣得進(jìn)行漢語(yǔ)的語(yǔ)言交流。例如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動(dòng)物，利用多媒體課件，出示各種動(dòng)物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音，以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn)，增加他們的課外知識(shí)。

五、課堂上采取多種朗讀訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的閱讀能力。

如果訓(xùn)練方式單一，學(xué)生的朗讀興趣馬上就會(huì)削減，因此針對(duì)朗讀材料的

不同，采取多種訓(xùn)練方式：聽(tīng)錄音讀，個(gè)別朗讀，個(gè)人或小組輪讀，領(lǐng)選，分角色讀等。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織形式多樣的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如可以將自己的錄音錄在磁帶上，讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)是“朗讀大王”。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給漢語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力，增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課內(nèi)外漢語(yǔ)閱讀活動(dòng)。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身漢語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主,打好語(yǔ)音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀(guān)教具，多媒體和電教手段,積極開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論,兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語(yǔ)言的發(fā)展。

四、小五為過(guò)渡,適當(dāng)加入書(shū)面語(yǔ)言材料,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

總之,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課從心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)角度講是完全必要的、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍之效。只是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)雙語(yǔ),應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語(yǔ)教學(xué)的銜接,避免造成浪費(fèi)現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12

一、思想上高度重視

統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解

雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。

三、集體備課制度

在每次的集體備課上，成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討，積極加強(qiáng)理論及

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。

四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍

雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系。現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中，

如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，全方位規(guī)劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。

1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。

用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。

班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。

2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。

3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行

問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。

通過(guò)這些活動(dòng)，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

新和縣第三中學(xué)

20x'x年7月

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13

“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為全日制的民漢合校，目前本校有27個(gè)教學(xué)班，其中雙語(yǔ)班級(jí)有21個(gè)班。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課工作的通知》精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范字的能力，努力提高我校語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范水平，使語(yǔ)言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)我校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保推行工作順利進(jìn)行，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查全校語(yǔ)言文字工作。

組長(zhǎng)：金恩斯（學(xué)校校長(zhǎng)）彭銀（書(shū)記）黃超友（工會(huì)主席）

副組長(zhǎng)：巴力恒（教務(wù)主任）

成員：努爾德拜（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

熱恒別克（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

三、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面

為加強(qiáng)我校班級(jí)之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我校在每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開(kāi)展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望。

四、雙語(yǔ)教學(xué)方面:

執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評(píng)比。

每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、今后實(shí)施步驟

（一）健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任

我校積極動(dòng)員部署，制定實(shí)施方案，建立組織機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，動(dòng)員全體師生積極參與到推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作中來(lái)。

（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、我校嚴(yán)格要求雙語(yǔ)老師所有教研活動(dòng)用漢語(yǔ)交流，用漢字做記錄書(shū)寫(xiě)。

2、每星期的政治學(xué)習(xí)強(qiáng)制要求老師們漢語(yǔ)講授，學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)都用漢子做記錄。

3、要求老師們每個(gè)月看一本書(shū)，要求45歲以下雙語(yǔ)老師看漢語(yǔ)書(shū)并上交讀書(shū)筆記。

4、利用民漢合校這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境設(shè)立結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，設(shè)立辦公環(huán)境，有漢族老師每天對(duì)有提高空間的雙語(yǔ)老師授課，幫助普通話(huà)的訓(xùn)練，如：蔣林靜:閱讀、說(shuō)話(huà)王萌：筆畫(huà)、筆順、書(shū)寫(xiě)謝文娟：讀音、聲調(diào)

5、學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報(bào)等載體廣泛宣傳動(dòng)員。

6、通過(guò)開(kāi)展普通話(huà)知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、演講比賽、征文等形式，使全體師生充分認(rèn)識(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字是一項(xiàng)政治任務(wù)，增強(qiáng)老師們的積極性和責(zé)任感，努力營(yíng)造“人人說(shuō)普通話(huà)，處處寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍。

7、學(xué)校開(kāi)展“語(yǔ)言文字特色宣傳”活動(dòng)：通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、大力宣傳推廣和使用普通話(huà)的意義；結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展“把普通話(huà)帶回家”、“說(shuō)普通話(huà)，做文明人”等班會(huì)活動(dòng)，使《國(guó)家通用語(yǔ)言文字》深入人心。

總之，我校將推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作作為重點(diǎn)工作，緊緊圍繞有關(guān)工作要求，統(tǒng)籌安排好教學(xué)、宣傳及其他各項(xiàng)工作，積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動(dòng)，動(dòng)員廣大教職工和學(xué)生積極參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字工作環(huán)境。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14

通過(guò)一學(xué)年雙語(yǔ)工作的開(kāi)展，我校的雙語(yǔ)工作有了一定的成果，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，下面將我校的雙語(yǔ)工作情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，針對(duì)師資現(xiàn)狀，我們將雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。

開(kāi)展校內(nèi)外培訓(xùn)，初期就制定了雙語(yǔ)教學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)校教師的基礎(chǔ)情況，在每周三和周五下午分別對(duì)40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的雙語(yǔ)，培訓(xùn)做到培訓(xùn)有內(nèi)容，有目標(biāo)，有要求，有考評(píng)，以促進(jìn)教師的口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平的提高。

二、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍

雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。本學(xué)期初期就召開(kāi)雙語(yǔ)教師會(huì)議，商討學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案，初步擬訂了雙語(yǔ)環(huán)境布置方案，同時(shí)召集雙語(yǔ)教師分工收集校園雙語(yǔ)環(huán)境布置的各種材料，并將結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位。

（一）校園外環(huán)境：

無(wú)論是墻面還是班級(jí)內(nèi)板報(bào)的布置，都要讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)。布置的內(nèi)容都是漢語(yǔ)的詞匯、日常用語(yǔ)、詩(shī)歌、故事等，并將學(xué)生在雙語(yǔ)活動(dòng)中所取得的成果在雙語(yǔ)活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示，使得學(xué)生不論在課上，還是課余時(shí)間，都可以得到一定的雙語(yǔ)熏陶。

（二）人文環(huán)境：

1．結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門(mén)開(kāi)始就真正感受到雙語(yǔ)的氣氛。

2．充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙

語(yǔ)廣播和雙語(yǔ)歌曲、雙語(yǔ)故事。

3．要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽(tīng)到、使用雙語(yǔ)。

三.扎實(shí)開(kāi)展雙語(yǔ)課堂研究

要想提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平，就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，我校專(zhuān)門(mén)成立了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教研組，經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究。探索音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)方式與雙語(yǔ)教學(xué)的異同等，并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，從而提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

四、積極參與教科研工作

進(jìn)行了一些摸底調(diào)查和家長(zhǎng)問(wèn)卷等原始資料的積累工作，同時(shí)建立了學(xué)困生檔案，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，努力提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)證明，雙語(yǔ)班學(xué)生的漢語(yǔ)能力優(yōu)于普通班學(xué)生。在提高學(xué)生雙語(yǔ)能力的同時(shí)，雙語(yǔ)教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力，他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材，閱讀各種教育教學(xué)理論。

五、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：作文比賽、雙語(yǔ)班學(xué)生朗讀比賽等，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，認(rèn)真排練雙語(yǔ)節(jié)目，積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，與此同時(shí)，雙語(yǔ)班學(xué)生還展出了自己的書(shū)、畫(huà)作品，中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的小作文。

通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究取得了明顯的成效，不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我們還要不

斷探索，不斷努力，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。

20xx年1月

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，抓好常規(guī)教學(xué)管理，尤其嚴(yán)把雙語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)，優(yōu)化課程教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展好教研活動(dòng)，推進(jìn)新一輪課堂改革，強(qiáng)化漢、雙語(yǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練，掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，研究教育規(guī)律，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果教師的備課質(zhì)量不高，就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識(shí)乏化，技能僵化，興趣淡化，思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立遠(yuǎn)大課程觀(guān)，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求，真正提高了教師的備課質(zhì)量。

2、上課：要求所有的教師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話(huà)語(yǔ)送給每位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為，去贏(yíng)得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

3、評(píng)課：講課教師自評(píng)，本教研給初評(píng)，學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。促鉆研教材的積極性，促了解學(xué)生的主動(dòng)性，促改革教學(xué)的責(zé)任感。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。

4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到既要抓基礎(chǔ)題，又要抓能力題，根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置作業(yè)量.批改時(shí)，寫(xiě)好批改日期，學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象，教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正，不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

(二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出特長(zhǎng)培養(yǎng)。

教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

本學(xué)期要求漢（雙）語(yǔ)教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、要求漢（雙）語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為主要目的，以讀寫(xiě)訓(xùn)練為主要手段，運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解大意；細(xì)讀課文，弄懂句段，理清思路；精讀課文，品味詞句，深入理解，熟讀課文，落實(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)反饋，采用這樣的教學(xué)方法，既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ)，又訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)也向?qū)W生滲

透道德情操教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面，它使學(xué)生終身受益，所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

3、不斷探索研究新課程、新教法、通過(guò)講學(xué)，指導(dǎo)授課方式，不斷提高教研水平，營(yíng)造良好教研環(huán)境。

（四）開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢（雙）語(yǔ)教研組各月活動(dòng)計(jì)劃：

三月：

1、新學(xué)期工作安排。(制定計(jì)劃，編排三表)

2、常規(guī)檢查。

3、教師教案設(shè)計(jì)。

四月：

1、教師示范，研討課。

2、各年級(jí)作業(yè)展覽

3、組織學(xué)生參加雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽。

4、期中考試。

五月：

1、針對(duì)期中考試，進(jìn)行分析、總結(jié)。

2、雙語(yǔ)教師示范課。

3、針對(duì)示范、研討課，找出不足。

4、聽(tīng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的觀(guān)摩課。

六月：

1、作文比賽。

2、期末工作安排與總結(jié)。

3、假期工作安排

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

20xx年2月28日

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

學(xué)校2014/2014學(xué)年第一學(xué)期

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校意識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)各項(xiàng)教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念，一律平等，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)

生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級(jí)漢語(yǔ)演講比賽、二年級(jí)寫(xiě)作比賽，選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其

他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動(dòng)，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)

管理，檢查并更改工作，每?jī)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結(jié)，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育工作，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次比賽，雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論，又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體，體驗(yàn)過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐

性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。

重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課習(xí)慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。

保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)

展。

進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。

農(nóng)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)“雙語(yǔ)”教學(xué)基本情況

根據(jù)國(guó)家教育部的要求，我校從2014年9月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級(jí)開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，七年級(jí)數(shù)學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級(jí)開(kāi)設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式。總結(jié)如下：

中學(xué)

總?cè)藬?shù)：20人。其中參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總?cè)藬?shù)的75%。

中學(xué)民族教師年齡情況如下：

中學(xué)教師：

年齡滿(mǎn)50及50歲以上有：2人，無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。

45歲—— 50歲： 6人，能擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲—— 45歲：8人

35歲以下：4人，全部可以擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受

雙語(yǔ)教學(xué)，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺(jué)有些吃力。班級(jí)出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。

2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致 的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢，時(shí)間短，給師生帶

來(lái)了很大的壓力。

3、在兵團(tuán)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普

通漢語(yǔ)課程，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達(dá)能力又相對(duì)較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難。

火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多，漢語(yǔ)能力不高。

為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對(duì)教學(xué)提出的應(yīng)對(duì)措施：

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對(duì)子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如

何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和維漢雙語(yǔ)的背景知識(shí)，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ?。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，規(guī)劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)

對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理，從開(kāi)始就堅(jiān)持不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生對(duì)本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。

二、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃

校本培訓(xùn)

根據(jù)本校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、雙語(yǔ)教學(xué)工作

由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段，學(xué)校選派一名長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級(jí)全部班級(jí)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督，以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)

備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導(dǎo)意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。

我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對(duì)任何班級(jí)任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。

四、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境。

本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級(jí)定期出英語(yǔ)黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

各年級(jí)有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的

教師負(fù)責(zé)組織。五、二點(diǎn)思考

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中

2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開(kāi)設(shè)方面多請(qǐng)教專(zhuān)家，邊實(shí)踐，邊提高。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放力度的加大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負(fù)增長(zhǎng)，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平，不僅上大學(xué)之后

學(xué)習(xí)有困難，走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長(zhǎng)，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對(duì)漢語(yǔ)重要性意識(shí)的增強(qiáng)，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書(shū)的。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)情的事實(shí)證明，無(wú)論從社會(huì)要求來(lái)看，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。

我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，是從2014年開(kāi)始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過(guò)程中，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)

效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級(jí)漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過(guò)程中，要盡力使?jié)h語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)

校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，達(dá)到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì)話(huà)。

根據(jù)我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo)，我們的具體做法是：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、從2014年開(kāi)始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語(yǔ)教師也有漢族教師，英語(yǔ)教師全部是漢族教師。

現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂(lè)、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊(cè)，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。

3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情

況下都使用漢語(yǔ)，真正為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。

每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的

雙語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)。

5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。

為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。

新和縣第三中學(xué)2014-2014學(xué)年雙語(yǔ)工作總結(jié)

一、思想上高度重視

統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解

雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。

三、集體備課制度

在每次的集體備課上，成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng)常互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討，積極加強(qiáng)理論及

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。

四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍

雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中，如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，全方位規(guī)劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。

1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。

用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。

班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。

2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。

3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行

問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。

通過(guò)這些活動(dòng)，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

新和縣第三中學(xué)

2014年7月