第一篇：初冬教學(xué)設(shè)計(jì)

《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、一、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”、“模糊”、“射”、“層”、“芒”、“?！薄ⅰ办F”“莊稼”等11個(gè)生字。通過比較，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

3、通過學(xué)生比較初冬霧中、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊想象畫面，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、初識(shí)立冬，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來了。冬季剛開始的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。書寫指導(dǎo)“初”字

二、配樂初讀，整體感知

1、師配樂范讀全文

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）

3、分自然段讀課文，正音。

三、走進(jìn)情境

精讀感悟

過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫面，體會(huì)景物特點(diǎn)

我們先來看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)a，指名讀1-5 自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫面

清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。推開門，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了——

c，學(xué)生入境 感受畫面

生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——

d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說成“薄霧”

圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。

e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，1、透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識(shí)“耀”字

2、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點(diǎn)

3、圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽升起的樣子。

4、處理疊詞

（圖片直觀講解，動(dòng)作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識(shí)疊詞:

像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺很美。再讀！

b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？

白茫茫

模模糊糊

淡淡的慢慢地

厚厚的 一個(gè)一個(gè)（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用

瞧，疊詞的用處可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）

5、形成畫面 再回霧中

多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a師生合作讀 b想象畫面填空讀

c喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào) d送字寶寶回家 e看著畫面嘗試背誦讀

（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美

過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。（出示圖片，認(rèn)讀射字）

1、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知。

2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時(shí)、霧散后的對(duì)比讀）

（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。

3、（直接出示幻燈片：

8、9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段

4、匯報(bào)交流

a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用，讀時(shí)適當(dāng)突出

b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹林景象，透過文字體會(huì)朦朧美和絢麗美

c,畫面對(duì)比讀，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書）（音樂響起：讀）d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

四、拓展視野，延伸閱讀

1、風(fēng)景欣賞

孩子們，我們的祖國(guó)很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——廣東省，越往北啊，氣溫就越低，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是寒氣逼人霜滿天，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）

2、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。

小河的薄薄的冰層下面，小魚在河底靜靜地游著。

那青綠色的小草，突然變成了深黃色，當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了。

楊樹的葉子被風(fēng)一吹，紛紛飄下來

就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>

野菊花孤零零地開著。

在冷風(fēng)中搖擺著，顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。

初冬早晨的美，是一種寧?kù)o的美。

第二篇：《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版二年級(jí)語文上冊(cè)第十七課《初冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

3、感受初冬迷人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。教學(xué)過程： 課前勵(lì)語。課前演講。

一、出示目標(biāo)、依標(biāo)激趣

1、談話導(dǎo)入：寒來暑往，斗轉(zhuǎn)星移，四季在變換更迭著，那么在你心中四季中的哪個(gè)季節(jié)更美呢？每個(gè)季節(jié)給我們帶來的感受是不同的，這節(jié)課讓我們走進(jìn)一個(gè)別樣的冬季——17 《初冬》，師板書課題，生書空。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴我能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⑵我能理解詞句的意思。

⑶我能感受初冬迷人的景色，熱愛大自然。

請(qǐng)一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生認(rèn)真看，認(rèn)真聽這節(jié)課要掌握的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)、整體感知 出示朗讀提示。

1、聽范讀。出示教師范讀和重點(diǎn)字詞的微課。要求學(xué)生注意聽老師讀時(shí)的語音、語調(diào)和停頓。一會(huì)兒可以模仿老師這樣有感情的朗讀。

2、自讀課文。邊讀邊思考： 課文主要寫了初冬（）中和（）后的景象。講解“霧”。

3、比一比，看誰讀得正確、流利。邊聽邊思考：課文哪幾自然段介紹了霧中的景色？哪幾自然段介紹了霧散后的景色？

三、合作探究、點(diǎn)撥提升 小組學(xué)習(xí)：

過渡：同學(xué)們，你們覺得初冬美嗎？既然你們這么喜歡初冬的美景，就讓我們一起在小組內(nèi)學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)同學(xué)們看小組合作交流提示。小組合作交流提示：

1、選擇小組喜歡的一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。（霧中的景色、霧散時(shí)的景色）

2、采用找重點(diǎn)詞語句子，說體會(huì)的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊畫。

3、小組長(zhǎng)組織交流、匯報(bào)。教師點(diǎn)撥：

（一）霧中的景色

1、出示“遠(yuǎn)處的塔和小山都望不見了。

近處的田野和樹林像披著一層紗，模模糊糊看不清?！?為什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？這兩個(gè)詞意思一樣嗎？能不能換一下？

師小結(jié)：“望”和“看”意思相近，“望”是向遠(yuǎn)看，“看”遠(yuǎn)近都可以，文中的句子也可改成“看不見”，但是課文里面這么用詞既準(zhǔn)確又恰當(dāng)。

2、指導(dǎo)朗讀。

“太陽像個(gè)紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼?！弊x“慢慢地和淡淡的”時(shí)可以讀得稍慢些，音量稍低些。讓學(xué)生去體會(huì)、想象，達(dá)到有感情的朗讀。

當(dāng)我們還陶醉于霧中的美麗時(shí)，不知不覺，霧散了，大自然又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？找小組匯報(bào)霧散時(shí)的景色。

（二）霧散時(shí)的景色

1、出示“霧慢慢地散了，太陽射出光芒來。”中為什么用“射”？朗讀時(shí)“射”字可以讀的稍重。看太陽射出光芒的圖片，讓同學(xué)們感受。

2、比一比，那個(gè)句子用得好。

（1）柿子樹上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。（2）柿子樹上有大柿子。照樣子說說比喻句。

3、出示“樹林里積了一層厚厚的黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠?！碑?dāng)朗讀時(shí)“厚厚的”時(shí)要讀得稍重，突出落葉的厚。

四、積累內(nèi)化、拓展延伸

本課通過霧中和霧散時(shí)的時(shí)間順序描寫了初冬景色 試著說一說自己看到的一個(gè)初冬早晨的景象

五、檢測(cè)驗(yàn)收、以測(cè)達(dá)標(biāo)

1、讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)說說本節(jié)課的收獲。

2、課堂檢測(cè)：借助課件背誦課文。

3、創(chuàng)新作業(yè)：

必做作業(yè)：背誦課文爸爸、媽媽聽。

選做作業(yè)：給父母說一說自己看到的一個(gè)初冬早晨的景象。

第三篇：《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字，并能在不同的語言環(huán)境 正確認(rèn)識(shí)這些生字。書寫6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1-3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)掌握邊讀邊思考的閱讀方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。能借助圖畫用連貫的語言，按順序說一說初冬霧中和霧后的景色。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、積累課文的語句。

2、能借助圖畫用連貫的語言，按一定順序說一說初冬霧中和霧后的景色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)積累詞語，引入課題。

1、借助畫面，回憶積累，隨機(jī)理解“初冬”。

2、了解初冬常見的自然現(xiàn)象，隨機(jī)復(fù)習(xí)“霧”的書寫。

3、看圖說話、讀句，隨機(jī)理解“白茫?！薄?/p>

（出示句子）早上，白茫茫的一片大霧。

l 指導(dǎo)朗讀“白茫?！薄?/p>

l 齊讀句子。

4、繼續(xù)看圖說話，激發(fā)閱讀興趣，并揭示課題。

（1）看圖（郊外的霧景）說話：用一句話來說一說你看到了什么怎么樣？

（2）交代學(xué)習(xí)任務(wù)并揭示課題。

二、閱讀描寫“霧中景色”段落，學(xué)習(xí)按順序把畫面內(nèi)容說清楚。

1、讀課文，借助插圖理清脈絡(luò)。

2、交流出示2、3節(jié)，指名朗讀。

3、再讀2、3節(jié)，圈劃詞語，了解寫作順序，隨機(jī)理解“不耀眼”。

（交流板書）遠(yuǎn)處 望不見

近處 看不清

高處（天空中）不耀眼

點(diǎn)撥順序：如果說這里是遠(yuǎn)處、近處，那太陽是??？

隨機(jī)理解詞語：“耀眼”的意思就是光線強(qiáng)烈、刺眼的意思，一點(diǎn)也不耀眼就是一點(diǎn)也不??（刺眼）。

4、師生配合讀2、3節(jié)，再次體會(huì)寫作順序。

板書：霧中

5、引導(dǎo)辨析“望不見、看不清”，體會(huì)作者用詞恰當(dāng)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“模”。

在學(xué)生交流基礎(chǔ)上小結(jié)。

6、引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，按順序看圖說話。

（1）同桌背誦積累。

（2）按順序看圖說話。

（媒體）早上，白茫茫的一片大霧?！?/p>

三、閱讀描寫“霧后景色”的段落，在老師的引導(dǎo)下按順序把畫面內(nèi)容說具體。

1、出示“霧散了”的句子，辨析同音字“芒、?！?。

（媒體插圖：漸亮）出示：漸漸地，霧散了，太陽才射出光芒來。

（媒體詞語）光芒、白茫茫

（板書）耀眼

（板書）望得見

看得清

（1）現(xiàn)在誰能用“望得見”和“看得清”來說一句話。

（2）課文第5節(jié)就是這樣寫的。齊讀第5節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生按順序看圖。（由近到遠(yuǎn)）

4、自讀第6?8節(jié)，整體感知內(nèi)容。

5、生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“厚、柏”。

板書：

收白菜

柿子 像……

黃葉 厚（“厚”這個(gè)字有什么好方法記住它？師范寫）

松樹、柏樹 綠（“柏”的讀音）

6、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象說具體。

（1）（出示圖）抓住動(dòng)作把收白菜說具體。

（2）朗讀積累比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生加上自己的感受，把柿子的美說具體。

（3）模仿課文，運(yùn)用比喻，把樹林里的景色說具體。

（出示：）樹林里積了一層厚厚的黃葉，像。只有松樹和柏樹不怕冷，像，它們還是那么綠。

7、小組合作，把霧散后的畫面內(nèi)容說具體。

小組練習(xí)，指名說。（說的時(shí)候要注意按順序交流）

8、小結(jié)：在學(xué)了課文描寫霧中的景色，我們學(xué)會(huì)了看圖按順序把內(nèi)容說清楚。在學(xué)習(xí)描寫霧后的景色時(shí)，我們更是通過仔細(xì)觀察，合理想象把畫面內(nèi)容說具體了。今天回家，你就可以選擇霧中或霧后的景色，說給家長(zhǎng)聽。

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)拓展閱讀的興趣。

板書：

43、初冬

霧中 霧后

收白菜

遠(yuǎn)處 望不見 望得見

柿子 像……

黃葉 厚

松樹、柏樹 綠

近處 看不清 看得清

（模模糊糊）

高處（天空中）不耀眼 耀眼

第四篇：初冬教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？

2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？

3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

3）看投影，讀詞語： 初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊

白茫茫

先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。

初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。

淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）

5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進(jìn)行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4.教師檢查學(xué)生讀書情況：

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談

四、練習(xí)：

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

板書設(shè)計(jì)： 初冬

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.教學(xué)難點(diǎn):

知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn)，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

教具準(zhǔn)備：電腦，錄像機(jī)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶：一年有幾個(gè)季節(jié)？

師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢？巧妙的引出課題。

2.教師板書課題

《初冬》

二、初讀課文，理清文路。

1.學(xué)生自己讀一遍課文

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀生字詞： 初冬 田野 耀眼 光芒 柿子 模糊

白茫茫

3.配上音樂，教師范讀課文，學(xué)生做到：

1）標(biāo)出自然段序號(hào)

2）評(píng)價(jià)老師朗讀情況

三、細(xì)讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。

（一）第一自然段

1.自讀，思考：你讀懂了什么？

2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。

1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫）

2）讀白茫茫，要求：慢一些

3）看電腦演示，進(jìn)行品讀。

（二）第二自然段：

1．指名讀，數(shù)一數(shù)有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？

2．根據(jù)學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。

1）隔著我們和田野、樹林間的這層紗，指的是什么？

2）結(jié)合生活實(shí)際理解：模模糊糊

3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？

4．指導(dǎo)朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。

（三）第三自然段：

1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。

2．指名談體會(huì)，理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)詞語。

3．看電腦演示，體會(huì)：發(fā)出淡淡的光，然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。

（四）小結(jié)：

1．課中練習(xí)：讓學(xué)生口頭練習(xí)

1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。

2）下霧時(shí)，近處的田野、樹林都（）了。

3）下霧時(shí)，太陽像個(gè)紅球，（）淡淡的光。

進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望不見）了。

2）下霧時(shí)，近處的田野、樹林都（看不清）了。

3）下霧時(shí)，太陽像個(gè)紅球，（發(fā)出）淡淡的光。

2．總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诶斫庠~句時(shí)，運(yùn)用了結(jié)合生活實(shí)際的方法。在讀書讀報(bào)時(shí)遇到讀不懂得詞句，可以結(jié)合生活實(shí)際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。

（五）第四、第五自然段：

1．觀察下霧時(shí)和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。

2．自己讀四、五自然段

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1）霧散后，太陽（）光芒來。

2）霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（）了。

3）霧散后，近處的田野、樹林也（）了。

3：電腦演示下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比，體會(huì)后練習(xí)朗讀。

（六）第六到第八自然段：

1．小組自學(xué)。要求：

1）一個(gè)同學(xué)朗讀。

2）其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會(huì)。

3）同學(xué)間相互補(bǔ)充。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

3．看錄像體會(huì)初冬景色的特點(diǎn)。

四、再讀課文，總結(jié)全文。

1．朗讀全文

2．師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料

3．總結(jié) ：在學(xué)習(xí)這一課的過程中，我們運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解了詞句；在學(xué)習(xí)

的同時(shí)，同學(xué)們不僅讀懂了課文，而且領(lǐng)略了初冬的景色，收獲真不少！

五、布置作業(yè)

1．根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。

2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個(gè)季節(jié)的景色的文章。

板書設(shè)計(jì)：

初冬

下霧時(shí)

霧散后

望不見

望得見

看不清

看得清

發(fā)出

射出

探究活動(dòng)

觀察下霧前和霧后的景象和其變化。

第五篇：40-初冬-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“初、茫、塔、模、射、芒、稼、柏”7個(gè)生字，積累“初冬、白茫茫、模模糊糊、淡淡的、光芒、莊稼”等6個(gè)詞語，正確書寫并記憶“初、塔、射、芒、稼、柏”6個(gè)生字。

2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過比較，知道霧中 和霧散后的景物有何不同。選自己喜歡的語句背一背。3.知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，通過比較，知道霧中和霧散后的景物有何不同。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第50課《初冬》（揭示課題）

2、學(xué)習(xí)生字“初”

3、讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、交流成果。

3、鞏固： A、讀課后詞語。B、辨析組詞：

忙（）芒（）茫（）

三、學(xué)習(xí)課文。

1、師范讀課文。要求：這是一篇寫什么的課文？

2、師：文中描寫的景色美不美？霧中的景色有一種特殊的美麗，而霧散后的景色就更美麗了。這么美的景色想不想讀？那么就請(qǐng)大家各自大聲地讀課文，響亮地讀，做到正確、流利。

3、分小節(jié)朗讀課文。

4、想一想：哪幾小節(jié)寫了霧中的景色？哪幾小節(jié)寫了霧散后的景色？

5、交流。

6、聽老師念霧中的景色，用心記一記霧中寫到哪些景色？

7、交流、板書：

霧中：塔 小山 田野 樹林 太陽

8、小組學(xué)習(xí)，找一找霧散后多寫了哪些景物？

課堂小結(jié)

通過霧中、霧后景物的變化，體會(huì)大自然的美好。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以抓住同一景物在霧中和霧后的不同，來體會(huì)大霧神奇的作用，感受到大自然的美好。具體可抓住“望不見→望得見”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等詞語，啟發(fā)學(xué)生理解：為什么望不見了？為什么又望得見了？也可以設(shè)問：說說霧中和霧后，下面的景物有什么不同？(塔、小山、田野、樹林、太陽)通過學(xué)生同桌互讀，男女生互讀了解霧中、霧后的景色的不同。

板書

霧散后：農(nóng)民 柿子 黃葉 松樹 柏樹